2024年高校教師崗前培訓(xùn)《高等教育學(xué)》題目100道完整版

2024年高校教師崗前培訓(xùn)《高等教育學(xué)》題目100道第一部分單選題(50題)1、知識(shí)的生產(chǎn)和應(yīng)用過(guò)程的集中表現(xiàn)在()

A、大學(xué)科研活動(dòng)

B、教育教學(xué)活動(dòng)

C、學(xué)科建設(shè)活動(dòng)

D、教學(xué)管理活動(dòng)

【答案】：A2、實(shí)驗(yàn)法是指()

A、學(xué)生在教師的引導(dǎo)下圍繞一定的問(wèn)題經(jīng)過(guò)一定的準(zhǔn)備學(xué)生以全班或小組為單位各抒己見(jiàn)通過(guò)討論或辯論活動(dòng)獲得知識(shí)、鞏固知識(shí)發(fā)展能力的一種教學(xué)方法

B、在教師指導(dǎo)下學(xué)生利用特定的儀器設(shè)備進(jìn)行獨(dú)立操作以獲得直接經(jīng)驗(yàn)、培養(yǎng)技能、技巧的一種教學(xué)方法

C、教師按照一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問(wèn)題并引導(dǎo)學(xué)生積極思考、回答問(wèn)題通過(guò)問(wèn)答的形式引導(dǎo)學(xué)生獲取、鞏固或檢查知識(shí)的一種教學(xué)方法

D、教師運(yùn)用口頭語(yǔ)言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法

【答案】：B3、對(duì)象性價(jià)值表現(xiàn)在()

A、傳遞知識(shí)、傳播文化

B、開(kāi)啟心智、塑造人格

C、完善自身、自我實(shí)現(xiàn)

D、創(chuàng)新文化、培養(yǎng)人才

【答案】：B4、下列屬于多元教育課程的特征的有()

A、強(qiáng)調(diào)知識(shí)本身就是目的

B、其核心是理智的培育

C、從統(tǒng)一知識(shí)轉(zhuǎn)向多樣知識(shí)、從已知信念轉(zhuǎn)向未知領(lǐng)域、從知識(shí)本身轉(zhuǎn)向知識(shí)探究是新課程體系與舊課程體系的主要區(qū)別

D、以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的課程結(jié)構(gòu)狀態(tài)所有的活動(dòng)都圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)展開(kāi)它以學(xué)習(xí)項(xiàng)目為載體生成一種跨學(xué)科的探究狀態(tài)

【答案】：D5、在特定情境方面基本邏輯是()

A、“越發(fā)達(dá)、越復(fù)雜”

B、“現(xiàn)存即合理”

C、“教育受制于社會(huì)”

D、“突出差異”

【答案】：B6、高等學(xué)校的核心職能是()

A、教育教學(xué)

B、科學(xué)研究

C、學(xué)科建設(shè)

D、招生就業(yè)

【答案】：B7、校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的優(yōu)點(diǎn)有()

A、決策程序簡(jiǎn)單、決策效率高

B、有利于集思廣益和民主管理

C、決策程序科學(xué)決策質(zhì)量有保證

D、通過(guò)董事會(huì)成員的多元化促進(jìn)了社會(huì)參與辦學(xué)

【答案】：A8、基于高深學(xué)問(wèn)的大學(xué)課程從理論上說(shuō)有三個(gè)特征不包括()

A、知識(shí)的專業(yè)性強(qiáng)

B、包含對(duì)未知領(lǐng)域的探究

C、面向少數(shù)精英人群

D、面向普通大眾教育

【答案】：D9、高等學(xué)校學(xué)科建設(shè)的關(guān)鍵是()

A、學(xué)科體系規(guī)劃

B、學(xué)科方向建設(shè)

C、學(xué)科梯隊(duì)建設(shè)

D、學(xué)科基地建設(shè)

【答案】：C10、美國(guó)斯坦福大學(xué)以舒爾曼為首的“關(guān)于教師專業(yè)性的專門小組”特別強(qiáng)調(diào)教師專業(yè)知識(shí)的核心是()

