浙教版學(xué)語文第八冊教案

《浙教版小學(xué)語文第八冊》〉

第一單元單元教學(xué)目標(biāo)

1、能用一句話或兒句話，2、簡要、明白地說出段落的主要意思。

3、學(xué)會本單元30個生字，4,理解52個詞語的意思。

5、能用“情深意長”、“會心”和“為了”各寫一句話；能把表示反問語氣的句子；

初步學(xué)會運(yùn)用“因為……所以……”、"即使……也……”、"只有……才能……”、

“不6、但……而7、且……”等關(guān)聯(lián)詞語連接句子。

8、能按要求朗讀（或默讀）課文，9、能理解課文內(nèi)容，10、回答有關(guān)問題，11、

并按要求給課文分段。

12、能有條理地、語句通順連貫地說清楚?件新鮮事；學(xué)會把?件事情的起因、經(jīng)過、

結(jié)果寫清楚。

13、懂得要理解、關(guān)心殘疾人，14、能幫助殘疾人做力所能及的好事：感受小紅軍寧

愿自己忍饑挨餓，15、也不16、肯接受“老同17、志”照顧的優(yōu)秀品德。

1、張海迪和她的妹妹

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會木課生字新詞。

2、初讀課文，了解課文大意，劃分段落；初步明白事的起

因、經(jīng)過和結(jié)果。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞

教學(xué)難點(diǎn)：字音較難的生字

教學(xué)過程：

一、審題引入

1、讀題。說說讀題后你有什么問題？

2、簡介張海辿的事跡。

二、預(yù)習(xí)課文。

要求：1、輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，理解詞語意思。

2、思考課后題。

三、檢查預(yù)習(xí)

1、讀準(zhǔn)生字：述、冠、萎、摩、純、芬、偎

2、提出不懂的詞語（不假思索、講述）

3、課后題1：課文通過哪兩件事，來說明張海迪時時關(guān)心著妹妹海燕的確健康成長？

4、默讀課文，給課文分段。

四、教學(xué)第一段

1、指名朗讀第一段，想想主要寫了什么？

2、本段的中心句有什么作用？這一句的兩個部分分別可以概括課文的哪些段落？

3、前半句為什么用上“頑強(qiáng)”這個詞語？（聯(lián)系上文有關(guān)詞句回答）

4、感情朗讀。

五、課堂練習(xí)

作業(yè)本（1）第1、2、3題

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)單元提示，初步學(xué)會用一句或幾句話簡要、明白地說

出段落大意。

2、理解幾個重點(diǎn)句子的含義。懂得熱心幫助殘疾人，要做一

個心靈美的好人，做一個對祖國對人民有用的人。

3、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重、難點(diǎn)：初步學(xué)會概括段落大意

教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)單元提示

1、閱讀單元提示

2、什么叫做“段落大意”？怎樣概括段落大意？

（聯(lián)系全文、理解主要內(nèi)容、概括大意）

二、學(xué)習(xí)第二段

1、默讀，劃分層次。說說這一段主要講了哪幾層意思？

2、把三層意思連起來說一說。

3、根據(jù)“準(zhǔn)確、簡潔”的要求概括大意，評議哪個同學(xué)說得既簡潔又準(zhǔn)確。（要與課文

中心相聯(lián)系）

4、用點(diǎn)出表示張海迪姐妹倆神態(tài)變化的詞語。

［板：活靈活現(xiàn)笑容吹跑

不假思索嚴(yán)厲責(zé)問

驚呆］

從這些詞語推測當(dāng)時姐妹倆各自的心情與想法。

5、有感情地朗讀。

三、教學(xué)第三段

1、默讀，分層，說說各層的意思。

［板：剛要摘花制止

深情地說

音樂勉勵］

2,概括段落大意。（根據(jù)課文中心進(jìn)行取舍）

3、討論課后題3,三種說法哪一種最好？為什么？

4、課后題4。（讀句子，體會它的意思）

（1）反問句。改成陳述句：不是一家人，也該熱心幫助。

（2）比喻句。說明人的心靈也應(yīng)該像花一樣純潔、美麗。

（3）講人的志向，意思是：做人要做好人、善良的人，要

做對祖國對人民有用的人。說說具體表現(xiàn)。

5、討論：最后?個自然段在課文里有沒有顯得多余？說說自己的想法與理由？

6、感情朗讀。

怎樣讀姐姐的話？（情深意長）

四、總結(jié)：怎樣概括段落大意？

五、課堂作業(yè)

第三課時

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會用“不僅……還……、情深意長、勉勵”造句。

2、有感情地朗讀全文。

3、讓學(xué)生懂得要熱心幫助別人，尤其是殘疾人，要做一個心

靈美的孩子，做一個對祖國對人民有用的人。

教學(xué)重點(diǎn)：詞句訓(xùn)練感情朗讀

教學(xué)難點(diǎn)：詞句訓(xùn)練

教學(xué)過程：

一、聽寫本課重點(diǎn)詞語

二、指導(dǎo)感情朗讀，復(fù)習(xí)閱讀重點(diǎn)

1、分段讀課文，讀出感情。

2、說說段落大意，評議。（不看書）

3、說說學(xué)了這一課后對你有什么啟示？

三、詞句訓(xùn)練

1、不僅……還……（遞進(jìn)關(guān)系）

2、情深意長（結(jié)合作業(yè)題4）

用下列句式說話

a、在什么情況下誰情深意長地說說什么

b、誰的話情深意長誰覺得怎么樣

3、勉勵

（1）換一個近義詞（鼓勵）（2）造句

四、課堂練習(xí)

1、填空：

海迪時時關(guān)心著妹妹的健康成長。課文通過（）兩件事來說明這一點(diǎn)。

2、從課文中找出相關(guān)的詞語真入括號內(nèi)。

（）地責(zé)問（）的手風(fēng)琴聲

（）的花叢旁（）地回答

（）地講述著

［板書設(shè)計：

張海辿和她的妹妹

一、不僅……還……

二、活靈活現(xiàn)笑容吹跑

不假思索嚴(yán)厲責(zé)問時時關(guān)心

驚呆

三、剛要摘花制止健康成長

深情地說

音樂勉勵

2、落地的紅棗也不能吃

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課5個生字，理解11個詞語的意思。

2、初步了解課文內(nèi)容，劃分段落，明白事情的起因、經(jīng)過和

結(jié)果。

3、能較流利地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會生字詞、分段

教學(xué)難點(diǎn)：分段

教學(xué)過程：

一、揭題談話

1、讀課題

2、落地的紅棗為什么不能吃？這篇課文講了什么事情呢？

二、初讀課文

1、輕聲讀課文

要求：讀準(zhǔn)字音，想想詞意：讀通句子，長句多讀幾次。

2、指名分節(jié)朗讀。（注意生字：綴、稚、陜、堡）

3、讀下列詞語

神泉堡警衛(wèi)班果實累累綴滿違反

解釋風(fēng)趣稚氣維護(hù)會心

4、提出不懂的詞語

三、分段

1、按照事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，給課文分段，并說出各段的大意。

2、討論匯報。試說段意。

四、學(xué)習(xí)第一段

1、指名讀第一段。思考每一自然段寫了什么？

2、說說各部分段意。

3、概括段意。把剛才說的幾方面內(nèi)容合并成一、二句簡要的話來概括段意。

4、課文中哪些詞句描寫紅棗長得多而且也熟透了？

再用自己的話來說一說。

五、課堂練習(xí)

1、作業(yè)題1、2、3

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會用簡潔的語言概括段落大意。

2、有感情地朗讀課文。

3、體會戰(zhàn)士們?yōu)榱司S護(hù)人民的利益，嚴(yán)格遵守紀(jì)律，不拿群

眾?針?線的精神。初步養(yǎng)成自學(xué)遵守紀(jì)律的習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：概括段落大意

教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)第二段

1、帶著問題默讀：毛主席怎樣說服小戰(zhàn)士，使他們懂得“落地的紅棗也不能吃？

2、這一段寫了毛主席與戰(zhàn)士們的幾次對話？

3、我們來看看這兒次對話分別說了些什么，他們各是怎樣地說的？指名朗讀

[板：小戰(zhàn)士毛主席

撿起邊吃邊說回頭笑著說違反紀(jì)律

是撿不是摘風(fēng)趣地說地上棗子哪里來

踩了不如吃了耐心解釋如果……不就……]

