草蟲的村落 教學(xué)設(shè)計(jì)方案

人教版《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”,語文教學(xué)必須“充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。所以在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)上，力求通過多采用自主探究與合作學(xué)習(xí)的方式，引導(dǎo)學(xué)生分享，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和自的第3課，這篇課文開篇以作者奇異的想象，在一片靜謐中忘了世界，也忘了自己，追隨著一只爬行的小蟲，展開了一次奇異的游歷。然后具體的描寫了這場(chǎng)經(jīng)歷：草莖變成了粗大的森林，小蟲變成了游俠，跟隨著小蟲我來到了草蟲的村落。在村落里，我看到了熙熙攘攘的甲蟲村落，看到了“街道“小巷”;看到了像南國(guó)少女般的花色斑斕的小圓蟲；看到了像龐然大物似的來訪者——蜥蜴；考到了甲蟲音樂家們的演奏會(huì)；看到村民們行色匆匆的生活……最后表1、有感情地朗讀文，感受作者用心觀察大自然，通過豐富的想象2、感受與大自然為友，感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與3、運(yùn)用邊讀邊想象、抓關(guān)鍵詞、聯(lián)系自身生活體驗(yàn)等方法感悟作4、積累課文中優(yōu)美的語句，掌握運(yùn)用豐富的理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者是怎樣運(yùn)用豐富的想象來表達(dá)自己對(duì)大自本文文字優(yōu)美，語言清晰流暢，作者充分發(fā)揮想象，運(yùn)用比喻、活了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。本課所在單元組的課文都是寫對(duì)大自然的熱者對(duì)大自然的熱愛之情。這篇課文思想的情是一樣的，思想的方式、在這方面可以將這些表達(dá)對(duì)大自然的熱愛方用積累。所以在本課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以通過“讀—找—品一悟”的方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，然后小組合作交流，探究作重點(diǎn)、難點(diǎn)1、理解文中的重點(diǎn)句，體會(huì)作者的情感。多媒體課件回憶、搜尋大自然的美景(可以是照片、繪畫、文字表述、音樂、視頻等方式)1、播放夏日蟲鳴的聲音。3、讀完課文后你有什么感受?3四、回歸整體，提出疑問五、品讀課文，體會(huì)表達(dá)1.邊讀邊畫，解決第一課時(shí)留下的有關(guān)表(1)“我真想也跟它們寒喧一下，可惜我不懂它們的語言。”你能讀懂作者的心思嗎?把這種心思讀出來。(2)“甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?，?yōu)美的音韻，像靈泉一(3)“我悠悠忽忽地漫游了一個(gè)下午，直至夕陽親吻著西山的時(shí)候，紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚出來?！?4)自由讀三、四、五自然段。3.體會(huì)表達(dá)方法、表達(dá)效果“今天，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。”(1)結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)剬?duì)這句話的認(rèn)識(shí)和自己的體(2)你認(rèn)為課文中還有哪些句子寫得好，好在哪里?(可以小組交流，討論、總結(jié))4作者儀奇異的想象，在一片靜謐中忘了世界，也忘了自己，追是用什么方法來表達(dá)感情的?(作者通過豐富的想象，采用可擬人和比喻等的修辭手法，將一個(gè)草蟲的世界生動(dòng)地展現(xiàn)在大家的面前。)和諧相處奇異的游歷音樂演奏會(huì)快樂的天地勤勞地工作51.配樂朗讀全文(接讀),盡情抒發(fā)“草蟲的村落”給我們帶來的情趣。2.課文作者想象豐富，感受獨(dú)特，向我們展示了一個(gè)豐富多彩、同分享。6選擇自己喜歡的句子或段落背下來，豐富自己的語言積累。7希望同學(xué)們利用課外時(shí)間，寫一寫自己觀察過的小蟲，注意展課件示草蟲的村落圖片，播放夏日蟲鳴的聲音文本，課件教師利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生根據(jù)看到的、聽到的，在腦海通過觀感與想象，誘導(dǎo)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，初步感知“小充分發(fā)揮了現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)聯(lián)想學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣，迅速進(jìn)入了最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，萌發(fā)了強(qiáng)烈情PPT出示重點(diǎn)句段，標(biāo)注關(guān)鍵詞，出示相關(guān)的圖片。本單元的其他幾篇課文學(xué)生通過“讀—找—品一悟”的方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，然后小組合作交流，全班分享，暢所欲言；老師順學(xué)而導(dǎo)建立寬松的教學(xué)平臺(tái)，在這個(gè)平臺(tái)上，老師只是教師生、生生之間進(jìn)行平等對(duì)話、交流、討論，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情景，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，說明老師做到了以學(xué)生為主，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生在發(fā)表自己的見解時(shí)表現(xiàn)活躍，對(duì)句子的理解有獨(dú)特的見解，而且與文章作者大自然的熱愛之情。,深化對(duì)大自然的熱愛之情，積累素材，為運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ㄟM(jìn)行為學(xué)生提供多媒體平臺(tái)，展示圖片、文字資料，播放音樂、視學(xué)生搜集的資源為學(xué)生構(gòu)筑了一個(gè)開放而活躍的語文學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過教師的引導(dǎo)使學(xué)生對(duì)所學(xué)文章內(nèi)容的內(nèi)涵和外延有更深刻的理解，并結(jié)合自己的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)實(shí)踐和對(duì)未知領(lǐng)域的設(shè)想，構(gòu)建一個(gè)更為廣闊的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，積極開創(chuàng)知術(shù)給學(xué)生提供展示的平臺(tái)，對(duì)學(xué)生的拓展進(jìn)行指導(dǎo)、在著力進(jìn)行課堂教學(xué)改革的同時(shí)，溝通語文封閉的語文閱讀教學(xué)為開放的語文閱讀教學(xué)。學(xué)生在拓展活動(dòng)中增長(zhǎng)了見聞，養(yǎng)成閱讀實(shí)踐的習(xí)慣，提高閱讀實(shí)踐等語文素養(yǎng)。就本課而言，學(xué)生通過信息技術(shù)、文本、聯(lián)系實(shí)際及豐富的想象感受作者在神游這個(gè)想象世界中所透