教育科學(xué)研究方法-知到答案、智慧樹(shù)答案

教育科學(xué)研究方法-知到答案、智慧樹(shù)答案第一章單元測(cè)試1、問(wèn)題：教育研究方法是教師什么素質(zhì)培養(yǎng)的重要支撐？選項(xiàng)：A:創(chuàng)新B:課程設(shè)計(jì)C:科研D:教學(xué)答案:【創(chuàng)新】2、問(wèn)題：本門(mén)課程除了基本概念與理論外，還包括以下哪些知識(shí)模塊？選項(xiàng)：A:成果描述與評(píng)價(jià)B:資料整理分析C:具體研究方法D:選題課題設(shè)計(jì)答案:【成果描述與評(píng)價(jià);資料整理分析;具體研究方法;選題課題設(shè)計(jì)】3、問(wèn)題：學(xué)習(xí)教育研究方法需要具備選題與課題設(shè)計(jì)能力、具體方法運(yùn)用能力、資料整理分析能力和（）。選項(xiàng)：A:成果描述評(píng)價(jià)能力B:成果鑒定能力C:成果遷移能力D:成果運(yùn)用能力答案:【成果描述評(píng)價(jià)能力】4、問(wèn)題：教育研究方法的特點(diǎn)包括知易行難、學(xué)思結(jié)合、知行有別。選項(xiàng)：A:錯(cuò)B:對(duì)答案:【錯(cuò)】5、問(wèn)題：教育科學(xué)研究的客觀性體現(xiàn)在？選項(xiàng)：A:資料客觀B:過(guò)程客觀C:行動(dòng)客觀D:結(jié)果客觀答案:【資料客觀;過(guò)程客觀;結(jié)果客觀】6、問(wèn)題：教育研究的特點(diǎn)包括復(fù)雜性、遲效性、應(yīng)用性、群眾性、倫理性。選項(xiàng)：A:錯(cuò)B:對(duì)答案:【對(duì)】7、問(wèn)題：教育研究的四種水平包括直接觀察、探索原因、遷移推廣和（）。選項(xiàng)：A:設(shè)計(jì)假設(shè)B:成果實(shí)踐C:實(shí)際操作D:理論研究答案:【理論研究】8、問(wèn)題：學(xué)位論文研究的基本步驟包括發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究設(shè)計(jì)，開(kāi)題，收集信息資料，整理分析信息資料，撰寫(xiě)論文，中期檢查、修改，預(yù)答辯，答辯。選項(xiàng)：A:對(duì)B:錯(cuò)答案:【錯(cuò)】9、問(wèn)題：教育研究的產(chǎn)生時(shí)期主要是通過(guò)何種方法進(jìn)行研究？選項(xiàng)：A:方法論研究B:實(shí)驗(yàn)測(cè)量C:事件假設(shè)D:直覺(jué)觀察答案:【直覺(jué)觀察】10、問(wèn)題：強(qiáng)調(diào)測(cè)量和測(cè)驗(yàn)，是教育研究成熟期的顯著特征。選項(xiàng)：A:對(duì)B:錯(cuò)答案:【對(duì)】第二章單元測(cè)試1、問(wèn)題：以下哪個(gè)選項(xiàng)是文獻(xiàn)的載體？選項(xiàng)：A:報(bào)刊B:學(xué)位論文C:科學(xué)報(bào)告D:音像資料E:圖書(shū)答案:【報(bào)刊;學(xué)位論文;科學(xué)報(bào)告;音像資料;圖書(shū)】2、問(wèn)題：按載體的物質(zhì)形式劃分，文獻(xiàn)種類有哪些？選項(xiàng)：A:電子型B:印刷型C:聲像型D:縮微型E:機(jī)讀型答案:【印刷型;聲像型;縮微型;機(jī)讀型】3、問(wèn)題：文獻(xiàn)法作用有哪些？