【籃球游戲在幼兒籃球教學(xué)中作用實(shí)證探究9000字（論文）】

籃球游戲在幼兒籃球教學(xué)中作用實(shí)證研究摘要籃球不僅對(duì)籃球技術(shù)感興趣，而且對(duì)籃球戰(zhàn)術(shù)和籃球質(zhì)量也感興趣。在籃球技術(shù)的可持續(xù)發(fā)展和籃球質(zhì)量方面發(fā)揮重要作用。保持、提高和發(fā)展幼兒對(duì)籃球的興趣是兒童體育教師的一個(gè)優(yōu)先事項(xiàng)。因此，本研究采用了文獻(xiàn)、實(shí)驗(yàn)、數(shù)學(xué)和統(tǒng)計(jì)分析等方法，并以S幼兒園為例，分析籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)5-6歲兒童籃球興趣的影響。關(guān)鍵詞：幼兒；籃球游戲；運(yùn)動(dòng)興趣；籃球教學(xué)；實(shí)驗(yàn)組目錄TOC\o"1-3"\h\u5111一、引言 124010（一）研究背景 116743（二）研究意義 2231071.理論意義 2286192.實(shí)踐意義 219788二、研究對(duì)象與方法 324364（一）研究對(duì)象 323634（二）研究方法 3304001.文獻(xiàn)法 3131212.實(shí)驗(yàn)法 322030三、研究結(jié)果與分析 612715（一）對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組參與籃球運(yùn)動(dòng)興趣的前測(cè)結(jié)果分析 6112551.對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組參與籃球運(yùn)動(dòng)興趣的對(duì)比分析 6189722.對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組參與籃球運(yùn)動(dòng)興趣自我評(píng)價(jià)的對(duì)比分析 7274583.對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組參與籃球運(yùn)動(dòng)興趣的動(dòng)機(jī)比較分析 727904（二）籃球游戲在幼兒籃球教學(xué)中運(yùn)用的實(shí)驗(yàn)效果分析 8287731.籃球游戲在準(zhǔn)備部分的運(yùn)用效果 8255452.籃球游戲在基本部分的運(yùn)用效果 827103.籃球游戲在結(jié)束部分的運(yùn)用效果 826166（三）實(shí)驗(yàn)前后幼兒籃球運(yùn)動(dòng)興趣的對(duì)比分析 810862（四）對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組對(duì)籃球教學(xué)課滿意度調(diào)查 917133（五）5-6歲幼兒籃球運(yùn)動(dòng)興趣培養(yǎng)的發(fā)展路徑 9191111.玩籃球的發(fā)展路徑 10321982.練籃球的發(fā)展路徑 1029983.參與籃球比賽的發(fā)展路徑 1065124.欣賞籃球比賽的發(fā)展路徑 11340結(jié)語(yǔ) 1112131參考文獻(xiàn) 12一、引言（一）研究背景教學(xué)是一種特殊的活動(dòng)，傳播人類的歷史和知識(shí)，到目前為止，教學(xué)已經(jīng)成為一個(gè)歷史結(jié)構(gòu)，了解社會(huì)動(dòng)態(tài)，社會(huì)活動(dòng)、增強(qiáng)活力是傳授知識(shí)和高壓注入的方法,后來(lái)，當(dāng)基礎(chǔ)教育和教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)新開(kāi)始發(fā)生變化時(shí)，新的教學(xué)活動(dòng)，如幸福的教學(xué)方法，游戲方法的出現(xiàn)，創(chuàng)造一個(gè)有利的和有效的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)方法發(fā)生了變化。讓學(xué)生熱愛(ài)課堂教學(xué)是促進(jìn)快樂(lè)輕松方向教學(xué)的最重要措施。體育教學(xué)是教學(xué)領(lǐng)域的一個(gè)分支，是繼承體育知識(shí)、體育技能和運(yùn)動(dòng)相關(guān)系統(tǒng)的最重要途徑。由于體育運(yùn)動(dòng)包括許多體育運(yùn)動(dòng)，因此它具有一定的特點(diǎn)。一方面，主要的技能和規(guī)則，另一方面，個(gè)人之間的差異，在體育教育方面產(chǎn)生了問(wèn)題，如體育運(yùn)動(dòng)；傳統(tǒng)的體育教育與其他學(xué)科的教育一樣進(jìn)行分配，并采用教學(xué)方法，以提高學(xué)生的體育知識(shí)和成績(jī)，遇到這樣的困難,西方教育中心自1980年代以來(lái)一直在尋找新的教育機(jī)構(gòu)：“幸福的運(yùn)動(dòng)，休閑和體育”，“新的體育教學(xué)方法，如出生，是一致的?！