九年級語文下冊-第04課 海燕（導(dǎo)學(xué)案）（教師版）

第04課《海燕》導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.反復(fù)誦讀課文，結(jié)合時(shí)代背景，通過品析語言來感知海燕的形象。2.了解象征手法的運(yùn)用，掌握對比、襯托等表現(xiàn)手法及其作用。3.學(xué)習(xí)無產(chǎn)階級革命先驅(qū)的大無畏及樂觀主義精神，培養(yǎng)勇敢、頑強(qiáng)、樂觀、自信的人生態(tài)度?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1.了解象征手法的運(yùn)用，掌握對比、襯托等表現(xiàn)手法及其作用。2.學(xué)習(xí)無產(chǎn)階級革命先驅(qū)的大無畏及樂觀主義精神，培養(yǎng)勇敢、頑強(qiáng)、樂觀、自信的人生態(tài)度。【學(xué)習(xí)過程】預(yù)習(xí)案預(yù)習(xí)案1.背景介紹《海燕》寫于1901年，當(dāng)時(shí)，歐洲的工業(yè)危機(jī)波及俄國，工廠紛紛倒閉，大批工人失業(yè)，再加上沙皇統(tǒng)治日趨黑暗，人民群眾無法忍受，反抗情緒日益高漲，革命斗爭蓬勃興起。高爾基1901年2月19日從故鄉(xiāng)尼日尼諾夫戈洛德來到彼得堡，參加俄國作家協(xié)會為紀(jì)念農(nóng)奴解放40周年而舉行的特別會議。3月4日，幾千名大學(xué)生和工人為抗議沙皇政府把183名大學(xué)生送去當(dāng)兵，在彼得堡喀山廣場舉行示威，遭到殘酷鎮(zhèn)壓，有些人被打死，許多人受了傷。他根據(jù)這次斗爭的經(jīng)歷，結(jié)合當(dāng)時(shí)的形勢，寫了一篇帶有象征意義的短篇小說《春天的旋律》?！逗Ｑ唷肪褪沁@篇小說的尾聲部分。它的發(fā)表頗費(fèi)周折，《信使報(bào)》拒絕發(fā)表，《生活》雜志拒絕發(fā)表。但小說的結(jié)尾部分———《海燕》卻被單獨(dú)發(fā)表在1901年4月號的《生活》雜志上。據(jù)《生活》雜志的主編回憶說：“《海燕》在審查官審查時(shí)沒有看出它有什么革命性的東西。”事實(shí)上，作品一經(jīng)發(fā)表，沙皇當(dāng)局很快就發(fā)現(xiàn)了“漏審的疏忽”所造成的嚴(yán)重后果，下令查封了《生活》雜志?！逗Ｑ唷芬唤?jīng)發(fā)表，便在俄國大地上產(chǎn)生巨大反響，它被革命者用膠印和手抄等方式廣為傳播，一時(shí)間成為最受歡迎、最富有宣傳性和號召力的詩傳單。2.作者簡介馬克西姆·高爾基（MaximGorky，1868年3月28日—1936年6月18日），原名阿列克賽·馬克西姆維奇·別什可夫，前蘇聯(lián)作家、詩人、評論家、政論家、學(xué)者。俄國偉大的文學(xué)家，社會主義現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人?！岸韲鵁o產(chǎn)階級文學(xué)之父”。著名作品有長篇小說:《母親》,自傳體三部曲《童年》《在人間》《我的大學(xué)》等。3.利用工具書，完成字詞積累。（1）給加點(diǎn)字注音飛翔（xiánɡ）呻吟（yín）飛竄（cuàn）蠢笨（chǔn）膽怯（qiè）翡翠（fěi）掠起（lüè）號叫（háo）困乏（fá）火焰（yàn）深淵（yuān）蜿蜒（wān）（2）解釋詞語意思蒼茫：空闊遼遠(yuǎn)；沒有邊際。膽怯：膽小；畏縮。蜿蜒：(山脈、河流、道路等)彎彎曲曲地延伸的樣子。高傲:原指極為驕傲，自以為了不起，看不起人。貶義詞，課文中貶詞褒用，指清高，不卑躬屈膝。呻吟:指人因痛苦而發(fā)出聲音。文中指海鷗的叫聲。享受:物質(zhì)上或精神上得到滿足。震怒:異常憤怒；大怒。震，情緒過分激動。4.散文詩知識散文詩是近、現(xiàn)代發(fā)展起來的，介于散文與詩歌之間的一種新詩體。它采用自由靈活的形式來傳達(dá)精練、富含內(nèi)蘊(yùn)的詩情，具有散文的描寫性和詩歌的表現(xiàn)力。它雖不像詩歌那樣分行排列和押韻，但語言仍具有內(nèi)在的節(jié)奏感和音樂美。這種文體一般篇幅短小，多采用暗喻和象征等藝術(shù)手法。學(xué)習(xí)案學(xué)習(xí)案第一課時(shí)學(xué)習(xí)活動一：聆聽勇者之聲1.初讀課文，確認(rèn)文章感情基調(diào)明確：高昂2.聆聽勇者之聲（1）關(guān)于朗讀批注的知識學(xué)習(xí)①重讀：“·”（實(shí)心圓點(diǎn)）②停連：“/”（短停頓）“//”（長停頓）“Λ”連起來讀③語調(diào)：平調(diào)不用標(biāo)“↗”升調(diào)“↘”降調(diào)④語氣：在文中用文字說明（2）給下列語段做好朗讀批注在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般地直沖向?yàn)踉疲泻爸驮谶@鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了歡樂。在這叫喊聲里——充滿著對暴風(fēng)雨的渴望!在這叫喊聲里，烏云聽出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心。海鷗在暴風(fēng)雨來臨之前呻吟（拉長）著，——呻吟著，它們在大海上飛竄，想把自己對暴風(fēng)雨的恐懼，掩藏到大海深處。學(xué)習(xí)活動二：繪就勇士形象海燕形象塑造一：1.自讀課文，思考：這是一只______________的海燕？找出（正面/側(cè)面）描寫海燕的語句，加以品析。句式：文章第________段_______________________

