內(nèi)蒙古巴彥淖爾市第五中學(xué)2024屆八年級(jí)語文第二學(xué)期期末聯(lián)考模擬試題含解析

內(nèi)蒙古巴彥淖爾市第五中學(xué)2024屆八年級(jí)語文第二學(xué)期期末聯(lián)考模擬試題一、語文基礎(chǔ)知識(shí)(12分)1.(2分)選出下列句子排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()2.(2分)下列各句中，沒有語病的一句是()3.(2分)孫少安是下列哪部作品中的人物()4.(2分)下列詞語中字音和字形正確的一項(xiàng)()5.(2分)下列加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是()A.寒噤(jìn)蜷臥(quán)攛掇(cuān)C.斡旋(wò)龜裂(jūn)翩然(piān)D.毀滅(huǐ)墮落(duò)蘸到(jiàn)6.(2分)下列加點(diǎn)詞語的運(yùn)用有誤的一項(xiàng)是二、古詩文閱讀與積累(20分)歸?(1)連月不開(3)不人對(duì)A.屋舍儼然B.滿目蕭然C.百事也盡然D.望之蔚然而深秀者，瑯玢也3.下列各項(xiàng)中加點(diǎn)詞意義和用法相同的一項(xiàng)是()A.居廟堂之高則憂其民B.居廟堂之高則憂其民D.感極而悲者矣(1)不以物喜，不以己悲(2)入則羞對(duì)其家室，出則愧對(duì)其知友。5.與范仲淹一樣關(guān)注國家命運(yùn)、關(guān)注民眾疾苦的歷史人物很多。請(qǐng)你從下面提供的人物杜甫顧炎武周恩來6.下列說法不正確的一項(xiàng)()C.乙文是一篇寓言故事，通篇敘事，借事說理。D.乙文說明了人在遇到困難時(shí)，不可勉為其難，有時(shí)退是為了更好地進(jìn)的道理。8、(3分)這首詩主要采用和的表現(xiàn)手法，表現(xiàn)了菊花和 詠菊9、(7分)古詩詞默寫填空。(1),只有香如故。(陸游《卜算子·詠梅》)(4)海內(nèi)存知己，。(王勃《送杜少府之任蜀(6)《送友人》中運(yùn)用了對(duì)偶、比喻的修辭手法，表達(dá)了詩人與友人離別時(shí)的難舍難分之情的詩句是： 三、現(xiàn)代文閱讀(25分)10、(10分)大自然的語言在秋風(fēng)中簌簌地落下來。北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡。到處呈現(xiàn)一片衰草連天的景②幾千年來，勞動(dòng)人民注意了草木榮枯、候鳥去來等自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系，據(jù)以安排農(nóng)事。杏花開了，就公阿婆，割麥插禾?！边@樣看來，花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語言。③這些自然現(xiàn)象，我國古代勞動(dòng)人民稱它為物候。物候知識(shí)在我國起源很早。古代流傳下來的許多農(nóng)諺就包含了豐富的物候知識(shí)。到了近代，利用物候知識(shí)來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，已經(jīng)發(fā)展為一門科學(xué)，就是物候?qū)W。物候?qū)W記錄植物的生長榮枯，動(dòng)物的養(yǎng)育往來，如桃花開、燕子來等自然現(xiàn)象，從而了解隨著時(shí)節(jié)推移的氣候變化和這種變化對(duì)動(dòng)植物④物候觀測使用的是“活的儀器”,是活生生的生物。它比氣象儀器復(fù)雜得多，靈敏得多。物候觀測的數(shù)據(jù)反映氣溫、濕度等氣候條件的綜合，也反映氣候條件對(duì)于生物的影響。