選項(xiàng)：A:幫助了解研究問(wèn)題的實(shí)質(zhì)和背景B:提供科學(xué)的論證依據(jù)和研究方法C:提高科學(xué)研究的效益D:避免重復(fù)勞動(dòng)E:幫助研究者確定研究選題和方向答案:【幫助了解研究問(wèn)題的實(shí)質(zhì)和背景;提供科學(xué)的論證依據(jù)和研究方法;提高科學(xué)研究的效益;避免重復(fù)勞動(dòng);幫助研究者確定研究選題和方向】4、問(wèn)題：欲初次了解研究動(dòng)態(tài)，應(yīng)先看第幾次文獻(xiàn)？選項(xiàng)：A:二次文獻(xiàn)B:三次文獻(xiàn)C:四次文獻(xiàn)D:一次文獻(xiàn)答案:【三次文獻(xiàn)】5、問(wèn)題：檢索的范圍有哪些？選項(xiàng)：A:類型B:時(shí)間C:語(yǔ)種D:地域E:數(shù)目答案:【類型;時(shí)間;語(yǔ)種;地域】6、問(wèn)題：篩選命中文獻(xiàn)時(shí)需遵循的原則有哪些？選項(xiàng)：A:選擇知名專家文獻(xiàn)B:選擇知名教育機(jī)構(gòu)文獻(xiàn)C:選擇知名學(xué)術(shù)刊物文獻(xiàn)D:選擇有代表性文獻(xiàn)E:選擇個(gè)人喜歡的文獻(xiàn)答案:【選擇知名專家文獻(xiàn);選擇知名教育機(jī)構(gòu)文獻(xiàn);選擇知名學(xué)術(shù)刊物文獻(xiàn);選擇有代表性文獻(xiàn)】7、問(wèn)題：文獻(xiàn)閱讀有哪些方法？選項(xiàng)：A:精讀B:畫(huà)圖C:泛讀D:瀏覽E:仿寫(xiě)答案:【精讀;泛讀;瀏覽】8、問(wèn)題：文獻(xiàn)整理內(nèi)容包括哪些？選項(xiàng)：A:研究主題B:研究過(guò)程C:研究?jī)?nèi)容D:研究目的與意義E:研究背景答案:【研究主題;研究過(guò)程;研究?jī)?nèi)容;研究目的與意義;研究背景】9、問(wèn)題：文獻(xiàn)綜述的類別有哪些？選項(xiàng)：A:專題性綜述B:復(fù)雜性綜述C:問(wèn)題性綜述D:條件性綜述E:綜合性綜述答案:【專題性綜述;綜合性綜述】10、問(wèn)題：正文標(biāo)題包括哪些內(nèi)容？選項(xiàng)：A:文獻(xiàn)綜述B:研究主題C:作者信息D:參考文獻(xiàn)E:研究對(duì)象答案:【文獻(xiàn)綜述;研究主題;研究對(duì)象】第三章單元測(cè)試1、問(wèn)題：常見(jiàn)的研究方法有：選項(xiàng)：A:文獻(xiàn)法B:調(diào)查法C:觀察法D:行動(dòng)研究法答案:【文獻(xiàn)法;調(diào)查法;觀察法;行動(dòng)研究法】2、問(wèn)題：研究工具的作用？選項(xiàng)：A:發(fā)現(xiàn)內(nèi)在聯(lián)系B:獲取相關(guān)信息C:得出結(jié)論D:對(duì)信息進(jìn)行整理和分析答案:【發(fā)現(xiàn)內(nèi)在聯(lián)系;獲取相關(guān)信息;對(duì)信息進(jìn)行整理和分析】3、問(wèn)題：結(jié)構(gòu)式觀察包括什么？選項(xiàng)：A:順序取樣法B:時(shí)間取樣法C:行為取樣法D:事件取樣法答案:【時(shí)間取樣法;行為取樣法;事件取樣法】4、問(wèn)題：進(jìn)行研究對(duì)象設(shè)計(jì)時(shí)，如何確定好研究總體？選項(xiàng)：A:差異B:結(jié)構(gòu)C:范圍D:數(shù)量答案:【差異;結(jié)構(gòu);范圍;數(shù)量】5、問(wèn)題：教育行動(dòng)研究中觀察環(huán)節(jié)包含哪些步驟？