冀教版二年級數(shù)學下冊長方形的特征教案

冀教版二年級數(shù)學下冊長方形的特征教案冀教版二年級數(shù)學下冊長方形的特征教學設(shè)計教學目標：1.通過觀察、驗證、交流等多種活動，引導(dǎo)學生探索長方形的特征。2.讓學生認識長方形的長和寬，理解長方形的對邊相等、四個角都是直角的概念。3.在探索知識的過程中，讓學生體驗成功的喜悅，增強學習數(shù)學的信心。教學重點與難點：重點：探究長方形的特征。難點：如何有效地引導(dǎo)學生進行探究。教學策略：通過觀察不同大小的長方形，引導(dǎo)學生猜測長方形的特征，然后通過獨立思考和小組合作等方式，驗證并交流這些猜想，最終總結(jié)歸納出長方形的特征。教學準備：學生：1.每個學生準備3-5張規(guī)則的長方形紙片。2.答題卡。3.不同長度和數(shù)量的小棒。教學流程：一、引入新課教師：我們之前已經(jīng)認識了長方形、正方形、三角形和圓形，今天這些圖形又來到了我們的課堂上。教師展示四個被遮蓋一半的圖形，讓學生猜測它們分別是什么圖形。（預(yù)設(shè)：學生能輕松猜出圓形和三角形，但在長方形和正方形上出現(xiàn)分歧。）教師揭曉正確答案后，提問：為什么我們能輕松猜出圓形和三角形，但在長方形和正方形上卻出錯了呢？學生：因為長方形和正方形太相似了。教師：它們哪里相似？學生：都有四條邊，四個角。教師：你們觀察這些圖形，它們有幾條邊，幾個角呢？（同時展示一些四邊形，包括不規(guī)則的。）教師：我們稱這樣的圖形為四邊形。（長方形突出顯示）你能描述一下這個圖形嗎？這個長方形與其他四邊形相比有什么不同？今天，我們將研究四邊形家族中長方形的特點。板書課題。二、猜想、驗證、交流猜想1.教師：你對長方形有哪些了解？（教師：仔細觀察我們手中大小不同的長方形，看看長方形的邊和角各有什么特點？（板書：邊和角）2.學生：四個角都是直角，四條邊有長有短，對邊可能相等，四個角似乎是直角。。。。。（學生在黑板上寫下自己的猜想）驗證1.教師：那么我們同學們的猜想是否正確呢？你們有沒有辦法驗證一下自己的說法呢？現(xiàn)在，老師將時間交給你們，你可以和同伴合作，也可以自己動腦筋想辦法驗證自己的猜想。2.學生用自己的方法驗證。（教師巡視，幫助有困難的學生和小組，組織學生有效學習，扮演好組織者與合作者的角色。）3.教師：誰能說說你是怎樣驗證長方形對邊是否相等的？學生分享自己的方法（使用實物投影展示）當學生驗證邊有長有短時，教師告訴學生長的邊叫做長方形的長，短的邊叫做長方形的寬。（板書：長寬）教師：一個長方形有幾條長？幾條寬？你能指出教室里的長方形的長和寬嗎？（教師用紅色粉筆標記學生的驗證結(jié)果，以示正確。）教師：誰能說說你是怎樣驗證長方形角的特點的？學生分享自己的方法。（教師用框標記學生的驗證結(jié)果）4.教師總結(jié)剛才的活動：那么都是誰的猜想是正確的？你能到前面來說說自己的哪些猜想是正確的嗎？（根據(jù)學生的總結(jié)，展示規(guī)范的長方形的特征。）學生齊讀。5.教師總結(jié)：你們通過自己的觀察、猜想、驗證、總結(jié)出了長方形的特征，老師覺得你們都是愛動腦筋的好孩子，只要你們能堅持這樣，一定能探索出數(shù)學王國中更多的寶藏。三、鞏固練習1.初步應(yīng)用（使用答題卡完成）判斷下面的圖形哪個是長方形，哪個不是長方形。指出長方形的長和寬，并選擇其中一個長方形，測量它的長和寬，并記錄在自主小天地上。（課件：正方形演示對邊相等，角是直角）2.動手實踐請同學們選擇使用手中長短不同的小棒，擺出一個長方形。3.學以致用小明的媽媽新買了一塊漂亮的花布，想鋪在餐桌上，但媽媽想如果能給桌布的四周鑲上花邊該有多好看呀。想到這里，媽媽就拿起尺子只測量了一下桌布的一個長是120厘米，一個寬是80厘米，小明看到了就問：媽媽你只測量兩條邊，能知道買多少花邊嗎