領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)與領(lǐng)導(dǎo)力 知到智慧樹網(wǎng)課答案

領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)與領(lǐng)導(dǎo)力-知到答案、智慧樹答案緒論單元測試1、問題：領(lǐng)導(dǎo)者有了追求卓越的訴求，就會有動力持續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)知識與技能，這樣會使領(lǐng)導(dǎo)者更加卓越，進(jìn)而又會產(chǎn)生追求卓越的訴求，以此螺旋上升，持續(xù)前進(jìn)。（）選項：A:錯B:對答案:【對】第一章單元測試1、問題：領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)論起源于（）選項：A:20世紀(jì)50年代B:20世紀(jì)40年代C:20世紀(jì)30年代D:20世紀(jì)60年代答案:【20世紀(jì)30年代】2、問題：領(lǐng)導(dǎo)權(quán)變論的提出者是（）選項：A:巴斯B:費德勒C:法約爾D:德魯克答案:【費德勒】3、問題：《領(lǐng)導(dǎo)力的5個層次》一書的作者是（）選項：A:加里·哈默爾B:邁克爾·波特C:約翰·麥克斯韋爾D:詹姆斯·馬奇答案:【約翰·麥克斯韋爾】4、問題：管理者就是領(lǐng)導(dǎo)者。選項：A:錯B:對答案:【錯】5、問題：領(lǐng)導(dǎo)三要素是指（）選項：A:被領(lǐng)導(dǎo)者B:領(lǐng)導(dǎo)者C:領(lǐng)導(dǎo)環(huán)境D:領(lǐng)導(dǎo)行為答案:【被領(lǐng)導(dǎo)者;領(lǐng)導(dǎo)者;領(lǐng)導(dǎo)環(huán)境】6、問題：領(lǐng)導(dǎo)力就是影響力，是領(lǐng)導(dǎo)者影響且率領(lǐng)被領(lǐng)導(dǎo)者以實現(xiàn)目標(biāo)的能力，是領(lǐng)導(dǎo)者在一定的情境中通過運用各種領(lǐng)導(dǎo)資源實現(xiàn)目標(biāo)的一種核心能力。選項：A:錯B:對答案:【對】7、問題：領(lǐng)導(dǎo)行為論的代表人物有（）選項：A:萊溫B:豪斯C:古立克D:韋伯答案:【萊溫】8、問題：厄威克提出了管理者“七職能說”。（）選項：A:對B:錯答案:【錯】9、問題：領(lǐng)導(dǎo)和管理的不同點在層次上表現(xiàn)為（）選項：A:領(lǐng)導(dǎo)是“超脫”性的管理B:領(lǐng)導(dǎo)是基礎(chǔ)性的管理C:領(lǐng)導(dǎo)是最高層次的管理D:領(lǐng)導(dǎo)是戰(zhàn)略性的管理答案:【領(lǐng)導(dǎo)是“超脫”性的管理;領(lǐng)導(dǎo)是最高層次的管理;領(lǐng)導(dǎo)是戰(zhàn)略性的管理】10、問題：領(lǐng)導(dǎo)力即影響力，這種影響力一般可分為（）選項：A:強(qiáng)制性影響力B:職位性影響力C:自然性影響力D:制度性影響力答案:【強(qiáng)制性影響力;自然性影響力】第二章單元測試1、問題：為實現(xiàn)有效領(lǐng)導(dǎo)，第一步是（），即對團(tuán)隊未來的發(fā)展進(jìn)行設(shè)想和部署。選項：A:知識管理與創(chuàng)新B:指揮與控制C:組織與執(zhí)行D:愿景與規(guī)劃答案:【愿景與規(guī)劃】2、問題：領(lǐng)導(dǎo)的本質(zhì)是通過（）表現(xiàn)出來的。