老師開家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)心得體會(huì)（19篇）

老師開家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)心得體會(huì)（優(yōu)質(zhì)19篇）寫心得體會(huì)可以增加個(gè)人的反思實(shí)力和批判性思維，培育學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的實(shí)力。希望以下這些心得體會(huì)范文能夠給大家?guī)?lái)一些思索和啟示，幫助大家寫出更好的心得體會(huì)。

家長(zhǎng)會(huì)老師培訓(xùn)心得體會(huì)

在現(xiàn)代教化中，家長(zhǎng)會(huì)和老師培訓(xùn)是特別重要的課程。家長(zhǎng)會(huì)是家長(zhǎng)和老師之間的橋梁，它可以讓家長(zhǎng)知道自己孩子在學(xué)校中的表現(xiàn)以及老師們的教化理念。同時(shí)，老師培訓(xùn)則是一種不斷進(jìn)步的機(jī)制，它可以讓老師們學(xué)習(xí)最新的教化理論和實(shí)踐，以提高教化水平和教學(xué)質(zhì)量。在最近結(jié)束的家長(zhǎng)會(huì)老師培訓(xùn)活動(dòng)中，我獲得了很多有益的閱歷和體會(huì)，下面將與大家共享。

其次段：家長(zhǎng)會(huì)的重要性。

家長(zhǎng)會(huì)是現(xiàn)代家庭教化的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在家長(zhǎng)會(huì)上，家長(zhǎng)們可以相識(shí)到自己孩子在學(xué)校中的表現(xiàn)，可以更好地了解他們的優(yōu)勢(shì)和不足，以便更好地引導(dǎo)和幫助他們。同時(shí)，家長(zhǎng)會(huì)也是家長(zhǎng)與老師之間的溝通平臺(tái)，這樣可以促進(jìn)雙方更好地合作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，家長(zhǎng)會(huì)對(duì)孩子和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)都特別重要。

老師培訓(xùn)是一種不斷進(jìn)步和提高教學(xué)質(zhì)量的機(jī)制。在老師培訓(xùn)中，老師們可以學(xué)習(xí)最新的教化理論和教學(xué)方法，更好地服務(wù)于學(xué)生，提高教化水平和教學(xué)質(zhì)量。這樣可以使老師們更加有信念和實(shí)力去教化和幫助學(xué)生，并且能夠適應(yīng)不同時(shí)代和教化需求的改變，以更好地推動(dòng)教化事業(yè)的發(fā)展。

在最近的家長(zhǎng)會(huì)老師培訓(xùn)活動(dòng)中，我學(xué)到了很多有益的閱歷和體會(huì)。我了解到，在家長(zhǎng)會(huì)中，家長(zhǎng)們須要遵守規(guī)則和禮儀，敬重他人的看法和看法。我也學(xué)習(xí)到，老師們須要以學(xué)生為中心，注意與家長(zhǎng)的溝通和溝通，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，在老師培訓(xùn)中，我也學(xué)習(xí)到了很多有關(guān)教化理論和教學(xué)方法的學(xué)問(wèn)和技能，這可以讓我更好地指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，提高我的教化水平。

第五段：結(jié)論。

家長(zhǎng)會(huì)和老師培訓(xùn)是現(xiàn)代教化中特別重要的環(huán)節(jié)。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)和老師培訓(xùn)，我們可以了解自己孩子在學(xué)校中的表現(xiàn)，了解老師們的教化理念和教學(xué)方法，并且可以提高自己的教化水平和教學(xué)質(zhì)量。我們要相識(shí)到，教化是一種不斷發(fā)展和進(jìn)步的事業(yè)，只有通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步才能更好地服務(wù)于學(xué)生和社會(huì)，從而推動(dòng)教化的發(fā)展。

家長(zhǎng)會(huì)老師心得體會(huì)

第一次參與孩子的家長(zhǎng)會(huì)，心里有少許驚慌和期盼，跟老師也是第一次溝通，剛起先比較悲觀，雖然兩位主課老師都在會(huì)上表?yè)P(yáng)孩子，但是只是說(shuō)這孩子比較扎實(shí)，我心里很不是味道，這跟我想的不一樣，孩子在家相對(duì)比較活潑，不過(guò)我知道在學(xué)校確定是比較內(nèi)向，膽小，所以開完后，我想跟老師聊聊孩子在學(xué)校詳細(xì)的狀況，讓她漸漸改進(jìn)。

在跟老師的溝通中，心里越來(lái)越得意，老師說(shuō)，說(shuō)到xxx這孩子，只知道是個(gè)成果挺好的孩子，沒(méi)什么很大的印象，這半個(gè)學(xué)期變更相當(dāng)大，發(fā)覺(jué)這孩子竟然是個(gè)比較全面的，成果、畫畫、作文都相當(dāng)不錯(cuò)，現(xiàn)在學(xué)校的活動(dòng)都主動(dòng)參與，這次學(xué)校開運(yùn)動(dòng)會(huì)，得了個(gè)全年級(jí)第一名，還有一個(gè)精神文明獎(jiǎng)，得這個(gè)精神文明獎(jiǎng)劉伊睿有很大的關(guān)系，因?yàn)樗撬齻兡昙?jí)第一個(gè)寫稿和被讀稿的人，而且老師說(shuō)寫稿的時(shí)候，別的學(xué)生都在玩和吃，就劉伊睿一個(gè)人在那安寧?kù)o靜的寫，對(duì)孩子的評(píng)價(jià)相當(dāng)高。還讓我?guī)Ь湓捊o孩子，說(shuō)老師特殊喜愛她。

老師的幾句話，我覺(jué)得相當(dāng)重要：

（1）你把孩子放在什么高度，孩子就會(huì)在什么高度；

（2）現(xiàn)在小學(xué)覺(jué)得成果差不多，初中、中學(xué)就會(huì)差許多；

（3）全部活動(dòng)都參與，敢于嘗試，就會(huì)有收獲；

（4）不做恒久不知道做，做了不勝利也不會(huì)差在那里去，假如勝利了就會(huì)更提高孩子的自信念。

魏老師家長(zhǎng)會(huì)心得體會(huì)

家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校舉辦的一項(xiàng)重要活動(dòng)，旨在加強(qiáng)家校合作，促進(jìn)師生家庭三方之間的溝通與互動(dòng)。近日，我有幸參與了魏老師主持的家長(zhǎng)會(huì)，給我留下了深刻的印象。在這次家長(zhǎng)會(huì)中，魏老師與家長(zhǎng)們共享了她的育人心得與教學(xué)閱歷，讓我深刻體會(huì)到了家校合作的重要性，同時(shí)也從中受益匪淺。

首先，魏老師在家長(zhǎng)會(huì)上強(qiáng)調(diào)了家校合作的意義。她指出，家校合作是學(xué)生全面發(fā)展不行或缺的重要環(huán)節(jié)。只有學(xué)校和家庭共同努力，才能更好地關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和教化。通過(guò)家校合作，學(xué)?？梢愿玫亓私鈱W(xué)生在家庭中的狀況，為學(xué)生供應(yīng)更恰當(dāng)?shù)慕袒椒ê痛胧Ｍ瑫r(shí)，家庭也可以剛好了解學(xué)校的教化理念和教學(xué)方式，為孩子供應(yīng)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)支持。這種親密協(xié)作的合作關(guān)系，將使孩子在學(xué)校和家庭中得到全方位的關(guān)切與支持，更好地發(fā)展自己的潛能。

其次，在魏老師的介紹中，我深刻感受到了她對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的重視和照看。魏老師提到，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，他們有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格、實(shí)力水平和愛好愛好。作為老師，應(yīng)當(dāng)針對(duì)不同的學(xué)生個(gè)體特點(diǎn)，采納特性化教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。這個(gè)觀點(diǎn)讓我反思自己在子女教化上的做法，我意識(shí)到應(yīng)當(dāng)更多地關(guān)注和敬重孩子的特性，激勵(lì)他們發(fā)展自己的特長(zhǎng)。只有在一個(gè)充分敬重個(gè)體差異的環(huán)境中，孩子才能真正感受到被理解和關(guān)愛，主動(dòng)面對(duì)學(xué)習(xí)和生活的挑戰(zhàn)。

魏老師還在家長(zhǎng)會(huì)上共享了她的育人心得與教學(xué)閱歷。她強(qiáng)調(diào)了家長(zhǎng)在孩子教化中的重要作用。她說(shuō)：“教化不只是學(xué)校的責(zé)任，家庭教化也至關(guān)重要?！彼ㄗh家長(zhǎng)們要多陪伴孩子，讓孩子感受到家庭的暖和和關(guān)愛；要賜予孩子適度的自主權(quán)，培育他們的獨(dú)立思索和解決問(wèn)題的實(shí)力；要與孩子保持良好的溝通，主動(dòng)傾聽孩子的心聲，關(guān)注他們的心情和需求。這些建議讓我深受啟發(fā)，我確定從現(xiàn)在起先更加主動(dòng)地與孩子進(jìn)行溝通與溝通，共同探討學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題。我信任，通過(guò)與孩子的深化溝通和互動(dòng)，我將能成為他們成長(zhǎng)道路上的良師益友。

最終，在家長(zhǎng)會(huì)的尾聲，魏老師還與家長(zhǎng)們一起探討了學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步的方法和策略。她激勵(lì)家長(zhǎng)樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，主動(dòng)支持孩子的學(xué)習(xí)，并提出了一些學(xué)習(xí)方法的建議。她建議家長(zhǎng)要幫助孩子樹立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間；要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，培育他們的學(xué)習(xí)愛好和主動(dòng)性；要適當(dāng)供應(yīng)學(xué)習(xí)資源，如參考書籍和網(wǎng)絡(luò)資料，讓孩子有更多的學(xué)習(xí)資源可利用。這些建議深深地觸動(dòng)了我，我將在后續(xù)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中更加留意培育孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，供應(yīng)更多的學(xué)習(xí)資源。

總之，魏老師家長(zhǎng)會(huì)給我留下了深刻的印象，使我深刻相識(shí)到了家校合作的重要性。這次家長(zhǎng)會(huì)不僅讓我更加了解了魏老師的教學(xué)理念和教化閱歷，更讓我深刻思索了自己在子女教化中的責(zé)任和作用。我信任，在與學(xué)校的緊密合作和主動(dòng)參加中，我的孩子將能夠得到更好的教化和成長(zhǎng)。同時(shí)，我也將把這次家長(zhǎng)會(huì)的體驗(yàn)和收獲共享給更多的家長(zhǎng)，讓他們也能從中受益，共同為孩子的教化事業(yè)努力。

家長(zhǎng)會(huì)老師心得體會(huì)

家庭是孩子最好的學(xué)校，父母是孩子第一任老師。良好的家庭教化對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。這次家長(zhǎng)會(huì)，讓我受益匪淺。下面是我作為孩子的母親，對(duì)于目前家庭教化中存在的問(wèn)題，結(jié)合今日的專家講座，對(duì)我自己的思路以及方式方法的梳理。

一存在的問(wèn)題。

1.作業(yè)依靠性強(qiáng)，對(duì)自己的時(shí)間沒(méi)有規(guī)劃。

孩子在寫作業(yè)的時(shí)候，我通常會(huì)坐在旁邊翻翻他的書，了解一下他今日都學(xué)了什么，或者寫點(diǎn)我要寫的東西，孩子總是在問(wèn)，媽媽這樣寫行嗎？對(duì)嗎？寫作業(yè)的速度倒是很快，但是沒(méi)時(shí)候起先。也就是說(shuō)，晚上放學(xué)后，什么時(shí)間看書，什么時(shí)間寫作業(yè)，自己頭腦中沒(méi)有安排。我總是在一遍又一遍的催：“兒子寫作業(yè)吧?！薄暗脤懽鳂I(yè)了啊！”孩子根本沒(méi)反應(yīng)，就像我沒(méi)說(shuō)一樣，麻木不仁。

