教科版小學科學《3.4改變運輸?shù)能囕啞方虒W設計、教案與同步練習

教科版小學科學《3.4改變運輸?shù)能囕啞方虒W設計【教材分析】本課是六年級上冊《工具與技術》單元的第4課。本單元的教學內(nèi)容隸屬于小學科學課程標準技術與工程領域，指向“重大的發(fā)明和技術會給人類社會發(fā)展帶來深遠影響和變化。人們完成某些任務需要特定的工具，如杠桿、滑輪、輪軸、斜面等簡單機械，使用這些工具能解決生活中的實際問題”等科學概念。前幾課，學生已經(jīng)研究了斜面和杠桿，本課繼續(xù)聚焦到一種簡單機械——輪軸。通過模擬測試，讓學生在活動中感受輪軸的作用，建構對輪軸的認知。觀察、分析教科書中不同輪子的插圖，可以感受到工具的進步，而這種進步與制造技術的發(fā)展是分不開的?！緦W生分析】在前面的學習中，學生已經(jīng)知道“工具和技術”是緊密聯(lián)系在一起的，也通過探究了解了杠桿、斜面這些簡單機械的作用。輪子是學生非常熟悉的物品，生活中經(jīng)常見到，但學生對這些物品不一定都有研究、有思考。借助這些經(jīng)驗，學生在進行測試活動時積極性會更高?！窘虒W目標】科學概念目標1.車輪屬于輪軸，也是一種簡單機械。2.用有輪的推車運送物品比較省力、靈活?？茖W探究目標1.能利用平板或者推車完成運送物品的任務。2.能運用時間、用力、安全、靈活、損耗等多個指標來評判運輸過程的效果?？茖W態(tài)度目標1.能遵守規(guī)則，與小組成員互相配合，積極協(xié)作共同完成探究任務。2.愿意傾聽其他同學的表達，樂于分享自己的觀點。科學、技術、社會與環(huán)境目標輪子的發(fā)明和改進，改變了人類的運輸歷史，對人類社會發(fā)展具有重要的影響?！窘虒W重難點】重點：參與、體驗用平板和手推車模擬搬運物品的活動。難點：分析、描述平板和手推車運輸物品的優(yōu)劣?！窘虒W準備】為學生準備：手推車（沒有的可以用木板釘上四個萬向輪自制）、不帶輪子的木板、標志桶A、標志桶B、標志桶C、重物（就地取材，適合即可，不限）。教師準備：教學課件。【教學過程】一、聚焦1.創(chuàng)設情境，引入課題。出示一堆大石塊圖片。提問：要把一堆大石塊搬走，你通常會用什么辦法？根據(jù)學生的辦法，引入汽車裝載并搬運石頭，出示教科書第49頁圖片。追問：輪子有什么作用？揭示課題，輪子的出現(xiàn)改變了人類用雙腳、雙手搬運的歷史，促使人們發(fā)明出了更多的交通工具。今天我們就來研究一下“改變運輸?shù)能囕啞?。板書課題。2.提問：你還見過哪些車輪？它們有什么作用？學生匯報，教師點評。設計意圖：創(chuàng)設生活情境，結合生活經(jīng)驗讓學生思考解決問題的方法，聚焦到車輪的出現(xiàn)改變了運輸?shù)臍v史，從而揭示本課課題。通過提問，了解學生的前概念。二、探索1.明確活動任務和要求。運送路線：將紙箱從A地運到B地（直道），再將半桶水（或適合的重物）從B地運到C地（彎道）。任務要求：①四人小組，做好分工，兩人體驗，兩人負責協(xié)助（計時、觀察記錄），體驗的人和協(xié)助的人要輪換一次。②不能用力過猛，注意安全。③物品運送到指定地點后要及時檢查物品是否完整。2.學生商議，小組內(nèi)進行分工。3.