高三語(yǔ)文選用、仿用、變換句式教學(xué)案-蘇教版

高三語(yǔ)文《選用、仿用、變換句式》教學(xué)案淮安市欽工中學(xué)馬騏驥高考情報(bào)對(duì)于仿用句式題來(lái)說(shuō)，年高考套語(yǔ)文試卷中，共有套試卷對(duì)其進(jìn)行了考查，其中全國(guó)卷工、全國(guó)卷Ⅱ、重慶卷、遼寧卷、寧夏／海南卷和四川卷考查的都是“仿用修辭’’的形式，而湖北卷則是結(jié)合文學(xué)名著中人物的性格進(jìn)行考查的，山東卷要求考生根據(jù)所給詩(shī)歌的前兩節(jié)來(lái)仿寫(xiě)第三、四‘節(jié)。仿用句式題是一種很有生命力的題型，預(yù)計(jì)在年的高考中，這種題型仍然會(huì)結(jié)合修辭手法、文學(xué)名著和社會(huì)熱點(diǎn)等來(lái)進(jìn)行綜合考查。對(duì)于選用、變換句式來(lái)說(shuō)，在年高考的套語(yǔ)文試卷中，共有北京卷、湖北卷、重慶卷和福建卷套試卷對(duì)其進(jìn)行了考查，除了福建卷的分值是分外，其余套試卷的分值均為分；北京卷和福建卷的難度不大，而湖北卷則與修辭的運(yùn)用、壓縮語(yǔ)段結(jié)合在一起進(jìn)行考查，題月比較有新意。預(yù)計(jì)年高考選用、變換句式這一考點(diǎn)會(huì)與其他考點(diǎn)結(jié)合在一起進(jìn)行考查。搶分策略第一課時(shí)選用句式學(xué)習(xí)目標(biāo)；掌握“選用句式”常用技法。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、(命題形式)給出一定的語(yǔ)境，要求考生為了達(dá)到預(yù)期的表達(dá)效果選擇合適的句式進(jìn)行表述或補(bǔ)充。二、(技法解密)解答選用句式題的原則是：保持陳述對(duì)象的一致性，注意排序照應(yīng)，時(shí)空轉(zhuǎn)換，使語(yǔ)意連貫；體現(xiàn)語(yǔ)意重點(diǎn)，使答案符合語(yǔ)境中語(yǔ)意的重點(diǎn)；保持感情、語(yǔ)氣的一致，使答案與語(yǔ)境的感情、語(yǔ)氣協(xié)調(diào)一致。解答選用句式題的方法是：()審清題目要求，要弄清題目要求的是保持上下文的連貫，還是為了突出強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思，以便思考時(shí)更有針對(duì)性；()認(rèn)真分析材料，如果要求保持上下文的連貫，則要分析話題、句式，如果要求強(qiáng)調(diào)某一意思，就要從句首句末的位置上去分析；()選擇適當(dāng)句式，如果要使表述角度一致，就要選用與陳述主體一致的句子，如果要抒發(fā)強(qiáng)烈的感情，就要選用感嘆句、排比句等，如果要使語(yǔ)意連貫，就要選用與話題、句式一致，前后呼應(yīng)的句子。三、[典例(年湖北卷)下面是—段介紹王羲之書(shū)法的文字，請(qǐng)用比較工整的語(yǔ)句(如排比)概括王羲之在書(shū)法史上的主要貢獻(xiàn)。要求：①符合原意。②不超過(guò)字。在書(shū)法史上，王羲之是一位富有革新精神的大書(shū)法家。他早年從衛(wèi)夫人學(xué)書(shū)，后改變初學(xué)，草書(shū)學(xué)張芝，楷書(shū)學(xué)鐘繇，在書(shū)法上達(dá)到了“貴越群品，古今莫二”的高度。中晚年時(shí)，他不滿當(dāng)時(shí)用筆滯重、結(jié)體稚拙的局面，銳意改革，書(shū)風(fēng)大變。他對(duì)楷書(shū)的結(jié)構(gòu)、點(diǎn)畫(huà)等加以變革；使楷書(shū)趨于勻稱(chēng)俊俏，挺拔多姿；他開(kāi)創(chuàng)了今草，其草書(shū)用筆多變，流暢而富有韻致，比起前人有了質(zhì)的飛躍；他的行書(shū)婉轉(zhuǎn)靈動(dòng)，俊逸妍美，從此行書(shū)取得了與篆隸楷草并列的地位。解析本題考查了考生選用句式的能力。題目要求概括“王羲之在書(shū)法史上的主要貢獻(xiàn)”，而且運(yùn)用“比較工整的語(yǔ)句”，比如排比句式，字?jǐn)?shù)還不能超過(guò)字?？忌紫葢?yīng)對(duì)這段文字的內(nèi)容加以概括，涉及王羲之在書(shū)法史上的貢獻(xiàn)的是：變革楷書(shū)，開(kāi)創(chuàng)今草，讓行書(shū)取得了與篆隸楷草并列的地位。