8 蒲柳人家（節(jié)選）（教學設計）九年級語文下冊同步備課系列（統(tǒng)編版）

第08課《蒲柳人家（節(jié)選）》教學設計【學習目標】1．了解小說的寫作背景，把握小說的故事情節(jié)。2．分析人物形象，體會人物身上的俠義精神和傳統(tǒng)美德。3．了解小說的藝術手法，品味小說極有中國氣派的語言?！窘虒W重點】1.分析并理解《蒲柳人家（節(jié)選）》中鮮明生動的人物形象及其性格特點。2.品味小說獨特的語言風格和藝術表現(xiàn)力?！窘虒W難點】1.領悟小說所展現(xiàn)的具有地域特色和時代背景的民族作風。2.體會并理解作品深層次的民族氣派和文化內涵?！菊n時安排】2課時?！緦W習過程】第一課時一、導入新課在中國當代文學史上有這樣一位作家，他13歲就開始發(fā)表作品。讀高一那年，他發(fā)表了小說《青枝綠葉》，同年被選入高二語文教材。等到他讀高二的時候，語文課上學的是自己的文章。這件事一時成為文壇佳話。大家想知道這位作家是誰嗎？他就是今天我們將要學習的這篇文章的作者，劉紹棠。那么就讓我們一起走進《蒲柳人家》，去看看發(fā)生了怎樣的故事吧。二、檢查預習1.文題解讀用蒲草和柳樹枝搭起房屋的人家，這里指代普通貧苦農(nóng)家。這一標題點明了寫作對象和內容，充滿北方運河灘濃厚的鄉(xiāng)土氣息。2.作者介紹劉紹棠（1936—1997）北京人，當代作家，中國著名鄉(xiāng)土文學作家，“荷花淀派”的代表作家之一，“大運河鄉(xiāng)土文學體系”創(chuàng)立者。其作品有短篇小說集《私訪記》《山楂村的歌聲》等，中篇小說集《鷓鴣天》《煙村四五家》等，長篇小說《春草》《地火》等。4.字詞積累①正音正字晌午（shǎnɡ）痱子（fèi）臊（sào）纖夫（qiàn）腌臜（āzā）捯氣（dáo）唿哨（hū）咯吧（k?。{馭（yù）呱呱墜地（ɡū）拗不過（niù）筵席（yán）勒令（lè）坍塌（tān）剜（wān）氈（zhān）②理解詞義：駕馭：驅使馬車行進；使服從自己的意志而行動。戲謔：用有趣的引人發(fā)笑的話開玩笑。榮膺：光榮的接受或承當。膺：承受、承當。一氣呵成：形容文章的氣勢首尾貫通；形容完成整個工作的過程中不間斷，不松懈。如坐針氈：像坐在有針的氈子上一樣，形容心神不寧，坐立不安。妙手回春：稱贊醫(yī)生醫(yī)道高明，能把垂危的病人治好。芒刺在背：像芒和刺扎在背上一樣，形容坐立不安。天倫之樂：指家庭中親人團聚的快樂。咬文嚼字：過分地斟酌字句，多用來指死摳字眼。也用來指對文字的使用反復推敲，十分講究。兩肋插刀：比喻承擔極大犧牲。三、活動一：理清小說情節(jié)。過渡：在中國古典小說中，人物的出場往往是另一個人物引出，如《水滸傳》由九紋龍史進引出魯智深。本文也是得了《水滸傳》的真髓，人物出場也是一個引出另一個。1.請以此為依據(jù)，快速默讀課文，用思維導圖的方式，梳理文章的情節(jié)。明確：何滿子被爺爺拴在葡萄架上→引出何滿子的故事→引出爺爺何大學問的故事→引出一丈青大娘的故事→解釋何滿子被拴的原因→何滿子盼救星小結：課文有三個主要人物何滿子、奶奶一丈背大娘和爺爺何大學問。第一節(jié)著重寫奶奶一丈青大娘。第二節(jié)重點寫爺爺何大學問。四、活動二：感受人物形象之美過渡：蒲柳人家，一個人物一個傳奇，小說中的人物個個立體飽滿，他們或潑辣勇武，或俠義正直，或堅毅如磐，或柔情似水，讓我們攜手漫步于《蒲柳人家》的文學長廊，邂逅那些躍然紙上的人物。