誦讀欣賞：古代詩詞三首教案-蘇教版

誦讀欣賞之《古代詩詞三首》一、教學目標：、體會詩情畫意。、背誦。二、教學過程：（一）導入新課春夏秋冬，四時風光，美不勝收。歷代文人為我們留下了不少吟詠四季的膾炙人口的詩篇。今天，我們就來學習其中的三首。（二）教學三首詩歌《早春呈水部張十八員外》韓愈解題。這首小詩是寫給水部員外郎張籍的。張籍在兄弟輩中排行十八，故稱“張十八”。作者簡介。韓愈（）唐代文學家、哲學家。字退之，河南河陽人，世稱韓昌黎，作品有《昌黎先生集》。他在《師說》中。承認“人非生而知之者”，并提出“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”的合理見解。誦讀。①自由誦讀遍，把握好節(jié)奏、停頓。②指名一位學生范讀，讀出節(jié)奏、停頓。③齊讀。④范讀誦讀，談談你讀到了什么？（生答略）、賞析。前兩句寫景：寫早春之景，早春最有代表性的是“小雨中的草色”。用“如酥”比喻小雨，讓人感到春雨的可貴。小雨滋潤大地，小草萌動生機?！安萆b看近卻無”，是全詩最為精彩的一句。草因雨而綠，最初不是惹眼的一片碧綠，而是若隱若現(xiàn)、似有似無。此景描寫早春，是再恰當不過。后兩句議論：把“草色遙看近卻無”的早春與“煙柳滿皇都”的晚春作對比，突出早春的可愛。滿城煙柳，景色也很迷人，但總比不上象征大地回春的淡遠草色。賞析、品味編者寫的“欣賞部分”。自由誦讀。齊讀。（注意感情要投入）《早春呈水部張十八員外》賞析詩的風格清新自然，簡直是口語化的。看似平淡，實則是絕不平淡的。韓愈自己說：“艱窮怪變得，往往造平淡”（《送無本師歸范陽》）。原來他的“平淡”是來之不易的。全篇中絕妙佳句便是那“草色遙看近卻無”了。試想：早春二月，在北方，當樹梢上、屋檐下都還掛著冰凌兒的時候，春在何處？連影兒也不見。但若是下過一番小雨后，第二天，你瞧吧，春來了。雨腳兒輕輕地走過大地，留下了春的印跡，那就是最初的春草芽兒冒出來了，遠遠望去，朦朦朧朧，仿佛有一片極淡極淡的青青之色，這是早春的草色?？粗藗冃睦镱D時充滿欣欣然的生意。可是當你帶著無限喜悅之情走近去看個仔細，地上是稀稀朗朗的極為纖細的芽，卻反而看不清什么顏色了。詩人象一位高明的水墨畫家，揮灑著他飽蘸水分的妙筆，隱隱泛出了那一抹青青之痕，便是早春的草色。遠遠望去，再象也沒有，可走近了，反倒看不出。這句“草色遙看近卻無”，真可謂兼攝遠近，空處傳神。這設色的背景，是那落在天街（皇城中的街道）上的纖細小雨。透過雨絲遙望草色，更給早春草色增添了一層朦朧美。而小雨又滋潤如酥。酥就是奶油。受了這樣的滋潤，那草色還能不新嗎？又有這樣的背景來襯托，那草色還能不美嗎？臨了，詩人還來個對比：“絕勝煙柳滿皇都”。詩人認為初春草色比那滿城處處煙柳的景色不知要勝過多少倍。因為，“遙看近卻無”的草色，是早春時節(jié)特有的，它柔嫩飽含水分，象征著大地春回、萬象更新的欣欣生意。而煙柳呢？已經(jīng)是“楊柳堆煙”時候，何況“滿”城皆是，不稀罕了。到了暮春三月，色彩濃重，反倒不那么惹人喜愛了。象這樣運用對比手法，與一般不同，這是一種加倍寫法，為了突出春色的特征?！拔镆韵橘F”，早春時節(jié)的春草之色也是很嬌貴的?！靶履甓嘉从蟹既A，二月初驚見草芽”（韓愈《春雪》）。