主要內(nèi)容概括出來(lái)以后，就考慮采用排比句式進(jìn)行表述，還要注意壓縮文字，符合題目對(duì)字?jǐn)?shù)的要求。答案王羲之變革了楷書(shū)，發(fā)展了草書(shū)，確立了行書(shū)的地位。[典例](年江蘇卷)有些高中生上學(xué)、放學(xué)仍由家長(zhǎng)接送。針對(duì)這種現(xiàn)象，請(qǐng)擬寫(xiě)贊成者與質(zhì)疑者的不同看法。要求：贊成者需說(shuō)出兩點(diǎn)理由，使用陳述句；質(zhì)疑者要針對(duì)贊成者的話表述，使用反問(wèn)句。贊成者說(shuō)：(不超過(guò)個(gè)字)質(zhì)疑者說(shuō)：(不超過(guò)個(gè)字)本題主要考查考生選用句式的能力。解答此題，首先要看清題目要求，贊成的用陳述句，質(zhì)疑的用反問(wèn)句。其次要注意“贊成者”的話需用兩點(diǎn)理由來(lái)闡述；同時(shí)還要照應(yīng)下文中“質(zhì)疑者”的反問(wèn)思路。當(dāng)然，至于理由的列舉關(guān)鍵是要自圓其說(shuō)，言之成理。贊成者說(shuō)：家長(zhǎng)的接送可以保障孩子的安全，增進(jìn)親情。匝疑者說(shuō)：難道家長(zhǎng)的接送就丕會(huì)讓孩子產(chǎn)生依賴(lài)心理，使孩子難以自立嗎?四、鞏固練習(xí)完成《核按鈕》板塊的題。第二課時(shí)仿用可式學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握“仿用句式”常用技法。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、[命題形式]，題目中給出一個(gè)或一組句子，要求考生依照所給句子的形式另外寫(xiě)出二個(gè)或兀個(gè)相仿的句子采。二、(技法解密)仿用句式一般情況下是和運(yùn)用常見(jiàn)的修辭手法(如：比喻、擬人、排比等)，語(yǔ)言表達(dá)的簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)結(jié)合在一起考查的。有些仿用句式題明確地提出了這兩個(gè)方面的要求，有的題目中沒(méi)有明確提出這兩個(gè)方面的要求，但考生在解答時(shí)，也應(yīng)該特別注意這兩個(gè)方面。解答仿用句式題目時(shí)要注意以下幾點(diǎn)。．()明確要求，把握中心。明確要求，就是要認(rèn)真閱讀題干，明確題目的要求。在此基礎(chǔ)上，認(rèn)真研究題型。如果所給例句是一段話、一節(jié)詩(shī)，就要找出它的中心；如果是一組雖有聯(lián)系但相互獨(dú)立的句子，就要把握它們各自的主旨或整體所圍繞的話題。()對(duì)應(yīng)已知，把握結(jié)構(gòu)。仿用句式的結(jié)構(gòu)要求往往寓于已知條件即例句或上下文之中，考生必須明確所仿用的是復(fù)句、單句還是對(duì)聯(lián)。如果是復(fù)句，就要弄清所屬類(lèi)型；如果是單句，就要弄清語(yǔ)法結(jié)構(gòu)；如果是對(duì)聯(lián)，就應(yīng)弄清句子中的語(yǔ)類(lèi)別和詞性。還要明確是整體仿寫(xiě)還是仿寫(xiě)某個(gè)分句或某個(gè)句子成分，所仿寫(xiě)的句子或短語(yǔ)在段落、．句子中處于什么位置；等等。()著眼特征，把握修辭。仿用句式往往和修辭結(jié)合起來(lái)考查，這一要求增加了試題的難度，做題時(shí)要抓住試題特征，認(rèn)真辨析，弄清其運(yùn)用的修辭手法。()品味語(yǔ)言，把握風(fēng)格。不同的語(yǔ)境往往體現(xiàn)出語(yǔ)言風(fēng)格的差異性，只有認(rèn)真品味已知內(nèi)容的語(yǔ)言，分析其風(fēng)格特征，才能仿寫(xiě)出與例句風(fēng)格一致的句子。如所給例句文采飛揚(yáng)，充滿褒獎(jiǎng)之情，那么所仿寫(xiě)的句子也應(yīng)與之一致，否則就會(huì)顯得很不協(xié)調(diào)。三、[典例](年全國(guó)卷工)仿照下面的示例，自選話題，另寫(xiě)三個(gè)句子，要求所寫(xiě)句子形成排比，．