【幼兒園男教師工作現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告：以S市為例（含問卷）11000字（論文）】

第頁共13頁幼兒園男教師工作現(xiàn)狀調(diào)研分析報(bào)告—以S市為例目錄TOC\o"1-2"\h\u18375幼兒園男教師工作現(xiàn)狀調(diào)查究—以咸陽市為例 11641引言 17122一、國內(nèi)外幼兒園男幼師現(xiàn)狀 2114801.國外幼兒園男幼師的現(xiàn)狀 2303232.國內(nèi)幼兒園男幼師的現(xiàn)狀 24685二、咸陽市男幼師的職業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和分析 3186021.咸陽市幼兒園男幼師當(dāng)前現(xiàn)狀 3276492.出現(xiàn)問題原因及分析 716931三、提升男幼師的職業(yè)穩(wěn)定性，增加男幼師的數(shù)量及質(zhì)量的相關(guān)對(duì)策 812761.從男幼師本身出發(fā) 870762.從幼兒園和相關(guān)專業(yè)學(xué)校出發(fā) 8279723.從社會(huì)環(huán)境角度出發(fā) 9240784.從國家政策出發(fā) 1010080強(qiáng)化學(xué)前教育政策傾斜，有效改善男幼師工作待遇，提升男幼師的職業(yè)吸引力 1121072結(jié)束語 1128410參考文獻(xiàn) 1127130幼兒園男教師職業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查 13[摘要]幼兒園是幼兒發(fā)展的關(guān)鍵階段，是人格和品格教育的啟蒙階段。目前，我國的學(xué)前教育教師以女性為主。根據(jù)社會(huì)學(xué)習(xí)理論，男性幼兒園教師對(duì)兒童人格和性格的形成有重要影響。由于男性幼兒園教師的缺乏，容易使男孩失去對(duì)性別角色和性別行為的認(rèn)知。要想不斷完善優(yōu)化學(xué)前教育隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展，探索男性教師和他們的發(fā)展路徑是很有必要的。目前，男幼兒教師在政府決策、學(xué)術(shù)討論、社會(huì)認(rèn)同等諸多方面越來越受到重視。這必將會(huì)對(duì)男幼師發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。筆者針對(duì)目前咸陽市內(nèi)幼教行業(yè)的現(xiàn)狀談了自己的相關(guān)看法，進(jìn)而提出一些解決問題的教育策略和方法。[關(guān)鍵詞]幼兒園男教師職業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查引言兒童時(shí)期是人一生發(fā)展的基礎(chǔ)階段，也是形成三觀的啟蒙階段。因此，探索男性教師和幼兒園教師的發(fā)展路徑，對(duì)于優(yōu)化幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)，提高幼兒素質(zhì)具有重要意義[1]適當(dāng)和正確的學(xué)前教育對(duì)幼兒的健康成長及其未來的身心發(fā)展都有著很大的作用[2]。在學(xué)前教育的過程中，男性幼兒教師在教育教學(xué)之中扮演著極為重要的角色。但我們觀察到，幼師行業(yè)女多男少的現(xiàn)象十分嚴(yán)重，在幼兒園當(dāng)中，女性老師非常多，男幼師資源特別稀缺，大部分幼兒園甚至一個(gè)男幼師都沒有，有男幼師的幼兒園的男性幼師流失比率又很高。這一現(xiàn)象會(huì)對(duì)咸陽市的學(xué)前教育、幼兒以及幼兒園的發(fā)展造成很多不利的影響。因此，研究咸陽市男幼師發(fā)展現(xiàn)狀，提出相關(guān)可行性的措施，有利于幼兒園的可持續(xù)發(fā)展和教師隊(duì)伍的穩(wěn)定。一、國內(nèi)外幼兒園男幼師現(xiàn)狀近年來，幼兒園等學(xué)前教育相關(guān)行業(yè)對(duì)于男性教師的需求越來越大，大多數(shù)學(xué)生家長也希望幼兒園的男性教師數(shù)量可以多一些，都普遍認(rèn)為幼兒園中有必要存在男性幼師，他們也意識(shí)到幼兒園中長期見不到男性教師的教育環(huán)境需確實(shí)要得到改善。男性幼兒教師的教育觀念、思維方式能夠和女幼師相互補(bǔ)充，更能激發(fā)出男性“陽剛活潑教育”的個(gè)人教育特點(diǎn)，對(duì)于培養(yǎng)幼兒正直、勇敢、活潑、果斷、陽光的性格特質(zhì)具有非常明顯的優(yōu)勢(shì)。有位家長告訴筆者：“幼兒園自從來了男老師，我家兒子感覺話變多了，性格也變開朗了，更像個(gè)小男子漢，幼兒園有男幼師確實(shí)不太一樣，希望以后能有更多的男幼師來幼兒園工作，能帶領(lǐng)孩子開展體育活動(dòng)?！奔议L們普遍都認(rèn)為幼兒園有必要聘請(qǐng)男幼師并希望孩子能夠得到男幼師的教導(dǎo)。但現(xiàn)如今幼兒教育行業(yè)存在的一個(gè)常見的問題是，幼師男女性別比例存在嚴(yán)重失衡的現(xiàn)象[3]，男性很少愿意加入幼兒教育這一行業(yè)，入職的男性幼兒教師的流失比例也非常的高，這并不利于我國學(xué)前教育的發(fā)展。