化石吟教學(xué)設(shè)計(jì)5-人教版

《化石吟》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】.有感情地朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌的思想感情，體會(huì)詩(shī)歌的韻律美、內(nèi)容美。．培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。【教學(xué)重點(diǎn)】．領(lǐng)會(huì)化石向我們展示的圖景。．調(diào)動(dòng)學(xué)生的課外積累，發(fā)揮學(xué)生豐富的想象力?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】感受詩(shī)歌的思想感情，體會(huì)詩(shī)歌節(jié)奏韻律之美?！菊n時(shí)安排】一課時(shí)【教學(xué)流程】一、說化石，導(dǎo)入課題同學(xué)們知道什么是化石嗎?你們知道哪些有關(guān)化石的知識(shí)?(出示一些化石的圖片資料。)今天我們將要學(xué)習(xí)一首詩(shī)——《化石吟》，誰(shuí)來談?wù)劇耙鳌钡暮x?（吟是贊頌的意思。）那么作者為什么要贊美化石呢？讓我們帶著這個(gè)問題一起來讀課文。二、讀課文，體會(huì)感情．聽讀，在聽讀中整體感知，讀準(zhǔn)字音。生字詞：?。èⅲ┕敲停èВ┽铮è＃n（à）案卓（ō）越多音字：萬載（ǎ）地殼（à）重（ó）現(xiàn)．跟讀，在跟讀中體會(huì)詩(shī)歌的節(jié)奏韻律。教師要給學(xué)生劃清詩(shī)的節(jié)奏。明確：全詩(shī)押韻。．自由讀，在讀中思考這首詩(shī)的層次、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及詩(shī)歌的主要內(nèi)容和作者的思想感情。方法提示：閱讀詩(shī)歌的時(shí)候需要讀出節(jié)奏，要在反復(fù)吟誦中感悟品味詩(shī)歌的思想感情，重點(diǎn)字詞需要用心體會(huì)，通過聯(lián)想和想象感悟詩(shī)歌的情感。明確：()詩(shī)歌可分為三層：—節(jié)發(fā)問引發(fā)聯(lián)想；—節(jié)具體抒寫聯(lián)想想象內(nèi)容；節(jié)照應(yīng)開頭，回答呼應(yīng)。()這首詩(shī)在結(jié)構(gòu)上前后照應(yīng)，最后一節(jié)照應(yīng)第二節(jié)。()這首詩(shī)寫科學(xué)家通過研究化石展現(xiàn)了億萬年前的神奇景象，表達(dá)了作者對(duì)科學(xué)神奇與人類偉大的贊美之情。．融情朗讀。目的：這首詩(shī)節(jié)奏鮮明，聲調(diào)和諧，音樂性強(qiáng)，要反復(fù)地讀，在讀中增強(qiáng)語(yǔ)感。要領(lǐng)：()大聲朗讀。()讀出節(jié)奏。()先讀給同桌聽。()在全班朗讀。老師適時(shí)點(diǎn)撥。三、品美點(diǎn)，研讀賞析任何一篇美文，都必須深入品析其好詞佳句，才能體會(huì)其妙處?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們以四人小組為單位自由朗讀，并思考討論以下問題。．“你把我的思緒引向遠(yuǎn)古”一句在全文中起什么作用?．怎樣理解“黑色的軀殼裹藏著生命的信息，為歷史留下一本珍貴的密碼”一句?．“時(shí)光在你臉上刻下道道皺紋，猶如把生命的檔案細(xì)細(xì)描畫”寫的是什么?為什么這樣寫?．從詩(shī)中找出你喜歡的一句或一個(gè)詞，說說你喜歡的理由。明確：()引起下文的作用。()因?yàn)樵诨凶鳛樯疚镔|(zhì)的有機(jī)化合物還保存著，為科學(xué)研究提供了必要的條件。()言之成理即可。四、聯(lián)想想象這一環(huán)節(jié)安排兩次有質(zhì)量的說話，以促進(jìn)學(xué)生對(duì)詩(shī)意的挖掘，以訓(xùn)練學(xué)生的想象和說話能力。．當(dāng)你面對(duì)復(fù)原的恐龍、猛犸時(shí)，有何感想?以“面對(duì)復(fù)原的恐龍猛犸，我想到”說話。．“沉睡千年的石頭說了話”，它說了些什么?