4、怎樣概括段意？小結(jié)方法。

（提示：從小戰(zhàn)士與毛主席兩個方面來簡要概括）

5、理解“風(fēng)趣、稚氣、耐心解釋、況且”等詞語的意思；體會毛主席說話時的神態(tài)。說

說從中看出毛主席是怎樣的一個人？

6、分角色朗讀對話。

三、學(xué)習(xí)第三段

1、指名朗讀

2、讀課后題2(2)。說說戰(zhàn)士們都明白了什么？

思考：文中“人民的利益”指什么？為什么落地的紅棗不能吃？(老鄉(xiāng)、老百姓的利益。

落地的紅棗是老鄉(xiāng)的，為了維護(hù)老鄉(xiāng)的利益，就不能拿老鄉(xiāng)的一針一線，當(dāng)然也不能吃

落在地上的紅棗)

3、課文題目中為什么要加個“也”字？

4、齊讀最后一句，說說“會心”的意思。毛主席為什么會心地笑了？

5、學(xué)習(xí)說段意。

(1)這一段說了幾層意思？

a、戰(zhàn)士們明白了毛主席說的話的意思

b、戰(zhàn)士們的行動：撿起落地的紅棗，放到樹下

c、主席見了會心地笑了

<2)誰能用一句話來概括這些意思？

(3)評議小結(jié)。

6、朗讀指導(dǎo)

四、總結(jié)概括段意的方法

五、課堂作業(yè)

作業(yè)第4、5、6題

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟讀課文，比較深刻地理解課文重點(diǎn)詞句的意思。

2、感受戰(zhàn)士們嚴(yán)守紀(jì)律，不拿群眾一針一線的精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：詞句訓(xùn)練

教學(xué)過程：

-、聽寫重點(diǎn)詞語

二、有感情地朗讀全文

1、指名讀、評議

2、播放錄音，跟錄音輕讀

3、自由熟讀全文。

4、有感情地朗讀全文。

三、詞句訓(xùn)練

1、用“會心、為了”造句

2、用自己的話說一說毛主席是怎樣說服戰(zhàn)士們，使他們懂得“落地的紅棗不能吃”。

3、說說故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

四、總結(jié)談話

(1)讀了這篇故事后你有什么感受？你還知道革命戰(zhàn)士嚴(yán)守紀(jì)律的故事嗎？

(2)聯(lián)系實際，談?wù)劙嘀杏袥]有違反紀(jì)律的現(xiàn)象存在？學(xué)了這篇課文將來要怎樣做？

五、課堂作業(yè)

1、作業(yè)本第6、7題。

3.馬背上的小紅軍

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會生字新詞，2、理解“忍饑挨餓”、“疲憊”、“倔強(qiáng)”、“無可奈何”等詞

的意思。

3、讀通課文，4、了解課文大意，5、給課文分段。

教學(xué)過程：

1、激情導(dǎo)入，2、揭示課題。

陳成同志是老一輩的無產(chǎn)階級革命家，在他幾十年的革命斗爭生涯中，有許許多多驚心

動魄的經(jīng)歷。在他回顧自己的革命經(jīng)歷時，曾深情地談起一件往事，想起一個令他難忘

卻不知名的小紅軍戰(zhàn)士-----位“馬背上的小紅軍”(出示板書)。這究竟是怎樣一回

事？為什么陳威同志難以忘懷？我們一起來聽聽這個故事。

3、聽錄音，4、思考：課文講了怎樣一件事？你聽懂了哪些、

5、自學(xué)字詞，6、讀通課文。

(1)自由讀課文，查字典或聯(lián)系上下文理解新詞。

讀準(zhǔn)字音：展(geng)絡(luò)(lu)腮(sdi)倔(ju)強(qiáng)(jing)奈(ni)膝(xl)

認(rèn)清字形：憊、狠、膝

理解意思：回顧、深情、往事、荒無人煙、忍饑挨餓、疲憊、滿不在乎、倔強(qiáng)無可奈何

(加點(diǎn)字要求查字典據(jù)詞定義)

(2)檢查自學(xué)效果。

認(rèn)讀生字詞(小黑板)。

說說加點(diǎn)字及詞語意思。

提出其他字詞方面的疑問，討論。

(3)指名分讀各自然段，評議是否讀通.

7、給課文分段。

(1)讀第1自然段，說說段意，并將課文分成兩段。

(2)陳震同志談起的這件往事在課文的哪些自然段中？

(3)說說按事情發(fā)展的順序，課文先寫什么、再寫什么？最后寫什么、(揭示；拒絕照顧

—倒在草地上一犧牲原因，深深自責(zé)。)將2—15白然段分成三段。

(4)討論交流。

8、作業(yè)：(1)抄寫生字新詞。(2)朗讀課文。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)第二三段，2、了解紅一紅軍過草地時的艱苦及小戰(zhàn)士兩次拒絕陳康同3、志

的幫助。

4、能簡明地說出二、三段段意。

5、有感情的朗讀課文。

教學(xué)過程：

1、學(xué)習(xí)第二段。

(1)默讀第2自然段，思考：①課文哪些詞句寫出了紅軍艱苦？用“一”劃下來。②這

是怎樣一位小紅軍戰(zhàn)士？劃出描寫他長相的句子。

(2)讀一?讀，理解“忍饑挨餓”、“疲憊”等詞語。用一個詞語概括小戰(zhàn)士的特點(diǎn)。(“瘦

弱”)

(3)這樣一位瘦弱掉隊的小戰(zhàn)士，應(yīng)該受到照顧，陳展同志怎么做？那位小紅軍戰(zhàn)士雙是

怎么說？怎么做的？分角色朗讀“陳康走到他跟前……朝前走去?！庇懻摚宏惷酉朐鯓?/p>

照顧小戰(zhàn)士、小戰(zhàn)士又是怎樣一再拒絕？

(結(jié)合理解“滿不在乎”、“倔強(qiáng)”、”無可奈何”等詞語的意思。

(4)用“誰，干什么(怎么樣)”的句式簡要這一段的段意。

(5)有感情地朗讀這一段。

2、學(xué)習(xí)第三段。

(1)這個小戰(zhàn)士真的不疲憊，真的還有裝得鼓鼓的干糧嗎？我們接下去讀這個故事，找找

答案。

(2)自由讀第三段。陳聯(lián)為什么突然調(diào)轉(zhuǎn)，往回奔跑起來？他發(fā)現(xiàn)了什么？

(3)用“誰，怎么樣”的句式說說這一段的段意。

⑷有感情地朗讀第三段

3、作業(yè)。

(1)從文中找出下列詞語的近義詞：

疲勞()毫不在意()口氣()沒有辦法()

(2)有感情地朗讀課文。

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)第三段知道站戰(zhàn)士犧牲及他一再拒絕幫助的原因，2、理解陳康為自己的疏忽

感到自責(zé)的思想感情。

3、能簡明地說說段意。

4、有感情地朗讀課文。

教學(xué)過程：

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。(1)聽寫詞語。(2)朗讀二、三段，說說段意。

2、學(xué)習(xí)第四段。

(1)指名讀第四段。

(2)“陳康全明白了?！彼靼琢耸裁?？聯(lián)系第二、三段，理解：

小戰(zhàn)士是因為極度饑餓和疲勞而倒F的。他的確是受了小戰(zhàn)士的“騙”。

小戰(zhàn)士之所以一再拒絕自己的幫助是要把困難留給自己，把方便讓給戰(zhàn)友。

(3)第15自然段。陳康為什么覺得對不起這個小紅軍？他的心情怎樣、可用哪些詞語

概括？(自責(zé)、悔恨、內(nèi)疚等)他的這種心情。

(4)有感情地朗讀這一段。

(5)用“誰，怎么樣”的句式說段意。

1、總結(jié)

(1)自由有感情地朗讀課文。最使你受感動的是什么？

(2)談?wù)劯惺?。寫人記事的文章可抓住主要人物?3)用“誰，(4)怎么樣(干

什么)”的句式來概括段意。

登山

第一課時

教學(xué)目標(biāo):

1、能通過查字典和聯(lián)系上下文，獨(dú)立理解詞語意思。

2、學(xué)習(xí)按提綱給課文分段，繼續(xù)學(xué)習(xí)說段落大意。

3、初步了解課文意思。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞，初步了解課文

教學(xué)過程：

-、揭題

1、揭示課題，提出問題。

2、簡介當(dāng)時時代背景。（十月革命、隱居）

二、初讀課文

1、獨(dú)立學(xué)習(xí)生字詞，理解詞意。

2、聯(lián)系課題思考：這篇課文主要講了一件什么事？

三、檢查自學(xué)