2.對(duì)學(xué)習(xí)不感愛好。

曾有幾天，每天把書本、文具都找到一起，面對(duì)作業(yè)起先哭，哭完了，才起先寫。給我的感覺(jué)就是寫作業(yè)成了一種負(fù)擔(dān)。總是認(rèn)為作業(yè)許多，不知道多久才能寫完。完全找不到寫作業(yè)的樂(lè)趣。也是我很少夸他，導(dǎo)致寫完作業(yè)心里負(fù)擔(dān)減輕了，但是沒(méi)有成就感。由于孩子的性格、愛好都像爸爸的多，而爸爸又是對(duì)數(shù)學(xué)、數(shù)字不敏感，所以我始終擔(dān)憂他的數(shù)學(xué)。

3.對(duì)同學(xué)不友好，摯友少，不會(huì)共享。

孩子放學(xué)回來(lái)常常跟我說(shuō)，媽媽不跟我玩了，我還不想跟他玩了呢。每每和同學(xué)之間有了隔閡，發(fā)生口角，都不會(huì)自己去化解沖突，解決問(wèn)題。這與他的性格有關(guān)系，也是我的方法不對(duì)。我從來(lái)不給他買小玩具，小禮品讓他帶到學(xué)校，我始終認(rèn)為孩子小，自制力差，帶這些東西去學(xué)校會(huì)影響上課，而且每次他拿回來(lái)的說(shuō)是同學(xué)給的小東西，我都覺(jué)得這家長(zhǎng)怎么這樣，給孩子帶這些一塌糊涂的東西，多影響上課??！直到有一次，孩子手中拿著一顆“鉆”，說(shuō)是同學(xué)送給他的，寫完作業(yè)玩了一晚上，睡著的時(shí)候，“鉆”還在手里。而且好多天他都在說(shuō)這個(gè)同學(xué)有多好多好，我才意識(shí)到原來(lái)這些小東西也不是一無(wú)所取。孩子的童年的確須要這些小東西，平常同學(xué)之間的溝通，來(lái)往，這些小東西往往起到了紐帶的作用，也是通過(guò)這樣的“禮尚往來(lái)”讓孩子懂得了共享，學(xué)會(huì)了共享。

面對(duì)到處存在問(wèn)題的孩子和自己，正在迷茫中苦苦尋求出路。恰逢家長(zhǎng)會(huì)盧主任來(lái)班級(jí)給大家共享他的勝利教子閱歷。恰如一場(chǎng)剛好雨對(duì)饑渴秧苗中的洗禮。這幾天我做了自我檢討，以后我準(zhǔn)備從以下幾方面培育，引導(dǎo)孩子。讓學(xué)習(xí)變得輕松，不乏味。

一低年級(jí)孩子家庭教化中的重中之重——學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

習(xí)慣是最好的老師。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括恰當(dāng)?shù)睦谜n堂時(shí)間用心致志學(xué)習(xí)的習(xí)慣和作業(yè)一揮而就、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

首先要讓孩子養(yǎng)成用心聽課的習(xí)慣，課上要理清思路，力求當(dāng)堂駕馭新學(xué)問(wèn)的同時(shí)，理解老師的思維規(guī)律、方式方法、科學(xué)的思索問(wèn)題，提高自己的思維實(shí)力。

其次，當(dāng)天的作業(yè)是對(duì)學(xué)習(xí)效果的剛好檢驗(yàn)。通過(guò)作業(yè)加深對(duì)學(xué)問(wèn)的理解和記憶，是一個(gè)對(duì)學(xué)問(wèn)的消化過(guò)程。寫作業(yè)過(guò)程中通過(guò)對(duì)學(xué)問(wèn)的適當(dāng)延長(zhǎng)，引導(dǎo)幫助孩子養(yǎng)成自助探究的習(xí)慣，努力尋求有利于培育孩子自助學(xué)習(xí)實(shí)力的學(xué)習(xí)內(nèi)容及方法，建立內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓孩子駕馭肯定的學(xué)習(xí)策略，想學(xué)，會(huì)學(xué)。

二營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

首先要讓孩子生活在一個(gè)安定、暖和、和諧的家庭環(huán)境中。父母與子女之間的關(guān)系同等、生活有規(guī)律、言行得體、尊老愛幼、孜孜不倦的學(xué)習(xí)，這些行動(dòng)的教化都會(huì)潛移默化的對(duì)孩子的意識(shí)產(chǎn)生影響。

其次，家長(zhǎng)要給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)寧?kù)o、整齊的獨(dú)立的學(xué)習(xí)環(huán)境。陽(yáng)光明媚的溫馨空間、舒適的學(xué)習(xí)桌、擺放整齊的各種書籍。孩子學(xué)習(xí)時(shí)盡量保持寧?kù)o，以免分散其留意力，這樣可以大大提高學(xué)習(xí)效率。

三多親近，勤關(guān)切，少訓(xùn)斥，不打罵。

大吼大叫，對(duì)孩子發(fā)火，其實(shí)是最無(wú)效的教化方式，而且還會(huì)給孩子樹立壞的榜樣。簡(jiǎn)單讓孩子養(yǎng)成用發(fā)火去處理事情的不良習(xí)慣。父母在孩子面前，不要用指責(zé)、挑剔和要求完備的眼光去看待孩子，盛氣凌人的看法、尖酸苛刻的語(yǔ)言、駕馭一切的行為和自以為是的看法，對(duì)孩子的自尊與自信會(huì)造成極大的損害。

家庭教化中父母不僅僅是孩子的爸爸、媽媽，更應(yīng)當(dāng)是孩子的摯友，伙伴和榜樣。父母對(duì)孩子最好的教化就是和孩子好好說(shuō)話。讓孩子在跟父母溝通時(shí)感覺(jué)到同等，多傾聽孩子的心聲，帶著快樂(lè)的心情和孩子溝通他喜愛的話題，當(dāng)孩子有愛好和你閑聊時(shí)，才能夠無(wú)話不說(shuō)，你父母才能真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心。

四對(duì)孩子進(jìn)行正面引導(dǎo)，培育愛好。

家長(zhǎng)要常常問(wèn)一問(wèn)孩子的愛好是什么，要引導(dǎo)孩子不斷發(fā)展愛好，擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)孩子的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)賞識(shí)自己的孩子，抓住時(shí)機(jī)，和風(fēng)細(xì)雨的進(jìn)行激勵(lì)與贊揚(yáng)。一個(gè)人孜孜不倦的所追求的東西，正是他的愛好所在。愛好是孩子愛上學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)的內(nèi)推力，是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)，最活躍的部分。

總之作為家長(zhǎng)，我們的眼里不能只有孩子的學(xué)習(xí)成果，肯定要把孩子習(xí)慣的養(yǎng)成，愛好的培育的問(wèn)題放在心上，這些是提高學(xué)習(xí)成果的基礎(chǔ)，關(guān)系孩子一生。

孩子終歸是孩子，學(xué)習(xí)從來(lái)就不是一項(xiàng)簡(jiǎn)潔的工作，教化孩子更是一個(gè)長(zhǎng)期的，困難的的過(guò)程。當(dāng)孩子一每天長(zhǎng)大，我們就應(yīng)當(dāng)努力尋求更能讓孩子接受的教化方法，為孩子的成長(zhǎng)保駕護(hù)航，讓孩子在學(xué)習(xí)的道路上少走彎路，大步向前。

家長(zhǎng)會(huì)后老師心得體會(huì)

通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)后，老師的話始終在耳邊回蕩，我們?cè)诩覍⑷f(xié)作您的教化模式和方法，按您所要求的來(lái)做，和孩子多溝通和溝通，注意自己的方式，多了解孩子的心里所想，給孩子多點(diǎn)激勵(lì)的。

人的一生中要接受三方面教化，即家庭教化，學(xué)校教化和社會(huì)教化。家庭教化作為人生接受教化最早，影響時(shí)間最長(zhǎng)的一種基本形式，在年輕一代的成長(zhǎng)過(guò)程中起著非常重要的作用，是學(xué)校教化不行替代的。

隨著學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，科學(xué)技術(shù)的裂變效應(yīng)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)問(wèn)更新的速度不斷加快，我們的家庭教化面臨著巨大的挑戰(zhàn)。絕大多數(shù)的家長(zhǎng)由于自己所學(xué)的專業(yè)和工作與教化沒(méi)有干脆的聯(lián)系，對(duì)子女的教化多是憑感情、憑閱歷，在教化子女問(wèn)題上方法不當(dāng)，子女普遍存在嬌氣、霸氣、遇事缺少主見、意志力薄弱等現(xiàn)象，這種狀況怎么解決呢?筆者認(rèn)為要讓子女健康歡樂(lè)地成長(zhǎng)，應(yīng)實(shí)行以下方法：

一、消退家長(zhǎng)對(duì)子女造成的恐驚。

初中階段是孩子們“翻坎”的階段，由于種種緣由，學(xué)習(xí)成果有所下降，家長(zhǎng)心情比較焦急、浮躁。孩子與家長(zhǎng)之間出現(xiàn)了對(duì)立的心情，這時(shí)的家長(zhǎng)應(yīng)先冷靜下來(lái)，學(xué)會(huì)耐性等待子女的成長(zhǎng)。有專家說(shuō)道：“孩子避開失敗的愿望比爭(zhēng)取勝利的愿望更劇烈。為了防止最小的可能的失敗，寧愿降低努力的水平?！边@就是家長(zhǎng)造成的恐驚使孩子失去主動(dòng)進(jìn)取的重要緣由之一。希望家長(zhǎng)不要一看到成果考差了，就來(lái)一頓“審訊”，甚至痛笞，以免孩子失去信念、家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)從過(guò)程去要求，這樣比從結(jié)果去要求更科學(xué)，效果更志向。

二、為子女建立自信念。

獨(dú)創(chuàng)家愛迪生，幼年求知欲很強(qiáng)，喜愛追根尋源。他向老師提出“2+2為什么等于4”的問(wèn)題，因此闖下大禍。剛進(jìn)校3個(gè)月的他，被勒令退學(xué)。他的母親非常悲憤，下決心親自教化兒子成長(zhǎng)，為兒子建立自信念，給他講文學(xué)、物理和化學(xué)，培育他愛學(xué)習(xí)，愛科學(xué)的習(xí)慣。愛迪生的求知欲因此進(jìn)一步被激發(fā)起來(lái)。“天才”的萌芽在不知不覺(jué)中成長(zhǎng)，最終成為舉世聞明的獨(dú)創(chuàng)家?？梢妱倮从谧孕牛孕拍畹臉淞?，來(lái)自于四周的人們的常識(shí)。做父親的都不賞識(shí)自己的孩子，孩子的自信從何而來(lái)?愛迪生的母親不賞識(shí)自己的兒子，就沒(méi)有今日的獨(dú)創(chuàng)家愛迪生，對(duì)目前發(fā)展比較差的孩子，家長(zhǎng)要用放大鏡找他們的閃光點(diǎn)，幫助子女樹立克服困難的信念。當(dāng)子女須要幫助時(shí)，家長(zhǎng)的幫助要駕馭一個(gè)度，絕不行越佾越皰，要留有余地。如：孩子問(wèn)某字怎么寫，有的家長(zhǎng)會(huì)隨口報(bào)出來(lái)，這樣做最省力，但非常要不得。遇到孩子問(wèn)某字怎么寫，倒不如激勵(lì)孩子“你不是會(huì)查。

字典。

嗎?先查查看，再來(lái)告知爸爸(媽媽)?！?這樣的引導(dǎo)，孩子會(huì)欣然去查字典)。這樣不僅省卻了家長(zhǎng)的很多時(shí)間，更重要的培育了孩子的自已動(dòng)手攫取學(xué)問(wèn)的。而這種實(shí)力在人的一生中是特別重要的。只有讓孩子們跳一跳，通過(guò)自己的努力取得勝利，孩子才能體會(huì)到勝利的喜悅，從而建立起自信念。