選項：A:領(lǐng)導(dǎo)屬性B:領(lǐng)導(dǎo)能力C:領(lǐng)導(dǎo)活動D:領(lǐng)導(dǎo)行為答案:【領(lǐng)導(dǎo)行為】3、問題：領(lǐng)導(dǎo)觀念不是一成不變的，它關(guān)鍵取決于（）選項：A:時代與實踐B:現(xiàn)實C:實踐D:時代答案:【時代與實踐】4、問題：領(lǐng)導(dǎo)體制的核心問題是（）選項：A:領(lǐng)導(dǎo)權(quán)限的劃分B:領(lǐng)導(dǎo)意圖借以實現(xiàn)的管理模式C:領(lǐng)導(dǎo)意圖借以實現(xiàn)的組織結(jié)構(gòu)形式D:領(lǐng)導(dǎo)意圖借以實現(xiàn)的人員配置方式答案:【領(lǐng)導(dǎo)意圖借以實現(xiàn)的人員配置方式】5、問題：一般情況下，我們把那些經(jīng)過選舉、任命、聘任或由群眾推舉出來的個人或群體稱之為優(yōu)秀的管理者或管理層。（）選項：A:錯B:對答案:【錯】6、問題：領(lǐng)導(dǎo)活動是一種社會活動，因此領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)只有后天性特質(zhì)。（）選項：A:對B:錯答案:【錯】7、問題：公平理論的基本觀點是：當(dāng)一個人付出了代際并取得了報酬后，它主要關(guān)心的是報酬的多少。（）選項：A:錯B:對答案:【錯】8、問題：組織愿景的提煉需要注意哪些方面？（）選項：A:將個人發(fā)展愿景與組織發(fā)展愿景相結(jié)合B:組織愿景應(yīng)隨形勢和環(huán)境而變化C:清晰明確的組織建設(shè)目標(biāo)D:以個人愿景為重，必要時可不必考慮組織愿景答案:【將個人發(fā)展愿景與組織發(fā)展愿景相結(jié)合;組織愿景應(yīng)隨形勢和環(huán)境而變化;清晰明確的組織建設(shè)目標(biāo)】9、問題：給員工激勵的時候要注意哪些？（）選項：A:激勵的方向應(yīng)與組織目標(biāo)吻合，戒南轅北轍B:激勵要持續(xù)進(jìn)行C:只要給予精神激勵就可以了D:激勵必須及時，戒拖延滯后答案:【激勵的方向應(yīng)與組織目標(biāo)吻合，戒南轅北轍;激勵要持續(xù)進(jìn)行;激勵必須及時，戒拖延滯后】10、問題：人的一切行為都是由某種動機(jī)引起的。（）選項：A:對B:錯答案:【對】第三章單元測試1、問題：變革型領(lǐng)導(dǎo)的根本任務(wù)是()選項：A:排除萬難，提高志氣，贏得變革B:保障組織結(jié)構(gòu)完整、組織目標(biāo)有效實現(xiàn)C:提高組織的核心競爭力，確保組織任務(wù)的實現(xiàn)D:發(fā)現(xiàn)、發(fā)展、發(fā)揮和豐富組織和組織成員中業(yè)已存在的潛力，并加以引導(dǎo)，促進(jìn)其升華答案:【發(fā)現(xiàn)、發(fā)展、發(fā)揮和豐富組織和組織成員中業(yè)已存在的潛力，并加以引導(dǎo)，促進(jìn)其升華】2、問題：引導(dǎo)力正是領(lǐng)導(dǎo)者通過對組織成員的__________，使組織成員具有自覺地、主動地創(chuàng)造的意識，從而使得組織不斷變革和發(fā)展，引導(dǎo)力發(fā)揮作用的過程實際上是領(lǐng)導(dǎo)者對被領(lǐng)導(dǎo)者“道德提升”與“價值觀內(nèi)化”的過程。（）選項：A:關(guān)懷、控制、鼓勵B:激勵、啟發(fā)、調(diào)節(jié)C:啟發(fā)、鼓勵、催化D:敦促、共啟、催化答案:【啟發(fā)、鼓勵、催化】3、問題：競合型領(lǐng)導(dǎo)行為的出發(fā)點是_________，領(lǐng)導(dǎo)組織與其他組織基于共同利益遵守游戲規(guī)則，以求達(dá)到雙贏。（）選項：A:組織的核心競爭力B:組織結(jié)構(gòu)C:組織人員構(gòu)成D:組織文化答案:【組織的核心競爭力】4、問題：回應(yīng)力與服務(wù)型領(lǐng)導(dǎo)行為之間呈現(xiàn)出怎樣的關(guān)系________。