1、抽讀生字詞，說說自己是怎么學(xué)會的。

2、指名分段讀課文。

3、說說課文的主要內(nèi)容。

四、指導(dǎo)分段

1、課文寫登山這件事，分哪幾個過程？

2、根據(jù)課后題2給課文分段。

3、討論、說段意。

五、課堂練習(xí)

1、抄寫生字新詞2、自由朗讀課文

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、精讀課文，概括課文段落大意。

2、能背誦寫日出景色自然段與最后?個自然段。

3、懂得革命者要有勇氣走戰(zhàn)勝困難，而不應(yīng)讓害怕征服自

己，時時、處處鍛煉自己的意志。

教學(xué)重點(diǎn)：概括段落大意

教學(xué)難點(diǎn)：理解句子含義、背誦最后一個自然段

教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)第一段

1、輕聲朗讀，思考有沒有疑難問題？

2、討論：

（1）第一自然段告訴我們什么？從“隱居”一詞你知道了

什么？

（2）“四周環(huán)繞著巍峨的高山”說明什么？

3、讀列寧與巴果茨基的對話。

4、用一?句話概括。

5、說說段意。（誰選擇一條什么樣的路去干什么）

二、學(xué)習(xí)第二段

1、默讀。說說從哪些詞句可以看出列寧他樣走的是一條危險的山間小路？想象當(dāng)時的情

景，讀出危險的氣氛。

2、說說對這些詞句的體會。如果你在當(dāng)時的情況下你會怎樣做？（過小路的危險和列寧

戰(zhàn)勝困難的勇氣）

3、朗讀“登上山頂”這一自然段，欣賞山頂觀日出的壯麗景色。想象背誦。

4、討論：當(dāng)時列寧他們心情會是怎么樣的？

5、練習(xí)說段意。

三、學(xué)習(xí)第三段

1、朗讀列寧和巴果茨基的對話。

2、討論：為什么列寧要堅持仍然走那條小路回來？

3、體味課文結(jié)句：“讓害怕征服自己”是什么意思？

用自己的話說：革命者不應(yīng)該怎樣而應(yīng)該怎樣？

說說自己的想法。這句話對你有什么啟發(fā)。

4、指導(dǎo)背誦最后一個自然段

（1）理解三句話的內(nèi)在聯(lián)系

第一句是因果句，先說結(jié)果后補(bǔ)說原因。

第二句，從登山這件事得出一個道理一革命者不應(yīng)該害怕困難。

第三句點(diǎn)明應(yīng)該怎么做？（每時每刻處處鍛煉自己）

（2）抓重點(diǎn)詞語背誦。

五、課堂練習(xí)

1、按課文內(nèi)容填空。

當(dāng)他們登上山頂時，一股（）的陽光，突然穿（）山前的薄霧。遠(yuǎn)處（）的湖水開始

發(fā)出（）的亮光。山頂上的雪（）變成了玫瑰色，矮樹叢和草地上的露水珠兒也（）

光芒。這里，好像是在誰的（）下，鳥兒們放開歌喉（）地唱了起來。

2、列寧堅持仍然走那條險路回來，是因為（）。

板書設(shè)計：

登山

登山走險路（勇氣）

往回走堅持再走險路

（時時、處處鍛煉自己的意志）

新鮮事

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、能有條理語句通順連貫地說清楚一件新鮮事。

2、能用普通話說，口齒清楚，聲音響亮、態(tài)度大方。

教學(xué)重點(diǎn)：說清楚一件新鮮事

教學(xué)難點(diǎn)：有條理語句通順地說清楚一件事的起因、經(jīng)過和結(jié)果

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話

二、學(xué)習(xí)《聽說提示》

1、指名朗讀《提示》

2、討論：（1）什么叫“新鮮事”？

（2）提示里告訴我們可以說哪些新鮮事？

（3）新鮮事可以從哪幾個方面去找材料？

3、小結(jié)

4、這次訓(xùn)練的要求是什么？

5、“有條理”是什么意思？怎樣說才算是有條理？怎樣說才是較具體？

三、舉例說話

四、各自準(zhǔn)備

想好先說什么再說什么，最后說什么樣，列好說話提綱。

五、指名說

六、評議

1、說的是不是新鮮事？

2、說得是否有條理？所說的事情是否具體？

3、有沒有做到“口齒清楚、態(tài)度大方”？

七、說話練習(xí)

1、自由說2,同桌說、指名說3、師生共同評議

寒假中的一件事

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會把一件事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚，并要求做到語句通順連貫、有條理地把一件事情

寫清楚。

2、初步學(xué)會選材，從豐富多采的寒假生活中選取?件自己最想寫乂最有內(nèi)容可寫的事情。

3、培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物的良好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：語句通順連貫、有條理地把一件事情寫清楚

教學(xué)過程：

一、作前準(zhǔn)備

1、自讀訓(xùn)練提示

2、明確要求

二、學(xué)習(xí)例文

1、閱讀《我當(dāng)了一回“英雄”》

2、這篇習(xí)作寫了件什么事？事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果是怎么樣的？

3、你覺得文章的“經(jīng)過”部分寫得好不好？好在哪里？

三、課堂指導(dǎo)

1、交流寒假生活，講一講每一件事發(fā)生的時間、地點(diǎn)、人物和什么事。(事情的經(jīng)過暫不要求展

開)

2、確定材料，編列提綱

(1)思考：你覺得哪一件事最想寫，又取有內(nèi)容可寫？

(2)把確定的事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果列一個提綱。

(3)同桌交流，教師巡視指導(dǎo)。

(4)評析提綱

四、學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)

五、評析個別學(xué)生習(xí)作

六、修改抄寫

練習(xí)1

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、能填字把詞語補(bǔ)充完整。

2、能照樣子寫出自己在不同場合的身份的詞語

3、會選用常用的關(guān)聯(lián)詞語填入句子。

教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)本單元詞語

教學(xué)難點(diǎn)：把反問句改為否定句

教學(xué)過程：

一、揭示課題，明確目標(biāo)

二、指導(dǎo)練習(xí)

1、第一題

(1)復(fù)習(xí)本單元重點(diǎn)詞語。

(2)獨(dú)立填寫各題，指名板書。

(3)同桌檢查。

(4)聯(lián)系課文內(nèi)容，說說這些詞語的意思。再說說填入括

號的字的意思。

2、第2題。

(1)指名分別讀兩個句子，要求讀得正確。

(2)指名說說這兩個句子的意思。

(3)學(xué)生抄寫。(要一部分一部分的抄寫，把字寫端正。)

3、指導(dǎo)第3題

(1)講清題意：人在不同的場合就會有不同的身份，例如在學(xué)校里我是學(xué)生。這道題是

要求我們填寫表示身份的詞語，而且要根據(jù)不同的場合來寫。

(2)討論：你知道有哪些表示身份的詞語？

(3)根據(jù)場合找出相應(yīng)的詞語。

(4)完成作業(yè)。

4、指導(dǎo)第4題

(!)指名讀例句。說說這兩個句子的意思是不是?樣，用問號的句子是不是有表示疑

問的意思？

(2)認(rèn)識反問句，懂得反問句表示肯定的作用。

(3)學(xué)習(xí)例句，懂得改寫的方法。

(去掉表示否定的詞“不”或再加上一個否定的詞把問號改

成句號，讀讀，加進(jìn)恰當(dāng)?shù)脑~語，使句子通順)

(4)試改句子。

(5)同桌之間相互出句、改句。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、會把反問句改成陳述句。

2、讀懂短文，理解內(nèi)容，會概括段意，能正確回答課文問題。

教學(xué)重點(diǎn)：同目標(biāo)2

教學(xué)難點(diǎn)：概括段落大意

教學(xué)過程：

一、明確目標(biāo)

二、指導(dǎo)練習(xí)

（-）第5題

1、獨(dú)立做題。

2、指名答。讀句子。說說你為什么用這個詞語？

3、用這四組關(guān)聯(lián)詞語造句。評議。

（二）第6題

1、背誦《張海迪和她的妹妹》的最后一個自然段。

2、各自做好填空。

3、同桌互查，教師抽查。

（三）第7題

1、讀文后第三題，解釋題目的意思。

2、默讀短文。

3、指名用自己的話來回答問題。

4、評議并指點(diǎn)：先用“李旋同學(xué)幫助雙腿殘疾的鐘奶奶做了許多好事”開頭，接著舉出

她做的好事，最后說所以同學(xué)們稱她為鐘奶奶的活拐杖。

5、同桌互相說。指名答.

