部編版四年級(jí)語文下冊(cè)15白鵝教案

15白鵝

課授課

課題白鵝講讀課文2課時(shí)

型時(shí)間

1.會(huì)認(rèn)“看、囂”13個(gè)生字，會(huì)寫“吠促”15個(gè)生字。正確讀寫“呵斥、狂

吠、局促、京劇、一絲不茍、譬如”等詞語。

教學(xué)2.抓住重點(diǎn)詞句了解白鵝的特點(diǎn)，能體會(huì)到作者運(yùn)用對(duì)比、擬人、明貶實(shí)褒等

目標(biāo)方法表達(dá)對(duì)白鵝的喜愛之情。

3.感受作者對(duì)白鵝的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。

4.能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)語言的趣味。

教學(xué)

深入了解白鵝高傲的特點(diǎn)，體會(huì)語言的趣味及作者對(duì)白鵝的喜愛之情。

重點(diǎn)

教學(xué)

體會(huì)作者是如何抓住動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫和說明的。

難點(diǎn)

第一課時(shí)

1.會(huì)認(rèn)“鄭看”13個(gè)生字，會(huì)寫“吠促”15個(gè)生字。正確讀寫“呵斥、狂吠、

教學(xué)

局促、京劇、一絲不茍、譬如”等詞語。

目標(biāo)

2.正確朗讀課文，整體感知課文，理清文章結(jié)構(gòu)。

教具

課件

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.師：同學(xué)們，上課之前我們先猜個(gè)謎語好嗎？多以謎語、視頻導(dǎo)

媒體課件出示：【出示課件2】入，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)

猜謎語學(xué)習(xí)興趣。

導(dǎo)入

頭戴紅頂帽，身穿白布襖。

（

走路像搖船，說話像驢叫。

）分鐘

打一動(dòng)物（）

師：想不想和老師一起到鄉(xiāng)下，看看真正的白鵝？

下面就讓我們一起把鵝請(qǐng)出吧！【出示課件3】（播放

鄉(xiāng)下白鵝的視頻）

你能用哪些詞語或句子形容視頻中的這些白鵝？

（生交流，老師相機(jī)點(diǎn)評(píng)、引導(dǎo)）

2.同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，描述得真好！著名作家豐

子愷把自己家的鵝畫了下，出示課件白鵝圖片。豐老先

生筆下的白鵝有什么特點(diǎn)呢？今天我們就走進(jìn)豐子愷先

生的《白鵝》。板書課題：白鵝

在學(xué)習(xí)課文之前我們先認(rèn)識(shí)一下豐子愷老先生吧

3.簡(jiǎn)介作者【出示課件4】

豐子愷（1898年11月9日—1975年9月15日），

中國浙江省嘉興市桐鄉(xiāng)市石門鎮(zhèn)人，散文家、畫家、文了解作者，有助

學(xué)家、美術(shù)與音樂教育家，原名潤，又名仁、仍，號(hào)子于學(xué)生理解課文。

覬，后改為子愷，筆名T。

豐子愷主要作品有《緣緣堂隨筆》、畫集《子愷漫

畫》等。師從弘一法師（李叔同），以中西融合畫法創(chuàng)

作漫畫以及散文而著名。1926年9月30日，豐子愷漫

畫結(jié)集面世。

二、閱讀課文，整體感知。

1.聽課文范讀，注意預(yù)習(xí)時(shí)難讀的字音。

2.再讀文，把畫住的詞語多讀幾遍。

3課.件出示詞語?，讀生字、新詞：【出示課件5】

看守叫囂引吭大叫奢侈窺伺供養(yǎng)姿態(tài)高鼓勵(lì)學(xué)生多種

新課傲吃相音調(diào)呵斥必然狂吠步調(diào)局促大模大樣方法識(shí)記生字、理解

教學(xué)京劇一絲不茍譬如從容不迫侍候飯館附近敏捷詞語，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)

（偶然添飯的主體性、主動(dòng)性和

）4.學(xué)生自由讀、開火車領(lǐng)讀。自覺性，可以提高自

分鐘強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)平舌音“促伺”，翹舌音“奢侈侍”。學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生主

多音字“看、角”的讀音。動(dòng)理解詞語的興趣，

“看”在這里讀“dn”，還有一個(gè)讀音“面”，組教會(huì)學(xué)生正確的理

詞“看見”。解詞語的方法，為養(yǎng)

5.知道什么是“凈角”嗎？【出示課件6】（“凈成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

角”臉譜圖像。）打下基礎(chǔ)。

“角”是多音字，在“角色”中讀“ju",而不是

“jido”。

6.自由大聲讀課文，碰到難讀的字詞句多讀幾遍。

思考：這是一只怎樣的白鵝？

7.開火車讀文。

三、整體感知，自讀自悟

L交流：

【出示課件7】

提問：文章寫白鵝哪些方面的內(nèi)容？此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)

（明確：從鵝的形狀、叫聲、步態(tài)、吃飯、貢獻(xiàn)等是教師幫助學(xué)生找

方面寫。）到梳理結(jié)構(gòu)的方法，

這是一只什么樣的白鵝？用課文中的詞概括。幫助學(xué)生從整體上

2.填空：這是一只___________________________把握課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)