大多數(shù)幼兒園管理層也都認(rèn)為男幼師對(duì)于幼兒的性格培養(yǎng)、思維方式的塑造和處理問題的方式和活動(dòng)的參與都發(fā)揮著十分重要的作用，他們都肯定了男幼師在幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)中有著重要地位。不過這幾所園長都表示如果園中老師能夠達(dá)到性別間的平衡會(huì)更好，園中一些活動(dòng)也確實(shí)是由男老師參與效果會(huì)更好，老師的個(gè)人素質(zhì)和教學(xué)能力水平是關(guān)鍵因素，男女幼師一定程度上也可以優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，更大程度的幫助幼兒身心的發(fā)展和學(xué)習(xí)。因此，筆者通過對(duì)幼兒園男性教師的個(gè)案研究，尋找問題產(chǎn)生的相關(guān)原因，找出問題所在，并提出合理的建議，促進(jìn)幼兒園男性教師的發(fā)展[4]。1.國外幼兒園男幼師的現(xiàn)狀通過縱觀國內(nèi)外的學(xué)前教育機(jī)構(gòu),男幼師的缺乏已成為世界上學(xué)前教育領(lǐng)域內(nèi)的普遍性問題[5]。，有相關(guān)研究表明，發(fā)達(dá)國家男幼師的占比也只有1%—4%,最好的國家如美國和日本,也不超過8%[6]，有關(guān)資料顯示，許多發(fā)達(dá)國家在制定教師政策時(shí)會(huì)著重考慮“親男性”的政策，如提高男幼師的工資薪酬和待遇保障等，能夠吸引男老師長期留下來，而且國外對(duì)男幼師的考核標(biāo)準(zhǔn)更為全面和專業(yè)，男幼師的教學(xué)模式更加類似于“放養(yǎng)式”，有利于男幼師自身優(yōu)勢(shì)的發(fā)展，而且男幼師的社會(huì)地位較高，收到家長們的尊重。但盡管這樣，我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)，世界各國男幼師的數(shù)量也普遍較少，幼兒教師行業(yè)呈現(xiàn)出男女性別比例失調(diào)的現(xiàn)象。2.國內(nèi)幼兒園男幼師的現(xiàn)狀而我國男幼師的比例更低,根據(jù)《中國教育統(tǒng)計(jì)年鑒》的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來看，2019年全國幼兒園男性專任教師人數(shù)僅有60993人，占全國幼兒園專任老師人數(shù)的2.21%，且多為教齡不足3年的年輕教師，而且幼兒園當(dāng)中男幼師的流動(dòng)性大，“存活率”極低,所以男幼師被大家形象的稱為“園內(nèi)的大熊貓”。調(diào)查顯示，園內(nèi)男幼師多為技術(shù)學(xué)院和大專類院校學(xué)生居多，本科及本科以上學(xué)歷的男生可謂是是鳳毛麟角?？傮w來看，我國男幼師發(fā)展道路并不是一帆風(fēng)順的，對(duì)比于發(fā)達(dá)國家，我國男幼師存在社會(huì)地位較低，教育經(jīng)驗(yàn)不足，薪資待遇無法滿足男幼師需要，學(xué)歷水平整體較低，任職男幼師流失率大等問題。但在現(xiàn)實(shí)生活中，盡管男幼師因?yàn)樽陨淼男詣e上優(yōu)勢(shì)，逐漸成為了職場(chǎng)上的“搶手寶貝”，很多幼兒園也歡迎男幼師的加入。但通過問卷調(diào)查顯示，男幼師由于受到傳統(tǒng)觀念和性別文化的影響、發(fā)展前景、行業(yè)的薪資待遇及社會(huì)認(rèn)可程度等因素的束縛，這些現(xiàn)象使男幼師的供需產(chǎn)生了極度的不平衡現(xiàn)象。“沒有男幼師可招，沒有男幼師愿意來”成了困擾這些幼兒園的問題所在，少數(shù)幼兒園盡管耗費(fèi)許多功夫招來了男幼師，由于工資待遇等諸多問題使男幼師也很難長期留下。所以，如何讓男生們能夠喜歡上幼教專業(yè)，如何讓男幼師愿意留在幼兒幼育行業(yè)，愿意為幼兒教育事業(yè)奉獻(xiàn)青春智慧和才華，才是當(dāng)前需要解決的燃眉之急。二、咸陽市男幼師的職業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和分析1.咸陽市幼兒園男幼師當(dāng)前現(xiàn)狀目前咸陽市很多幼兒園中的教師全部都是女生,我們也發(fā)現(xiàn)，一些幼兒園即使有個(gè)別男教師,他們的個(gè)人發(fā)展也存在邊緣化、角色固定化、死板化。雖然近年來,國家出臺(tái)了相關(guān)教育政策，也進(jìn)行很多嘗試在這一領(lǐng)域,開拓了一些開創(chuàng)性的探索和實(shí)踐,但是在溫室中生長出來的“花朵們”的“存活率”也并不高,咸陽市男幼師的流失現(xiàn)象仍然很嚴(yán)重，如果這樣的情況繼續(xù)發(fā)生，對(duì)建設(shè)學(xué)前教育師資隊(duì)伍會(huì)產(chǎn)生很大的消極影響。