A、專業(yè)知識(shí)

B、教學(xué)設(shè)計(jì)的知識(shí)

C、教育教學(xué)理論知識(shí)

D、教學(xué)管理知識(shí)

【答案】：B11、依法舉辦高等學(xué)校的政府、組織和個(gè)人是指高等學(xué)校的()

A、“舉辦者”

B、“管理者”

C、“辦學(xué)者”

D、“引領(lǐng)者”

【答案】：A12、馬丁·特羅的高等教育大眾化理論提出高等教育毛入學(xué)率為多少時(shí)稱為大眾型高等教育發(fā)展階段

A、15%～50%

B、20%～55%

C、25%～60%

D、30%～65%

【答案】：A13、高等教育在實(shí)然層面所發(fā)揮的這些負(fù)面功能已經(jīng)發(fā)生下列不屬于正視問(wèn)題并且通過(guò)更好的教育來(lái)彌補(bǔ)和矯正的是()

A、學(xué)校教育需要確立“以人為本”的教育理念

B、堅(jiān)持素質(zhì)教育的方向

C、培養(yǎng)有實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神、獨(dú)立思想和自由精神的學(xué)生

D、偏重于書(shū)本知識(shí)忽視學(xué)生的能力培養(yǎng)

【答案】：D14、《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》原則上多少年修訂一次。

A、10年

B、5年

C、1年

D、3年

【答案】：A15、課堂教學(xué)的核心是()

A、備課

B、上課

C、課外作業(yè)布置與檢查

D、輔導(dǎo)答疑

【答案】：B16、高校依法管理學(xué)校內(nèi)部事務(wù)是指高等學(xué)校的()

A、“舉辦者”

B、“管理者”

C、“辦學(xué)者”

D、“引領(lǐng)者”

【答案】：C17、高等學(xué)校教師在教育過(guò)程中處于什么地位()

A、輔助

B、主導(dǎo)

C、引領(lǐng)

D、實(shí)施

【答案】：B18、中國(guó)最著名的杜威思想的解讀者是()

A、陳鶴琴

B、陶行知

C、胡適

D、蔣夢(mèng)麟

【答案】：C19、目前已經(jīng)初露端倪的是高等學(xué)校的第四種職能是()

A、改造社會(huì)

B、促進(jìn)國(guó)際交流

C、服務(wù)社會(huì)

D、發(fā)展科學(xué)

【答案】：B20、潘懋元主編的《高等教育學(xué)》中寫到高等教育學(xué)的研究對(duì)象是()

A、高等教育

B、高等專業(yè)教育的特殊規(guī)律

C、教育科學(xué)

D、高等教育發(fā)展的客觀規(guī)律

【答案】：A21、在學(xué)校規(guī)定范圍內(nèi)由學(xué)生自主選擇課程進(jìn)行學(xué)習(xí)的制度是()

A、選修制

B、必修制

C、學(xué)分制

D、評(píng)課制

【答案】：A22、以單個(gè)高等院校為研究對(duì)象、以服務(wù)于該院校實(shí)際工作的一種研究方式是()

A、實(shí)驗(yàn)研究法

B、文獻(xiàn)研究法

C、比較研究法

D、院校研究

【答案】：D23、學(xué)科參與治理的組織載體是()

A、學(xué)校學(xué)術(shù)委員會(huì)和學(xué)院教授委員會(huì)

B、同行評(píng)議、基于學(xué)科的中介組織

C、去行政化、落實(shí)戰(zhàn)略管理、增強(qiáng)校長(zhǎng)治校能力

D、教育行政部門扮演好自身角色既保障自主辦學(xué)又保障多元參與

【答案】：B24、政治對(duì)高等教育的反作用不包括()

A、政治制度決定著高等教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)

B、政治制度決定著受高等教育的權(quán)利

C、政治制度制約高等教育的發(fā)展

D、政治制度決定高等教育目的和內(nèi)容

【答案】：C25、從事高校某種專業(yè)所需要的特定的思想信念與品質(zhì)是指(30分)

A、專業(yè)知識(shí)