敝档梅Q贊的國(guó)際教學(xué)物理開(kāi)始使用教學(xué)思想，結(jié)合中國(guó)國(guó)情，新一輪體育教育取得了良好成果，同時(shí)，在家庭教育方面，人們明白，運(yùn)動(dòng)是一種哲學(xué)，一種沒(méi)有說(shuō)說(shuō)體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)方法，而在高等教育的壓力下，體育被認(rèn)為是一種無(wú)益的活動(dòng)，浪費(fèi)了學(xué)習(xí)時(shí)間，影響了學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)。學(xué)校管理人員不理解這一點(diǎn)，但在隨后的發(fā)展中，學(xué)生的身體結(jié)構(gòu)顯示出各種健康問(wèn)題，有關(guān)國(guó)家機(jī)構(gòu)已開(kāi)始認(rèn)識(shí)到體育的重要性，因此，體育運(yùn)動(dòng)一直得到有力的支持，各種新的教學(xué)理念和方法已開(kāi)始在我國(guó)實(shí)施，以提高體育教育的質(zhì)量。但是，體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展提出了一個(gè)新的問(wèn)題，即兒童是否應(yīng)該參加體育方案，在中學(xué)里存在著很大的隔離。兒童處于成長(zhǎng)和發(fā)展階段，骨骼肌肉和心血管功能尚未成熟，體育運(yùn)動(dòng)需要較高的身體需求。在這一階段，參加體育活動(dòng)可能嚴(yán)重影響兒童的身體發(fā)育，因此，他們建議不將體育活動(dòng)納入兒童方案。但是，體育運(yùn)動(dòng)必須促進(jìn)骨骼和肌肉組織的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展和發(fā)揮作用的實(shí)際能力。在孩子的成長(zhǎng)階段，需要一個(gè)主題，如兩種觀點(diǎn)的游戲，一個(gè)體育計(jì)劃來(lái)解決這些問(wèn)題，體育游戲作為一種運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，這是不僅滿足體育需求，而且減少體育量，讓孩子能夠適應(yīng)。更適合兒童的發(fā)展。什么樣的體育運(yùn)動(dòng)適合以游戲的形式融入兒童課程已經(jīng)成為一個(gè)新的問(wèn)題。此時(shí)籃球正在中國(guó)發(fā)展?；@球娛樂(lè)，健身，打籃球，我們可以通過(guò)各種籃球技術(shù)，設(shè)計(jì)不同的游戲模式,可以發(fā)展各種游戲，非常有助于提高孩子們學(xué)習(xí)的興趣。此外，籃球不僅可以促進(jìn)健康，而且可以促進(jìn)智力發(fā)展。然而，兒童家庭籃球目前還不流行，其價(jià)值能否實(shí)現(xiàn)還不確定。因此，本文將以S幼兒園5-6歲兒童籃球比賽為研究對(duì)象，研究其對(duì)兒童籃球訓(xùn)練的影響，測(cè)試籃球訓(xùn)練的檢驗(yàn)方法。（二）研究意義1.理論意義兒童的身心狀況處于發(fā)展階段，接受一切事物的能力更高。研究表明，兒童是生活中最強(qiáng)大的感受和記憶階段。這一階段的教育有助于培養(yǎng)興趣。因此，兒童的教育非常重要。個(gè)人心理和普通教育的一個(gè)重要階段突出了兒童在人的生活中發(fā)展的重要性，籃球也是如此。如果孩子們認(rèn)識(shí)籃球，掌握基本技能，他們對(duì)籃球的興趣就會(huì)非常強(qiáng)烈，將來(lái)他們的發(fā)展會(huì)有質(zhì)的飛躍。因此，對(duì)兒童籃球訓(xùn)練日益感興趣，對(duì)我們的籃球人才庫(kù)產(chǎn)生了明顯的影響。2.實(shí)踐意義作為文獻(xiàn)研究的一部分，我們注意到目前中國(guó)關(guān)于兒童籃球興趣培養(yǎng)的研究很少，實(shí)地調(diào)查也證實(shí)了中國(guó)兒童籃球興趣的發(fā)展還不成熟?；@球課是為了提高成績(jī)而設(shè)計(jì)的，但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常發(fā)生作弊，使孩子們對(duì)籃球的興趣成為一種噱頭。