2022年教師資格證考試《小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力》練習(xí)卷7

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單選題（共20題，共20分）

1.根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理論，6～11歲兒童要解決的主要矛盾是()。

A.自主感對(duì)羞恥感

B.主動(dòng)感對(duì)內(nèi)疚感

C.勤奮感對(duì)自卑感

D.自我同一性對(duì)角色混亂

2.萌芽于16世紀(jì)，興起于17世紀(jì)，經(jīng)夸美紐斯總結(jié)、改進(jìn)和理論升華的教學(xué)組織形式是()。

A.特朗普制

B.分組教學(xué)制

C.班級(jí)授課制

D.道爾頓制

3.《學(xué)記》提出“雜施而不孫，則壞亂而不修”，下列哪條教學(xué)原則與其在思想上是一致的?()

A.循序漸進(jìn)原則

B.鞏固性原則

C.因材施教原則

D.直觀性原則

4.當(dāng)人在做某件事情失敗時(shí)，常常要去尋找原因，能夠激發(fā)動(dòng)機(jī)的歸因是()。

A.任務(wù)難度太大

B.努力不夠

C.運(yùn)氣不好

D.能力不夠

5.對(duì)小學(xué)生而言，有助于集中注意力于重點(diǎn)內(nèi)容上，并促進(jìn)理解和記憶，對(duì)教材中的重點(diǎn)部分應(yīng)進(jìn)行()。

A.摘錄和畫線

B.分析和寫標(biāo)題

C.分析和列提綱

D.做筆記

6.以心理學(xué)的手段和方法，對(duì)學(xué)生個(gè)人或群體的心理進(jìn)行鑒定、分類與診斷的過(guò)程稱為()。

A.心理治療

B.心理評(píng)估

C.心理咨詢

D.心理衛(wèi)生

7.班集體形成的主要標(biāo)志之一是()。

A.成立了班委會(huì)

B.開(kāi)展了班級(jí)工作

C.形成了正確的輿論和良好的班風(fēng)

D.確定了班級(jí)工作計(jì)劃

8.兒童剛表現(xiàn)改進(jìn)錯(cuò)誤的行為，家長(zhǎng)便取消他看動(dòng)畫片的禁令，孩子隨后表現(xiàn)出更多的改進(jìn)錯(cuò)誤的行為。這種取消厭惡刺激，從而使某一行為反應(yīng)概率增加的過(guò)程是()。

A.正強(qiáng)化

B.負(fù)強(qiáng)化

C.正懲罰

D.負(fù)懲罰

9.麻疹的傳染期(病人患麻疹后)的時(shí)間是()。

A.發(fā)病到皮疹消失

B.發(fā)病到疹后5天

C.發(fā)病前2天到疹后7天

D.發(fā)病前2天到疹后5天

10.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是()。

A.了解和研究學(xué)生

B.統(tǒng)一各方面的教育力量

C.做好個(gè)別教育工作

D.組織和培養(yǎng)班集體

11.個(gè)體身心發(fā)展有兩個(gè)高速發(fā)展期：新生兒與青春期，這是身心發(fā)展規(guī)律()的反映。

A.不平衡性

B.階段性

C.個(gè)別差異性

D.順序性

12.品德的心理結(jié)構(gòu)包括道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德意志和()。

A.道德品質(zhì)

B.道德行為

C.道德形象

D.道德體驗(yàn)

13.按照一定目的、任務(wù)，利用自己以往經(jīng)驗(yàn)在頭腦中獨(dú)立創(chuàng)造新形象的過(guò)程稱為()。

A.再造想象

B.創(chuàng)造想象

C.無(wú)意想象

D.聯(lián)想

14.下列情境中代表內(nèi)部動(dòng)機(jī)的是()。

A.課間休息時(shí)，小李回到教室里做作業(yè)

B.王老師對(duì)張華的測(cè)驗(yàn)成績(jī)表示滿意

C.校長(zhǎng)在全校大會(huì)上宣布三好學(xué)生名單

D.陳英每天獨(dú)自看幾小時(shí)電視

15.把對(duì)集體的管理和對(duì)個(gè)人的管理結(jié)合起來(lái)的班級(jí)管理方式是()。

A.常規(guī)管理

B.目標(biāo)管理

C.平行管理

D.民主管理

16.德育活動(dòng)在受教育者品德形成發(fā)展上所要達(dá)到的總體規(guī)格要求，稱為()。

A.德育目的

B.德育原則

C.德育規(guī)律

D.德育目標(biāo)