（）選項：A:服務(wù)型領(lǐng)導(dǎo)行為是回應(yīng)力的必要條件，回應(yīng)力是服務(wù)型領(lǐng)導(dǎo)行為的充分條件B:服務(wù)型領(lǐng)導(dǎo)行為是回應(yīng)力的具體體現(xiàn)，回應(yīng)力是服務(wù)型領(lǐng)導(dǎo)行為的必然要求C:回應(yīng)力是服務(wù)型領(lǐng)導(dǎo)行為的具體體現(xiàn)，服務(wù)型領(lǐng)導(dǎo)行為是回應(yīng)力的必然要求D:服務(wù)型領(lǐng)導(dǎo)行為是回應(yīng)力的前提與保障，回應(yīng)力是服務(wù)型領(lǐng)導(dǎo)行為的必然結(jié)果答案:【服務(wù)型領(lǐng)導(dǎo)行為是回應(yīng)力的具體體現(xiàn)，回應(yīng)力是服務(wù)型領(lǐng)導(dǎo)行為的必然要求】5、問題：一切外在的領(lǐng)導(dǎo)行為都是領(lǐng)導(dǎo)者內(nèi)心世界的反映。變革型領(lǐng)導(dǎo)行為從動態(tài)的含義上加以理解,是影響力與引導(dǎo)力的有效結(jié)合。（）選項：A:對B:錯答案:【對】6、問題：組織要有共同的目標(biāo)，這是提升協(xié)同力的前提。（）選項：A:錯B:對答案:【對】7、問題：傳統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)模式可能呈現(xiàn)為水平性相互影響及其與垂直性相互影響的組合等形態(tài)。（）選項：A:錯B:對答案:【錯】8、問題：可靠型領(lǐng)導(dǎo)行為是指領(lǐng)導(dǎo)主體在領(lǐng)導(dǎo)組織實現(xiàn)組織目標(biāo)過程中,能夠自我約束并使自己的行為與內(nèi)化的價值觀,信念,情感與思想相統(tǒng)一的行為。（）選項：A:錯B:對答案:【對】9、問題：五種主要領(lǐng)導(dǎo)行為類型，分別是：變革型領(lǐng)導(dǎo)行為、競合型領(lǐng)導(dǎo)行為、服務(wù)型領(lǐng)導(dǎo)行為、可靠型領(lǐng)導(dǎo)行為、共享型領(lǐng)導(dǎo)行為。其對應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)力分別是：________、_______、回應(yīng)力、決策力、和諧力等五種類型。（）選項：A:引導(dǎo)力B:向心力C:競爭力D:協(xié)同力答案:【引導(dǎo)力;協(xié)同力】10、問題：通過本次學(xué)習(xí)我們了解到競合型領(lǐng)導(dǎo)行為是指領(lǐng)導(dǎo)者鑒于戰(zhàn)略發(fā)展的需要，基于共同利益且圍繞組織的核心競爭力而與其他組織遵守游戲規(guī)則，以求達(dá)到雙贏或共贏目的。那么競合型領(lǐng)導(dǎo)行為具有哪些方面的特點和要求呢？（）選項：A:合作共贏B:多文化貫通C:求同存異D:平等互惠答案:【合作共贏;多文化貫通;求同存異】第四章單元測試1、問題：下列哪個溝通要素不屬于一個良好的溝通過程所必須的？（）選項：A:溝通內(nèi)容B:溝通效果C:溝通客體D:溝通主體答案:【溝通效果】2、問題：下面哪項體現(xiàn)了掌握接受者策略的重要性？（）選項：A:兼聽則明，偏聽則暗B:知己知彼，百戰(zhàn)不殆C:口者，心之門戶，智謀皆從口出D:言不信者，行不果答案:【知己知彼，百戰(zhàn)不殆】3、問題：關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)溝通策略中對信息策略闡述有誤的是（）選項：A:溝通主體一旦確定溝通目標(biāo)，就不能隨溝通環(huán)境與進(jìn)展等條件進(jìn)行更改B:溝通主體需要明確溝通過程中自己的立場，更重要的是要明確溝通中提出的觀點所蘊涵的愿景C:溝通主體需要界定好總體目標(biāo)、戰(zhàn)略、策略與任務(wù)之間的關(guān)系D:溝通主體需要以最簡單的語言告知對方你的溝通目標(biāo)答案:【溝通主體一旦確定溝通目標(biāo)，就不能隨溝通環(huán)境與進(jìn)展等條件進(jìn)行更改】4、問題：領(lǐng)導(dǎo)者在領(lǐng)導(dǎo)溝通過程中由于受自身素質(zhì)、認(rèn)知能力和思維方式等的限制，對所接受的信息產(chǎn)生誤解，這屬于下面哪種溝通障礙？（）選項：A:心理因素障礙B:文化障礙C:有意識的歪曲D:無意識的認(rèn)知偏差障礙答案:【無意識的認(rèn)知偏差障礙】5、問題：唐太宗李世民是領(lǐng)導(dǎo)魅力發(fā)揮作用的典型。