《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì)

《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì)作為一名老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？以下是小編精心整理的《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助?！囤w州橋》教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)三年級(jí)上冊(cè)第19課教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解“隋朝”、“石匠”、“世界著名”、“設(shè)計(jì)”、“創(chuàng)舉”、“宏偉”、“雕刻”、“遺產(chǎn)”等詞語(yǔ)。2、查字典理解詞語(yǔ)；運(yùn)用“參與”、“而且”造句；聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)和句子；了解句與句的聯(lián)系，弄懂每個(gè)自然段的意思；進(jìn)展朗讀訓(xùn)練。3、從著名世界的趙州橋設(shè)計(jì)與建筑及其在造橋史上的意義，體會(huì)我國(guó)勞動(dòng)人民的才智和才能，激發(fā)學(xué)生的驕傲感。教學(xué)重點(diǎn)能正確有感情地朗讀課文，理解趙州橋的宏偉、結(jié)實(shí)、美觀及設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)理解趙州橋的宏偉、結(jié)實(shí)、美觀及設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。教學(xué)用具課件教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入1、我國(guó)有很多世界著名的古代建筑，能說(shuō)說(shuō)嗎？今日要學(xué)習(xí)的課文是與橋梁有關(guān)的古代建筑。這座橋，它沒(méi)有萬(wàn)里長(zhǎng)城恢弘氣概，也沒(méi)有北京故宮的金碧輝煌，但它卻是世界建橋史上的一大奇跡，由于它凝聚著古代勞動(dòng)人民的才智和才能，這就是趙州橋。（板書(shū)課題）2、結(jié)合預(yù)習(xí)，談?wù)勀銓?duì)趙州橋的了解。（生自由發(fā)言）課文中的詞語(yǔ)也熟悉了吧，我們?cè)賮?lái)共同學(xué)習(xí)。二、檢查字詞1、讀音要留意的詞語(yǔ)有：橫跨參與前爪；字形要留意的有：縣、設(shè)、爪、貴；詞義要留意的有：創(chuàng)舉和才智。2、齊讀詞語(yǔ)。三、初讀課文整體感知1、趙州橋是古人留下來(lái)的歷史遺產(chǎn)，是勞動(dòng)人民才智和才能的結(jié)晶。它究竟是什么樣的呢？我們來(lái)讀讀課文。（指名讀課文）2、生匯報(bào)。四、品讀課文感悟文本1、通過(guò)一千四百年體會(huì)到它的古老。（抓重點(diǎn)詞理解課文）指導(dǎo)感情朗讀。2、趙州橋是一座特別宏偉的橋。（1）“橋長(zhǎng)50多米，有9米多寬……橫跨在30多米寬的河面上?！蹦荏w會(huì)到這些數(shù)字傳遞給我們的信息。文中列舉了這么多數(shù)字，為我們呈現(xiàn)了栩栩如生的趙州橋。我們邊讀邊想象。（指名讀句子）（2）通過(guò)想象，宏偉的趙州橋仿佛就在眼前，這種邊讀邊想象的方法有助于理解課文，想讀的孩子借助這種方法一起讀。3、趙州橋是一座結(jié)實(shí)的`橋。（1）它不易被沖垮，這與它的設(shè)計(jì)有關(guān)。（指名讀相關(guān)語(yǔ)句）（2）結(jié)合感悟，借助圖片，講講趙州橋的構(gòu)造特點(diǎn)。（大橋左右各有兩個(gè)小洞，平常水從大洞流過(guò)，發(fā)大水時(shí)還可以從小橋洞流過(guò)。這樣的設(shè)計(jì)不簡(jiǎn)單被大水沖垮，而且還節(jié)約了石料。）（3）這種設(shè)計(jì)在當(dāng)時(shí)是獨(dú)一無(wú)二的，用的什么詞？（創(chuàng)舉）查字典理解詞語(yǔ)意思。也就是說(shuō)。在趙州橋之前，沒(méi)有人這么建橋，趙州橋是第一座這樣的橋。我們的趙州橋經(jīng)過(guò)了一千四百多年，仍完好地橫跨在河面上，這就是勞動(dòng)人民才智和才能的見(jiàn)證呀！帶著你的感悟，再來(lái)讀這一段。（指名讀）4、趙州橋是一座美觀的橋。（1）為什么不說(shuō)趙州橋結(jié)實(shí)美觀？比擬句子異同，總結(jié)原句的優(yōu)點(diǎn)。（由于這句既總結(jié)上邊的內(nèi)容，又引起下邊的內(nèi)容。）（2）用“不但”總結(jié)上文，用“而且”引起下文。這對(duì)詞語(yǔ)特別重要，不僅起到連接作用，而且使表達(dá)更有條理性。（3）趙州橋雕刻的三種龍的圖案很美。課文寫(xiě)的多細(xì)致，再想象，看看還能體會(huì)到什么？（感覺(jué)這些龍像真的一樣）帶著理解，邊讀邊想象。把靜態(tài)的都寫(xiě)活了，多令人想象。（4）我們借助圖片，穿越時(shí)空，來(lái)親眼目睹那一幅幅精致的圖案。（觀賞圖片）（5）圖案雕刻的精致，的語(yǔ)言描繪的美麗，把它積存起來(lái)。（指導(dǎo)背誦）5、一千四百多年了，雕刻的圖案并未因時(shí)間的消逝而消逝，這不就是對(duì)古人才智與才能的最高評(píng)價(jià)嗎！帶著傲慢與驕傲齊讀最終一句。（齊讀）五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)筆畫(huà)1、回讀要寫(xiě)的生字。2、記憶字形。3、重點(diǎn)指導(dǎo)“橫”和“舉”兩個(gè)字。六、布置作業(yè)1、把生字寫(xiě)一寫(xiě)并組詞，再用“不但……而且……”造句。2、背誦自己喜愛(ài)的局部。3、通過(guò)上網(wǎng)、看書(shū)或向他人請(qǐng)教，了解自己家鄉(xiāng)的古代建筑，下節(jié)溝通?！囤w州橋》教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)內(nèi)容：第19課《趙州橋》教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)本課生字新詞。2．從聞名世界的趙州橋設(shè)計(jì)與建造及其在造橋史上的意義，體會(huì)我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干，激發(fā)學(xué)生的自豪感。教學(xué)重點(diǎn)能正確有感情地朗讀課文，理解趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀及設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)理解趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀及設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課1、中國(guó)是個(gè)文明古國(guó)，悠悠五千年歷史，留下了璀璨的歷史文化，留下了寶貴的歷史建筑，你知道有哪些？（學(xué)生自由說(shuō)）2、今天我們要去認(rèn)識(shí)一座橋。（板書(shū)：趙州橋）學(xué)生讀題。昨天老師還從網(wǎng)上找到了另外一些橋，給大家欣賞欣賞。出示圖片，問(wèn)：在這幾座橋中，你覺(jué)得趙州橋怎么樣？（讓學(xué)生實(shí)話實(shí)說(shuō)）出示文字：1961年3月4日，趙州橋被中華人民共和國(guó)國(guó)務(wù)院公布為第一批全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位。1991年9月4日，趙州橋被美國(guó)土木工程師學(xué)會(huì)選定為第十二個(gè)“國(guó)際土木工程里程碑”。趙州橋以其非凡的特色，被譽(yù)為“天下第一橋”、“世界奇跡”。學(xué)生再讀題，讀出自豪的感情。3、現(xiàn)在你最想了解哪些信息？預(yù)設(shè)：它是誰(shuí)建造的？是什么時(shí)候建造的？它在什么地方？它是什么樣子的？它有什么特點(diǎn)？二、初讀課文，解決字詞1、帶著上述問(wèn)題，自由朗讀課文，從課文中找到答案，注意讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字，難讀的地方多讀幾次。2、檢查生字詞讀音：設(shè)計(jì)參加橫跨創(chuàng)舉堅(jiān)固美觀相互纏繞前爪圖案智慧寶貴雕刻全部區(qū)分“縣”和“具”的字形，“zhu?！焙汀皕hǎo”的字音，“貴”的書(shū)寫(xiě)3、看起來(lái)這么普通的一座橋，卻有如此大的名聲，到底奇在哪里呢？答案就在課文里。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，找找趙州橋的有哪些奇特之處？分別在第幾段？4、反饋三、學(xué)習(xí)第二自然段，感受趙州橋的雄偉堅(jiān)固1、仔細(xì)默讀第二自然段，邊讀邊想趙州橋獨(dú)特的建筑特點(diǎn)，劃一劃有關(guān)詞語(yǔ)和句子。2、教師組織交流：（1）、橋長(zhǎng)五十多米，有九米多寬，中間行車(chē)馬，兩旁走人。估一估我們的教室有多長(zhǎng)？趙州橋至少有幾個(gè)我們教室這樣的'長(zhǎng)度？（米左右，個(gè)教室長(zhǎng)）（2）、這么長(zhǎng)的橋，全部用石頭砌成，下面沒(méi)有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。（3）、理解“橫跨”及“37米長(zhǎng)”，感受雄偉，再讀句子。3、師：1400多年前的隋朝，沒(méi)有起重機(jī)，沒(méi)有挖土機(jī)，更沒(méi)有鋼筋水泥，但人們卻在37米多寬的河面上架起了這么一座全部用石頭砌成的沒(méi)有橋墩的石拱橋，并在1400多年后的今天，我們?nèi)阅茴I(lǐng)略到它的風(fēng)采，這讓我們不得不為李春的設(shè)計(jì)而嘆服。再次齊讀。研讀“創(chuàng)舉”，再次感受設(shè)計(jì)的巧妙：1、本段中，有一個(gè)詞語(yǔ)高度贊賞了這種獨(dú)特的設(shè)計(jì)，你們能找到嗎？（板書(shū)：創(chuàng)舉）出示：這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力、使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。2、什么是創(chuàng)舉？舉例理解“創(chuàng)舉”。回歸趙洲橋的創(chuàng)舉。完成板書(shū)。3、師：正因?yàn)檫@個(gè)創(chuàng)舉才造就了堅(jiān)固的石拱橋，你們知道在1400多年中，趙洲橋走過(guò)了怎樣的歷程嗎？課件出示文字：趙州橋建成已距今1400年，經(jīng)歷了10次水災(zāi)，8次戰(zhàn)亂和多次地震，特別是1966年邢臺(tái)發(fā)生的級(jí)地震，邢臺(tái)距這里有40多公里，這里也有四點(diǎn)幾級(jí)地震，趙州橋都沒(méi)有被破壞。1963年的水災(zāi)大水淹到橋拱的龍嘴處，據(jù)當(dāng)?shù)氐睦先苏f(shuō)，站在橋上都能感覺(jué)橋身很大的晃動(dòng)。