【生物】建立減數(shù)分裂中染色體變化的模型課件-2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期生物人教版必修2

建立減數(shù)分裂中染色體變化的模型年

級：高一學(xué)科：高中生物學(xué)（人教版）建立減數(shù)分裂中染色體變化的模型01實驗?zāi)康?2實驗材料03實驗過程04課后拓展本實驗通過建立減數(shù)分裂中染色體數(shù)目和行為變化的模型，加深減數(shù)分裂過程及其特點的認識，理解配子中染色體組合的多樣性，領(lǐng)悟減數(shù)分裂的意義。實驗?zāi)康膶嶒灢牧蠈嶒炦^程課后拓展模擬染色體材料：不同顏色和大小的扭扭棒模擬著絲粒材料：閉口圈其他材料：白紙、馬克筆、剪刀、手機、透明膠實驗?zāi)康膶嶒灢牧蠈嶒炦^程課后拓展環(huán)節(jié)1：利用實驗材料模擬：染色質(zhì)、染色體、姐妹染色單體、同源染色體、四分體。請同學(xué)展示并講解。課堂結(jié)果展示：課后拓展實驗?zāi)康膶嶒灢牧蠈嶒炦^程

圖1圖2圖3圖4環(huán)節(jié)2：模擬一個精原細胞通過減數(shù)分裂前的間期：染色體的形態(tài)變化，結(jié)果拍照記錄并上傳；把DNA、染色體、染色單體、同源染色體（對）的數(shù)量變化填寫在對應(yīng)位置并上傳。

精原細胞

初級精母細胞課堂結(jié)果展示：課后拓展實驗?zāi)康膶嶒灢牧蠈嶒炦^程

環(huán)節(jié)3：討論并建立減數(shù)分裂Ⅰ中染色體數(shù)目和主要行為變化的模型，把每個時期拍照并上傳；把DNA、染色體、染色單體、同源染色體（對）的數(shù)量變化填寫在對應(yīng)位置并上傳。課后拓展實驗?zāi)康膶嶒炦^程實驗材料課堂結(jié)果展示：減Ⅰ前

減Ⅰ中

減Ⅰ后

減Ⅰ末

環(huán)節(jié)4：模擬減數(shù)分裂Ⅱ中染色體數(shù)目和主要行為變化，每個時期拍照并上傳；把DNA、染色體、染色單體、同源染色體（對）的數(shù)量變化填寫在對應(yīng)位置并上傳。課后拓展實驗?zāi)康膶嶒灢牧蠈嶒炦^程課堂結(jié)果展示：減Ⅱ前

減Ⅱ中

減Ⅱ后

精細胞

課堂結(jié)果展示：

課堂結(jié)果展示：

環(huán)節(jié)5：模擬減數(shù)分裂中同源染色體分離，非同源染色體自由組合。至少選擇幾對同源染色體？假設(shè)一個生物細胞中有兩對同源染色體，減數(shù)分裂Ⅰ和減數(shù)分裂Ⅱ分別產(chǎn)生的子細胞種類？小組合作展示。課堂結(jié)果展示：

課后拓展實驗?zāi)康膶嶒灢牧蠈嶒炦^程

環(huán)節(jié)6：模擬減數(shù)分裂中四分體時期非姐妹染色單體的互換；至少選擇幾對同源染色體？①不發(fā)生互換，這個精原細胞能產(chǎn)生幾種精細胞；②發(fā)生互換，這個精原細胞能產(chǎn)生幾種精細胞及比例，小組合作展示。課堂結(jié)果展示：

課后拓展實驗?zāi)康膶嶒灢牧蠈嶒炦^程

環(huán)節(jié)7：拓展小組討論減數(shù)分裂中染色體異常的數(shù)目變化：1、某一對同源染色體在減數(shù)分裂I后期未分離,同時移向細胞的一極，子細胞中染色體數(shù)目變化；2、某一條染色體的著絲粒分裂后移向細胞一極，子細胞中染色體數(shù)目變化；課后拓展實驗材料實驗過程實驗?zāi)康?、秋水仙素能抑制紡錘體的形成，預(yù)測用秋水仙素作用于植物的分生區(qū)細胞，能形成2個子細胞嗎？形成的細胞中染色體數(shù)目如何變化?

環(huán)節(jié)7：拓展小組討論減數(shù)分裂中染色體異常的數(shù)目變化：1、某一對同源染色體在減數(shù)分裂I后期未分離,同時移向細胞的一極，子細胞中染色體數(shù)目變化；課后拓展實驗材料實驗過程實驗?zāi)康?個精細胞多一條染色體，2個精細胞少一條染色體1個精細胞多一條染色體，1個精細胞少一條染色體，2個精細胞正常環(huán)節(jié)7：拓展2、某一條染色體的著絲粒分裂后移向細胞一極，子細胞中染色體數(shù)目變化；課后拓展實驗過程實驗?zāi)康膶嶒灢牧檄h(huán)節(jié)7：拓展3、秋水仙素能抑制紡錘體的形成，預(yù)測用秋水仙素作用于植物的分生區(qū)細胞，能形成2個子細胞嗎？形成的細胞中染色體數(shù)目如何變化?

不能；形成的細胞中染色體數(shù)目加倍。課后拓展