過秦論學(xué)案11-粵教版

過秦論學(xué)習(xí)目標(biāo).歸納積累實(shí)詞、虛詞、特殊句式的文言知識。.學(xué)習(xí)本文縱橫捭闔、氣勢磅礴的語言特點(diǎn),以及對比論證的手法。.了解作者反對暴政、提倡仁政的政治主張?jiān)诋?dāng)時(shí)條件下的進(jìn)步意義和歷史局限,培養(yǎng)“以史為鑒”“古為今用”的意識。.在理解的基礎(chǔ)上背誦重點(diǎn)段落。預(yù)習(xí)檢測.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。()有席卷天下,包舉宇內(nèi),囊括四海之意,并吞八荒之心。()然秦以區(qū)區(qū)之地,致萬乘之勢,序八州而朝同列,百有余年矣。.理清文章結(jié)構(gòu),完成下面的填空題。按表達(dá)方式可將全文分為兩個(gè)部分。(一)記敘部分(第段):寫

第一層(第段):寫

第二層(第段):寫

(二)議論部分(第段):寫

.這一篇史論的主要觀點(diǎn)是文中哪一句話?.補(bǔ)寫出下列名句中的空缺部分。及至始皇,奮六世之余烈,振長策而御宇內(nèi),,履至尊而制六合,,威振四海。南取百越之地,以為桂林、象郡;百越之君,俯首系頸,委命下吏。乃使蒙恬北筑長城而守藩籬,卻匈奴七百余里。,。

課后作業(yè).給下列加點(diǎn)的字注音。①囊括()②墨翟()③翟景()④雍州()⑤逡巡() ⑥陳軫() ⑦膏腴() ⑧樂毅()⑨鞭笞() ⑩藩籬() 甕牖() 猗頓()隳名城() 合從締交() 百有余年() 銷鋒鏑().重點(diǎn)詞()君臣固守以窺周室()()于是秦人拱手而取西河之外()()東割膏腴之地()()蒙故業(yè),因遺策()()不愛珍器重寶肥饒之地()()逡巡而不敢進(jìn)().多義詞()制①王廖、田忌、廉頗、趙奢之倫制其兵()②秦有余力而制其弊()③乃重修岳陽樓,增其舊制()④一日不再食則饑,終歲不制衣則寒()()亡①追亡逐北,伏尸百萬()②秦?zé)o亡矢遺鏃之費(fèi)()③吞二周而亡諸侯()④河曲智叟亡以應(yīng)()()利①因利乘便,宰割天下,分裂山河()②信臣精卒陳利兵而誰何()③有蔣氏者,專其利三世矣()()遺①秦?zé)o亡矢遺鏃之費(fèi)()②蒙故業(yè),因遺策()③夜不閉戶,路不拾遺()()因①因利乘便,宰割天下()②蒙故業(yè),因遺策()③踐華為城,因河為池().通假字()孝公既沒()()約從離衡()()威振四海()()而倔起阡陌之中()()贏糧而景從()()百有余年矣().古今異義詞()以為桂林、象郡。古義:

今義:

()山東豪俊遂并起而亡秦族矣。古義:

今義:

.詞類活用()有席卷天下,包舉宇內(nèi),囊括四海之意()()內(nèi)立法度()()尊賢而重士()()外連衡而斗諸侯()()焚百家之言,以愚黔首().特殊句式()鑄以為金人十二()()身死人手()()而天下諸侯已困矣()()為天下笑者,何也?()()仁義不施而攻守之勢異也()()然陳涉甕牖繩樞之子,氓隸之人,而遷徙之徒也()能力提升.文章第段主要寫了哪些內(nèi)容?是從哪幾個(gè)方面來寫的?.我們知道,“席卷”“包舉”“囊括”都有“吞并”的意思,“宇內(nèi)”“四?！薄鞍嘶摹倍加小疤煜隆钡囊馑?。那么,我們把文中“有……之意,……之心”句換成“有吞并天下之心”似乎也通,但作者為什么要舍簡就繁呢?.在第段第大層中個(gè)小層是否都是寫秦的?有人說,第小層寫秦攻各國,第二自然小層寫各國攻秦,第小層寫雙方戰(zhàn)爭結(jié)果。這種說法對不對?結(jié)合課文加以說明。.閱讀第段,回答下列問題:()首句寫秦始皇統(tǒng)一全國,只有一個(gè)意思,卻連用四句來表達(dá),為什么?()試用幾個(gè)詞來概括秦始皇的對內(nèi)政策。寫秦始皇對內(nèi)政策的目的是什么?()末句寫始皇的設(shè)想,有什么作用?()本段在全文結(jié)構(gòu)中有怎樣的作用?.作者寫了陳涉起義的哪些弱勢(不利條件)?作者為什么要詳寫陳涉的不利條件與天下人的積極響應(yīng)?.第段主要采用了哪種論證方法?這種方法貫穿全文,請?jiān)僬页鰩滋?并談?wù)勛髡卟捎眠@種論證方法所取得的效果。.本文題為《過秦論》,是一篇論說文,但全文卻用十之七八的篇幅來敘事。試討論分析作者為什么這樣安排。.談?wù)劇哆^秦論》這篇文章的語言特點(diǎn)。.作者借古諷今,以為強(qiáng)秦的速亡究其根本是其不行仁政,我們應(yīng)當(dāng)怎樣看待這個(gè)結(jié)論?