三、與子女一起成長(zhǎng)，做子女的知心摯友。

隨著社會(huì)的進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，人們所要學(xué)習(xí)的更新的東西越來(lái)越多。作為家長(zhǎng)，應(yīng)隨時(shí)體現(xiàn)出求知上進(jìn)的精神，給子女作出榜樣?！鞍职謰寢屚瑯釉趯W(xué)習(xí)，在進(jìn)步啊!”使子女明白學(xué)習(xí)新知，不斷進(jìn)步是伴隨人終生的。其次要經(jīng)與子女溝通，努力縮短與子女心靈的距離，原意聽子女淡知心話，真實(shí)地了解自己的子女，教化子女健康成長(zhǎng)。

在教化子女時(shí)切忌運(yùn)用“沒(méi)出息”、“傻瓜”等羞辱性語(yǔ)言，更不要以譏諷語(yǔ)氣，來(lái)冷嘲熱諷子女，冷漠子女，這樣會(huì)抹殺子女的自信念，給子女造成極大的心理壓力，阻礙子女的成長(zhǎng)和進(jìn)步。

“讓子女有出息”是家長(zhǎng)永恒的需求，教化子女的方法多種多樣，子女的個(gè)體狀況，家庭環(huán)境，家長(zhǎng)素養(yǎng)等都是重要的因素，家庭教化要有效地協(xié)作學(xué)校教化，達(dá)到共同教化好學(xué)生的目的，讓孩子歡樂(lè)健康成長(zhǎng)。

在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，愛的因素特別重要。但是，當(dāng)愛失去理智或失去限度時(shí)，對(duì)孩子的愛就成為極端的愛，這往往會(huì)導(dǎo)致孩子身心發(fā)展出現(xiàn)障礙，心靈發(fā)生扭曲，對(duì)孩子將來(lái)的人生發(fā)展有著不良影響。..

對(duì)孩子的愛的極端表現(xiàn)有：

1、認(rèn)為只要無(wú)限地滿意孩子的物質(zhì)須要，就是愛孩子，其實(shí)這是一種無(wú)知的愛。孩子對(duì)愛的須要不僅是物質(zhì)上，更重要的是精神上。生活中，有的家長(zhǎng)只留意給孩子補(bǔ)充各種養(yǎng)分品，卻忽視了對(duì)孩子良好的道德行為習(xí)慣和社會(huì)適應(yīng)實(shí)力的培育。有的家長(zhǎng)給孩子買了很多書籍或買了電腦，卻沒(méi)有正確地引導(dǎo)孩子去讀書或正確地運(yùn)用電腦，也不明白對(duì)孩子的精神激勵(lì)、贊揚(yáng)、確定和必要的心理支持都是愛，然而，這種精神上的愛對(duì)孩子的成長(zhǎng)更加重要。

2、家長(zhǎng)過(guò)分愛護(hù)孩子，為孩子做了很多本應(yīng)由孩子自己去做的事情，這無(wú)形中剝奪了孩子發(fā)展自己實(shí)力的機(jī)會(huì)，也降低了他們的獨(dú)立精神與自信念。這種愛限制了孩子的自我發(fā)展，對(duì)孩子將來(lái)獨(dú)立的社會(huì)生活產(chǎn)生不利影響。3、對(duì)孩子的要求過(guò)于苛刻，經(jīng)常指責(zé)，甚至體罰孩子。有的家長(zhǎng)的確特別愛孩子，但是，在觀念上錯(cuò)誤地認(rèn)為“棍棒底下出孝子”，“不打不長(zhǎng)進(jìn)”。每當(dāng)孩子的表現(xiàn)與家長(zhǎng)的想象不一樣時(shí)，就通過(guò)打罵來(lái)解決問(wèn)題，這種做法往往對(duì)孩子的身心發(fā)展造成難以彌補(bǔ)的創(chuàng)傷。這種愛給孩子帶來(lái)的不是快樂(lè)，而是苦痛。這種望子成龍的愛往往會(huì)形成相反的心情或情感――恨，對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)、甚至對(duì)自己的恨。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)充分確定孩子的優(yōu)點(diǎn)，培育其自信念，而不是發(fā)覺(jué)問(wèn)題就指責(zé)、指責(zé)或懲處，才有可能使孩子獲得更好的發(fā)展。

我記得有一位外國(guó)科學(xué)家說(shuō)過(guò)這樣一句話：“父母是孩子的第一所學(xué)?！?。的確，父母的教化伴隨著孩子的成長(zhǎng)，教化是否得當(dāng)，將干脆影響到孩子的將來(lái)，所以說(shuō)家庭教化尤為重要，是個(gè)必不行少的課題，“望子成龍“是家長(zhǎng)們的共同心愿，每個(gè)家長(zhǎng)都希望把自己的孩子培育成為一個(gè)將來(lái)對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)有用的人才，這樣就須要我們做家長(zhǎng)的在這方面付出努力。

對(duì)于“怎樣教化好子女?“始終以來(lái)都是廣闊家長(zhǎng)們共同探討的話題，一邊是社會(huì)，學(xué)校所關(guān)注的，教化孩子的方式方法多種多樣，對(duì)于每個(gè)孩子的教化方法并非千般一律，應(yīng)因人而異，這其中就大有學(xué)問(wèn)，教化孩子應(yīng)依據(jù)他的性格特點(diǎn)，愛好，愛好，行為習(xí)慣等實(shí)行相應(yīng)的方法，這樣才能取到好的效果。

教化孩子應(yīng)先從“德、智、體、美、善”五個(gè)方面抓起，即素養(yǎng)教化，首先，家長(zhǎng)教化自己的孩子必需從小就要做一個(gè)品德良好的好孩子，可以舉一些實(shí)例或者通過(guò)看電視，漫畫等引導(dǎo)孩子告知他在生活中也要做一個(gè)像其中的人物一樣。

隆重的家長(zhǎng)會(huì)最終落下帷幕了，送走了最終一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)，我長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了口氣，置身面貌一新的教室，還留存著濃濃的愛意，我倍感欣慰!是啊，長(zhǎng)達(dá)一個(gè)月的細(xì)心打算，凝合了我和孩子們多數(shù)的心血!

發(fā)言稿。

言稿，它是架起家校溝通的橋梁，也是展示自身素養(yǎng)的最佳平臺(tái)。我在最初設(shè)定的大體框架上，重點(diǎn)穿插了“孩子的改變”這一板塊，讓家長(zhǎng)們深深地感受到他們的孩子小學(xué)僅僅半個(gè)月時(shí)間里，學(xué)習(xí)及行為習(xí)慣改變的有多么的大，幾易其稿，反復(fù)修改，最終完成了一份令自己和家長(zhǎng)滿足的答卷。

首先，針對(duì)五年級(jí)學(xué)生，學(xué)校先組織了集體的會(huì)議，詳細(xì)介紹了學(xué)校的基本狀況和具體要求和紀(jì)律，充分展示了學(xué)校的教學(xué)設(shè)施條件及成果。然后是分班召開，由班主任老師針對(duì)不同的狀況做詳細(xì)的介紹和事項(xiàng)支配。我班詳細(xì)介紹了學(xué)生的基本狀況、在學(xué)校的近段表現(xiàn)，還有須要家長(zhǎng)協(xié)作完成的紀(jì)律、學(xué)習(xí)、生活方面的要求。令家長(zhǎng)都特殊的主動(dòng)和支持。

二、看法建議。

在召開家長(zhǎng)會(huì)的過(guò)程中，部分家長(zhǎng)還向?qū)W校和老師提出了很多中肯的、有針對(duì)性的建議和看法，現(xiàn)在簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

1、學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的平安教化和管理，重視平安學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，在學(xué)校周邊設(shè)置平安警示標(biāo)記。

2、學(xué)校應(yīng)在力所能及的狀況下多組織一些有意義的活動(dòng)，來(lái)熬煉孩子的自理實(shí)力，讓孩子更全面的成長(zhǎng)。同時(shí)希望不要因?yàn)樘嗟幕顒?dòng)耽擱過(guò)多的孩子學(xué)習(xí)的時(shí)間。

3、老師應(yīng)當(dāng)在培育孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣上多下功夫，加強(qiáng)學(xué)校和家長(zhǎng)、老師和家長(zhǎng)的聯(lián)系。

4、主動(dòng)地為學(xué)生創(chuàng)建良好的讀書氛圍，用各種方法激發(fā)學(xué)生讀書的愛好。充分利用每周的閱讀課，培育學(xué)生們的良好的讀書習(xí)慣。

5、部分家長(zhǎng)反映學(xué)生的家庭作業(yè)過(guò)于單調(diào)，許多重復(fù)性的簡(jiǎn)潔勞動(dòng)，量也較多。

三、總結(jié)反思：

從會(huì)后與家長(zhǎng)的溝通和周一學(xué)生的反饋狀況來(lái)看，本次家長(zhǎng)會(huì)開得相當(dāng)勝利，有效地加強(qiáng)了家長(zhǎng)和老師的聯(lián)系和溝通，通過(guò)報(bào)告會(huì)學(xué)生家長(zhǎng)也相識(shí)到了家庭教化的重要性，并從中學(xué)到了一些有效的教化方法，家長(zhǎng)紛紛表示今后肯定要變更自己的家庭教化觀念，學(xué)習(xí)先進(jìn)的家庭教化方法，同時(shí)加強(qiáng)和老師之間的聯(lián)系，共同協(xié)作，教化好每一名學(xué)生。

站在講臺(tái)上面對(duì)下面濟(jì)濟(jì)一堂的家長(zhǎng)，當(dāng)時(shí)心里比較感動(dòng)，因犯難得一次能看到全部家長(zhǎng)都參與的家長(zhǎng)會(huì)。但過(guò)程中看到的卻又有些惱火：看手機(jī)的、竊竊私語(yǔ)的、伏在課桌上打瞌睡的，更有手機(jī)鈴聲高唱接電話的。有人可能說(shuō)：是你的發(fā)言不吸引他們、是你在他們的心目中地位不夠等等。管他呢，家長(zhǎng)會(huì)就是家長(zhǎng)給孩子一個(gè)交代：我去了。

家長(zhǎng)會(huì)上老師的建議有多少家長(zhǎng)能聽進(jìn)去?舉個(gè)例子：數(shù)學(xué)家庭作業(yè)要?jiǎng)偤糜喺?，?duì)于有些不自覺(jué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)就須要家長(zhǎng)協(xié)作、督促孩子來(lái)完成。家長(zhǎng)會(huì)上我的建議是：今日回家后看看孩子的家庭作業(yè)，看看還有沒(méi)有前次的作業(yè)沒(méi)有訂正的，督促孩子完成。其次天早晨問(wèn)問(wèn)孩子們：昨天你們的家長(zhǎng)看你的作業(yè)了嗎?有六個(gè)孩子說(shuō)根本沒(méi)看，其中有個(gè)還是特意在會(huì)前囑咐的，因?yàn)樗暮⒆痈静蛔黾彝プ鳂I(yè)。家長(zhǎng)會(huì)就是給老師一個(gè)面子：我來(lái)了。

二自孩子上學(xué)以來(lái)，每次的家長(zhǎng)會(huì)都是記憶猶新，但這次的家長(zhǎng)會(huì)讓我感受很大。孩子從一年級(jí)到三年級(jí)已經(jīng)連續(xù)換了三個(gè)班主任，對(duì)孩子而言，是對(duì)她們適應(yīng)實(shí)力的一種考驗(yàn);對(duì)于我們家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，是最不情愿看到的，值得慶幸的是，孩子進(jìn)入三年級(jí)才二個(gè)月的短短時(shí)間，通過(guò)孩子身上的進(jìn)步和改變，我們感覺(jué)到孩子們遇到了一個(gè)敬業(yè)、負(fù)責(zé)任的好老師，她們是幸運(yùn)的，同時(shí)從校訊通里也看到了您的辛勤付出和良苦專心，在此向你表示誠(chéng)心的感謝。