的白鵝。作者組織材料的方

（高傲、傲慢、從容不迫、一絲不茍、架子十足、法。

有著老爺脾氣、需要人侍侯……）

3你.從哪里知道這是一只高傲的白鵝？

引導(dǎo)學(xué)生找相關(guān)段落，并完成如下板書：

姿態(tài)：左顧右盼

叫聲：引吭大叫

步態(tài)：從容不迫

吃相：架子十足

四、初識(shí)“高傲”，自學(xué)課文【出示課件8】

1.朗讀第一自然段，思考：你從哪里看出白鵝的“高

傲”？

2.品詞：伸長頭頸，左顧右盼。

3.感情朗讀：“好一個(gè)高傲的動(dòng)物！”

4.自讀課文，劃出自己喜歡的句子。

5.把自己畫的句子多讀幾遍，并把感受和體會(huì)批注

在旁邊。

課堂

小結(jié)

五、課堂總結(jié)，布置作業(yè)【出示課件9】

及拓

這一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了生字詞，并跟隨豐子愷先生熟讀課文的段

展延

一道了解了高傲的白鵝，我想大多數(shù)同學(xué)可能都有一種落可以提高學(xué)生的

伸

沖動(dòng)，就是想馬上認(rèn)識(shí)一下這些高傲的大白鵝。語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生

(

請(qǐng)同學(xué)們課下熟讀課文。對(duì)語文的愛好。

）分

鐘

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)【出示課件10/11]

一、用組詞的方法區(qū)分它們。

促（）歷（）鋸（）侍（）

捉（）厲（）居日（）詩（）

二、根據(jù)句子的意思準(zhǔn)確地選擇字義。

1.等到鵝再吃飯的時(shí)候，飯罐已經(jīng)空空如也。（）

空：①天空;②里面什么都沒有;③沒有效果的。

2.我們不勝其煩，以后便飯罐和水盆放在一起，免得它走遠(yuǎn)去，讓雞、狗偷飯吃。（）

勝：①贏，占優(yōu)勢(shì);②超過;③優(yōu)美的;④盡;⑤能承受。

三、文中有很多四個(gè)字組成的詞語，把喜歡的詞語寫在下面的橫線上，從中選擇兩個(gè)詞

語進(jìn)行造句

【答案】

一、（催促）（歷）（鋸子）（侍候）

（捕捉）（嚴(yán)厲）（劇照）（詩人）

二、1.②2.⑤

三、從容不迫、一絲不茍、架子十足、左顧右盼

從容不迫：在大家的掌聲中，他從容不迫地走上了講臺(tái)。

一絲不茍：白求恩對(duì)醫(yī)療技術(shù)一絲不茍，精益求精。

第二課時(shí)

1.抓住重點(diǎn)詞句了解白鵝的特點(diǎn)，能體會(huì)到作者運(yùn)用對(duì)比、擬人、明貶實(shí)褒

教學(xué)等方法表達(dá)對(duì)白鵝的喜愛之情。

目標(biāo)2.感受作者對(duì)白鵝的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。

3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)語言的趣味。

教具

課件

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、復(fù)習(xí)舊知，談話導(dǎo)入【出示課件13】檢查復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的

1檢.查字詞設(shè)計(jì)，既是為了與上

看守叫囂引吭大叫奢侈窺伺供養(yǎng)姿態(tài)高節(jié)課做好銜接，又激

傲吃相音調(diào)呵斥必然狂吠步調(diào)局促大模發(fā)學(xué)生情感，為學(xué)習(xí)

大樣京劇一絲不茍譬如從容不迫侍候飯館新課做好準(zhǔn)備。

附近敏捷偶然添飯

2.同學(xué)們，從上節(jié)課我們知道豐老先生養(yǎng)過一

導(dǎo)入只白鵝，這只白鵝是一只一位即將遠(yuǎn)行的朋友送給

()他的，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。齊讀課題：白

分鐘鵝

3.一提到豐老先生的白鵝，你的腦海里會(huì)出現(xiàn)

一一只怎樣的白鵝？

預(yù)設(shè)：高傲、從容不迫、架子十足-一

4.課文是圍繞文中哪句話寫的？【出示課件

14)

好一個(gè)高傲的動(dòng)物！

理解：高傲

二、精讀感悟，重點(diǎn)突破

師：作者把這個(gè)詞用在它身上是討厭它嗎?恰

恰相反，接下就讓我們走進(jìn)課文，看看鵝的高傲具

體表現(xiàn)在哪些方面？

1.打開課文，首先告訴老師表現(xiàn)在哪些方面？

板書：叫聲步態(tài)吃相

2.通過上節(jié)課的自讀自悟，你感興趣的是哪些

方面的句子，把你喜歡的句子讀一讀

【課件出示15】第三自然段（引導(dǎo)抓住厲聲呵

斥、厲聲叫囂、引吭大叫體會(huì)鵝的高傲，厲害；這

幾個(gè)詞都表示白鵝叫聲很嚴(yán)厲，這么多，不重復(fù)抓住“叫聲步

嗎？態(tài)吃相”等方面，

預(yù)設(shè)：不重復(fù)，因?yàn)樗鼈兙_表達(dá)了不同情境理解課文這一環(huán)節(jié)