參考答案預(yù)習(xí)檢測.()有席卷天下,征服九州,橫掃四海的意圖,并吞八方荒遠(yuǎn)之地的雄心。()然而秦憑借它很小的土地,發(fā)展到兵車萬乘的國勢,招致八州的列國諸侯來朝拜自己,已有一百多年的歷史。.(一)秦王朝的興亡過程興起的過程滅亡的過程(二)秦王朝迅速滅亡的原因.“仁義不施而攻守之勢異也”。這句話是對秦王朝所犯過失的總結(jié),秦王朝“仁義不施”導(dǎo)致亡國。.吞二周而亡諸侯執(zhí)敲撲而鞭笞天下胡人不敢南下而牧馬士不敢彎弓而報(bào)怨課后作業(yè).①áɡ②í③á④ō⑤ū⑥ě⑦ú⑧è⑨ī⑩āèǒīīòɡòí.()窺伺,指暗中觀察動(dòng)靜,等待機(jī)會(huì)。()兩手相抱,形容毫不費(fèi)力。()肥沃。()因襲,繼承。()吝惜。()有所顧慮而徘徊不敢前進(jìn)。.()統(tǒng)領(lǐng)、統(tǒng)率控制規(guī)模制作,制造。()逃跑,代指逃跑的兵士丟失使……滅亡通“無”,沒有。()有利,代指有利的形勢鋒利的好處。()丟、丟失遺留下來的遺失之物。()介詞,趁著動(dòng)詞,沿襲介詞,憑借,依仗。.()“沒”通“歿”,死,去世。()“從”通“縱”,指合縱的策略?！昂狻蓖ā皺M”,連橫,秦國采用的一種離間六國,使六國分別跟秦國聯(lián)合,從而各個(gè)擊破的策略。()“振”通“震”,震懾。()“倔”通“崛”,崛起,突起。()“景”通“影”,像影子一樣。()“有”通“又”,用于整數(shù)和零數(shù)之間。.()古義:即“以之為”,其義為“把……劃為”,“以”后面省略賓語“之”,即“百越之地”。今義:常用義為“認(rèn)為”。()古義:崤山以東,即東方諸國。今義:指山東省。.()席、包、囊,名詞作狀語,像席子一樣、像包裹一樣、像口袋一樣。()內(nèi),方位名詞作狀語,表示行為動(dòng)作的方向,對內(nèi),在內(nèi)。()重,形容詞作動(dòng)詞,敬重、尊重。()斗,動(dòng)詞的使動(dòng)用法,使……相斗。()愚,形容詞的使動(dòng)用法,使……愚蠢。.()省略句,“以”后省略賓語“之”,代鋒鏑。同時(shí)也是定語后置句。()省略句,“人手”前省略介詞“于”,在。()無標(biāo)志的被動(dòng)句。困,被困住,被圍住。()被動(dòng)句,用“為”表示被動(dòng)。()賓語前置句,“不施仁義”。()判斷句,用“……也”表判斷。能力提升.主要寫秦國勢力的崛起。先寫秦的地理優(yōu)勢和秦孝公統(tǒng)一天下的雄心,然后寫秦孝公的對內(nèi)對外政策,最后寫實(shí)施上述內(nèi)外政策取得的成果。.意在突出秦孝公吞并六國、獨(dú)占天下的勃勃雄心,以及秦對諸侯各國虎視眈眈的情態(tài)、咄咄逼人的氣勢。同時(shí)也為后文寫孝公之后的歷代秦君的赫赫功業(yè)張本,為后文寫秦一統(tǒng)天下之后的頃刻覆亡形成對比并作了鋪墊?？傊?根據(jù)表達(dá)的需要,這里的繁筆增加了氣勢;同義短語的疊用,又使敘述生動(dòng)形象。.這樣說有道理,也可以理解為個(gè)小層都是寫秦的。第小層,寫秦對諸侯各個(gè)擊破的“攻”?！澳先　薄拔髋e”“東割”“北收”,既說明了這種各個(gè)擊破的“攻”,又說明這種進(jìn)“攻”所向披靡,任何一個(gè)諸侯都難以單獨(dú)與之抗衡,從而也說明了諸侯之所以“會(huì)盟而謀弱秦”的原因。第小層,還是寫秦“攻”諸侯,“攻”聯(lián)合起來的九國諸侯。九國之師的“叩關(guān)攻秦”不過是以攻為守,其實(shí)質(zhì)還是守。面對九國聯(lián)軍的“攻”,秦不再是孝公時(shí)的“君臣固守”,而是“開關(guān)延敵”,以“攻”對“攻”。第小層寫秦?fù)魸⒕艊畮熀蟮挠绊?說明其席卷天下之勢已完全形成。若非孝文、莊襄“享國之日淺”,那么一統(tǒng)天下的宏圖就可能在始皇之前得以實(shí)現(xiàn)。.()這是中國空前的統(tǒng)一,是很了不起的,值得加以鋪排;極言秦王朝的無比強(qiáng)大,為下文寫強(qiáng)大的秦王朝迅速滅亡蓄勢。