某天，唐太宗得到一只雄健俊逸的鷂子，正玩得高興時，恰好魏征來了，而唐太宗怕魏征看到又要提意見，選擇趕緊把鷂子藏到懷里。但這一切早被魏征看到，他稟報公事時，故意喋喋不休，拖延時間，可即使鷂子被憋死在唐太宗懷里，他始終未大發(fā)雷霆，選擇降罪于魏征。請仔細(xì)閱讀這一案例，思考在唐太宗與魏征的溝通過程中，體現(xiàn)了哪一項領(lǐng)導(dǎo)溝通藝術(shù)？（）選項：A:保持理性、克制情緒B:善用肢體語言C:及時給予正面的、具有建設(shè)性的反饋信息D:簡化語言、通俗易懂答案:【保持理性、克制情緒】6、問題：領(lǐng)導(dǎo)溝通內(nèi)容方面的障礙主要是存在于溝通信息方面，其中文化障礙是領(lǐng)導(dǎo)溝通中最常見的信息障礙。（）選項：A:錯B:對答案:【錯】7、問題：衡量領(lǐng)導(dǎo)溝通的目的及溝通效果的最重要的標(biāo)志是，溝通雙方是否真正形成了對信息的一致性理解或把握。（）選項：A:對B:錯答案:【對】8、問題：下面幾種肢體語言信息傳遞正確的有（）選項：A:手握拳是溝通者力量的展現(xiàn)B:雙手向上表示溝通者鼓舞或贊同對方C:雙手放在背后表示溝通者內(nèi)心的欣賞和滿足D:環(huán)抱雙臂表示溝通者對對方存在戒備或防御答案:【手握拳是溝通者力量的展現(xiàn);雙手向上表示溝通者鼓舞或贊同對方;環(huán)抱雙臂表示溝通者對對方存在戒備或防御】9、問題：領(lǐng)導(dǎo)溝通與管理溝通相比，具備以下哪些特點（）選項：A:領(lǐng)導(dǎo)溝通主要依靠領(lǐng)導(dǎo)活動主體的自身修養(yǎng)，如魅力、威信等而發(fā)揮引導(dǎo)和影響作用B:領(lǐng)導(dǎo)溝通只致力于追求某項工作的效益C:領(lǐng)導(dǎo)溝通是對管理溝通的一種升華D:領(lǐng)導(dǎo)溝通需要領(lǐng)導(dǎo)者具備良好的專業(yè)能力和執(zhí)行能力答案:【領(lǐng)導(dǎo)溝通主要依靠領(lǐng)導(dǎo)活動主體的自身修養(yǎng)，如魅力、威信等而發(fā)揮引導(dǎo)和影響作用;領(lǐng)導(dǎo)溝通是對管理溝通的一種升華】10、問題：領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的特征表現(xiàn)為（）選項：A:創(chuàng)造性與規(guī)范性的統(tǒng)一B:經(jīng)驗性與科學(xué)性的統(tǒng)一C:共性與個性的統(tǒng)一D:靈活性與原則性的統(tǒng)一答案:【創(chuàng)造性與規(guī)范性的統(tǒng)一;經(jīng)驗性與科學(xué)性的統(tǒng)一;共性與個性的統(tǒng)一;靈活性與原則性的統(tǒng)一】第五章單元測試1、問題：下列對人力資本和人力資源的描述正確的是（）選項：A:人才就是人力資本，有了人才企業(yè)就有了人力資本B:人力資源是靜態(tài)的，需要領(lǐng)導(dǎo)激發(fā)，才能不斷增值C:人力資源就是能為企業(yè)直接創(chuàng)造價值的那一部分D:人力資本只是組織內(nèi)所有成員教育、技能、經(jīng)驗的總和，不包括領(lǐng)導(dǎo)者答案:【人力資源是靜態(tài)的，需要領(lǐng)導(dǎo)激發(fā)，才能不斷增值】2、問題：下面哪個不是科學(xué)人才觀的內(nèi)涵？（）選項：A:尊重人才，愛護(hù)人才，培養(yǎng)人才，樹立以人為本的觀念B:要不拘一格地選人、用人，善于發(fā)現(xiàn)和激發(fā)人才的潛能C:人才對組織、社會和國家的發(fā)展十分重要，是第一資源D:只有受過高等教育的人才是人才，重點挖掘高學(xué)歷的人答案:【只有受過高等教育的人才是人才，重點挖掘高學(xué)歷的人】3、問題：適應(yīng)崗位的領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)是領(lǐng)導(dǎo)勝任的充分但非必要條件嗎？