下鵝的叫聲。）是讓學(xué)生更快地把

新課

（板書：叫聲：厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大握白鵝的特點(diǎn)。

教學(xué)

叫）

（

理解得如此透徹，帶著理解讀一下：

）分鐘

指讀--說體會(huì)-一練讀

師：同學(xué)們，白鵝不是人，它的語言中沒有詞

語和句子，但它卻能通過各種音調(diào)表情達(dá)意。讓我

們一起理解白鵝的語言。

【課件出示16】擴(kuò)展：如果鵝會(huì)說漢語，你猜

它會(huì)說什么？

指名說

4.過渡：原白鵝在看門時(shí)會(huì)有不同的叫法，可

見作者的觀察是多么的仔細(xì)，你覺得這是一只怎樣

的鵝？

預(yù)設(shè)生答：

好一個(gè)（個(gè)性實(shí)足、高傲、盡職盡責(zé)……）的

白鵝，齊讀這一段。

從你們豐富的想象中我們感受到了鵝的高傲

盡職，那么鵝的高傲還表現(xiàn)在哪兒？

【課件出示17】相機(jī)出示課件：鴨的步調(diào)急速，

有局促不安之相；鵝的步調(diào)______________的，頗

像________________出場(chǎng)。指讀一說體會(huì)（理解凈

角）相機(jī)看凈角出場(chǎng)的視頻（試著用幾個(gè)詞形容一

下凈角出場(chǎng)：大模大樣、從容不迫、威風(fēng)……）設(shè)計(jì)填空這一環(huán)節(jié)，

把鴨子請(qǐng)出與鵝的走路作對(duì)比可以培養(yǎng)學(xué)生的概

（引導(dǎo)抓住大模大樣、從容體會(huì)）學(xué)生表演鴨子括能力和準(zhǔn)確運(yùn)用

和鵝走路的不同樣子。（板書：步態(tài)：大模大樣、詞語的能力。

步調(diào)從容）

指導(dǎo)朗讀：

同學(xué)們讓我們昂首挺胸地齊讀鵝走路的樣子

5.過渡：它的吃飯更有趣，怎么吃呢？先讀第

五自然段，一會(huì)兒用你的朗讀告訴大家，鵝到底是

怎么吃飯的？

請(qǐng)一位同學(xué)讀這一自然段，師：這么個(gè)吃法有

趣在哪里呢？為什么作者說“常常使我們發(fā)笑？”

相機(jī)出示課件：吃法有板有眼的句子：【課件

出示18]

“它需要三樣?xùn)|西下飯：一樣是水，一樣是泥，

一樣是草。先吃一口冷飯，再喝一口水，然后再到

別處再吃一口泥和草。”

引導(dǎo)抓住先-再-然后，體會(huì)鵝吃飯三眼一

板、一絲不茍。（板書：吃相：三眼一板、一絲不

茍）

理解三眼一板（眼，板：戲曲音樂的節(jié)拍。三

眼一板指先擊一下檀板，后敲三下鼓，比喻言語、

行動(dòng)有條理或合規(guī)矩，有時(shí)也比喻做事死板，不懂

得靈活掌握。）和一絲不茍的意思。

指導(dǎo)朗讀指讀一一練讀-指讀

6.過渡：你覺得有趣嗎？這種順序可以打亂

嗎？我們的鵝老爺是絕對(duì)不會(huì)打亂順序的，因此在

這位鵝老爺?shù)纳砩辖?jīng)常上演這一幕情節(jié)。

【課件出示191課件出示課文最后一段。

再讀一讀，說說上演了哪一出呀？有趣嗎？

指名說

指導(dǎo)朗讀

指讀-師范讀一指讀。

四、閱讀鏈接【課件出示20】

讀一讀“閱讀鏈接”，和課文《白鵝》比一比，

說說兩位作家筆下的鵝有什么共同點(diǎn)，再體會(huì)兩篇

文章表達(dá)上的相似之處。

預(yù)設(shè)：

相同點(diǎn)：都寫出了鵝的高傲的特點(diǎn)。都有對(duì)鵝的

步態(tài)的描寫。

不同點(diǎn)：《白鵝》主要從鵝的叫聲、步態(tài)、吃相

三方面寫白鵝的；《白公鵝》寫了白公鵝的步態(tài)、

游泳、搶地盤、搶吃魚餌等。

四、擴(kuò)展延伸，總結(jié)全文【課件出示21】

1.難怪這位作者像堂信一樣不勝其煩地侍候

這位鵝老爺，你覺得作者對(duì)白鵝有什么的感情？

課堂總結(jié)延伸，

預(yù)設(shè)：喜愛

使學(xué)生又一遍回顧

課堂小師：如此愛著這只鵝，帶著自己的理解你怎么

了課文中內(nèi)容，明確

結(jié)及拓再讀這句話？

了中心，升華了感

展延伸好一個(gè)高傲的動(dòng)物！

情。

()仿照填，好一個(gè)________________的動(dòng)物！

練筆環(huán)節(jié)鞏固

分鐘總結(jié)：這么令人喜愛、如此有趣的家伙，誰能

本文的寫作方法，訓(xùn)

