統(tǒng)編版語文六年級下冊-課件-15真理誕生于一百個問號之后｜部編版(共17張)

真理誕生于一百個問號之后

縱觀千百年來的科學技術發(fā)展史，那些定理、定律、學說的發(fā)現者、創(chuàng)立者，差不多都善于從細小的、司空見慣的現象中看出問題，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，追根求源，最后把“？”拉直變成“！”，找到了真理。

對觀點的解釋說明學習用具體事例說明觀點

洗澡是一件非常普通的事情，而美國麻省理工學院機械工程系的謝皮羅教授卻敏銳地注意到：每次放掉洗澡水時，水的漩渦總是朝逆時針方向旋轉的。這是為什么呢？謝皮羅緊緊抓住這個問號不放，進行了反復的實驗和研究。1962年他發(fā)表了論文認為這種漩渦與地球的自轉有關，如果地球停止旋轉，就不會產生這種漩渦。他認為，在北半球，洗澡水朝逆時針方向旋轉；如果是在南半球，洗澡水的漩渦將朝逆時針方向旋轉；而在赤道，則不會形成漩渦。他的這個見解，引起各國科學家的極大興趣，他們紛紛在各地進行實驗，結果證明謝皮羅的結論完全正確。

洗澡是一件非常普通的事情，而美國麻省理工學院機械工程系的謝皮羅教授卻敏銳地注意到：每次放掉洗澡水時，水的漩渦總是朝逆時針方向旋轉的。

這是為什么呢？質疑現象謝皮羅緊緊抓住這個問號不放，進行了反復的實驗和研究。

1962年他發(fā)表了論文認為這種漩渦與地球的自轉有關，如果地球停止旋轉，就不會產生這種漩渦。他認為，在北半球，洗澡水朝逆時針方向旋轉；如果是在南半球，洗澡水的漩渦將朝逆時針方向旋轉；而在赤道，則不會形成漩渦。探究真理

縱觀千百年來的科學技術發(fā)展史，那些定理、定律、學說的發(fā)現者、創(chuàng)立者，差不多都善于從細小的、司空見慣的現象中看出問題，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，追根求源，最后把“？”拉直變成“！”，找到了真理。

縱觀千百年來的科學技術發(fā)展史，那些定理、定律、學說的發(fā)現者、創(chuàng)立者，差不多都善于從細小的、司空見慣的現象中看出問題，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，追根求源，最后把“？”拉直變成“！”，找到了真理?，F象—質疑—探究—真理事例現象水漩渦這是為什么呢？緊緊抓住問號不放，進行了反復的實驗和研究。

在北半球，洗澡水朝逆時針方向旋轉；如果是在南半球，洗澡水的漩渦將朝逆時針方向旋轉；而在赤道，則不會形成漩渦。

？——！現象—質疑—探究—真理現象—質疑—探究—真理小組合作反三學習事例現象質疑

探究真理水漩渦

花變色

眼珠轉動

反復的實驗和研究進行了許多實驗反復的觀察實驗

作者為了說明同一個觀點，運用不同的事例，按照一定的順序，有詳有略地說明“真理是誕生于一百個問號之后”。作者為什么選這三個事例呢？

為什么選這三個事例都是生活小事選自不同的國家研究不同的領域論證觀點更有說服力

洗澡水的漩渦，紫羅蘭的變色，睡覺時眼珠的轉動，這些都是很平常的事情。善于“打破沙鍋問到底”的人，卻從中有所發(fā)現，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所成就?！?/p>

對搜集的資料按照“司空見慣的現象——發(fā)問——探究——真理”的順序整理，用筆圈畫，不連貫的地方寫上連接詞語。

當然，見微知著、善于發(fā)問并不斷探索的能力，不是憑空產生的。正像數學家華羅庚說過的，科學的靈感，決不是坐等可以等來的。如果說，科學領域的發(fā)現有什