在課堂教學(xué)中落實(shí)數(shù)學(xué)建模活動(dòng)的探究

在課堂教學(xué)中落實(shí)數(shù)學(xué)建?；顒?dòng)的探究課堂教學(xué)中落實(shí)數(shù)學(xué)建模活動(dòng)的探究摘要：數(shù)學(xué)建模作為一種全面培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的教學(xué)活動(dòng)，一直受到教育界的關(guān)注。本文從課堂教學(xué)中落實(shí)數(shù)學(xué)建?；顒?dòng)展開探究，分析了數(shù)學(xué)建模的意義以及在具體的課堂教學(xué)中如何有效落實(shí)數(shù)學(xué)建?；顒?dòng)。通過(guò)數(shù)學(xué)建模活動(dòng)的落實(shí)，既能夠提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和問題解決能力，又能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識(shí)，為學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展提供更為廣闊的平臺(tái)。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)建模；課堂教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；創(chuàng)新意識(shí)；問題解決能力1.引言數(shù)學(xué)建模作為21世紀(jì)數(shù)學(xué)教育中的重要內(nèi)容之一，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力和問題解決能力的重要途徑。它通過(guò)將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問題中，鍛煉學(xué)生分析問題、提出假設(shè)、收集數(shù)據(jù)、建立模型、解決問題的能力，幫助學(xué)生將抽象的數(shù)學(xué)理論與實(shí)際問題相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。然而，在實(shí)際的課堂教學(xué)中，如何有效地落實(shí)數(shù)學(xué)建?；顒?dòng)仍然是一個(gè)需要探討的問題。2.數(shù)學(xué)建模的意義數(shù)學(xué)建模作為一種新的教學(xué)模式，具有多方面的意義。首先，數(shù)學(xué)建模是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑。在數(shù)學(xué)建模活動(dòng)中，學(xué)生需要運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，這不僅需要學(xué)生具備扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，還需要學(xué)生具備邏輯思維、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力等綜合素質(zhì)。其次，數(shù)學(xué)建?？梢约ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)常常只注重理論知識(shí)的灌輸，容易使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)厭倦情緒。而通過(guò)數(shù)學(xué)建模活動(dòng)，學(xué)生可以親自參與解決實(shí)際問題的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，數(shù)學(xué)建模還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。在數(shù)學(xué)建?；顒?dòng)中，學(xué)生需要遇到未知的問題，需要提出新的假設(shè)和解決方案，這要求學(xué)生具備創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，可以為學(xué)生將來(lái)的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。3.課堂教學(xué)中落實(shí)數(shù)學(xué)建模活動(dòng)的方法在課堂教學(xué)中，有效地落實(shí)數(shù)學(xué)建模活動(dòng)是關(guān)鍵。以下是幾種常用的方法。3.1培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)在數(shù)學(xué)建?；顒?dòng)中，問題的提出是首要的一環(huán)。因此，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該積極培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)?？梢酝ㄟ^(guò)給學(xué)生提出一些有趣的問題，激發(fā)學(xué)生的思考和探索。例如，在統(tǒng)計(jì)課上可以提出“如何評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量好不好？”這樣的問題，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際進(jìn)行調(diào)查和分析，從而培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。3.2提供實(shí)際問題的材料在數(shù)學(xué)建?；顒?dòng)中，實(shí)際問題的材料是非常重要的。教師可以通過(guò)豐富課堂教學(xué)材料，提供一些與學(xué)生生活相關(guān)的實(shí)際問題。例如，在幾何課上可以讓學(xué)生應(yīng)用幾何知識(shí)解決影視特效中的問題，從而使學(xué)生更加直觀地理解幾何知識(shí)的應(yīng)用。3.3分組合作完成建模任務(wù)數(shù)學(xué)建?；顒?dòng)一般需要學(xué)生分組合作完成，這有助于激發(fā)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行合理的分組，并布置具體的建模任務(wù)。在分組合作過(guò)程中，教師應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生相互交流和合作，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。3.4引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題數(shù)學(xué)建?；顒?dòng)的目的就是要將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到解決實(shí)際問題中。因此，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題?？梢越M織一些小組討論，讓學(xué)生共同思考如何將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中，并提出相應(yīng)的解決方案。4.結(jié)論通過(guò)課堂教學(xué)中落實(shí)數(shù)學(xué)建?；顒?dòng)，不僅可以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和問題解決能力，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識(shí)。