特崗教師招聘（教育理論綜合知識）模擬試卷57

特崗教師招聘（教育理論綜合知識）模擬試卷57一、單項選擇題(本題共20題，每題1.0分，共20分。)1、在教師指導下，由學生自己決定學習目的和內(nèi)容，在自己負責、自己規(guī)劃的單元活動中獲得有關知識和能力。這種教學組織形式是()。A、導生制B、設計教學法C、特朗普制D、道爾頓制標準答案：B知識點解析：設計教學法，也叫單元教學法，就是設想、創(chuàng)設一種問題的情景，讓學生自己去計劃、去解決問題。設計教學是一種有目的、有計劃、有實際活動的學習方式。2、這學期樂樂沒有參加劉老師親戚辦的校外補習班，劉老師便經(jīng)常找樂樂的茬，上周還把他調(diào)到教室最后一排坐，樂樂感覺劉老師不如以前那樣喜歡自己了。這個材料表明劉老師沒有做到()。A、公平待生B、言行一致C、嚴慈相濟D、以身立教標準答案：A知識點解析：《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》規(guī)定，教師要關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。題干中劉老師沒有做到公平待生。3、根據(jù)《中華人民共和國教師法》，下列屬于教師義務的是()。A、參加進修或者其他方式的培訓B、不斷提高思想政治覺悟和教育教學業(yè)務水平C、對學校教育教學管理工作和教育行政部門的工作思想提出意見和建議D、從事科學研究，學術交流，參加專業(yè)的學術團體，在學術活動中充分發(fā)表意見標準答案：B知識點解析：《中華人民共和國教師法》第八條第六款規(guī)定：教師應不斷提高思想政治覺悟和教育教學業(yè)務水平。A、C、D三項是教師的權利。4、“我走月亮走，我停月亮?！保@種兒童在特定階段所表現(xiàn)的思維特點是()。A、永久客體性B、不守恒性C、自我中心D、不可逆性標準答案：C知識點解析：“我走月亮走，我停月亮停”反映出兒童在感知月亮運動時以自身為參照標準，表現(xiàn)出的思維特點是以自我為中心，答案為C項。5、對個體身心發(fā)展起主導作用的因素是()。A、遺傳因素B、社會環(huán)境C、學校教育D、主觀努力標準答案：C知識點解析：遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的前提，為個體的身心發(fā)展提供了可能性；環(huán)境使遺傳提供的發(fā)展可能性變成現(xiàn)實。同時環(huán)境對兒童的身心發(fā)展起著一定的制約作用；個體的主觀能動性是人的身心發(fā)展的動力，是促進個體發(fā)展的決定性因素：學校教育在人的發(fā)展中起主導作用。答案為C項。6、下列描述能夠體現(xiàn)中國古代教育特點的是()。A、教育與生產(chǎn)勞動緊密結合B、教育與生產(chǎn)勞動嚴重脫離C、教育與生產(chǎn)勞動逐步結合D、教育與生產(chǎn)勞動若即若離標準答案：B知識點解析：古代社會的教育包括奴隸社會和封建社會教育兩個時期。古代學校教育的基本特征是：(1)古代學校教育具有鮮明的階級性和等級性。(2)古代學校教育脫離社會生產(chǎn)實踐，顯示了教育與生產(chǎn)勞動相分離的特征。(3)古代學校教育的形式一般是個別教學，它使教育具有了完備的條件，即專職教師、固定學員和專門的教材。(4)教育內(nèi)容偏重于人文知識，教學方法傾向于自然、對辯和死記硬背。故教育與生產(chǎn)勞動是嚴重脫離的，選B。7、當一個人的外表具有魅力時，他的一些與外表無關的特征也常常被肯定，這種現(xiàn)象被稱為()。A、寬大效應B、暈輪效應C、中心品質(zhì)D、刻板印象標準答案：B知識點解析：暈輪效應又稱“光環(huán)效應”，是指當認知者對一個人的某種特征形成好或壞的印象后，他還傾向于據(jù)此推論該人其他方面的特征。本質(zhì)上是一種以偏概全的認知偏誤。題干所述現(xiàn)象應為暈輪效應。8、教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識的方式是()。A、講授法B、談話法C、實驗法D、演示法標準答案：A知識點解析：依據(jù)題干可首先排除實驗法和演示法。講授法是指教師運用口頭語言系統(tǒng)向?qū)W生傳授知識的一種方法；談話法是指教師與學生互相交談，以引導學生根據(jù)自己已有知識、經(jīng)驗，通過獨立思考，回答提出的問題去獲得新知識，借以鞏固新知識或檢查新知識的教學方法。結合題干可知，該題的正確答案為A。