（）選項：A:對B:錯答案:【錯】4、問題：對于領(lǐng)導(dǎo)者來說，下列哪些因素會影響組織活動效益和成員創(chuàng)造價值？（）選項：A:人際交往能力B:個人道德素養(yǎng)C:經(jīng)驗和履歷D:領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格和方式E:受教育水平答案:【人際交往能力;個人道德素養(yǎng);經(jīng)驗和履歷;領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格和方式】5、問題：作為領(lǐng)導(dǎo)者，下面哪些措施可以激發(fā)組織內(nèi)成員的潛力？（）選項：A:向全體成員提供培養(yǎng)的機(jī)會，開發(fā)人力資源的潛在價值B:主動溝通，激勵人才積極性，吸引和留住人才C:按照學(xué)歷的高低來確定職位的高低D:了解人才的情況，并滿足人才的合理需求答案:【向全體成員提供培養(yǎng)的機(jī)會，開發(fā)人力資源的潛在價值;主動溝通，激勵人才積極性，吸引和留住人才;了解人才的情況，并滿足人才的合理需求】6、問題：領(lǐng)導(dǎo)指揮工作的原則包括（）選項：A:將個人發(fā)展愿景與組織發(fā)展愿景相結(jié)合B:以個人愿景為重，必要時可不必考慮組織愿景C:權(quán)威性D:統(tǒng)一性原則E:層次性F:組織愿景應(yīng)隨形勢和環(huán)境而變化G:多樣性原則H:清晰明確的組織建設(shè)目標(biāo)答案:【將個人發(fā)展愿景與組織發(fā)展愿景相結(jié)合;權(quán)威性;統(tǒng)一性原則;層次性;組織愿景應(yīng)隨形勢和環(huán)境而變化;清晰明確的組織建設(shè)目標(biāo)】7、問題：一個完備的戰(zhàn)略規(guī)劃包括（）？選項：A:各項均正確B:環(huán)境分析C:實現(xiàn)舉措D:目標(biāo)任務(wù)答案:【各項均正確;環(huán)境分析;實現(xiàn)舉措;目標(biāo)任務(wù)】8、問題：關(guān)于被領(lǐng)導(dǎo)者和追隨者的描述不正確的是？（）選項：A:被領(lǐng)導(dǎo)者是執(zhí)行具體決策任務(wù)，達(dá)成組織目標(biāo)的行動者B:追隨者是領(lǐng)導(dǎo)者忠實的“粉絲”，是領(lǐng)導(dǎo)者最寶貴的資本C:兩者沒有區(qū)別，追隨者就是被領(lǐng)導(dǎo)者D:追隨者與領(lǐng)導(dǎo)者有共同的利益訴求，追求共同組織目標(biāo)答案:【兩者沒有區(qū)別，追隨者就是被領(lǐng)導(dǎo)者】9、問題：常用的戰(zhàn)略分析方法有哪些？（）選項：A:SWOT分析法B:PEST分析法C:各項均正確D:五力模型答案:【SWOT分析法;PEST分析法;各項均正確;五力模型】10、問題：洋蔥模型是指把勝任素質(zhì)由內(nèi)到外概括為層層包裹的結(jié)構(gòu)。（）選項：A:對B:錯答案:【對】第六章單元測試1、問題：與個人相比，團(tuán)隊的工作方式能更好地應(yīng)對變化，這可以體現(xiàn)團(tuán)隊優(yōu)勢中的（）選項：A:協(xié)作B:提高效率C:能靈活地適應(yīng)環(huán)境的變化D:加強(qiáng)工作的整體協(xié)調(diào)性答案:【能靈活地適應(yīng)環(huán)境的變化】2、問題：為了使團(tuán)隊成員工作起來感到心情舒暢，領(lǐng)導(dǎo)者需要營造一種授權(quán)的氛圍。關(guān)于營造團(tuán)隊授權(quán)氣氛，說法正確的是（）選項：A:領(lǐng)導(dǎo)者要自己解決問題，不要放手交給成員去做B:授權(quán)不需要信任、開放以及相互溝通的氣氛C:要為團(tuán)隊成員提供必要的工具D:團(tuán)隊成員不用知道他們所要完成的任務(wù)是不是經(jīng)常改變?答案:【要為團(tuán)隊成員提供必要的工具】3、問題：在西游記師徒四人的隊伍中，孫悟空扮演的角色是（）選項：A:監(jiān)督者、信息者B:凝聚者、完善者C:創(chuàng)新者、推進(jìn)者D:協(xié)調(diào)者、推進(jìn)者答案:【創(chuàng)新者、推進(jìn)者】4、問題：()型領(lǐng)導(dǎo)會對成員極少命令，而是共同決策。