句式與示例相同。工作是等不來(lái)的，有無(wú)機(jī)會(huì)，看你怎么爭(zhēng)取；業(yè)績(jī)是要不來(lái)的，有無(wú)成效，看你怎么努力；前途是盼不來(lái)的，有無(wú)出路，看你怎么奮斗。本題綜合考查了考生仿用句式的能力和對(duì)常見(jiàn)修辭手法——排比的運(yùn)用能力。解題時(shí)，首先分析例句的特點(diǎn)：從結(jié)構(gòu)看，該句是“……—是……的，有無(wú)……，看你……”的形式，且給出的三句話構(gòu)成了排比；從內(nèi)容看，例句中的三個(gè)分句中，“工作”、“業(yè)績(jī)”、“前途”有逐層遞進(jìn)的關(guān)系。其次，審讀提干，必須要做到“自選話題”、“所寫(xiě)句子形成排比”、“句式與示例相同”這三點(diǎn)。技藝是撿不來(lái)的，有無(wú)水平，看你怎么鍛煉；成就是搶不來(lái)的，有無(wú)功業(yè)，看你怎么勤奮；榮耀是哭不來(lái)的，有無(wú)地位，看你怎么拼搏。(典例）(年全國(guó)卷Ⅱ)仿照下面的示例，自選話題，寫(xiě)三個(gè)句子，要求所寫(xiě)句子形成排比，句式與示例相同。金錢(qián)不必車(chē)載斗量，夠用就好；友誼不必甜言蜜語(yǔ)，真誠(chéng)就好；人生不必驚天動(dòng)地，踏實(shí)就好。理想不必?zé)o比遠(yuǎn)大，現(xiàn)實(shí)就好；。文章不必詞藻華麗，動(dòng)人就好；愛(ài)情不必朝夕相伴，思念就好。四、鞏固練習(xí)完成《核按鈕》板塊的題。第三課時(shí)變換句式學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握“變換句式”常用技法。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、[命題形式]變換句式近年來(lái)主要采用三種題型：長(zhǎng)短句的變換、整散句的變換鋤重組句子。二、[技法解密]解密變換句式就是在不改變句子原意的前提下，采用不同的句式改變句子，以適應(yīng)不同語(yǔ)言環(huán)境的需要，收到最佳的表達(dá)效果。變換句式要求內(nèi)容表達(dá)準(zhǔn)確，語(yǔ)氣恰當(dāng)，還要與上下文協(xié)調(diào)一致。解答句式變換試題時(shí)要注意以下幾點(diǎn)。（）認(rèn)真審清題目要求，明確做題的“方向”。()仔細(xì)分析原句的特點(diǎn)，包括原句的句式特點(diǎn)、原句分句間的關(guān)系、原句的句子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等，為變換句式打下基礎(chǔ)。()依據(jù)題目要求，改變?cè)渚涫?，同時(shí)相應(yīng)地改變?cè)渲械脑~語(yǔ)甚至句子的結(jié)構(gòu)。如主動(dòng)句與被動(dòng)句的變換，就得將主動(dòng)者與被動(dòng)者的位置互換。()改后檢查，看變換句式后的句子是否符合要求，是否改變了原句意思，是否規(guī)范。三、典例(年福建卷)從下列材料中選取必要的信息，為“心理咨詢”下定義。①心理咨詢是給咨詢對(duì)象以幫助、啟發(fā)和教育的活動(dòng)②這種活動(dòng)必須運(yùn)用心理學(xué)的理論、知識(shí)和方法來(lái)妥善處理各種心理問(wèn)題③這種活動(dòng)通過(guò)言語(yǔ)、文字或其他信息傳播媒介來(lái)達(dá)到咨詢目的這道題雖然是給“心理咨詢’’下定義，實(shí)際是一道句式變換題。作答時(shí)關(guān)鍵是要找到中心句，很明顯，“心理咨詢是給咨詢對(duì)象以幫助、啟發(fā)和教育的活動(dòng)”是中心句，然后再把其他的句子以定語(yǔ)的形式鑲嵌到中心句中。變換后的語(yǔ)句為單句，語(yǔ)序要合理，成分要全面而不要丟掉內(nèi)容。心理咨詢是運(yùn)用心理學(xué)的理論、知識(shí)和方法，通過(guò)言語(yǔ)、文字或其他信息傳播媒介，給咨詢對(duì)象以幫助、啟發(fā)和教育的活動(dòng)(或，運(yùn)用心理學(xué)的理論、知識(shí)和方法，通過(guò)言語(yǔ)、文字或其他信息傳播媒介，給咨詢對(duì)象以幫助、啟發(fā)和教育的活動(dòng)叫做心理咨詢。)