9、把要背誦的詩文編成口訣進行記憶，屬于()。A、組織策略B、復述策略C、精細加工策略D、元認知策略標準答案：C知識點解析：精細加工策略是一種將新學材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來從而增加新信息意義的深層加工策略。將需要背誦的詩文編成口訣屬于精細加工策略。10、教育起源說中，教育的生物起源說和心理起源說都否認了()。A、教育的生產(chǎn)屬性B、教育的社會屬性C、教育的科學屬性D、教育的藝術屬性標準答案：B知識點解析：生物起源說認為人類教育起源于動物界中各類動物的生存本能活動，認為動物界就有教育活動。心理起源說認為教育起源于兒童對成人無意識的模仿。兩者都否定了教育的社會性。11、根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》，非法招用未滿十六周歲的未成年人，或者招用已滿十六周歲的未成年人從事過重、有毒、有害等危害未成年人身心健康的勞動或者危險作業(yè)的，情節(jié)嚴重的將會面臨下列哪種處罰?()A、主管部門予以關閉B、由公安機關依法給予行政處罰C、由工商行政管理部門吊銷營業(yè)執(zhí)照D、主管部門責令改正，依法給予行政處罰標準答案：C知識點解析：《中華人民共和國未成年人保護法》第六十八條規(guī)定，非法招用未滿十六周歲的未成年人，或者招用已滿十六周歲的未成年人從事過重、有毒、有害等危害未成年人身心健康的勞動或者危險作業(yè)的，由勞動保障部門責令改正，處以罰款；情節(jié)嚴重的。由工商行政管理部門吊銷營業(yè)執(zhí)照。12、“一千個人的眼里有一千個哈姆雷特”表明人的心理具有()。A、客觀性B、主觀性C、目的性D、社會性標準答案：B知識點解析：心理的實質(zhì)是在社會實踐中人腦對客觀世界的主觀的能動的反映。主觀性即面對同一事物，不同的人有不同的看法與評價?！耙磺€人的眼里有一千個哈姆雷特”表明人的心理具有主觀性。13、陽光中學高一學生張某解除收容教養(yǎng)后，向陽光中學申請復學，陽光中學應當()。A、拒絕其復學申請B、同意其復學申請C、將其轉(zhuǎn)向其他學校D、將其與其他同學隔離，單獨教育標準答案：B知識點解析：《中華人民共和國未成年人犯罪法》第三九條規(guī)定，解除收容教養(yǎng)、勞動教養(yǎng)的未成年人，在復學、升學、就業(yè)等方面與其他未成年人享有同等權利，任何單位和個人不得歧視。14、諧音聯(lián)想法屬于學習策略中的()。A、精細加T策略B、復述策略C、組織策略D、元認知策略標準答案：A知識點解析：本題是對學習策略分類的考查。根據(jù)學習策略涵蓋的成分，麥基奇等人把學習策略分為認知策略、元認知策略、資源管理策略。認知策略又分為復述策略、精細加工策略和組織策略。諧音聯(lián)想法屬于精細加工策略中常用的記憶術方法之一。15、“錢禁兵館”來幫助記憶《辛丑條約》內(nèi)容的記憶術是()。A、位置記憶法B、編簡C、諧音聯(lián)想法D、形象化法標準答案：B知識點解析：編簡即將識記材料的每條內(nèi)容簡化成一個關鍵性的字，然后編成自己所熟悉的事物，從而將材料與過去材料聯(lián)系起來。16、對學校教育來說，課外活動()。A、與課堂教學相結合，是課堂教學以外對學生身心施加多種影響的正規(guī)教育活動B、是學生自愿參加的，因此要替代課堂教學C、并不是正規(guī)的教育活動．而課堂教學是正規(guī)的教育活動D、是課堂之外的．不可能與課堂教學的教育目標保持一致標準答案：A知識點解析：課外活動是與課堂教學相配合，是課堂以外對學生身心施加影響的正規(guī)教育活動。17、金某(15周歲)在課間因小事與同學沈某發(fā)生爭執(zhí)，金某一拳擊中沈某頭部，致使沈某倒地，送醫(yī)院不治死亡。問金某應當負刑事責任嗎?()A、應負刑事責任B、不應負刑事責任C、視沈某家人的反應而定D、不確定標準答案：A知識點解析：我國《刑法》第十七條規(guī)定，已滿16周歲的人犯罪，應當負刑事責任。已滿14周歲不滿16周歲的人，犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、強奸、搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投毒罪的，應當負刑事責任。已滿14周歲不滿18周歲的人犯罪，應當從輕或者減輕處罰。因不滿16周歲不予刑事處罰的，責令他的家長或者監(jiān)護人加以管教；在必要的時候，也可以由政府收容教養(yǎng)。