首先，在沒(méi)有實(shí)際執(zhí)行的情況下，對(duì)兒童的籃球教育只是口頭形式，沒(méi)有廣泛的應(yīng)用，兒童籃球有助于培養(yǎng)他們的籃球興趣，在何種程度上不可能進(jìn)行研究，以確保兒童籃球運(yùn)動(dòng)確實(shí)有助于促進(jìn)籃球的興趣，本文以S幼兒園為研究對(duì)象，選取5-6歲兒童籃球運(yùn)動(dòng)為研究對(duì)象，本篇文章研究了實(shí)驗(yàn)，首先分析了球隊(duì)測(cè)試的初步結(jié)果和控制組對(duì)籃球的興趣，然后分析了籃球在教育兒童籃球方面的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，然后分析了兒童籃球運(yùn)動(dòng)前后的試驗(yàn)，并提出了促進(jìn)5至6歲兒童籃球興趣的方法。二、研究對(duì)象與方法（一）研究對(duì)象本研究以籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)5-6歲兒童籃球興趣的影響為研究對(duì)象，并選取S幼兒園為具體調(diào)查對(duì)象。本次研究以5-6歲的兒童為研究對(duì)象，分析籃球游戲在幼兒籃球教學(xué)中作用，并將S幼兒園作為具體的研究對(duì)象。（二）研究方法1.文獻(xiàn)法本次研究運(yùn)用“籃球”、“籃球興趣”兩個(gè)關(guān)鍵詞在知網(wǎng)和萬(wàn)方進(jìn)行檢索，查閱了近十年來(lái)40多篇相關(guān)研究成果。閱讀研究不僅提供了以前研究結(jié)果的概述，但也有關(guān)于你成功的第一手資料。2.實(shí)驗(yàn)法（1）實(shí)驗(yàn)預(yù)測(cè)體育教師在幼兒園參加籃球比賽，有助于提高5至6歲兒童對(duì)籃球的興趣。（2）實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)S幼兒園室外活動(dòng)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)（3）實(shí)驗(yàn)對(duì)象根據(jù)調(diào)查的具體原則和體育領(lǐng)域的研究對(duì)象，本研究從S幼兒園隨機(jī)抽取32名5～6歲兒童，隨機(jī)分為對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)性的。顯示在對(duì)照組16人，對(duì)照組16人實(shí)驗(yàn)。對(duì)照組7例為女性，9例為男性，5歲7例，6歲9例。實(shí)驗(yàn)組包括8名女孩和8名男孩，分別是7歲5歲和9歲6歲。對(duì)照組與實(shí)驗(yàn)組身高、體重、身體素質(zhì)基本平衡。（4）教學(xué)內(nèi)容在為期三個(gè)月的籃球教學(xué)實(shí)驗(yàn)中，一個(gè)對(duì)照組被教授運(yùn)球、傳球、接球和投籃。球的教學(xué)內(nèi)容包括:高球、低球、移動(dòng)球。傳球和接球包括雙手傳球到胸前、雙手上傳球、雙手落地傳球、雙手下傳球、雙手中傳球、雙手上傳球。此外，射擊教學(xué)主要包括在現(xiàn)場(chǎng)前面射擊和在現(xiàn)場(chǎng)射擊。實(shí)驗(yàn)組的教學(xué)內(nèi)容與對(duì)照組相同，包括運(yùn)球、傳球、接球和投籃。不同之處在于實(shí)驗(yàn)組在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中都采用了籃球比賽，包括運(yùn)球、傳球和接球、投籃。運(yùn)球類游戲：“運(yùn)球追逐”游戲游戲介紹：這八個(gè)人被分成兩個(gè)人團(tuán)體。比賽限制在一個(gè)小場(chǎng)地的一半籃球。球員們分散在領(lǐng)域。兩個(gè)男孩在球場(chǎng)上跟在其他隊(duì)員后面跑來(lái)跑去。被任何球觸碰或從球場(chǎng)上拉出來(lái)的人被認(rèn)為被抓住了。直到場(chǎng)上的六名選手被抓住，比賽才結(jié)束。游戲規(guī)則：1）可設(shè)置2-3名帶球隊(duì)員，增加學(xué)生的參與興趣和帶球練習(xí)；2）運(yùn)球運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)球過(guò)程中碰到另一個(gè)跑壘員即被視為被扣留；3）它被認(rèn)為是一個(gè)觸摸進(jìn)入或離開(kāi)游戲。游戲場(chǎng)地與器件：籃球場(chǎng)一個(gè)，籃球兩至三個(gè)。運(yùn)球類游戲：“大魚吃小魚”游戲游戲介紹：一組8人，分為兩組，游戲范圍僅限于整個(gè)小籃球場(chǎng)，選擇個(gè)頭略大的2名學(xué)生為大魚，其他6人為小魚。游戲規(guī)則：1）兩條大魚只能在田埂中間來(lái)回走動(dòng)，才能捉到小魚;2)比賽結(jié)束后，小魚只能在籃球場(chǎng)的兩端運(yùn)球。如果他們?cè)竭^(guò)球場(chǎng)的中線，他們就必須避開(kāi)大魚想要抓到的魚；3）小魚被認(rèn)為是被大魚和貨物球接觸后，沿著中線運(yùn)球的魚；4）堅(jiān)持到最后兩條小魚贏了，下一條大魚就可以選擇一場(chǎng)游戲了。游戲場(chǎng)地與器件：籃球場(chǎng)一個(gè)，籃球六個(gè)。