1.運河女豪杰——一丈青大娘▲認識“一丈青”。一丈青扈三娘，貌美如花，武藝超群，堪稱《水滸傳》中最耀眼的女性角色。她的人生雖充滿坎坷，卻始終堅守著內心的堅毅與高潔，令人敬仰?！端疂G》贊詞：霜刀把雄兵亂砍，玉纖將猛將生拿。天然美貌海棠花，一丈青當先出馬。謾馳寶馬當前，霜刃如風，要把官兵斬馘。粉面塵飛，征袍汗?jié)?，殺氣騰胸腋。戰(zhàn)士消魂，敵人喪膽，女將中間奇特。過渡：一丈青大娘，雖不貌美如花，卻不亞于一丈青扈三娘。她的形象如同她的外號一樣，剛烈如鐵，豪情萬丈。在《蒲柳人家》中，她如同一座山，堅定如磐。她不僅有著出眾的膽識和勇氣，更有著一顆赤誠之心。接下來，讓我們一同走進一丈青大娘的世界，感受她那份獨特的魅力和力量。請尋讀一丈青大娘的描寫語段，作批注，欣賞她的形象特點。①何滿子的奶奶，人人都管她叫一丈青大娘;大高個兒，一雙大腳，青銅膚色，嗓門也亮堂，罵起人來，方圓二三十里，敢說找不出能夠招架幾個回合的敵手。一丈青大娘罵人，就像雨打芭蕉，長短句，四六體，鼓點似的罵一天，一氣呵成，也不倒嗓子。她也能打架，動起手來，別看五六十歲了，三五個大小伙子不夠她打一鍋的。身體強壯，勇武有力，潑辣膽大。白描手法，比喻、夸張，漫畫式描寫，形神兼?zhèn)?，為后文描寫鋪墊。②一丈青大娘火了起來，挽了挽袖口，手腕子上露出兩只叮叮當當響的黃銅鐲子，一陣風沖下河坡，阻擋在這幾個纖夫的面前，手戳著他們的鼻子說：“不能叫你們腌臢了我們大姑娘小媳婦的眼睛!”那個不知好歹的年輕纖夫，是個生楞兒，用手一推一丈青大娘，說：“好狗不擋道!”這一下可捅了馬蜂窩。一丈青大娘勃然大怒，老大一個耳刮子搶圓了扇過去;那個年輕的纖夫就像風吹乍篷，轉了三轉，擰了三圈兒，滿臉開花，口鼻出血，一頭栽倒在滾燙的沙灘上，緊一口慢一口捯氣，高一聲低一聲呻吟。語言、動作描寫，表現(xiàn)一丈青大娘性格剛正，嫉惡如仇，潑辣勇猛。寫纖夫的慘狀側面襯托一丈青大娘的勇武。③只聽咯吧一聲，一丈青大娘折斷了一棵茶碗口粗細的河柳，帶著呼呼風聲揮舞起來，把這幾個纖夫掃下河去，就像正月十五煮元宵，紛紛落水。擬聲詞“咯吧”使人如聞其聲，如臨其境。動作描寫、側面描寫，表現(xiàn)一丈青大娘嫉惡如仇，潑辣勇猛。④一丈青大娘有一雙長滿老繭的大手，種地、撐船、打魚都是行家。她還會扎針、拔罐子、接生。接骨、看紅傷。這個小村大人小孩有個頭痛腦熱，都來找她妙手回春;全村三十歲以下的人，都是她那一雙粗大的手給接來了人間。外貌描寫，突出“手”的形態(tài)和對全村人的貢獻。表現(xiàn)一丈青大娘勤勞能干，善良熱情。⑤不過，別看一丈青大娘能鎮(zhèn)八方，她可管不了何滿子。何滿子是一丈青大娘的心尖子，肺葉子，眼珠子。何滿子在奶奶身邊長大，要天上的星星，奶奶也趕快搬梯子去摘。對比、比喻、夸張，突出一丈青大娘口苦心甜，溺愛孫子。人物小結：通過以上的分析，我們能夠感覺得出一丈青大娘身體強壯、勇武有力、潑辣膽大、性格剛正、嫉惡如仇、勤勞能干、善良熱情、口苦心甜，溺愛孫子的特點。2.俠肝義膽——何大學問▲了解三國“義絕”——關云長三國關羽，武藝超群，義薄云天，忠誠勇猛，威風凜凜，剛正不阿，智勇雙全?！度龂萘x》贊詩：誓把功勛建，須將恩義酬。奮身誅虎豹，用命統(tǒng)貔貅。白馬顏良死，延津文丑休。英雄誰可似？不負壽亭侯。望蓋揮鞭騎若風，將軍飛入萬軍中。