本題中金某已滿14周歲，其故意傷害沈某致其死亡，應負刑事責任。故正確答案應為A。18、加涅提出的學習結果分類不包括()。A、智力技能B、認知策略C、言語信息D、情緒因素標準答案：D知識點解析：加涅提出的學習結果分類包括智力技能、認知策略、言語信息、動作技能、態(tài)度。故答案選D。根據(jù)以下材料，回答問題：Mostepisodesofabsent一mindedness一一forgettingwhereyouleftsomethingorwon一duringwhyyoujustenteredaroom一一arecausedbyasimplelackofattention，saysSchacter.“Youaresupposedtoremembersomething，butyouhaven’tencodeditdeeply.”Encoding，Schacterexplains，isaspecialwayofpayingattentiontoaneventthathasamajorimpactonrecallingitlater.Failuretoencodeproperlycancreateannoyingsituations.Ifyouputyourmobilephoneinapocket，forexample，anddon’tpayattentiontowhatyoudidbecauseyou’reinvolvedinaconversation，you’llprobablyforgetthatthephoneisinthejacketnowhanginginyourwardrobe.“Yourmemoryitselfisn’tfailingyou，”saysSchacter.“Rather，youdidn’tgiveyourmemorysystemtheinformationitneeded.”Lackofinterestcanalsoleadtoabsent-mindedness.“Amanwhocanrecitesportsstatisticsfrom30yearsago，”saysZelinski，“maynotremembertodropaletterinthemailbox.”Womenhaveslightlybettermemoriesthanmen，possiblybecausetheypaymoreattentiontotheirenvironment，andmemoryreliesonjustthat.Visualcuescanhelppreventabsent-mindedness，saysSchacter.“Butbesurethecueisclearandavailable，”hecautions.Ifyouwanttoremembertotakeamedicationwithlunch，putthepillbottleonthekitchentable一一don’tleaveitinthemedicinechestandwriteyourselfanotethatyoukeepinpocket.Anothercommonepisodeofabsent-mindedness：walkingintoaroomandwonderingwhyyou’rethere.Mostlikely，youwerethinkingaboutsomethingelse.“Everyonedoesthisfromtimetotime，”saysZelinski.Thebestthingtodoistoreturntowhereyouwerebeforeenteringtheroom，andyou’lllikelyremember.19、Whydoestheauthorthinkthatencodingproperlyisveryimportant?()A、Ithelpsusunderstandourmemorysystembetter.B、Itenablesustorecallsomethingfromourmemory.C、Itexpandsourmemorycapacityconsiderably.D、Itslowsdowntheprocessoflosingourmemory.標準答案：B知識點解析：由文章第二段第一句話可知，編碼是關注某一事件的一種特殊方式，它對我們以后重新提取有重大影響。即它能保證我們在記憶里重新提取一些信息。