傳球類游戲：“傳球追逐”游戲：游戲介紹：八人為一組，共分為兩組，此游戲的范圍限制在半個(gè)小籃球場(chǎng)地，其中六人分散在游戲場(chǎng)地內(nèi)，兩人在場(chǎng)地內(nèi)相互傳球來(lái)追逐其余人，凡是跑出游戲場(chǎng)地或被球觸到的人就視為被抓到，然后必須加入傳球隊(duì)伍再一起追逐其余的同學(xué)。游戲規(guī)則：1）不能走路，不能運(yùn)球；2）必須用手碰對(duì)手才能被逮捕；3）不能用球打人。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)和設(shè)備：一個(gè)籃球場(chǎng)和兩個(gè)籃球場(chǎng)。傳球類游戲：“傳球接力”游戲介紹：實(shí)驗(yàn)組16名學(xué)生分為4個(gè)隊(duì)，每隊(duì)4人落后于籃球課的終點(diǎn)線，除了前面的4個(gè)隊(duì)的學(xué)生各拿籃球，比賽開(kāi)始時(shí)，每隊(duì)的第二名學(xué)生跑到自己隊(duì)前的圓圈里，接第一名學(xué)生的傳球。四輪后，他將球傳給第三個(gè)學(xué)生，然后傳給第三個(gè)和第四個(gè)學(xué)生，并以同樣的方式接球。完成第一場(chǎng)勝利的球隊(duì)（見(jiàn)圖2-1）。圖2-1“傳球接力”游戲場(chǎng)地示意圖游戲規(guī)則：1）只有兩只手在球的前面；2）球員必須把球傳給圈內(nèi)，否則被視為犯規(guī)；3）在比賽中接球失誤，即先丟球再傳球。游戲場(chǎng)地與器具：籃球場(chǎng)地一個(gè)，籃球4個(gè)。傳球類游戲：“傳”越火線游戲：游戲介紹：讓孩子面對(duì)面拉開(kāi)距離站成兩排，胸部傳接球，讓籃球通過(guò)線傳給對(duì)方接球。籃球規(guī)則：傳球接球時(shí)動(dòng)作要規(guī)范，不得出現(xiàn)雙手投球和抓球?；@球場(chǎng)地與器件：籃球場(chǎng)地一個(gè)，籃球八個(gè)。投籃游戲：523射擊比賽：一組8人，分為兩組，每組用一個(gè)籃子，依次為一組投籃，第一組投籃，第二組投籃，第三組投籃著陸規(guī)則籃球：1）11米籃球第一次起跳5分，第二次起跳3分，第三次起跳2分；2）不進(jìn)行第二次或第三次落地接球；3）全隊(duì)先完成21分的比賽。場(chǎng)地和器材：一個(gè)籃球場(chǎng)和兩個(gè)籃球場(chǎng)。射擊游戲：“10分射擊升級(jí)”射擊游戲游戲介紹：8人一組，分為籃球場(chǎng)終點(diǎn)中心為中心，以2.80米、3.60米為半徑畫兩個(gè)拱門，并以兩個(gè)拱門上的10分為支點(diǎn)，這個(gè)支點(diǎn)與籃板在0、45、90度角，參與者排成一列，到第一個(gè)射門點(diǎn)，第一排停止一個(gè)球。在比賽開(kāi)始時(shí)，車手開(kāi)始投籃。如果他或她擊球，他或她立即進(jìn)入第二個(gè)位置繼續(xù)投籃。如果他或她不擊球，他或她保持在同一位置。第二個(gè)位置開(kāi)始投籃，他或她走順時(shí)針?lè)较?；勝利者是誰(shuí)完成了十桿第一。游戲規(guī)則：1）拐點(diǎn)后必須投籃，線內(nèi)投籃無(wú)效；2）按比賽規(guī)定的投籃方法投籃，受傷方投籃無(wú)效。綜合性游戲：“移動(dòng)籃筐”游戲介紹：八人一組，分為兩組，每組兩名學(xué)生手拉手組成一個(gè)籃子，其他六名學(xué)生試著把球放進(jìn)由兩名學(xué)生組成的籃子里，但是，補(bǔ)籃的兩名學(xué)生盡力阻止進(jìn)攻隊(duì)員將球投進(jìn)籃筐，這算1分?；@球規(guī)則:1)兩個(gè)學(xué)生必須手牽手得到籃筐的形狀，但不能放松，但可以不斷移動(dòng)；2）為避免意外，比賽中不得觸碰身體，防止犯規(guī)動(dòng)作。（5）實(shí)驗(yàn)教學(xué)控制對(duì)照組與實(shí)驗(yàn)組在運(yùn)球、傳球、接球、射門、助攻等。唯一不同的是，實(shí)驗(yàn)組使用各種籃球游戲來(lái)幫助教運(yùn)球，傳球，捕捉和拍攝前在實(shí)施籃球興趣教學(xué)后，32名學(xué)生參加了籃球教學(xué)實(shí)驗(yàn)，以保持學(xué)生的籃球興趣。對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組均不知道自己在進(jìn)行籃球?qū)嶒?yàn)教學(xué)的研究。三、研究結(jié)果與分析（一）對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組參與籃球運(yùn)動(dòng)興趣的前測(cè)結(jié)果分析1.對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組參與籃球運(yùn)動(dòng)興趣的對(duì)比分析本研究的目的是調(diào)查實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組對(duì)籃球。