洪水過(guò)后，很多房屋倒塌，但是趙州橋依然穩(wěn)穩(wěn)地橫跨在河上。師：從兩這段文字里你獲取了什么信息？對(duì)此，你又想說(shuō)點(diǎn)什么呢？預(yù)設(shè)：趙州橋的堅(jiān)固（板書(shū)：堅(jiān)固））●師：趙州橋在漫長(zhǎng)的歲月里，經(jīng)受了洪水沖擊、地震搖撼、車(chē)馬重壓和風(fēng)化腐蝕等考驗(yàn)，至今仍然屹立在小河上，這在世界橋梁建筑史上不能不說(shuō)是一個(gè)奇跡。讓我們一起再次讀這個(gè)句子，體會(huì)設(shè)計(jì)的巧妙。④現(xiàn)在我們知道了，趙州橋能依然橫跨在河上的原因，這種設(shè)計(jì)發(fā)揮了不可忽視的作用，作用之一（學(xué)生答），作用之二（學(xué)生答）。像這樣同時(shí)來(lái)表現(xiàn)這種設(shè)計(jì)兩個(gè)作用的，課文用了一組關(guān)聯(lián)詞“既……又……”來(lái)連接。誰(shuí)能用“既……又……”把趙州橋“雄偉”、“堅(jiān)固”的連起來(lái)？（學(xué)生說(shuō)）（5）讀出大橋的堅(jiān)固與雄偉吧，讀出對(duì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的敬佩之情吧。（6）有一個(gè)神話故事是關(guān)于趙州橋堅(jiān)固的，傳說(shuō)趙州橋是魯班修的，玉石欄桿是圣人留的，八仙之中的張果老聽(tīng)說(shuō)趙州橋堅(jiān)固，就把太陽(yáng)和月亮裝進(jìn)口袋，背著過(guò)橋，結(jié)果，只留下了幾個(gè)驢蹄印子，柴王爺推著五座大山從橋上走過(guò)，只留下一道車(chē)轍。你們說(shuō)趙州橋堅(jiān)固嗎？自豪嗎？請(qǐng)大家?guī)е院赖恼Z(yǔ)氣讀這一段。《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“石匠、雄偉、砌成、橫跨、創(chuàng)舉、沖擊、沖毀、堅(jiān)固”等詞2、有感情的朗讀課文。選擇自己喜歡的自然段背下來(lái)。3、知道趙州橋是世界聞名的石拱橋，是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)，它的設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，為我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干而驕傲。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀及設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)課時(shí)安排：第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。導(dǎo)語(yǔ)：“通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道趙州橋是世界聞名的石拱橋，這座橋到底怎么樣呢？我們隨著‘仙人指路’的方向去走一走，看一看?！彪S即出示趙州橋的投影，在古箏音樂(lè)伴奏下，教師作解說(shuō)。解說(shuō)詞為第一自然段內(nèi)容。二、以練代講，學(xué)習(xí)第一段。1、讓學(xué)生找出第一段寫(xiě)了哪幾個(gè)內(nèi)容？（地點(diǎn)、橋名、設(shè)計(jì)建造者、年代）?；卮鸷蟪鍪就队埃汉颖壁w縣洨河趙州橋李春設(shè)計(jì)并參加建造1300多年2、你能把這四個(gè)內(nèi)容合成一句話說(shuō)嗎？如果變換一下順序呢？三、教給學(xué)法，學(xué)習(xí)第二段。1、承上導(dǎo)入：趙州橋的建造已有1300多年，也就是1300多歲了，仍然橫跨在交河上，這說(shuō)明了趙州橋怎樣？（堅(jiān)固）為什么趙州橋如此堅(jiān)固呢？第二自然段告訴了我們。2、找重點(diǎn)詞：自由讀第二自然段，找出這段主要寫(xiě)趙州橋的什么？（設(shè)計(jì)）——重點(diǎn)詞。3、圍繞“設(shè)計(jì)”這個(gè)重點(diǎn)詞，由淺入深設(shè)計(jì)如下一組提問(wèn)：a．趙州橋的設(shè)計(jì)有什么特點(diǎn)？出示平板橋的投影，讓學(xué)生與書(shū)中的趙州橋?qū)Ρ?，然后總結(jié)。（一個(gè)拱形的大橋洞，左右兩邊各有兩個(gè)拱形的小橋洞。）并用板畫(huà)直觀表示：b．這種設(shè)計(jì)有什么好處？在學(xué)生討論匯報(bào)后板書(shū)：減重量、省石料、沖擊小、承重大。c、為什么這種設(shè)計(jì)是創(chuàng)舉？4、填空練習(xí)趙州橋在設(shè)計(jì)上的主要特點(diǎn)是：____，這種設(shè)計(jì)的主要優(yōu)點(diǎn)是：____。這種設(shè)計(jì)在____上是從來(lái)沒(méi)有過(guò)的，所以是一個(gè)____。5、感情朗讀本段。6、總結(jié)學(xué)法：在討論基礎(chǔ)上歸納出第二段學(xué)習(xí)的方法。先找出重點(diǎn)詞，再?lài)@這個(gè)詞語(yǔ)提出幾個(gè)問(wèn)題；最后解決這幾個(gè)問(wèn)題，即一找、二提、三解決。四、運(yùn)用學(xué)法，自學(xué)第三段。1、學(xué)生自學(xué)第三段。a．學(xué)生找出重點(diǎn)詞——美觀。b．學(xué)生根據(jù)重點(diǎn)詞提出問(wèn)題，總結(jié)出示：趙州橋什么地方美觀？怎樣美觀？c．學(xué)生同桌討論。2、在學(xué)生自學(xué)基礎(chǔ)上，教師抓住具體描寫(xiě)龍的句子，深入理解本段內(nèi)容。a．讓學(xué)生找出具體描寫(xiě)龍的句子，標(biāo)出寫(xiě)了幾種龍。b．投影出示三種龍，讓學(xué)生通過(guò)觀察直觀感受圖案的千姿百態(tài)，栩栩如生，并結(jié)合理解“纏繞、前爪、抵著、回首遙望”的意思。c．理解“有的”與“所有的”的區(qū)別。教師反導(dǎo)；老師覺(jué)得書(shū)上不只寫(xiě)三種龍，還寫(xiě)了一種“游動(dòng)的龍”，你們說(shuō)呢？以此激發(fā)學(xué)生討論辨析。d．反復(fù)朗讀，體會(huì)美感。通過(guò)指名讀、自由讀、齊讀、分角色讀等多種形式，人人參與，個(gè)個(gè)實(shí)踐。在感情朗讀中品味出那龍“活”的感覺(jué)。e．發(fā)現(xiàn)寫(xiě)法特點(diǎn)，實(shí)施遷移訓(xùn)練。通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，具體寫(xiě)龍的這兩句話是什么關(guān)系？（分、總）你能換成總分的寫(xiě)法來(lái)說(shuō)嗎？今天，我們學(xué)“橋”，如果老師要你們圍繞“橋”這個(gè)詞，用“有的……有的……有的……所有的……”句式說(shuō)一段話，你行嗎？3、學(xué)習(xí)過(guò)渡句。讓學(xué)生找出把“堅(jiān)固”和“美觀”兩個(gè)內(nèi)容連接起來(lái)的句子，認(rèn)識(shí)過(guò)渡句，討論歸納出它“承上啟下”的作用。五、感情朗讀，學(xué)習(xí)第四段。1、導(dǎo)語(yǔ)：：遠(yuǎn)在1300多年前，我國(guó)古代勞動(dòng)人民就創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)建造了這樣雄偉、堅(jiān)固、美觀的趙州橋，這說(shuō)明了什么？（說(shuō)明了古代勞動(dòng)人民是聰明的，是有才干的………）雖然文章在介紹橋，贊美橋的同時(shí)也在贊美誰(shuí)？（贊美建橋人，贊美勞動(dòng)人民）因此在朗讀時(shí)要讀出贊美之情。齊讀第4自然段2．出示文字：“趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干，是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)。”理解這句話，引導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)鍵性的詞語(yǔ)：智慧，才干，歷史遺產(chǎn)。智慧：聰明。才干：才能、本領(lǐng)。歷史遺產(chǎn)：祖先，歷史上留下來(lái)的寶貴財(cái)富。3、我們帶著驕傲、自豪的感情一起來(lái)讀讀課文最后一段。六、引向課外，總結(jié)深化。1、除了趙州橋，你知道我們還有哪些聞名的古代建筑嗎？2、我國(guó)有這么多聞名的古代建筑，你有什么想法？七、配樂(lè)朗讀全文板書(shū)設(shè)計(jì)：趙州橋雄偉堅(jiān)固一個(gè)大橋洞節(jié)省石料四個(gè)小橋洞減輕重量美觀精美圖案《趙州橋》教學(xué)反思一、教材理解《趙州橋》這篇課文從美觀和堅(jiān)固兩方面介紹了聞名世界的趙州橋。贊美了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。課文共分四段。第一段寫(xiě)趙州橋的.地點(diǎn)、橋名、設(shè)計(jì)建造者、建造年代。第二段講趙州橋的堅(jiān)固、雄偉。這與它的獨(dú)特設(shè)計(jì)是密不可分的。圍繞“設(shè)計(jì)”這個(gè)重點(diǎn)詞，課文先寫(xiě)了趙州橋設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，再寫(xiě)這樣設(shè)計(jì)的好處。第三段重點(diǎn)詞是“美觀”。介紹趙州橋美觀時(shí)用“有的……有的……有的……所有的……”的句式，把欄板上龍的圖案描繪得栩栩如生，形象傳神。第四段講趙州橋是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干。教材有一框投影片，描繪的是趙州橋歷經(jīng)1300余年風(fēng)雨滄桑，至今仍橫跨于交河上的雄姿。教學(xué)中若能圖文并茂，可增強(qiáng)教學(xué)效果。二、教法與學(xué)法反思1．教法①扶放結(jié)合法“授之以魚(yú)不如授之以漁?！闭n堂教學(xué)要十分重視學(xué)法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和良好的讀書(shū)習(xí)慣。針對(duì)本課特點(diǎn)，采用“舉一反三，扶放結(jié)合”法。首先扶著學(xué)生學(xué)習(xí)第二段，教師點(diǎn)撥，使學(xué)生掌握抓重點(diǎn)詞理解一段話的學(xué)習(xí)方法，然后讓學(xué)生運(yùn)用這一方法學(xué)習(xí)第三段，旨在教學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。②“以讀代講”法《大綱》指出：“重視培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，是幫助學(xué)生理解課文的重要手段?！北酒n文寫(xiě)趙州橋“美觀”部分，語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，教學(xué)這一部分讓學(xué)生通過(guò)各種形式的讀，讀中理解，讀中體會(huì)。