選項(xiàng)：A:前測(cè)B:抽取行動(dòng)對(duì)象C:分析成因D:后測(cè)答案:【前測(cè);抽取行動(dòng)對(duì)象;后測(cè)】6、問(wèn)題：教育行動(dòng)研究中行動(dòng)環(huán)節(jié)包含哪些步驟？選項(xiàng)：A:研制方案B:篩查成因C:分析成因D:初步調(diào)查答案:【研制方案;篩查成因;分析成因】7、問(wèn)題：什么是演繹法？選項(xiàng)：A:借助理論問(wèn)題B:借助觀點(diǎn)找問(wèn)題C:借助現(xiàn)實(shí)推觀點(diǎn)答案:【借助理論問(wèn)題】8、問(wèn)題：了解研究對(duì)象的發(fā)展?fàn)顟B(tài)需要做什么分析？選項(xiàng)：A:均值B:標(biāo)準(zhǔn)差C:頻數(shù)D:方差答案:【均值;頻數(shù)】9、問(wèn)題：預(yù)期成果中的建設(shè)成果包含哪幾方面？選項(xiàng)：A:論文B:專業(yè)C:課程D:教材答案:【專業(yè);課程;教材】10、問(wèn)題：研究對(duì)象在某一維度上是否存在顯著差異需要做什么分析？選項(xiàng)：A:回歸分析B:單因素方差C:T檢驗(yàn)D:相關(guān)分析答案:【單因素方差;T檢驗(yàn)】第四章單元測(cè)試1、問(wèn)題：下列哪個(gè)選項(xiàng)不是教育調(diào)查法的缺點(diǎn)？選項(xiàng)：A:無(wú)法確定現(xiàn)象間的因果關(guān)系B:適用范圍窄C:可信度受被試的態(tài)度和作風(fēng)影響D:調(diào)查資料信息不真實(shí)答案:【適用范圍窄】2、問(wèn)題：下列屬于研究者通過(guò)自己的感官等方式搜集資料的方法？選項(xiàng)：A:個(gè)案研究法B:考試題C:訪談?wù){(diào)查D:觀察法答案:【個(gè)案研究法;觀察法】3—、問(wèn)題：教育調(diào)查研究步驟為：提出假設(shè)——設(shè)計(jì)調(diào)查研究方案——調(diào)查實(shí)施階段——整理和分析調(diào)查資料—撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。選項(xiàng)：A:對(duì)B:錯(cuò)答案:【對(duì)】4、問(wèn)題：?jiǎn)柧碚{(diào)查法適用于任何文化程度的調(diào)查對(duì)象。選項(xiàng)：A:錯(cuò)B:對(duì)答案:【錯(cuò)】5—、問(wèn)題：?jiǎn)柧碚{(diào)查法的基本流程為：編寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)化問(wèn)卷—發(fā)放給調(diào)查對(duì)象-回答問(wèn)卷問(wèn)題—回收問(wèn)卷—統(tǒng)計(jì)分析審查問(wèn)卷—得出結(jié)論。選項(xiàng)：A:對(duì)B:錯(cuò)答案:【錯(cuò)】6、問(wèn)題：以下哪個(gè)不是調(diào)查初中寫(xiě)作訓(xùn)練現(xiàn)狀內(nèi)容?選項(xiàng)：A:寫(xiě)作訓(xùn)練評(píng)價(jià)方式B:寫(xiě)作方法C:寫(xiě)作能力D:寫(xiě)作內(nèi)容答案:【寫(xiě)作能力】7、問(wèn)題：以下哪個(gè)是初中教師培訓(xùn)現(xiàn)狀維度?