B、專業(yè)精神

C、專業(yè)信仰

D、專業(yè)人格

【答案】：B26、聘期滿后聘任單位與教師繼續(xù)簽訂聘任合同是()

A、招聘

B、續(xù)聘

C、解聘

D、辭聘

【答案】：B27、按照評(píng)價(jià)主體的不同高等教育評(píng)價(jià)制度的類型劃分不包括()

A、政府行政性評(píng)價(jià)制度

B、第三方評(píng)價(jià)制度

C、高校自我評(píng)價(jià)制度

D、高等學(xué)校教師自主評(píng)價(jià)

【答案】：D28、教師主動(dòng)請(qǐng)求用人單位解除聘任合同的行為是()

A、招聘

B、續(xù)聘

C、解聘

D、辭聘

【答案】：D29、1904年時(shí)任威斯康辛大學(xué)校長(zhǎng)的范海斯他主張高等學(xué)校的基本任務(wù)不包括()

A、把學(xué)生培養(yǎng)成有知識(shí)能工作的公民

B、進(jìn)行科學(xué)研究發(fā)展科學(xué)與文化

C、由社區(qū)公共財(cái)政資助以社區(qū)為服務(wù)重點(diǎn)

D、把知識(shí)傳播給廣大民眾直接為本地社會(huì)與經(jīng)濟(jì)服務(wù)

【答案】：C30、在硬件方面基本的邏輯是()

A、“越發(fā)達(dá)、越復(fù)雜”

B、“現(xiàn)存即合理”

C、“教育受制于社會(huì)”

D、“突出差異”

【答案】：A31、“癸卯學(xué)制”縱向?qū)⒔逃龣C(jī)構(gòu)劃分為初、中、高三個(gè)階段在高等教育階段又分為三級(jí)第一級(jí)是()

A、高等學(xué)堂

B、是大學(xué)堂

C、通儒院

D、研究生院

【答案】：A32、教學(xué)相長(zhǎng)、長(zhǎng)善救失等原則出自哪里()

A、《論語(yǔ)》

B、《大學(xué)》

C、《中庸》

D、《學(xué)記》

【答案】：D33、我國(guó)大學(xué)的課程主要是依據(jù)哪種模式進(jìn)行編制的

A、經(jīng)驗(yàn)演進(jìn)模式

B、過(guò)程模式

C、目標(biāo)模式

D、實(shí)踐模式

【答案】：C34、討論法是指()

A、學(xué)生在教師的引導(dǎo)下圍繞一定的問(wèn)題經(jīng)過(guò)一定的準(zhǔn)備學(xué)生以全班或小組為單位各抒己見(jiàn)通過(guò)討論或辯論活動(dòng)獲得知識(shí)、鞏固知識(shí)發(fā)展能力的一種教學(xué)方法

B、在教師指導(dǎo)下學(xué)生利用特定的儀器設(shè)備進(jìn)行獨(dú)立操作以獲得直接經(jīng)驗(yàn)、培養(yǎng)技能、技巧的一種教學(xué)方法

C、教師按照一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問(wèn)題并引導(dǎo)學(xué)生積極思考、回答問(wèn)題通過(guò)問(wèn)答的形式引導(dǎo)學(xué)生獲取、鞏固或檢查知識(shí)的一種教學(xué)方法

D、教師運(yùn)用口頭語(yǔ)言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法

【答案】：A35、研究的起點(diǎn)是()

A、問(wèn)題

B、文獻(xiàn)

C、假設(shè)

D、計(jì)劃

【答案】：A36、通過(guò)控制影響因素主動(dòng)對(duì)研究對(duì)象加以處理和干預(yù)從而“創(chuàng)造”出事實(shí)以驗(yàn)證假說(shuō)并揭示對(duì)象的因果性聯(lián)系的研究方法是()

A、比較研究法

B、調(diào)查研究法

C、文獻(xiàn)研究法

D、實(shí)驗(yàn)研究法

【答案】：D37、下列哪項(xiàng)是一切教育最基本的功能

A、高等教育的文化保存、繼承功能

B、高等教育的文化傳播和交流功能

C、高等教育的文化選擇功能

D、高等教育的文化創(chuàng)新功能

【答案】：A38、以下是中央集權(quán)型優(yōu)點(diǎn)的是()