對(duì)于此類現(xiàn)象，針對(duì)以上的相關(guān)問題，我們對(duì)咸陽市部分幼兒園內(nèi)的男性教師進(jìn)行了問卷調(diào)查，我們又對(duì)相關(guān)調(diào)查得出的數(shù)據(jù)進(jìn)行了分析，本研究采用調(diào)查問卷法對(duì)咸陽市渭城區(qū)和秦都區(qū)幾所幼兒園內(nèi)的專職男老師和兼職男幼師進(jìn)行調(diào)查，通過采用網(wǎng)絡(luò)問卷的方法，對(duì)咸陽市的部分男幼師進(jìn)行相關(guān)調(diào)查，以此作為數(shù)據(jù)樣本進(jìn)行分析。我們分別從學(xué)歷和年齡、工資和待遇、自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)、對(duì)自身職業(yè)態(tài)度的看法和社會(huì)地位等五方面發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，分析結(jié)果如下：調(diào)查問卷及數(shù)據(jù)分析（1）學(xué)歷和年齡本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，從事幼師行業(yè)的男性教師年齡基本都在35歲以下，其中大多數(shù)都是年輕的剛畢業(yè)的學(xué)生，其中教齡在1年以下的占比53%，1-3年的人數(shù)占比30%，教齡3年以上僅僅占比17%;本次調(diào)查中，學(xué)歷為高中、中專和職高的占比23%，大專占比為61%，大學(xué)本科及以上占比16%。由此可見，調(diào)查的幾所幼兒園當(dāng)中的男幼師大多存在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富、理論知識(shí)不夠完善、學(xué)歷偏低的情況，而且男幼師教齡普遍偏低，可見目前幼兒園中男性幼兒教師的離職率還是非常高的。圖2.1（2）工資和待遇我們對(duì)這13位男老師進(jìn)行了月收入的調(diào)查，調(diào)查顯示5位男幼師的月收入在2000-2900元之間;6位的男幼師月收入在3000-3900元之間;2位的男幼師月收入超過了4000元。通過溝通我們了解了這些老師對(duì)于自己的薪資待遇的滿意度，4%的男幼師對(duì)自己收入非常滿意;30%的男幼師對(duì)自己收入比較滿意;44%的男幼師認(rèn)為自己的收入一般;還有22%對(duì)自己的待遇不太滿意;我們通過數(shù)據(jù)和談話了解到，大多數(shù)男幼師對(duì)于自己的收入不是很滿意，收入和薪資待遇低是導(dǎo)致男幼師對(duì)自己的職業(yè)產(chǎn)生懷疑，職業(yè)認(rèn)同感較差、生活壓力提升導(dǎo)致幸福感降低，工作之中的積極性和工作時(shí)的熱情會(huì)受到這一部分很大的影響，這也是導(dǎo)致男性幼兒教師產(chǎn)生擇業(yè)念頭的很大原因之一。圖2.2（3）自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)在本次調(diào)查中，約24%的男幼師認(rèn)為在工作中自己可以獲得的成就感的頻率非常多;61%的男幼師認(rèn)為在工作中獲得成就感的頻率較多;15%的男性幼師認(rèn)為自己在工作中獲得成就感的概率一般，不過沒有人認(rèn)為自己在工作中偶爾或從未獲得成就感。這也反映出，在目前的環(huán)境狀態(tài)下，大多數(shù)男幼師在還是可以在工作崗位中獲得較大的成就感的[9]，在與孩子的溝通交流中能夠發(fā)揮自身的相關(guān)優(yōu)勢(shì)去幫助孩子，自身對(duì)于自己的工作認(rèn)同感較強(qiáng)，所以我們更應(yīng)該將目光轉(zhuǎn)移到男幼師遇到的其他問題上，因?yàn)槟杏讕熾x職率高的因素并不是因?yàn)槟杏讕熢诠ぷ鳟?dāng)中無法找到自身的認(rèn)同感，而是受外界其他因素影響較大，可見只要給予男幼師良好的外界環(huán)境和薪資待遇，是會(huì)有很多熱愛孩子們的男性幼師愿意為學(xué)前教育事業(yè)發(fā)光發(fā)熱、添磚加瓦的。圖2.3（4）對(duì)自身職業(yè)狀態(tài)的看法在這次有關(guān)于男幼師自身職業(yè)狀態(tài)情況的調(diào)查問卷中，我們發(fā)現(xiàn)約有85%的男性幼師認(rèn)為自己目前的工作狀態(tài)是比較好的，能夠滿足自己的情緒和精神需要，很有自豪感，他們覺得自己的人生價(jià)值得到了提升和實(shí)現(xiàn)，自己感覺到很開心，從而體現(xiàn)自己的社會(huì)價(jià)值;但是約有15%的男幼師認(rèn)為自身目前的職業(yè)狀態(tài)不是很好，通過溝通我們了解到出現(xiàn)這類問題的主要原因有兩方面:一是生活和社會(huì)賦予男性承擔(dān)著更大的照顧家庭的責(zé)任，這使得幼教這一行業(yè)的工資待遇沒有辦法滿足他們的生活需求;二是他們普遍認(rèn)為細(xì)致性的工作對(duì)于男性教師本身來說并不是非常適合，他們自己在處理一些細(xì)致性工作時(shí)有些無從下手，會(huì)感覺到尷尬與難堪。由此可見，幼兒園應(yīng)合理利用男幼師陽光向上，體力充沛，擅于運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，安排適合他們的工作，而不是將他們和女性幼兒教師不加以區(qū)分，安排相同或不適合他們的工作。