選項(xiàng)：A:培訓(xùn)環(huán)境B:培訓(xùn)形式C:培訓(xùn)內(nèi)容D:考核評(píng)價(jià)答案:【培訓(xùn)環(huán)境;培訓(xùn)形式;培訓(xùn)內(nèi)容;考核評(píng)價(jià)】8、問(wèn)題：教師培訓(xùn)現(xiàn)狀影響教師的專業(yè)發(fā)展，教師專業(yè)發(fā)展是自變量。選項(xiàng)：A:錯(cuò)B:對(duì)答案:【錯(cuò)】9、問(wèn)題：以下哪個(gè)不是問(wèn)卷問(wèn)題答案設(shè)計(jì)原則？選項(xiàng)：A:靈活性原則B:窮近性原則C:奇數(shù)中間地帶原則D:排他性原則答案:【靈活性原則】10、問(wèn)題：以下哪個(gè)不是訪談法的優(yōu)點(diǎn)？選項(xiàng)：A:靈活B:舒適C:隨意D:準(zhǔn)確答案:【舒適】第五章單元測(cè)試1、問(wèn)題：我們看到一輛汽車從眼前駛過(guò)，屬于觀察法。選項(xiàng)：A:對(duì)B:錯(cuò)答案:【錯(cuò)】2、問(wèn)題：根據(jù)有無(wú)人為干預(yù)和控制的情景條件，可分為自然觀察法和實(shí)驗(yàn)觀察法。選項(xiàng)：A:對(duì)B:錯(cuò)答案:【對(duì)】3、問(wèn)題：教師的聽(tīng)課行為屬于參與觀察。選項(xiàng)：A:對(duì)B:錯(cuò)答案:【錯(cuò)】4、問(wèn)題：教育觀察可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，是課題選擇的重要來(lái)源。選項(xiàng)：A:錯(cuò)B:對(duì)答案:【對(duì)】5、問(wèn)題：時(shí)間觀察法的具體要求有：選項(xiàng)：A:確定幾個(gè)觀察時(shí)間段B:確定總的觀察時(shí)間C:操作性定義D:實(shí)施觀察并做記錄答案:【確定幾個(gè)觀察時(shí)間段;確定總的觀察時(shí)間;操作性定義;實(shí)施觀察并做記錄】6、問(wèn)題：事件取樣法要記錄行為發(fā)生的前因后果。選項(xiàng)：A:錯(cuò)B:對(duì)答案:【對(duì)】7、問(wèn)題：行為核查法常常應(yīng)該與事件取樣法結(jié)合使用。選項(xiàng)：A:錯(cuò)B:對(duì)答案:【對(duì)】8、問(wèn)題：日記描述法不利于研究?jī)和l(fā)展的階段性和連續(xù)性。選項(xiàng)：A:對(duì)B:錯(cuò)答案:【錯(cuò)】9、問(wèn)題：觀察準(zhǔn)備工作不包括確定觀察途徑。選項(xiàng)：A:錯(cuò)B:對(duì)答案:【錯(cuò)】10、問(wèn)題：整理與分析工作的基本內(nèi)容包括：選項(xiàng)：A:分類歸檔B:調(diào)查分析C:整理資料D:審查資料答案:【分類歸檔;整理資料;審查資料】第六章單元測(cè)試1、問(wèn)題：影響信效度的無(wú)關(guān)變量有什么?選項(xiàng)：A:研究者影響B(tài):歷史事件C:差異選擇D:成熟影響答案:【研究者影響;歷史事件;差異選擇;成熟影響】2、問(wèn)題：霍桑效應(yīng)對(duì)實(shí)驗(yàn)有影響嗎?選項(xiàng)：A:無(wú)B:有C:未證實(shí)答案:【有】3、問(wèn)題：真實(shí)驗(yàn)的兩種設(shè)計(jì)方法是什么？