A、有利于中央政府統(tǒng)籌全局協(xié)調(diào)區(qū)域不均衡問(wèn)題提升整體水平

B、社會(huì)廣泛參與增強(qiáng)了高等教育的市場(chǎng)性和多樣性

C、高校(尤其是私立高校)是法人實(shí)體辦學(xué)經(jīng)費(fèi)對(duì)政府的依賴性低

D、高校具有面向社會(huì)自主辦學(xué)的自我約束和自我發(fā)展機(jī)制辦學(xué)特色鮮明

【答案】：A39、20世紀(jì)50年度初期新中國(guó)為鞏固政權(quán)進(jìn)行了院系調(diào)整。將所有的私立大學(xué)收歸國(guó)有改為()

A、國(guó)有私立大學(xué)

B、公立大學(xué)

C、國(guó)有大學(xué)

D、國(guó)辦大學(xué)

【答案】：B40、高等學(xué)校學(xué)科建設(shè)的前提是()

A、學(xué)科體系規(guī)劃

B、學(xué)科方向建設(shè)

C、學(xué)科梯隊(duì)建設(shè)

D、學(xué)科基地建設(shè)

【答案】：A41、每門課程結(jié)束前或是每學(xué)期的最后幾周都要求學(xué)生對(duì)該課程及任課教師的教學(xué)工作進(jìn)行評(píng)價(jià)以便為教師改進(jìn)教學(xué)提供反饋信息為學(xué)生選課、選教師提供信息。這屬于()

A、選修制

B、必修制

C、學(xué)分制

D、評(píng)課制

【答案】：D42、下列屬于單純的通識(shí)教育課程在整個(gè)課程結(jié)構(gòu)中處于最基礎(chǔ)的地位的是()

A、多學(xué)科交叉課程

B、文化素養(yǎng)課程

C、科研項(xiàng)目課程

D、專業(yè)課程

【答案】：B43、從高等教育發(fā)展的歷史來(lái)看大學(xué)人特別看重學(xué)術(shù)研究層面的理念把哪個(gè)理念稱為大學(xué)的靈魂。

A、學(xué)生自治理念

B、教授治校理念

C、學(xué)術(shù)自由理念

D、大學(xué)自治理念

【答案】：C44、美國(guó)第一所真正的州立大學(xué)是()

A、亞歷山大大學(xué)

B、哈佛大學(xué)

C、麻省理工學(xué)院

D、弗吉尼亞大學(xué)

【答案】：D45、高校自我評(píng)價(jià)采用的是什么權(quán)力()

A、行政權(quán)力

B、市場(chǎng)權(quán)力

C、自治權(quán)力

D、教師權(quán)利

【答案】：C46、中國(guó)近代第一所具有高等教育性質(zhì)的專門學(xué)校是()

A、江南水師學(xué)堂

B、江南制造局工藝學(xué)堂

C、京師同文館

D、廣州同文館

【答案】：C47、我國(guó)現(xiàn)行的分類共有多少個(gè)學(xué)科門類()

A、12

B、13

C、14

D、15

【答案】：B48、循序而漸進(jìn)教學(xué)原則是哪位教育家提出的)

A、孔子

B、朱熹

C、孟子

D、荀子

【答案】：B49、大學(xué)擁有不受政府、教會(huì)和任何其他社會(huì)力量的干預(yù)和控制獨(dú)立自主地決定自己的一切事務(wù)的權(quán)利指的是哪個(gè)理念()

A、學(xué)生自治理念

B、教授治校理念

C、管理專業(yè)化理念

D、大學(xué)自治理念

【答案】：D50、對(duì)自己所從事專業(yè)的目標(biāo)、文化以及專業(yè)共同體從心理上認(rèn)同并且樹(shù)立起堅(jiān)定的專業(yè)信念、專業(yè)責(zé)任和專業(yè)榮譽(yù)感是指()

A、專業(yè)知識(shí)