（有感情地讀內(nèi)容）用了____________的手法（修辭）/___________

等動詞，讓我們看到了一只______________（形象）的海燕。2段：一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般地直沖向?yàn)踉疲泻爸?，——就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了歡樂。（“碰”“沖”等動詞描寫出海燕奮勇拼搏、英勇無畏的昂揚(yáng)斗志?！奥牫隽藲g樂”賦予烏云以人的情態(tài)，從側(cè)面表現(xiàn)了海燕的英勇無畏。）10段：看吧，它飛舞著，像個(gè)精靈，——高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈，——它在大笑，它又在號叫……它笑那些烏云，它因?yàn)闅g樂而號叫?。〝M人，“飛舞”寫出了海燕的歡快之狀；“大笑”“號叫”運(yùn)用擬人的手法表現(xiàn)了海燕的歡樂與豪情，點(diǎn)出了海燕“預(yù)言家”的本質(zhì)特征，突出了革命先驅(qū)者英勇無畏的革命樂觀主義精神。）海燕形象塑造二：2.請同學(xué)們讀讀描寫其它海鳥的句子，思考作者對它們的態(tài)度。嘲諷、蔑視海燕形象塑造三：3.找出文中的許多環(huán)境描寫以及海燕的表現(xiàn)，并思考環(huán)境描寫有什么作用？環(huán)境描寫：（1）在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云。（2）烏云越來越暗，越來越低，向海面直壓下來。（3）狂風(fēng)吼叫……雷聲轟響……一堆堆烏云，像青色的火焰在無底的大海上燃燒。海燕的表現(xiàn)：（1）海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。（2）海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過烏云，翅膀掠起波浪的飛沫。（3）這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔：這是勝利的預(yù)言家在叫喊：讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧!環(huán)境描寫烘托出海燕的斗志昂揚(yáng)、堅(jiān)強(qiáng)無畏的形象。第二課時(shí)活動一：領(lǐng)悟文本內(nèi)涵1.結(jié)合文章寫作背景思考為什么作者要贊美海燕？（海燕象征英勇善戰(zhàn),大智大勇的無產(chǎn)階級革命的先驅(qū)者,表達(dá)了作者自信豪邁的戰(zhàn)斗情懷和高昂的革命樂觀主義精神）2.文中還有很多意象，請同學(xué)們畫出它們在暴風(fēng)雨來臨時(shí)的表現(xiàn)的語句，思考它們分別象征什么呢?請做連線題。（1）海鷗、海鴨：海鷗在暴風(fēng)雨來臨之前呻吟著，——呻吟著，它們在大海上飛竄，想把自己對暴風(fēng)雨的恐懼，掩藏到大海深處。海鴨也在呻吟著，——它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。（2）企鵝：蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下……（3）大海：波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風(fēng)爭鳴。大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。（4）烏云、閃電、雷聲、狂風(fēng)：烏云越來越暗，越來越低，向海面直壓下來……在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了歡樂……聽出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心?？耧L(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。一堆堆烏云，像青色的火焰，在無底的大海上燃燒。狂風(fēng)吼叫……雷聲轟響……活動二：續(xù)寫生命贊歌1.續(xù)寫海燕生命的頌歌（注意給出的現(xiàn)代詩歌寫作提示）現(xiàn)代詩幾個(gè)重要的特點(diǎn)：

內(nèi)容上：美麗的想象，平凡中看到不平凡；

思想上：要寫出動人的情意。就是說，要加入個(gè)人的情感和體會；

格式上：要分行，可以依句分行，也可以依內(nèi)容分