對(duì)照組對(duì)籃球感興趣的人數(shù)為4人，占總?cè)藬?shù)的四分之一。受訪者在對(duì)照組有7人對(duì)籃球感興趣，占總數(shù)的43.8%。此外，對(duì)照組對(duì)籃球不感興趣的人數(shù)為5人（31.2%），而實(shí)驗(yàn)組對(duì)籃球不感興趣的人數(shù)為4人（25.0%），而實(shí)驗(yàn)組對(duì)籃球感興趣的人數(shù)為6人。占總?cè)丝诘?7.5%答復(fù)者。實(shí)驗(yàn)組對(duì)籃球不感興趣的人數(shù)為6人（37.5%）。因此，在籃球游戲教學(xué)對(duì)5-6歲兒童籃球興趣影響的實(shí)驗(yàn)研究之前，兩個(gè)組對(duì)于籃球的興趣相似，這和實(shí)驗(yàn)教學(xué)所得出的結(jié)果沒(méi)有什么區(qū)別。2.對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組參與籃球運(yùn)動(dòng)興趣自我評(píng)價(jià)的對(duì)比分析本研究從小組和實(shí)驗(yàn)小組為了測(cè)量對(duì)籃球的興趣，從自我評(píng)價(jià)的角度分析了球隊(duì)和實(shí)驗(yàn)隊(duì)參與籃球運(yùn)動(dòng)的興趣。首先，自我評(píng)價(jià)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)與對(duì)籃球感興趣的實(shí)驗(yàn)組相比，出現(xiàn)在對(duì)比組的人數(shù)與實(shí)驗(yàn)組相同，但對(duì)籃球不感興趣的總數(shù)大體上相同。因此，在測(cè)試前接受測(cè)試的人對(duì)自己進(jìn)行了某種程度的自我評(píng)估，是經(jīng)過(guò)質(zhì)詢的結(jié)果。比較結(jié)果幾乎相同的對(duì)照組和對(duì)照組，可以發(fā)現(xiàn)該項(xiàng)研究的準(zhǔn)確性。3.對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組參與籃球運(yùn)動(dòng)興趣的動(dòng)機(jī)比較分析本研究研究了混合控制板中籃球出現(xiàn)的原因，包括個(gè)人因素、籃球參與度、以及父母和教師對(duì)兒童參與度的影響。（1）對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組參與籃球運(yùn)動(dòng)興趣的動(dòng)機(jī)比較分析本研究分析了實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組學(xué)生對(duì)籃球興趣的個(gè)體因素?？刂?對(duì)照組以籃球運(yùn)動(dòng)為主，占12.5%。同時(shí)，有5人參加籃球比賽，主要是因?yàn)樗麄兿矚g籃球和父母的需要，占31.3%；另外，對(duì)照組有4人參加籃球比賽。主要受籃球明星卡通和籃球的影響。相比之下，實(shí)驗(yàn)組中有2人以體育鍛煉為主參加籃球運(yùn)動(dòng)，占調(diào)查對(duì)象的12.5%;同時(shí)，參加籃球運(yùn)動(dòng)的主要原因是喜歡和父母要求的分別有4人和6人，分別占被調(diào)查者的25.0%和37.5%。此外，實(shí)驗(yàn)組有4人因崇拜籃球明星、籃球動(dòng)畫等原因參加了籃球比賽?？傊环矫?，在對(duì)照組和測(cè)試小組中，父母對(duì)籃球的個(gè)人需求和偏好都是很重要的。第三，校隊(duì)的孩子對(duì)籃球明星運(yùn)動(dòng)員和模擬籃球運(yùn)動(dòng)員的興趣似乎也受到影響。其次，對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組在體育鍛煉方面的偏好、家長(zhǎng)的要求等個(gè)人因素基本相同，符合實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究的要求。（2）對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組參與籃球運(yùn)動(dòng)程度的比較分析首先，對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組的籃球參與水平不高，其次是從偶爾參加籃球運(yùn)動(dòng)和從不參加籃球運(yùn)動(dòng)的人數(shù)比例可以看出；其次，對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組的籃球運(yùn)動(dòng)參與程度基本相同。