20、Onepossiblereasonwhywomenhavebettermemoriesthanmanisthat().A、theyhaveawiderrangeofinterestsB、theyaremorereliantontheenvironmentC、theyhaveanunusualpoweroffocusingtheirattentionD、theyaremoreinterestedinwhat’shappeningaroundthem標準答案：D知識點解析：由文章第三段可知，缺乏興趣同樣會導致心不在焉，進而影響記憶。女人比男人記憶好是因為她們更有興趣關注她們周圍的環(huán)境，而記憶往往也依靠周圍環(huán)境來提供信息。二、判斷題(本題共20題，每題1.0分，共20分。)21、中原經(jīng)濟區(qū)建設要走一條不以犧牲農(nóng)業(yè)和糧食、生態(tài)和環(huán)境為代價的新型城鎮(zhèn)化和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化協(xié)調(diào)發(fā)展的新路子。()A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：中原經(jīng)濟區(qū)建設要走一條不以犧牲農(nóng)業(yè)和糧食、生態(tài)和環(huán)境為代價的新型城鎮(zhèn)化、新型工業(yè)化、新型農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化“三化”協(xié)調(diào)發(fā)展之路。22、學校教育在個體身心發(fā)展中起主導作用。()A、正確B、錯誤標準答案：A知識點解析：學校教育在人的身心發(fā)展過程中起主導作用，主要是因為：學校教育是有目的、有計劃、有組織地培養(yǎng)人的活動：學校教育是通過專門訓練的教師來進行的；學校教育能有效地控制和協(xié)調(diào)影響學生發(fā)展的各種因素。23、廣義的教育是指教育者根據(jù)一定社會的要求，有目的、有計劃、有組織地對受教育者的身心施加影響的活動。()A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：狹義的教育主要指學校教育，是教育者根據(jù)一定的社會要求，有目的、有計劃、有組織地對受教育者施加影響，促使他們朝著所期望的方向發(fā)展的活動。廣義的教育是指凡是增進人的知識和技能、發(fā)展人的智力和體力、影響人的思想和品德的活動。它包括社會教育、學校教育和家庭教育。24、教師專業(yè)發(fā)展是指教師個體成長為優(yōu)秀教師的過程。()A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：教師專業(yè)發(fā)展即由一個專業(yè)新手發(fā)展成為專家型教師或教育家型教師的過程。優(yōu)秀教師并不一定是專家型教師。25、根據(jù)教育的定義，“教育”就是“學習”“灌輸”和“德育”。()A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：教育有廣義和狹義之分。廣義的教育是泛指一切能增進人的知識和技能、發(fā)展人的智力和體力、影響人的思想觀念的活動，包括家庭教育、社會教育和學校教育。狹義的教育是指以影響人的身心發(fā)展為直接目標的社會活動，主要指學校教育，是教育者根據(jù)一定的社會要求，有目的、有計劃、有組織地對受教育者的身心施加影響，促使他們朝著期望的方向變化發(fā)展的活動。題干說法是對教育的片面理解。26、雙軌制主要存在于19世紀的亞洲國家。()A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：雙軌制主要存在于19世紀的歐洲國家。27、成敗歸因是指人們做完一項工作之后，尋找自己或他人之所以取得成功或遭受失敗的原因。()A、正確B、錯誤標準答案：A知識點解析：韋納的成敗歸因理論認為，人們做完一項工作之后，往往喜歡尋找自己或他人之所以取得成功或遭受失敗的原因。28、兒童元認知發(fā)展經(jīng)歷了從有意識到無意識再到自動化的過程。()A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：改錯：兒童的元認知發(fā)展經(jīng)歷了一個從無意識到有意識再到自動化的過程。29、短時記憶保持的時間大約是2秒到5秒。()A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：短時記憶是感覺記憶和長時記憶的中間階段，保持時間大約為2．