明確評價指標。談話：前面幾節(jié)課我們都設定了一些指標，用來評價任務的完成情況，這節(jié)課我們可以設定哪些指標？師生交流后，達成一些大家都認可的評價指標：如用力情況、完成運輸?shù)臅r間、物品的完整性……設計意圖：室外測試活動，出去之前一定讓學生明確活動的內(nèi)容和要求，并商定好相應的規(guī)則，避免學生分心、散漫。4.學生以小組為單位進行室外體驗。材料的準備情況會直接影響到學生體驗的效率和測試結果，沒有體驗，后面的研討就沒有依據(jù)。所以，教師事先至少要準備兩套平板和手推車。若有條件，一組一套器材更好，學生體驗多，自然感受也就多了。體驗結束后，整理器材，回到教室準備研討。三、研討1.分享各小組的測試記錄。小組匯報，集體交流。提問：你如何評價兩種工具的運輸方式？讓學生依據(jù)數(shù)據(jù)、測試過程中的感受進行評價。比如：車輪運輸省力、靈活、速度快；平板運送比較費力、速度慢。追問：你認為車輪在運輸過程中有什么作用？2.師生交流后進行小結。四、拓展1.了解車輪的改進和發(fā)展。出示教科書第51頁圖片，學生觀察。提問：觀察這三種車輪，你能發(fā)現(xiàn)它們的結構和材料有哪些不同和相同？師生交流，達成一些共識。小結：車輪的形狀、基本結構沒有變，車輪的材料、車輪的輻條、加工技術、制造技術、輪胎材質(zhì)發(fā)生了改變。談話：車輪是一種輪軸，由半徑較大的輪和半徑較小的軸組成，輪軸也是一種簡單機械。輪軸在生活中還有很多的運用，給人類生產(chǎn)生活帶來了極大的便利。出示教科書第51頁下方圖片，指一指，哪里是輪？哪里是軸？【板書設計】【活動手冊使用說明】活動目的：幫助學生記錄模擬測試活動中的數(shù)據(jù)和感受?；顒邮謨允褂谜f明：本課的活動主要在室外進行，學生比較興奮，往往容易忘記記錄，教師要注意提醒。此外，受器材、場地的限制，每個小組都只有一次機會，每個學生只能獲得一種工具運送一段距離的經(jīng)驗和感受。為了避免在填寫記錄過程中學生主觀猜測，實驗結束之后一定要組織學生組內(nèi)交流，每個學生分享自己的感受，小組商定后共同填寫記錄。因為有直道、彎道,中途還涉及人員的更換、貨物的更換，所以分開計時比較好，必要時再加起來比較總時間，填入“完成任務的時間”一欄?！?.4改變運輸?shù)能囕啞方贪浮窘滩姆治觥勘菊n是六年級上冊《工具與技術》單元的第4課。在前兩節(jié)課中，學生已經(jīng)了解并探究了幾種具體而且廣泛使用的工具，這節(jié)課繼續(xù)介紹新的工具與它背后蘊含的原理。這一課的主題是車輪（輪軸），聚焦部分引導學生回憶生活中哪些工具上是裝有車輪的，并思考這些車輪的用途。探索部分分為兩個實驗：一是用手推車和平板在相同直線距離運輸相同重量的物體，比較二者情況；二是用這兩種工具在同一曲線路線上搬運一樣多的水，比較二者情況。完成觀察和記錄。完成體驗任務后學生對這兩種工具進行評判，總結二者的優(yōu)劣，理解車輪在生活中廣泛使用的合理性。最后拓展部分主要是介紹了輪軸，讓學生明白車輪是輪軸中的一種，輪軸給人類的生產(chǎn)生活都提供了巨大便利。【學情分析】在第一課中，學生對輪子雖有了解，但沒有研究，所以關于它的作用，學生的分析都比較簡單。