③“直觀教學(xué)”法通過(guò)投影、錄音的配合使用，實(shí)驗(yàn)的直觀演示，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，突破教學(xué)難點(diǎn)。2．學(xué)法與教法相適應(yīng)，采用“讀讀——畫(huà)畫(huà)——想想——問(wèn)問(wèn)議議——練練”的學(xué)習(xí)方法，在扎實(shí)的語(yǔ)言文字訓(xùn)練中理解課文，培養(yǎng)能力，陶冶情操?！囤w州橋》教學(xué)設(shè)計(jì)4一、課題：趙州橋二、課型：講讀１三、教學(xué)時(shí)間：____年____月____日星期____第____節(jié)四、教學(xué)準(zhǔn)備：圖片五、教學(xué)目的：明確本單元閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)，讀通課文，了解課文內(nèi)容，用找出重點(diǎn)詞句、理解一段話的方法讀懂第一段。學(xué)會(huì)本課生字、新詞。知道趙州橋是世界聞名的石拱橋。六、重點(diǎn)、難點(diǎn)七、教學(xué)過(guò)程（復(fù)習(xí)、新課、小結(jié)、板書(shū)）（一）、啟發(fā)談話。中國(guó)人民歷來(lái)是勤勞善良、充滿(mǎn)著智慧，他們創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)的人間奇跡。其中就有許多世界聞名的古代建筑，同學(xué)們知道有哪些呢？（長(zhǎng)城、故宮等）趙州橋也是我國(guó)著名的古代建筑。它是怎樣的一座橋呢，有什么特點(diǎn)呢？簡(jiǎn)介趙州橋（播放趙州橋的圖片）打開(kāi)地圖，我國(guó)東部的川流映入眼簾，對(duì)于跨越河道，有利民生的橋梁，古人有許多幻想和實(shí)踐，傳說(shuō)中的`八仙之一韓湘子，就因一天造一橋,造福人類(lèi)而得到贊說(shuō)。我們的祖先很早就發(fā)明了建橋技術(shù)，漢代的畫(huà)像磚上刻有為數(shù)不少的拱橋圖形。我國(guó)現(xiàn)存最早的拱橋，是建于一千四百年前的趙州橋。趙州橋又名安濟(jì)橋，橫跨趙州(今河北趙縣)的洨河之上，全長(zhǎng)50.82米，拱券凈跨37.37米，橋面寬9米，是一座單孔坦拱式橋梁。趙州橋由著名工匠李春主持設(shè)計(jì)建造。李春在拱橋建造工藝上進(jìn)行了重大的革新創(chuàng)造。他創(chuàng)造的坦拱式、敞肩式建橋法，在當(dāng)時(shí)堪稱(chēng)獨(dú)步，橋梁質(zhì)量上乘。由于李春及其他工程技術(shù)人員的努力，趙州橋結(jié)構(gòu)合理，外型秀麗，富有民族風(fēng)格，素有奇巧固護(hù)，甲于天下的美譽(yù)。趙州橋建成之后，成為北通涿郡(今北京西南)，南通東都洛陽(yáng)的交通要沖。歷經(jīng)千年風(fēng)霜以及車(chē)壓人行、洪水沖擊的考驗(yàn)，至今仍可通行車(chē)輛，成為世界橋梁建筑史上的一個(gè)奇跡。公元14世紀(jì)，法國(guó)在泰克河上建造過(guò)一座拱形橋，但已毀壞，趙州橋因此更加引起世人注目，被公認(rèn)為是世界上最古老的一座拱橋。我國(guó)古代造橋技藝在實(shí)踐中繼承發(fā)揚(yáng)，留下了許多杰作，如廣西侗鄉(xiāng)的風(fēng)雨橋，又稱(chēng)廊橋；河北程陽(yáng)的永濟(jì)橋等等。如今，橫跨江河湖海的大橋比比皆是，譜寫(xiě)了我國(guó)橋梁史上的嶄新一頁(yè)。（二）、指導(dǎo)預(yù)習(xí)：帶著問(wèn)題自學(xué)課文。1、標(biāo)標(biāo)（自然段）、圈圈（生字）、劃劃（用直線劃出新詞，用波浪線劃出能回答上述問(wèn)題的有關(guān)詞句。）2、拼讀生字音節(jié)，，聯(lián)系上下文理解生字新詞。3、同桌交流：趙州橋是怎樣的一座橋，初知課文內(nèi)容（建造年代久遠(yuǎn)，堅(jiān)固而且美觀。）（三）、檢查預(yù)習(xí)情況。1、指名認(rèn)讀生字、講講詞語(yǔ)的意思。2、指名回答的結(jié)果。3、指名朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要講什么。（四）、指導(dǎo)閱讀第1自然段。1、齊讀單元提示語(yǔ)第1、2記錄。一段話中，有些詞語(yǔ)或句子跟這段話的主要內(nèi)容關(guān)系密切。閱讀時(shí)，要找出這些詞句，想想跟其他詞句的關(guān)系，能幫助我們正確理解這段話的意思。2、下面我們來(lái)看第一段，大家仔細(xì)找找這一段的重點(diǎn)詞語(yǔ)是哪一句。板書(shū)：世界聞名的石拱橋。3、討論：為什么說(shuō)這是一座世界聞名的石拱橋？年代久：隋朝李春建造的，已經(jīng)有1300多年了。解釋?zhuān)核宄俏覈?guó)歷史上的一個(gè)朝代，距今1300多年。設(shè)計(jì)上的獨(dú)特：這座橋聞名的另一個(gè)原因是設(shè)計(jì)上的獨(dú)特，我們?cè)谙乱还?jié)課中將會(huì)學(xué)到。4、指名說(shuō)說(shuō)這個(gè)自然段主要告訴我們什么。（五）、課堂練習(xí)。1、抄寫(xiě)課后習(xí)題3的詞語(yǔ)。2、預(yù)習(xí)課文并想想習(xí)題1、2的回答。《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì)5學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會(huì)讀“縣、濟(jì)、匠”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“縣、設(shè)、參”等14個(gè)生字，正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。2、通過(guò)理解重點(diǎn)詞句，會(huì)說(shuō)出趙州橋的特點(diǎn)。會(huì)說(shuō)出“趙州橋不但堅(jiān)固，而且美觀?！币痪涞淖饔脗€(gè)，并會(huì)運(yùn)用。會(huì)圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話。舉例說(shuō)一說(shuō)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。學(xué)法指導(dǎo)：1、借助工具書(shū)認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)，會(huì)說(shuō)出詞語(yǔ)的意思。2、抓住課文的二三段反復(fù)朗讀，說(shuō)出第一句的作用，能夠說(shuō)出趙州橋的特點(diǎn)。知識(shí)鏈接：趙州橋，又名安濟(jì)橋，它是我國(guó)也是世界上現(xiàn)存最早、保存最完整的石拱橋，對(duì)世界的橋梁建筑有著十分深遠(yuǎn)的影響。趙州橋不僅科學(xué)水平很高，而且造型十分優(yōu)美，具有獨(dú)特的民族藝術(shù)風(fēng)格。趙州橋被認(rèn)為世界第十二處“國(guó)際土木工程歷史古跡”，現(xiàn)被列為全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位。一、自主學(xué)習(xí)：1、初讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字詞，讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。2、再讀課文，標(biāo)出自然段。3、細(xì)讀課文，把課文讀通順。積累好詞好句，圈一圈，畫(huà)一畫(huà)，讀一讀。4、我會(huì)看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)：shèjìcānjiāhéngkuàchuàngjǔ()()()()jiāngùtúànlánbǎnbǎoguì()()()()5、我會(huì)給多音字注音并組詞。爪（）（）（）（）參（）（）（）（）6、我知道課文主要講了7、質(zhì)疑：讀了課文，我還有疑問(wèn)。二、合作探究：1、讀了課文我知道課文是從哪幾個(gè)方面寫(xiě)趙州橋的？2、快速默讀第二小節(jié)，我知道這段是圍繞第幾句話寫(xiě)的。請(qǐng)?jiān)谖闹袠?biāo)畫(huà)出來(lái)，3、默讀第三小節(jié)，我知道本段是圍繞第幾句話寫(xiě)的，它是這樣描寫(xiě)趙州橋美觀的，請(qǐng)讀一讀。我還會(huì)仿照這樣的句式說(shuō)一說(shuō)。4、我有一個(gè)疑問(wèn)：為什么說(shuō)趙州橋是一個(gè)“創(chuàng)舉”？三、拓展延伸：寫(xiě)趙州橋的雄偉時(shí)，作者主要運(yùn)用了列數(shù)字的方法，寫(xiě)美觀時(shí)，運(yùn)用了排比的'手法。學(xué)習(xí)作者介紹趙州橋的特點(diǎn)時(shí)，圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話的方法。四、課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我。五、課堂檢測(cè)：1、我會(huì)填。（）的遺產(chǎn)（）的圖案（）的人民（）的橋洞（）的橋梁（）的設(shè)計(jì)2、造句。（1）不但……而且……（2）既……又……《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的生字新詞，理解“隋朝”、“石匠”……等詞語(yǔ)。2、能力目標(biāo)：查字典理解詞語(yǔ)；運(yùn)用“不但……而且……”造句；聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)和句子；了解句與句的聯(lián)系；弄懂每個(gè)自然段的意思；進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。3、情感目標(biāo)：從聞名世界的趙州橋的設(shè)計(jì)與建造及其在造橋史上的意義，體會(huì)我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干，激發(fā)學(xué)生的自豪感。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：理解趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀及設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。2、難點(diǎn)：通過(guò)深刻理解語(yǔ)言文字，了解趙州橋的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到中國(guó)璀璨的歷史文化，從而激發(fā)學(xué)生心中的自豪感。教學(xué)過(guò)程:第二課時(shí)一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接導(dǎo)入1、回顧上節(jié)課的內(nèi)容，指名回答，引出課題。2、板書(shū)課題，全班齊讀。3、設(shè)置情境：聽(tīng)導(dǎo)游叔叔的介紹，“游覽”趙州橋的風(fēng)光4、知識(shí)搶答。(看誰(shuí)聽(tīng)得最仔細(xì))二、品讀課文，自讀、自悟、自得1、初讀課文，趙州橋給你留下了怎樣的印象?學(xué)生談自己的讀書(shū)感受。