選項(xiàng)：A:等組后測(cè)設(shè)計(jì)B:單組后測(cè)設(shè)計(jì)C:等組前后測(cè)設(shè)計(jì)D:單組前測(cè)設(shè)計(jì)答案:【等組后測(cè)設(shè)計(jì);單組后測(cè)設(shè)計(jì);等組前后測(cè)設(shè)計(jì);單組前測(cè)設(shè)計(jì)】4、問(wèn)題：教育實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程包括幾個(gè)方面？選項(xiàng)：A:假設(shè)B:實(shí)施C:準(zhǔn)備D:總結(jié)答案:【實(shí)施;準(zhǔn)備;總結(jié)】5、問(wèn)題：自變量應(yīng)該具有的特征是？選項(xiàng)：A:新穎性B:可操作性C:有效性D:可變性答案:【新穎性;可操作性;有效性】6、問(wèn)題：因變量應(yīng)該具有的特征是?選項(xiàng)：A:可測(cè)試性B:外依性C:可操作性D:可變性答案:【可測(cè)試性;外依性;可變性】7、問(wèn)題：真實(shí)教育實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中常用的方法是選項(xiàng)：A:真實(shí)驗(yàn)B:后實(shí)驗(yàn)C:準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)D:前實(shí)驗(yàn)答案:【真實(shí)驗(yàn)】8、問(wèn)題：實(shí)驗(yàn)法有幾方面的特征？選項(xiàng)：A:3B:5C:4D:6答案:【5】9、問(wèn)題：信度系數(shù)越高實(shí)驗(yàn)的結(jié)果越可靠。選項(xiàng)：A:對(duì)B:錯(cuò)答案:【對(duì)】10、問(wèn)題：信度與效度是互相影響的關(guān)系。選項(xiàng)：A:錯(cuò)B:對(duì)答案:【錯(cuò)】第七章單元測(cè)試1、問(wèn)題：通過(guò)高曉松酒駕案讓大眾知道酒駕違法屬于教育科學(xué)研究方法中的什么研究方法？選項(xiàng)：A:教育比較研究法B:教育個(gè)案研究法C:教育調(diào)查法D:教育觀察法答案:【教育個(gè)案研究法】2、問(wèn)題：教育個(gè)案研究法是一種以小見(jiàn)大由點(diǎn)及面的研究方法。選項(xiàng)：A:錯(cuò)B:對(duì)答案:【對(duì)】3、問(wèn)題：追蹤法的含義是指在較長(zhǎng)的一段時(shí)間里，對(duì)某一研究對(duì)象進(jìn)行有意識(shí)的跟蹤，收集相關(guān)資料，揭示其發(fā)展變化的情況和趨勢(shì)。選項(xiàng)：A:對(duì)B:錯(cuò)答案:【對(duì)】4、問(wèn)題：個(gè)案追蹤研究的優(yōu)點(diǎn)有哪些？選項(xiàng)：A:能深入了解個(gè)人發(fā)展情況，弄清發(fā)展過(guò)程中的個(gè)別差異現(xiàn)象B:有利于研究復(fù)雜教育現(xiàn)象的發(fā)展變化，某教育理論的驗(yàn)證和某教育措施的實(shí)施C:直接而真實(shí)地獲得研究對(duì)象發(fā)展變化的一手資料D:對(duì)研究青少年學(xué)生身心發(fā)展的順序性,階段性，成熟期關(guān)鍵期有重大意義答案:【能深入了解個(gè)人發(fā)展情況，弄清發(fā)展過(guò)程中的個(gè)別差異現(xiàn)象;有利于研究復(fù)雜教育現(xiàn)象的發(fā)展變化，某教育理論的驗(yàn)證和某教育措施的實(shí)施;直接而真實(shí)地獲得研究對(duì)象發(fā)展變化的一手資料;對(duì)研究青少年學(xué)生身心發(fā)展的順序性,階段性，成熟期關(guān)鍵期有重大意義】5、問(wèn)題：要想研究導(dǎo)致我國(guó)大量學(xué)生近視的原因可以用什么方法？