馬奔赤兔翻紅霧，刀偃青龍起白云?；⒈獕櫻郎进B靜，鳳凰墜羽樹林空。過渡：本文中的何大學問，不僅長得如關云長面如重棗，在性格品質方面也像極了關羽。接下來，就讓我們一起深入賞析何大學問的形象，看看他是如何在《蒲柳人家》中展現(xiàn)出與關羽相似的英雄氣概和人格魅力的。請尋讀有關何大學問的語段，批注賞析他的形象特點。①何大學問：人高馬大，膀闊腰圓，面如重棗，濃眉朗目，一副關公相貌。關羽：身長九尺,髯長二尺,面若重棗,唇若涂脂,丹鳳眼、臥蠶眉,相貌堂堂,威風凜凜。白話小說傳統(tǒng)筆法描寫外貌，以形傳神，貌似關公，暗示爺爺忠厚俠義。②他這個人，不知道錢是好的，伙友們有誰家揭不開鍋，沿路上遇見老、弱、病、殘，伸手就掏荷包，抓多少就給多少，也不點數(shù)兒;所以出趟口外掙來的腳錢，到不了家就花個精光。通過個性化動作“伸”“掏”“抓”“給”表現(xiàn)何大學問仗義輕財、慷慨豁達、俠肝義膽。③他腰里常常揣著個北京老二酉堂出版的唱本，投宿住店，歇腳打尖，他就把唱本掏出來，咿咿哦哦地嘟念。遇上生字兒，不恥下問，而且舍得掏學費；誰教他一字一句，他能請這位白吃一頓酒飯。......這位身穿長衫的何大學問，騎一匹光背兒馬，左肩掛一只書囊，右肩扛一桿一丈八尺的大鞭，那形象是既威風凜凜又滑稽可笑。將人物置身于矛盾沖突之中，突出何大學問崇尚知識、好面子、虛榮。④自吹站在通州東門外的北運河頭，抽一個響脆的鞭花，借著水音，天津海河邊上都震耳朵。他又好喝酒，脾氣大，愛打抱不平，為朋友敢兩肋插刀.....幾百匹野馬，在他那一桿大鞭的管束下，乖乖地像一群溫馴的綿羊。沿路的偷馬賊，一聽見他的鞭花在山谷間回響，急忙四散奔逃，躲他遠遠的。......這一來，他的架子大了，不三顧茅廬，他是不出山的；至于腳錢多少，倒在其次，要的就是劉皇叔那樣的禮賢下士。好說大話，愛戴高帽，仗義輕財，本領高強，威名遠揚。比喻、夸張，側面描寫，凸顯人物性格。3.天真頑皮——何滿子對照課文，你覺得這張插圖畫得像何滿子嗎？年齡:六歲外貌：剃個光葫蘆頭天靈蓋上留著個木梳背兒，眉毛只剩下淡淡的痕影，眼珠鳥黑。故事:上學不安分整天在河灘上野跑不穿大紅兜藏在蘆葦中跟奶奶捉迷藏心疼爺爺，想哄爺爺開心被拴在葡萄架立柱上，覺得失去了自由，委屈又憋悶好動頑劣，聰慧靈秀；好學好問，伶俐可愛；疼愛爺爺，有愛憎立場，有男子漢氣概。五、課堂總結這節(jié)課我們一起穿越到了《蒲柳人家》的世界，我們遇見了奶奶一丈青大娘，這位女中豪杰，他潑辣豪爽、嫉惡如仇，勤勞能干、熱情善良。從她身上我們感受到了中國勞動婦女的美好形象。而何大學問既具備令人敬仰的高強本領和中華民族的傳統(tǒng)美德，又帶著一絲好說大話、好戴高帽的可愛缺點。他的形象既可敬又可愛，也帶給我們許多思考。希望你們在未來的學習中，能夠繼續(xù)探索這部作品，感受其中所蘊含的深厚情感和人文精神。加油，同學們！六、布置作業(yè)1.抄寫讀讀寫寫，積累字詞。2.假設你要為《蒲柳人家》中的奶奶一丈青大娘或何大學問做人物專訪。你將提出怎樣的問題？（2個）3.請結合本文內容寫出下聯(lián)。上聯(lián)：扈三娘單捉矮腳虎下聯(lián)：【板書設計】蒲柳人家劉紹棠何滿子:天真、頑皮、聰明、活潑蒲柳人家民族作風一丈青大娘：潑辣大膽剛直不阿蒲柳人家民族作風口苦心甜疼愛孫兒何大學問：崇尚知識、俠肝義膽仗義輕財、慷慨豁達第二課時一、課前檢測1．下列詞語書寫全都正確的一項是（