如男幼師可以在園中充當(dāng)體育老師，帶領(lǐng)兒童進(jìn)行相關(guān)的球類運(yùn)動(dòng)，在游戲活動(dòng)的過程之中向孩子們灌輸堅(jiān)強(qiáng)、團(tuán)結(jié)、合作等積極的精神觀念，還可以開發(fā)幼兒的抽象思維，增強(qiáng)他們的推理能力[11]。這都是有利于男性幼兒教師提升自身職業(yè)狀態(tài)的方式。圖2.4（5）社會(huì)地位我們?cè)谡勗捴辛私獾?，絕大部分男幼師都在生活當(dāng)中或多或少的遭受過“有色眼鏡”的看待，他們認(rèn)為男幼師這一職業(yè)在生活中并沒有得到他人充分的認(rèn)可與尊重，希望男幼師的社會(huì)地位能夠得到應(yīng)有的理解和尊重。其中，咸陽市795廠幼兒園的小王老師說：“親戚朋友們總叫我換個(gè)工作，幼師這個(gè)行業(yè)在別人的眼中就是女性專屬的職業(yè)，他們說男生干確實(shí)顯得有些不倫不類，男幼師總被別人嘲笑缺少男人應(yīng)該有的氣概，叫我們“男媽媽”、“男阿姨”，本來我是因?yàn)樘貏e喜歡孩子們才選擇從事幼師這個(gè)行業(yè)的，現(xiàn)在雖然看到孩子們上完我的課后我十分開心，自己也很欣慰，內(nèi)心也有很大的成就感，但有時(shí)候真的很心累，走出幼兒園之后還是要面臨許多現(xiàn)實(shí)的問題，明年自己也考慮準(zhǔn)備結(jié)婚了，到時(shí)候生活壓力就更大了，車子房子都需要自己去努力賺錢奮斗，所以最近也在考慮換份薪水高一點(diǎn)的工作了，雖然自己很舍不得這群孩子們，但我更得為自己的家庭和未來負(fù)責(zé)?！庇纱丝梢姡肓糇∧杏讕?，讓他們沒有后顧之憂的安心投入到工作當(dāng)中去，提高男性幼兒教師的待遇和社會(huì)地位是很有必要的。同時(shí)，改變?nèi)藗冊(cè)袑?duì)男性幼兒教師的歧視和偏見看法，積極宣傳男幼師在幼兒教育發(fā)展過程之中的正面影響，國家出臺(tái)相關(guān)政策是非常有必要的。這些問題和現(xiàn)象影響著咸陽市幼教事業(yè)的穩(wěn)定和健康發(fā)展，男幼師在工作中存在的相關(guān)問題需要得到人們的關(guān)注，存在問題若無法及時(shí)有效的解決，必然會(huì)對(duì)男幼師的工作積極性產(chǎn)生消極的影響，男幼師的流動(dòng)性大會(huì)使家長喪失對(duì)幼兒園的信任，頻繁更換老師也會(huì)對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不利影響，幼兒園的管理正常運(yùn)營也會(huì)出現(xiàn)問題。總之，出現(xiàn)的相關(guān)現(xiàn)象嚴(yán)重會(huì)影響我國學(xué)前教育的穩(wěn)定和健康發(fā)展。男幼師對(duì)幼兒發(fā)展能起到不可或缺的作用，幼兒的發(fā)展不應(yīng)該離開男性教師，幼兒園的可持續(xù)發(fā)展也需要男性幼兒教師的存在。2.出現(xiàn)問題原因及分析那么如何提高男性幼兒園教師的職業(yè)穩(wěn)定性和存活率?我認(rèn)為我們應(yīng)該從多角度多方面進(jìn)行分析。通過對(duì)咸陽市幾所幼兒園內(nèi)男性老師以及學(xué)前教育專業(yè)男學(xué)生的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)男幼師反映自己在教育行業(yè)發(fā)展中存在的主要問題主要有以下幾點(diǎn)（1）來自性別角色對(duì)自身的束縛性別角色是什么呢？答案是社會(huì)所期望的擁有男性和女性特有行為模式的人。在人類社會(huì),隨著社會(huì)的發(fā)展,性別角色的行為模式則隨社會(huì)文化和男女兩性社會(huì)地位分工的變化而演變,在古代的原始社會(huì)，男性從事狩獵、戰(zhàn)斗和獲取食物，女性則進(jìn)行采集和養(yǎng)育子女的活動(dòng)[8]。在古時(shí)社會(huì)情境下，女性受到封建禮教的約束，她們的日?；顒?dòng)大部分都被限制在家庭中，而男性則在社會(huì)活動(dòng)中更加自主和自由?！百t妻良母”、“四方大志”的行為模式廣受人們的喜愛。隨著21世紀(jì)的到來，男女兩性之間雖然在社會(huì)的絕大部分領(lǐng)域已打破了性別的界限。然而，傳統(tǒng)的性別觀念仍在一定程度上制約著個(gè)人的職業(yè)選擇。男性仍然是家庭的支柱和主要人物，負(fù)責(zé)與外界的聯(lián)系和溝通;妻以夫貴,子以父榮,一個(gè)男人的社會(huì)地位不僅是他個(gè)人能力的體現(xiàn)和成功的象征，也是整個(gè)家庭地位的象征，而這些角色的要求恰恰是幼師職業(yè)目前所缺乏和無法給予的，所以幼師男性的流失就成為必然。（2）來自于幼兒教師這個(gè)職業(yè)本身所存在的壓力通過交流和溝通發(fā)現(xiàn)，長期以來，大多數(shù)情況下男性對(duì)孩子的關(guān)照培育程度相比女性較低，孩子從小到大的培育大多數(shù)由女性角色來構(gòu)成。所以，幼兒教師這一職業(yè)自然而然也被定義為女性的專業(yè)領(lǐng)域之中。