選項(xiàng)：A:追蹤法B:會(huì)診法C:追因法D:臨床法答案:【追因法】6、問(wèn)題：教育會(huì)診法有什么特點(diǎn)？選項(xiàng)：A:深刻性B:集體性C:深入性D:簡(jiǎn)便性答案:【集體性;簡(jiǎn)便性】7、問(wèn)題：個(gè)案研究法中的哪個(gè)方法是通過(guò)觀察、面談、收集資料等，分析診斷陷入困境的特殊個(gè)體，從而幫助他解決實(shí)際問(wèn)題，走出困境？選項(xiàng)：A:教育會(huì)診法B:追因法C:臨床法D:產(chǎn)品分析法答案:【臨床法】8、問(wèn)題：在教育個(gè)案研究方法的講解中靳淑梅老師講了多少個(gè)具體研究方法？選項(xiàng)：A:3個(gè)B:5個(gè)C:4個(gè)D:6個(gè)答案:【5個(gè)】9、問(wèn)題：“追因法”是分析原因，而“實(shí)驗(yàn)法”是追尋一件事的原因。選項(xiàng)：A:對(duì)B:錯(cuò)答案:【錯(cuò)】10、問(wèn)題：在進(jìn)行個(gè)案研究時(shí)要對(duì)被研究者進(jìn)行全面的考察和交代以保證研究的真實(shí)性。選項(xiàng)：A:錯(cuò)B:對(duì)答案:【對(duì)】第八章單元測(cè)試1、問(wèn)題：教育行動(dòng)研究法的目的是什么？選項(xiàng)：A:建立理論B:改進(jìn)和解決教育實(shí)際問(wèn)題C:提煉規(guī)律D:研究具體教學(xué)情境答案:【改進(jìn)和解決教育實(shí)際問(wèn)題】2、問(wèn)題：行動(dòng)研究法的研究程序包括什么？選項(xiàng)：A:自我反思B:開(kāi)展行動(dòng)C:訪談D:螺旋式上升答案:【自我反思;開(kāi)展行動(dòng);螺旋式上升】3、問(wèn)題：行動(dòng)研究法的核心是什么？選項(xiàng)：A:行動(dòng)B:不斷考察或檢討C:合作D:彈性答案:【行動(dòng)】4、問(wèn)題：教育行動(dòng)研究法的基本模式是什么？選項(xiàng)：A:競(jìng)爭(zhēng)模式B:獨(dú)立模式C:合作模式D:支持模式答案:【獨(dú)立模式;合作模式;支持模式】5、問(wèn)題：行動(dòng)研究法的局限性包括取樣缺乏代表性、無(wú)關(guān)變量難以控制、資料處理方法簡(jiǎn)單等。選項(xiàng)：A:對(duì)B:錯(cuò)答案:【對(duì)】6、問(wèn)題：第一個(gè)行動(dòng)的螺旋發(fā)展圈的環(huán)節(jié)是計(jì)劃-行動(dòng)-觀察-反思四個(gè)環(huán)節(jié)。選項(xiàng)：A:對(duì)B:錯(cuò)答案:【對(duì)】7、問(wèn)題：行動(dòng)研究法中行動(dòng)環(huán)節(jié)的特點(diǎn)是什么?選項(xiàng)：A:實(shí)際工作者和研究者共同行動(dòng)B:實(shí)際工作者獨(dú)自行動(dòng)。C:重視實(shí)際情況變化，是靈活的、能動(dòng)的。D:行動(dòng)是按第一環(huán)節(jié)計(jì)劃采取的步驟，是貫徹計(jì)劃和解決問(wèn)題的。答案:【實(shí)際工作者和研究者共同行動(dòng);重視實(shí)際情況變化，是靈活的、能動(dòng)的。;行動(dòng)是按第一環(huán)節(jié)計(jì)劃采取的步驟，是貫徹計(jì)劃和解決問(wèn)題的?！?