九年級(jí)語文下冊(cè)-第11課送東陽馬生序（分層作業(yè)）（解析版）

第10課《唐雎不辱使命》分層作業(yè)基礎(chǔ)鞏固1.下列選項(xiàng)讀音不正確的一項(xiàng)是（

）A．叱咄（chìduō）俟（sì）弗之?。╠ài）B．裘葛（qiúɡě）缊袍（yùn）耄老（mào）C．逾約（yú）加冠（guàn）朱纓（yīng）D．綺繡（qǐ）容臭（xiù）燁然（yè）【答案】C【解析】C.加冠（guàn）---意思為帽子，讀guān2.解釋下列加點(diǎn)詞。（1）余幼時(shí)即嗜學(xué)（2）每假借于藏書之家：（3）走送之：（4）益慕圣賢之道：（5）或遇叱咄：（6）負(fù)篋曳屣：（7）媵人持湯沃灌：（8）寓逆右備容臭：（9）腰白玉之環(huán)：（10）父母歲有裘葛之遺：【答案】（1）特別喜歡（2）借（3）跑（4）更加（5）訓(xùn)斥（6）拖著（7）熱水（8）氣味，這里指香氣（9）名作動(dòng)，腰上佩戴（10）給予，贈(zèng)送【解析】本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。平時(shí)注意多積累歸納，加強(qiáng)對(duì)文言文中重點(diǎn)實(shí)詞、重點(diǎn)虛詞、一詞多義、古今異義、詞類活用、通假字等現(xiàn)象的理解與識(shí)記，并學(xué)會(huì)遷移運(yùn)用。3.下列旬中加點(diǎn)詞用法和含義相同的一項(xiàng)是(

)A.不敢出一言以復(fù)

意將隧入以攻其后也.B.益慕圣賢之道

往送之門C.或遇其叱咄

其如土石何D.足膚皸裂而不知

余強(qiáng)飲三大白而別【答案】

A【解析】A.連詞，來\連詞，來；B.助詞，的\動(dòng)詞，去；C.代詞，他\加強(qiáng)反問語氣；D.表轉(zhuǎn)折，卻\表順承，可不譯4.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)。（2）余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也?！敬鸢浮浚?）我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢問道理，俯下身子，側(cè)著耳朵恭敬地來請(qǐng)教（2）我卻穿著破舊的衣服處于他們之間，但我毫無羨慕的心。因?yàn)樾闹杏凶阋钥鞓返氖虑?，所以不覺得吃的、穿的享受不如別人?！窘馕觥勘绢}考查文言語句翻譯。翻譯句子時(shí)要注意重點(diǎn)詞的理解。重點(diǎn)詞有:（1）余:我；援:引，提出；質(zhì):詢問；俯身:彎下身子；傾耳:側(cè)著耳朵；以:來（2）余，我，袍敝衣，破舊的衣服；略無，完全沒有；慕艷，羨慕；以，因?yàn)椋蛔銟氛?，指值得快樂的事；口體之奉，吃穿的供給；不若，不如。5.下列表述不正確的一項(xiàng)是()A.“序”是一種文體，分為書序和贈(zèng)序。《送東陽馬生序》是一篇書序。B.古時(shí)男子二十歲舉行加冠儀式，表示已經(jīng)成人。C.古代一般稱“有才德的人”為“君子”，“猶幸預(yù)君子之列”中的“君子”則指有官位的人。D.“綴公卿之后”“四海亦謬稱其氏名"中“綴”和“謬稱”皆為謙辭。【答案】

A【解析】《送東陽馬生序》是一篇贈(zèng)序。6.下面對(duì)文章內(nèi)容的理解有誤的一項(xiàng)是(

)A.本文是一篇?jiǎng)駥W(xué)之作，作者以自己的親身經(jīng)歷，說明了為學(xué)之難。告訴馬生要想學(xué)業(yè)有成，必須克服困難，勤勤懇懇，專心致志。B.第一段作者寫幼時(shí)嗜學(xué)的故事，借書而讀，道出了遍觀群書的不易，“

嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問”也寫出了作者幼時(shí)問學(xué)之甘苦，求師之艱難。C.第二段采用對(duì)比的手法，將“同舍生”的豪華裝束于自己的“縊袍敞衣”對(duì)比，突出自己內(nèi)心的堅(jiān)定和強(qiáng)大。D.本文以記敘為主，兼用議論抒情。同時(shí)，細(xì)節(jié)描寫的運(yùn)用也讓文章生動(dòng)傳神，如“俯身傾耳"一詞就寫出了作者虛心求教的情態(tài)?！敬鸢浮緽【解析】B.根據(jù)第一段中的

“既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問”可知本項(xiàng)“寫出了作者幼時(shí)問學(xué)之甘苦，求師之艱難”有誤，應(yīng)為作者成年之后。故選B。7.學(xué)完本文后，小強(qiáng)同學(xué)想結(jié)合文章內(nèi)容寫一副對(duì)聯(lián)，請(qǐng)你使用以下短語幫他將對(duì)聯(lián)補(bǔ)充完整。圣賢之道

德隆望尊

色恭禮至

君子之名上聯(lián)：先達(dá)__________________傳__________________上聯(lián)：弟子__________________成__________________【答案】先達(dá)德隆望尊傳圣賢之道

弟子色恭禮至成君子之名【解析】本題考查對(duì)聯(lián)對(duì)聯(lián)的相關(guān)規(guī)則:字?jǐn)?shù)相同，詞性相對(duì)，內(nèi)容相關(guān)結(jié)合文意，分析四個(gè)四字詞語:“德隆望尊”和“色恭禮至"詞性相對(duì)，都是名詞+形容詞+名詞+形容詞的形式“圣賢之道”和“君子之名”都是偏正短語，形式相同。根據(jù)課文內(nèi)容，“先達(dá)”的地位是“德隆望尊”，傳承“圣賢之道”，“弟子”的態(tài)度是“色恭禮至”，成就了“君子之名”。能力提升閱讀下面文言文，完成8-11小題。予嘗有幽憂之疾①，退而閑居，不能治也。既而學(xué)琴于友人孫道滋，受宮聲數(shù)引②。久而樂之，不知其疾之在體也。夫琴之為技，小矣。及其至也，大者為宮，細(xì)者為羽③，操弦驟作，忽然變之，急者凄然以促，緩者舒然以和。如崩崖裂石高山出泉而風(fēng)雨夜至也；如怨夫寡婦之嘆息，雌雄雍雍④之相鳴也。其憂深思遠(yuǎn)，則舜與文王、孔子之遺音也；悲愁感憤，則伯奇孤子、屈原忠臣之所嘆也。喜怒哀樂，動(dòng)人心深。其能聽之以耳，應(yīng)之以手，取其和者，道其湮郁⑤，寫⑥其幽思，則感人之際，亦有至者焉。予友楊君，好學(xué)有文，累以進(jìn)士舉，不得志。及從蔭調(diào)，為尉于劍浦⑦。區(qū)區(qū)在東南數(shù)千里外，是其心固有不平者。且少又多疾，而南方少醫(yī)藥，風(fēng)俗、飲食異宜。以多疾之體，有不平之心，居異宜之俗，其能郁郁以久乎？然欲平其心以養(yǎng)其疾，于琴亦將有得焉。故予作《琴說》以贈(zèng)其行，進(jìn)琴以為別。（節(jié)選自歐陽修《送楊寘序》，有刪改）注釋：①幽憂之疾：過度憂傷而成病。②受宮聲數(shù)引：學(xué)習(xí)宮、商等聲調(diào)和幾支歌曲。宮，古代五音（宮、商、角、徵、羽）之一，這里泛指聲調(diào)。引，樂曲體裁之一。③大者為宮，細(xì)者為羽：宮是最低音，羽是最高音；聲音宏大的音低，聲音尖細(xì)的音高。④雍雍：鳥和鳴聲。⑤湮郁：心情抑郁。⑥寫：通“瀉”，快速地流，這里指抒發(fā)的意思。⑦劍浦：今福建南平縣。8．解釋下列句子中加著點(diǎn)的詞語。（1）予嘗有幽憂之疾