5秒到20秒，最長不超過1分鐘。30、學生是影響師生關系的最主要因素。()A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：教師本身是影響師生關系的最主要因素，學生是影響師生關系的重要因素。31、義務教育與普及教育是一個等同的概念。()A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：義務教育與普及教育不是一個等同的概念。國家對學齡兒童和少年不分種族、膚色、宗教信仰、性別和能力普遍實施的一定程度的基礎教育稱為普及教育；當以法律的形式規(guī)定普及教育的義務形式時，便稱為義務教育。32、中等難度的試題的區(qū)分度比較高，難度為0．5的題目，區(qū)分度最大。()A、正確B、錯誤標準答案：A知識點解析：暫無解析33、奧蘇伯爾主張學生應進行有意義的發(fā)現(xiàn)學習。()A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：奧蘇伯爾提倡有意義的學習，反對機械學習，但他認為在學校中有意義的學習應當通過接受學習來實現(xiàn)。34、學科課程標準是編寫教材和開展教學活動的依據(jù)。()A、正確B、錯誤標準答案：A知識點解析：因為學科課程標準是國家根據(jù)課程計劃以綱要形式編寫的有關某門課程的內(nèi)容及其實施、評價的指導性文件。所以，學科課程標準是編寫教材和開展教學活動的依據(jù)。35、義務教育與普及教育是一個等同的概念。()A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：義務教育與普及教育不是一個等同的概念。國家對學齡兒童和少年不分種族、膚色、宗教信仰、性別和能力普遍實施的一定程度的基礎教育稱為普及教育；當以法律的形式規(guī)定普及教育的義務形式時，便稱為義務教育。二者都是指基礎教育，但義務教育具有強制性。36、受教育者在德育過程中是德育的客體。()A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：在德育過程中，受教育者包括受教育者的個體和群體，是德育的對象。在德育過程中，受教育者既是客體，又是德育的主體。當他們是德育對象時，他們是德育的客體；當他們接受德育影響、進行自我品德教育和對其他德育對象產(chǎn)生影響時，他們又成為德育的主體。37、德育過程的主要矛盾是教育者提出的德育要求與受教育者已有品德水平之間的矛盾。()A、正確B、錯誤標準答案：A知識點解析：德育過程的基本矛盾是社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學生已有的品德水平之間的矛盾，它的實質(zhì)是社會矛盾在德育過程中的反映。38、心理發(fā)展的順序是不可逆的，也不能超越。()A、正確B、錯誤標準答案：A知識點解析：在正常條件下，心理的發(fā)展總是具有一定的方向性和先后順序。盡管發(fā)展的速度可以有個別差異，會加速或延緩，但發(fā)展的順序是不可逆的，也不可逾越。39、當一個人進行愉快的活動時再對他進行獎勵，會更增加這項活動對他內(nèi)在的吸引力。()A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：當一個人進行愉快的活動時再對他進行獎勵，會更增加這項活動對他外在的吸引力，而會降低活動對他內(nèi)在的吸引力。40、熱愛學生是教師職業(yè)良心的重要體現(xiàn)。()A、正確B、錯誤標準答案：A知識點解析：熱愛學生的教育意義如下：(1)熱愛學生是教師職業(yè)良心的重要體現(xiàn)；(2)熱愛學生是教育學生的前提；(3)熱愛學生是教育學生的手段；(4)熱愛學生是教師做好教育工作的精神動力；(5)熱愛學生是新型教育觀的體現(xiàn)。三、簡答題(本題共2題，每題1.0分，共2分。)41、簡述教育的勞動起源說。標準答案：教育的勞動起源說是在直接批判生物起源說和心理起源說否認教育的社會性觀點的基礎上，在馬克思主義歷史唯物主義推論的指導下形成的，認為教育起源于人類社會的生產(chǎn)勞動實踐之中。人與動物最根本的區(qū)別就是人類會制造和使用工具。年長一代為了延續(xù)種族的生產(chǎn)、生活，有目的地把生產(chǎn)技能、技巧以及經(jīng)驗傳授給下一代，教育就是在這種經(jīng)驗傳遞中產(chǎn)生的。