地理信息系統(tǒng)在中學(xué)地理教學(xué)中的應(yīng)用調(diào)查研究-以蘭州市三所高中為例

地理信息系統(tǒng)在中學(xué)地理教學(xué)中的應(yīng)用調(diào)查研究——以蘭州市三所高中為例地理信息系統(tǒng)（GeographicInformationSystem，簡(jiǎn)稱GIS）是一種集成地理數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)處理、分析和可視化等功能于一體的技術(shù)系統(tǒng)。在中學(xué)地理教學(xué)中，GIS的應(yīng)用可以提高學(xué)生對(duì)地理信息的獲取、分析和理解能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新思維能力。本文以蘭州市三所高中為例，調(diào)查研究蘭州市中學(xué)地理課程中GIS的應(yīng)用情況，并探討其效果和問(wèn)題。一、調(diào)查背景蘭州市位于中國(guó)西北地區(qū)，地理環(huán)境復(fù)雜，地理信息多樣。為了適應(yīng)地理教學(xué)的需求，蘭州市三所高中引入GIS技術(shù)，將其運(yùn)用于地理教學(xué)實(shí)踐中。本研究的目的是了解GIS在中學(xué)地理教學(xué)中的具體應(yīng)用情況，評(píng)估其效果和問(wèn)題，為地理教學(xué)改革提供參考。二、調(diào)查方法本次調(diào)查采用問(wèn)卷調(diào)查和實(shí)地觀察相結(jié)合的方式，以蘭州市三所高中的地理教師和學(xué)生為調(diào)查對(duì)象。1.問(wèn)卷調(diào)查設(shè)計(jì)問(wèn)卷主要包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：(1)調(diào)查學(xué)校的基本情況，包括學(xué)校名稱、教師人數(shù)、學(xué)生人數(shù)等。(2)調(diào)查地理教師的基本情況，包括教師教齡、地理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等。(3)調(diào)查GIS在地理課程中的應(yīng)用情況，包括使用頻率、使用目的、使用方法等。(4)調(diào)查學(xué)生對(duì)GIS應(yīng)用的感受和認(rèn)知，包括興趣度、理解能力、學(xué)習(xí)動(dòng)力等。2.實(shí)地觀察在蘭州市三所高中的地理課堂上進(jìn)行實(shí)地觀察，主要觀察以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：(1)教師使用GIS的內(nèi)容和方式，包括教材選擇、數(shù)據(jù)采集和處理、數(shù)據(jù)可視化等。(2)學(xué)生對(duì)GIS應(yīng)用的參與程度和反饋，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度和解決問(wèn)題能力等。(3)教師和學(xué)生在使用GIS過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題和困惑。三、調(diào)查結(jié)果分析通過(guò)對(duì)問(wèn)卷調(diào)查和實(shí)地觀察的結(jié)果進(jìn)行整理和分析，得出以下幾個(gè)方面的結(jié)論：1.GIS在地理課程中得到了一定的應(yīng)用調(diào)查結(jié)果顯示，蘭州市三所高中的地理教師普遍運(yùn)用GIS技術(shù)輔助教學(xué)。其中，使用頻率最高的是課堂演示和數(shù)據(jù)分析，使用目的主要是增加地理信息的可視化程度和增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地理現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。2.GIS應(yīng)用對(duì)學(xué)生地理學(xué)習(xí)產(chǎn)生了積極效果實(shí)地觀察顯示，學(xué)生對(duì)GIS應(yīng)用表現(xiàn)出了濃厚的興趣，能夠主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中。通過(guò)GIS技術(shù)的應(yīng)用，學(xué)生對(duì)地理現(xiàn)象的理解能力和空間想象能力得到了提高。此外，GIS應(yīng)用還激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)了他們的實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力。3.GIS應(yīng)用存在一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)調(diào)查顯示，地理教師在使用GIS過(guò)程中遇到的問(wèn)題主要包括教材資源的選擇和準(zhǔn)備困難、技術(shù)操作的復(fù)雜性和學(xué)生基礎(chǔ)差異等。此外，學(xué)生在使用GIS過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)數(shù)據(jù)獲取困難、空間感知能力不足等問(wèn)題。四、改進(jìn)措施和建議針對(duì)GIS在中學(xué)地理教學(xué)中的應(yīng)用問(wèn)題和挑戰(zhàn)，可以采取以下幾個(gè)方面的措施來(lái)改進(jìn)和完善：1.加強(qiáng)教師的培訓(xùn)和支持提供專門(mén)的GIS技術(shù)培訓(xùn)和教學(xué)資源支持，提高教師的技術(shù)操作能力和教學(xué)設(shè)計(jì)能力，幫助教師更好地應(yīng)用GIS技術(shù)于地理教學(xué)實(shí)踐中。2.完善教材資源在編寫(xiě)和選擇地理教材時(shí)，應(yīng)充分考慮GIS應(yīng)用的需求和特點(diǎn)，提供豐富多樣的教學(xué)資源，使學(xué)生能夠在實(shí)際操作中獲得更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。3.規(guī)劃合理的教學(xué)任務(wù)和活動(dòng)通過(guò)設(shè)計(jì)有針對(duì)性的教學(xué)任務(wù)和活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和解決問(wèn)題的能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新思維能力。4.建立學(xué)生支持系統(tǒng)為學(xué)生提供必要的技術(shù)支持和指導(dǎo)，幫助他們克服使用GIS過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題和困難，提高他們的學(xué)習(xí)效果和體驗(yàn)。五、結(jié)論GIS在中學(xué)地理教學(xué)中的應(yīng)用能夠有效提高學(xué)生的地理學(xué)習(xí)效果和興趣度，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。然而，GIS應(yīng)用在地理教學(xué)中還存在一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)，需要教師和學(xué)生共同努力來(lái)克服。通過(guò)