第二單元單元教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會復(fù)述課文的方法，能復(fù)述指定的課文。

2、學(xué)會本單元的39個生字；理解121個詞語的意思；能辨析“持續(xù)”和“紐結(jié)”，“突

然”和“不然”的意思。

3、會用“如果……就……”"好像”“自豪”“端詳”“雖然……但是……”等詞語定

句子；能按要求把句子補(bǔ)充完整；學(xué)會修改美名。

4、能按要求默讀、背誦指定的課文。

5、學(xué)會用一件事寫一個人的特點(diǎn)或或精神或品質(zhì)。

6、感受黃繼光為革命利益，英勇頑強(qiáng)，奮不顧身的偉大精神；感受中澳兩國人民的友誼,

體會祖國的偉大，激發(fā)熱愛祖國之情；感受陳毅同志在對敵斗爭中臨危不懼、泰然自若

的氣質(zhì)和才智。

4、黃繼光

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會木課11個生字，理解51個詞語的意思。

2,了解課文大概內(nèi)容，能按照事情發(fā)展的順序給課文分段。

3、初步感受黃繼光為了革命利益，英勇頑強(qiáng)，奮不顧身的

偉大精神。

教學(xué)重點(diǎn)：理解生字詞語的意思

教學(xué)難點(diǎn)：掌握生字詞

教學(xué)過程：

一、激趣揭題

1、簡介當(dāng)時時代背景及上甘嶺戰(zhàn)役。

2、簡介黃繼光生平。

二、初讀課文

1、輕聲讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

2、集體討論，質(zhì)疑問難。

三、檢查自學(xué)

1、認(rèn)讀生字詞。

（音：屢、挪、暈形：役、雹、匍）

2、提出不懂的詞語（戰(zhàn)役、597.9高地、持續(xù)）

3、難寫的詞語寫一分鐘。

4、指名輪讀課文，正音。

其他學(xué)生思考：課文寫了一件什么事？

課文的哪些部份使你最為感動？（練讀，讀出感情。）

5、自由朗讀課文。思考：黃繼光是怎么犧牲的？是什么力量促使他這樣做的？

四、指導(dǎo)分段

1、默讀課文，按事情發(fā)展的順序給課文分段。

（提示：上級命令一請求任務(wù)一英勇犧牲一占領(lǐng)陣地）

2、討論、匯報。

四、課堂作業(yè)

作業(yè)本第1、2題

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會復(fù)述課文的方法，能復(fù)述指定的課文內(nèi)容。

2、讀懂課文第一、二段。

3、能按事情發(fā)展的順序給課文分段，說出大意。

4、感受黃繼光為了革命利益，英勇頑強(qiáng)，奮不顧身的

偉大精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：復(fù)述課文指定內(nèi)容

教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)笫一段

1、指名讀。思考：上級下了什么命令？

（時間：黎明之前任務(wù)：奪下597.9高地）

2、“持續(xù)”什么意思？能換成繼續(xù)嗎？為什么？說明了什么？

聯(lián)系上下文理解為什么我軍要在黎明之前奪下597.9高地？

3、指導(dǎo)朗讀

二、學(xué)習(xí)第二段

1、指名讀。思考：黃繼光為什么要主動請求任務(wù)？

（敵人的火力很猛、時間緊迫）

找出相應(yīng)的部分讀出語氣。

2、黃繼光是怎樣向指導(dǎo)員請求任務(wù)的？

分角色朗讀黃繼光與指導(dǎo)員的對話。（注意所用的語氣）

理解“滿腔的仇恨”、“充滿了信心”等詞的意思。

三、學(xué)習(xí)第三段

1、黃繼光是怎樣接近火力點(diǎn)的？

2、兩組對讀描寫黃繼光與敵人的行動的語言。

（讀出當(dāng)時的緊張氣氛）

此時此刻的黃繼光給你最深的印象是怎么樣的？你從哪些詞語看出來？應(yīng)該怎么讀？

3、黃繼光用手需炸掉了敵人的火力點(diǎn)以后，又出現(xiàn)了什么情況？（理解“不料”的意思）

4、黃繼光當(dāng)時怎樣？他是怎么想的？他又是怎樣做的？（用波浪線劃）（理解“猛撲”、

“堵住”的意思）

5、學(xué)習(xí)單元提示。練習(xí)復(fù)述。

6、指名復(fù)述課文。（師生共同評議）

同桌互相復(fù)述。

四、學(xué)習(xí)第四段

1、指名讀課文（讀出對敵人的滿腔仇恨，讀出為黃繼光報仇的巨大精神力量）

五、朗讀全文，感受黃繼光的英勇獻(xiàn)身的偉大精神。

1、輕聲朗讀課文。

2、是什么力量使他用胸膛堵住敵人的槍口？

六、作業(yè)

1、作業(yè)本6、7、8題。2、復(fù)述

［板書設(shè)計：4、黃繼光

一、上級命令時間：黎明前任務(wù)：奪卜.597.7高地

二、請求任務(wù)戰(zhàn)士：英勇敵人：阻擋

三、英勇犧牲匍伏只剩頑強(qiáng)用盡全力艱難挪動

站起來舉起來

不料身負(fù)七處重傷規(guī)定望著

又站起來張開猛撲堵住

四、占領(lǐng)陣地爆發(fā)驚天動地海濤占領(lǐng)］

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握本課生字詞。

2、會用“如果……就……”和“好像”造句。

3、練習(xí)復(fù)述

4、感受黃繼光為了革命利益，英勇頑強(qiáng)，奮不顧身的

偉大精神。

教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)述與詞句訓(xùn)練

教學(xué)難點(diǎn)：復(fù)述

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1、指名有感情地朗讀課文。

2、復(fù)述第3段。

二、總結(jié)課文

1、這篇課文主要寫了?件什么事情？按什么順序?qū)懀?/p>

［板書：起因經(jīng)過結(jié)果］

2、學(xué)了這篇課文以后，你有什么感想？

三、聽寫詞語。

四、指導(dǎo)造句

用“如果……就……”和“好像”造句。

(1)找出課文中的句子。(2)造句

五、指導(dǎo)有感情地朗讀課文

六、課堂作業(yè)

5,我能到中國去了

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課8個生字，能理解32個詞語的意思。

2、初步了解課文內(nèi)容，能按事情的發(fā)展順序給課文分段。

3、感受中澳兩國人民的友誼，體會祖國的偉大，激發(fā)熱祖

國的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會生字詞

教學(xué)難點(diǎn)：了解內(nèi)容分段并說出段意

教學(xué)過程：

一、揭題激趣

1、讀題。說說你想知道什么？

二、初讀課文，自學(xué)生字詞

1、自由讀課文，思考剛才提出的問題。

2、借助拼音，讀準(zhǔn)生字字音，查字典或聯(lián)系上下文理解詞意。

3、認(rèn)讀生字詞。

4、抽讀課文，正音。

三、再讀課文，思考課文講了一■件什么事？

1、輕聲讀課文，思考課文講了一件什么事？能不能回答剛才同學(xué)們提出的問題？

2、討論、回答。

3、指名朗讀課文。

四、指導(dǎo)分段。

1、默讀課文，說說課文是按照什么順序來寫的？

2、輕聲朗讀課文，按事情的發(fā)展順序給課文分段。

3、思考并討論各段的大意。

五、課堂作業(yè)

作業(yè)1、2題

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、能根據(jù)提供的情節(jié)和詞語復(fù)述課文第二段。

2、讀懂全文，能有感情地朗讀。

3、感受中澳兩國人民的友誼，體會祖國的偉大，激發(fā)熱祖

國的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：能根據(jù)提供的情節(jié)和詞語復(fù)述課文笫二段

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1、認(rèn)讀生字詞

二、學(xué)習(xí)第一段

1、指名讀。

2、你覺得哪里寫得好？為什么？應(yīng)該怎樣讀？

3、說說你以前在海灘、游泳池見到的情景，用自己的話說說景色。

三、學(xué)習(xí)第二段

1、指名讀第2自然段。用橫線劃出表示澳大利亞孩子動作的詞語，用波浪線劃出表示澳大利亞孩子神態(tài)

的詞語。說說這些詞語表現(xiàn)出了什么？（結(jié)合理解詞語的意思）

2、齊讀第3自然段。讀出喜愛中國的感情。

說說“出人意料”什么意思？

3、指名讀第4自然段。找出表現(xiàn)澳大利亞孩子喜愛中國的語句.