這是一種心理狀態(tài)。嚴冬方盡，余寒猶厲，突然看到這美妙的草色，心頭不由得又驚又喜。這一些些輕淡的綠，是當時大地唯一的裝飾；可是到了晚春則“草樹知春不久歸”（韓愈《晚春》），這時那怕柳條兒綠得再好，人們也無心看，因為已缺乏那一種新鮮感。所以，詩人就在第三句轉(zhuǎn)折時提醒說：“最是一年春好處?！笔茄剑荒曛嬙谟诖?，而春天的最好處卻又在早春。這首詩詠早春，能攝早春之魂，給讀者以無窮的美感趣味，甚至是繪畫所不能及的。詩人沒有彩筆，但他用詩的語言描繪出極難描摹的色彩——一種淡素的、似有卻無的色彩。如果沒有銳利深細的觀察力和高超的詩筆，便不可能把早春的自然美提煉為藝術(shù)美。《西江月·夜行黃沙道中》、作者簡介。辛棄疾（），字幼安，號稼軒，山東歷城(今山東濟南)人。南宋著名愛國詞人，作品有《稼軒長短句》。藝術(shù)風格多樣，以豪放為主，與蘇軾并稱為“蘇辛”。著名詞作有《永遇樂京口北固亭懷古》、《水龍吟登建康賞心亭》。破陣子為陳同甫賦壯語以寄之（辛棄疾）醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場點秋兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，嬴得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！、解題。西江月，詞牌名。夜行黃沙道中：夜里走在黃沙嶺中。可看作是詞的題目。誦讀。、誦讀。①自由誦讀遍。②指名一人朗讀，其他人評價。③齊讀。、賞析。這首詞描寫農(nóng)村夏夜景色，很有特點，讀一讀，說說這首詞描寫了哪些景色？（用自己的話描繪一翻）生答略。明月、清風、驚鵲、鳴蟬，都是極平常的景物，但經(jīng)過詞人巧妙組合，就顯得形象生動而富有情趣?！暗净ㄏ憷镎f豐年，聽取蛙聲一片”兩句，在夏夜中用嗅覺和聽覺來捕捉景物特征，給人印象鮮明而深刻，從中流露出詞人熱愛農(nóng)村的思想感情。詞上片寫晴，下片寫雨，場景變化但過渡自然?！巴苈曇黄币淹赋鎏鞂⒂杏甑男畔?；而七八個星、兩三點雨，正是天氣突變的開端。詞人在山道上冒雨前行，舊時茅店忽然出現(xiàn)在眼前，心中的驚喜可想而知。、誦讀“欣賞部分”。、自由誦讀。。、齊讀（注意情感投入）?！肚镌~》（劉禹錫）、作者簡介。劉禹錫（—）字夢得，洛陽人，唐代文學家、哲學家，作品有《劉夢得文集》。、解題。劉禹錫《秋詞》共兩首，劉禹錫的一生堅持改革社會的理想，蔑視和嘲笑那些攀龍附鳳的權(quán)貴，而遭到權(quán)貴們的壓抑貶斥。劉禹錫一生坎坷，但也風骨凜然、志向遠大，從未妥協(xié)與屈服。他不僅用行動，而且用詩歌，留下了光輝印記。帶著對詩人的敬佩與膜拜，現(xiàn)在我們就來賞析他的《秋詞》。這首詩是劉禹錫被貶郎州時的作品。、誦讀。①自古以來，人們對于秋天的感受是如何的？明確：（傳統(tǒng)的悲秋情緒）蕭條、肅殺、凄涼……自從戰(zhàn)國時楚人宋玉《九辯》說：“悲哉秋之為氣也！蕭瑟兮，草木搖落而變衰”，悲秋便成了古代詩文中傳統(tǒng)的情調(diào)。②而作者劉禹錫呢？明確：詩人對秋天的感受與眾不同，他一反前人悲秋的感慨，抒寫了奮發(fā)進取的豪情。