【生物】建立減數(shù)分裂中染色體變化的模型課件-2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期生物人教版必修2

建立減數(shù)分裂中染色體變化的模型年

級(jí)：高一學(xué)科：高中生物學(xué)（人教版）建立減數(shù)分裂中染色體變化的模型01實(shí)驗(yàn)?zāi)康?2實(shí)驗(yàn)材料03實(shí)驗(yàn)過程04課后拓展本實(shí)驗(yàn)通過建立減數(shù)分裂中染色體數(shù)目和行為變化的模型，加深減數(shù)分裂過程及其特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，理解配子中染色體組合的多樣性，領(lǐng)悟減數(shù)分裂的意義。實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)材料實(shí)驗(yàn)過程課后拓展模擬染色體材料：不同顏色和大小的扭扭棒模擬著絲粒材料：閉口圈其他材料：白紙、馬克筆、剪刀、手機(jī)、透明膠實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)材料實(shí)驗(yàn)過程課后拓展環(huán)節(jié)1：利用實(shí)驗(yàn)材料模擬：染色質(zhì)、染色體、姐妹染色單體、同源染色體、四分體。請(qǐng)同學(xué)展示并講解。課堂結(jié)果展示：課后拓展實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)材料實(shí)驗(yàn)過程

圖1圖2圖3圖4環(huán)節(jié)2：模擬一個(gè)精原細(xì)胞通過減數(shù)分裂前的間期：染色體的形態(tài)變化，結(jié)果拍照記錄并上傳；把DNA、染色體、染色單體、同源染色體（對(duì)）的數(shù)量變化填寫在對(duì)應(yīng)位置并上傳。

精原細(xì)胞

初級(jí)精母細(xì)胞課堂結(jié)果展示：課后拓展實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)材料實(shí)驗(yàn)過程

環(huán)節(jié)3：討論并建立減數(shù)分裂Ⅰ中染色體數(shù)目和主要行為變化的模型，把每個(gè)時(shí)期拍照并上傳；把DNA、染色體、染色單體、同源染色體（對(duì)）的數(shù)量變化填寫在對(duì)應(yīng)位置并上傳。課后拓展實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)過程實(shí)驗(yàn)材料課堂結(jié)果展示：減Ⅰ前

減Ⅰ中

減Ⅰ后

減Ⅰ末

環(huán)節(jié)4：模擬減數(shù)分裂Ⅱ中染色體數(shù)目和主要行為變化，每個(gè)時(shí)期拍照并上傳；把DNA、染色體、染色單體、同源染色體（對(duì)）的數(shù)量變化填寫在對(duì)應(yīng)位置并上傳。課后拓展實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)材料實(shí)驗(yàn)過程課堂結(jié)果展示：減Ⅱ前

減Ⅱ中

減Ⅱ后

精細(xì)胞

課堂結(jié)果展示：

課堂結(jié)果展示：

環(huán)節(jié)5：模擬減數(shù)分裂中同源染色體分離，非同源染色體自由組合。至少選擇幾對(duì)同源染色體？假設(shè)一個(gè)生物細(xì)胞中有兩對(duì)同源染色體，減數(shù)分裂Ⅰ和減數(shù)分裂Ⅱ分別產(chǎn)生的子細(xì)胞種類？小組合作展示。課堂結(jié)果展示：

課后拓展實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)材料實(shí)驗(yàn)過程

環(huán)節(jié)6：模擬減數(shù)分裂中四分體時(shí)期非姐妹染色單體的互換；至少選擇幾對(duì)同源染色體？①不發(fā)生互換，這個(gè)精原細(xì)胞能產(chǎn)生幾種精細(xì)胞；②發(fā)生互換，這個(gè)精原細(xì)胞能產(chǎn)生幾種精細(xì)胞及比例，小組合作展示。課堂結(jié)果展示：

課后拓展實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)材料實(shí)驗(yàn)過程

環(huán)節(jié)7：拓展小組討論減數(shù)分裂中染色體異常的數(shù)目變化：1、某一對(duì)同源染色體在減數(shù)分裂I后期未分離,同時(shí)移向細(xì)胞的一極，子細(xì)胞中染色體數(shù)目變化；2、某一條染色體的著絲粒分裂后移向細(xì)胞一極，子細(xì)胞中染色體數(shù)目變化；課后拓展實(shí)驗(yàn)材料實(shí)驗(yàn)過程實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、秋水仙素能抑制紡錘體的形成，預(yù)測用秋水仙素作用于植物的分生區(qū)細(xì)胞，能形成2個(gè)子細(xì)胞嗎？形成的細(xì)胞中染色體數(shù)目如何變化?

環(huán)節(jié)7：拓展小組討論減數(shù)分裂中染色體異常的數(shù)目變化：1、某一對(duì)同源染色體在減數(shù)分裂I后期未分離,同時(shí)移向細(xì)胞的一極，子細(xì)胞中染色體數(shù)目變化；課后拓展實(shí)驗(yàn)材料實(shí)驗(yàn)過程實(shí)驗(yàn)?zāi)康?個(gè)精細(xì)胞多一條染色體，2個(gè)精細(xì)胞少一條染色體1個(gè)精細(xì)胞多一條染色體，1個(gè)精細(xì)胞少一條染色體，2個(gè)精細(xì)胞正常環(huán)節(jié)7：拓展2、某一條染色體的著絲粒分裂后移向細(xì)胞一極，子細(xì)胞中染色體數(shù)目變化；課后拓展實(shí)驗(yàn)過程實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)材料環(huán)節(jié)7：拓展3、秋水仙素能抑制紡錘體的形成，預(yù)測用秋水仙素作用于植物的分生區(qū)細(xì)胞，能形成2個(gè)子細(xì)胞嗎？形成的細(xì)胞中染色體數(shù)目如何變化?

不能；形成的細(xì)胞中染色體數(shù)目加倍。課后拓展