（3）教師對(duì)實(shí)驗(yàn)照和對(duì)照組參與籃球運(yùn)動(dòng)程度影響的比較分析首先，實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組對(duì)S市幼兒園體育教師教學(xué)水平評(píng)價(jià)較高，約占被調(diào)查者的一半。其次，在對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組體育教師的三個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中，評(píng)價(jià)的順序是一致的。因此，在籃球教學(xué)實(shí)驗(yàn)前，對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組的教師評(píng)價(jià)基本相同這與實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一致的。（二）籃球游戲在幼兒籃球教學(xué)中運(yùn)用的實(shí)驗(yàn)效果分析1.籃球游戲在準(zhǔn)備部分的運(yùn)用效果在籃球課的準(zhǔn)備階段，對(duì)照組徒手練習(xí)和跑步。運(yùn)動(dòng)對(duì)兒童的影響是興趣低、僵硬和虛弱，心率為92次/分鐘。在籃球課的準(zhǔn)備部分，實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行了“大魚吃小魚”和“盤帶追逐”的游戲。這些兒童表現(xiàn)出高水平的情緒、放松的運(yùn)動(dòng)和積極認(rèn)真的運(yùn)動(dòng)，心率為每分鐘107次。因此，在為籃球訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)組的過(guò)程中使用籃球可能會(huì)增加孩子們的籃球活動(dòng)，其影響是顯而易見(jiàn)的。2.籃球游戲在基本部分的運(yùn)用效果在籃球課的基本環(huán)節(jié)中，控制組在體育。對(duì)照組兒童運(yùn)動(dòng)效果顯示：跑步不活躍，運(yùn)動(dòng)不規(guī)范。在籃球課的第一部分，實(shí)驗(yàn)隊(duì)進(jìn)行了強(qiáng)迫傳球、接力傳球、投籃和10場(chǎng)投籃比賽。實(shí)驗(yàn)組的結(jié)果表明，課堂氣氛溫暖，相互鼓勵(lì)，努力掌握運(yùn)動(dòng)。時(shí)間上，實(shí)驗(yàn)組也明顯優(yōu)于對(duì)照組。3.籃球游戲在結(jié)束部分的運(yùn)用效果籃球課結(jié)束時(shí)，對(duì)照組的放松內(nèi)容主要是剛性放松練習(xí)，兒童在運(yùn)動(dòng)中表現(xiàn)出不嚴(yán)重的特點(diǎn)，心率為102次/min最小值在籃球課結(jié)束時(shí)，實(shí)驗(yàn)組以節(jié)奏練習(xí)為主。在實(shí)踐中，孩子們表現(xiàn)出高熱情、慢動(dòng)作、96次心率/min.很明顯,實(shí)驗(yàn)組張應(yīng)力松弛效果優(yōu)于對(duì)照組控制。主要體現(xiàn)在幼兒園班級(jí)積極性顯著高于對(duì)照組主要是讓學(xué)生積極參與各種練習(xí)和提問(wèn)積極的。實(shí)驗(yàn)組兒童的技術(shù)動(dòng)作掌握較好。（三）實(shí)驗(yàn)前后幼兒籃球運(yùn)動(dòng)興趣的對(duì)比分析表3-1籃球運(yùn)動(dòng)興趣實(shí)驗(yàn)前后平均得分表分組時(shí)間行為態(tài)度目標(biāo)態(tài)度行為認(rèn)知行為習(xí)慣行為意向情感體驗(yàn)行為控制主觀標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照組實(shí)驗(yàn)前3940232721273317試驗(yàn)后4443263420333923實(shí)驗(yàn)組實(shí)驗(yàn)前3637262522293318實(shí)驗(yàn)后4845343921414531如表3-1所示，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)前后幼兒籃球運(yùn)動(dòng)興趣的對(duì)比分析可以看出來(lái)，對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組；兩組的差別不大。（四）對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組對(duì)籃球教學(xué)課滿意度調(diào)查在2019年8月29日到11月25日的這三個(gè)月期間，筆者在S幼兒園對(duì)5-6歲兒童進(jìn)行了籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)其籃球興趣的影響研究。