嘗：____________（2）為尉于劍浦

為：____________（3）且少又多疾

且：____________9．請(qǐng)用“/”給下面的句子斷句。（標(biāo)兩處）如崩崖裂石高山出泉而風(fēng)雨夜至也。10．請(qǐng)將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）久而樂之，不知其疾之在體也。（2）然欲平其心以養(yǎng)其疾，于琴亦將有得焉。11．作者寫這篇贈(zèng)序的目的是什么？【答案】8.（1）曾經(jīng)（2）擔(dān)任（3）并且9.如崩崖裂石/高山出泉/而風(fēng)雨夜至也10.(1)長時(shí)間之后，我感受到了彈琴的快樂，不覺得身體有疾病。(2)但是要平和他的心態(tài)、調(diào)養(yǎng)他的疾病，那么彈琴也能夠有一點(diǎn)好處吧。(意思對(duì)即可)11.通過這篇贈(zèng)序勸勉友人通過彈琴平和心態(tài)、調(diào)養(yǎng)身體【解析】8.本題考查文言詞語理解(1)句意:我曾經(jīng)得了憂勞的病癥。嘗:曾經(jīng)(2)句意:在劍浦擔(dān)縣尉。為:擔(dān)任(3)句意:并且從小又多疾病。且:并且9.本題考查文言句子斷句。本句句意:有時(shí)好像山崩石裂，泉水從高山上涌出來，又好像夜晚發(fā)生了大風(fēng)大雨。“如崩崖裂石”“高山出泉”而風(fēng)雨夜至也”均句意完整，單獨(dú)停頓；故斷句為:如崩崖裂石/高山出泉/而風(fēng)雨夜至也。10.本題考查文言句子翻譯。重點(diǎn)詞語有:(1)樂:感到快樂；疾:病(2)欲:想要；以:連詞，來11.本題考查內(nèi)容理解。根據(jù)“然欲平其心以養(yǎng)其疾，于琴亦將有得焉。故予作《琴說》以贈(zèng)其行，進(jìn)琴以為別”可知，作者通過這篇贈(zèng)序勸勉友人通過彈琴平和心態(tài)、調(diào)養(yǎng)身體。拓展延伸閱讀下面古詩文，完成12-16題?！炯住考燃庸?，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

（選自宋濂《送東陽馬生序》）【乙】匡衡勤學(xué)而無燭，鄰舍有燭而不逮①。衡乃穿壁引其光，以書映光而讀之。邑人大姓文不識(shí)②，家富多書，衡乃與其傭作而不求償。主人怪問衡，衡曰：“愿得主人書遍讀之。”主人感嘆，資給以書，遂成大學(xué)。

（選自葛洪《西京雜記》）

【丙】冬夜讀書示子聿③

陸游

古人學(xué)問無遺力，少壯工夫老始成。

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！咀⑨尅竣俨淮赫詹坏?。②文不識(shí)：人名。③子聿（yù）：陸游的小兒子。12.解釋下列句中加點(diǎn)詞語的意思。①門人弟子填其室

②援疑質(zhì)理③色愈恭，禮愈至

④資給以書13.下列句子中加點(diǎn)詞的意義和用法與所給例句相同的一項(xiàng)是（)例句：衡乃與其傭作而不求償A.游人去而禽鳥樂也B.人不知而不慍C.河曲智叟笑而止之曰D.中峨冠而多髯者為東坡14.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。②衡乃穿壁引其光，以書映光而讀之。15.下列對(duì)詩歌理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）A.讀懂題目對(duì)鑒賞古詩歌尤為重要，本詩題目交代了寫詩時(shí)間、寫詩情境和寫詩目的。B.首句“無遺力”的意思是不遺余力，表現(xiàn)出古人勤奮努力、不知疲倦的學(xué)習(xí)品質(zhì)。C.本詩與《示兒》都是陸游寫給兒子的，兩首詩歌旨在叮囑兒子要重視學(xué)習(xí)，刻苦學(xué)習(xí)。D.本詩的語言平實(shí)質(zhì)樸，在淺顯的語言中彰顯深刻的道理和獨(dú)到的見解，耐人深思。16.請(qǐng)結(jié)合以上三則材料，說說獲取知識(shí)的途徑有哪些。（3分）【答案】12.①充滿

②詢問

③周到

④借13.B

例句表轉(zhuǎn)折。A.表順承。B.表轉(zhuǎn)折。C.表修飾。D.表并列。14.①拿著經(jīng)書向鄉(xiāng)里有道德學(xué)問的前輩請(qǐng)教。②匡衡就鑿穿墻壁引來鄰居