明確：引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，言之成理即可。以“我想象，千年的石頭在說：”說話。五、小結(jié)這節(jié)課（悟?qū)W法）學(xué)生自由談本課的學(xué)習(xí)心得。明確：詩(shī)歌學(xué)習(xí)第一步是讀，讀出節(jié)奏韻律，讀出感情；第二步品析好詞佳句；第三步聯(lián)想想象，深入意境。六、拓展、作業(yè)．收集有關(guān)化石的文字資料、圖片等，辦一份關(guān)于化石的手抄報(bào)。．你喜歡科學(xué)詩(shī)嗎?請(qǐng)?jiān)谡n外再找一首或者模仿著寫一首。七、板書設(shè)計(jì)說話說話講述描繪否定回答高明的魔法師卓越的雕刻家裹藏高明的魔法師卓越的雕刻家裹藏留下刻下描畫吟↗石【資料寶藏】．相關(guān)聯(lián)讀這是一首介紹有關(guān)水的知識(shí)的科學(xué)詩(shī)，在了解本詩(shī)內(nèi)容、把握詩(shī)歌感情的同時(shí)，可與《化石吟》相比較閱讀，進(jìn)一步體會(huì)科學(xué)詩(shī)的特點(diǎn)。水佟希仁我是藍(lán)色大海、碧綠湖泊，我是潺潺小溪、翻滾江河。氫氧是我的生身父母，無色透明是我的品格。攝氏百度我要沸騰歡笑，升騰裊裊霧氣向高空漂泊。當(dāng)然，陽(yáng)光會(huì)使我身形變態(tài)，化做縷縷多姿的云朵。但我不習(xí)慣在天庭漫游，時(shí)刻將大地母親掛念心窩。冷風(fēng)擁抱常使我流下激動(dòng)的眼淚，或隨雷聲閃電一起降落。專橫的冬季嫉妒我的自由，唆使北風(fēng)給我戴上沉重的枷鎖，囚禁在銀色的牢籠里，捆綁手腳，嚴(yán)禁唱歌?？伤季S是禁止不住的，我懷念春天像黑夜盼望光與火。啊，我是枝頭累累的果實(shí)，沙漠里行人臉上的笑窩。我是萬物生長(zhǎng)的血漿，人類親密的朋友和使者。哪里都有我的身影，可愚蠢的人卻常常玷污我。工業(yè)垃圾大量?jī)A倒我的口中，泄漏的石油常在我身上涂抹。這分明是肌體里埋下的炸彈，在自己飯碗中留下惡魔。聰明的人類啊，愛護(hù)我吧，再不能為自己種植災(zāi)禍!．什么是化石？通俗地說，化石就是生活在遙遠(yuǎn)的過去的生物的遺體或遺跡變成的石頭。在漫長(zhǎng)的地質(zhì)年代里，地球上曾經(jīng)生活過無數(shù)的生物，這些生物死亡后的遺體或是生活遺留下來的痕跡，許多都被當(dāng)時(shí)的泥沙掩埋起來。在隨后的歲月中，這些生物遺體中的有機(jī)質(zhì)分解殆盡，堅(jiān)硬的部分如外殼、骨骼、枝葉等與包圍在周圍的沉積物一起經(jīng)過石化變成了石頭，但是它們?cè)瓉淼男螒B(tài)、結(jié)構(gòu)（甚至一些細(xì)微的內(nèi)部構(gòu)造）依然保留著；同樣，那些生物生活時(shí)留下的痕跡也可以這樣保留下來。我們把這些石化了的生物遺體、遺跡就稱為化石。通過研究化石，科學(xué)家可以逐漸認(rèn)識(shí)遙遠(yuǎn)的過去生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、類別，可以推測(cè)出億萬年來生物起源、演化、發(fā)展的過程，還可以恢復(fù)漫長(zhǎng)的地質(zhì)歷史時(shí)期各個(gè)階段地球的生態(tài)環(huán)境。她似一縷陽(yáng)光，時(shí)時(shí)燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對(duì)一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對(duì)一顆顆純真無瑕的心靈，真誠(chéng)地給以陽(yáng)光般的溫暖。雖然陽(yáng)光不能灑遍每一個(gè)角落，潤(rùn)澤每一顆成長(zhǎng)中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因?yàn)樗齻兌脹]有愛就沒有教育，賞識(shí)、期待使她們的心中時(shí)刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語(yǔ)文，更不缺少語(yǔ)文，而是缺少我們發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文的眼睛，善于發(fā)問的心。讓我們?cè)谏钪?，去尋找更有?/p>