高中語文選修中國古代詩歌散文欣賞學(xué)案1(36份)-人教課標(biāo)版17

《閣夜》【溫馨心語】非無江海志，瀟灑送日月。——杜甫人生不相見，動(dòng)如參與商?！鸥θ松黄鯚o老少，論交何必先同調(diào)?！鸥Π驳脧V廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏?！鸥Α緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】.誦讀全文，把握節(jié)奏。．欣賞并領(lǐng)會(huì)本詩的思想感情及藝術(shù)特點(diǎn)。.鑒賞詩歌的表現(xiàn)手法，領(lǐng)悟作者的思想感情。【知識(shí)鏈接】作者及背景.資料補(bǔ)充：這首詩是公元年（大歷元年）冬杜甫寓居夔州西閣時(shí)所作。當(dāng)時(shí)西川軍閥混戰(zhàn)，連年不息；吐蕃也不斷侵襲蜀地。而杜甫的好友李白、嚴(yán)武、高適等都先后死去。感時(shí)憶舊，他寫了這首詩，表現(xiàn)出異常沉重的心情。【自主學(xué)習(xí)與檢測(cè)】．填寫杜甫的生平、思想等情況。杜甫（—）唐代偉大的詩人。字子美，自號(hào)。他的詩歌真實(shí)地反映了廣闊的社會(huì)背景，充滿強(qiáng)烈的憂國憂民的感情，被譽(yù)為“”。、基礎(chǔ)積累：見《新學(xué)案》頁．概括全詩內(nèi)容：【合作探究，問題生成與解決】.“歲暮陰陽催短影,天涯霜雪霽寒”這一聯(lián)交代了什么要素?有什么作用？.“五更鼓角聲悲壯，三峽星河影動(dòng)”表現(xiàn)了什么樣的意境?“野哭千家聞戰(zhàn)伐，夷歌數(shù)處起漁樵”這一聯(lián)你讀懂了什么？上下句運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？.“臥龍躍馬終黃土,人事音書漫寂”這一聯(lián)表達(dá)了詩人怎樣的悲慨？【拓展延伸延伸鞏固】.閱讀下面這首詩，完成題。歲暮①杜甫歲暮遠(yuǎn)為客，邊隅還用兵。煙塵犯雪嶺②，鼓角動(dòng)江城。天地日流血，朝廷誰請(qǐng)纓？濟(jì)時(shí)敢愛死？寂寞壯心驚!①本詩作于唐代宗廣德元年()末，時(shí)杜甫客居閬州(今四川閬中)。②雪嶺：又名雪山，在成都(今四川成都)西。雪嶺臨近松州、維州、保州(均在今四川成都西北)，杜甫作本詩時(shí)，三州已被吐蕃攻占。．詩人為什么會(huì)發(fā)出“寂寞壯心驚”的感慨?請(qǐng)結(jié)合全詩作簡(jiǎn)要分析。(分)答：．這首詩使用了多種表達(dá)技巧，請(qǐng)舉出兩種并作賞析。(分)答：【反思感悟——整理糾錯(cuò)】.從本文中學(xué)到了什么?她似一縷陽光，時(shí)時(shí)燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對(duì)一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對(duì)一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個(gè)角落，潤(rùn)澤每一顆成長(zhǎng)中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因?yàn)樗齻兌脹]有愛就沒有教育，賞識(shí)、期待使她們的心中時(shí)刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語文，更不缺少語文，而是缺少我們發(fā)現(xiàn)語文的眼睛，善于發(fā)問的心。讓我們?cè)谏钪校ふ腋腥?、更廣闊、更豐富的語文吧！天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢(shì)坤，君子以厚德載物。我不是天才，但我愿發(fā)憤圖強(qiáng)，永不停息，就讓所有的困苦艱難一起來吧，因?yàn)閷殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來！無論你做什么事，一開始時(shí)不要被唱反調(diào)的人把信心擊潰。請(qǐng)記住，信心是希望的膏油！她似一縷陽光，時(shí)時(shí)燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對(duì)一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對(duì)一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個(gè)角落，潤(rùn)澤每一顆成長(zhǎng)中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因?yàn)樗齻兌脹]有愛就沒有教育，賞識(shí)、期待使她們的心中時(shí)刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語文，更不缺少語文，而是缺少我們發(fā)現(xiàn)語文的眼睛，善于發(fā)問的心。讓我們?cè)谏钪?，去尋找更有趣、更廣闊、更豐富的語文吧！天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢(shì)坤，君子以厚德載物。我不是天才，但我愿發(fā)