昨天的家長(zhǎng)會(huì)，聽了您系統(tǒng)的講解了孩子教化的有關(guān)問(wèn)題，讓我感受到自己對(duì)孩子平常的教化存在著不少的問(wèn)題，有些時(shí)候不考慮孩子的感受而把我們的思想強(qiáng)加給孩子，把孩子想的比較簡(jiǎn)潔，從你的言語(yǔ)中感受到了您對(duì)孩子的寬容和理解，信任孩子在您的言傳身教下，不僅學(xué)到了學(xué)問(wèn)，也學(xué)會(huì)了感恩和寬容，學(xué)會(huì)了怎樣做人。作為家長(zhǎng)，我們心里非常的欣慰。

今后，我們?cè)诩覍⑷f(xié)作您的教化模式和方法，按您所要求的來(lái)做，和孩子多溝通和溝通，注意自己的方式，多了解孩子的心里所想，給孩子多點(diǎn)激勵(lì)，留意自己平常的言行，給孩子樹立榜樣，對(duì)孩子多點(diǎn)寬容和理解。讓她在健康的環(huán)境下歡樂(lè)地成長(zhǎng)。

家長(zhǎng)會(huì)老師心得體會(huì)

今日，冒著滂沱大雨，我到校參與了家長(zhǎng)會(huì)。看到到場(chǎng)的這么多家長(zhǎng)，才意識(shí)到重視家庭教化的不僅是我們，還有更多的家長(zhǎng)都重視家庭教化。

今日家長(zhǎng)會(huì)分成兩部分，第一部分是聽柯校長(zhǎng)關(guān)于家庭教化的講座，其次部分是在班上聽羅老師關(guān)于這個(gè)學(xué)期的班上的活動(dòng)總結(jié)和班上狀況的問(wèn)題介紹。聽完這次家長(zhǎng)會(huì)，我的感想如下：

陪伴是讓孩子成長(zhǎng)最好的方式。在聽柯校長(zhǎng)的講座中舉的例子的確讓我意識(shí)到陪伴的重要。而且陪伴最好的方式是陪伴孩子閱讀，閱讀的厚度確定了孩子以后人生的高度。在這方面，我覺(jué)得自己就要好好反思自己。不能總是以工作勞碌為理由而忽視了對(duì)孩子的陪伴。而且陪伴應(yīng)當(dāng)是多從孩子的角度考慮，拿著手機(jī)在陪孩子做作業(yè)就肯定不是最好的陪伴。我也要抽出時(shí)間陪孩子閱讀，讓自己和孩子都能一起愛上閱讀，營(yíng)造許多的學(xué)習(xí)氛圍，這樣陪伴下的孩子才能更好地成長(zhǎng)。

聽完柯校長(zhǎng)的話，自己很汗顏。因?yàn)樽约涸诤⒆映砷L(zhǎng)中扮演重要角色的媽媽，事實(shí)并沒(méi)有真正許多的作用。首先自己不夠耐性，即使自己是一切心思為了孩子，但是許多時(shí)候都是總會(huì)因?yàn)楹⒆拥男?wèn)題而限制不好自己的心情，會(huì)發(fā)脾氣。在這一點(diǎn)上我一點(diǎn)要好好地改正。其次，沒(méi)有更好地和爸爸協(xié)商和協(xié)作好孩子的教化。在教化孩子的方面，我和孩子的爸爸總是會(huì)有沖突和爭(zhēng)吵。一般狀況下，我們總會(huì)沒(méi)有達(dá)到更好的共識(shí)。所以以后在教化孩子的問(wèn)題上，我們還是要達(dá)到統(tǒng)一的共識(shí)，讓我們彼此能更好地發(fā)揮父母的作用，這樣才能教化出更優(yōu)秀的孩子。

今日羅老師列出的丟三落四的習(xí)慣和拖拖拉拉的壞毛病，我們家的孩子都有。方越做作業(yè)總是會(huì)比較拖拉，而且在做作業(yè)的過(guò)程中，總會(huì)中途出現(xiàn)許多的小問(wèn)題，例如中途去上廁所，中途去喝水，今日羅老師就給了一個(gè)很好的建議，讓孩子在做作業(yè)前把全部小事都完成了，然后才起先做作業(yè)。而且在做作業(yè)的時(shí)候要給孩子限定時(shí)間，漸漸這樣就會(huì)改掉拖拉的壞習(xí)慣。

其實(shí)孩子現(xiàn)在出現(xiàn)的問(wèn)題也是我們作為父母自身也存在的一些問(wèn)題，或者是我們存在的教化缺失。作為父母，我們都希望能教化出優(yōu)秀的孩子，那么首先我們自己也要成為優(yōu)秀的父母。我們自己也要不斷地成長(zhǎng)，不斷地進(jìn)步，這樣才能在我們的潛移默化我們的孩子。我自己作為媽媽，更應(yīng)當(dāng)時(shí)刻警醒自己，要想自己的孩子優(yōu)秀首先自己要成為優(yōu)秀的人。

今日的家長(zhǎng)會(huì)，讓我獲益良多，看到自己在教化孩子方面的不足和有待提高的地方，更看到了自己肩負(fù)的責(zé)任和重?fù)?dān)。感謝中心小學(xué)的校長(zhǎng)和羅老師，感謝你們?cè)趧诼档慕袒虒W(xué)工作中，還特地抽出時(shí)間與我們談心、給我們啟發(fā)和教化。接下來(lái)，我們將努力把本次學(xué)習(xí)的體會(huì)運(yùn)用到實(shí)際中，努力把孩子培育成愛學(xué)、會(huì)學(xué)、勤學(xué)的好學(xué)生。

任課老師家長(zhǎng)會(huì)心得體會(huì)

每當(dāng)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，我們都會(huì)有一種困難的情感：既期盼見到孩子的老師，了解他們?cè)趯W(xué)校的表現(xiàn)和現(xiàn)狀，也擔(dān)憂聽到不好的消息，甚至可能被指責(zé)。然而，總的來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為參與家長(zhǎng)會(huì)是很重要的，因?yàn)檫@是了解孩子學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)狀況的機(jī)會(huì)，也是與老師溝通、溝通的好時(shí)機(jī)。

其次段：主動(dòng)參加家長(zhǎng)會(huì)的好處。

主動(dòng)參與家長(zhǎng)會(huì)的好處不言而喻。首先，我們可以通過(guò)老師的反饋，了解孩子在學(xué)校表現(xiàn)的狀況，包括學(xué)習(xí)成果、學(xué)習(xí)習(xí)慣、社交生活等方面。其次，我們可以跟老師溝通教學(xué)閱歷和方法，提高對(duì)孩子的引導(dǎo)實(shí)力，為孩子的學(xué)習(xí)成果和成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。此外，家長(zhǎng)會(huì)也是一個(gè)加深同學(xué)、家長(zhǎng)和老師之間聯(lián)系的機(jī)會(huì)。

第三段：對(duì)家長(zhǎng)會(huì)的期望。

參與家長(zhǎng)會(huì)，并不只是單純地了解學(xué)習(xí)狀況和溝通閱歷，更重要的是，我們須要從中發(fā)覺(jué)問(wèn)題，嘗試找到問(wèn)題的根源，并設(shè)法解決這些問(wèn)題。不僅要在家長(zhǎng)會(huì)上提出存在的問(wèn)題，還要在之后跟孩子進(jìn)行反思，主動(dòng)思索解決之道。只有這樣，才能真正幫助孩子改進(jìn)問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)成果和成長(zhǎng)。

我還記得第一次參與家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，充溢驚慌和期盼。但是，當(dāng)我進(jìn)入教室后，看到老師們熱忱接待我們，感覺(jué)自己放松了許多。在聽老師講解孩子學(xué)習(xí)的狀況的同時(shí)，我也了解到了其他家長(zhǎng)的想法和觀點(diǎn)，大家一起探討和解決問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，不僅使我更加了解孩子，也相識(shí)了更多與我有共同體驗(yàn)和問(wèn)題的家長(zhǎng)，建立了更加緊密的聯(lián)系。

第五段：總結(jié)。

家長(zhǎng)會(huì)是我們了解、溝通、溝通、合作和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，我們須要主動(dòng)發(fā)覺(jué)問(wèn)題、溝通解決問(wèn)題，找尋出路，成為兒女成長(zhǎng)路上最好的導(dǎo)師。希望我們每個(gè)人都能充分利用好這個(gè)平臺(tái)，與老師和其他家長(zhǎng)共同促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展。

新老師開家長(zhǎng)會(huì)心得體會(huì)

“家長(zhǎng)會(huì)”在每個(gè)學(xué)年的起先或結(jié)束的時(shí)候，一般是由班主任主持的家長(zhǎng)與老師之間的溝通，而作為新老師，我也進(jìn)行了自己的首次家長(zhǎng)會(huì)，下面就和大家共享我的心得體會(huì)。

其次段：打算工作。

每次家長(zhǎng)會(huì)前，我都會(huì)提前打算好全部須要呈現(xiàn)的資料、議題和講解，確保了我能夠充分打算和應(yīng)對(duì)各種問(wèn)題，讓家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)校的教化質(zhì)量有更好的了解。

第三段：與家長(zhǎng)溝通的重要性。

在家長(zhǎng)會(huì)上，我向家長(zhǎng)們強(qiáng)調(diào)溝通的重要性，希望家長(zhǎng)們能夠與我保持良好的溝通，并與孩子共同關(guān)注孩子成長(zhǎng)的方方面面。通過(guò)此類溝通會(huì)，家長(zhǎng)們會(huì)對(duì)自己孩子的學(xué)習(xí)狀況和將來(lái)發(fā)展方向更為清楚，老師也會(huì)更好地駕馭家長(zhǎng)們的需求和孩子們的問(wèn)題，為孩子供應(yīng)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和更有效的教化。

第四段：整合看法和建議。

在家長(zhǎng)會(huì)上，家長(zhǎng)們對(duì)我提出的看法和建議是特別重要的，因?yàn)槔蠋熆梢詮倪@些看法和建議中獲得許多有用的信息，例如學(xué)生個(gè)別差異的處理方法、課外活動(dòng)的支配以及如何讓課堂更好玩味性和交互性。同時(shí)，家長(zhǎng)們也能借此機(jī)會(huì)更好的了解學(xué)校和老師的文化與教化方向，與老師形成更好的互動(dòng)和溝通。

第五段：總結(jié)。

作為一名新老師，我的首次家長(zhǎng)會(huì)雖然有些驚慌，但通過(guò)打算和溝通，我認(rèn)為我做得相當(dāng)出彩，在與家長(zhǎng)的互動(dòng)中表現(xiàn)良好，勝利地為孩子們的教化供應(yīng)了更好的服務(wù)。此次家長(zhǎng)會(huì)也讓我明確知道了新老師須要做出的努力和必需具備的實(shí)力和技巧，不斷提升自己，為新學(xué)期做好充分打算。

托班家長(zhǎng)會(huì)老師心得體會(huì)

20xx年9月27日晚，本人以家長(zhǎng)的身份，參與了沙灣中心幼兒園本學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)。給本人的一個(gè)感覺(jué)就是：幼兒園細(xì)心部署、老師們細(xì)心打算、家長(zhǎng)們獲益良多--營(yíng)造了一個(gè)勝利的家長(zhǎng)會(huì)。作為幼兒的家長(zhǎng)，本人總結(jié)本次家長(zhǎng)會(huì)為三個(gè)詞語(yǔ)：感謝、學(xué)習(xí)、期望。