B、專業(yè)精神

C、專業(yè)信仰

D、專業(yè)人格

【答案】：C第二部分多選題(50題)1、我國(guó)2016年開(kāi)展的第四輪學(xué)科評(píng)估從哪些方面對(duì)學(xué)科建設(shè)進(jìn)行評(píng)估()

A、師資隊(duì)伍與資源

B、人才培養(yǎng)質(zhì)量

C、科學(xué)研究水平

D、社會(huì)服務(wù)與學(xué)科聲譽(yù)

【答案】：ABCD2、高等教育理念中持理性主義的典型代表人物有()

A、紐曼

B、赫欽斯

C、維布倫

D、弗萊克斯納

【答案】：ABCD3、課程開(kāi)發(fā)的標(biāo)準(zhǔn)包括()

A、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

B、實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)

C、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

D、審定標(biāo)準(zhǔn)

【答案】：ABCD4、課程與教學(xué)的分離不僅不利于指導(dǎo)和推進(jìn)課程與教學(xué)實(shí)踐，而且不符合當(dāng)代學(xué)科發(fā)展的綜合化趨勢(shì)，因此加強(qiáng)二者的聯(lián)系成為學(xué)科發(fā)展的必然選擇。下列說(shuō)法正確的是（）

A.教育實(shí)踐發(fā)展推動(dòng)課程與教學(xué)的整合

B.社會(huì)發(fā)展制約課程與教學(xué)的整合

C.學(xué)科發(fā)展要求課程與教學(xué)的整合

D.國(guó)家政策支持課程與教學(xué)的整合

【答案】：ACD5、從知識(shí)的角度課程可以分為()

A、普遍知識(shí)課程

B、通用課程知識(shí)

C、高深學(xué)問(wèn)課程

D、多元教育課程

【答案】：ACD6、關(guān)于高等學(xué)校的學(xué)術(shù)管理闡述正確的有()

A、管理的主體是“學(xué)者”和“學(xué)科”

B、運(yùn)用的是“學(xué)者的權(quán)力”和“學(xué)科的權(quán)力”

C、具體表現(xiàn)為教師維護(hù)學(xué)術(shù)自由并處理學(xué)術(shù)事務(wù)的過(guò)程學(xué)科捍衛(wèi)學(xué)術(shù)自治的過(guò)程

D、源自高等學(xué)校的學(xué)術(shù)屬性

【答案】：ABCD7、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的過(guò)程包括以下環(huán)節(jié)（）

A.學(xué)情分析

B.教學(xué)內(nèi)容解讀

C.目標(biāo)層次分解

D.教學(xué)目標(biāo)表述

【答案】：ABCD8、以下關(guān)于教學(xué)的功能說(shuō)法，正確的是（）

A.教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的基本途徑

B.教學(xué)是提高學(xué)校教育質(zhì)量的有效途徑

C.教學(xué)是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的重要手段

D.教學(xué)是培養(yǎng)教師專業(yè)能力提升的主要方式

【答案】：ABC9、依據(jù)辦學(xué)主體的性質(zhì)和構(gòu)成高等教育辦學(xué)體制的典型類型有()

A、歐洲模式

B、美國(guó)模式

C、日本模式

D、中國(guó)模式

【答案】：ABC10、備課的具體內(nèi)容就是人們常說(shuō)的9個(gè)字是指()

A、備教材

B、備學(xué)生

C、備狀態(tài)

D、備方法

【答案】：ABD11、行政權(quán)力在高校管理中具有合法性和必要性體現(xiàn)在()

A、高校內(nèi)部行政人員享有行政權(quán)力

B、實(shí)施行政管理

C、發(fā)揮計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、控制與監(jiān)督等職責(zé)

D、促進(jìn)了管理的精確性、穩(wěn)定性、紀(jì)律性和可靠性

【答案】：ABCD12、培根按照人類理性的哪三種能力對(duì)科學(xué)知識(shí)做出了主觀性分類()

A、記憶

B、想象

C、判斷

D、分析

【答案】：ABC13、大學(xué)校長(zhǎng)職業(yè)化理念中大學(xué)校長(zhǎng)扮演哪些角色()