因此當(dāng)女性選擇從事幼教相關(guān)工作的時(shí)候，人們大多會(huì)情況都會(huì)表示理解支持和贊同,但是一個(gè)男生如果想要選擇進(jìn)入學(xué)前教育作為自己的工作，卻很可能被周遭諷刺挖苦是“男姑娘”或“胸?zé)o大志”的表現(xiàn),男性就要承受許多來自于社會(huì)和家庭的現(xiàn)實(shí)的輿論壓力。同時(shí)，一個(gè)人對(duì)于自身職業(yè)的忠誠度和歸屬感會(huì)被來自職業(yè)團(tuán)體內(nèi)部的相關(guān)組織關(guān)系還有自身在團(tuán)體之中所處的地位所決定或左右。而且對(duì)于男幼師來說，在幼兒園之中，很可能存在只有自已一人是男性的情況，所以他們常常會(huì)感到脫離正常社交的壓抑和焦慮。首先，幼兒園的最高領(lǐng)導(dǎo)是幼兒園的校長，大部分校長都是女性。在日常工作活動(dòng)中，婦女占據(jù)了大多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)職位，而在社會(huì)的其他群體和工作過程中，大多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)人都是由男性組成的。因此，男幼兒教師不能充分發(fā)揮其專業(yè)地位和協(xié)調(diào)群體中各種關(guān)系的能力。由此產(chǎn)生的職業(yè)抑郁感會(huì)驅(qū)使他不斷產(chǎn)生新的職業(yè)想法，從而放棄原來的職業(yè)。（3）來自于男幼師知識(shí)、能力結(jié)構(gòu)的限制和約束人類是社會(huì)的產(chǎn)物，是在社會(huì)的環(huán)境中才能夠?qū)崿F(xiàn)的自我的成長和發(fā)展，在目前我國學(xué)前教育的機(jī)構(gòu)中,有許多男幼師并非是學(xué)前教育或師范類專業(yè)出身，也可以說盡管有些男幼師接受過正規(guī)的學(xué)前教育的學(xué)習(xí)和培養(yǎng),但是由于教育過程中存在的各種各樣的問題，使他們這些男幼師的專業(yè)技術(shù)“技不如人(女幼師)”,在教育教學(xué)活動(dòng)過程中知識(shí)結(jié)構(gòu)、技能水平、綜合能力素質(zhì)并不符合學(xué)前教育的實(shí)際需要,無法很好的勝任幼兒園教育的相關(guān)工作。所以,盡管社會(huì)和幼兒園需要男幼師，但是許多男幼師在教學(xué)的技能方面無法向女幼師那樣完成需要完成的相關(guān)工作。許多男幼師面對(duì)這個(gè)職業(yè),只有“心有余而力不足”,盡管非常喜歡孩子，樂于選擇學(xué)前教育行業(yè)，最后也只能無奈的選擇轉(zhuǎn)變行業(yè)，從事其他工作。三、提升男幼師的職業(yè)穩(wěn)定性，增加男幼師的數(shù)量及質(zhì)量的相關(guān)對(duì)策通過調(diào)查和數(shù)據(jù)的分析，我們得到了問題，進(jìn)而提出自己對(duì)于如何提升男幼師職業(yè)穩(wěn)定性和增加男幼師數(shù)量和質(zhì)量的相關(guān)看法，我們從男教師本人自身、幼兒園和相關(guān)專業(yè)學(xué)校、社會(huì)環(huán)境、國家政策等為對(duì)出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行思考，以下是自己的一些見解和想法。1.從男幼師本身出發(fā)自己應(yīng)當(dāng)樹立自我正確的性別形象，男性在幼兒教育行業(yè)之中有著自身獨(dú)特的個(gè)人優(yōu)勢(shì)，熱情果敢、勇敢堅(jiān)強(qiáng)、積極向上等相關(guān)的優(yōu)秀品質(zhì)對(duì)于幼兒能力的提升與發(fā)展有著極為重要的積極影響。因此，男幼師可以把自己作為的男性的性別優(yōu)勢(shì)加以提升,開發(fā)幼兒教育的創(chuàng)新型發(fā)展，在日常教學(xué)過程中，不斷學(xué)習(xí)女教師的好經(jīng)驗(yàn)和有效方法，注重對(duì)自身價(jià)值的不斷開發(fā)和提高。我們必須明確且清楚的認(rèn)識(shí)到:男幼師的出現(xiàn)并不是為了湊人數(shù)和所謂的裝點(diǎn)門面，而是立足于學(xué)前教育這一根本，是真正意義上的開創(chuàng)性的工作,男幼師更應(yīng)該樹立良好的信心和積極的態(tài)度，面對(duì)在當(dāng)下發(fā)生和出現(xiàn)的困難和坎坷，樹立敬業(yè)、樂業(yè)的教育教學(xué)精神，自尊、自強(qiáng)、自愛,調(diào)整好自身職業(yè)的良好心態(tài),保持內(nèi)心的平和與淡然,用自己的本領(lǐng)和技能去愛護(hù)呵護(hù)教育兒童，在不斷充實(shí)和發(fā)展的過程中享受自身人生的幸福和職業(yè)成就感，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，同時(shí)對(duì)自我能進(jìn)行正確的認(rèn)知，明確自身的不足，對(duì)目前的就業(yè)形勢(shì)進(jìn)行一定的認(rèn)知，讓自己形成正確的就業(yè)觀念[12]。2.