應(yīng)用在農(nóng)事活動(dòng)里，比較簡便，容易掌握。物⑤北京的物候記錄，1962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲十天左右，比1960年遲五六天。根據(jù)這些物候觀測資料，可以判斷北京地區(qū)1962年農(nóng)業(yè)季節(jié)來得較晚。而那年春初種的花生等作物仍然是按照往年日期播種的，結(jié)果受到低溫的損害。如果能注意到物候延遲，選擇適宜的播種日期，這種損失就⑥物候?qū)W這門科學(xué)接近生物學(xué)中的生態(tài)學(xué)和氣象學(xué)中的農(nóng)業(yè)氣象學(xué)。物候?qū)W的研究首先是為了預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)，選擇播種日期。此外還有多方面的意義。物候資料對(duì)于安排農(nóng)作物區(qū)劃，確定造林和采還可以利用來引種植物到物候條件相同的地區(qū)，也可以利用來避免或減輕害蟲的侵害。我國有很大面積的山區(qū)土地可以耕種，而山區(qū)的氣候、土壤對(duì)農(nóng)作物的適應(yīng)情況，有很多地方還有待調(diào)查。為了便利山區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展，開展山區(qū)物⑦物候?qū)W是關(guān)系到農(nóng)業(yè)豐產(chǎn)的科學(xué)，我們要進(jìn)一步加強(qiáng)物候觀測，懂得大自然的語言，爭取農(nóng)業(yè)更大的豐收。1.為什么第三段“古代流傳下來的許多農(nóng)諺就包含了豐富的物侯知識(shí)。”一句中的“許多”不能刪去?2.結(jié)合第四段的內(nèi)容，說說“物候?qū)τ谵r(nóng)業(yè)的重要性就在這里?！币痪渲械?“這里”具體指的是什3.結(jié)合第三四段的內(nèi)容，指出下列句子運(yùn)用了什么說明方法?有何作用?(1)物候?qū)W記錄植物的生長榮枯，動(dòng)物的養(yǎng)育往來，如桃花開、燕子來等自然現(xiàn)象，從而了解隨著時(shí)節(jié)推移的氣候變11、(15分)閱讀下面文章，完成下列小題。①鄉(xiāng)下人對(duì)季節(jié)的感知不靠日歷或者復(fù)雜的推算，他們憑的是雙手，還有靈魂深處與大地的對(duì)話。正月才過，風(fēng)還跟張地在田埂上撒野的時(shí)候，農(nóng)人用粗手往土地上一攤，地層深處的溫度就順著債(fèn)張的脈搏，傳到了蓄勢②樹叢中，田埂邊，萬籟俱寂。地下深處，一顆細(xì)小的種子感知到了徐徐向上的地溫，舒適地翻了個(gè)身，伸出細(xì)長的腿，向著那溫暖的地方覓去。立春后的第一場雨踩著碎步翩躚而至，滴在僵硬的土地上，順著地縫就滑到地層深處。蜷縮的細(xì)腿在雨滴的引導(dǎo)下慢慢伸直、變粗，四處尋找著。除了溫度，還有其他。它要為即將到來的遠(yuǎn)行做好準(zhǔn)③雷聲把大地徹底從沉睡中催醒，聲音掠過山峰，滿眼的滄桑一夜間褪去，新生的力量萌發(fā)出來。人們的目光都聚焦于這喧騰的大場景，沒人發(fā)現(xiàn)那粒最先蘇醒過來的種子偷偷鉆出了地面，嫩黃的一片如針尖般粗細(xì)。青春的陽光跳躍著，把整個(gè)季節(jié)都帶入到它的節(jié)奏里。那絲嫩芽也不例外，腳下顧長的根給它提供了足夠的勇氣，狹窄的葉子被風(fēng)和陽光染成了綠色，地下球莖經(jīng)過半個(gè)季節(jié)的磨煉長成了小拇指蓋般。今后也就這么大了。倒是顏色雪白，對(duì)著陽④小蒜——這種從《詩經(jīng)》里走出來的“薤(xiè)白”抖落了一身的滄桑，攜裹著地層深處的氣味，潑辣地出現(xiàn)在世人面前。