地方普通高校大類招生人才培養(yǎng)模式的實踐困境及解困對策-以貴州財經(jīng)大學為例

地方普通高校大類招生人才培養(yǎng)模式的實踐困境及解困對策——以貴州財經(jīng)大學為例地方普通高校大類招生人才培養(yǎng)模式的實踐困境及解困對策——以貴州財經(jīng)大學為例摘要：現(xiàn)代社會對高等教育的要求越來越高，地方普通高校在面對人才培養(yǎng)模式的實踐中也面臨著一系列困境。本文以貴州財經(jīng)大學為例，分析了其在大類招生人才培養(yǎng)模式實踐中所遇到的困境，并提出了相應的解困對策，旨在為地方普通高校的人才培養(yǎng)模式改革提供一定的參考。關鍵詞：地方普通高校；大類招生；人才培養(yǎng)模式；實踐困境；解困對策一、引言地方普通高校是我國高等教育的重要組成部分，其在培養(yǎng)各類人才方面發(fā)揮著重要作用。然而，在當前社會背景下，地方普通高校在人才培養(yǎng)模式的實踐中面臨著一系列的困境，這不僅影響著學校的教學質(zhì)量和培養(yǎng)效果，也制約了學校的發(fā)展。本文以貴州財經(jīng)大學為例，探討地方普通高校大類招生人才培養(yǎng)模式的實踐困境及解困對策，以期為相關高校的改革提供一定的參考。二、貴州財經(jīng)大學實踐困境分析貴州財經(jīng)大學是一所地方普通高校，近年來在大類招生人才培養(yǎng)模式的實踐中也面臨著一系列的困境。1.知識結構單一。由于傳統(tǒng)的高考制度的限制，學生們在高考前主要通過背誦和應試來應對考試，使得他們的知識結構相對單一。這種單一的知識結構不利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和綜合能力，也無法適應社會的發(fā)展需求。2.課程設置不切實際?，F(xiàn)實中，由于學校教學資源的有限性和部分教師的專業(yè)特長，導致課程設置相對單一，無法滿足學生的多元化需求。這使得學生在學習過程中缺乏充分的選擇權，難以主動學習和發(fā)展自己的興趣。3.缺乏創(chuàng)新教育模式。傳統(tǒng)的大類招生人才培養(yǎng)模式主要以教師為中心，注重知識的灌輸，忽視學生的主體性和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。這種模式無法幫助學生培養(yǎng)綜合能力和創(chuàng)新精神，限制了地方普通高校人才培養(yǎng)的發(fā)展。三、解困對策分析為了解決貴州財經(jīng)大學在大類招生人才培養(yǎng)模式實踐中所遇到的困境，以下是一些解困對策的提出。1.拓寬知識結構。通過改革教學內(nèi)容，引入以創(chuàng)新思維和實踐能力為核心的教學內(nèi)容，拓寬學生們的知識結構。在教學過程中注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和解決問題的能力，使他們具備更全面的素質(zhì)能力。2.多元化課程設置。改革課程設置，增加選修課的數(shù)量和種類，允許學生根據(jù)自身興趣選擇相關課程。同時，學校也應加大教師隊伍建設的力度，提高教師的綜合素質(zhì)和專業(yè)特長，以實現(xiàn)多元化課程設置的目標。3.推行創(chuàng)新教育模式。建立以學生為中心的教育模式，注重學生的主體性和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。在課堂教學中，采用案例教學、項目教學等方式，培養(yǎng)學生的綜合能力和創(chuàng)新精神。同時，鼓勵學生參與各類科研和創(chuàng)業(yè)活動，提供更多的實踐機會。四、結論地方普通高校在大類招生人才培養(yǎng)模式實踐中面臨著一系列困境，解決這些困境對于學校發(fā)展至關重要。貴州財經(jīng)大學作為一個典型的地方普通高校，在大類招生人才培養(yǎng)模式的實踐中也遇到了一些困境。通過拓寬知識結構、多元化課程設置和推行創(chuàng)新教育模式等解困對策，希望能夠為地方普通高校的人才培養(yǎng)模式改革提供一定的參考。參考文獻：1.張凌云,于斌,劉游瑜.地方應用型高校大類招生人才培養(yǎng)模式的問題與對策[J].職業(yè)教育