從幼兒園和相關(guān)專業(yè)學(xué)校出發(fā)（1）幼兒園我們應(yīng)引導(dǎo)幼兒園轉(zhuǎn)變管理機(jī)制和陳舊的思想觀念，因?yàn)橛變簣@是男幼師的直屬單位，為了幼兒園的未來可持續(xù)化發(fā)展和兒童的健康快樂成長,幼兒園應(yīng)該不斷加強(qiáng)研究,定期舉行男女幼師間的學(xué)術(shù)交流，建立、完善對(duì)于男幼師的合理化管理、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)和相關(guān)教育教學(xué)相關(guān)體系,確保男幼師的技能能夠得到不斷提升和加強(qiáng)，提升其個(gè)人工作教育教學(xué)的能力和職業(yè)的發(fā)展穩(wěn)定性。完善管理，充分發(fā)揮男性幼兒教師性別上的優(yōu)勢(shì)，為其提供專業(yè)發(fā)展空間。男性教師相比于女性教師來說，在性別上擁有更多的自發(fā)性和自主性，男幼師普遍喜歡一些更加具有挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性的工作。由此可見，各級(jí)教育行政部門和幼兒園應(yīng)改善相關(guān)管理機(jī)制和鼓勵(lì)激勵(lì)機(jī)制，營造出充滿愛心和成長激勵(lì)的良好氛圍，幫助男性幼兒教師發(fā)現(xiàn)適合他們自己的方向，從而更好地定制職業(yè)規(guī)劃，不斷對(duì)男生進(jìn)行教育類培訓(xùn)，根據(jù)他們的自身特點(diǎn)制訂符合自身發(fā)展的相關(guān)成長計(jì)劃，發(fā)揮出男幼師的性別優(yōu)勢(shì)，積極為他們提供自我實(shí)現(xiàn)的廣闊空間和平臺(tái)，使男幼師認(rèn)識(shí)到自己在幼兒園教育當(dāng)中的價(jià)值和存在的意義，不斷提升他們?cè)诮逃聵I(yè)中的責(zé)任感和教育教學(xué)能力，使自身的能力能夠得在學(xué)前教育事業(yè)當(dāng)中得到充分的發(fā)揮。（2）相關(guān)有學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)校相關(guān)學(xué)校應(yīng)該完善相關(guān)師資培養(yǎng)的機(jī)制，制訂相關(guān)符合學(xué)前教育男生的課程和教學(xué)方案和方法。師范類院?？梢詮募訌?qiáng)對(duì)于招生宣傳的力度出發(fā)，鼓勵(lì)男生報(bào)名報(bào)考學(xué)前教育相關(guān)專業(yè)，確保能夠錄取到內(nèi)心喜歡幼兒教育且愿意投身從事幼兒教育行業(yè)的男生，一些有條件和能力的院校，對(duì)男學(xué)生的培養(yǎng)可以立足于市場(chǎng)調(diào)。許多男生不敢報(bào)考的原因在于擔(dān)心未來的就業(yè)問題，如果學(xué)?？梢悦鞔_學(xué)生的未來發(fā)展就業(yè)，展示學(xué)前專業(yè)發(fā)展前景，讓他們沒有后顧之憂，入學(xué)后還應(yīng)對(duì)男生進(jìn)行相關(guān)思想專業(yè)的教育以及指導(dǎo)，可以有效的提升男生們的報(bào)考熱情和學(xué)習(xí)動(dòng)力，使他們提升自身的學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)能力；讓男生根據(jù)自身特點(diǎn)選擇適合他們自己的項(xiàng)目，靈巧的設(shè)置相關(guān)學(xué)前教育的專業(yè)和技能課程，樹立學(xué)習(xí)專業(yè)能力的熱情和發(fā)展信心，對(duì)于學(xué)前教育專業(yè)的男生實(shí)行多層次的教學(xué)，制訂有效的課程設(shè)置，為男生個(gè)性化學(xué)習(xí)創(chuàng)造出良好的條件，制訂符合男生去學(xué)習(xí)和掌握的教學(xué)課和學(xué)習(xí)方案。（3）加強(qiáng)高等學(xué)校學(xué)前教育對(duì)男幼師的培養(yǎng)我們可以在日常生活中發(fā)現(xiàn)，雖然少數(shù)幼兒園內(nèi)存在男性教師，但園內(nèi)男幼師的學(xué)歷普遍偏低，大多為職高或職業(yè)技術(shù)學(xué)院等相關(guān)專業(yè)學(xué)生，幾乎見不到高等學(xué)校的學(xué)前專業(yè)學(xué)生的身影，這也是值得我們反思的點(diǎn)。我國擁有學(xué)前教育專業(yè)的高等學(xué)府?dāng)?shù)量還是偏少，教育部門可以在相關(guān)條件允許的情況下，在高校開設(shè)學(xué)前教育相關(guān)專業(yè)，引進(jìn)優(yōu)秀教師和先進(jìn)的教育教學(xué)理論和模式培養(yǎng)學(xué)生，提升幼兒教育學(xué)學(xué)生整體個(gè)人素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，為學(xué)前教育的可持續(xù)健康穩(wěn)定發(fā)展奠定基礎(chǔ)，同時(shí)也能吸引喜歡幼兒的男性學(xué)生前來學(xué)習(xí)和深造，不斷發(fā)展豐富自我以更好的能力投身于學(xué)前教育行業(yè)。幼兒師范學(xué)校要制定相應(yīng)的人才培養(yǎng)方案,注重培養(yǎng)"師德好、業(yè)務(wù)精、有專長"的學(xué)前教育人才。[13]3.