[典例](年北京卷)按照要求，把下面的三句話改寫(xiě)成一句話，并保留原有信息(可酌情增減詞語(yǔ))?！都t樓夢(mèng)》是我國(guó)古代最偉大的長(zhǎng)篇小說(shuō)。曹雪芹是長(zhǎng)篇小說(shuō)《紅樓夢(mèng)》的作者。封建制度的黑暗腐朽和沒(méi)落被《紅樓夢(mèng)》揭露了。①以《紅樓夢(mèng)》為主語(yǔ)②以曹雪芹為主語(yǔ)題中要求把三句話改寫(xiě)成一句話，屬于變換句式中短句變長(zhǎng)句的題型。做此種類(lèi)型的試題，關(guān)鍵是找到能夠充當(dāng)長(zhǎng)句的主體句的那句話。如果以“《紅樓夢(mèng)》”為主語(yǔ)，那樣主體句就是“《紅樓夢(mèng)》是我國(guó)古代最偉大的長(zhǎng)篇小說(shuō)”，其余兩句以定語(yǔ)的形式鑲嵌到主體句中。同樣，如果以“曹雪芹”為主語(yǔ)，那樣主體句就是“曹雪芹是長(zhǎng)篇小說(shuō)《紅樓夢(mèng)》的作者”，其余兩句以定語(yǔ)的形式鑲嵌到主體句中。①以《紅樓夢(mèng)》為主語(yǔ)：《紅樓夢(mèng)》是曹雪芹創(chuàng)作的以揭露封建制度的黑暗腐朽和沒(méi)落為主題的我國(guó)古代最偉大的長(zhǎng)篇小說(shuō)。②以曹雪芹為主語(yǔ)：曹雪芹是以揭露封建制度的黑暗腐朽和沒(méi)落為主題的我國(guó)古代最偉大的長(zhǎng)篇小說(shuō)《紅摟夢(mèng)》的作者。四、鞏固練習(xí)完成《核按鈕》板塊的題。她似一縷陽(yáng)光，時(shí)時(shí)燃燒著愛(ài)的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對(duì)一張張稚氣可愛(ài)的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對(duì)一顆顆純真無(wú)瑕的心靈，真誠(chéng)地給以陽(yáng)光般的溫暖。雖然陽(yáng)光不能灑遍每一個(gè)角落，潤(rùn)澤每一顆成長(zhǎng)中的幼苗，但愛(ài)孩子是教師的天職，因?yàn)樗齻兌脹](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，賞識(shí)、期待使她們的心中時(shí)刻升騰著愛(ài)的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛(ài)的種子、培育愛(ài)的心靈的過(guò)程中，追求著未來(lái)的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語(yǔ)文，更不缺少語(yǔ)文，而是缺少我們發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文的眼睛，善于發(fā)問(wèn)的心。讓我們?cè)谏钪?，去尋找更有趣、更廣闊、更豐富的語(yǔ)文吧！天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢(shì)坤，君子以厚德載物。我不是天才，但我愿發(fā)憤圖強(qiáng)，永不停息，就讓所有的困苦艱難一起來(lái)吧，因?yàn)閷殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)！無(wú)論你做什么事，一開(kāi)始時(shí)不要被唱反調(diào)的人把信心擊潰。請(qǐng)記住，信心是希望的膏油！她似一縷陽(yáng)光，時(shí)時(shí)燃燒著愛(ài)的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對(duì)一張張稚氣可愛(ài)的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對(duì)一顆顆純真無(wú)瑕的心靈，真誠(chéng)地給以陽(yáng)光般的溫暖。雖然陽(yáng)光不能灑遍每一個(gè)角落，潤(rùn)澤每一顆成長(zhǎng)中的幼苗，但愛(ài)孩子是教師的天職，因?yàn)樗齻兌脹](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，賞識(shí)、期待使她們的心中時(shí)刻升騰著愛(ài)的靈焰，情的靈光。