把它忘了呢？仿佛這只白鵝就站在我們眼前，就是

練了學(xué)生寫作能力。

放到課前短片中成群結(jié)隊(duì)的鵝群中，我們也能一眼

就認(rèn)出它。好一只高傲的白鵝！好一個(gè)細(xì)心的豐子

愷！希望同學(xué)們也能學(xué)會(huì)在生活中細(xì)心觀察、用心

思考，那樣你也會(huì)寫下令人難忘的文字。

2.豐子愷老先生風(fēng)趣幽默的語言使我們看到

一位趣味十足的鵝老爺，通過學(xué)習(xí)本課，你能總結(jié)

一下本課的想寫作方法嗎（對(duì)比，反語，擬人）

3.結(jié)合他的寫作方法，同學(xué)們也描寫一下自己

喜歡的一種小動(dòng)物吧！只要你們用心，你的文章一

定會(huì)和豐老先生的文章一樣精彩。

15白鵝【課件出示22】

板書好一個(gè)高檄叫聲嚴(yán)肅鄭重厲聲呵斥厲聲叫囂引吭大叫]喜愛

內(nèi)容的動(dòng)物！步態(tài)步調(diào)從容大模大樣-之情

一吃相三眼一板一絲不茍

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)【課件出示23/24]

一、多音字組詞。

供「gong（）野yin（）看「dn（）

gong（）yin（）an（）

二、把下列詞語補(bǔ)充完整。

左（）右（）（）不安

從（）不（）一絲（）

三、理解填空。

（1）作者在狀寫白鵝的任十候，緊緊抓住了白鵝的特點(diǎn)，從（）、（）、

（）、（）e，四個(gè)方面進(jìn)行了生動(dòng)細(xì)致的描寫。

（2）作者喜愛白鵝，一是在：!為它那（）；二是因?yàn)樗埽ǎ?/p>

【答案】

一、佻gong（供給）肉yin（飲食）看an（看守）

gong（提供）'yin（飲馬）-dn（看見）

（局促）不安L

二、左（思）右（想）

從（容）不（迫）一絲（不茍）

三、（1）（姿態(tài)）、（叫聲）、（步態(tài)）、（吃相）

（2）（高傲的姿態(tài)）；（看門戶）。

教學(xué)反思

―反思這節(jié)課，較好地體現(xiàn)了主題，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。到了中年段，理解詞語和句子仍

然是語文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要目標(biāo)，所以我在本課教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用低年級(jí)所學(xué)的一

些理解詞語和句子的方法，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的遷移，比如聯(lián)系上下文理解關(guān)鍵的詞句，一

定程度上也達(dá)到了對(duì)課文內(nèi)容的理解。白鵝在不同情況下不同的叫聲，“三眼一板”指

白鵝任何時(shí)候吃飯順序都不變的規(guī)矩,這都要聯(lián)系上下文才能理解。另外,為了引導(dǎo)學(xué)生

理解白鵝走路的姿態(tài),我通過多媒體播放一段對(duì)學(xué)生說比較陌生的凈角出場(chǎng)的錄像，把

這些抽象的和學(xué)生生活距離比較遠(yuǎn)的內(nèi)容呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生形象而直觀地感受

“白鵝”走路的高傲，就達(dá)到了一個(gè)直觀，形象的效果。還有，教學(xué)中我利用學(xué)文與表

演相結(jié)合。表演是興奮劑，是催化劑，既激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，又加深了對(duì)課文的理解。

不足之處：

但是,在本節(jié)課的時(shí)間安排上顯得有些緊,學(xué)生讀的還是不充分,還有對(duì)課文的寫話

練習(xí)和寫作方法的教學(xué)沒有完全展開,這也是本課教學(xué)的遺憾。

備課素材

【教材分析】

《白鵝》是一篇極富情趣的文章，在作者豐子愷眼里這白鵝儼然就是一位高傲而固執(zhí),

忠誠而可愛的朋友，所以文本的字里行間每每滲透著那份欣賞和愛憐?！栋座Z》一文，重

點(diǎn)刻畫白鵝的性格高傲，從一開始抱回家的印象“左顧右盼，好一個(gè)高傲的動(dòng)物?！钡健谤Z

的高傲更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)、吃相中”過渡句統(tǒng)領(lǐng)全文，接著分別從“嚴(yán)肅鄭重”的

叫聲、“大模大樣”的步態(tài)、“從容不迫”的吃相具體細(xì)致刻畫了鵝的高傲。從作者的描

述中，不難讓我們感覺到這種高傲不令人討厭，而是可愛有趣，讓人發(fā)笑的。另外，作為

一代文學(xué)大師，豐子愷的行文是值得我們借鑒的。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，圍繞“好一個(gè)高傲的動(dòng)