人在社會中生活，就要遵守共同的行為規(guī)范，在長期的勞動過程中，表達意義和情感的語言產(chǎn)生了，人類的大腦、四肢進一步發(fā)展，活動能力和協(xié)調(diào)性不斷增強。所以，勞動促進了人類的發(fā)展，也為教育的產(chǎn)生提供了前提條件。知識點解析：暫無解析42、簡述心理輔導工作應該遵循的原則。標準答案：心理輔導工作應遵循以下原則：(1)面向全體學生原則；(2)預防與發(fā)展相結合原則；(3)尊重與理解學生原則；(4)學生主體性原則；(5)個別化對待原則；(6)整體性發(fā)展原則。知識點解析：暫無解析四、案例分析(本題共3題，每題1.0分，共3分。)近年來，校園安全事故頻繁發(fā)生，學生傷害老師事件已經(jīng)引起了社會廣泛的熱議。2013年9月14日，江西撫州臨川區(qū)某重點中學某老師被異地求學的高三學生雷某殺害。案發(fā)前日，雷某課間玩手機時手機被該班主任強行收走，并要求雷某通知其家長來校。第二天，雷某進入該老師辦公室將其割喉殺害。案發(fā)后，犯罪嫌疑人雷某潛逃至上海浦東后向警方自首。雷某告訴民警，他跟該老師沒有任何個人恩怨，就是適應不了該老師的教學方式和管理方式。另據(jù)報道，2016年4月15日晚，安徽蒙城縣某中學發(fā)生5名男學生群毆英語老師事件?，F(xiàn)場視頻顯示，當晚，蒙城縣某中學英語老師馬老師給九(1)班寄宿學生上輔導課時，因收發(fā)試卷不當與學生戴某發(fā)生沖突，進而引發(fā)該班學生馬某和其他4名同學對該老師拳打腳踢。進行毆打期間，無一學生上前勸阻，且有不少學生圍觀起哄。4月21日，涉事的5名學生向馬老師當面承認錯誤并賠禮道歉，馬老師也進行了自我檢討并向?qū)W生道歉，雙方互相達成諒解。請根據(jù)以上背景材料，回答以下問題：43、請根據(jù)埃里克森人格發(fā)展理論，分析案例中學生群毆、殺害教師的原因。標準答案：埃里克森認為，人格的發(fā)展必須經(jīng)歷一系列階段，每個階段都有其對應的危機。中學階段的任務主要是形成自我同一性，克服角色混亂。案例中的學生處于半成熟、半幼稚的心理斷乳期，有強烈的獨立意識和成人感，對老師和家長的管制和約束極其反感，情感容易沖動。沒有形成完整的自我一致性，造成毆打甚至殺害老師的行為。知識點解析：暫無解析44、請根據(jù)班級管理理論，針對蒙城事件，提出避免類似事件發(fā)生的對策。標準答案：(1)民主管理，引導學生進行自我教育。案例中的教師因收發(fā)試卷不當，和學生發(fā)生了沖突。說明教師過于武斷，遇到問題沒有主動與學生溝通交流，從而導致沖突的發(fā)生。(2)了解和研究學生，建立以學生為本的班級管理機制。案例中的教師沒有以學生為本，遇到問題時不能正確地了解學生的心理，導致遇到一點問題就和學生產(chǎn)生了很大的沖突。(3)以身作則，為人師表，建立教師威信。教師在日常生活和工作中，應做到嚴于律己，加強自身道德修養(yǎng)。良好的言行、心態(tài)、性格和行為習慣郜是建立教師威信的途徑。(4)關注后進生，促進全體學生的發(fā)展。在教學過程中教師不能只關注優(yōu)等生而忽視了后進生，從而使后進生對教師的作為有所非議和不滿，導致沖突的出現(xiàn)。知識點解析：暫無解析45、請根據(jù)教育學理論，分析影響良好師生關系建立的主要因素。標準答案：影響良好師生關系建立的因素主要有：(1)環(huán)境因素。學校的人際關系環(huán)境和課堂的組織環(huán)境以及社會尊師重道的環(huán)境等都會影響良好師生關系的建立。(2)教師自身的因素。教師對學生的態(tài)度直接影響師生關系，教師平等、公正地評價學生有利于構建融洽和諧的師生關系。此外，教師的知識、能力、人格等也會影響師生關系，其中教師的人格起著尤為重要的作用。(3)學生因素。學生對自己義務的了解和履行會直接影響師生關系，如遵守紀律、課上認真聽講、與同學友好相處等。此外，學生的心理發(fā)育狀況也會影響師生關系，處于心理斷乳期的中學生更容易與教師發(fā)生沖突。知識點解析：暫無解析五、論述題(本題共2題，每題1.0分，共2分。)46、教學材料：初中數(shù)學某個板塊的“不等式與不等式組”包括三方面內(nèi)容：不等式、實際問題與一元一次不等式、一元一次不等式組。相關情況：授課對象為某鄉(xiāng)村中學初二(3)班的學生，班級人數(shù)50人。請設計三個問題，并說明設計意圖。(要求：①學生通過問題掌握不等式的性質(zhì)；②三道題邏輯緊密聯(lián)系；③三道題目，由易到難，體現(xiàn)教學要求；④說明教學意圖。)