）A．天怒人怨

形影不離

垂頭喪氣

脖然大怒B．禮賢下士

眉開眼笑

枯躁乏味

崇山峻嶺C．天倫之樂

斷壁殘垣

勾魂索命

鶯啼燕囀D．云山霧罩

言談舉指

腰纏萬貫

識文斷字【答案】C【詳解】2.A.“脖然大怒”應寫作“勃然大怒”；B?！翱菰攴ξ丁睉獙懽鳌翱菰锓ξ丁保籇。“言談舉指”應寫作“言談舉止”。2．下面加點字注音完全正確的一項是（

）A．名諱（huì）

戲謔（nüè）

搟面杖（gǎn）B．捯氣（dáo）

榮膺（yōng）

斷壁殘垣（yuán）C．剜肉（wān）

腌臜（?。?/p>

呱呱墜地（gu?。〥．煙囪（cōng）

害臊（sào）

拗不過（niù）【答案】D【詳解】A項中的“謔”讀音應為“xuè”；B項中的“膺”讀音應為“yīng”；C項中的“呱”讀音應為“gū”。二、導入新課劉紹棠在《蒲柳人家》二三事中寫道：“鄉(xiāng)親父老兄弟姐妹們扶危濟困，多情多義，我才大難不死，而有今天。感恩戴德，我怎能不以我的小說創(chuàng)作，報恩于我的鄉(xiāng)親和鄉(xiāng)土？土生土長所形成的土性，也就是我的經(jīng)歷和教養(yǎng)決定了我是一個土命人，是個土著作家，只能寫土氣的作品。土氣的作品，我稱之為鄉(xiāng)土文學。鄉(xiāng)土文學在我心中，就是要堅持現(xiàn)實主義傳統(tǒng)，繼承和發(fā)展中國文學的民族風格，保持和發(fā)揚強烈的中國氣派和濃郁的地方特色，描寫農(nóng)民的歷史的和時代的命運。”那，這一節(jié)課我們就圍繞“土”字，去體會《蒲柳人家》語言的中國氣派。三、活動一：比較朗讀，感受語言特點劉紹棠的創(chuàng)作深受中國古典文學和民間文學影響，文風獨特。他善于描繪鄉(xiāng)土人情，繼承了古典文學的精髓，又融入了民間文學的鮮活元素，使作品具有濃郁的地方色彩。同時，他關注人性和情感，將傳統(tǒng)與現(xiàn)代完美結合，展現(xiàn)出深沉的歷史感和文化底蘊。下面我們來品讀鑒賞他小說語言中的中國氣派。1.比較朗讀一丈青大娘和一丈青扈三娘的描寫語段，說說在語言表達上有何特點？一丈青大娘大高個兒，一雙大腳，青銅膚色，嗓門也亮堂，罵起人來，方圓二三十里，敢說找不出能夠招架幾個回合的敵手。一丈青大娘罵人，就像雨打芭蕉，長短句，四六體，鼓點似的罵一天，一氣呵成，也不倒嗓子。一丈青扈三娘謾馳寶馬當前，霜刃如風，要把官兵斬馘guó。粉面塵飛，征袍汗?jié)瘢瑲怛v胸腋。戰(zhàn)士消魂，敵人喪膽，女將中間奇特。語言特點：繼承說唱藝術的特點，講究押韻和對偶，用詞造句文白相間，讀來抑揚頓挫，很有節(jié)奏感。2.比較朗讀何大學問和三國關羽的描寫語段，說說在語言表達上有何特點？何大學問人高馬大，膀闊腰圓，面如重棗，濃眉朗目，一副關公相貌。三國關羽：身長九尺,髯長二尺,面若重棗,唇若涂脂,丹鳳眼、臥蠶眉,相貌堂堂,威風凜凜語言特點：白描手法，四六短句，讀來抑揚頓挫，很有節(jié)奏感。四、活動二：品讀鑒賞，感受語言藝術。過渡：劉紹棠小說語言特點鮮明，他善于運用俗語和文白相間的方式，使語言既通俗易懂又富有文學性。