探究活動置于室外，學生能有更大的空間進行探索，能注意實驗中必須遵守公平性原則，保障實驗過程的安全。經(jīng)過探究活動，學生能夠結合自身體驗過程中的感受并做出評價。【教學目標】科學概念目標車輪屬于輪軸，也是一種簡單機械。用有輪的推車運送物品比較省力、靈活?？茖W探究目標能利用平板或者推車完成運送物品的任務。能運用時間、用力、安全、靈活、損耗等多個指標來判斷運輸過程的效果?？茖W態(tài)度目標能遵守規(guī)則，與小組成員互相配合，積極協(xié)作共同完成探究任務。愿意傾聽其他同學的表達，樂于分享自己的觀點?？茖W、技術、社會與環(huán)境目標輪子的發(fā)明和改進，改變了人類的運輸歷史，對人類社會發(fā)展具有重要的影響?！窘虒W重難點】重點：通過比較，了解工具安裝輪子的優(yōu)點。難點：能運用時間、用力、安全、靈活、損耗等多個指標來判斷運輸過程的效果?！窘虒W準備】教師：課件小組：金屬平板（無輪）、手推車（四輪）、秒表、重物、水、實驗記錄單【教學過程】一、聚焦：身邊的輪子（預設5分鐘）1.出示一大堆石頭的圖片，討論如何將這一對石塊運走。提問：要將這些石塊運走，你能想到哪些運輸方法？你們提到的運輸工具，有哪些共同特征？在輪子出現(xiàn)以前，人們?nèi)绾芜\輸重物？（預設：用繩子綁住拖走，用牛拉走，用車運走）2.談話：生活中有很多交通工具和運輸工具裝有輪子，為什么要安裝輪子呢，這對運輸而言有什么幫助呢？3.板書課題：改變運輸?shù)能囕?。（預設：省力、省時）二、探索和研討：（預設30分鐘）[材料準備：金屬平板（無輪）、手推車（四輪）、秒表、重物、水、實驗記錄單]1.探索：（一）直線運送重物利用平板和小推車在直線路線上運輸重物，比較兩種運輸方式（1）學生四人一組，兩人負責推車，一人計時，一人做好觀察和記錄工作。（2）室外（操場）進行實驗，教師提前布置好場地，標好合適長度的直線距離。（3）小組獨立實驗，在起點線后方分別準備平板和小推車，在平板和小推車上各安放重量適宜且相同重量的重物。（4）計時開始，由兩名力氣差不多的同學負責推動這兩種運輸工具，按照路線進行運輸，中途不停歇。（5）將實驗結果記錄在平板和手推車運輸物品測試記錄表。任務目標工具是否完成任務完成任務的時間用力情況其他指標搬運物體（預設：推手推車的同學更快到達終點，且更加省力）（二）曲線運送水1.利用平板和小推車在直線路線上運輸液體（一盆水），比較兩種運輸方式（1）學生四人一組，兩人負責推車，一人計時，一人做好觀察和記錄工作。（2）室外（操場）進行實驗，教師提前布置好場地，在操場彎道處選取合適長度，做好標記。（3）小組獨立實驗，在起點線后方分別準備平板和小推車，在平板和小推車上各安放一樣多的一盆水。（4）計時開始，由兩名力氣差不多的同學負責推動這兩種運輸工具，按照路線進行運輸，中途不停歇。（5）將實驗結果記錄在平板和手推車運輸物品測試記錄表。任務目標工具是否完成任務完成任務的時間用力情況其他指標搬運物體（預設：推手推車的同學更快到達終點，除了省力之外，運輸過程拐彎也方便，用平板運水的過程中水不斷灑出）2.交流研討：兩種工具運輸重物的效果相同嗎？（預設：不同）在運送過程中，使用這兩種工具存在哪些差異？（預設：手推車更省時省力、轉彎更容易，平板不夠平穩(wěn)）總結：運輸工具安裝車輪，運輸過程更加省時、省力、靈活、平穩(wěn)、便利...