、問(wèn)題：考察行動(dòng)過(guò)程中怎樣有條理的收集資料?選項(xiàng)：A:搜集資料即考察的手段B:增加搜集資料的人員C:搜集資料的視角D:搜集資料的內(nèi)容答案:【搜集資料即考察的手段;搜集資料的視角;搜集資料的內(nèi)容】9、問(wèn)題：作為主持行動(dòng)研究的教師要做到?選項(xiàng)：A:力求做到客觀、完整、準(zhǔn)確、有效B:要增強(qiáng)資料意識(shí)C:要多看書(shū)D:要學(xué)會(huì)用科學(xué)的方法和工具收集資料答案:【力求做到客觀、完整、準(zhǔn)確、有效;要增強(qiáng)資料意識(shí);要學(xué)會(huì)用科學(xué)的方法和工具收集資料】10、問(wèn)題：行動(dòng)研究中評(píng)價(jià)結(jié)果反饋的信息是可行，那么就進(jìn)入第二個(gè)螺旋圈，開(kāi)始下一輪具體的行動(dòng)計(jì)劃。選項(xiàng)：A:錯(cuò)B:對(duì)答案:【對(duì)】第九章單元測(cè)試1、問(wèn)題：錄入問(wèn)卷結(jié)構(gòu)時(shí)，應(yīng)在哪一視圖界面錄入問(wèn)卷數(shù)據(jù)？選項(xiàng)：A:變量視圖B:數(shù)據(jù)視圖答案:【數(shù)據(jù)視圖】2、問(wèn)題：在錄入測(cè)試項(xiàng)目的5個(gè)選項(xiàng)時(shí)，通常把最低水平的那一項(xiàng)賦予值（）。選項(xiàng)：A:3B:4C:5D:1E:2答案:【1】3、問(wèn)題：通過(guò)對(duì)（）的統(tǒng)計(jì)能告訴我們?cè)撜{(diào)查樣本在某方面的平均值和所達(dá)到的水平。選項(xiàng)：A:T檢驗(yàn)B:方差C:頻數(shù)分布D:標(biāo)準(zhǔn)差答案:【方差】4、問(wèn)題：均值等級(jí)“1.5≦x<2.5”對(duì)應(yīng)哪一等級(jí)？選項(xiàng)：A:比較好B:非常好C:非常差D:比較差E:一般答案:【比較差】5、問(wèn)題：通過(guò)對(duì)（）的統(tǒng)計(jì)能告訴我們每個(gè)研究對(duì)象或選項(xiàng)出現(xiàn)的次數(shù)和百分比。選項(xiàng)：A:標(biāo)準(zhǔn)差B:均值C:頻數(shù)分布D:T檢驗(yàn)答案:【頻數(shù)分布】6、問(wèn)題：?jiǎn)我蛩胤讲罘治鼋Y(jié)果中，如果顯著性P<0.05，則說(shuō)明不同群體之間在同一影響因素下（）顯著性差異。選項(xiàng)：A:存在B:不存在答案:【存在】7、問(wèn)題：確定好方差方程的levene檢驗(yàn)的Slg.（雙側(cè)）的哪一個(gè)值后，如果該值<0.05，則認(rèn)為該組之間在這一變量上（）顯著性差異。選項(xiàng)：A:不存在B:存在答案:【存在】8、問(wèn)題：?jiǎn)柧礓浫肭拔覀儜?yīng)做哪些準(zhǔn)備？選項(xiàng)：A:問(wèn)卷檢查B:簡(jiǎn)化問(wèn)卷信息C:編碼答案:【問(wèn)卷檢查;簡(jiǎn)化問(wèn)卷信息;編碼】9、問(wèn)題：確定好方差方程的levene檢驗(yàn)的Slg.（雙側(cè)）的哪一個(gè)值后，如果該值≧0.05，則認(rèn)為該組之間在這一變量上（）顯著性差異。選項(xiàng)：A:不存在B:存在答案:【不存在】10、問(wèn)題：通過(guò)對(duì)（）的結(jié)果分析，我們能推論差異發(fā)生的概率，從而比較兩個(gè)研究對(duì)象或選項(xiàng)的