與許多家長(zhǎng)一樣，父母最關(guān)切的是孩子的教化問(wèn)題，幼兒園是孩子們離開父母，獨(dú)自面對(duì)生疏環(huán)境的第一個(gè)舞臺(tái)，是孩子們?nèi)松踹~開的第一步，是最關(guān)鍵人生階段。他們?cè)谟變簣@學(xué)習(xí)日常生活的自理實(shí)力，學(xué)習(xí)如何與他人相處的社交實(shí)力，學(xué)習(xí)基本文化學(xué)問(wèn)的儲(chǔ)備實(shí)力。幼兒園的每次家長(zhǎng)會(huì)，無(wú)疑是家長(zhǎng)們了解孩子在園狀況以及向老師學(xué)習(xí)如何教化孩子的一個(gè)絕好機(jī)會(huì)，我們感謝幼兒園和老師們供應(yīng)的溝通機(jī)會(huì)，更感謝老師們?yōu)楹⒆拥膹?qiáng)壯成長(zhǎng)付出的辛勤勞動(dòng)。

當(dāng)晚家長(zhǎng)會(huì)的“盛況”可以用園長(zhǎng)的“一望無(wú)際”、“人頭涌涌”來(lái)形容，毫不夸張地描述了家長(zhǎng)們參會(huì)的熱忱，這不僅反映了家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)切，更反映了家長(zhǎng)對(duì)幼兒園和老師們的支持和感謝。倘如幼兒園教化水平不盡人意的話，家長(zhǎng)還會(huì)這樣踴躍參與嗎?這就證明白家長(zhǎng)對(duì)幼兒園和老師們的感謝之情。

家長(zhǎng)會(huì)的其次個(gè)議程就是“知心姐姐”褚長(zhǎng)萍老師給家長(zhǎng)帶來(lái)的“關(guān)注孩子成長(zhǎng)心動(dòng)力”講座。褚老師是幼兒教化的專家，她字字珠璣，用生動(dòng)的例子深化淺出地闡述了幼兒教化的重要之處，使我受益匪淺，學(xué)習(xí)到要依據(jù)自己孩子的特點(diǎn)因材施教，要培育小孩的自信，要“美化”家長(zhǎng)的心情給孩子一個(gè)寬松的成長(zhǎng)環(huán)境，要做小孩成長(zhǎng)的伙伴，做好老師和小孩之間的橋梁，同時(shí)加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，達(dá)到家園共建的目標(biāo)。聽取了此次講座，本人彌補(bǔ)了日常對(duì)幼兒教化的不足，找到了幼兒教化的方法和竅門，增加了教化好孩子的信念，獲益良多。

講座完畢后，我回到小二班參與班里組織的家長(zhǎng)會(huì)。班里的氣氛更加活躍，看到孩子平常學(xué)習(xí)的環(huán)境，心里更加愉悅。老師在講臺(tái)上細(xì)心、具體地總結(jié)了上學(xué)期的狀況，指出了孩子在園里存在的問(wèn)題，并對(duì)本學(xué)期的教化重點(diǎn)和安排進(jìn)行的展望。聽著老師們高水平的講課，看著設(shè)備完善的教室，清潔衛(wèi)生的環(huán)境，家長(zhǎng)們心里踏實(shí)，面露笑容。

本次家長(zhǎng)會(huì)使我更深化、全面地了解幼兒園、老師和小孩的狀況，收益頗豐。對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，期望的是孩子的收獲。通過(guò)這次家長(zhǎng)會(huì)，我對(duì)小孩在沙灣中心幼兒園的健康成長(zhǎng)是充溢信念的!

托班家長(zhǎng)會(huì)老師心得體會(huì)

20xx年3月2日，星期五，我特地向公司請(qǐng)了半天假，來(lái)參與女兒幼兒園的家長(zhǎng)會(huì)。因?yàn)楹驮S多家長(zhǎng)一樣，做為父母，最關(guān)切的是孩子的教化問(wèn)題，幼兒園是孩子們離開父母，獨(dú)自面對(duì)生疏環(huán)境的第一個(gè)舞臺(tái)。他們?cè)谶@里學(xué)習(xí)日常生活的自理實(shí)力，學(xué)習(xí)如何與他人相處的社交實(shí)力，學(xué)習(xí)基本文化學(xué)問(wèn)的儲(chǔ)備實(shí)力。幼兒園的每次家長(zhǎng)會(huì)無(wú)疑是家長(zhǎng)們了解孩子在幼兒園的狀況，同時(shí)向?qū)＜依蠋煂W(xué)習(xí)如何教化孩子的一個(gè)絕好機(jī)會(huì)。

我們先去了物探幼兒園的音樂(lè)大廳，傾聽了張老師關(guān)于“幼兒的共享意識(shí)”的演講。張老師從獨(dú)生子女存在的問(wèn)題、培育孩子共享意識(shí)的意義、如何培育孩子的共享意識(shí)、通過(guò)不同途徑教孩子與人共享四個(gè)方面進(jìn)行了具體的闡述。張老師通過(guò)理論學(xué)問(wèn)和現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際例子相結(jié)合的方法進(jìn)行演講，家長(zhǎng)們都感同身受，仔細(xì)的做著筆記。

現(xiàn)在的孩子基本上都是獨(dú)生子女，所以家長(zhǎng)老師們也都發(fā)覺(jué)了他們共同的一個(gè)最大問(wèn)題，就是“以自我為中心”也就是所謂的“獨(dú)”，所以幼兒園這次支配的演講是很有實(shí)際意義的。我家的是個(gè)小女孩，不知道她在幼兒園怎么樣，但從上過(guò)的一些親子課上可以感覺(jué)到她到新環(huán)境會(huì)比較拘謹(jǐn)，有點(diǎn)放不開，想表現(xiàn)自己但又沒(méi)有志氣和信念站出來(lái)。原來(lái)我始終以為這是性格的緣由，看來(lái)跟我們家長(zhǎng)平常的教化也有很大關(guān)系，因?yàn)樗诩視r(shí)很活潑好動(dòng)，淘氣的不行，或許是我過(guò)于溺愛的原因，平常很少嚴(yán)厲大聲的指責(zé)過(guò)她，更別提打她了。所以女兒就特殊脆弱，也就是今日張老師講的獨(dú)生子女存在的問(wèn)題中的好哭和身體心理嬌氣。我仔細(xì)記錄下了如何解決這些問(wèn)題的詳細(xì)方法，回家后會(huì)好好的總結(jié)改正。

之后，我們?nèi)チ撕⒆觽兊慕淌?，雖然間或接送孩子時(shí)見到過(guò)教室，但還始終沒(méi)走進(jìn)來(lái)細(xì)致視察過(guò)。教室寬敞光明，桌椅都很整齊，墻上統(tǒng)一的白色毛巾和貼著孩子照片的水杯柜，讓我們不用為孩子們的衛(wèi)生擔(dān)憂。班主任陳老師第一天開學(xué)開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)我就見過(guò)，一看她就是位性格溫柔，有內(nèi)在涵養(yǎng)的好老師，從以后的接觸中也驗(yàn)證了我的推斷沒(méi)有錯(cuò)。另外的李老師和鄭老師，我還是從我家孩子的口中得知她們的姓的，因?yàn)楣ぷ鞯木売晌乙话憬铀秃⒆由?。我家孩子的原話是：“李老師，鄭老師也?duì)我們可好了，我可喜愛她們了!”

幼兒園家長(zhǎng)會(huì)心得體會(huì)5篇幼兒園家長(zhǎng)會(huì)心得體會(huì)5篇陳老師講道下周三要實(shí)行“家長(zhǎng)開放日”活動(dòng)，讓家長(zhǎng)來(lái)到教室，親身感受孩子們的學(xué)習(xí)、生活狀況。信任許多家長(zhǎng)跟我一樣，特殊想知道孩子們?cè)谟變簣@的表現(xiàn)，他們是怎樣吃飯睡覺(jué)的，是如何學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)做嬉戲的，是不是跟在家里一樣淘氣搗蛋，或者敢不敢在大家表現(xiàn)自己，能不能跟上老師的節(jié)奏……這個(gè)“家長(zhǎng)開放日”活動(dòng)實(shí)在是太必要了，我很期盼。陳老師還講了一些孩子們?cè)谟變簣@存在的問(wèn)題，表?yè)P(yáng)了幾個(gè)平常表現(xiàn)好的同學(xué)，講到了舞蹈、美術(shù)特色課，提出讓家長(zhǎng)跟孩子一起種盆植物，等發(fā)芽后拿到教室，還愛護(hù)的創(chuàng)建了小一班qq群……估計(jì)是由于時(shí)間的關(guān)系沒(méi)有支配家長(zhǎng)與老師互動(dòng)，就是家長(zhǎng)們提一些問(wèn)題，老師和家長(zhǎng)一起探討。其實(shí)家長(zhǎng)們很希望通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)能與老師進(jìn)行溝通，探討孩子們?cè)谟變簣@在家里，存在的一些問(wèn)題及如何解決這些問(wèn)題。在探討中能學(xué)到教化孩子的好方法，又能融洽老師與家長(zhǎng)之間，家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間的關(guān)系，一舉多得!

這次的家長(zhǎng)會(huì)既學(xué)習(xí)到了教化孩子的方法，又看到了孩子們的教室，讓我對(duì)物探幼兒園的學(xué)習(xí)環(huán)境，師資力氣充溢信念，我信任在這么好的環(huán)境中，在這么好的老師的教化下，我女兒肯定能健康歡樂(lè)的成長(zhǎng)!

助教老師家長(zhǎng)會(huì)心得體會(huì)

近年來(lái)，隨著網(wǎng)課的興起，越來(lái)越多的學(xué)生選擇在線學(xué)習(xí)。為了更好地幫助學(xué)生駕馭學(xué)問(wèn)，班級(jí)中的助教和老師加強(qiáng)了與家長(zhǎng)的溝通。最近，我參與了一場(chǎng)助教老師家長(zhǎng)會(huì)，從中獲得了許多啟示和體會(huì)。在這篇文章中，我將共享我的感受，為您呈現(xiàn)助教老師家長(zhǎng)會(huì)的盛況。

其次段。

會(huì)議起先時(shí)，我們交換了各自的看法。通過(guò)溝通，我們發(fā)覺(jué)很多家長(zhǎng)最關(guān)切的問(wèn)題是孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)步。為此，老師們向家長(zhǎng)們介紹了每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和策略，并建議家長(zhǎng)們多與孩子溝通，幫助他們擺脫學(xué)習(xí)中的困難。此外，我們還了解到一些學(xué)生因?yàn)閺氖缕渌顒?dòng)而忽視了學(xué)習(xí)。在助教和老師們的幫助下，這些學(xué)生將可以獲得更好的均衡發(fā)展。

第三段。

在接下來(lái)的探討中，我們探討了學(xué)生的行為問(wèn)題。與以往不同的是，老師們不再實(shí)行單一的“胡蘿卜與棍子”政策，而是采納了新的教化理念：通過(guò)主動(dòng)引導(dǎo)、激勵(lì)和嘉獎(jiǎng)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生。例如，班級(jí)中的助教和老師會(huì)記錄學(xué)生的好行為，贊揚(yáng)他們，并打算一些獎(jiǎng)品，在課堂上加以嘉獎(jiǎng)。這種方法不僅能改善不良行為，更能知道鼓舞學(xué)生的自信，為其將來(lái)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

第四段。

此外，我們還探討了家庭作業(yè)的重要性。助教和老師們認(rèn)為，家庭作業(yè)可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)學(xué)問(wèn)，提高其學(xué)習(xí)成果。在會(huì)上，我們一起商討了如何制定合理的家庭作業(yè)，以及如何監(jiān)督孩子的作業(yè)進(jìn)度。老師們還激勵(lì)家長(zhǎng)幫助孩子度過(guò)作業(yè)中的難關(guān)，并與老師溝通作業(yè)進(jìn)度和學(xué)生的表現(xiàn)。

