新教材省級培訓淺談《高中地理》選必一教學

——淺談《高中地理》選必一教學1普通高中新課程新教材省級培訓目錄CONTENTS01時空視角03教學思考02課例回顧2時空視角13地理學是什么？陸大道

《地理科學的價值與地理學者的情懷》對地球的描述關于人和自然現(xiàn)象的空間分布地理現(xiàn)象的地域差異自然景觀和人文景觀的整體從空間分布的觀點研究“人—地之間的相互關系”對地球表面變化的特性進行正確、有序、合理的描述和解釋4地理學是什么？陳爾壽《樹立“以地為生一人地協(xié)調(diào)，持續(xù)發(fā)展”的理念》“凡教地理者，在使知大地與人類之關系”

1904《奏定學堂章程》“地理學之宗旨，在于研究地理與人生之關系，使吾人對于世界各地之風土人情，皆能解釋其因果，說明其系統(tǒng)，且能根據(jù)已知推未知?！?923《新學制初級中學地理課程綱要》“地理學是研究人類生存的地理環(huán)境，以及人類與地理環(huán)境關系的一門學科。”1986《全日制中學地理教學大綱》5地理學是什么？《普通高中地理課程標準》（2017版2020年修訂）地理學是研究地理環(huán)境以及人類活動與地理環(huán)境關系的科學，具有綜合性和區(qū)域性等特點，兼有自然科學和社會科學的性質(zhì)。內(nèi)容反映地理學的本質(zhì)，體現(xiàn)地理學的基本思想和方法。地理課程旨在使學生具備人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維、區(qū)域認知、地理實踐力等地理學科核心素養(yǎng)。核心素養(yǎng)6地理國際憲章在哪里？什么樣子？為什么在那里？什么時候發(fā)生的？它產(chǎn)生了什么作用？怎樣使它有利于人類和自然？境？7此處添加詳細文本描述，建議與標題相關并符合整體語言風格，語言描述盡量簡潔生動它在哪里——定位能力——位置與分布它是什么樣子的——綜合歸納能力——特征與差異它為什么在那里——分析歸納能力——因果聯(lián)系它是什么時候發(fā)生的——分析推理能力——過程與變化它產(chǎn)生了什么作用——綜合分析——空間相互作用怎樣使它利于自然環(huán)境與人類——人地協(xié)調(diào)地理學是什么？袁孝亭教授

“從空間看待一切”的思想8此處添加詳細文本描述，建議與標題相關并符合整體語言風格，語言描述盡量簡潔生動地理學是什么？9此處添加詳細文本描述，建議與標題相關并符合整體語言風格，語言描述盡量簡潔生動空間觀念體會：時空視角10此處添加詳細文本描述，建議與標題相關并符合整體語言風格，語言描述盡量簡潔生動時間觀念三年以來,在人民解放戰(zhàn)爭和人民革命中犧牲的人民英雄們永垂不朽！三十年以來,在人們解放戰(zhàn)爭和人民革命中犧牲的人民英雄們永垂不朽！由此上溯到一千八百四十年,從那時起,為了反對內(nèi)外敵人,爭取民族獨立和人民自由幸福,在歷次斗爭中犧牲的人民英雄們永垂不朽！體會：時空視角11時空與自然地理順暢的思維氣候分布和特征；生物循環(huán)等；人口分布和遷移；交通與區(qū)域發(fā)展等。難學的模塊地球運動；自然環(huán)境中的物質(zhì)運動與能量交換；自然環(huán)境的整體性和差異性。12課例回顧213課例回顧14【背景】接受：《塑造地表形態(tài)的力量》一節(jié)概念較多，牽涉時空廣泛，如果采用“原理+舉例”傳統(tǒng)講授，其創(chuàng)意欠缺和過度“牽引”，不利于學生的主動學習和深度學習的開展。建構：從全球到地方，從過去到現(xiàn)在，從現(xiàn)在到未來的學科視角，有利于學習者迅速梳理脈絡和搭建知識框架。但古往今來，從來就沒有能勘破萬物的雙眼。人們認識事物，多從身邊開始；人們理解事物，多從身邊延展，“耳聞不如目睹”“見微知著，將今論古”等說的都是這個道理。教學思考315打通必修-選修聚焦、深化？16打通必修-選修聚焦、深化？17舊知新學簡單描述廬山地表形態(tài)地貌：出露地表的巖石圈在大氣圈、水圈、生物圈綜合作用下呈現(xiàn)的形態(tài)。地表

形態(tài)宏觀水平垂直微觀類型2形狀走向面積高度坡度坡向物質(zhì)山地(河谷)橢圓東北-西南約200km21474m落差大較陡----加工教材【章首頁】【正文】【本章小結】體現(xiàn)課程標準的內(nèi)容要求；更具體、更連貫（結構、呼應）。19加工教材【課標】【章首語】【本章要點】20加工教材21處理教材【活動】含主題、材料、設問部分設問采用陳述句式了解層次（9處）

理解和應用（6處）

身體運動目標（5處）22加工教材【案例】欄目呈現(xiàn)典型性的素材，對敘述式課文里的概念、原理和規(guī)律作進一步的說明、印證甚至詮釋。案例的緊扣所要說明的主題，做概括性的說明，希望能夠起到舉一反三的作用。要求學生有較高的閱讀理解能力。拔蝕、磨蝕冰劈冰磧23加工教材冰川作用24處理教材【自學窗】置于每節(jié)最后。側重培養(yǎng)學生的學科核心素養(yǎng)，拓寬學生的學科視野。課標沒有明確要求，但是對理解課標內(nèi)容具有重要作用，是訓練高層次思維的好素材。2525處理教材【自學窗】置于每節(jié)最后。側重培養(yǎng)學生的學科核心素養(yǎng)，拓寬學生的學科視野。課標沒有明確要求，但是對理解課標內(nèi)容具有重要作用，是訓練高層次思維的好素材。26處理教材【自學窗】27處理教材【思考】問題接近研究人員面對的情境,引導學生對圖像內(nèi)容作延伸思考。主要實現(xiàn)高層次的認知目標（分析、綜合、評價）(批判性思維，洞察本質(zhì))28鄉(xiāng)土地理29鄉(xiāng)土地理廬山秀峰廬山觀音橋3001000m8km鄉(xiāng)土地理這是一本囊括江西自然人文的地方課程這是一本體現(xiàn)國家課程改革的鄉(xiāng)土地理這是一本充滿情懷內(nèi)容豐富的科普讀物這是一本針對助力學生復習的備考資料32鄉(xiāng)土地理本教材以教育部最新地理課程標準為編寫依據(jù)，設置課前思考、閱讀窗、活動窗、鏈接高考、探究和本章要點等欄目，結構合理，圖文并茂，視角新穎，文字凝練，具有較強的趣味性、知識性和可讀性，符合學生的認知特點。1本教材緊密圍繞江西省的地理位置與沿革、自然環(huán)境與資源、社會經(jīng)濟與文化等內(nèi)容進行了詳細介紹，滲透家國情懷和地理核心素養(yǎng)，讓學生認識江西、熱愛江西，在未來努力建設更好的江西！2希望廣大師生能領略江西的山河之美，感悟江西的人文之盛，緬懷這片紅色土地孕育出的無數(shù)革命先烈，助力江西省鄉(xiāng)土地理教育更上一個臺階！3設計科學內(nèi)容合理飽含深情33鄉(xiāng)土地理34地球運動