用“端詳”造一個句子。

感情朗讀。

4、你知道他們?yōu)槭裁聪矚g中國嗎？除了課文上說的原因據(jù)你所想還應(yīng)該會有什么原因？說著說著，這個小

男孩不禁激動起來了，說了一句什么話？應(yīng)該怎樣讀？（配上動作）

5、小男孩還這么想，能實現(xiàn)他的愿望嗎？他不能到中國去，那該怎么辦呢？作者想了一個什么辦法？

用“雖然……但是……”說一句話。

6、作者這樣做小男孩有什么反映呢？演一演。說說可以看出小男孩什么樣的感情？有感情地朗讀。

7、感情朗讀第二段。

四、學(xué)習(xí)第三段

1、齊讀第三段。

2、“小羅斯的名字就這樣留在我的記憶中”，說一說，小羅斯的哪些地方給你留卜.深刻的印象？

五、作業(yè)

作業(yè)本第3、4、5題。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、能運(yùn)用課文中的重點(diǎn)詞句，復(fù)述課文。

2、按課文要求，理解3個重點(diǎn)句子的意思、。能給有關(guān)句子加上冒號和引號。

3、感受老一輩無產(chǎn)階級革命家臨危不懼的大無畏精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：讀懂課文，理解重點(diǎn)句子的意思。

教學(xué)過程：

-、復(fù)習(xí)檢查

1、比一比，再組詞

孰（）替（）參（）止（）閑（）秦

熟（）潛（）滲（）扯（）閉（）泰

二、學(xué)習(xí)第一段

1、齊讀第一段

2、這一段講了什么？

3、“潛入”這個詞語是什么意思？說明了什么？敵人的反映如何，說明了什么？［板:

潛入包圍］

三、學(xué)習(xí)第二段

1、指名讀第2自然段。當(dāng)時天氣怎樣？從哪里可以看出來？但大家仍怎樣做？

2、接下來發(fā)生了什么事呢？指名讀。

“疑惑”什么意思？為什么疑惑？這位先生說了句什么話呢？這句話有什么深刻含義？

（課后問題1）

3、指導(dǎo)朗讀。

四、學(xué)習(xí)第三段

1、分角色朗讀第三段，說說你對敵人與陳毅的印像。

2、思考：敵人的兇惡與狡猾可以從哪里看出來？

陳毅的機(jī)智與膽識又從哪里可以看出來？（用兩種線劃）

3、理解“殺氣騰騰、泰然、察看、神態(tài)自若的意思。指導(dǎo)朗讀。

［板：日本鬼子陳毅

包圍潛入

殺氣騰騰闖進(jìn)問道泰然

不斷察看神態(tài)自若連說帶笑

聽得入神開路走了離開

4、議一議思考題

5、陳毅給你的印像怎樣？［機(jī)智從容、臨危不懼］

6、有感情地朗讀課文。（分角色）

7、嘗試復(fù)述。

五、學(xué)習(xí)第四段。

1、指名讀。

2、就一段主要寫什么？（交待事情的真相）

六、作業(yè)

［板書設(shè)計：

6、“私塾先生”

日本鬼子陳毅

包圍潛入

殺氣騰騰闖進(jìn)問道泰然

不斷察看神態(tài)自若連說帶笑

聽得入神開路走了離開］

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、能運(yùn)用課文中的重點(diǎn)詞句，復(fù)述課文。

2、完成詞句訓(xùn)練。

3、感受老?輩無產(chǎn)階級革命家臨危不懼的大無畏精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：復(fù)述課文

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1、輕聲朗讀課文。

二、復(fù)述

1、用上板書中的詞語，盡量用自己的話去復(fù)述課文。

2、自由復(fù)述。

3、指名復(fù)述、評議。

4、同桌復(fù)述。

三、聽寫詞語

四、作業(yè)

1、作業(yè)本第7、8題。

7、筍芽兒

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會木課12個生字，給多音字“撒”、“和”據(jù)詞定音，

理解22個詞語的意思。

2、初讀課文，給課文分段。

3、感受春天的美麗與筍芽兒自強(qiáng)自立的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：初讀課文

教學(xué)難點(diǎn)：掌握生字新詞

教學(xué)過程：

一、提示課題，導(dǎo)入新課

1、讀題。說說筍芽兒是什么？

二、范讀課文。

思考這篇課文主要講什么事？

三、自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

（讀的時候注意語氣）

四、檢查自學(xué)

1、認(rèn)讀生字詞語。

2、指導(dǎo)用形聲字的方法記住生字詞。

3、多音字“撒”、“和”的組詞及成詞規(guī)律。

4、指名朗讀課文。

五、再讀課文，給課文分段。

1、默讀課文，根據(jù)筍芽兒成長的過程給課文分成三段。

2、討論分段，說說段意。

六、作業(yè)

1、抄寫生字詞。

2、作業(yè)本第1、2、3題。

3、朗讀全文。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、能根據(jù)提出的問題，復(fù)述課文。

2、初步學(xué)會有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好筍芽兒的兒句話，體會筍芽兒從害怕到堅定的

感情變化。能背誦最后一個自然段。

3、使學(xué)生知道只有經(jīng)風(fēng)雨，風(fēng)世面，勇于鍛煉，才能健壯成長，初步培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)自立

的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：同目標(biāo)2

教學(xué)難點(diǎn)：復(fù)述課文

教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)第一段

1、輕聲自由讀第一段。

劃出你最喜歡的句子。說說為什么喜歡？記住這一句。

2、分角色朗讀。

說說三個角色各要讀出什么樣的語氣？

“撒嬌”、“央求”各是什么意思？

3、指導(dǎo)朗讀。（練讀、朗讀）

二、學(xué)習(xí)第二段

1、輕聲自由讀第二段。

劃出最喜歡的句子并記住。

2、筍芽兒聽了雷公公的呼喚，她怎樣向竹媽媽表示？

“沉不住氣”什么意思？有感情地朗讀這句話。

3、分角色朗讀。

說說三個角色各要讀出什么樣的語氣？

“嘮叨”是什么意思？表演。

4、指導(dǎo)朗讀。（練讀、朗讀）

5、分角色朗讀。

三、學(xué)習(xí)第三段

1、輕聲自由讀第三段的10、11自然段。

劃出最喜歡的句子有感情地朗讀并記住。

2、筍芽兒遇到了誰？小草對她說了什么？（指名讀）

3、筍芽兒怎么說，怎么做？最后結(jié)果怎樣？

理解“暖烘烘”的意思。

有感情地朗讀。

4、指名讀最后一個自然段，其他同學(xué)思考寫了什么？

5,指導(dǎo)朗讀

理解“愛撫、滋潤”的意思，讀出溫柔的語氣。

理解“和煦”的意思，讀出“暖和”的感覺。

下面兩句描寫筍芽兒的句子應(yīng)該怎么讀？

她為什么感到白豪？

6、指導(dǎo)背誦。

四、總結(jié)全文，揭示意義

1、朗讀筍芽兒先后說的兒句話，體會筍芽兒的思想感情變化。

2、說說這則童話對你有什么啟發(fā)？

五、嘗試復(fù)述

六、作業(yè)

1、作業(yè)本第4、5題

2、有感情地朗讀。

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀，初步了解省略號的用法，訓(xùn)練復(fù)述課文。

2、使學(xué)生知道只有經(jīng)風(fēng)雨，風(fēng)世面，勇于鍛煉，才能健壯成長，初步培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)自立

的精神。

3、進(jìn)行詞句訓(xùn)練。

教學(xué)重難點(diǎn)：復(fù)述課文

教學(xué)過程：

一、有感情地朗讀全文

1、自由有感情地朗讀全文。

2、指名讀、評議。

3、分角色朗讀。

二、練習(xí)復(fù)述

1、根據(jù)課后題1的提示輕聲練習(xí)復(fù)述。

2、指名復(fù)述、評議。

3、鼓勵中下學(xué)生復(fù)述，并給予肯定。

4、同桌復(fù)述。

三、初步了解省略號的用法。

1、找出文中有省略號的句子。

2、討論用法。

(1)表示聲音斷斷續(xù)續(xù)。

(2)表不說話未完。

(3)表示重復(fù)詞或或列舉事物的省略。

四、聽寫詞語。

五、作業(yè)