物”，分別從“叫聲、步態(tài)、吃相”三個(gè)方面具體寫出特點(diǎn)，每個(gè)部分都有一個(gè)總起句（過

渡句），是學(xué)生學(xué)習(xí)篇章結(jié)構(gòu)的典范。語言風(fēng)格十分幽默有趣，善于采用對(duì)比的寫作方法

表現(xiàn)鵝的高傲，善于采用“看貶實(shí)褒”的表達(dá)方法，表達(dá)對(duì)白鵝的喜愛之情。

【作者介紹】

豐子愷（1898.11.9-1975.9.15）原名豐潤，曾用名豐仁、嬰行，號(hào)子愷，字仁。浙

江桐鄉(xiāng)石門鎮(zhèn)人。我國現(xiàn)代畫家、散文家、美術(shù)教育家、音樂教育家、漫畫家和翻譯家，

是一位多方面卓有成就的文藝大師。解放后曾任中國美術(shù)家協(xié)會(huì)常務(wù)理事、美協(xié)上海分會(huì)

主席、上海中國畫院院長、上海對(duì)外文化協(xié)會(huì)副會(huì)長等職。被國際友人譽(yù)為“現(xiàn)代中國最

像藝術(shù)家的藝術(shù)家”。豐子愷風(fēng)格獨(dú)特的漫畫作品影響很大，深受人們的喜愛。他的作品

內(nèi)涵深刻，耐人尋味。

豐子愷是我國新文化運(yùn)動(dòng)的啟蒙者之一，早在二十年代他就出版了《藝術(shù)概論》《音

樂入門》《西洋名畫巡禮》等著作。他一生出版的著作達(dá)一百八十多部。

【與文章相關(guān)的資料介紹】

凈角：凈角是京劇表演主要行當(dāng)之一，俗稱花臉。以面部化妝運(yùn)用圖案化的臉譜為標(biāo)

志，音色宏亮寬闊，演唱風(fēng)格粗壯渾厚，動(dòng)作大開大闔，頓挫鮮明。京劇形成以后，對(duì)凈

角的表演藝術(shù)進(jìn)行了磨煉和提高，扮演人物的范圍不斷擴(kuò)大，藝術(shù)上更為豐富和成熟。根

據(jù)凈角所扮演的人物身份性格及其藝術(shù)、技術(shù)特點(diǎn)，又分大花臉、二花臉和武花臉。

大花臉：以唱功為主。在京劇中又稱銅錘或黑頭。因?yàn)椤洱堷P閣》中的徐延昭手捧御

賜銅錘而得名，又因包拯須勾黑色臉譜而叫黑頭。大花臉?biāo)缪莸慕巧酁槌⒅爻?，唱?/p>

念、做派要求雄渾、凝重。

二花臉：以做功為主，重身段工架，京劇又稱架子花臉，多扮演勇猛豪爽的正面人物。

如《盜御馬》中的竇爾墩。抹白臉的角色如曹操也由架子花臉扮演。

武花臉：即武凈，以武功為主，為二花臉一支，京劇里又稱為武二花。分兩類一類重

把子工架，一類重跌撲摔打，多扮交戰(zhàn)雙方下手或戰(zhàn)敗一方，須摔''搶背〃等，又叫〃摔打花

臉”，如《戰(zhàn)宛城》中典韋為武花臉，許褚為摔打花臉。

【與課文相關(guān)的其他資料】

豐子愷散文《梧桐樹》

梧桐樹

寓樓的窗前有好幾株梧桐樹。這些都是鄰家院子里的東西，但在形式上是我所有的。

因?yàn)樗鼈兒臀腋糁m當(dāng)?shù)木嚯x，好像是專門種給我看的。它們的主人，對(duì)于它們的局部狀

態(tài)也許比我看得清楚;但是對(duì)于它們的全體容貌，恐怕始終沒看清楚呢。因?yàn)檫@必須隔著相

當(dāng)?shù)木嚯x方才看見。唐人詩云：“山遠(yuǎn)始為容?！蔽乙詾闃湟嗳绱?。自初夏至今，這幾株

梧桐樹在我面前濃妝淡抹，顯出了種種的容貌。

當(dāng)春盡夏初，我眼看見新桐初乳的光景。那些嫩黃的小葉子一簇簇地頂在禿枝頭上，

好像一堂樹燈，又好像小學(xué)生的剪貼圖案，布置均勻而帶幼稚氣。植物的生葉，也有種種

技巧：有的新陳代謝，瞞過了人的眼睛而在暗中偷換青黃。有的微乎其微，漸乎其漸，使

人不覺察其由禿枝變成綠葉'只有梧桐樹的生葉，技巧最為拙劣，但態(tài)度最為坦白。它們

的枝頭疏而粗，它們的葉子平而大。葉子一生，全樹顯然變?nèi)荨?/p>

在夏天，我又眼看見綠葉成陰的光景。那些團(tuán)扇大的葉片，長得密密層層，望去不留

一線空隙，好像一個(gè)大綠障;又好像圖案畫中的一座青山。在我所常見的庭院植物中，葉子

之大，除了芭蕉以外，恐怕無過于梧桐了。芭蕉葉形狀雖大，數(shù)目不多，那丁香結(jié)要過好

幾天才展開一張葉子，全樹的葉子寥寥可數(shù)。梧桐葉雖不及它大，可是數(shù)目繁多。那豬耳

朵一般的東西，重董疊疊地掛著，一直從低枝上掛到樹頂。窗前擺了幾枝梧桐，我覺得綠

意實(shí)在太多了。古人說“芭蕉分綠上窗紗”，眼光未免太低，只是階前窗下的所見而已。

若登樓眺望，芭蕉便落在眼底，應(yīng)見“梧桐分綠上窗紗”了。

一個(gè)月以，我又眼看見梧桐葉落的光景。樣子真凄慘呢！最初綠色黑暗起，變成墨綠;