()愚民、弱民、以民為敵。說明秦守天下“不施仁義”,為結(jié)論張本。()反襯秦王朝滅亡之迅速,令人深思。()上文寫秦日益強(qiáng)大,為統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ),本段寫統(tǒng)一后的措施,說明秦已從攻勢轉(zhuǎn)為守勢;正因?yàn)榇胧┎划?dāng),才導(dǎo)致了它的迅速滅亡,所以下段接著寫它的滅亡,作者“過秦”之意盡在其中。.詳述了陳涉身份之低下,才能之平庸,財(cái)富之匱乏,起義之倉促,士卒之疲弊(或軍隊(duì)之弱少)武器之鈍劣等方面的不利條件。同時(shí)又描述天下風(fēng)起云涌、積極響應(yīng)的形勢。在這樣的劣勢之下,竟能使“天下云集響應(yīng)”,說明秦的暴政使得人心盡背,整個(gè)天下都是秦王朝的敵人。這些事實(shí)說明了秦朝的滅亡是由于“仁義不施”,在敘述中含有“過秦”之意。.對比。第段先將攻天下的秦國和守天下的秦朝進(jìn)行對比,然后將陳涉的起義與諸侯國合縱抗秦作了多層次、多角度的對比?！瓣惿嬷?非尊于齊、楚、燕、趙、韓、魏、宋、衛(wèi)、中山之君也”,一比地位。“鋤櫌棘矜,非铦于鉤戟長鎩也”,二比兵器?！爸喪?非抗于九國之師也”,三比士卒。“深謀遠(yuǎn)慮,行軍用兵之道,非及向時(shí)之士也”,四比人才。一句話,陳涉與諸侯“不可同年而語”,強(qiáng)弱對比如此懸殊,它們同是秦的對手,曾先后與之抗衡,然而人多勢眾的六國,卻一一為秦所滅,區(qū)區(qū)一個(gè)陳涉,竟然使秦“七廟隳”,對比將前面形成的反差,進(jìn)一步深化、強(qiáng)化了。全文還有另外兩大方面的對比。一是六國與秦對比。文章在敘述惠文、武、昭襄的業(yè)績時(shí),以諸侯國軍隊(duì)之眾,謀士之多,土地之廣等與其對比,并不厭其煩地列舉國名、人名。與秦抗衡的六國,地廣、人多、俊才云集,且“合從締交、相與為一”,似乎萬眾一心,眾志成城,結(jié)果卻是“秦?zé)o亡矢遺鏃之費(fèi),而天下諸侯已困矣”,“從散約敗”“強(qiáng)國請服,弱國入朝”,這樣夸張的對比,足以襯托出秦國實(shí)力之強(qiáng)。這第一層對比是極強(qiáng)者與較強(qiáng)者的對比,形成一個(gè)反差。二是陳涉與秦王朝的對比。文章敘述始皇統(tǒng)一中國的功業(yè)與陳涉以一介戍卒率眾起義的情景,是又一個(gè)鮮明的對比。雖然“始皇既沒”,但陳涉面對的仍是“余威震于殊俗”的強(qiáng)大秦王朝。而陳涉,作者極寫其窮困平庸,出身卑賤,才能平平,沒錢沒勢,士卒稀少而疲弊,更無裝備可言,但一旦揭竿而起,“天下云集響應(yīng),贏糧而景從”,影響所及,“山東豪俊遂并起”,以致顯赫一時(shí)的強(qiáng)秦亡于一朝。這第二層對比是極強(qiáng)者與極弱者的對比,形成的反差較前更為強(qiáng)烈。作用:隨著對比的層層深入,形成的反差亦步步強(qiáng)化,更留下串串懸念,人們急待答案,作者一個(gè)“何也”,終于把焦點(diǎn)逼示出來——“仁義不施而攻守之勢異也”,這就是秦朝滅亡的原因,是全文結(jié)論之所在。這一結(jié)論如金石擲地,鏗然有聲,又如瓜熟蒂落,水到渠成,更如磐石置地,不可移易。.文章由敘事和議論兩部分組成。敘事是議論的依據(jù),議論是敘事的升華。先敘孝公時(shí)的“興”,繼而寫惠文、武、昭襄王時(shí)的“強(qiáng)”,接著寫秦始皇時(shí)的“盛”,最后寫始皇既沒,陳涉發(fā)難,秦終致敗亡。作者通過敘述概括秦朝百余年由興而亡的全過程,即從“攻”勢轉(zhuǎn)為“守”勢兩大階段,為最后的議論奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另外,作者的敘述中始終包蘊(yùn)著文章的中心。作者寫秦氣銳勢盛是為了說明這是施行仁義的結(jié)果。