選項：A:說服式B:參與式C:授權(quán)式D:命令式答案:【參與式】5、問題：唐僧師徒四人取經(jīng)的這一過程就是團(tuán)隊與領(lǐng)導(dǎo)價值互增的具體體現(xiàn)。（）選項：A:對B:錯答案:【對】6、問題：團(tuán)隊里的各角色是完全平等的，并不因為你是領(lǐng)導(dǎo)，就擁有高于其他成員的特權(quán)。（）選項：A:對B:錯答案:【對】7、問題：在建立團(tuán)隊與領(lǐng)導(dǎo)價值互增的團(tuán)隊中會遇到許多障礙，這些障礙的具體表現(xiàn)包括（）選項：A:不及時授予他人權(quán)力B:形成死板、無風(fēng)險的組織文化，降低了組織的效率C:沒有提供足夠的培訓(xùn)和支持D:害怕失去個人回報和個人成就的認(rèn)可答案:【不及時授予他人權(quán)力;形成死板、無風(fēng)險的組織文化，降低了組織的效率;沒有提供足夠的培訓(xùn)和支持;害怕失去個人回報和個人成就的認(rèn)可】8、問題：小劉碩士畢業(yè)后進(jìn)入一家中型企業(yè),半年后他被公司任命為一個新項目的經(jīng)理。此前,他做過客戶服務(wù)工程師,從事過公司新產(chǎn)品的市場調(diào)研、研發(fā)和新項目的可行性分析等工作。近來他發(fā)現(xiàn)了一些來自項目組內(nèi)部的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)如下：（1）項目組中個別成員不及時向他匯報工作進(jìn)度，需要他去詢問；（2）有一次項目組召開討論會時，參會人員對一個方案發(fā)生爭論，一人因意見相左而中途離開，退出討論；（3）一次總結(jié)會議上，一位老員工當(dāng)著很多人的面指出他工作中的一些問題,讓他覺得很難堪。小劉來到該公司僅半年多，他覺得這一點是員工不愿服從他管理的原因之一，他本人深知溝通在項目管理中的重要性，也盡可能地實現(xiàn)項目各方之間信息的交流和共享，但初出茅廬的他面對現(xiàn)在的局面還是感覺有些手足無措。針對團(tuán)隊目前的狀況，小劉應(yīng)該采取的方式是（）選項：A:積極和團(tuán)隊成員進(jìn)行溝通B:堅持讓團(tuán)隊成員聽從自己的命令C:努力在團(tuán)隊中營造信任的氣氛D:努力改正自己工作中存在的問題答案:【積極和團(tuán)隊成員進(jìn)行溝通;努力在團(tuán)隊中營造信任的氣氛;努力改正自己工作中存在的問題】9、問題：小劉上是公司的新員工，一位老員工在會議上當(dāng)面批評小劉，對此小劉恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?)選項：A:對這位老員工進(jìn)行批評B:忽視他的批評C:正視他所提出的問題，積極改正D:接受他的批評，分析原因答案:【正視他所提出的問題，積極改正;接受他的批評，分析原因】10、問題：團(tuán)隊的創(chuàng)造力主要從（）和（）身上得來。他們角色是團(tuán)隊中最有主意的，他們的組合為團(tuán)隊提供了良好的創(chuàng)新能力。選項：A:推進(jìn)者B:監(jiān)督者C:信息者D:創(chuàng)新者答案:【信息者;創(chuàng)新者】第七章單元測試1、問題：在提升領(lǐng)導(dǎo)力上，有思想是前提。提升領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)力必須有理念，有預(yù)見，有對未來的思考與架構(gòu)。因此，領(lǐng)導(dǎo)者要做到思維力、實踐力。（）選項：A:對B:錯答案:【錯】2、問題：被領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該站在領(lǐng)導(dǎo)者的角度進(jìn)行思考并審視問題。