標準答案：題目1：用“>”或者“<”填空并總結規(guī)律：①5>3，5+2一——3+2，5—2——3—2②一1<3，一l+2——3+2，一1—3——3—3③6>2，6~5——2~5，6×(一5)——2×(一5)④一2<3，(一2)x6——3~6，(一2)×(一6)——3×(一6)設計意圖：讓學生通過觀察有限個不等式的變化，發(fā)現(xiàn)并歸納總結不等式的性質(zhì)，使得學生的抽象概括能力以及合情推理能力得到提升。題目2：類比等式的性質(zhì)，你能用自己的語言概括不等式有哪些性質(zhì)嗎?設計意圖：通過類比等式的性質(zhì)，探究不等式的性質(zhì)，體會不等式性質(zhì)與等式性質(zhì)的異同，體會類比的學習方法．積累數(shù)學學習經(jīng)驗。讓學生用自己的語言清楚的表達解決問題的過程，有利于提高語言表達能力。學生用語言概括結論。培養(yǎng)學生的數(shù)學語言表達能力及抽象概括能力。題目3：設a>b，用“>”或者“<”填空：①3a_______3b②a～_____b一8③一2a______一2b④2a一5_______2b一5設計意圖：由淺入深的練習，進一步幫助學生理解不等式的性質(zhì)，為下面利用不等式性質(zhì)解不等式做準備。知識點解析：暫無解析47、教學是科學還是藝術?請談談你的看法。標準答案：教育首先是科學，我們首先要弄清它的規(guī)律、它的嚴肅性。我們只有懂得它的脈絡，才能認識它；其次它才能是藝術，讓我們活學活用、用活規(guī)律、升華常規(guī)工作、升華科學的精神，讓教育者和受教育者如沐春風，有更美的感受。沒有科學，教育不能成其真；沒有藝術，教育不能成其美。有科學，才有教育的神圣和莊嚴；有藝術，才有教育的靈動和活潑。拋棄功利目的，年輕教育者首先要鉆研教育科學，努力求真、達于嫻熟，然后才能變化無端，臻于藝術之巔。但這并不意味著求真之時不能求關，求美之時無須再求真，實際上，真和關都是無止境的。年輕人的靈機一動，也許更能體現(xiàn)教育藝術的創(chuàng)新之美。知識點解析：暫無解析六、作文題(本題共1題，每題1.0分，共1分。)48、閱讀下面材料，選好角度，自擬題目，聯(lián)系實際，寫篇不少于600字的文章，除詩歌以外，文體不限。東鄰人家的岳母死了，殯葬的時候需要一篇祭文，這家人就托私塾的老師幫寫一篇。塾師便從古本里規(guī)規(guī)矩矩的抄了一篇，沒想到誤抄了悼岳丈的祭文。葬禮正在進行的時候，識字的人發(fā)現(xiàn)這篇祭文完全弄錯了。這一家人跑回私塾去責問老師。塾師解釋說：“古本上的祭文是刊定的，無論如何不會錯，只怕是你家死錯了人?！睒藴蚀鸢福骸緟⒖挤段摹坑蒙钬S富教材在傳統(tǒng)教育觀念影響下。相當一部分教師“以本(教材)為本”的意識十分頑固。正如材料中的私塾先生，把教材當“圣經(jīng)”來使用，認為書上有什么，我就講什么；書上怎么寫，我就怎么講；寫進書本的都是正確的。不會把書本的知識經(jīng)過自己的處理合理運用到生活中，以致在殯葬的時候出現(xiàn)這場鬧劇?，F(xiàn)在有些教師把自己束縛在教材中，對教材中每一個知識點都掰開揉碎，繁講細講，生怕有半點遺漏，認為只要把教材內(nèi)容灌輸給學生即可完成教學任務，課堂氣氛單調(diào)、沉悶?，F(xiàn)代課程論強調(diào)課程是“教科書與其他教學材料、教師與學生、教學情景與教學環(huán)境”構成的復雜、開放系統(tǒng)，因此教材是實施教育的主要課程資源，但不是唯一的課程資源，教材只是學生學習的一種材料而不是全部材料。新課改的精神告訴我們：教材應具有開放性和彈性，應有利于學生改變呆板的學習方式，引導學生觀察、實踐、收集資料、合作、探究、交流以及體驗、感悟、反思等，從而實現(xiàn)其學習方式的多樣化，拓展學生學習的空間。這些新的課程理念使我們重新認識教材的“法定”性質(zhì)，只強調(diào)“教教材”是遠遠不夠的，葉圣陶先生曾經(jīng)指出“教材無非是個例子”，我們必須突破教材的禁錮，創(chuàng)造性地使用教材而不僅僅是教教材，應做教材的主人而不能淪落為教材的奴隸，既要運用教材又不拘泥于教材，既要憑借教材又不依賴教材。偉大的教育家陶行知聽到朋友的夫人責罵拆表的孩子之后，連連搖頭說：“你打掉了一個‘愛迪生’?！彼H自到朋友家里把小孩領出來，帶到修表店看師傅修表。陶行知對那位夫人說：“鐘表店是學校，修表師傅是老師，一元六角錢是學費，在鐘表店看一個多小時是上課，自己拆了裝，裝了拆是實踐。做父母的與其讓孩子挨打，還不如付出一點學費，花一點功夫，培養(yǎng)孩子好問、好動的興趣。