第五段。

最終，在總結(jié)會(huì)議時(shí)，我們結(jié)合我們的體驗(yàn)，共同得出了以下結(jié)論：教化是學(xué)生和家長(zhǎng)、助教和老師共同努力的結(jié)果。為了使教化獲得更好的效果，我們須要更多的溝通和合作。助教和老師家長(zhǎng)會(huì)不僅是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的一次機(jī)會(huì)，也是一次班級(jí)關(guān)系升溫的機(jī)會(huì)。只有家長(zhǎng)、助教和老師同心協(xié)力，才能為學(xué)生供應(yīng)更好的教化環(huán)境。因此，我希望，助教老師家長(zhǎng)會(huì)能夠多多舉辦，進(jìn)一步加強(qiáng)家校聯(lián)系，為學(xué)生的將來(lái)發(fā)展指明方向。

綜上所述，助教老師家長(zhǎng)會(huì)是促進(jìn)家校溝通的重要機(jī)會(huì)。這種溝通不僅可以幫助學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)成果，也為其人生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，將來(lái)班級(jí)里的助教、老師和家長(zhǎng)們應(yīng)當(dāng)接著加強(qiáng)合作，共同努力，推動(dòng)教化事業(yè)向前發(fā)展。

老師開家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)心得體會(huì)

第一段：

老師開家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校與家庭之間溝通的重要方式，作為家長(zhǎng)，參加家長(zhǎng)會(huì)是了解孩子學(xué)業(yè)和成進(jìn)步程的重要機(jī)會(huì)。我參與了孩子所在學(xué)校的家長(zhǎng)會(huì)，從中獲益匪淺，對(duì)學(xué)校和孩子的教化有了更深化的了解。

其次段：

首先，家長(zhǎng)會(huì)為家長(zhǎng)供應(yīng)了解學(xué)校教化理念和教學(xué)目標(biāo)的機(jī)會(huì)。在家長(zhǎng)會(huì)上，學(xué)校教化部門會(huì)向家長(zhǎng)介紹學(xué)校的教學(xué)理念和目標(biāo)，以及課程設(shè)置和教學(xué)方法。這使我們家長(zhǎng)能夠更好地了解學(xué)校的教化特點(diǎn)和教學(xué)方向，并與家庭的教化理念相結(jié)合，更有針對(duì)性地引導(dǎo)和教化孩子。

第三段：

其次，家長(zhǎng)會(huì)幫助家長(zhǎng)更好地了解孩子的學(xué)習(xí)狀況。在家長(zhǎng)會(huì)上，老師會(huì)具體介紹孩子的學(xué)習(xí)狀況，包括成果、學(xué)習(xí)習(xí)慣、參加課堂活動(dòng)等方面。通過(guò)了解孩子的學(xué)習(xí)狀況，我們可以更全面地了解孩子存在的問(wèn)題和困難，并供應(yīng)幫助和支持。另外，家長(zhǎng)會(huì)還為家長(zhǎng)供應(yīng)了與其他家長(zhǎng)溝通的機(jī)會(huì)，通過(guò)溝通我們可以相互借鑒和學(xué)習(xí)其他家庭的教化閱歷，共同為孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)步努力。

第四段：

除了了解孩子的學(xué)習(xí)狀況，家長(zhǎng)會(huì)還是了解孩子的心理和成長(zhǎng)狀況的重要途徑。在家長(zhǎng)會(huì)上，老師會(huì)和家長(zhǎng)共享孩子在學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過(guò)程中的點(diǎn)滴進(jìn)步和成就，讓我們更加了解孩子的優(yōu)勢(shì)和潛力所在。同時(shí)，老師也會(huì)向家長(zhǎng)介紹孩子可能存在的困惑和壓力，并提出針對(duì)性的教化建議。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，我們能夠更全面地了解孩子的心理狀況，并為孩子供應(yīng)更好的支持和引導(dǎo)。

第五段：

總結(jié)來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)會(huì)對(duì)于家長(zhǎng)而言是一個(gè)了解學(xué)校教化和孩子學(xué)習(xí)狀況的重要途徑。通過(guò)參與家長(zhǎng)會(huì)，我們能夠更好地了解學(xué)校的教化理念和目標(biāo)，同時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)狀況和心理成長(zhǎng)狀況。這有助于我們更好地與學(xué)校合作，為孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)供應(yīng)更好的支持和引導(dǎo)。在家庭教化中，家長(zhǎng)會(huì)是必不行少的一環(huán)，通過(guò)家庭、學(xué)校和社會(huì)的共同努力，我們能夠更好地培育出健康、歡樂(lè)和有成就感的下一代。

老師寫的家長(zhǎng)會(huì)心得體會(huì)

第一段：引言（200字）。

家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校與家庭之間溝通的重要環(huán)節(jié)，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要平臺(tái)。作為一名老師，在家長(zhǎng)會(huì)上，跟家長(zhǎng)們溝通與共享是一種難得的機(jī)會(huì)。今年的家長(zhǎng)會(huì)，我深刻地感受到了家長(zhǎng)們的關(guān)注與支持，并從中收獲了很多珍貴的閱歷。在這篇文章里，我將共享并總結(jié)一下自己的心得體會(huì)。

其次段：家長(zhǎng)會(huì)帶來(lái)的啟示（200字）。

家長(zhǎng)會(huì)是了解家長(zhǎng)們對(duì)教化方式、課程支配、優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境等方面的看法和建議的重要途徑。通過(guò)與家長(zhǎng)們的溝通，我獲得了許多關(guān)于學(xué)生個(gè)體差異、家庭教化方式、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的啟示。我發(fā)覺(jué)，在家長(zhǎng)的眼中，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，他們希望教化能針對(duì)每個(gè)孩子的特性差異進(jìn)行敏捷的方式和方法。因此，我們老師應(yīng)當(dāng)更加關(guān)注學(xué)生的特點(diǎn)，實(shí)行差異化的教學(xué)策略，滿意學(xué)生的不同需求。

第三段：溝通帶來(lái)的收獲（200字）。

在家長(zhǎng)會(huì)上，家長(zhǎng)們會(huì)主動(dòng)表達(dá)對(duì)教學(xué)工作的看法和看法，并提出珍貴的建議。正是這些溝通與溝通，幫助我發(fā)覺(jué)了自己工作中的不足之處，同時(shí)也為我供應(yīng)了改進(jìn)的方向。家長(zhǎng)們的反饋?zhàn)屛蚁嘧R(shí)到，只有與家進(jìn)步行良好的溝通，才能更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。因此，我將更加注意與家長(zhǎng)的溝通，并主動(dòng)接受他們的建議，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)質(zhì)量。

第四段：家校合作的重要性（200字）。

通過(guò)參與家長(zhǎng)會(huì)，我深刻相識(shí)到家長(zhǎng)和學(xué)校的緊密合作是孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的重要保障。家長(zhǎng)們的支持和理解是學(xué)校教化事業(yè)順當(dāng)進(jìn)行的基石。同時(shí)，學(xué)校與家庭之間的親密協(xié)作，能更好地發(fā)覺(jué)和解決學(xué)生在學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中遇到的困難和問(wèn)題。因此，我堅(jiān)信，只有學(xué)校與家庭真正實(shí)現(xiàn)緊密合作，每個(gè)學(xué)生才能在全面的教化環(huán)境下得到更好的發(fā)展。

第五段：總結(jié)與展望（200字）。

在本次家長(zhǎng)會(huì)上，我從家長(zhǎng)們身上學(xué)到了許多。我明白，教化是一項(xiàng)須要全社會(huì)共同參加的事業(yè)，作為一名老師，我們要堅(jiān)持與家長(zhǎng)的溝通與合作，主動(dòng)反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方式。家長(zhǎng)會(huì)不僅是教化溝通平臺(tái)，更是推動(dòng)學(xué)校與家庭緊密合作的重要途徑。將來(lái)，我將更加注意與家長(zhǎng)的溝通，主好聽取家長(zhǎng)們的看法和建議，與家長(zhǎng)們共同努力，為每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)創(chuàng)建更好的教化環(huán)境。

興國(guó)老師家長(zhǎng)會(huì)心得體會(huì)

第一段：介紹家長(zhǎng)會(huì)的必要性和目的（200字）。

家庭和學(xué)校是孩子成長(zhǎng)的兩個(gè)重要環(huán)境，而家長(zhǎng)會(huì)則是家庭和學(xué)校之間的橋梁和紐帶。為了讓家長(zhǎng)更加了解學(xué)校教化的方方面面，充分參加孩子的教化，提高家校合作水平，學(xué)校定期進(jìn)行家長(zhǎng)會(huì)。這和為了滿意家長(zhǎng)的需求，給孩子供應(yīng)全面的成長(zhǎng)環(huán)境有著干脆關(guān)系。本次家長(zhǎng)會(huì)主要是興國(guó)老師的主題教化共享，主要著重講解了家庭文化的重要性、健康飲食的培育和學(xué)習(xí)方法的有效運(yùn)用。

其次段：家庭文化的重要性（200字）。

在家庭文化這一環(huán)節(jié)，興國(guó)老師主要強(qiáng)調(diào)了家庭對(duì)孩子品德建立和世界觀形成的重要性。他通過(guò)共享自己的親身經(jīng)驗(yàn)，提示家長(zhǎng)們要重視家庭的教化作用，并通過(guò)營(yíng)造良好的家庭環(huán)境來(lái)培育孩子的良好品德。這讓我深刻相識(shí)到，家庭的確是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中最重要的教化場(chǎng)所。在以后的日子里，我將更加注意與孩子間的溝通溝通，營(yíng)造良好的家庭氛圍，促使孩子的品德更加良好。

第三段：健康飲食的培育（200字）。

在健康飲食方面，興國(guó)老師強(qiáng)調(diào)了孩子成長(zhǎng)必需注意養(yǎng)分均衡的飲食習(xí)慣。他通過(guò)了解孩子的喜好和不足，針對(duì)性地提出了科學(xué)的飲食建議。同時(shí)，他還強(qiáng)調(diào)了家長(zhǎng)在塑造孩子飲食習(xí)慣方面的引導(dǎo)作用。這讓我深受啟發(fā)，我將從現(xiàn)在起先注意孩子的飲食結(jié)構(gòu)，合理搭配食物，增加孩子對(duì)蔬菜和水果的攝入，確保孩子獲得足夠的養(yǎng)分。

第四段：學(xué)習(xí)方法的有效運(yùn)用（200字）。

在學(xué)習(xí)方法方面，興國(guó)老師共享了一些培育孩子學(xué)習(xí)愛好和自主學(xué)習(xí)實(shí)力的方法。他表示，培育良好的學(xué)習(xí)方法對(duì)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展有著重要的促進(jìn)作用。他給家長(zhǎng)們提出了一些好用的指導(dǎo)看法，如如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)愛好、如何合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間等。這讓我對(duì)如何培育孩子的自主學(xué)習(xí)實(shí)力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣有了更深化的理解。我會(huì)把這些方法和看法應(yīng)用到實(shí)際中，幫助孩子培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第五段：總結(jié)家長(zhǎng)會(huì)對(duì)家庭教化的意義（200字）。

通過(guò)本次家長(zhǎng)會(huì)，我深刻體會(huì)到了家長(zhǎng)會(huì)對(duì)家庭教化的重要意義。家長(zhǎng)會(huì)不僅可以讓家長(zhǎng)們了解學(xué)校的教化，更能加深對(duì)孩子成長(zhǎng)的認(rèn)知，從而更好地教化和引導(dǎo)孩子。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)當(dāng)充分相識(shí)到家長(zhǎng)會(huì)對(duì)孩子的教化發(fā)展的重要作用，并主動(dòng)參加其中。只有與學(xué)校保持良好的溝通和合作，才能為孩子供應(yīng)更好的成長(zhǎng)環(huán)境，促進(jìn)孩子全面發(fā)展。

總結(jié)：

通過(guò)這次家長(zhǎng)會(huì)，我對(duì)家長(zhǎng)參加孩子教化的重要性有了更深切的相識(shí)。在家庭文化、健康飲食和學(xué)習(xí)方法等方面，我也學(xué)到了一些好用的方法和指導(dǎo)看法。作為家長(zhǎng)，我會(huì)更加關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，盡自己的力氣為孩子供應(yīng)全面的成長(zhǎng)環(huán)境。同時(shí)，我也會(huì)接著參加學(xué)校的家長(zhǎng)會(huì)，與學(xué)校保持良好的溝通和合作，為孩子的教化發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力氣。