后又由墨綠轉(zhuǎn)成焦黃;北風(fēng)一吹，它們大驚小怪地鬧將起，大大的黃葉便開始辭枝一一起初

突然地落脫一兩張;后成群地飛下一大批，好像誰從高樓上丟下的東西。枝頭漸漸地虛空了，

露出樹后面的房屋、終于只掰幾根枝條，回復(fù)了春初的面目。這幾天它們空手站在我的窗

前，好像曾經(jīng)娶妻生子而家破人亡了的光棍，樣子怪可憐的!我想起了古人的詩：“高高山

頭樹，風(fēng)吹葉落去。一去數(shù)千里，何當(dāng)還故處？”現(xiàn)在倘要搜集它們的一切落葉，使它們一

齊變綠，重還故枝，回復(fù)夏日的光景，即使仗了世間一切支配者的勢(shì)力，盡了世間一切機(jī)

械的效能，也是不可能的事了！回黃轉(zhuǎn)綠世間多，但象征悲哀的莫如落葉，尤其是梧桐的落

葉。

但它們的主人，恐怕沒有感到這種悲哀。因?yàn)樗麄冸m然種植了它們，所有了它們，但

都沒有看見上述的種種光景。他們只是坐在窗下瞧瞧它們的根干，站在階前仰望它們的枝

葉，為它們掃掃落葉而已，何從看見它們的容貌呢？何從感到它們的象征呢?可知自然是不

能被占有的?？芍囆g(shù)也是不能被占有的。

課后作業(yè)

基礎(chǔ)積累大鞏固

一、看拼音，寫漢字

pirushihoufujinplqiminjie

()()()()()

二、“鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中?！痹谌闹袑儆?)句。

三、下面漢字書寫有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是：()

A.筆直延伸悠然翱翔無可言喻B.凌空疾翔蹤影全無狂亂啼鳴

C.壯觀綺麗美不可言彼此關(guān)照D.清晰可辯驚恐萬分奮力搏擊

四、下面句子有語病的一句是：

A.這白鵝，是一位將要遠(yuǎn)行的朋友送給我的。

B.我親自抱了這雪白的大鳥回家。

C.它（大白鵝）伸長了頸，左顧右盼。

D.每逢它（大白鵝）吃飯的時(shí)候，就躲在籬邊窺伺。

閱讀能力大提升

五、填一填。這是一篇以為主的記敘文。（寫人寫事狀物）課文采用

的結(jié)構(gòu)方式。（A總分總B分總C總分）展現(xiàn)了白鵝的特點(diǎn)。

六、重點(diǎn)段落分析

鵝的吃飯，常常使我們發(fā)笑。我們的鵝是吃冷飯的，一日三餐。它需要三樣?xùn)|西下飯：

一樣是水，一樣是泥，一樣是草。先吃一口冷飯，再喝一口水，然后再到別處去吃一口泥

和草。大約這些泥和草也有各種可口的滋味。這些食料并不奢侈；但它的吃法，三眼一板，

一絲不茍。譬如吃了一口飯，倘若水盆放在遠(yuǎn)處，它一定從容不迫地大踏步走上前去，飲

一口水，再大踏步走去吃泥、吃草。吃過泥和草再回吃飯。

這樣從容不迫地吃飯，必須有一個(gè)人在旁侍候，像飯館里的堂信一樣。因?yàn)楦浇墓罚?/p>

都知道我們這位鵝老爺?shù)钠?，每逢它吃飯的時(shí)候，狗就躲在籬邊窺伺。等它吃過一口飯,

踏著方步去喝水、吃泥、吃草的當(dāng)兒，狗就敏捷地跑過，努力地吃它的飯。鵝老爺偶然早

歸，伸頸去咬狗，并且厲聲叫罵，狗立刻逃往籬邊，蹲著靜候；看它再吃了一口飯，再走

開去喝水、吃草、吃泥的時(shí)候，狗又敏捷地跑上，把它的飯吃完，揚(yáng)長而去。等到鵝再吃

飯的時(shí)候，飯罐已經(jīng)空空如也。鵝便昂首大叫，似乎責(zé)備人們供養(yǎng)不周。這時(shí)我們便替它

添飯，并且站著侍候。因?yàn)猷徑泛芏?，一狗方去，一狗又蹲著窺伺了。

我們不勝其煩，以后便將飯罐和水盆放在一起，免得它走遠(yuǎn)去，讓雞、狗偷飯吃。然

而它所必需的泥和草，所在的地點(diǎn)遠(yuǎn)近無定。為了找這些食物，它仍是要走遠(yuǎn)去的。因此

鵝的吃飯，非有一人侍候不可，真是架子十足！

1.這個(gè)片斷選自課文《》，作者是（）。（2分）

2.大白鵝吃食時(shí)，是先（）再（）然后（）。（3分）

3.白鵝是一種（）的動(dòng)物，這個(gè)選段從（）上反映了它的這一特點(diǎn)。（2

分）

4.這個(gè)片斷把白鵝當(dāng)作人寫，這樣寫有什么好處？（1分）

5.“因?yàn)楦浇墓罚贾牢覀冞@位鵝老爺?shù)钠狻边@個(gè)“位”能不能改成“個(gè)或“只”