A、募捐者

B、管理專家

C、政治家

D、協(xié)調(diào)者

【答案】：ABCD14、教師專業(yè)發(fā)展途徑主要包括()

A、樹(shù)立自我專業(yè)發(fā)展意識(shí)確立專業(yè)自我

B、接受崗位培訓(xùn)成為“技術(shù)熟練者”

C、進(jìn)行教學(xué)反思成為“反思型實(shí)踐者”

D、開(kāi)展校本教研成為“研究型實(shí)踐者”

【答案】：ABCD15、道德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可以分為（）

A.直接標(biāo)準(zhǔn)

B.基本標(biāo)準(zhǔn)

C.間接標(biāo)準(zhǔn)

D.根本標(biāo)準(zhǔn)

【答案】：ABD16、學(xué)科建設(shè)的實(shí)施是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程涉及政府、高校、基層學(xué)科組織等多個(gè)層面下列屬于政府層面的是()

A、政策引導(dǎo)與支持

B、建設(shè)經(jīng)費(fèi)的投入

C、學(xué)科建設(shè)成效的評(píng)估檢查

D、學(xué)科的布局和調(diào)整

【答案】：ABC17、史密斯—雷根模式把教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程分為（），重視教學(xué)策略設(shè)計(jì)和教學(xué)環(huán)境分析，在一定程度上契合現(xiàn)代教育理念的要求。

A.學(xué)生分析

B.教學(xué)分析

C.策略設(shè)計(jì)

D.教學(xué)評(píng)價(jià)

【答案】：BCD18、“派出培訓(xùn)”模式包括哪些形式()

A、學(xué)歷進(jìn)修

B、學(xué)位進(jìn)修

C、干部外出培訓(xùn)

D、外出掛職鍛煉

【答案】：ABCD19、慕課的教學(xué)模式具有四個(gè)特征，分別是（）

A.多樣性

B.開(kāi)放性

C.交互性

D.自主性

【答案】：ABCD20、在正式確立和公布教育政策之前，需要進(jìn)行哪幾方面論證（）

A.政治方面

B.經(jīng)濟(jì)方面

C.社會(huì)方面

D.目標(biāo)方面

【答案】：ABC21、教學(xué)目標(biāo)是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)系統(tǒng)的起點(diǎn)和歸宿，它支配調(diào)節(jié)和控制著整個(gè)教學(xué)過(guò)程，下列關(guān)于教學(xué)目標(biāo)功能的表述正確的是（）

A.導(dǎo)向功能

B.激勵(lì)功能

C.評(píng)價(jià)功能

D.聚合功能

【答案】：ABCD22、地方分權(quán)型的優(yōu)點(diǎn)有()

A、有利于中央政府統(tǒng)籌全局協(xié)調(diào)區(qū)域不均衡問(wèn)題提升整體水平

B、社會(huì)廣泛參與增強(qiáng)了高等教育的市場(chǎng)性和多樣性

C、高校(尤其是私立高校)是法人實(shí)體辦學(xué)經(jīng)費(fèi)對(duì)政府的依賴性低

D、高校具有面向社會(huì)自主辦學(xué)的自我約束和自我發(fā)展機(jī)制辦學(xué)特色鮮明

【答案】：BCD23、我國(guó)高等學(xué)校的原則主要有()

A、講述思路為主原則

B、專業(yè)性與綜合性相結(jié)合原則

C、增強(qiáng)學(xué)生參與原則

D、強(qiáng)化問(wèn)題意識(shí)原則

【答案】：ABCD24、人的發(fā)展的基本維度包括()

A、身體發(fā)展

B、心理發(fā)展

C、社會(huì)性發(fā)展

D、個(gè)體發(fā)展

【答案】：ABC25、高等學(xué)校課程的縱向結(jié)構(gòu)包括()

A、普通教育課程

B、學(xué)科基礎(chǔ)課程

C、專業(yè)基礎(chǔ)課程

D、專業(yè)課程

【答案】：ABCD26、同步教學(xué)平臺(tái)即“將課堂搬到電腦上來(lái)”，它的特點(diǎn)包括（）

A.不受學(xué)習(xí)空間限制

B.簽到

C.課堂舉手、評(píng)論

D.學(xué)生可反復(fù)觀看

【答案】：ABC27、《新時(shí)代高校教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》包括（）