任課老師家長(zhǎng)會(huì)心得體會(huì)

任課老師家長(zhǎng)會(huì)是一種特別普遍的教學(xué)方式。在這種方式中，老師和家長(zhǎng)可以面對(duì)面地溝通，共享學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和問(wèn)題。這種溝通不僅可以讓家長(zhǎng)更加了解孩子的學(xué)習(xí)狀況，但也可以讓老師更好地了解家長(zhǎng)的期望。在這一過(guò)程中，雙方都可以更好地解決問(wèn)題，從而提高孩子的學(xué)習(xí)實(shí)力。

其次段：溝通學(xué)生表現(xiàn)的學(xué)問(wèn)。

在家長(zhǎng)會(huì)中，老師和家長(zhǎng)可以溝通學(xué)生的表現(xiàn)，這對(duì)于了解孩子的學(xué)習(xí)實(shí)力很有幫助。老師可以告知家長(zhǎng)孩子學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)和不足，家長(zhǎng)可以通過(guò)這些信息幫助孩子改進(jìn)學(xué)習(xí)方式。例如，學(xué)生可能須要更好地駕馭一門語(yǔ)言、更精通某一學(xué)科，或者須要更好地駕馭技能。老師和家長(zhǎng)可以制定一個(gè)安排，確定一個(gè)特定的目標(biāo)，然后幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。

第三段：分析問(wèn)題的方法。

當(dāng)老師和家長(zhǎng)一起坐下來(lái)溝通的時(shí)候，發(fā)覺(jué)一個(gè)孩子的學(xué)術(shù)表現(xiàn)不穩(wěn)定是很常見的。當(dāng)這種狀況發(fā)生時(shí)，老師和家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)試著找到問(wèn)題所在。是因?yàn)楹⒆釉趯W(xué)習(xí)中有困難？還是因?yàn)閷W(xué)生缺乏動(dòng)力？或者是由于其他問(wèn)題導(dǎo)致的呢？一旦問(wèn)題被分析出來(lái)，老師和家長(zhǎng)可以實(shí)行一些措施來(lái)解決問(wèn)題。例如，老師可以調(diào)整課程以更好地滿意學(xué)生的須要，家長(zhǎng)可以激勵(lì)孩子培育學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

第四段：敬重家長(zhǎng)和老師的不同觀點(diǎn)。

當(dāng)家長(zhǎng)和老師在家長(zhǎng)會(huì)上溝通時(shí)，他們有可能存在不同的觀點(diǎn)。這是正常的，因?yàn)槔蠋熀图议L(zhǎng)有不同的背景、閱歷和學(xué)問(wèn)。在這種狀況下，雙方必需敬重彼此的觀點(diǎn)，試著看事物的角度更多的看到問(wèn)題和解決問(wèn)題。通過(guò)溝通彼此的想法和閱歷，可能會(huì)得到一個(gè)新的思路和解決問(wèn)題的方法。

第五段：總結(jié)。

總結(jié)來(lái)說(shuō)，任課老師家長(zhǎng)會(huì)對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)是特別重要的。它可以供應(yīng)老師、家長(zhǎng)和學(xué)生三方面的溝通途徑，發(fā)覺(jué)問(wèn)題并供應(yīng)解決方案。雖然家長(zhǎng)會(huì)中可能會(huì)遇到一些問(wèn)題，但它是提高學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)力的重要工具之一。因此，家長(zhǎng)和老師都應(yīng)當(dāng)主動(dòng)參加探討最好的方法，并致力于幫助孩子獲得更好的學(xué)習(xí)閱歷并駕馭技能。

托班家長(zhǎng)會(huì)老師心得體會(huì)

參與托班家長(zhǎng)會(huì)與許多家長(zhǎng)一樣，父母最關(guān)切的是孩子的教化問(wèn)題，幼兒園是孩子們離開父母，獨(dú)自面對(duì)生疏環(huán)境的第一個(gè)舞臺(tái)，是孩子們?nèi)松踹~開的第一步，是最關(guān)鍵人生階段，在此共享老師。

各位家長(zhǎng)：大家晚上好!

今日是我們小小班的第一次家長(zhǎng)會(huì)，首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表小小班的老師對(duì)各位的到來(lái)表示熱情的歡迎!下面。我向大家介紹一下本班的老師。我姓陳，是一名有十多年教學(xué)閱歷的老師，同時(shí)兼任幼兒園的教研組組長(zhǎng)。我自己的孩子跟你們的孩子差不多年齡，我自以為對(duì)這個(gè)年齡段的幼兒比較了解，是我今年任這個(gè)班級(jí)老師的緣由。在這以前，我不曾嘗試過(guò)帶小小班。我們班的另一位老師是林老師，她已經(jīng)連續(xù)三年帶小小班，有著豐富的教學(xué)實(shí)踐，得到家長(zhǎng)的一樣好評(píng)。我們班還有一位老師是吳老師，她兼任幼兒園的保健工作、圖書管理工作，對(duì)幼兒的衛(wèi)生保健工作細(xì)致仔細(xì)，由于她的事情較多，所以擔(dān)當(dāng)我班一個(gè)半天的課。平常有空的時(shí)候她都會(huì)來(lái)幫忙?，F(xiàn)在的孩子是家庭的核心，對(duì)孩子的教化家長(zhǎng)也越來(lái)越重視。我們今日的家長(zhǎng)會(huì)目的是：家庭和幼兒園如何共同教化好孩子。今日，我們的家長(zhǎng)會(huì)包括以下幾個(gè)內(nèi)容：

1.老師介紹小小班的保育和教學(xué)要求。

2.分析本班幼兒的年齡特征。

3.家長(zhǎng)如何與老師溝通，做到家園共育。

4.觀看幼兒的在園一日活動(dòng)錄象。

5.家長(zhǎng)發(fā)言，談?wù)勛约旱慕袒⒆拥男牡皿w會(huì)，也談?wù)剬?duì)老師的要求。

6.老師說(shuō)說(shuō)對(duì)家長(zhǎng)的要求。

一：小小班的保育和教化要求。

1.重視情感照看。老師要理解幼兒對(duì)家人的依戀及對(duì)幼兒園的生疏感，適時(shí)恰當(dāng)?shù)馁n予主動(dòng)的關(guān)注，幫助幼兒建立對(duì)老師的依靠與信任，培育他們的平安感。

2.重視保育工作。老師細(xì)心護(hù)理幼兒的一日生活，主動(dòng)培育幼兒的生活自理實(shí)力，做好衛(wèi)生保健工作，愛護(hù)幼兒的平安，發(fā)展他們的身體活動(dòng)實(shí)力，增進(jìn)幼兒身體健康。

3.寓教化于生活。老師注意幼兒良好的生活習(xí)慣的培育，為以后形成良好的行為方式打下基礎(chǔ)。

4.注意語(yǔ)言發(fā)展。充分調(diào)動(dòng)幼兒聽和說(shuō)的主動(dòng)性，在日常生活中引導(dǎo)幼兒多開口，樂(lè)于用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)自己的喜好與需求，樂(lè)意聽別人說(shuō)話，學(xué)習(xí)聽懂并根據(jù)語(yǔ)言指令行事。多讓幼兒接觸圖書、錄音、錄象中的正確語(yǔ)言范例，擴(kuò)大語(yǔ)言閱歷。

二：本班幼兒的年齡特征。

孩子。在家里，是大人圍著孩子轉(zhuǎn);在幼兒園里，有那么多的小摯友，老師的眼里裝的是一個(gè)班級(jí)的三十名幼兒，不行能圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn)。我想，就是我們老師和家長(zhǎng)視角的不同吧!所以要讓孩子盡快地適應(yīng)幼兒園的生活，首先我們家長(zhǎng)要變更觀念：讓孩子去適應(yīng)環(huán)境，而不是環(huán)境去適應(yīng)孩子。當(dāng)然，為了讓孩子開心來(lái)園，我們老師也作了大量的工作，寓教于樂(lè)，讓孩子在輕松的氣氛里活動(dòng)，多參與戶外活動(dòng)?，F(xiàn)在。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的努力，大部分幼兒都能喜愛上幼兒園。我國(guó)聞名的幼兒心理與教化專家殷紅博在他的著作《兒童關(guān)鍵期與超常智力開發(fā)》一書中寫到;3歲左右是幼兒起先學(xué)習(xí)自我約束，建立規(guī)則意識(shí)的關(guān)鍵期。依據(jù)幼兒的這一年齡特點(diǎn)，我們注意幼兒的常規(guī)培育。許多幼兒是第一次上幼兒園，他們坐不住，靜不下來(lái)。一些幼兒由于平常都是和大人一起生活，沒(méi)有與同齡孩子交往的閱歷，剛來(lái)園時(shí)會(huì)不知如何交往。因此，幼兒間發(fā)生糾紛的現(xiàn)象比較多。有的孩子習(xí)慣了在家里別人都順著他，在幼兒園里也很任性。他自己想要什么，不滿意就會(huì)哇哇大哭，別人拿他的東西就動(dòng)手打人。現(xiàn)在的孩子真的是越來(lái)越有特性也越來(lái)越兇了，動(dòng)不動(dòng)就打人，甚至咬人。孩子的這種為人處事和家庭教化是分不開的。孩子的任性可以說(shuō)是家長(zhǎng)慣出來(lái)的。帶過(guò)小小班的老師有這樣的閱歷，在小小班就淘氣出名的孩子到了大班也還是鼎鼎出名，可見“三歲看老”這句話一點(diǎn)也不錯(cuò)?；蛟S，小小班是變更你孩子的一個(gè)時(shí)機(jī)。

三：家園共育。

幼兒園擔(dān)當(dāng)對(duì)孩子教化的責(zé)任，這是大部分家長(zhǎng)的想法。事實(shí)上，我們的教化不僅是學(xué)校的責(zé)任，也是家庭、社會(huì)的責(zé)任。作為老師，我們希望每一位孩子都能在自己的原有水平上素養(yǎng)得到提高。但每一個(gè)個(gè)體幼兒不同，發(fā)展水平也會(huì)不同。或許，同樣一首歌曲，或許別的孩子已經(jīng)會(huì)唱了，你的孩子還不會(huì)。這沒(méi)什么。我們的教化觀中更提倡的是一種豎向的比較，把你的孩子的昨天和今日進(jìn)行比較，只要他也進(jìn)步了，那么就不要吝嗇你的激勵(lì)和表?yè)P(yáng)。都說(shuō)好孩子是夸出來(lái)的。你的激勵(lì)會(huì)促使你的孩子向好的方向良性循環(huán)。在這里，還牽涉到一個(gè)問(wèn)題：在孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候，要不要責(zé)怪孩子。在幼兒園里，我們老師常常會(huì)遇到個(gè)別幼兒打人、咬人的事，還有的孩子破壞性強(qiáng)，玩具亂扔、玩水，你好不簡(jiǎn)單整理好的東西，他把你搞的一塌糊涂;有的孩子一點(diǎn)規(guī)則意識(shí)也沒(méi)有，別人做嬉戲，他有意擠撞，搶別人的東西等。在諸如此類的事情發(fā)生時(shí)，我們?cè)摬辉撝肛?zé)孩子。我班有一位小摯友，剛來(lái)園時(shí)動(dòng)不動(dòng)就用手抓人，而且特地抓臉，經(jīng)過(guò)老師指責(zé)后現(xiàn)在好多了，很少聽到小摯友告她的狀了。我聽說(shuō)過(guò)有這樣的一位家長(zhǎng)，由于孩子在幼兒園里被老師指責(zé)了，回家告知了他爸爸，他爸爸立刻帶上孩子氣概洶洶地找老師，把老師都給說(shuō)哭了。這位家長(zhǎng)的觀點(diǎn)是我的孩子是只能表?yè)P(yáng)，經(jīng)不住一句指責(zé)的。最終，由于家長(zhǎng)和老師關(guān)系的驚慌，這個(gè)孩子轉(zhuǎn)學(xué)了。說(shuō)到這兒，我想起浙江臺(tái)有一個(gè)節(jié)目，叫《人生ab劇》我們家長(zhǎng)可以就這個(gè)觀點(diǎn)進(jìn)行選擇，同意指責(zé)的坐左邊，不同意指責(zé)的坐那邊。。。。。。