2、為什么會(huì)留下這樣的印象呢？說(shuō)話要有理有據(jù)，請(qǐng)大家在認(rèn)真地讀課文，邊讀邊畫(huà)出有關(guān)的語(yǔ)句，為自己的發(fā)言尋找依據(jù)。（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，意在培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣，邊讀邊想，有目的地去讀書(shū)。）3、根據(jù)學(xué)生發(fā)言，隨機(jī)引導(dǎo)，讓學(xué)生感受自讀、自悟的成就感。三、解析課文，突破重點(diǎn)1、第一自然段：古老的趙州橋（出示句子）（1）它是隋朝的石匠李春設(shè)計(jì)和參加建造的，到現(xiàn)在已經(jīng)有許多年了。（2）它是隋朝的石匠李春設(shè)計(jì)和參加建造的，到現(xiàn)在已經(jīng)有一千四百多年了。通過(guò)直觀形象的教學(xué)手段，讓學(xué)生感受到，作者是通過(guò)具體的數(shù)字說(shuō)明，才讓人感受到它的古老。2、第二自然段：雄偉的趙州橋(1)學(xué)生再讀書(shū)，尋找課文中還有哪些地方也用了數(shù)字說(shuō)明這種表達(dá)方法？（學(xué)生才體驗(yàn)到數(shù)字說(shuō)明的好處，就讓學(xué)生再次感悟，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)又遞給了學(xué)生。學(xué)生在體會(huì)數(shù)字傳遞給我們信息的同時(shí)，通過(guò)反復(fù)多種形式誦讀，感受趙州橋的雄偉氣魄。）（2）朗讀有利于情感的交流，默讀才有利于思考，請(qǐng)大家再默讀這一段，想想有什么問(wèn)題?接著往下讀，是否能找到答案?(在學(xué)生匯報(bào)讀書(shū)成果的過(guò)程中，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，認(rèn)識(shí)趙州橋設(shè)計(jì)的作用、好處。)3、第三自然段：美觀的趙州橋(1)多媒體展示“兩條相互纏繞的龍”、“飛龍”、“雙龍戲珠”圖片，引導(dǎo)學(xué)生從課文中找出對(duì)應(yīng)的`句子。（2）請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，聽(tīng)老師朗讀，學(xué)生在頭腦中想象畫(huà)面。(3)這么美的句字你們不想背下來(lái)嗎？（在反復(fù)讀的基礎(chǔ)是，引導(dǎo)學(xué)生背誦，感受文字美，積累語(yǔ)言。）四、深化主題，激起民族自豪感師在學(xué)生深入理解課文內(nèi)容之后，提問(wèn)：作者在文章中著重介紹趙州橋的堅(jiān)固和美觀是為了什么？自然地引入最后一段。（板書(shū)贊揚(yáng)勞動(dòng)人民）（在學(xué)生了解了橋的堅(jiān)固、美觀的前提下，再引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么要寫(xiě)橋的堅(jiān)固和美觀？從而使學(xué)生理解作者通過(guò)本文歌頌了我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干，也贊美了我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)。潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)勞動(dòng)人民的教育，樹(shù)立民族的自豪感。）五、課后拓展：1、抄寫(xiě)自己喜歡的自然段，背誦你認(rèn)為寫(xiě)得好的自然段。2、運(yùn)用自己的語(yǔ)言夸夸趙州橋。六、板書(shū)設(shè)計(jì)：歷史悠久一千四百多年雄偉長(zhǎng)五十多米寬九米多趙州橋堅(jiān)固只有一個(gè)拱形的大橋洞敞肩型美觀形態(tài)各異的龍（贊揚(yáng)了勞動(dòng)人民的智慧和才干）x《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目標(biāo)1.在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)本課生字詞，會(huì)認(rèn)“縣、拱”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“趙、省”等13個(gè)生字。2.整體感知課文，初步學(xué)習(xí)用串聯(lián)關(guān)鍵句來(lái)概括課文主要內(nèi)容的方法。3.學(xué)習(xí)課文第一自然段，了解趙州橋的大概信息，有感情地朗讀課文第一自然段。教學(xué)重點(diǎn)整體感知課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文第1自然段。教學(xué)難點(diǎn)整體感知課文內(nèi)容，結(jié)合資料感悟“世界聞名”的內(nèi)涵，有感情地朗讀課文第1自然段。教學(xué)流程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引入課題1.結(jié)合本單元《古詩(shī)三首》和《紙的發(fā)明》這兩篇課文的學(xué)習(xí)，切入傳統(tǒng)文化話題的交流，并引入趙州橋話題，明確趙州橋作為我國(guó)寶貴的歷史文化遺產(chǎn)，也是傳統(tǒng)文化的重要組長(zhǎng)部分。2.讀課題。書(shū)空“趙”字。二、整體感知，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)3.先朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。4.再讀課文，快速默讀，找出帶有“趙州橋”這個(gè)詞的`句子。分別出示下列帶有“趙州橋”三個(gè)字或用代詞表示“趙州橋”意思的句子，把五個(gè)句子連起來(lái)讀一讀，初步學(xué)習(xí)通過(guò)勾連關(guān)鍵句來(lái)概括課文主要內(nèi)容的方法。①河北省趙縣的洨河上，有一座世界聞名的石拱橋，叫安濟(jì)橋，又叫趙州橋。②它是隋朝的石匠李春設(shè)計(jì)并參加建造的，到現(xiàn)在已經(jīng)有一千四百多年了。③趙州橋非常雄偉。④這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀。⑤趙州橋體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干，是我國(guó)寶貴的歷史文化遺產(chǎn)。5.最后讀讀藏在上面五句話中的“河北省、趙縣、石匠、設(shè)計(jì)、不但、而且、體現(xiàn)、人民、智慧、才干、歷史”等詞語(yǔ)。6.出示三個(gè)長(zhǎng)句子，并學(xué)習(xí)藏在其中的“橫跨、創(chuàng)舉、沖擊、節(jié)省、前爪、各自、似乎”等詞語(yǔ)。①這么長(zhǎng)的橋，全部用石頭砌成，下面沒(méi)有橋礅，只有一個(gè)拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。②這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。③橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活了一樣。7.結(jié)合例句，學(xué)習(xí)“爪、似”這兩個(gè)多音字。三、觀察分類(lèi)，用心寫(xiě)字引導(dǎo)學(xué)生觀察，并從結(jié)構(gòu)方面對(duì)生字進(jìn)行分類(lèi)，重點(diǎn)練習(xí)“史、省、匠、慧”這幾個(gè)生字。四、提取信息，感情朗讀1.讀讀課文首尾兩段，完善趙州橋的名片信息。2.補(bǔ)充有關(guān)趙州橋評(píng)價(jià)的信息，感悟“世界文明”的內(nèi)涵，引導(dǎo)讀好第一自然段，燃起心中的自豪感。1933年，梁思成稱(chēng)趙州橋“精妙絕倫”、“偉麗驚人”，是“中國(guó)工程界一絕”。1961年，趙州橋被國(guó)務(wù)院列為全國(guó)第一批重點(diǎn)文物保護(hù)單位。1962年，茅以升在《人民日?qǐng)?bào)》上發(fā)表散文《中國(guó)石拱橋》，稱(chēng)趙州橋?yàn)椤笆澜缟献顐ゴ蟮氖皹颉薄?991年，美國(guó)土木工程師學(xué)會(huì)將趙州橋選定為世界第12個(gè)“國(guó)際土木工程歷史的里程碑”，頒發(fā)“國(guó)際土木工程歷史古跡”。在此，趙州橋與倫敦鐵橋、巴黎埃菲爾鐵塔、埃及金字塔齊名。2010年，趙州橋景區(qū)被評(píng)為國(guó)家AAAA級(jí)旅游景區(qū)。3.布置思考作業(yè)：為什么說(shuō)趙州橋體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干？板書(shū)設(shè)計(jì)趙州橋勾連關(guān)鍵句世界文明觀察分類(lèi)《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì)8學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)課文有關(guān)詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的部分。3.了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。4.在積累語(yǔ)言的同時(shí)，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)：了解趙州橋的主要特點(diǎn)。2.難點(diǎn)：了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。在積累語(yǔ)言的同時(shí)，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話。教學(xué)準(zhǔn)備1.課件教學(xué)過(guò)程一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.今天上午，我們學(xué)習(xí)了這一課的生字詞，讀了課文，也學(xué)了課文的第一自然段，現(xiàn)在我們先復(fù)習(xí)一下這些詞語(yǔ)設(shè)計(jì)參加雄偉全部橫跨創(chuàng)舉減輕沖擊力重量節(jié)省堅(jiān)固美觀石欄欄板精美圖案前爪回首遙望雙龍戲珠才干寶貴遺產(chǎn)安濟(jì)橋2.爪是個(gè)多音字，通過(guò)查字典，我們知道它有兩種讀音。（出示課件）3.哪位小老師還想提醒一下課后的生字的字形。參字下面是三撇，縣字中間只有兩橫，設(shè)字右上角是橫折，案字中間的橫較長(zhǎng)。4.那么第一自然段向我們介紹了什么？還記得嗎？（位置、名字、設(shè)計(jì)者、建造年代、歷史悠久）5.讀讀課文，在你的印象中，趙州橋是一座--------的橋。（令人驚嘆、別具一格、舉世無(wú)雙、獨(dú)一無(wú)二、世界聞名、名揚(yáng)天下……）二、學(xué)習(xí)第二段1.“這么長(zhǎng)的橋，全部由石頭砌成，下面沒(méi)有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上?！保?）趙州橋是一座石拱橋，從字面上，你怎么理解？