有趣的測量的教學(xué)設(shè)計(jì)

《有趣的測量》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教材第54、55頁的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體活動情境，經(jīng)歷測量石塊體積的過程，探索不規(guī)則物體體積的計(jì)算方法。2、在實(shí)踐與探究過程中，嘗試用不同方法解決問題。教學(xué)重難點(diǎn)：探索不規(guī)則物體體積的測量方法。教學(xué)準(zhǔn)備：石塊、魔方、量杯等。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)問題情景：1、今天老師給大家?guī)硪恍〇|西。大家請看我給大家?guī)砹四男┪锲?？出示第一件物品（魔方），第二件物品是一盒奶，這兩件物品是什么形狀的？長方體、正方體的體積如何求？長方體、正方體這些形狀規(guī)則的物體我們稱為規(guī)則物體。（板書）2、請大家繼續(xù)觀察這些物品是什么形狀的？（出示橡皮泥、雞蛋、小石頭等物體）你能說出它們的形狀嗎？3、象橡皮泥、雞蛋、小石頭這些物體不像長方體、正方體那樣形狀特別規(guī)則，因此一般稱這些物體為不規(guī)則物體（板書）展現(xiàn)小石塊問：什么是石塊的體積？（石塊所占空間的大小）它的體積能否用學(xué)過的公式計(jì)算？今天我們就一起來探討不規(guī)則物體體積的測量方法，同學(xué)們就讓我們進(jìn)行一次有趣的測量吧（板書課題）!二、小組合作探究1、請同學(xué)們想想辦法如何求出石塊的體積，小組合作，制定出一種可行的測量方案。（小組開展討論）2、分組匯報教師選擇可行的方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：方案一：1、找一個長方體容器，里面放有一定的水，請學(xué)生觀察并記錄此時水的高度。2、放入石塊，再次請學(xué)生量出水面的高度。升高的水的體積就是石塊的體積。可以怎樣算？a、計(jì)算水面升高了幾厘米，用底面積乘以高計(jì)算出升高的水的體積。b、分別計(jì)算放入石塊前后總體之差。質(zhì)疑：為什么升高的水的體積就是石塊的體積呢？（石塊占有一定的體積，所以水面會升方案二：將石塊放入盛滿水的容器中，并將溢出的水到入有刻度的量杯中直接讀出體積，就是石塊的體積。質(zhì)疑：為什么會有水溢出來？（石塊占有一定的體積，所以水會溢出來）三、鞏固拓展試一試的第一題：1、一個長方體的容器，底面長2分米，寬是1。5分米，放入一個土豆后水面升高的0。2分米，這個土豆的體積是多少？2、測量一粒黃豆的體積。如何測量一粒黃豆的體積呢？學(xué)生以小組為單位探究測量的方法。（因?yàn)?粒黃豆的體積很小，可以取100粒黃豆來測量）四、小結(jié)1、水是液體，當(dāng)物體放入盛水的容器中，能排開一部分水的體積，而排開的這部分水的體積恰好就是放入物體（物體占據(jù)一定的空間）的體積。我們只要計(jì)算出這部分水的體積，就可以間接地計(jì)算出不規(guī)則物體的體積了。一般我們稱這種方法為"間接法"。早在2000多年前，阿基米德就利用這種方法為自己解決了一個難題，讓我們一起走進(jìn)數(shù)學(xué)萬花筒，領(lǐng)略阿基米德的風(fēng)采。五、作業(yè)課本“練一練”第3、4題。有趣的測量教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教材第54、55頁的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體活動情境，經(jīng)歷測量石塊體積的過程，探索不規(guī)則物體體積的計(jì)算方法。2、在實(shí)踐與探究過程中，嘗試用不同方法解決問題。教學(xué)重難點(diǎn)：探索不規(guī)則物體體積的測量方法。教學(xué)準(zhǔn)備：石塊、魔方、量杯等。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)問題情景：1、今天老師給大家?guī)硪恍〇|西。大家請看我給大家?guī)砹四男┪锲罚砍鍪镜谝患锲罚Х剑?，第二件物品是一盒奶，這兩件物品是什么形狀的？長方體、正方體的體積如何求？長方體、正方體這些形狀規(guī)則的物體我們稱為規(guī)則物體。（板書）2、請大家繼續(xù)觀察這些物品是什么形狀的？（出示橡皮泥、雞蛋、小石頭等物體）你能說出它們的形狀嗎？3、象橡皮泥、雞蛋、小石頭這些物體不像長方體、正方體那樣形狀特別規(guī)則，因此一般稱這些物體為不規(guī)則物體（板書）展現(xiàn)小石塊問：什么是石塊的體積？（石塊所占空間的大?。┧捏w積能否用學(xué)過的公式計(jì)算？今天我們就一起來探討不規(guī)則物體體積的測量方法，同學(xué)們就讓我們進(jìn)行一次有趣的測量吧（板書課題）!二、小組合作探究1、請同學(xué)們想想辦法如何求出石塊的體積，小組合作，制定出一種可行的測量方案。（小組開展討論）2、分組匯報教師選擇可行的方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：方案一：1、找一個長方體容器，里面放有一定的水，請學(xué)生觀察并記錄此時水的高度。2、放入石塊，再次請學(xué)生量出水面的高度。升高的水的體積就是石塊的體積?？梢栽鯓铀?？a、計(jì)算水面升高了幾厘米，用底面積乘以高計(jì)算出升高的水的體積。b、分別計(jì)算放入石塊前后總體之差。質(zhì)疑：為什么升高的水的體積就是石塊的體積呢？（石塊占有一定的體積，所以水面會升方案二：將石塊放入盛滿水的容器中，并將溢出的水到入有刻度的量杯中直接讀出體積，就是石塊的體積。質(zhì)疑：為什么會有水溢出來？（石塊占有一定的體積，所以水會溢出來）三、鞏固拓展試一試的第一題：1、一個長方體的容器，底面長2分米，寬是1。5分米，放入一個土豆后水面升高的0。2分米，這個土豆的體積是多少？2、測量一粒黃豆的體積。如何測量一粒黃豆的體積呢？學(xué)生以小組為單位探究測量的方法。（因?yàn)?粒黃豆的體積很小，可以取100粒黃豆來測量）四、小結(jié)1、水是液體，當(dāng)物體放入盛水的容器中，能排開一部分水的體積，而排開的這部分水的體積恰好就是放入物體（物體占據(jù)一定的空間）的體積。我們只要計(jì)算出這部分水的體