20xx年3月2日，星期五，我特地向公司請(qǐng)了半天假，來(lái)參與女兒幼兒園的家長(zhǎng)會(huì)。因?yàn)楹驮S多家長(zhǎng)一樣，做為父母，最關(guān)切的是孩子的教化問(wèn)題，幼兒園是孩子們離開父母，獨(dú)自面對(duì)生疏環(huán)境的第一個(gè)舞臺(tái)。他們?cè)谶@里學(xué)習(xí)日常生活的自理實(shí)力，學(xué)習(xí)如何與他人相處的社交實(shí)力，學(xué)習(xí)基本文化學(xué)問(wèn)的儲(chǔ)備實(shí)力。幼兒園的每次家長(zhǎng)會(huì)無(wú)疑是家長(zhǎng)們了解孩子在幼兒園的狀況，同時(shí)向?qū)＜依蠋煂W(xué)習(xí)如何教化孩子的一個(gè)絕好機(jī)會(huì)。

我們先去了物探幼兒園的音樂(lè)大廳，傾聽了張老師關(guān)于“幼兒的共享意識(shí)”的演講。張老師從獨(dú)生子女存在的問(wèn)題、培育孩子共享意識(shí)的意義、如何培育孩子的共享意識(shí)、通過(guò)不同途徑教孩子與人共享四個(gè)方面進(jìn)行了具體的闡述。張老師通過(guò)理論學(xué)問(wèn)和現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際例子相結(jié)合的方法進(jìn)行演講，家長(zhǎng)們都感同身受，仔細(xì)的做著筆記。

現(xiàn)在的孩子基本上都是獨(dú)生子女，所以家長(zhǎng)老師們也都發(fā)覺(jué)了他們共同的一個(gè)最大問(wèn)題，就是“以自我為中心”也就是所謂的“獨(dú)”，所以幼兒園這次支配的演講是很有實(shí)際意義的。我家的是個(gè)小女孩，不知道她在幼兒園怎么樣，但從上過(guò)的一些親子課上可以感覺(jué)到她到新環(huán)境會(huì)比較拘謹(jǐn)，有點(diǎn)放不開，想表現(xiàn)自己但又沒(méi)有志氣和信念站出來(lái)。原來(lái)我始終以為這是性格的緣由，看來(lái)跟我們家長(zhǎng)平常的教化也有很大關(guān)系，因?yàn)樗诩視r(shí)很活潑好動(dòng)，淘氣的不行，或許是我過(guò)于溺愛的原因，平常很少嚴(yán)厲大聲的指責(zé)過(guò)她，更別提打她了。所以女兒就特殊脆弱，也就是今日張老師講的獨(dú)生子女存在的問(wèn)題中的好哭和身體心理嬌氣。我仔細(xì)記錄下了如何解決這些問(wèn)題的詳細(xì)方法，回家后會(huì)好好的總結(jié)改正。

之后，我們?nèi)チ撕⒆觽兊慕淌?，雖然間或接送孩子時(shí)見到過(guò)教室，但還始終沒(méi)走進(jìn)來(lái)細(xì)致視察過(guò)。教室寬敞光明，桌椅都很整齊，墻上統(tǒng)一的白色毛巾和貼著孩子照片的水杯柜，讓我們不用為孩子們的衛(wèi)生擔(dān)憂。班主任陳老師第一天開學(xué)開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)我就見過(guò)，一看她就是位性格溫柔，有內(nèi)在涵養(yǎng)的好老師，從以后的接觸中也驗(yàn)證了我的推斷沒(méi)有錯(cuò)。另外的李老師和鄭老師，我還是從我家孩子的口中得知她們的姓的，因?yàn)楣ぷ鞯木売晌乙话憬铀秃⒆由佟Ｎ壹液⒆拥脑捠牵骸袄罾蠋?，鄭老師也?duì)我們可好了，我可喜愛她們了!”

幼兒園家長(zhǎng)會(huì)心得體會(huì)5篇幼兒園家長(zhǎng)會(huì)心得體會(huì)5篇陳老師講道下周三要實(shí)行“家長(zhǎng)開放日”活動(dòng)，讓家長(zhǎng)來(lái)到教室，親身感受孩子們的學(xué)習(xí)、生活狀況。信任許多家長(zhǎng)跟我一樣，特殊想知道孩子們?cè)谟變簣@的表現(xiàn)，他們是怎樣吃飯睡覺(jué)的，是如何學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)做嬉戲的，是不是跟在家里一樣淘氣搗蛋，或者敢不敢在大家表現(xiàn)自己，能不能跟上老師的節(jié)奏……這個(gè)“家長(zhǎng)開放日”活動(dòng)實(shí)在是太必要了，我很期盼。陳老師還講了一些孩子們?cè)谟變簣@存在的問(wèn)題，表?yè)P(yáng)了幾個(gè)平常表現(xiàn)好的同學(xué)，講到了舞蹈、美術(shù)特色課，提出讓家長(zhǎng)跟孩子一起種盆植物，等發(fā)芽后拿到教室，還愛護(hù)的創(chuàng)建了小一班qq群……估計(jì)是由于時(shí)間的關(guān)系沒(méi)有支配家長(zhǎng)與老師互動(dòng)，就是家長(zhǎng)們提一些問(wèn)題，老師和家長(zhǎng)一起探討。其實(shí)家長(zhǎng)們很希望通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)能與老師進(jìn)行溝通，探討孩子們?cè)谟變簣@在家里，存在的一些問(wèn)題及如何解決這些問(wèn)題。在探討中能學(xué)到教化孩子的好方法，又能融洽老師與家長(zhǎng)之間，家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間的關(guān)系，一舉多得!

這次的家長(zhǎng)會(huì)既學(xué)習(xí)到了教化孩子的方法，又看到了孩子們的教室，讓我對(duì)物探幼兒園的學(xué)習(xí)環(huán)境，師資力氣充溢信念，我信任在這么好的環(huán)境中，在這么好的老師的教化下，我女兒肯定能健康歡樂(lè)的成長(zhǎng)!

20xx年9月27日晚，本人以家長(zhǎng)的身份，參與了沙灣中心幼兒園本學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)。給本人的一個(gè)感覺(jué)就是：幼兒園細(xì)心部署、老師們細(xì)心打算、家長(zhǎng)們獲益良多--營(yíng)造了一個(gè)勝利的家長(zhǎng)會(huì)。作為幼兒的家長(zhǎng)，本人總結(jié)本次家長(zhǎng)會(huì)為三個(gè)詞語(yǔ)：感謝、學(xué)習(xí)、期望。

與許多家長(zhǎng)一樣，父母最關(guān)切的是孩子的教化問(wèn)題，幼兒園是孩子們離開父母，獨(dú)自面對(duì)生疏環(huán)境的第一個(gè)舞臺(tái)，是孩子們?nèi)松踹~開的第一步，是最關(guān)鍵人生階段。他們?cè)谟變簣@學(xué)習(xí)日常生活的自理實(shí)力，學(xué)習(xí)如何與他人相處的社交實(shí)力，學(xué)習(xí)基本文化學(xué)問(wèn)的儲(chǔ)備實(shí)力。幼兒園的每次家長(zhǎng)會(huì)，無(wú)疑是家長(zhǎng)們了解孩子在園狀況以及向老師學(xué)習(xí)如何教化孩子的一個(gè)絕好機(jī)會(huì)，我們感謝幼兒園和老師們供應(yīng)的溝通機(jī)會(huì)，更感謝老師們?yōu)楹⒆拥膹?qiáng)壯成長(zhǎng)付出的辛勤勞動(dòng)。

當(dāng)晚家長(zhǎng)會(huì)的“盛況”可以用園長(zhǎng)的“一望無(wú)際”、“人頭涌涌”來(lái)形容，毫不夸張地描述了家長(zhǎng)們參會(huì)的熱忱，這不僅反映了家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)切，更反映了家長(zhǎng)對(duì)幼兒園和老師們的支持和感謝。倘如幼兒園教化水平不盡人意的話，家長(zhǎng)還會(huì)這樣踴躍參與嗎?這就證明白家長(zhǎng)對(duì)幼兒園和老師們的感謝之情。

家長(zhǎng)會(huì)的其次個(gè)議程就是“知心姐姐”褚長(zhǎng)萍老師給家長(zhǎng)帶來(lái)的“關(guān)注孩子成長(zhǎng)心動(dòng)力”講座。褚老師是幼兒教化的專家，她字字珠璣，用生動(dòng)的例子深化淺出地闡述了幼兒教化的重要之處，使我受益匪淺，學(xué)習(xí)到要依據(jù)自己孩子的特點(diǎn)因材施教，要培育小孩的自信，要“美化”家長(zhǎng)的心情給孩子一個(gè)寬松的成長(zhǎng)環(huán)境，要做小孩成長(zhǎng)的伙伴，做好老師和小孩之間的橋梁，同時(shí)加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，達(dá)到家園共建的目標(biāo)。聽取了此次講座，本人彌補(bǔ)了日常對(duì)幼兒教化的不足，找到了幼兒教化的方法和竅門，增加了教化好孩子的信念，獲益良多。

講座完畢后，我回到小二班參與班里組織的家長(zhǎng)會(huì)。班里的氣氛更加活躍，看到孩子平常學(xué)習(xí)的環(huán)境，心里更加愉悅。老師在講臺(tái)上細(xì)心、具體地總結(jié)了上學(xué)期的狀況，指出了孩子在園里存在的問(wèn)題，并對(duì)本學(xué)期的教化重點(diǎn)和安排進(jìn)行的展望。聽著老師們高水平的講課，看著設(shè)備完善的教室，清潔衛(wèi)生的環(huán)境，家長(zhǎng)們心里踏實(shí)，面露笑容。

本次家長(zhǎng)會(huì)使我更深化、全面地了解幼兒園、老師和小孩的狀況，收益頗豐。對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，期望的是孩子的收獲。通過(guò)這次家長(zhǎng)會(huì)，我對(duì)小孩在沙灣中心幼兒園的健康成長(zhǎng)是充溢信念的!

任課老師家長(zhǎng)會(huì)心得體會(huì)

隨著孩子升學(xué)承壓越來(lái)越大，家長(zhǎng)們起先重視孩子的教化狀況。而作為孩子教化的第一線人員，任課老師在孩子的教化中扮演著重要的角色。為了更好地了解孩子的學(xué)習(xí)狀況，學(xué)校通常會(huì)支配任課老師家長(zhǎng)會(huì)。本文將從個(gè)人的角度，共享參與家長(zhǎng)會(huì)的心得體會(huì)。

一、了解孩子的真實(shí)狀況。

作為家長(zhǎng)，我們總是以自己的期望為動(dòng)身點(diǎn)，對(duì)孩子的表現(xiàn)有肯定的偏差。而在家長(zhǎng)會(huì)上，我們可以干脆聽取任課老師的評(píng)價(jià)以及同學(xué)家長(zhǎng)們的發(fā)言，更精確地了解孩子的教化狀況。例如，孩子在課堂表現(xiàn)良好卻常常缺勤；孩子在課外主動(dòng)參加活動(dòng)卻在書面作業(yè)上失落等等，這些問(wèn)題不僅會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)成果，也會(huì)影響孩子的心理健康。因此，只有更加全面地了解孩子的真實(shí)狀況，才能更好地幫助孩子。

二、深化溝通任課老師。

在家長(zhǎng)會(huì)上，