（2）找出課文的句子，證明一下你的想法對(duì)不對(duì)。（3）你找了哪一句，說(shuō)說(shuō)理由。（4）想看一看趙州橋嗎，指圖：這是一座用------砌成的橋，下面沒(méi)有--------，只有一個(gè)---------，橫跨在----------多寬的河面上。（5）橫跨的意思你理解嗎？（就是從河岸的這一邊，橫著跨過(guò)河面，到了河對(duì)岸）（6）三十七米多寬：到底有多寬呢？我們的階梯教室從墻到門(mén)邊上的墻有11米寬，那么這條河的河面就有3間多的階梯教室那么寬。（7）指導(dǎo)讀這句話，個(gè)別讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。2.“橋長(zhǎng)五十多米，有九米多寬，中間行車(chē)馬，兩旁走人。”（1）這么長(zhǎng)的橋到底有多長(zhǎng)呢？讀讀書(shū)，找出句子。（2）五十多米是多長(zhǎng)呢？我們?cè)倌秒A梯教室做比較，從黑板這里到那一頭有15米，五十多米就相當(dāng)于有三間多將近4間的階梯教室這么長(zhǎng)，在頭腦中想象一下。(3)趙州橋有九米多寬。剛才說(shuō)階梯教室寬11米，九米就是比階梯教室小一點(diǎn)點(diǎn)，但中間能行車(chē)馬？?jī)膳宰呷?，我想并排擺了三四部的士也沒(méi)問(wèn)題的。3、“趙州橋非常雄偉”。（1）想象一下，這么長(zhǎng)，這么寬的橋架在這么寬的河面上，你覺(jué)得趙州橋怎么樣？在你的頭腦中間現(xiàn)出什么詞？“雄偉”。（2）誰(shuí)會(huì)讀這句話？學(xué)生個(gè)別讀，并評(píng)價(jià)。（3）一千三百多年前，我國(guó)勞動(dòng)人民就能建造出這樣雄偉的橋，你想說(shuō)什么（偉大、聰明、了不起、自豪、驕傲、我們所有中國(guó)人都會(huì)為此感到驕傲的）4、“大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞”。（1）那么這么雄偉的趙州橋它的形狀還有的特點(diǎn)呢？繼續(xù)往下讀書(shū)。（2）讀完后，同桌在14頁(yè)的插圖上指一指，大橋洞、小橋洞的位置（3）出示課件學(xué)生上臺(tái)指大小橋洞的位置（4）老師引讀：原來(lái)：大橋洞頂上的…………，還各有兩個(gè)…………。5、“平時(shí)，河水從大橋洞流過(guò)，發(fā)大水的時(shí)候，河立還可以從四個(gè)小橋洞流過(guò)”。（1）那么這些橋洞有什么作用呢？想知道嗎？（看大小水課件）（2）看完課件，你知道了什么？6、“這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量節(jié)省了石料”。（1）讀讀書(shū)，看看這種設(shè)計(jì)的'優(yōu)點(diǎn)有那里？有幾條優(yōu)點(diǎn)？（兩條優(yōu)點(diǎn)：堅(jiān)固、減輕重量節(jié)省石料）。（2）兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)，作者用了一個(gè)關(guān)聯(lián)詞來(lái)連接，既………又……（3）在生活中，我們什么時(shí)候也能用上這個(gè)點(diǎn)聯(lián)詞：（生造句）（4）這是一個(gè)長(zhǎng)句，我們?cè)鯓硬拍茏x好它呢？看老師畫(huà)的吸氣的符號(hào)，聽(tīng)我讀（5）請(qǐng)同學(xué)也學(xué)著老師在書(shū)上做記號(hào)，試著讀一讀、讀給同桌聽(tīng)（6）“這種設(shè)計(jì)，具體指什么樣的設(shè)計(jì)？”看課件說(shuō)（沒(méi)有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋同，大橋同頂上的左右兩邊還各有兩個(gè)拱形的小橋洞）。（7）“創(chuàng)舉”的意思我們查了字典是什么？（從來(lái)沒(méi)有的，有重大意義的做法）（8）在這里創(chuàng)舉指的義是什么？（9）老師也查找了資料，“敞肩式的介紹”（10）此時(shí)此刻你有什么感受？（根據(jù)學(xué)生發(fā)言，讀最后一段）（11）想想看，一千三百多年，趙州橋經(jīng)受了多少次洪水的沖擊，多少次地震的搖撼，多少車(chē)輛的重壓，讓我們帶著對(duì)古代勞動(dòng)人民的敬意，再一起讀讀這句話。7、總結(jié)第二段：在這一段中作者用了列舉數(shù)字的方法，介紹了趙州橋的長(zhǎng)度，寬及、這是寫(xiě)說(shuō)明文常用的方法，以后還會(huì)學(xué)到；同時(shí)還介紹建筑材料，形狀特點(diǎn)。這幾方面。緊緊圍繞“雄偉”展開(kāi)具體描寫(xiě)的。這就是我們要學(xué)習(xí)的圍繞一句話把內(nèi)容寫(xiě)具體的方法。三、學(xué)習(xí)第三段：1、這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀。（1）趙州橋除了雄偉，堅(jiān)固還有什么特點(diǎn)？自由輕聲讀第3段，還有什么特點(diǎn)？（美觀板書(shū)）（2）書(shū)中有個(gè)泡泡，你們讀讀句子，體會(huì)一下好在哪兒？（這名話概括了前面的內(nèi)容，又引起了下面的內(nèi)容，這起了承上啟下的作用。）別看這個(gè)句子簡(jiǎn)單，但它很主要，能使段與段之間連接很順暢，就是我們平時(shí)說(shuō)的，文章要寫(xiě)得通順、連貫、很值得我們學(xué)習(xí)。（3）在這句話中還有一個(gè)關(guān)聯(lián)詞：不但……而且……誰(shuí)會(huì)用這個(gè)關(guān)聯(lián)詞把趙州橋的三大特點(diǎn)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。2、“橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案…………”（1）那么趙州橋美觀在那里呢？讀讀課文（2）仔細(xì)觀察圖，我找到想對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)（3）再仔細(xì)看看圖，我找找描寫(xiě)龍的動(dòng)詞，（抵、遙望、戲）讀了這些描寫(xiě)龍的詞語(yǔ)，我們真覺(jué)得這些龍都（游動(dòng)起來(lái)了，這些龍雕得多逼真，惟妙惟肖，）（4）所有的龍的似乎都在游動(dòng)，所有的龍指哪些龍？（5）如果你是作者，你們?cè)趯?xiě)這段文字的時(shí)候，心情會(huì)怎樣的？（自豪、激動(dòng)）（6）讓我們一起帶著自豪、驕傲的心情讀一讀這一段，配樂(lè)讀。3、你們看欄板上的權(quán)雕刻著精減，作者也用上準(zhǔn)確的詞寫(xiě)得逼真，我們也來(lái)學(xué)著作者用上動(dòng)詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。（1）看圖：圖上畫(huà)著什么？（吞云吞霧、首尾相交、翻云覆雨、翻騰、威武、口含龍珠、張牙舞爪、昂首挺胸、舞動(dòng)、兇猛、騰云駕霧、呼風(fēng)喚雨、目光如炬、直上云霄）（3）用“有的……有的………還有的……”模仿課文寫(xiě)一段話。作業(yè)布置寫(xiě)生字，完成練習(xí)冊(cè)。課后反思：語(yǔ)言文字本身常常是簡(jiǎn)單的，教師擁有善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，挖掘語(yǔ)言文字背后東西，想辦法啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象，化干癟枯燥的語(yǔ)言符號(hào)為鮮活的可以感知的形象。學(xué)生真正開(kāi)始用心想象時(shí)，他們獨(dú)特的感悟才能被激活?！囤w州橋》在教材里是一座文字的橋，只有當(dāng)這座文字的橋化為學(xué)生可以凝神注視的橋時(shí)，感悟才是真實(shí)存在于學(xué)生的心靈深處的。在教學(xué)中，我抓住“堅(jiān)固”和“美觀”兩大詞讓學(xué)生感悟，讓學(xué)生換個(gè)角度將這座橋想象成一個(gè)人、一個(gè)老人、一個(gè)忘記了年齡的老人，學(xué)生的想象被激活了，他們自己在感動(dòng)、在自豪。至于橋的“美觀”顯然在文字上就比“堅(jiān)固”來(lái)得生動(dòng)些，教學(xué)中我創(chuàng)設(shè)了一種氛圍，讓學(xué)生閉目想象。學(xué)生的想象力被充分調(diào)動(dòng)，使文本本身更具有張力。《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì)9學(xué)習(xí)目標(biāo)：★認(rèn)識(shí)“縣、濟(jì)、匠”等10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“縣、設(shè)”等14個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“設(shè)計(jì)、參加、雄偉”等23個(gè)詞語(yǔ)?！镎_、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落?！锔惺芪覈?guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)重難點(diǎn)：感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干教學(xué)過(guò)程：【第一課時(shí)】一、情境導(dǎo)入洨河兩岸景色優(yōu)美，可阻礙了兩岸文化的交流、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，官府決定在這里建一座橋梁。造一座怎樣的橋呢？官座決定向社會(huì)公開(kāi)招標(biāo)，石匠李春設(shè)計(jì)了方案被采用了。想知道李春的設(shè)計(jì)方案嗎？讀讀課文就清楚了。二、初讀感知①學(xué)生自訊課文，畫(huà)出生字詞，結(jié)合注意多讀幾遍。②采用自讀、同座互讀的形式練讀課文，把課文讀正確、讀通順。③教師檢查。用生字卡片抽讀生字詞，再讓學(xué)生選讀自己讀得最好的語(yǔ)句和段落。三、自主感悟①用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想：李春設(shè)計(jì)的趙州橋是怎樣的？②匯報(bào)交流。學(xué)生可用多種方式匯報(bào)自己讀書(shū)的收獲。③引導(dǎo)小結(jié)。通過(guò)大家的介紹，你覺(jué)得趙州橋是一座怎樣的橋？④播放課件：趙州橋今日風(fēng)貌。四、識(shí)字學(xué)詞①用生字卡片抽讀生字。②給生字組詞。認(rèn)讀詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。③指導(dǎo)寫(xiě)字。a．分類(lèi)指導(dǎo)，教師范寫(xiě)并提示。左右結(jié)構(gòu)：部、橫、跨、欄、設(shè)上下結(jié)構(gòu)：參、堅(jiān)、案、貴獨(dú)體字：爪b．學(xué)生寫(xiě)字。c．學(xué)生寫(xiě)完后，選取有代表性的展示、評(píng)議。五、布置作業(yè)①抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。②搜集橋的圖片和文字資料?！