1、作業(yè)本第6題。

［板書設(shè)計：

7、筍芽兒

春雨雷公公小草

筍芽兒撒嬌扭動鉆我不怕我要趕快長大自豪

竹媽媽搖頭吹壞穿嘮叨］

我最熟悉的人(習(xí)作訓(xùn)練)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會用一件事寫一個人的特點(diǎn)和精神品德。

2、初步養(yǎng)成留心周圍人和事的習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、自發(fā)談話，揭示課題

同學(xué)們，我們都有自己最熟悉的人。今天我們來進(jìn)行一次習(xí)作，把自己最熟悉的人介紹給大家。出示課題。

二、學(xué)習(xí)課文，明確要求。

1、自由讀。

2、思考：

(1)你最熟悉的人是誰？

(2)要寫好這篇作文，在選人和選事時要注意什么？

(回憶本單元學(xué)過的課文，學(xué)習(xí)選事的方法)

3、怎樣寫事呢？［板：起因經(jīng)過結(jié)果］

怎樣結(jié)合寫事來寫人呢？(怎么說怎么做神態(tài))

4、指名問學(xué)生你準(zhǔn)備寫誰？寫什么事？

三、學(xué)習(xí)范文

1,自由讀范文。

2、討論：

<1)《亮亮》這篇文章寫誰？寫什么事？

(2)事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果是什么？

3、這篇文章哪些地方寫得好，值得我們學(xué)習(xí)？

四、學(xué)生動筆寫作，教師巡回指導(dǎo)。

五、選擇評議。

［板書設(shè)計：我最熟悉的人

事：起因經(jīng)過結(jié)果

人：怎么說怎么做］

練習(xí)2

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1、能正確拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確寫出詞語；能根據(jù)句子的意思選擇近義詞填空。

2、能寫出不同語序的句子的不同意思；能改正缺少成分、主謂部分的不搭配、重復(fù)多余

的病句；能填寫表示轉(zhuǎn)折、條件、目的關(guān)系的后半句。

3、能正確地給一段話加上標(biāo)點(diǎn)符號。

教學(xué)過程

1、指導(dǎo)完成第1題。

先由學(xué)生拼讀填詞,發(fā)現(xiàn)共同性問題再作指點(diǎn)。如⑴“run”韻母“un”是“un”的

省寫式。而與“ru”的韻母“u”不一樣。（2）“bianzi”中的“zi”是輕聲。讓學(xué)生

直接作業(yè)本上完成作業(yè)。

2、指導(dǎo)并完成第2題。

先理解兩組近義詞的意思（見“知識背景”第1點(diǎn)），再讀句子理解句子表達(dá)的意思，

最后在作業(yè)本上選詞填空。

3、指導(dǎo)完成第3題。

先讓學(xué)生朗讀每組兩個句子，理解表達(dá)的意思，再比較兩個句子中某,個詞語不同位置,

最后在作'也本上寫出每組兩個句子的不同意思。提示學(xué)生：第（1）組兩句，可用“誰”

“喜歡的不同寫出不同意思；第（2）組用“誰”“高興”的不同寫出不同意思。最后歸

納小結(jié)：詞語排列的順序不同，所表達(dá)的意思就不同。

4、指導(dǎo)完成第4題。

先讀句子，讓學(xué)生從讀中發(fā)覺句子的錯誤，并在課本上作修改。再討論病因所在：（1）

句子不完整；（2）“內(nèi)容”與“通順”不搭配：（3）“驚奇的目光”與“奇怪地”重

復(fù)。最后讓學(xué)生修正后在作業(yè)本上抄出。

5、指導(dǎo)完成第5題。

先學(xué)生默讀理解前半句的意思，再通過“雖然”“無論”“為了”思考推測后半句的內(nèi)

容，并寫下來，最后反饋矯正并抄到作業(yè)本上。在指導(dǎo)過程中，學(xué)生如有困難，可提示

下列詞語：（1）但是、可是、去11、還、還是；（2）都是、總是；（3）要、總、從等。

6、指導(dǎo)完成第6題。

先讓學(xué)生自行加標(biāo)點(diǎn)符號，再反饋矯正。對幾個較難或有不同加法的地方要加以指點(diǎn)：

（1）“嗚啊”的后面如理解成聲音延長，可用橫線，如理解成聲音反復(fù)，則可加省略號；

（2）“好像……”“又像……”“還像……”之間關(guān)系并列，以用逗號為宜。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

1、理解短文不收禮物的內(nèi)容。

2、歸納短文的復(fù)述要點(diǎn)及重點(diǎn)詞句，復(fù)述短文。

3、做單元檢測題。

教學(xué)過程

1、理解短文內(nèi)容。讀讀、想想、議議：(1)工人們怎樣送貝雕畫給朱德委員長？(2)

朱德委員長為什么要把那幅貝雕畫送回工廠里？(3)從哪里看出工人們對朱德委員長非

常敬愛？并做作業(yè)本上兩個問題的答案。

2、歸納復(fù)述短文的要點(diǎn)及重點(diǎn)詞句。邊討論邊板書：

(1)時、地、人、事。視察

(2)工人們把貝雕畫送為了……愛戴精心包裝

給委員長

(3)康克清把畫送回工心意轉(zhuǎn)告第一條中央規(guī)定不能收第二條支援建設(shè)可拿去換外

匯……

(4)工人們崇敬朱德委捧激動驚異多么

員長的崇高品德。齊聲稱贊崇高品德

(5)用上述要點(diǎn)及詞句復(fù)述短文。先自言自語，后同桌互說，最后抽說全文，并反饋矯

正。

3、做單元檢測題。

第三單元單元教學(xué)目標(biāo)

1、能按要求預(yù)習(xí)課文。

2、學(xué)會本單元27個生字，理解74個詞語的意思；能查字典，聯(lián)系上下文解釋有關(guān)詞語。

3、能用“終于、逼真、為了、難道、不僅……還……、不斷、歡快”分別造句、能聯(lián)系

課文內(nèi)容，理解反問句的意思。4、能按要求在感情的朗讀有關(guān)課文。

5、能給長輩寫信；看望長輩，能有條理地有禮貌地回答長輩的問話。

6、感受容國團(tuán)的為祖國勇于進(jìn)取，小溪的自強(qiáng)不息，永不停步和繼承革命傳統(tǒng)，奮發(fā)向

上的精神：了解電視科技發(fā)展的情況：培養(yǎng)尊敬長輩的思想感情

8、敲開世界冠軍的大門

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、按四項要求預(yù)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容，讀通課文。

2,學(xué)會本課15個生字，理解38個詞語的意思。

3、初步感受容國團(tuán)為祖國而勇于進(jìn)取的拼搏精神。

教學(xué)重點(diǎn)：預(yù)習(xí)課文、學(xué)會方法

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會預(yù)習(xí)方法

教學(xué)過程：

一、揭題激趣

1、讀題質(zhì)疑。

二、學(xué)習(xí)自學(xué)提示

1、說說預(yù)習(xí)的方法

2、小結(jié)歸納：讀學(xué)問標(biāo)答

三、自學(xué)課文

1、根據(jù)預(yù)習(xí)的要求自學(xué)課文。

四、自學(xué)檢查

1、讀（1）生字詞（2）逐段通讀，說說這一段寫了什么？

2、學(xué)提出不懂詞語

3、問有什么不懂的地方？

4、標(biāo)檢查?小組“標(biāo)”的情況并反饋

5、答初步回答課后問題，不懂的再作記號

五、指導(dǎo)分段

1、嘗試分段

2、說說你是怎么分的？（抓住插敘部分把文章分為三段）

六、自由朗讀全文

七、課堂作業(yè)

