教學(xué)設(shè)計(jì)｜五年級(jí)下冊(cè)習(xí)作六《神奇的探險(xiǎn)之旅》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)｜五年級(jí)下冊(cè)習(xí)作六《神奇的探險(xiǎn)之旅》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.借助提示，按事情發(fā)展的順序編一個(gè)驚險(xiǎn)刺激的探險(xiǎn)故事。2.展開(kāi)豐富合理的想象，把遇到的困境、求生的辦法寫(xiě)具體。3.試著寫(xiě)出探險(xiǎn)過(guò)程中人物心情的變化。4.和同學(xué)分享習(xí)作，根據(jù)同學(xué)的意見(jiàn)適當(dāng)進(jìn)行修改?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.展開(kāi)豐富合理的想象，把遇到的困境、求生的辦法寫(xiě)具體。2.試著寫(xiě)出探險(xiǎn)過(guò)程中人物心情的變化。教學(xué)過(guò)程一、情境導(dǎo)入話(huà)題，激發(fā)習(xí)作動(dòng)機(jī)（一）情境導(dǎo)入播放互動(dòng)式電影預(yù)告《貝爾對(duì)戰(zhàn)荒野危機(jī)》。（二）師生交流1.學(xué)生交流影片中印象深刻的場(chǎng)景。2.學(xué)生交流有關(guān)探險(xiǎn)的書(shū)或者影片。3.引入：我們每個(gè)人心底都根植著一個(gè)探險(xiǎn)夢(mèng)，都渴望能像貝爾格里爾斯一樣，開(kāi)啟一段神奇的探險(xiǎn)之旅。板書(shū)課題：神奇的探險(xiǎn)之旅二、借助內(nèi)容支架，開(kāi)闊習(xí)作思路（一）創(chuàng)設(shè)情境，呈現(xiàn)攻略1.探險(xiǎn)之旅驚險(xiǎn)刺激、危機(jī)四伏，咱們應(yīng)提前制定一份探險(xiǎn)攻略，制定探險(xiǎn)方案考慮哪些因素？2.出示學(xué)習(xí)單，呈現(xiàn)“探險(xiǎn)攻略”。（提示：攻略中為大家提供了參考，可以在方框內(nèi)選擇，也可以按照實(shí)際情況進(jìn)行補(bǔ)充。）（二）根據(jù)提示，制定攻略1.注意針對(duì)人員的選擇，請(qǐng)大家仔細(xì)看一下這些備選者的身份和特點(diǎn)，這兩組人中你只能各選一個(gè)。2.預(yù)測(cè)險(xiǎn)情時(shí)，可以擬小標(biāo)題，也可以提取關(guān)鍵詞。（三）互相交流，展示攻略學(xué)生交流，教師適時(shí)評(píng)價(jià)引導(dǎo)。評(píng)價(jià)1：根據(jù)目的地慎重選擇隊(duì)友，大家各展所長(zhǎng)，齊心協(xié)力，才能順利完成此次探險(xiǎn)之旅。評(píng)價(jià)2：考慮到探險(xiǎn)過(guò)程中可能遇到的危險(xiǎn)，精心選擇裝備，也許能發(fā)揮意想不到的效果。評(píng)價(jià)3：預(yù)測(cè)的險(xiǎn)情合理，聯(lián)系人員、裝備、逃生知識(shí)，思考了脫險(xiǎn)的辦法。（四）相機(jī)總結(jié)，完善攻略1.這些同學(xué)在制定攻略時(shí)充分考慮到了場(chǎng)景、人物、裝備、險(xiǎn)情之間的聯(lián)系，并做出了合理的選擇和補(bǔ)充，值得學(xué)習(xí)。看了這些同學(xué)的攻略后，你有什么新的想法，趕緊來(lái)修改完善自己的攻略。2.學(xué)生自主完善攻略。三、借助方法支架，梳理習(xí)作要點(diǎn)（一）出示圖片，引導(dǎo)交流師：探險(xiǎn)隊(duì)員們，制定完探險(xiǎn)攻略后，是不是覺(jué)得心中的探險(xiǎn)圣地離自己又近了一步是呀，瞧！茫茫大漠、熱帶雨林、幽深洞穴、南極冰川、海上荒島都在召喚著我們……等什么？我們出發(fā)吧，趕緊閉上眼睛。（二）聆聽(tīng)音頻，沉浸式探險(xiǎn)播放四段視頻，學(xué)生閉上眼睛，投入沉浸式探險(xiǎn)，教師相機(jī)引導(dǎo)：引導(dǎo)語(yǔ)1：閉上眼睛，我們出發(fā)了！引導(dǎo)語(yǔ)2：探險(xiǎn)隊(duì)員們，不要停下腳步，咱們繼續(xù)前進(jìn)，到了！到了！眼前是從未見(jiàn)過(guò)的奇景啊……引導(dǎo)語(yǔ)3：啊！發(fā)生什么事情了？小心！注意保護(hù)自己，和隊(duì)員們互相照應(yīng)，別忘了我們此行的目的，大家一起想想辦法吧……引導(dǎo)語(yǔ)4：??！我們終于返回營(yíng)地了，圍在溫暖的篝火邊，來(lái)，我們聊聊那些驚心動(dòng)魄的探險(xiǎn)經(jīng)歷吧?。ㄈ┳杂蓢L試，提煉妙招全班交流匯報(bào)，教師相機(jī)出示三個(gè)小錦囊：展開(kāi)豐富想象詳寫(xiě)遇險(xiǎn)脫險(xiǎn)心情變化起伏旅途更加驚險(xiǎn)描寫(xiě)遇險(xiǎn)環(huán)境探險(xiǎn)更加神奇（四）名篇共賞，自由交流1.師：同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)大家翻開(kāi)《習(xí)作支架手冊(cè)》第81面，默讀英國(guó)作家威勒德.普賴(lài)斯創(chuàng)作的《亞馬孫探險(xiǎn)》節(jié)選，想想作者怎樣把遇到的困境、求生的方法說(shuō)具體呢？2.學(xué)生圍繞三條習(xí)作小錦囊談?wù)勛约旱氖斋@。小結(jié)：在編故事時(shí)，要展開(kāi)豐富的想象，把事情發(fā)展變化的過(guò)程寫(xiě)具體。將遇險(xiǎn)、求生時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言或者心理活動(dòng)等寫(xiě)具體，讓驚險(xiǎn)的場(chǎng)景躍然紙上，給人身臨其境之感。而且在講述遇險(xiǎn)故事時(shí)，穿插了人物心情的描寫(xiě)，故事更驚險(xiǎn)刺激了！四、學(xué)生自主實(shí)踐，完成習(xí)作同學(xué)們，讓我們提起筆來(lái)，把這獨(dú)一無(wú)二的探險(xiǎn)經(jīng)歷記錄下來(lái)吧?。ㄒ唬┟鞔_要求，嘗試寫(xiě)作同學(xué)們，本次習(xí)作的要求是什么？（指名學(xué)生說(shuō)）1.編一個(gè)驚險(xiǎn)刺激的探險(xiǎn)故事。2.寫(xiě)的時(shí)候要展開(kāi)豐富合理的想象，把遇到的困境、求生的方法寫(xiě)具體，如果能把心情的變化寫(xiě)出來(lái)就更好了。（二）安靜寫(xiě)作，巡視指導(dǎo)（三）課堂小結(jié)今天，我們展開(kāi)