這樣，‘愛迪生’才不會被打跑、趕走?！庇纱丝闯?，只有將“生活”這本教材靈活地運用好，并將書本知識融匯其中，才能更形象直觀地完成教學任務。教師要敏銳地觀察生活，善于用生活的內(nèi)容、時代的“活水”來充實、豐富教材。教材只是課程資源的一部分。教師要擺脫教材的束縛，就應具備課程改革的意識和課程資源開發(fā)的能力。其實課程資源豐富多彩，包括學生的經(jīng)驗、生活的環(huán)境、教學設備設施、自然和社會資源、網(wǎng)絡資源等等。只要我們留意生活、敏銳觀察，豐富的生活積累將成為我們教學信手拈來的生動課程資源。作為教師，只要我們摒棄傳統(tǒng)“照本宣科”的教學觀念，增強課程意識和課程資源開發(fā)能力，就一定能“化平庸為神奇”，使教材這一課程資源的價值得到“超水平”發(fā)揮。知識點解析：暫無解析七、多項選擇題(本題共5題，每題1.0分，共5分。)49、古希臘著名哲學家和教育家蘇格拉底的教育方法“蘇格拉底法”又稱()。標準答案：A,B知識點解析：在教學方法上，蘇格拉底通過長期的教學實踐，形成了一套自己獨特的教學法，人們稱之為“蘇格拉底法”。蘇格拉底法包括譏諷(不斷提出問題使對方陷入矛盾之中，并迫使其承認自己的無知)、助產(chǎn)(啟發(fā)、引導學生，使學生通過自己的思考，得出結論)、歸納和下定義(使學生逐步掌握明確的定義和概念)等步驟，因此這種方法也稱為“產(chǎn)婆術”?！疤K格拉底法”自始至終是以師生問答的形式進行的，所以又稱“問答法”，它為啟發(fā)式教學奠定了基礎。50、下列各項，屬于維果斯基提出的觀點是()。標準答案：A,B,D知識點解析：維果斯基在教育與發(fā)展的關系上，提出了三個觀點：一是最近發(fā)展區(qū)；二是教育要走在發(fā)展的前面，教育要面向未來；三是兒童的學習有最佳期限，如果錯過將不利于兒童的發(fā)展。因此，本題選ABD。教育萬能論的代表人物是愛爾維修。51、下列選項屬于新課改三維目標的有()。標準答案：B,C,D知識點解析：新課改三維目標包括知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。52、校本教研的核心要素是()。標準答案：A,B,C知識點解析：教師個人、教師集體、專業(yè)研究人員是校本教研的三個基本要素，共同構成了校本教研的三位一體關系。教師個人的自我反思、教師集體的同伴互助、專業(yè)研究人員的專業(yè)引領是開展校本教研和促進教師專業(yè)成長的三種基本力量。53、小孫總是在考試前背書，臨時抱佛腳，死記硬背，平時幾乎不花時間復習。如果你是他的班主任，會給他哪些學習策略的建議?()標準答案：A,C知識點解析：復述策略和組織策略屬于認知策略，是加工信息的一些方法和技術，有助于有效地從記憶中提取信息。元認知策略是學生對自己認知過程監(jiān)督和調(diào)節(jié)的策略，包括對自己認知過程的了解、體驗和控制，有助于學生有效地安排和調(diào)節(jié)學習過程，保持高效率和高質(zhì)量的學習。資源管理策略是輔助學生管理可用環(huán)境和資源的策略，有助于學生適應環(huán)境并調(diào)節(jié)環(huán)境以適應自己的需要，對學生學習效率的提高有重要作用。小孫臨時抱佛腳，死記硬背，平時幾乎不花時間復習，班主任應該指導他合理安排學習時間，注重平時的學習，即給他元認知策略和資源管理策略的建議。八、填空題(本題共5題，每題1.0分，共5分。)54、高級的社會性情感可以分為三種，即_______、______和______。FORMTEXT標準答案：道德感理智感美感知識點解析：暫無解析55、根據(jù)反映活動的形式不同，知識可以分為______知識和_______知識。FORMTEXT標準答案：陳述性程序性知識點解析：暫無解析56、當班級同學之間開始熟悉，在頻繁來往中結成伙伴，部分積極分子能協(xié)助班主任開展工作，這時的班級進入了______。FORMTEXT標準答案：同化期知識點解析：暫無解析57、我國心理學家根據(jù)學習活動的內(nèi)容和結果，將學習分為三類：_____、______和______。FORMTEXT標準答案：技能的學習、知識的學習、行為規(guī)范的學習知識點解析：暫無解析58、教師的領導方式可分為______、_______和_______。FORMTEXT標準答案：專斷型、放任型、民主型知識點解析：暫無解析名詞解釋(本題共3題，每題1.0分，共3分。)59、班級授課制標準答案：班級授課制是將學生按照年齡和程度編