作業(yè)本1—4題

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解3個反問句的意思。能用“終

于“造句。

2、能對課文中強(qiáng)烈表達(dá)思想感情的語句，讀出語氣和感情。

3、感受容國團(tuán)為祖國而勇于進(jìn)取的拼搏精神。

教學(xué)過程：

一、激趣引入

1、同學(xué)們你們知道哪些世界冠軍？你能說說他們的事跡嗎？

二、學(xué)習(xí)第3自然段

1、但是，在舊中國我國的體育運(yùn)動卻是非常的落后，你們知道課文哪一段是描寫這段屈

辱的歷史的嗎？指名讀第3自然段。

2、簡介舊中國3次參加奧運(yùn)會時的情況。

3、朗讀體會。說說如果你當(dāng)時蒙受這樣的屈辱會怎樣想？

4、那是誰為我們敲開了世界冠軍的大門呢？讓我們回到那激動人心的一刻吧。

三、學(xué)習(xí)第一段

1、指名讀。說一說你覺得當(dāng)時的氣氛怎么樣？從哪句話可以看出來。

2、讀懂重點(diǎn)句。

（1）什么叫“異樣”的目光？群眾為什么會這樣？聯(lián)系上下文說?說。

（2）“智慧和毅力”什么意思？這是描寫容國團(tuán)外貌的，跟他敲開世界冠軍的大門有什

么聯(lián)系？

3、自讀第一段，讀出緊張、熱烈的氣氛。

四、學(xué)習(xí)第二段

1、此時此刻，受到萬眾矚目的容國團(tuán)心情怎么樣？他的心里又是怎么想的呢？

指名讀第2自然段。

其他同學(xué)劃出表現(xiàn)容國團(tuán)心理活動的句子。

2、有感情地朗讀句子。

3、把反問句“難道能讓祖國再蒙受屈辱嗎？”“人生能有幾次搏”改成陳述句。

4、如果你是容國團(tuán)你在當(dāng)時會想些什么？

（沉重、悲憤、榮幸、振奮……）

5、練讀兩個句子。讀出激動而振奮的心情。

五、學(xué)習(xí)第三段

1、那么容國團(tuán)有沒有實現(xiàn)他為國爭光的愿望呢？他是怎么做的呢？

2、白讀第三段。用波浪線劃出描寫容國團(tuán)奮勇拼搏的相應(yīng)句子.

3、“面對強(qiáng)手”是什么意思？簡介西多。把反問句”這一屆的冠軍，不屬于西多還能屬

于誰”改成陳述句。

4、理解“拉打結(jié)合、左右開弓、忽遠(yuǎn)忽近、變幻莫測”的意思。自己當(dāng)解說員來解說當(dāng)

時比賽熱烈的場面。

5、朗讀背誦。

6、經(jīng)過這樣的奮勇拼搏，容國團(tuán)一

（“終于”獲得了世界冠軍）

這“終于”說明這勝利一（來之不易）

用“終于”造句。

7、終于勝利了，共和國的國歌第一次在世界賽場上升起，你的心情怎樣？齊讀最后一個

自然段。

有感情地朗讀。讀出白豪、光榮與激動的語氣。

六、解答討論課后問題。

七、課堂作業(yè)

作業(yè)本5、6、7

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、練習(xí)有感情地朗讀課文。

2、鞏固生字新詞。

3、能舉例說說繼容國團(tuán)之后我國的哪些世界冠軍奮勇拼搏的事跡，激發(fā)學(xué)生的體育精神。

4,深刻領(lǐng)會“人生能有兒次搏”的含義。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文

教學(xué)難點(diǎn)：“說”的訓(xùn)練

教學(xué)過程：

-、朗讀訓(xùn)練

1、自由朗讀全文，讀出語氣。

（重點(diǎn)語句作重點(diǎn)指導(dǎo)）

2、指名讀、評議。

二、復(fù)習(xí)檢查

1、聽寫生字詞語。

三、說話訓(xùn)練

1、能舉例說說繼容國團(tuán)之后我國的哪些世界冠軍奮勇拼搏的事跡。（你印像最深的一場

體育比賽）

2、指名說、評議。

3、說說這些運(yùn)動員勇于拼搏的精神對我們有什么啟發(fā)？

四、質(zhì)疑問難

五、寫一寫（選擇其一）

1、讀了本文后的感想，談?wù)剬ψ约旱膯l(fā)。

2、介紹?場精彩的體育比賽。

［板書設(shè)計：進(jìn)入決賽：異樣的目光

敲開世界冠軍的大門心情不平靜：失利、受辱

奮勇拼搏：拉打結(jié)合左右開弓

忽遠(yuǎn)忽近變幻莫測

獲得冠軍：熱淚盈眶呼喚祖國］

9、日新月異的電視機(jī)

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、能按要求預(yù)習(xí)課文。

2、學(xué)會本課6個生字，理解26個詞語的意思。

3、能修改-?段話，并說說為什么這樣修改。

4、了解電視科技發(fā)展之迅速，懂得4種新型電視機(jī)的名稱和

特點(diǎn)，感受科技的力量。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會預(yù)習(xí)課文

教學(xué)難點(diǎn)：能修改一段話，并說說為什么這樣修改。

教學(xué)過程：

一、揭題導(dǎo)入

1、讀題、提問。

2、“日新月異''什么意思？為什么說電視機(jī)“日新月異”呢？學(xué)了這一課我們就明白了。

二、課內(nèi)預(yù)習(xí)

1、按五步預(yù)習(xí)法預(yù)習(xí)。

2、思考：文章是按什么思路寫的，可以分為幾段？

三、檢查預(yù)習(xí)

1,認(rèn)讀生字詞。

多音字：屏幕、品種、調(diào)低、用不著

重點(diǎn)詞：日新月異身臨其境微型袖珍

2、抽讀第1、5小節(jié)。

3、質(zhì)疑問難。

4、分段指導(dǎo)。說說本文是按什么思路來寫的？（總分總）

四、學(xué)習(xí)第一段

1、指名讀。說說這?段里的啪?個詞語最重要？

［板：日新月異］

2、哪幾句話具體說明了這個詞的意思？電視機(jī)有哪些發(fā)展？

［板：從無聲到有聲（聲音）

從黑白到彩色（色彩）

從平面到立體（形像）

從用手到遙控（性能）］

3、小結(jié)：這里連用了四個“從……到……”說明什么？

（進(jìn)一步說明電視的發(fā)展、變化快）

問：這里的省略號表示什么？

（表示作者對電視機(jī)發(fā)展變化快的贊嘆）

讀最后一句，讀出贊嘆之情。

4、討論課后第3題。說說這段話哪里不妥當(dāng)？為什么？書上為什么還要有前面句話？

并用上“可”來連接？

五、課堂作業(yè)

《作業(yè)本》1、2題

［板書設(shè)計：

從無聲到有聲（聲音）

日新月異從黑白到彩色（色彩）

從平面到立體（形像）

從用手到遙控（性能）……］

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、深入理解課文內(nèi)容，完成有關(guān)練習(xí)。

2、了解電視科技發(fā)展之迅速，懂得4種新型電視機(jī)的名稱和

特點(diǎn)，感受科技的力量。

3、體會擬人化寫法的好處。

教學(xué)重點(diǎn)：了解電視科技發(fā)展之迅速，懂得4種新型電視機(jī)的名

稱和特點(diǎn)，感受科技的力量。

教學(xué)難點(diǎn)：體會擬人化寫法的好處。

教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)第二段

1、指名讀。

2、第二段中介紹了哪幾種電視機(jī)？

（1）自學(xué)并完成表格：

［電視機(jī)的類型主要特點(diǎn)介紹方法

超大屏幕電視機(jī)屏幕大列數(shù)字、作比較

微型電視機(jī)機(jī)體小作比較

聲控電視機(jī)用聲音遙控舉例子

裝上電腦的電視機(jī)智能反應(yīng)舉例子

立體電視機(jī)讓人身臨其境作說明

全息電視機(jī)全方位接收信息作說明

閉路電視機(jī)增加內(nèi)容、加強(qiáng)聯(lián)系舉例子］

（2）請一位同學(xué)介紹一種電視機(jī)。

（也可用第一人稱來介紹）

（3）討論：每一段在介紹不同種類的電視機(jī)時在結(jié)構(gòu)上有什么共同的特點(diǎn)？（寫法：先

用一句話概括這一類電視機(jī)的特點(diǎn)，再進(jìn)行具體的說明）劃出每一段中概括特點(diǎn)的一句

話。

師引讀2—7自然段。

3、問：“電視”與“電視機(jī)”有什么不同？

4、你覺得電視機(jī)還會出現(xiàn)什么日新月異的變化？

二、學(xué)習(xí)第三段

1、指名讀第三段。說說這一段寫了什么？

2、問：電視機(jī)在我們的生活中發(fā)揮什么樣的作用？你能談?wù)効措娨暤睦c弊嗎？

（了解國內(nèi)外新聞、天氣變化、觀看文化娛樂節(jié)目、豐富各種知識，開設(shè)電視技術(shù)等等）

三、課堂練習(xí)