如第一自然段就帶出了秦能輕取易攻的原因是“商君佐之,內(nèi)立法度,務(wù)耕織,修守戰(zhàn)之具,外連衡而斗諸侯”。這種符合社會(huì)發(fā)展趨勢的對內(nèi)對外政策,作者認(rèn)為是仁義之舉。這種仁義之舉是“秦?zé)o亡矢遺鏃之費(fèi)”然而“九國之師逡巡而不敢進(jìn)”的根本原因。這樣由事見意,由史出論,雖然敘述較多,卻處處為最后一段的議論蓄勢,體現(xiàn)了事實(shí)勝于雄辯的特點(diǎn),使文章的中心更加突出,論證更加有力,更能使人信服。.賈誼是早期的漢賦作家,這篇文章雖然不是賦,然而語言上卻明顯地帶有賦的特色。它講究鋪排渲染,例如開頭寫秦孝公的雄心,連用“席卷天下”“包舉宇內(nèi)”“囊括四?！薄安⑼贪嘶摹钡仍~語;中間寫九國之師攻秦,四君、九國、謀臣、策士、武將,一一列名,顯得很有聲勢;后來寫秦始皇,則極力塑造他那“威振四?！钡男蜗?。行文又多用駢偶,讀起來鏗鏘有力。它的駢偶不同于后來以“四六句”為基本形式的駢體文,而是非常靈活,有時(shí)字?jǐn)?shù)甚至不完全相等,如“履至尊而制六合,執(zhí)敲撲而鞭笞天下”;有些駢語是包含在散句之中,如“然后踐華為城,因河為池,據(jù)億丈之城,臨不測之淵,以為固”。行文變化多端,不顯得單調(diào)。.賈誼提出施行仁政的主張,是從維持封建統(tǒng)治階級的利益出發(fā)的,但由于與反對暴政相聯(lián)系,故符合當(dāng)時(shí)人民的要求,加上作者充分肯定商鞅變法,主張儒法并用,所以他的施行仁政的主張就更帶有進(jìn)步性。本文還描述了陳涉起義這一歷史事實(shí),并肯定了陳涉起義的必然性、正義性,以及它在推翻秦朝統(tǒng)治中的作用與地位。作者不僅看到秦朝滅亡的根本原因是失去了民心,而且還看到秦國由日益強(qiáng)盛到統(tǒng)一天下的根本原因在于其行動(dòng)和當(dāng)時(shí)人民要求統(tǒng)一的愿望相一致?？梢?作者在一定程度上看到了人民的力量,認(rèn)識到人心向背是國家治亂的關(guān)鍵。但他在描述陳涉的平凡時(shí),雖有一定程度的客觀描寫,卻明顯地表露出對勞動(dòng)人民的輕視,這是他的客觀局限性。作者還在一定程度上揭露和批判了秦朝統(tǒng)治者的殘暴罪行,但由于階級和朝代的局限,他還看不到封建階級的本性,所以要求封建統(tǒng)治者真正施行仁政,消除階級矛盾,達(dá)到長治久安的目的是不可能的。此外,秦亡之歷史根源是多方面的,僅僅從“仁政”的角度分析未免以偏概全。她似一縷陽光，時(shí)時(shí)燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個(gè)角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因?yàn)樗齻兌脹]有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時(shí)刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語文，更不缺少語文，而是缺少我們發(fā)現(xiàn)語文的眼睛，善于發(fā)問的心。讓我們在生活中，去尋找更有趣、更廣闊、更豐富的語文吧！天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢坤，君子以厚德載物。我不是天才，但我愿發(fā)憤圖強(qiáng)，永不停息，就讓所有的困苦艱難一起來吧，因?yàn)閷殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來！無論你做什么事，一開始時(shí)不要被唱反調(diào)的人把信心擊潰。請記住，信心是希望的膏油！她似一縷陽光，時(shí)時(shí)燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個(gè)角落