為什么？說明理由。（1分）

思維創(chuàng)新大拓展

七、選一種你熟悉的小動(dòng)物，抓住特點(diǎn)寫一寫。

參考答案：

一、譬如侍候附近脾氣敏捷

二、過渡句

三、D

四、D

五、狀物總分高傲

六、1.《白鵝》豐子愷。

2.吃一口冷飯喝一口水再到別處去吃一口泥和草

3.高傲吃相（吃飯）

4.突出了作者對(duì)鵝的喜愛之情。

5.用“位”字，很自然地流露出作者對(duì)白鵝的親昵和愛意。

七、小白兔渾身雪白雪白的，像一個(gè)小雪球，長著一對(duì)圓溜溜的眼睛，像白玉上嵌著兩顆

紅寶石，耳朵很長，毛茸茸的，像兩只剝了皮的香蕉，嘴是三瓣的，紅紅的，像涂了口紅

一樣，吃東西和呼吸時(shí)，嘴巴向三面咧開，露出粉紅色的牙床。

小白兔走路蹦蹦跳跳的，它前腿短，后腿長，跳躍的時(shí)候，后腿用力一蹬，身子向前一竄,

一下子就蹦出老遠(yuǎn)。高興的時(shí)候，它還會(huì)用四條腿同時(shí)蹬地，頭一擺，耳朵一甩，一個(gè)空

中轉(zhuǎn)體，像雜技演員在表演雜技一樣。有時(shí)，它還用后腿支撐著身體站起，然后用兩只前

爪輕輕洗臉，多講衛(wèi)生??！小白兔的尾巴像一個(gè)小絨球，貼在屁股上，跳動(dòng)時(shí)隨著身體一

動(dòng)一動(dòng)的，可愛極了！

部編版四年級(jí)語文下冊(cè)期末檢測(cè)試卷

（考試時(shí)間：90分鐘）

第一

部分內(nèi)容積累運(yùn)用（40分）閱讀理解（30分）習(xí)作樂園（30分）總分（100分）

積累得分

運(yùn)用

（40分）

一、卷面書寫。（5分）

要求：用藍(lán)黑鋼筆或水筆、圓珠筆書寫，字體端正、卷面整潔。

二、根據(jù)語境，讀拼音，寫詞語。（6分）

b61anzhuangkud

浙江有許多沿海城市，（）的大海為我們帶來了豐富的資源,

suixinsu6yu

期然而，(）的捕撈，使海洋漁業(yè)面臨危機(jī)?？梢?，沒有科學(xué)管理是

yiibiik6ji

中多么(）的事。

坦

三、下面每道小題中,哪個(gè)字的讀音是錯(cuò)誤的，把序號(hào)填在題后的括號(hào)里。（4分）

LA.侵蝕(sh1)B.厘（1i）米C.矩（j&）形D.湖畔（pdn）（)

■E2.A.鑲嵌(qie)B.挪(nu6)移C.拮（ji6）據(jù)D.紙屑（xiG）（)

3.A.天津(jin)B.呻吟(yin)C.呈(ch6n)現(xiàn)D.經(jīng)營(ying)()

忠寂4.A.掃帚(zhoui)B.土壤(1(5ng)C.蓑（su6）衣D.養(yǎng)蠶（c（5n）（)

四、下面詞語或詞組都寫正確了嗎？按要求把序號(hào)填在題后的括號(hào)里。（2分）

L沒有錯(cuò)別字的一組是（)

A.道德、屏嶂、辨論、領(lǐng)袖B.依據(jù)、損贈(zèng)、凱旋、照例

超C.和諧、概念、肝臟、率領(lǐng)D.敏銳、起圖、貢獻(xiàn)、沉浸

2.有錯(cuò)別字的一組是（)

A.默默無聞清澈見底B.迷惑不解全神貫注

C.氣急敗壞攻其不備D.絕勝千里莫名其妙

五、下面題目中，詞語的意思都理解了嗎？按要求把序號(hào)填在題后的括號(hào)里。（5分）

1.與“精湛”一詞意思最接近的詞語是（)

A.精美B.精神C.精力D.精深

2.“我為女兒感到驕傲”一句中“驕傲”的意思應(yīng)選擇（)

A.自豪B.得意C.自以為了不起D.值得自豪的人或事物

3.“笑逐顏開”一詞中“顏”的意思是（）

A.臉上的表情B.體面、面子C.顏色D.色彩

4.下列詞語中，用來形容紀(jì)昌學(xué)射的精神不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

A.堅(jiān)定不移B.勤奮刻苦C.知難而進(jìn)D.一曝十寒

5.“日出江花紅勝火”中的“勝”的意思是（）

A.勝利B.打敗C.比另一個(gè)優(yōu)越D.引用

六、下面各小題中，哪個(gè)答案最恰當(dāng)，把序號(hào)填在題后的括號(hào)里。（5分）

1.飛蛾在我的手中極力翅膀。（）

A.扇動(dòng)B.鼓動(dòng)C.躍動(dòng)D.跳動(dòng)