1、課后題2。（注意帶點(diǎn)的字，說說這樣寫的好處）

（1）小結(jié)：這是一種擬人化的寫法?！白钅贻p”表示時間短。把電視機(jī)當(dāng)作人來敘說，

顯得更為親切，也從側(cè)面說明電視機(jī)與人們的關(guān)系非常密切。

（2）你能在文中在找出一句同樣寫法的句子嗎？

2、作業(yè)本第4、5,6題。

四、課堂總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你懂得了什么？

［板書設(shè)計：

電視機(jī)的類型主要特點(diǎn)介紹方法

超大屏幕電視機(jī)屏幕大列數(shù)字、作比較

微型電視機(jī)機(jī)體小作比較

聲控電視機(jī)用聲音遙控舉例子

裝上電腦的電視機(jī)智能反應(yīng)舉例子

立體電視機(jī)讓人身臨其境作說明

全息電視機(jī)全方位接收信息作說明

閉路電視機(jī)增加內(nèi)容、加強(qiáng)聯(lián)系舉例子］

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)行仿寫練習(xí)。

2、能用“逼真”、“不僅……還……”造句。

3、鞏固生字新詞。

4、了解電視科技發(fā)展之迅速，懂得4種新型電視機(jī)的名稱和

特點(diǎn)，感受科技的力量。

教學(xué)重點(diǎn)：聞句訓(xùn)練、仿寫練習(xí)

教學(xué)難點(diǎn)：仿寫練習(xí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢杳

1、詞語聽寫

2、練習(xí)朗讀，指名讀課文。

二、詞句訓(xùn)練

1、找出文中有“逼真”、“不僅……還……”的句子，體會用法。

2、用“逼真”、“不僅……還……”造句。

3、評議、書面作業(yè)。

三、仿寫練習(xí)

1、讀了這篇課文后，你覺得文章在寫法上有哪些特點(diǎn)？

（總起、分述再總結(jié)的寫作方法）

回憶課文的2—5自然段是怎樣介紹各種不同類型的電視機(jī)的？（先用一句話概括再用

具體事例說明）

2、自選內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文2—5自然段的寫法，練寫一段話。

3、寫后交流、評議。

四、課堂總結(jié)

本課是一篇科普文章，主要向我們介紹了幾種新型電視的特點(diǎn)，從而說明科學(xué)技術(shù)發(fā)展

之快。文章又多處用了擬人手法。富有情趣。應(yīng)當(dāng)說是一篇融知識性、趣味性于一體的

好文章。

五、作業(yè)指導(dǎo)

10、小溪流的歌

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、能按要求預(yù)習(xí)課文。

2、學(xué)會本課6個生字，理解10個詞語的意思。

3、能有感情地朗讀課文。

4、感受小溪流自強(qiáng)不息、永不停步的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：能按要求預(yù)習(xí)課文

教學(xué)難點(diǎn)：感受小溪流白強(qiáng)不息、永不停步的精神

教學(xué)過程：

一、揭題

1、讀題。說說你想知道什么？

二、按要求預(yù)習(xí)課文

三、檢查自學(xué)

1、生字詞

（重點(diǎn)：耍、愁、樁、撓卵石拐彎）

2、質(zhì)疑問難

四、自讀課文，初知大意

1,這篇課文主要講誰，講他做了些什么？

2、用橫線劃出寫小溪流如何奔流的句子讀一讀。然后填空。

小溪流在（）地奔流。

小溪流一邊（）一邊（

小溪流在（）奔流（）?

小溪流就這樣（）地奔流、奔流。

（體會小溪流永不停步的精神）

3、討論課后題1。

五、朗讀全文

六、作業(yè)作業(yè)1—3題

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用“不斷”、“歡快”造句。

2、了解第2自然段先總后分的寫法。熟讀這?段中的兒個

擬人句。

3、能有感情地朗讀課文。

4、感受小溪流自強(qiáng)不息、永不停步的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：能有感情地朗讀課文

教學(xué)難點(diǎn)：感受小溪流自強(qiáng)不息、永不停步的精神

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1、齊讀課文（對話分角色朗讀）。

2、填空：

（）的小溪（）的卵石

（）的嗓子（）的樣子

（）的山谷（）的海洋

3、交代任務(wù)：有感情地朗讀課文

二、學(xué)習(xí)第一自然段

1、自讀：小溪流的心情怎樣？給你的感覺如何？

2、朗讀指導(dǎo)：朗讀的聲音應(yīng)該怎樣？速度怎樣？

3、練讀、評議。

三、學(xué)習(xí)第二自然段

1、導(dǎo)讀小溪流怎樣玩耍的句子。

讀著讀著，給你什么樣的感覺？（調(diào)皮活潑）你覺得現(xiàn)在的小溪流就像什么？你喜歡哪些詞句？

2、填空：

他（）岸邊的卵石，（）地上的小草，讓漂浮著的小樹葉打（）,一會兒（）那些追趕他的小蝌蚪.

所填的詞語應(yīng)該怎樣讀？

3、這一段是什么結(jié)構(gòu)？（先總后分）

4、感情朗讀.

四、學(xué)習(xí)第三自然段

1、導(dǎo)讀：小溪流是怎樣沖過巨石的？讀出它的勇敢勁兒。

2、難句理解：他用清亮的嗓子歌唱，山谷里不斷回響著的回聲也是清脆的，叫人聽了就會忘記疲勞與憂愁。

（小組討論）

3、朗讀指導(dǎo)。

五、學(xué)習(xí)第二大段。

1、分角色朗讀課文。體會各角色當(dāng)時的心情。

2、指導(dǎo)朗讀：第一句兩個分句中的第二個“到前面去”語調(diào)要變高。后一句中的“為什么呀？”要讀出反問的

語氣?！拔也荒芡Ａ粢x出堅定的語氣。

3、明確枯樹樁已失去了生命的力量，生活沒有意義。而小溪流為什么停不下來呢？（為人民做好事）

講講小溪流可為人民做哪些有益的事？

六、學(xué)習(xí)第三段

明確小溪流匯合成了大河，它就更有力量，可以為人們做更多的事了。

小結(jié)：小溪流這種自強(qiáng)不息，永不停留的精神真使人感動。

七、總結(jié)

學(xué)了課文，你認(rèn)為應(yīng)該向小溪流學(xué)些什么？

［板書設(shè)計：

10、小溪流的歌

一、快活、玩耍、沖了過去

二、我不能停留一推動水磨勇往直前、自強(qiáng)不息

三、匯成大河］

看望長輩

（聽說訓(xùn)練）

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道看望長輩時要有禮貌地聽長輩說話，回答長輩的問話能做到有條理，有禮貌，能使用禮貌用語。

2、培養(yǎng)學(xué)生從小尊敬長輩的良好習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話，提示課題

同學(xué)們，長輩是什么意思？哪些人可稱為是你們的長輩？看望長輩時你是否能有禮貌地跟長輩談話呢？

二、自學(xué)課文，明確要求

1、這次聽說訓(xùn)練的要求是什么？

2、平時聽長輩說話，回答長輩的問話時，應(yīng)該怎樣做？

三、聽錄音講述

1、思考：小英怎樣有禮貌地聽長輩說話，回答長輩的問話？

（討論匯報）

2、平時你是怎樣做到尊敬長輩，對長輩有禮貌的？

四、分角色表演看望長輩

1、自由練習(xí)。

2、示范表演。

評議：哪些地方演得好，值得學(xué)習(xí)，哪些地方需要改正？

3、小組分角色表演。

4、檢查

5、小結(jié)

五、總結(jié)談話

1、上了這節(jié)說話課你們有什么收獲？

2、總結(jié)。（技能與思想內(nèi)容）

給長輩寫信（習(xí)作訓(xùn)練）

教學(xué)目標(biāo)：

1、懂得給長輩寫信的基本要求。

2、會在信中表達(dá)對長輩尊敬的思想感情。

3、學(xué)會給長輩寫信。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會寫信的格式，表達(dá)對長輩的尊敬

教學(xué)難點(diǎn)：寫信格式

教學(xué)過程：

一、以舊引新，揭示課題

1、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了聽說訓(xùn)練《看望長輩》，懂得了看望長輩的一些禮節(jié)，今天我們又要學(xué)習(xí)：給長輩寫信。

二、對比訓(xùn)練，復(fù)習(xí)格式

1、我們上學(xué)期已學(xué)過了給同輩寫信，我們來回憶給同輩寫信的格式。

2、給長輩寫信與給同輩寫信有什么不同的地方？

不同（1）開頭一般不寫對方的姓名，而要寫稱謂，直呼姓名不禮貌

（2）向?qū)Ψ絾柡靡谩澳北硎咀鹁?/p>

（3）信寫完以后祝愿語可用“敬祝身體健康！”等。

（4）署名時在名字前可加上自己的稱呼，如“您的外甥”等。