《辯論》教學(xué)設(shè)計

授課教師林慧授課班級會計1004班授課時間2010.6課題名稱辯論授課教材高等教育出版社語文（基礎(chǔ)模塊）上冊教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)掌握辯論的相關(guān)知識能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力及辯證看問題的能力情感目標(biāo)樹立學(xué)生的自信心；將所學(xué)知識運用到生活中，營造更加和諧的人際交往空間教學(xué)重難點教學(xué)重點1．掌握辯論的相關(guān)知識2．口語表達(dá)能力的訓(xùn)練教學(xué)難點1．口語表達(dá)能力的訓(xùn)練2．辯證技巧的訓(xùn)練教學(xué)方法情境教學(xué)法、討論法、小組合作學(xué)習(xí)法授課類型新授課程教具配備多媒體課件課前準(zhǔn)備一、教材分析：辯論是在學(xué)習(xí)、工作和日常生活中常常會用到的一種口語交際方式。作為中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，應(yīng)該掌握辯論的基本要求，并能根據(jù)辯論的主題進行寫作、開展辯論。二、學(xué)生分析：課前可要求學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)課本相關(guān)知識，并利用網(wǎng)絡(luò)資源觀看辯論賽。學(xué)生準(zhǔn)備：要求學(xué)生充分預(yù)習(xí)課文，初步掌握辯論的相關(guān)知識。認(rèn)真預(yù)習(xí)、研讀課本范文。組織全班同學(xué)觀看國際大專辯論賽?！掇q論》教學(xué)設(shè)計教學(xué)過程：教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動活動目的技術(shù)應(yīng)用時間安排組織教學(xué)環(huán)視全班，與學(xué)生問好。與老師問好。做好上課準(zhǔn)備。約1分鐘激情導(dǎo)入導(dǎo)入同學(xué)們，在社會生活中，人與人之間不可避免地需要通過語言進行交流。因此學(xué)會說話，掌握一定的說話技巧，就是生活中不可缺少的一門學(xué)問，如何使自己能說會道呢？辯論正是一種提高自己語言能力的有效途徑。今天，我們的口語交際課的主題就是辯論。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)富有激情的導(dǎo)語可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；開門見山地讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目的。約1分鐘（一）知識問答檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況設(shè)置相關(guān)問題，學(xué)生搶答，計入小組分?jǐn)?shù)1.什么是辯論？2.辯論的作用？3.辯論的兩大要素是什么？4.辯論的基本要求有哪些？5.你知道那些辯論方法？看多媒體課件，搶答問題，完成知識要點的學(xué)習(xí)搶答環(huán)節(jié)的設(shè)置，既檢查了預(yù)習(xí)情況，又營造了學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情多媒體課件約6分鐘講授新課（二）研讀范文，學(xué)習(xí)辯論技巧研讀范文《文學(xué)特長生能否特招》和赫爾岑的反駁，分組展開討論對范文中四位同學(xué)的辯論特點加以分析。范文中四位同學(xué)的辯論你覺得誰最出色，為什么？你支持誰的觀點？請小組各派出一名代表，表述本組觀點。赫爾岑的反駁妙在何處？1、各組派代表展示本組本組學(xué)習(xí)成果，進行學(xué)習(xí)交流。2、教師通過評析使學(xué)生進一步明確辯論技巧由讓學(xué)生帶著問題閱讀案例，教師少講，學(xué)生多說，教師提問，學(xué)生歸納。通過對比與討論，使學(xué)生找出優(yōu)點、發(fā)現(xiàn)問題，初步體會辯論的要求；培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合、歸納的能力。多媒體課件約8分鐘（三）欣賞視頻，加以評析欣賞國際大專辯論賽《人性本善還是人性本惡》自由辯論視頻。展開討論：1.你覺得正、反雙方哪方的表現(xiàn)更出色，為什么？2.你更欣賞其中的哪一位辯手，為什么？1、認(rèn)真欣賞視頻材料2、小組展開討論交流3、小組交流討論結(jié)果由學(xué)生自由發(fā)表見解，教師加以引導(dǎo)、歸納，既啟發(fā)學(xué)生思考，又使學(xué)生進一步明確辯論技巧，對課文內(nèi)容進行強化和延伸。多媒體課件約10分鐘（四）情景模擬(一)設(shè)置兩組辯題，四個小組兩兩對應(yīng)，選擇辯題，開展小組討論，課堂寫作辯詞，進行自由辯論辯題一：順境利于成才還是逆境利于成才辯題二：“網(wǎng)聊有聊”還是“網(wǎng)聊無聊”要求：圍繞辯題要點展開辯論。注意辯論技巧。一對辯題組展開辯論時，另一辯題組認(rèn)真傾聽，辯論結(jié)束后進行評價。（二）展開自由辯論，時間安排每個辯題組共4分鐘。（三）對辯論進行評價，指出優(yōu)缺點1.學(xué)生評價。2.教師評價，歸納。1、學(xué)生分組寫作自由辯論階段辯詞。2、課堂展開自由辯論。3、評析辯論情況在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生的合作能力、口語表達(dá)和應(yīng)變能力均能得到很好的鍛煉，也能使他們在參與中進一步掌握所學(xué)內(nèi)容，獲得成就感和自信心。學(xué)生在自我評價、他人評價中加深了對知識要點的學(xué)習(xí)，進一步掌握了辯論的技巧；教師的評價對知識點進行了總結(jié)、歸納，再次強化了課堂教學(xué)效果。。多媒體課件約17分鐘教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動活動目的技術(shù)應(yīng)用時間安排課后作業(yè)布置作業(yè)：1.繼續(xù)完成情境模擬練習(xí)，下節(jié)課進行展示與評價。2.針對“溫飽是不是談道德必要條件”的反方辯論框架，設(shè)計一份正方辯論框架，在班上進行交流、展示。積極準(zhǔn)備，課下完成作業(yè)。作業(yè)布置針對辯論技巧設(shè)置，是課堂學(xué)習(xí)的課后延伸，既使教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行檢驗，也給了每一個學(xué)生展示自己的機會。。多媒體課件約1分鐘結(jié)束語“鑼不敲不響，理不辨不明”，愿大家在生活中也能靈活運用語言工具，使自己的辯論有理、有節(jié)、有據(jù)，