在冬天漫長的時(shí)間里，飯桌上的顏色和對(duì)面黢黑的山巒遙相呼應(yīng)，辣椒也變得干枯，面色寡淡地懸掛在廚房的墻上。即使是初春，青色也是飯桌上難得一見的偶遇。大蔥、蒜苗倒是可以點(diǎn)綴，但惜地如金的農(nóng)人恨不得把麥子種到了鍋臺(tái)下，哪能騰出地方給它們?小蒜生長在林間地頭，隨遇而安，也不用人們照顧，甚至人們都發(fā)現(xiàn)不⑤春雨旺盛的時(shí)候，小蒜散發(fā)出的氣味讓飛鳥蟲獸避之不及。因此，小蒜很少受動(dòng)物侵犯，無論是生長在荒山野嶺，還是田間院落，它都亭亭玉立，完整無損。新雨過后，小蒜狹窄的葉子上站著幾粒細(xì)小的露珠，乘著微風(fēng)在逼仄的葉縫間蕩來蕩去。盡管露珠細(xì)小，但太陽依然在上面閃轉(zhuǎn)騰挪，灑脫的姿勢像是在火海上召開盛大的舞會(huì)。⑥人們趁著濕潤上山來了，大人小孩，提著籃子，拿著小錢俄。山林里多石頭，小薛從石林、樹根的釁縫里蜿蜓小蒜周圍的土刨開，看到埋藏在地下雪白的莖，再用手輕輕一提，蒜瓣就出來了⑦和大蒜上有數(shù)十個(gè)蒜瓣抱團(tuán)不同，小蒜多為獨(dú)蒜，形狀也多不規(guī)則，但這并不影響它獨(dú)特的魅力和人們對(duì)它的喜愛。小蒜進(jìn)入農(nóng)家，人們把這大自然無償?shù)酿佡?zèng)洗凈剁碎，和寂寞的辣椒拌在一起，飯桌上頓時(shí)生機(jī)勃勃起來。春多了，母親會(huì)在做面條時(shí)用它替代酸菜撤在鍋里，再加上幾滴香油，那青蒜葉上細(xì)微的露珠一樣，碗里有太陽跳舞的影子，溫暖，澎湃，充滿了希望。啜一口面湯，小蒜蔥郁的氣味中夾帶著春天的姹紫嫣紅，也沖擊著人們富裕的味覺和飯桌，小蒜慢慢地從農(nóng)人忙碌的身影中淡出。但在樹林里，石縫中，它——(摘自《人民日?qǐng)?bào)》,有刪改)(1)一顆細(xì)小的種子感知到了徐徐向上的地溫，舒適地翻了個(gè)身，伸出細(xì)長的腿，向著那溫暖的地方覓去。(修辭角(2)白生生、亮晶晶、胖乎乎的蒜瓣，下面拖著幾條細(xì)長的根須，伴著白綠相間的藤葉。加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果)3.結(jié)合全文，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面分析文章4.本冊我們學(xué)習(xí)了《關(guān)雎》和《兼葭》兩首詩歌，掌握了“比”“興”兩種手法。試以“小蒜”(或“薤一道讓你動(dòng)情的美味，要求語言優(yōu)美，寫出情味。(50字左右)四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)(10分)12、(5分)(題文)名著閱讀。下列人物形象，你最喜歡哪一個(gè)?這個(gè)人物形象出自哪部名著?作者是誰?請(qǐng)寫出此人物相關(guān)的一個(gè)故事情節(jié)及喜歡武松豬八戒保爾祥子(1)出自名著(2)作者(3)一個(gè)故事情節(jié)(4)喜歡的理由13、(5分)綜合性學(xué)習(xí)大型文化情感類節(jié)目《朗讀者》播出后好評(píng)不斷。某班也開展與朗讀有關(guān)的活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成下列任務(wù)。(1)探究下面材料，說說朗讀有什么好處。材料一：美國著名親子閱讀專家吉姆·崔利斯是兩個(gè)孩子的父親，他堅(jiān)持為孩子們朗讀。在他看來，朗讀是最簡單、材料二：我們總是美慕那些口若懸河即興演講的人，仰慕那些說話頭頭是道有條有理的人，喜歡那些文采飛揚(yáng)出口成章的人。但是人的口才也不是天生的，它是練出來的。