17.以實(shí)踐作業(yè)為主的興趣小組是()。

A.技術(shù)小組

B.學(xué)科小組

C.藝術(shù)小組

D.體育小組

18.校風(fēng)是學(xué)校中物質(zhì)文化、制度文化和以下哪種文化的統(tǒng)一體?()

A.社會(huì)文化

B.精神文化

C.人文文化

D.地方文化

19.小學(xué)兒童對(duì)教師懷有特殊的信賴感，把教師看作無(wú)所不曉、無(wú)所不能的人，愿聽(tīng)從教師的教導(dǎo)，小學(xué)生的這種心理傾向稱之為()。

A.依賴性

B.獨(dú)立感

C.自制力

D.向師性

20.一般在教學(xué)開(kāi)始前使用，用來(lái)摸清學(xué)生的現(xiàn)有水平及個(gè)別差異，以便安排教學(xué)的評(píng)價(jià)屬于()。

A.診斷性評(píng)價(jià)

B.形成性評(píng)價(jià)

C.總結(jié)性評(píng)價(jià)

D.非正式評(píng)價(jià)

問(wèn)答題（共7題，共7分）

21.簡(jiǎn)述班級(jí)管理的功能。

22.簡(jiǎn)述小學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)的主要方法。

23.以下是一位教師教學(xué)《烏鴉喝水》總結(jié)全文時(shí)的片段，閱讀并回答問(wèn)題。

師：你覺(jué)得這是一只怎樣的烏鴉？

生1：它很聰明，自己想辦法喝到水了。

生2：烏鴉愛(ài)動(dòng)腦，它想的辦法挺巧妙。

生3：烏鴉很勤快，渴了的時(shí)候到處找水喝。

生4：烏鴉不講衛(wèi)生，小石子多臟呀！

生5：烏鴉不太會(huì)動(dòng)腦筋，挺愚蠢的。

生6：烏鴉不會(huì)唱歌，叫聲很煩人……

(教師對(duì)每種答案都點(diǎn)頭肯定或微笑示意，特別對(duì)后四種意見(jiàn)大力贊賞）

問(wèn)題：你認(rèn)為這個(gè)片段的教學(xué)中有哪些優(yōu)點(diǎn)？存在什么問(wèn)題？試加以評(píng)述。（20分）

24.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下文，并按要求作答。

春曉

唐孟浩然

春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。

夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。

問(wèn)題（一）：請(qǐng)對(duì)《春曉》作簡(jiǎn)要賞析。（10分）

問(wèn)題（二）：如指導(dǎo)低年段小學(xué)生學(xué)習(xí)本文，試擬定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)。（8分）

問(wèn)題（三）：根據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。（22分）

25.簡(jiǎn)述促進(jìn)遷移的有效教學(xué)應(yīng)考慮的策略。

26.下面是一位教師關(guān)于“菜”字的教學(xué)，閱讀并回答問(wèn)題。

師：小朋友，你是用什么辦法記住“菜”字的?

生1：我喜歡吃榨菜，榨菜的包裝袋上有這個(gè)字，我就記住了。

生2：我在菜市場(chǎng)門口的牌子上看到過(guò)這個(gè)字。

師：你們能聯(lián)系生活來(lái)認(rèn)字，很好。還有不同的辦法嗎?

生3：我想寫一寫，記住這個(gè)“菜”字。

師：這是個(gè)好辦法。

生4：“草”字頭加“采”就是“菜”，青菜的“菜”。

師：加一加記住這個(gè)字，也是好辦法。還有不同意見(jiàn)嗎?

生5：“花”字去掉下面部分，加上“采”，就是“菜”。

生6：“花”字去掉下面的“化”，“彩”字去掉右邊的三撇，合起來(lái)就是“菜”。

生7：“苗”字去掉下面的“田”，加上“采”就是“菜”。

師：很好，小朋友們想出了很多辦法記住了這個(gè)字。讓我們?cè)賮?lái)讀一讀。

問(wèn)題：你認(rèn)為該教師的教學(xué)符合哪些新課程理念?還存在什么問(wèn)題?