镜诙n時(shí)】學(xué)習(xí)目標(biāo)：★能正確讀寫(xiě)“設(shè)計(jì)、參加、雄偉”等23個(gè)詞語(yǔ)?！镎_、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落?！锪私廒w州橋的`結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和建筑特色，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)重難點(diǎn)：感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鞏固①聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。聽(tīng)寫(xiě)后，同座互相批改。②用自己的話說(shuō)說(shuō)趙州橋的特點(diǎn)。二、朗讀體驗(yàn)①有感情地朗讀課文，把自己喜歡的句子畫(huà)下來(lái)。②試著背誦自己喜歡的部分。③抄寫(xiě)自己喜歡的語(yǔ)句。三、擴(kuò)展交流展示課前搜集的橋的資料，用自己的話說(shuō)說(shuō)這些橋的特點(diǎn)。四、布置作業(yè)有興趣的，可完成課件選做題。板書(shū)設(shè)計(jì)：趙州橋悠久1300年雄偉長(zhǎng)、寬世界文明堅(jiān)固沒(méi)有橋墩美觀鮮活圖案精美《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì)10[教學(xué)目標(biāo)]1、讓學(xué)生了解趙州橋的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)，作用及優(yōu)點(diǎn)。2、學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞、句理解文章內(nèi)容的方法去理解課文，如：文中要重點(diǎn)理解“雄偉、創(chuàng)舉”“這種設(shè)計(jì)”等。3、學(xué)會(huì)運(yùn)用排比句寫(xiě)事物的不同姿態(tài)。[教學(xué)重點(diǎn)]了解趙州橋的特點(diǎn)。[教學(xué)難點(diǎn)]了解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)、作用、優(yōu)點(diǎn)。[教學(xué)準(zhǔn)備]制作趙州橋的幻燈片。[教學(xué)過(guò)程]第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課這一節(jié)，我們接著學(xué)習(xí)第二、三自然段。下面，我們先回憶一下上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了趙州橋的所在地，建橋人和建橋時(shí)間，誰(shuí)能回答這三個(gè)問(wèn)題呢？那為什么文中又稱(chēng)它是世界聞名的'石拱橋呢？這一節(jié)，我們就來(lái)研究一下這個(gè)問(wèn)題。二、講讀第二自然段1、請(qǐng)同學(xué)們每人任選一句進(jìn)行朗讀學(xué)習(xí)，看看你都讀明白了什么，然后按課文順序匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲，大家輕聲自由讀吧！2、a同學(xué)：我們學(xué)習(xí)的是第1、2句，通過(guò)閱讀，我了解到了趙州橋雄偉的特點(diǎn)。（板書(shū)：雄偉）1〉哪句話寫(xiě)了趙州橋的雄偉？它是怎樣把趙州橋的雄偉寫(xiě)具體的？（出示幻燈片，讓學(xué)生們對(duì)著圖再體會(huì)趙州橋的雄偉）2〉齊讀這兩句，品味趙州橋的雄偉。3、b同學(xué)匯報(bào)：我們讀了第3、4句，明白了橋是用石頭砌成的，沒(méi)有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上，橋頂上左右兩邊各有兩個(gè)拱形的小橋洞。師：象這位同學(xué)所讀懂的，橋是由什么砌成的，是個(gè)什么樣的，他所介紹的就是橋的結(jié)構(gòu)，這也就是這橋的設(shè)計(jì)特點(diǎn)。（板書(shū)：特點(diǎn)）1〉、默讀第3、4句體會(huì)趙州橋設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的了不起。4、c同學(xué)匯報(bào)：我讀了第5句，我知道了橋洞的作用是平時(shí)流水從大橋洞流，長(zhǎng)大水的時(shí)候，四個(gè)小橋洞也流。師：這個(gè)同學(xué)就說(shuō)出了設(shè)計(jì)這四個(gè)小橋洞的作用（板書(shū)：作用）1〉、挑同學(xué)起來(lái)讀這一句，大家一起來(lái)體會(huì)橋洞的作用。5、d同學(xué)匯報(bào)：我們學(xué)了第6句，通過(guò)學(xué)習(xí)，我從這句話中找出了一個(gè)關(guān)聯(lián)詞，但不理解什么叫創(chuàng)舉？師：這對(duì)關(guān)聯(lián)詞是什么？誰(shuí)能給他解釋一下創(chuàng)舉？請(qǐng)同學(xué)們一齊讀這句話，讀完思考它包含著的兩層意思，看誰(shuí)能試著說(shuō)說(shuō)？（出示幻燈片，讓學(xué)生再讀這句話并做練習(xí)，在句子的開(kāi)頭用上“這種設(shè)計(jì)”四個(gè)字，把關(guān)聯(lián)句中包含的兩層意思，用兩句話說(shuō)出來(lái)。1〉、“這種設(shè)計(jì)”指什么呢？2〉、誰(shuí)能再說(shuō)說(shuō)“創(chuàng)舉”是什么意思，具體在文中是什么意思呢？3〉、這句話主要講了“這種設(shè)計(jì)”的什么呢？（出示幻燈片，做練習(xí)）4〉、思考：本段的第3一6句，總起來(lái)講了趙州橋的哪個(gè)特點(diǎn)呢？5〉、自由輕聲讀第二自然段，體會(huì)趙州橋雄偉、堅(jiān)固的特點(diǎn)。三、講讀第三自然段1、齊讀第一句，看這句話在文中所起的作用，和《參觀人民大會(huì)堂》哪些句子的作用一樣，起什么作用？2、默讀第二句，找出句子中用的較多的詞，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這里用了什么辭？3、這三種不同姿態(tài)的龍栩栩如生，所以課文前面對(duì)圖案，用一個(gè)什么詞來(lái)形容？4、自由輕聲讀第三句，思考：每一條龍指什么？5、小結(jié)：第二、三自然段，向我們介紹了趙州橋的哪些特點(diǎn)？引講四川虹橋事件和茅以升的故事，激發(fā)學(xué)生們發(fā)憤學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)出自己心幕中的橋。6、指導(dǎo)背誦，要求背誦第三自然段。四、布置作業(yè)：1、摘抄優(yōu)美句子（一個(gè)過(guò)渡句，一個(gè)排比句）。2、給指定人背課文。3、畫(huà)出一座你心幕中的大橋。板書(shū)設(shè)計(jì)：雄偉：長(zhǎng)寬趙特點(diǎn)沒(méi)有各有州（世界聞名）堅(jiān)固設(shè)計(jì)作用實(shí)用價(jià)值（創(chuàng)舉）優(yōu)點(diǎn)既┄又┄橋美觀精美每一條龍藝術(shù)價(jià)值《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì)11教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)11個(gè)字，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“智、慧”兩個(gè)字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)字，重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“縣、設(shè)、史”3個(gè)字。正確讀寫(xiě)“雄偉、堅(jiān)固、創(chuàng)舉、美觀、纏繞、智慧等詞語(yǔ)。2.有感情朗讀課文，抄寫(xiě)第3自然段，體會(huì)課文是怎樣把趙州橋的“美觀”寫(xiě)清楚的。3.讀懂課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣和對(duì)中國(guó)歷史遺產(chǎn)的熱愛(ài)與保護(hù)。教學(xué)重點(diǎn)：了解一句話是怎么圍繞一個(gè)意思寫(xiě)清楚的。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣和對(duì)中國(guó)歷史遺產(chǎn)的熱愛(ài)與保護(hù)。教學(xué)準(zhǔn)備：1.PPT課件2.生字詞卡片3.收集有關(guān)橋梁方面的資料教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、播放課件，激趣導(dǎo)入課文請(qǐng)同學(xué)們欣賞(各種橋的課件圖片)在生活中個(gè)，千姿百態(tài)的橋?yàn)槲覀儤?gòu)成了一道獨(dú)特的優(yōu)美風(fēng)景。鄉(xiāng)下村頭，潺潺流水的小石橋;街頭鬧市，人來(lái)人往，川流不息的天橋。車(chē)水馬龍、聳立空中的立交橋，構(gòu)成人間獨(dú)特的風(fēng)景線。一橋飛架南北，天塹變通途。雄偉的長(zhǎng)江南京大橋，橫臥在滾滾江濤之上的鄭州黃河公路大橋.......見(jiàn)證了我國(guó)橋梁事業(yè)的飛速發(fā)展，體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的無(wú)窮智慧和聰明才干。1400多年前，隋朝的李春設(shè)計(jì)參與修建了舉世聞名的石孔橋。誰(shuí)知道它的名字叫什么?同學(xué)們想知道吧，請(qǐng)欣賞(趙州橋的課件)請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō);給你留下怎樣的印象?生：雄偉、堅(jiān)固、美觀課文是怎樣描述這座橋的呢?今天，我和大家一起欣賞、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，領(lǐng)略趙州橋的颯爽英姿。板書(shū)：(趙州橋)二、初讀課文，感知大意1.自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通語(yǔ)句。2.用筆畫(huà)出文中帶生字的詞語(yǔ)，多讀幾遍。3.同桌間，相互說(shuō)一說(shuō)趙州橋的建造特點(diǎn)。三、檢查學(xué)習(xí)字詞，理解課文大意的情況1.展示生字，指名拼讀，認(rèn)讀縣濟(jì)匠砌橫堅(jiān)雕抵智慧設(shè)參部跨舉擊固欄案爪貴2.指名學(xué)生教讀，同桌間互讀，相互檢查3.教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)識(shí)記生字，辨析字形、字意4.指名認(rèn)讀多音字、組詞，結(jié)合具體語(yǔ)境理解字義、讀音cān(參加)héng(橫跨)參{橫{shēn(人參)hèng(蠻橫)zhuǎ(雞爪)gàn(干部)爪{干{zhǎo(爪牙)gān(干凈)5.檢查詞語(yǔ)認(rèn)讀，教學(xué)讓全班學(xué)生參與，自由選擇詞語(yǔ)，練習(xí)說(shuō)句子。生：雄偉.......