認為“秋日勝春朝”。③自由誦讀遍，好好體味詩人筆下對秋的感受。、賞析。秋色宜人，可以寫的很多，但詩人只為我們描繪了一幅晴空中鶴飛沖天的動人圖景，將傳統(tǒng)的悲秋情緒一掃而空。那排云而上的白鶴，引發(fā)了詩人的無限情思，也激發(fā)了讀者的凌云壯志。劉禹錫有《秋詞》二首。另一首：“山明水凈夜來霜，數(shù)樹深紅出淺黃。試上高樓清入骨，豈如春色嗾人狂?！睂懬锾炀吧苊溃餁馇鍥鋈牍?，使人頭腦冷靜，不會像那濃艷的春色，惹人浮躁輕狂。運用擬人手法，也很巧妙。、反復誦讀、背誦。秋詞二首劉禹錫自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。山明水凈夜來霜，數(shù)樹深紅出淺黃。試上高樓清入骨，豈如春色嗾人狂。這兩首詩的可貴，在于詩人對秋天和秋色的感受與眾不同，一反過去文人悲秋的傳統(tǒng)，唱出了昂揚的勵志高歌。詩人深深懂得古來悲秋的實質(zhì)是志士失志，對現(xiàn)實失望，對前途悲觀，因而在秋天只看到蕭條，感到寂寥，死氣沉沉。詩人同情他們的遭遇和處境，但不同意他們的悲觀失望的情感。他針對這種寂寥之感，偏說秋天比那萬物萌生、欣欣向榮的春天要好，強調(diào)秋天并不死氣沉沉，而是很有生氣。他指引人們看那振翅高舉的鶴，在秋日晴空中，排云直上，矯健凌厲，奮發(fā)有為，大展鴻圖。顯然，這只鶴是獨特的、孤單的。但正是這只鶴的頑強奮斗，沖破了秋天的肅殺氛圍，為大自然別開生面，使志士們精神為之抖擻。這只鶴是不屈志士的化身，奮斗精神的體現(xiàn)。所以詩人說，“便引詩情到碧霄”?！霸娧灾尽?，“詩情”即志氣。人果真有志氣，便有奮斗精神，便不會感到寂寥。這就是第一首的主題思想。這兩首《秋詞》主題相同，但各寫一面，既可獨立成章，又是互為補充。其一贊秋氣，其二詠秋色。氣以勵志，色以冶情。所以贊秋氣以美志向高尚，詠秋色以頌情操清白。景隨人移，色由情化。景色如容妝，見性情，顯品德。春色以艷麗取悅，秋景以風骨見長。第二首的前二句寫秋天景色，詩人只是如實地勾勒其本色，顯示其特色，明凈清白，有紅有黃，略有色彩，流露出高雅閑淡的情韻，泠然如文質(zhì)彬彬的君子風度，令人敬肅。謂予不信，試上高樓一望，便使你感到清澈入骨，思想澄凈，心情肅然深沉，不會象那繁華濃艷的春色，教人輕浮若狂。末句用“春色嗾人狂”反比襯托出詩旨，點出全詩暗用擬人手法，生動形象，運用巧妙。這是兩首抒發(fā)議論的即興詩。詩人通過鮮明的藝術(shù)形象表達深刻的思想，既有哲理意蘊，也有藝術(shù)魅力，發(fā)人思索，耐人吟詠。法國大作家巴爾扎克說過，藝術(shù)是思想的結(jié)晶，“藝術(shù)作品就是用最小的面積驚人的地集中了最大量的思想”，因而能喚起人們的想象、形象和深刻的美感。劉禹錫這兩首《秋詞》給予人們的不只是秋天的生氣和素色，更喚醒人們?yōu)槔硐攵鴬^斗的英雄氣概和高尚情操，獲得深刻的美感和樂趣。她似一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因為她們懂得沒有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，