A.堅(jiān)定政治方向

B.自覺(jué)愛(ài)國(guó)守法

C.傳播優(yōu)秀文化

D.潛心教書(shū)育人

【答案】：ABCD28、就發(fā)展機(jī)制而言，有預(yù)設(shè)性發(fā)展和生成性兩種，下面屬于生成性發(fā)展的是（）

A.茅塞頓開(kāi)

B.豁然開(kāi)朗

C.怦然心動(dòng)

D.浮想聯(lián)翩

【答案】：ABCD29、教育政策執(zhí)行中存在哪些問(wèn)題（）

A.教育政策執(zhí)行的偏離

B.教育政策執(zhí)行的缺損

C.教育政策執(zhí)行的片面化

D.教育政策執(zhí)行的泛化

【答案】：ABD30、分類統(tǒng)計(jì)功能著眼于高等學(xué)校學(xué)科專業(yè)現(xiàn)狀的信息發(fā)布優(yōu)勢(shì)在于()

A、有利于高等學(xué)校根據(jù)市場(chǎng)需求及時(shí)調(diào)整學(xué)科專業(yè)設(shè)置

B、有利于高等學(xué)校突出重點(diǎn)學(xué)科形成學(xué)科特色

C、有利于促進(jìn)學(xué)科之間的交叉融合

D、圍繞政府制定的學(xué)科專業(yè)目錄進(jìn)行學(xué)科建設(shè)

【答案】：ABC31、從評(píng)價(jià)主體的角度進(jìn)行區(qū)分教學(xué)評(píng)價(jià)可以劃分為()

A、自評(píng)

B、絕對(duì)性評(píng)價(jià)

C、他評(píng)

D、相對(duì)性評(píng)價(jià)

【答案】：AC32、肯普模式提出的四個(gè)基本要素是指（）和教學(xué)評(píng)價(jià)。

A.教學(xué)目標(biāo)

B.學(xué)習(xí)者的特征

C.教學(xué)資源

D.教學(xué)方法

【答案】：ABC33、作為一類綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，研究性學(xué)習(xí)在教學(xué)組織上也必然地具有綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)特征，即（）

A.多樣性

B.參與性

C.自主性

D.基礎(chǔ)性

【答案】：ABC34、從學(xué)生的角度看學(xué)習(xí)的具體環(huán)節(jié)有()

A、預(yù)習(xí)

B、上課

C、作業(yè)

D、自我檢查與小結(jié)

【答案】：ACD35、根據(jù)高等教育研究的目的劃分高等教育研究可以分為()

A、學(xué)術(shù)研究

B、描述研究

C、分析研究

D、規(guī)范研究

【答案】：BCD36、下列書(shū)院哪些屬于宋代四大書(shū)院()

A、江西廬山白鹿洞書(shū)院

B、湖南衡陽(yáng)石鼓書(shū)院

C、河南商丘應(yīng)天府書(shū)院

D、湖南長(zhǎng)沙岳麓書(shū)院

【答案】：ABCD37、下列關(guān)于課程設(shè)計(jì)主要環(huán)節(jié)的表述，正確的是（）。

A.設(shè)計(jì)課程方案

B.制定課程計(jì)劃

C.研制課程標(biāo)準(zhǔn)

D.編寫教科書(shū)

【答案】：ABCD38、道德是依靠（）所維持的行為規(guī)范。

A.社會(huì)輿論

B.地理位置

C.傳統(tǒng)習(xí)慣

D.人們的內(nèi)心信念

【答案】：ACD39、美國(guó)各高校對(duì)于教師的職稱界定為()

A、教授

B、副教授

C、助理

D、助理教授

【答案】：ABD40、就我國(guó)目前的教師專業(yè)發(fā)展來(lái)看教師專業(yè)發(fā)展模式有()

A、“自我實(shí)現(xiàn)”模式