一個(gè)人口頭說話的能力怎樣訓(xùn)練?我覺得最直接的途徑讀。如果我們面對(duì)一篇現(xiàn)成的文字尚不能大聲流利地讀出來，難道還能指望即興地說出流利的話嗎?材料三：我們大聲朗讀，品味詩詞文章的語言美，領(lǐng)略詩詞文章的節(jié)奏美，欣賞詩詞文章的韻律美，領(lǐng)悟詩詞文章的理由：母愛是世界上最偉大的情感之一，泰戈?duì)柕摹督鹕ā芬栽娨话愕恼Z言抒發(fā)了對(duì)母親的眷戀和熱愛之情。五、書寫與作文(53分)14、書寫(3分)15、作文(50分)你有過這樣的經(jīng)歷和感受嗎?請(qǐng)自擬題目，寫一篇文章與大家分享。要求：(1)題目自擬；(2)緊扣材料主題，內(nèi)容具體充實(shí)；(3)有真情實(shí)感；(4)文體不限(詩歌、戲劇除外);(5)一、語文基礎(chǔ)知識(shí)(12分)二、古詩文閱讀與積累(20分)7、1.(1)放晴(2)探求(3)回答(4)買(一)譯文：商人和旅客(一譯：行商和客商)不能通行，船桅倒下，船槳折斷；傍晚天色昏暗，虎在長嘯，猿在悲啼，(這時(shí))登這種樂趣(真是)無窮無盡啊!(這時(shí))登上這座樓，就會(huì)感到心胸開闊、心情愉快，光榮和屈辱一并忘了，端著酒杯，唉!我曾經(jīng)探求古時(shí)品德高尚的人的思想感情，或許不同于(以上)兩種人的心情，這是為什么呢?(是由于)下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂”。唉!沒有這種人，我同誰一道呢?(二)譯文：齊國有個(gè)愛好打獵的人，花費(fèi)了很長時(shí)間也沒有獵到野獸。在家愧對(duì)自己的家人，在外愧對(duì)自己相識(shí)的以買好狗了嗎?于是他就回家努力耕田，努力耕田家里就富了，家里富了就有錢來買好狗，有了好狗之后他打獵的收獲，常常超過別人。不只是打獵如此,許多事情也都是這樣。8、對(duì)比托物言志耐寒美麗9、(1)零落成泥碾作塵(2)但為君故沉吟至今(3)端居恥圣明(4)天涯若比鄰人獨(dú)往來(6)浮云游子意落日故人情(7)安得廣廈千萬間大庇天下寒士俱歡顏(5)誰見幽(8)萬籟此都【解題分析】三、現(xiàn)代文閱讀(25分)代流傳下來的農(nóng)諺中有很多與物侯知識(shí)有關(guān)，但不是所有古代流傳下來的農(nóng)諺都“包含了豐富的物侯知識(shí)”.若去掉“許多”,就與事實(shí)不相符.“許多”一詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性.3.說明方法：舉例子.【解題分析】11、1.(1)青蔥的小蒜裝點(diǎn)了春天的美麗；(2)小蒜給大人小孩帶來了采挖的樂趣；(3)小蒜給人們的餐桌上增添了美味；(4)小蒜倔強(qiáng)生長的精神給了我前行的力量；(5)小蒜寄托著我對(duì)母親和鄉(xiāng)間生活的深情和思念。(答對(duì)四點(diǎn)即給滿分)2.(1)運(yùn)用擬人的修辭手法，將小蒜的種子擬人化，生動(dòng)細(xì)致地寫出了春天到來，小蒜的種子嫩芽萌發(fā)，不斷生長的情態(tài)，飽含作者的一片喜愛之情。(2)運(yùn)用疊詞，形象地描繪出小蒜的蒜瓣白凈晶瑩，外形飽滿的特點(diǎn)，含蓄地表現(xiàn)中切題的信息，將它們提取出來。最后根據(jù)這些語句組織成切題的合乎要求的答案。如第3段寫青蔥的小蒜裝點(diǎn)了春天的美麗；第6段寫小蒜給大人小孩帶來了采挖的樂趣；第7段寫小蒜給人們的餐桌上增添了美味；第8段寫小蒜倔內(nèi)容上：以“小蒜”(或“薤白”)為對(duì)象。要有一定的中心，寫出一定的情感，步驟是由景到情或由景到事。符合相互照應(yīng)的句子和起承上啟下作用的過渡句);運(yùn)用各種修辭手法的句子