從社會(huì)環(huán)境角度出發(fā)（1）提高民辦幼兒園教師的社會(huì)地位和社會(huì)聲望社會(huì)大眾對(duì)教師的評(píng)價(jià)存在著諸多誤差，認(rèn)為幼師就是“全職保姆”，對(duì)民辦教師的評(píng)價(jià)更是不雅，認(rèn)為民辦教師專業(yè)素質(zhì)低、學(xué)歷低，致使教師聲望越發(fā)降低。政府要增強(qiáng)民眾對(duì)幼兒教師職業(yè)的認(rèn)同感，提高幼兒教師的專業(yè)地位，激發(fā)教師內(nèi)在的工作動(dòng)機(jī)，不斷完善幼兒園各種管理制度[14]。政府應(yīng)該經(jīng)常組織一些社會(huì)活動(dòng)，通過媒體和網(wǎng)絡(luò)來宣傳民辦幼兒園教師的工作，政府在民眾心中是最權(quán)威最值得信任的，若政府通過這種方法來進(jìn)行宣傳，逐漸消除民眾對(duì)民辦幼師的偏見，逐漸消除民眾對(duì)幼師的不信任感，增強(qiáng)民眾對(duì)幼師的理解和支持。政府要加大對(duì)學(xué)前教育重要性的宣講力度，讓大眾理解幼兒的教育很重要并非只是哄孩子，通過聘請(qǐng)專家講座的方式來提高全民熱愛教育事業(yè)的熱情，讓全社會(huì)都來支持民辦幼兒園的發(fā)展，平等看待每一位民辦幼兒教師的職業(yè)，從而使得男幼師生成為有擔(dān)當(dāng)、有創(chuàng)新意識(shí),并逐漸實(shí)現(xiàn)"三位一體"的協(xié)同育人體系[15]。（2）減少職業(yè)歧視，創(chuàng)設(shè)良好社會(huì)環(huán)境通過我們的走訪和調(diào)查，我們可以發(fā)現(xiàn)，男性教師進(jìn)入到幼兒教育行業(yè)是非常有必要的，雖然社會(huì)當(dāng)中存在一些對(duì)男幼師的歧視性現(xiàn)象，但是男幼師存在的重要性也得到了社會(huì)的普遍承認(rèn)和認(rèn)可，幼兒家長們也認(rèn)為男幼師的存在對(duì)于幼兒身心成長和科學(xué)發(fā)展會(huì)起到十分重要的作用。但通過目前的現(xiàn)狀來看，幼師領(lǐng)域依然存在著許多問題，男女性別比例嚴(yán)重失調(diào)，男女幼師分布極為不均衡等都是影響學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的原因。這也為目前的幼兒教育行業(yè)帶來了不小的挑戰(zhàn)，男幼師不僅數(shù)量匱乏而且在行業(yè)中的流失率巨大，幼兒園男性化教育的缺失已經(jīng)成為了一個(gè)不爭的事實(shí)，但是它存在的原因也是十分復(fù)雜的，與社會(huì)傳統(tǒng)觀念相束縛、男幼師的工作生存環(huán)境欠佳、男幼師薪資待遇較低等諸多問題都有著很大的關(guān)系。所以，打破傳統(tǒng)思維和看法,引導(dǎo)全社會(huì)改變對(duì)男幼師的偏見和認(rèn)識(shí)，不斷提升幼兒園男教師的社會(huì)地位，加強(qiáng)對(duì)他們的關(guān)注程度。社會(huì)各界也應(yīng)該調(diào)整對(duì)“男阿姨”的認(rèn)識(shí)，把男孩和青年教師的成長和發(fā)展看成是“積德今朝，利未來”的事情，為了男幼師能夠健康發(fā)展和成長，我們應(yīng)該創(chuàng)設(shè)出輕松和諧的社會(huì)環(huán)境。尊重愛護(hù)他們的職業(yè)選擇,關(guān)注關(guān)心他們的成長和學(xué)習(xí)發(fā)展,不斷給予他們鼓勵(lì)和肯定，承認(rèn)他們的職業(yè)功績和在幼兒教育教學(xué)當(dāng)中不可或缺的一些作用。4.從國家政策出發(fā)（1）提高對(duì)男幼兒園教師的關(guān)注各級(jí)政府單位、教育行政部門以及社會(huì)各界，都應(yīng)加強(qiáng)對(duì)于幼兒教育行業(yè)的關(guān)注度，提升幼兒教師整體待遇[16]。這種做法不僅僅能提升學(xué)前教育的質(zhì)量和教學(xué)水平，也有利于提升男幼師的社會(huì)地位，減輕他們的生活壓力和負(fù)擔(dān)，是吸引男幼師和減少男幼師流失的主要途徑之一。加強(qiáng)在大眾媒體當(dāng)中的正面宣傳，發(fā)揮當(dāng)代媒體快速傳播的優(yōu)勢(shì)，廣泛深入的在人們當(dāng)中對(duì)于男幼師的積極意義給予宣傳，規(guī)范人們對(duì)于幼教行業(yè)的性別角色的偏差，改變?nèi)藗儗?duì)于男幼師的有色目光，糾正社會(huì)上對(duì)男幼師的種種偏見，讓男幼師能夠擺脫社會(huì)傳統(tǒng)觀念的束縛，讓大眾認(rèn)識(shí)到男性幼兒教師在幼兒教育過程當(dāng)中無法替代的陽光積極的男性作用，為男幼師的發(fā)展壯大和成長共同營造良好和諧的社會(huì)環(huán)境。（2）出臺(tái)相關(guān)的政策文件傾斜強(qiáng)化學(xué)前教育政策傾斜，有效改善男幼師工作待遇，提升男幼師的職業(yè)吸引力盡管近些年以來，國家對(duì)于學(xué)前教育的關(guān)注程度越來越多，發(fā)布了許多關(guān)于學(xué)前教育的相關(guān)政策和優(yōu)惠力度，但是卻缺乏一些針對(duì)目前男性幼兒教師群體的關(guān)注。