本研究將這群5-6歲的孩子分成兩組，分別是實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組，分別研究?jī)山M幼兒對(duì)籃球教學(xué)的滿意度數(shù)據(jù)。根據(jù)表3-2可以看出來(lái)，有26%的對(duì)照組幼兒對(duì)于籃球教學(xué)是非常滿意的，這項(xiàng)研究包括2019年8月29日至11月25日在S幼兒園進(jìn)行的為期3個(gè)月的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，研究籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)5-6歲兒童籃球興趣的影響。進(jìn)一步分析籃球比賽對(duì)籃球教學(xué)研究的影響。本研究考察了實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組對(duì)籃球教學(xué)的滿意30%的學(xué)生對(duì)籃球教學(xué)的結(jié)果感到滿意。分別有20%和24%的受訪者表示，籃球教學(xué)不足或不令人滿意。相比之下，47%的實(shí)驗(yàn)組學(xué)生對(duì)籃球教學(xué)結(jié)果非常滿意，35%的實(shí)驗(yàn)組學(xué)生對(duì)籃球教學(xué)結(jié)果非常滿意。此外，有10%和8%的學(xué)生認(rèn)為籃球教學(xué)不好或令人不滿意。因此，實(shí)驗(yàn)組在教學(xué)生運(yùn)球、傳球、接球、投籃時(shí)，一方面通過(guò)提高籃球比賽，將枯燥的籃球訓(xùn)練改為籃球比賽，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的積極性。另一方面，它也有助于提高學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生掌握籃球的基本技能和動(dòng)作也是非常有用的。（五）5-6歲幼兒籃球運(yùn)動(dòng)興趣培養(yǎng)的發(fā)展路徑從以上研究結(jié)果可知，籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)5-6歲兒童參加體育鍛煉的興趣有積極的影響。因此，在籃球教學(xué)和兒童籃球活動(dòng)中，通過(guò)整合不同的籃球比賽結(jié)果將達(dá)到兩倍的一半努力。本研究在個(gè)人的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，通過(guò)實(shí)證教學(xué)和培訓(xùn)過(guò)程總結(jié)了對(duì)兒童運(yùn)動(dòng)感興趣和參與度之間的理性關(guān)系。并提出了對(duì)5～6歲兒童進(jìn)行四年制籃球訓(xùn)練的建議。享受他對(duì)籃球的興趣。1.玩籃球的發(fā)展路徑5至6歲的兒童應(yīng)該根據(jù)經(jīng)驗(yàn)參加某種游戲或運(yùn)動(dòng)。換句話說(shuō)，要想提升5到6年籃球比賽的興趣，我們必須滿足，培養(yǎng)和支持籃球。所以，為了讓5-6歲的孩子們對(duì)游戲感興趣，他們需要高興，就像籃球一樣。將合作游戲、控球游戲、反應(yīng)游戲融入到5-6歲兒童的籃球教學(xué)中，讓他們?cè)趨⑴c籃球運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中體驗(yàn)籃球的快樂(lè)。此外，5-6年的籃球合作游戲，如大網(wǎng)釣魚、盲目進(jìn)出和投籃，也有助于激發(fā)你對(duì)籃球的興趣，提高你與他人的合作能力。2.練籃球的發(fā)展路徑實(shí)踐表明，通過(guò)引入合作籃球和合作籃球，可以提高5～6歲兒童的籃球技術(shù)水平。特別是控制。在籃球比賽中，我逐漸認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)打球籃球。所以，為了孩子們我們應(yīng)該鼓勵(lì)和支持孩子們對(duì)籃球的興趣。事實(shí)上，孩子們的籃球練習(xí)應(yīng)該以快樂(lè)為基礎(chǔ)，特別是要避免重復(fù)和不必要的，以不同的方式，以激發(fā)孩子對(duì)于籃球的興趣與快樂(lè)。因此，5-6歲兒童應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：第一，實(shí)踐要體現(xiàn)單純的幸福感；第二，在實(shí)踐過(guò)程中要不斷提高自己的幸福感，尤其要注意語(yǔ)言。第三，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷和運(yùn)動(dòng)難度的量化也是孩子們練習(xí)籃球和體驗(yàn)籃球運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)。