培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的策略探究

培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的策略探究培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的策略探究摘要：隨著知識經(jīng)濟(jì)時代的到來，數(shù)學(xué)作為一種重要的學(xué)科，對學(xué)生的發(fā)展起著重要的作用。然而，目前許多學(xué)生在數(shù)學(xué)方面存在著學(xué)習(xí)興趣不高、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)葐栴}。本論文從激發(fā)興趣、多元化評價、足夠練習(xí)、有效教學(xué)方法等角度，探討了培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的策略，旨在提供一些建議和思路，促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科發(fā)展。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，激發(fā)興趣，多元化評價，足夠練習(xí)，有效教學(xué)方法一、引言數(shù)學(xué)學(xué)科是一門需要邏輯思考和抽象思維的學(xué)科，在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)方面有著重要的作用。然而，隨著社會的發(fā)展和教育體制的改革，許多學(xué)生在數(shù)學(xué)方面存在著學(xué)習(xí)興趣不高、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)葐栴}。因此，探索有效的培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的策略，已成為當(dāng)前教育領(lǐng)域亟待解決的問題。二、激發(fā)興趣學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣直接影響了他們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)情感和學(xué)習(xí)動力。因此，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣是培養(yǎng)他們數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的關(guān)鍵。教師可以通過設(shè)計生動有趣的教學(xué)內(nèi)容，靈活運用多媒體和互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)手段，結(jié)合實際生活和實際問題，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、探索和思考。同時，教師還可以設(shè)置一些有趣的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。此外，學(xué)校可以開設(shè)一些數(shù)學(xué)興趣小組和數(shù)學(xué)競賽活動，營造濃厚的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，更好地激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣。三、多元化評價傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)學(xué)科評價主要以考試為主，忽視了學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。因此，多元化評價是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的有效策略之一。教師可以采用觀察記錄、實驗報告、綜合實踐活動和小組合作等方式來評價學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。同時，在評價中注重學(xué)生的思維過程、思維方法和解題思路，而不僅僅關(guān)注答案的正確與否。這樣不僅能夠更全面地了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)，還能夠激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力。四、足夠練習(xí)數(shù)學(xué)是一門需要反復(fù)練習(xí)的學(xué)科，通過足夠的練習(xí)，可以鞏固和提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。因此，教師應(yīng)該為學(xué)生提供足夠的練習(xí)機會和環(huán)境。教師可以設(shè)計一些針對性強、有系統(tǒng)的數(shù)學(xué)練習(xí)題，讓學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)概念和解題方法。此外，教師還可以指導(dǎo)學(xué)生做一些數(shù)學(xué)游戲和數(shù)學(xué)模型，讓學(xué)生通過游戲和模型的方式進(jìn)行數(shù)學(xué)思考和數(shù)學(xué)探索。這樣不僅能夠增加學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣，還能夠提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。五、有效教學(xué)方法在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)過程中，采用有效的教學(xué)方法也是非常重要的。教師可以采用啟發(fā)式教學(xué)、探究式教學(xué)、合作學(xué)習(xí)等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力。同時，教師還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的思維過程、思維方法和解題思路，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考和獨立的探索。此外，教師還可以通過舉例、提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。六、結(jié)論通過本論文的探討，我們可以看出，激發(fā)興趣、多元化評價、足夠練習(xí)、有效教學(xué)方法等策略對于培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)具有重要的意義。因此，教師和學(xué)校應(yīng)該加強對這些策略的認(rèn)識和應(yīng)用，并不斷探索和創(chuàng)新，以促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科發(fā)展。參考文獻(xiàn)：1.《培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的方法與策略研究》，張永志，教育教學(xué)研究，2018年第2期，第61-63頁。2.《關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的思考與探索》，楊洪慶，數(shù)學(xué)教育評論，2017年