如果我們想有效地優(yōu)化幼兒教育行業(yè)的教師結(jié)構(gòu)，防止幼兒園男教師的缺乏和流失，某些政策傾斜就應(yīng)該在一定程度上給予男幼師，應(yīng)在科學(xué)的分析與充分論證的基礎(chǔ)上，政府和相關(guān)的教育職能部門應(yīng)當(dāng)積極努力的探索鉆研并及時(shí)有效的推出有關(guān)男性從事幼兒教育工作的相關(guān)的優(yōu)惠和傾斜政策，切實(shí)的提升男幼師的各種福利和薪資待遇[17]，為男幼師創(chuàng)造一個(gè)良好的工作環(huán)境和生活條件[18]，無論哪一種流失都嚴(yán)重影響幼兒教師隊(duì)伍的穩(wěn)定性。海外學(xué)者對(duì)教師流動(dòng)性的研究可以追溯到20世紀(jì)初，教師流失的個(gè)人原因也包括性別年齡和家庭因素等。通過馬克（Mark）與安德森（Anderson）的相關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，女性與男性從事這一行業(yè)的比例懸念，這種觀點(diǎn)在一定的程度上也影響著男幼師的流失[19]?？傊?，讓男幼師在工作過程當(dāng)中不用擔(dān)心經(jīng)濟(jì)壓力和退休之后的生活保障問題，沒有后顧之憂和其他疑慮，這樣才能增加職業(yè)認(rèn)同感和吸引力以吸引更多男幼師能夠全身心的投入到幼兒教育的工作中來[20]，實(shí)現(xiàn)男幼師的社會(huì)價(jià)值。結(jié)束語現(xiàn)如今，國家政府對(duì)于學(xué)前教育的關(guān)注程度日漸上升，大家對(duì)于幼兒教育事業(yè)的關(guān)注程度也在不斷提高，但是對(duì)于男幼師來說，他們的生存發(fā)展問題現(xiàn)在不容小覷。相關(guān)關(guān)于男幼師的政策也存在著很多的不完善和漏洞。如果不采取相關(guān)有效措施，男幼師的發(fā)展必然會(huì)出現(xiàn)問題，會(huì)造成我國學(xué)前教育男性師資隊(duì)伍短缺，男幼師的發(fā)展穩(wěn)定性也受到很大影響，對(duì)學(xué)前教育事業(yè)產(chǎn)生不利影響。因此，發(fā)展男性幼兒教師隊(duì)伍任務(wù)艱巨，未來的發(fā)展道路還需要學(xué)者們不斷的進(jìn)行探究。政府、教育部門、幼兒園和男幼師自身都需要做出努力，政府做政策的引領(lǐng)者，給予財(cái)力支持和政策導(dǎo)向，為幼兒園和男幼師發(fā)展開辟道路；幼兒園為男性教師提供適宜男幼師成長和發(fā)展的管理制度，不斷優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)；男幼師自身也要樹立正確的發(fā)展觀念，不斷提升自身素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，肩負(fù)起男性在幼兒教育方面的責(zé)任。只有這樣，男性幼兒教師的發(fā)展才能越來越好，咸陽市幼兒園內(nèi)的男性教師隊(duì)伍才能發(fā)展壯大，中國的學(xué)前教育事業(yè)才能變得越來越規(guī)范，從而邁向更高一級(jí)的臺(tái)階。參考文獻(xiàn)[1]劉爽露.成都市幼兒園教師生存狀況的研究[D].華中師范大學(xué),2014.[2]李昱霏.兒歌《憫農(nóng)》演唱分析[J].音樂大觀,2012(05):61.[3]王姝霖.管理學(xué)視角下男幼師行業(yè)社會(huì)需求和發(fā)展現(xiàn)狀分析——以南京地區(qū)為例[J].文化創(chuàng)新比較研究,2018,2(14):131-132.[4]李潔.淺談?dòng)變簣@男教師培養(yǎng)問題[J].新西部(理論版),2015(21):40+39.[5][6]程沿彤.淺談?dòng)绊懩杏讕熉殬I(yè)穩(wěn)定性的心理因素及教育對(duì)策[J].中國校外教育,2011(20):145.[7]李潔.淺談?dòng)變簣@男教師培養(yǎng)問題[J].新西部(理論版),2015(21):40+39.[8]韋柳琴.青年學(xué)生兩性和諧關(guān)系的建構(gòu)與發(fā)展[J].中國青年研究,2006(04):38-41.[9]吳亞會(huì).男幼師職業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策[J].陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)報(bào),2019,35(02):81-85.[10]宗德志.男幼師在從事學(xué)前教育中存在的問題及對(duì)策[J].現(xiàn)代交際,2019(02):211-212.[11]鄧力銘,范家怡.男幼師群體的職業(yè)困境研究——基于大連地區(qū)幾所幼兒園的調(diào)查分析[J].陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)報(bào),2018,34(05):102-107.[13]熊慧.培養(yǎng)男幼師的策略[J].教育觀察,2018,7(08):78-79.[14]康素潔,劉東航.幼兒園男性化教育缺失的現(xiàn)狀調(diào)查與成因分析——以湖南省為例[J