高大雄偉的萬(wàn)里長(zhǎng)城是中華民族智慧的結(jié)晶。(真棒)生：精美......朋友送我一個(gè)精美的文具盒。(多么深厚的友情啊)生：寶貴......人的生命是最寶貴的財(cái)富。(珍惜我們的生命，讓生命更精彩)生：創(chuàng)舉.......北京鳥(niǎo)巢的造型設(shè)計(jì)是世界建筑的偉大創(chuàng)舉。(說(shuō)的多好啊)........【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生自由選擇雄偉、精美、寶貴、創(chuàng)舉四個(gè)詞語(yǔ)，讓學(xué)生感知這四個(gè)詞語(yǔ)的美感，并為揭示趙州橋的堅(jiān)固、美感埋下伏筆?！?.請(qǐng)同學(xué)們小組推薦代表，說(shuō)說(shuō)趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)四、精讀課文，學(xué)習(xí)第一自然段1.朗讀第一自然段課文，讀出自豪的感情2.指名生說(shuō)一說(shuō)，讀懂了什么?生：交流匯報(bào)文中介紹說(shuō)明了趙州橋的位置、名稱(chēng)、設(shè)計(jì)者、歷史狀況。師：趙州橋成為我國(guó)橋梁建造一顆璀璨的奇葩，體現(xiàn)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明與智慧，我們?yōu)榇烁械津湴梁妥院馈Ｏ旅?，我們帶著自豪的感情誦讀課文?！驹O(shè)計(jì)意圖：小組交流匯報(bào)，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生思考和表達(dá)能力?！课?、賞析研讀課文第二自然段1.請(qǐng)同學(xué)們品讀本段課文。2.引導(dǎo)感悟：(1)寫(xiě)趙州橋作者圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的?它在本段中起什么作用?介紹了橋的哪方面知識(shí)?(2)用了什么說(shuō)明方法?(3)設(shè)計(jì)上有什么特點(diǎn)?這種設(shè)計(jì)好出在哪里?(4)寫(xiě)作有什么特點(diǎn)?學(xué)生：小組合作交流，匯報(bào)生：圍繞“趙州橋非常雄偉?！睂?xiě)作，是本段中心句，具有總領(lǐng)全段的作用。主要寫(xiě)趙州橋的雄偉、堅(jiān)固。生：寫(xiě)“趙州橋的長(zhǎng)50多米、寬9米多，......橫跨在37米多寬的河面上”，運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明那個(gè)方法，具有科學(xué)性。生：趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)：①全部用石頭砌成，下面沒(méi)有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞。②大橋洞頂上左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。這種設(shè)計(jì)的作用：“減輕流水的沖擊力，減輕橋身的重量，節(jié)省石料，是建橋的一個(gè)創(chuàng)舉”。生：本段寫(xiě)作上的特點(diǎn)是：“總寫(xiě)——分述”的寫(xiě)法，圍繞一句話把內(nèi)容寫(xiě)具體。【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用小組交流和匯報(bào)方式學(xué)習(xí)本段，讓學(xué)生更加感受到趙州橋的雄偉與堅(jiān)固，突出勞動(dòng)人民的聰明與智慧。】六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1.教師提示;書(shū)寫(xiě)時(shí)，坐直，保持身姿的正確，握筆姿勢(shì)。2.書(shū)寫(xiě)規(guī)范，注意字結(jié)構(gòu)布局，觀察，模仿，寫(xiě)美觀。七、通過(guò)課下搜集，你還知道哪些我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知，檢查鞏固1.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)趙州橋的設(shè)計(jì)特點(diǎn)2.完成練習(xí)(課件展示)趙州橋非常_________,長(zhǎng)________，寬_______。.這么長(zhǎng)的橋，全部用石頭砌成，下面沒(méi)有________,只有一個(gè)________,大橋洞頂上___________,還各有________,這種設(shè)計(jì)，在建橋是_________,既減輕了___________,使橋不易___________，又減輕了_________,節(jié)省了__________。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)欣賞趙州橋的魅力。二、品讀欣賞課文第三自然段1.請(qǐng)大家朗讀第3自然段2.思考問(wèn)題:(1)本段圍繞哪句話寫(xiě)作?(2)這段主要寫(xiě)了什么?文中主要寫(xiě)了那些精美圖案?畫(huà)出文中相關(guān)的語(yǔ)句。(3)作者用了哪些關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)?能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括這些生動(dòng)的畫(huà)面嗎?(4)寫(xiě)話：有的......有的......還有的.......3.大家分組交流討論，匯報(bào)生：課文圍繞第一句“趙州橋不但堅(jiān)固，而且美觀”來(lái)寫(xiě)。這一句在全文中是一個(gè)過(guò)渡句，具有承上啟下的作用。既總結(jié)上文寫(xiě)趙州橋的“雄偉堅(jiān)固”，又提示下文要寫(xiě)的是趙州橋的“美麗壯觀”。(寫(xiě)話練習(xí))不但......而且.......生：本段主要寫(xiě)趙州橋欄板上雕刻著精美的圖案。(課件展示)三種龍的不同姿態(tài)：欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花;有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自遙首相望;還有的刻著雙龍戲珠。(分角色朗讀)理解語(yǔ)句意思生：作者用的關(guān)聯(lián)詞是：有的'.......有的......還有的........，這些龍的生動(dòng)圖案，用詞語(yǔ)形容是:：(栩栩如生，活靈活現(xiàn))。生：練習(xí)寫(xiě)話有的.......，有的....，還有的........下課了，同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上做游戲，有的在玩老鷹捉小雞的游戲，有的在跳皮筋，還有的在打乒乓球，操場(chǎng)上熱鬧極了。有的.......，有的.......，還有的......池塘里的荷花，有的含苞欲放，羞羞答答，有的剛綻開(kāi)嬌嫩的花苞，還有的怒放，開(kāi)得正艷，美麗極了，引得游人流連忘返。有的......，有的......，還有的.........考試的時(shí)候，同學(xué)們?cè)诳紙?chǎng)里，有的正奮筆疾書(shū)，有的正沉思苦想，還有的已經(jīng)答完試卷，正在檢閱，大家的表現(xiàn)真是千姿百態(tài)?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)練習(xí)寫(xiě)話這一環(huán)節(jié)，體會(huì)課文是怎樣把趙州橋的美觀寫(xiě)清楚的。】4.引導(dǎo)賞析課文作者寫(xiě)作中，秒寫(xiě)趙州橋的特點(diǎn)，用總----分的寫(xiě)法，圍繞一個(gè)中心，分層寫(xiě)作，使中心表達(dá)得更準(zhǔn)確詳細(xì)。我們要借鑒這種寫(xiě)法，在自己的習(xí)作中，試著把事情寫(xiě)具體詳細(xì)。三、學(xué)習(xí)第四自然段1.小組合作交流：前三自然段，寫(xiě)了趙州橋的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，雄偉，堅(jiān)固，美觀，為什么還要再寫(xiě)第4自然段呢?2.怎樣理解“趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干”?為什么說(shuō)“趙州橋是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)”?3.指導(dǎo)朗讀四、完成課后習(xí)題，試著運(yùn)用下面的詞語(yǔ)，向游客介紹一下趙州橋。五、總結(jié)全文作者寫(xiě)趙州橋的雄偉，壯觀，美麗，刻畫(huà)描寫(xiě)生動(dòng)細(xì)膩，栩栩如生。不僅是再贊橋，更是在贊美造橋的勞動(dòng)人民，贊美勞動(dòng)人民的智慧和才干。學(xué)習(xí)本文，我們應(yīng)該感到驕傲和自豪。愛(ài)我們的祖國(guó)，立志把她建設(shè)得更加美好。六、拓展延伸1.趙州橋的知識(shí)介紹:趙州橋：又名安濟(jì)橋，位于河北趙縣的洨河上，始建于隋朝開(kāi)皇大業(yè)年間(581-618)，它是我國(guó)最早建造的石拱橋，對(duì)世界的橋梁建造有著深遠(yuǎn)的影響。它的獨(dú)特設(shè)計(jì)，減輕了橋身的重量，又節(jié)省了石料，既美觀，又大方，這種“敞肩拱”的運(yùn)用為世界橋梁的首創(chuàng)，比歐洲的設(shè)計(jì)早了1100多年。在中國(guó)文學(xué)，受到歷代文人墨客的贊揚(yáng)，宋代趙州刺史杜德源詩(shī)曰：“駕石飛梁盡一紅，蒼龍?bào)@蟄背磨空”。元代劉百熙有詩(shī)贊曰：“水從碧玉環(huán)中過(guò)，人在蒼龍背上行”。1991年被列為全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位。2.你的家鄉(xiāng)還有什么樣的橋?動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，寫(xiě)一寫(xiě)。《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì)12一、【課文簡(jiǎn)析】《趙州橋》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第五組的一篇精讀課文。這是一篇說(shuō)明文，課文介紹了趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀。通過(guò)對(duì)趙州橋的設(shè)計(jì)特點(diǎn)的說(shuō)明，贊揚(yáng)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。選編這篇課文的主要意圖，一是讓學(xué)生領(lǐng)悟語(yǔ)言描寫(xiě)的特色，積累語(yǔ)言；二是要學(xué)生認(rèn)識(shí)趙州橋的建造特點(diǎn)，培養(yǎng)熱愛(ài)勞動(dòng)人民的情感。