另外，5-6年通過(guò)一定時(shí)間的籃球技能訓(xùn)練，籃球技術(shù)有一定的知識(shí)和域.這時(shí)，體育教師根據(jù)孩子自己的實(shí)際情況，加上一些組合練習(xí)，就會(huì)起到事半功倍的效果。作為運(yùn)球傳球組合練習(xí)和運(yùn)球投籃組合練習(xí)的一個(gè)好的籃球基礎(chǔ)兒童，運(yùn)球傳球接收組合。參與不同籃球組合對(duì)5-6歲兒童自信心和興趣的影響美國(guó)同時(shí)，這也是限制孩子們練習(xí)時(shí)間的好方法。這樣既能激發(fā)孩子們的積極性，也能努力按時(shí)完成分配的任務(wù)。幫助克服籃球運(yùn)動(dòng)所帶來(lái)的疲勞。3.參與籃球比賽的發(fā)展路徑能力是衡量學(xué)習(xí)成績(jī)的重要指標(biāo)，也是對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的重要反饋。在籃球訓(xùn)練方面，5至6歲的兒童也是如此。參加籃球比賽的孩子們可以體驗(yàn)到合作意識(shí)的激情和比賽的樂(lè)趣。有經(jīng)驗(yàn)的教師可以建立不同形式的個(gè)人游戲和團(tuán)隊(duì)游戲，提高孩子們對(duì)籃球的興趣，提高孩子們相互間的參與能力和自救能力。從另一個(gè)方面進(jìn)行舉例，當(dāng)你設(shè)置一個(gè)單機(jī)游戲時(shí)，體育老師可以設(shè)置跳遠(yuǎn)單機(jī)，單機(jī)運(yùn)球，定時(shí)投籃，雙手傳球，參與在不同的個(gè)人比賽中，孩子們的獲勝愿望和參加比賽的積極性都有了明顯的提高，這也促進(jìn)了孩子們參加顯然是團(tuán)隊(duì)。球隊(duì)籃球不同于個(gè)人籃球更注重團(tuán)隊(duì)合作。鑒于此，體育教師可根據(jù)5-6歲兒童的特點(diǎn)和籃球技能，設(shè)置2-3場(chǎng)跨欄、2-2-3場(chǎng)或3-3場(chǎng)籃球比賽。因此，5-6歲兒童參與籃球運(yùn)動(dòng)可以提高他們對(duì)籃球的興趣和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，從而形成他們對(duì)籃球的興趣和對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的工作意識(shí)。團(tuán)隊(duì)。鼓勵(lì)他們參加籃球運(yùn)動(dòng)的作用。4.欣賞籃球比賽的發(fā)展路徑就像學(xué)習(xí)數(shù)字、拼音和漢字一樣，學(xué)習(xí)5-6歲兒童的籃球技術(shù)動(dòng)作也是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程。顯然，讓孩子們只在課堂上學(xué)習(xí)籃球是不現(xiàn)實(shí)的，這就要求他們?cè)跇I(yè)余時(shí)間參加和參加籃球訓(xùn)練。其中最重要的是培養(yǎng)孩子們對(duì)籃球和籃球比賽的興趣。事實(shí)調(diào)查表明，大多數(shù)兒童對(duì)籃球比賽不感興趣，這就要求家長(zhǎng)和體育教師對(duì)兒童進(jìn)行指導(dǎo)。觀看籃球比賽怎么樣。比如，讓孩子們認(rèn)識(shí)籃球明星、籃球明星，以便解釋明星的行為，讓籃球明星的孩子們放松一下，漂亮的運(yùn)動(dòng)有直覺(jué)。然后鼓勵(lì)孩子們更多地看這些籃球明星，以使孩子們對(duì)明星形成模仿和崇拜心理。此外，家長(zhǎng)和體育教師組織兒童游樂(lè)場(chǎng)，觀看高水平的籃球比賽。這也有助于提高兒童對(duì)籃球的興趣和技能。例如，幼兒園的體育老師可以為孩子們組織籃球比賽。在附近觀察籃球時(shí)，兒童受到當(dāng)?shù)丨h(huán)境的影響，在他們面前聽(tīng)到的一切都有助于積累籃球?qū)嵺`的經(jīng)驗(yàn)?？梢钥闯觯⒆觽儗?duì)籃球的興趣增強(qiáng)了，看籃球表現(xiàn)的情緒相對(duì)之前更加的喜悅。結(jié)語(yǔ)根據(jù)所選課題的背景和意義，選取S幼兒園32名5-6歲兒童作為研究對(duì)象。認(rèn)識(shí)到籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)兒童籃球發(fā)展，特別是對(duì)兒童籃球發(fā)展的興趣，對(duì)兒童籃球的長(zhǎng)期發(fā)展具有積極作用，興趣發(fā)展的價(jià)值也反映在這樣一個(gè)事實(shí)，即兒童在經(jīng)歷過(guò)程中大大提高了克服困難、有意識(shí)地學(xué)習(xí)和欣賞籃球的能力。參考文獻(xiàn)[1]陳忠印.淺談高職籃球教學(xué)的幾種方法[J].體育博覽（研究版）.2011,12(5):45-46.[2]慕明鵬.籃球教學(xué)中籃球游戲