這種語言風格讓作品更貼近生活，同時又充滿詩意，給人留下深刻印象。請賞析下面語句：①何滿子是一丈青大娘的心尖子，肺葉子，眼珠子，命根子。②何滿子的爺爺，官諱已不可考。但是，如果提起他的外號，北運河兩岸，古北口內外，在賣力氣走江湖的人們中間，那可真是叫得山響。①活靈活現(xiàn)的民間口語與俗語用詞活潑簡潔，凝練而富有動感，充滿鄉(xiāng)土氣息。②“官諱”等是書面語，“叫得山響”等是民間口語，二者的有機結合給小說增添了幽默詼諧色彩。五、活動三當堂寫作模仿劉紹棠的文字具有中國氣象的特點進行創(chuàng)作，寫自己最熟悉的，會著印象最深刻的一個人，可以是親人，朋友，師長，也可以是你的偶像明星。不少于200字。習作示例：豹子程班級里的人，學習不強就立不了根，一強一弱一平等就生出各樣空前絕后的人物，但都是俗世俗人；作文里的人，不奇好不成，一奇一好就是俗人中之奇人?！景寻嗉壚锏摹八资浪兹恕焙妥魑睦锏摹八兹酥械钠嫒恕弊鰧Ρ?，語言新奇，引人入勝。寫得好！對稱性句子，及數(shù)量詞“一”的連用更見其功！】豹子程年有一十，人矮身瘦，腰細如蛇，一副猴相；臉小耳小，鼻尖嘴闊，紅唇皓齒，眸子賽燈，口闊傳聲，說起來話來遠近一樣響。雖不是運動健將的長相，卻是長跑健兒的身材?！舅淖侄陶Z的運用，和押韻的句子，使得句式整齊協(xié)調，讀來朗朗上口。寫出了猴相的特點，描寫準確細膩?！半m不是……卻是”句式的運用，突出了人物的特點。】豹子程本名程昱，田徑隊傳奇人物。除非不賽，賽起來定是非金即銀滿載而歸。就連六年級的精英，要想提高，也得找他來切磋?！菊Z言文白結合，正面和側面兩種寫法相結合，寫出了人物的優(yōu)秀。】校園里最快最捷的媒體就是嘴，愈說愈神，愈傳愈廣?！舅膫€“愈”連用，文白相間，有特色！】接二連三總有人來瞧豹子程真面貌?！緜让婷鑼懀怀鋈宋镄蜗??！縼砣擞袃煞N，一種會吊起嗓子嚷：“豹子在哪兒?放眼望去沒個影啊!”隨后一陣笑，“哎喲，咋趴地上呢！”拿豹子程找樂子。真來比試的是多數(shù)，來找他比試的人，比輸了，不敢跑了，見人賽條蟲；比贏的，沒幾個。若是真贏了一次，絕沒有第二次。倘若再來，一準是鞠大躬抱著拳拜師學藝來了?！鹃L短句結合，錯落有致。】一天下晌【地方語言，有味兒！】，豹子程照例去練跑，看熱鬧的伏在樓上形成一個圈。話說田徑每天跑三十圈，只見九年級的精英沒跑一半就烏拉哇啦直叫喚，好賽被洗屁股的水燙著了。再看豹子程，好似操場上的一支筆，沒一會兒就繪出一渦螺。這畢竟只是人看到的，沒看到的不信；看到比過的臉紅脖粗也楞說不信。【對比著說，對稱的句，好！】一天，豹子程收了個徒弟姓方名飛，二字對二字，程昱對方飛。很是合適。豹子程時時教他跑快，方飛也處處護著瘦小的師傅。方飛當然是看過師傅跑，打心底兒佩服。旁人看他們倆，比起師徒關系，更像玩伴。此后每天你都能看到他倆在操場上飛似的奔跑著，才過一個周，就賽兩根飛馳的箭了，方飛提高了速度，程昱也跑得更快了?！劲傥镆灶惥?，人以群分。寫出了惺惺相惜的師徒關系。好?、凇熬唾悆筛w馳的箭”有味兒?！吭捳f豹子程每次跑起來笑容真賽得了諾貝爾獎一樣的歡喜，恐怕除了方