（）選項：A:錯B:對答案:【對】3、問題：他們帶著批評性思維，積極主動的把正能量帶到與領(lǐng)導(dǎo)者的關(guān)系中以及工作中去，對事物有自己的判斷標(biāo)準(zhǔn)，并不全面接受上級的指示，如果他們不同意該決定，會提出質(zhì)疑和討論。請問這是哪個領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任主體？（）選項：A:領(lǐng)導(dǎo)者B:被領(lǐng)導(dǎo)者C:監(jiān)督者D:追隨者答案:【追隨者】4、問題：責(zé)任正如漢語大詞典中定義的“自覺做好分內(nèi)事的心情?！盻_______是在個體心理上的內(nèi)化，是一種主觀責(zé)任，是人們對自身行為負(fù)責(zé)的一種主觀體驗和狀態(tài)。選項：A:責(zé)任意識B:責(zé)任思想C:責(zé)任理念D:責(zé)任信念答案:【責(zé)任意識】5、問題：每一個在組織及團(tuán)隊中生活工作的個人，都應(yīng)主動承擔(dān)組織及團(tuán)隊的一份責(zé)任，也就是說組織及團(tuán)隊的任務(wù)及責(zé)任需要每一位成員去承擔(dān)。那么，在現(xiàn)代語境中，責(zé)任內(nèi)涵是指什么呢？（）選項：A:分內(nèi)應(yīng)做的事B:做不好分內(nèi)應(yīng)做的事,因而應(yīng)該承擔(dān)的過失C:使人擔(dān)當(dāng)起某種職務(wù)和職責(zé)D:都正確答案:【都正確】6、問題：從行為方式上看，領(lǐng)導(dǎo)者要善于，且做到人崗相匹配。選用合適的人到必要的崗位。選項：A:選人B:用人C:為人D:識人答案:【選人;用人;識人】7、問題：領(lǐng)導(dǎo)者在決策活動中應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，包括：選項：A:分析評估、實施方案B:確定目標(biāo)、擬定方案C:發(fā)現(xiàn)問題、分析原因D:組織調(diào)研、發(fā)放問卷答案:【分析評估、實施方案;確定目標(biāo)、擬定方案;發(fā)現(xiàn)問題、分析原因】8、問題：不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格會導(dǎo)致不同的結(jié)果，新時代下領(lǐng)導(dǎo)者與被領(lǐng)導(dǎo)者的關(guān)系應(yīng)該是怎樣的？（）選項：A:相互支持的關(guān)系B:相互信任的關(guān)系C:相互監(jiān)督的關(guān)系D:相互促進(jìn)的關(guān)系答案:【相互支持的關(guān)系;相互信任的關(guān)系;相互監(jiān)督的關(guān)系;相互促進(jìn)的關(guān)系】9、問題：結(jié)合所學(xué)知識，領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該如何履行領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)呢？（）選項：A:自覺當(dāng)好各項工作的推動者、執(zhí)行者，把各項策略、戰(zhàn)略落到實處B:要充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)者在組織發(fā)展過程中組織、執(zhí)行、指揮、控制、激勵、創(chuàng)新等作用C:要善于識人、選人、用人，且做到人崗相匹配D:要掌握領(lǐng)導(dǎo)溝通的策略，認(rèn)識并利用不同類型溝通方式的優(yōu)劣答案:【自覺當(dāng)好各項工作的推動者、執(zhí)行者，把各項策略、戰(zhàn)略落到實處;要充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)者在組織發(fā)展過程中組織、執(zhí)行、指揮、控制、激勵、創(chuàng)新等作用;要掌握領(lǐng)導(dǎo)溝通的策略，認(rèn)識并利用不同類型溝通方式的優(yōu)劣】10、問題：下面哪一項不是領(lǐng)導(dǎo)者的責(zé)任？選項：A:執(zhí)行任務(wù)事項B:制定組織目標(biāo)和