三、拓展（預設：3分鐘）1.觀察書本上的三種車輪，它們存在著哪些區(qū)別？（預設：年代、材料、大小、外觀...）2.車輪是一種輪軸，輪軸由輪和軸組成，生活中輪軸的應有也有很多，如：水龍頭、扳手、門等。四、課堂小結（預設：2分鐘）通過今天的學習，我們了解到運輸方式出現(xiàn)了很大的進步，輪子的應有使運輸變得更加便利，車輪在運輸過程中發(fā)揮著巨大作用【板書設計】4.改變運輸?shù)能囕喲b有車輪的好處：運輸過程更加省時、省力、靈活、平穩(wěn)、便利...【作業(yè)設計】1.在比較推車和平板運輸重物的效果時，為了使實驗更加公平，以下做法正確的是（）。A.推車走直線，平板走曲線B.推車運輸?shù)闹匚锉绕桨迳系闹谻.兩位推車的同學一位強壯，一位瘦弱D.兩種工具同時從起點出發(fā)2.以下機械中，屬于輪軸的是（）。A.天平B.剪刀C.扳手D.螺絲刀3.下列做法不能讓運輸過程更加省力的做法是（）。A.用帶輪子的推車運輸B.運輸輕一點的物體C.用平板進行運輸D.在光滑的場地上推車《3.4改變運輸?shù)能囕啞吠骄毩曇?、填空題1、輪軸是由半徑較大的______和半徑較小的______組成。2、車輪是簡單機械中的______，在漫長歷史中得到不斷地改進和發(fā)展。3、在生活中常見的水龍頭、扳手、滑輪都可以看成是______的變形。二、判斷題，對的打√，錯的打?。1、車輪有省力、省時、平穩(wěn)、便利的特點。（）2、汽車方向盤是簡單機械中的輪軸。（）3、車輪的運用使人類的交通運輸變得快捷和高效。（）4、無輪平板車和有輪車都能完成搬運物體的任務。（）5、開瓶器、引水的連筒、門把手都是輪軸的變形。（）6、車輪不僅外觀、材質(zhì)發(fā)生改進，而且它的基本結構也發(fā)生變化。（）三、選擇題，將正確的序號填在括號內(nèi)。1、同一種工具,使用方法不同，原理也會不同。使用如圖所示的螺絲刀擰螺絲時它屬于（），使用螺絲刀撬油漆桶蓋時它變成了（）。A.輪軸B.斜面C.杠桿2、下列工具不能看成變形輪軸的是（）3、有關車輪的說法錯誤的是（）A.這些變化都是由技術的不斷進步所引發(fā)的B.車輪是一種輪軸，由輪和軸共同組成C.車輪的發(fā)展不需要借助于技術4、下列三幅圖，輪和軸標配主的位置錯誤的是（）5、在用平板和手推車運送物品的實地測試中，下列對兩種工具的評價符合實際的是（）A.用手推車運送快，用平板運送慢B.用手推車運送費力，用平板運送省力C.用手推車運送轉彎靈活，用平板運送轉彎也靈活四、連線題：把下列物品和應用的簡單機械原理用線連起來。輪軸杠桿螺絲刀鑷子水龍頭剪刀扳手五、標出圖中轆轤的輪和軸。六、綜合題實驗：用平板和手推車搬運物體1、為了了解車輪的作用，實驗采用________方法，讓平板車無輪，手推車有輪。2、本次實驗不適合模擬測試，而應采用________測試。3、在所選搬運的物品中，應選（）A.輕的B.重的C.輕重適宜的4、評價車輪作用可以從以下哪些方面進行？（多選題）（）A.省力B.方便C.省時D.靈活5、測評結果如下：任務目標工具是否完成完成時間用力情況其他指標搬運物體平板是1分41秒費力不安全手推車是41秒省力平穩(wěn)通過這個測評結果，如何評價這兩種工具？參