二、【學(xué)情介紹】這是學(xué)生在三年級(jí)接觸的第一篇說(shuō)明文，學(xué)生雖然對(duì)文體的了解并不深，但是趙州橋在中國(guó)乃至世界建橋史上都是一個(gè)創(chuàng)舉，它優(yōu)美的造型和非常實(shí)用的設(shè)計(jì)讓世人贊嘆，這也是中華的傳統(tǒng)文化之一，學(xué)生比較感興趣。學(xué)生處于三年級(jí)，識(shí)字和詞語(yǔ)的積累相對(duì)來(lái)說(shuō)還是很重要的，結(jié)合文章和學(xué)生的特點(diǎn)，本課設(shè)計(jì)讓學(xué)生多讀，學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的讀書(shū)方法，多讀多想，在自讀中動(dòng)腦思考，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題。三、【設(shè)計(jì)理念】1、讀中感悟、探究性學(xué)習(xí)。這篇課文寫(xiě)了趙州橋優(yōu)美的造型和實(shí)用的設(shè)計(jì)，不但堅(jiān)固而且美觀，把說(shuō)明與具體的描寫(xiě)結(jié)合起來(lái)。所以在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)默讀、感情朗讀、演讀等不同讀法，與文本之間進(jìn)行直接交流，在自讀中動(dòng)腦思考，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，從而了解趙州橋的特點(diǎn)，領(lǐng)悟語(yǔ)言描寫(xiě)的.特色。2、理性思路，認(rèn)識(shí)特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中獨(dú)立思考，理清思路認(rèn)識(shí)趙州橋的雄偉、設(shè)計(jì)獨(dú)特和美觀等特點(diǎn)。寫(xiě)橋的雄偉，運(yùn)用了幾個(gè)數(shù)字，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系生活實(shí)際去體會(huì)；寫(xiě)橋的獨(dú)特設(shè)計(jì)，主要是抓住橋洞的特點(diǎn)來(lái)描述的。四、【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與技能目標(biāo)：（1）認(rèn)識(shí)“縣、濟(jì)、匠”等10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“縣、設(shè)”等14個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“設(shè)計(jì)、參加、雄偉”等23個(gè)詞語(yǔ)。（2）能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。2、過(guò)程與方法目標(biāo)：（1）能夠積累文中的一些優(yōu)美詞句，在積累語(yǔ)言的同時(shí)，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話。（2）能從列數(shù)字，舉例子等說(shuō)明方法中學(xué)習(xí)寫(xiě)作的方法。3、情感與態(tài)度目標(biāo)：了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和建筑特色，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。五、【教學(xué)重點(diǎn)】理解趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀以及設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)，體會(huì)語(yǔ)言描寫(xiě)的特色。六、【教學(xué)難點(diǎn)】幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處，學(xué)會(huì)圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話。七、【課前準(zhǔn)備】1、制作PPT。2、布置學(xué)生了解有關(guān)橋梁的資料。八、【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì)13一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。2、能從列數(shù)字，舉例子等說(shuō)明方法中學(xué)習(xí)寫(xiě)作的方法。3、了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和建筑特色，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。二、教學(xué)重點(diǎn)：理解趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀以及設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)，體會(huì)語(yǔ)言描寫(xiě)的特色。三、教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處，學(xué)會(huì)圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話。四、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)師生教學(xué)活動(dòng)時(shí)間安排設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)上節(jié)課的生字詞。2溫故知新二、合作探究——議橋1、趙州橋在中國(guó)乃至世界，都可以說(shuō)是一個(gè)創(chuàng)舉，那你對(duì)趙州橋的了解又有多少呢？請(qǐng)四人小組研究討論，并且完成研究卡片的填寫(xiě)。研究課題：古老的'橋──趙州橋橋的特點(diǎn)：相關(guān)資料：研究者：51、構(gòu)建開(kāi)放式教學(xué)理念，充分尊重學(xué)生的個(gè)性，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。2、引導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。三、品讀感悟——賞橋1、學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞句：⑴“趙州橋非常雄偉?！眴?wèn)題：課文從哪些方面看出趙州橋非常雄偉？除了雄偉還寫(xiě)了什么？從哪里可以看出堅(jiān)固？讀第二自然段。⑵“這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀?！苯涣鳌斑@句話這樣寫(xiě)，好在哪兒呢？”語(yǔ)言表達(dá)：用“不但……而且……”說(shuō)話。讀第三自然段。師：第三自然段把橋?qū)懙梅浅Ｃ?，誰(shuí)能來(lái)美美地讀一讀這一段？（指名讀、男女賽讀、齊讀）嘗試背誦第三自然段。⑶“這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉。”問(wèn)題：創(chuàng)舉是什么意思？看到這句話，你想問(wèn)什么？2、從第二、三自然段分別可以看出趙州橋是一座（）的橋。（板書(shū)）3、趙州橋之所以能夠成為創(chuàng)舉，你們覺(jué)得是誰(shuí)的功勞？4、總結(jié)：一個(gè)普普通通的石匠，他和廣大勞動(dòng)人民一起建造了這樣一座橋，而且這座橋建造在遠(yuǎn)離今天一千三百多年前，舉世聞名，所以，這充分表現(xiàn)了我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干，贊揚(yáng)了我國(guó)古代的勞動(dòng)人民。181、“趙州橋非常雄偉”是一句總起句，后面介紹了趙州橋的長(zhǎng)度、寬度、建筑材料、形狀特點(diǎn)等，都是圍繞“雄偉”展開(kāi)的具體描寫(xiě)?？梢宰寣W(xué)生在朗讀中體會(huì)這種圍繞一句話把內(nèi)容寫(xiě)具體的方法。2、讓學(xué)生感悟承上啟下寫(xiě)法的好處。3、訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)。4、鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)掌握的讀書(shū)方法，在自主讀書(shū)的過(guò)程中動(dòng)腦思考，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，想辦法解決問(wèn)題，并在與同學(xué)交流的過(guò)程中體會(huì)表達(dá)的精妙之處。四、美文賽讀——贊橋1、你覺(jué)得趙州橋的哪兩個(gè)特點(diǎn)是你最喜歡的，請(qǐng)你用“不但……而且……”夸一夸它。2、大家已經(jīng)非常了解這著名的古橋了，讓我們通過(guò)朗讀課文來(lái)美美地夸一夸趙舟橋吧！51、把語(yǔ)言表達(dá)和趙州橋的特點(diǎn)結(jié)合起來(lái)。2、通過(guò)朗讀感受趙州橋的美。五、拓展延伸1、夸得好！我看出趙舟橋已進(jìn)入你們的心中?？吹酵瑢W(xué)那么努力，老師想給大家看一樣?xùn)|西，讓大家輕松一下。（出示中國(guó)結(jié)）知道這是什么嗎？你覺(jué)得它有什么特點(diǎn)？2、請(qǐng)你仿照趙州橋的研究課題填寫(xiě)中國(guó)結(jié)的研究卡片。研究課題：中國(guó)結(jié)橋的特點(diǎn)：相關(guān)資料：研究者：3、用一段話把你剛才對(duì)中國(guó)結(jié)的研究寫(xiě)下來(lái)。讓學(xué)生體會(huì)語(yǔ)言描寫(xiě)的特色，學(xué)會(huì)圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話。六、板書(shū)設(shè)計(jì)：時(shí)間歷史悠久結(jié)構(gòu)趙州橋雄偉堅(jiān)固勞動(dòng)人民的智慧和才干用途美觀非常美觀七、作業(yè)布置：四人小組分享剛才寫(xiě)的話，并評(píng)一評(píng)誰(shuí)寫(xiě)得最好。《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì)14課前準(zhǔn)備①多媒體課件。②生字生詞卡片。③搜集反映我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧和才能的資料及有關(guān)橋梁的`資料。第一課時(shí)談話導(dǎo)入趙州橋是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)，它是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。今天，就讓我們一起走近趙州橋，揭開(kāi)它那神秘的面紗。教師板書(shū)課題。學(xué)生齊讀課題。活動(dòng)引路，讀文識(shí)字①開(kāi)展讀書(shū)“闖關(guān)”活動(dòng)。a．“闖關(guān)”總動(dòng)員。講清方法及規(guī)則，共設(shè)三關(guān)：字音關(guān)（讀