2.他的作業(yè)不僅工整，而且美觀，真是。（）

A.賞心悅目B.眼花繚亂C.多姿多彩D.色彩明麗

3.圍觀者越來越多，那位青年靜靜地畫畫。（）

A.雖然……但是……B.盡管……還是……

C.不但……而且……D.因?yàn)椤浴?/p>

4.下面的句子中沒有語病的一句是（）

A.不一會(huì)兒，烏云和大雨從空中傾瀉下來。

B.同學(xué)們必須養(yǎng)成遵守紀(jì)律的好習(xí)慣。

C.草地上有幾只數(shù)不清的小雞在悠閑地散步。

D.我們要運(yùn)用和理解已經(jīng)學(xué)過的成語。

5.下列關(guān)聯(lián)詞使用最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?/p>

A.他自己不跟老師講，并且要我講。

B.大家走得很快，但是不一會(huì)兒就趕到了目的地。

C.這部電影太感人了，所以我打算再看一遍。

D.只要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，才會(huì)收到事半功倍的效果。

七、根據(jù)課文或要求填空。（13分）

1.這樣的山著這樣的水，這樣的水著這樣的山，再加上空中,山間,江

上,讓你感到像是走進(jìn)了連綿不斷的畫卷，真是“

,”o（6分）

2.俗話說，“”（歇后語），只有堅(jiān)持不懈地努力，才可能取得成功。（2

分）

3.許多古詩與水有關(guān)，如白居易筆下：“日出江花紅勝火，。”蘇軾筆下：“竹外桃花

三兩枝，?！睆埲籼摴P下：”,海上明月共潮生?！保?分）

4.人的誠心所到，能感動(dòng)天地，石頭也為之開裂。這讓我們很自然地想起《后漢書》中的

“,”這句名言。（2分）

第二部分閱讀理解（30分）

一、課內(nèi)閱讀。（12分）

有些人家，還在門前的場(chǎng)地上種幾（）花，芍藥，鳳仙，雞冠花，大麗菊，它們依著時(shí)令，順

序開放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一（）獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光。還有些人家，在屋后種幾十（）

竹，綠的葉，青的竿，投下一（）綠綠的濃陰。幾（）春雨過后，到那里走走，常常會(huì)看見

許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。

一一《鄉(xiāng)下人家》（節(jié)選）

1.上面一段話用了很多量詞來表現(xiàn)鄉(xiāng)村的美麗，請(qǐng)把序號(hào)填入合適的位置。（3分）

①枝②株③場(chǎng)④派⑤片

2.請(qǐng)找出上文第一句話中的一對(duì)反義詞：（）一（）（2分）

3.這段話先描寫了（什么地方）的花，然后介紹了（什么地方）的竹，這樣按順序來

描寫景物，顯得條理清楚。（3分）

4.《鄉(xiāng)下人家》一文中描寫了鄉(xiāng)下人家的多處生活場(chǎng)景，如瓜藤攀檐圖、雞鴨覓食圖、院落晚餐圖等，這段話

中所寫的兩個(gè)場(chǎng)景可以概括為：圖，圖。（2分）

5.細(xì)讀文段中橫線上的句子，這句話作者運(yùn)用了（比喻擬人夸張）的寫法（請(qǐng)用選擇）。尤其

是“”字，寫得特別生動(dòng)形象。（2分）

二、課外閱讀。（一）下面是某商場(chǎng)的樓層示意圖，選擇正確的答案，將序號(hào)填在題后括號(hào)里。（4分）

飛丫1.六一節(jié)，媽媽要帶小明去買玩具，應(yīng)前

樓層索引

\坐電梯到幾樓？（）

6F童裝童鞋/玩具床品）A.三樓B.四樓C.五樓D.六樓

2.媽媽后來又去了三樓，她想買的東西應(yīng)

5F運(yùn)動(dòng)服飾/體育用品/眼鏡該不包括（）

IA.女裝B.食品C.鞋子D.皮包J

4F男裝/男鞋/皮具箱包

3F淑女裝/女鞋/女包

2F精品女裝/化妝品/配飾

1F國際名品/名表/珠寶

三、課外閱讀。（二）（14分）

狼與鹿的傳奇故事

①世上真有狼與鹿生死相依的傳奇故事？

②美國生物學(xué)家彼得遜教授經(jīng)過32年的科學(xué)考察，親眼目睹了這一獨(dú)特的現(xiàn)象。

③蘇必利爾湖中的洛耶（yQ耳島以駝鹿眾多而聞名，但是駝鹿大量繁殖使島上一片綠茵的花草灌木

遭到毀滅性的破壞，因?yàn)轳劼股L繁殖需要吃掉大量的綠色植物，很快，駝鹿數(shù)量猛增至3000多只，比

十年前增加了一倍多。洛耶耳島灌木稀疏,一片凄涼。

④為了拯救洛耶耳島上的植被，生物學(xué)家們決定進(jìn)行一個(gè)大膽的實(shí)驗(yàn)一一依靠四只幼狼來改變這種狀

況。

⑤起初，這四只幼狼遇到的是一個(gè)強(qiáng)壯而龐大的駝鹿“兵團(tuán)”。面對(duì)強(qiáng)大的對(duì)手，狼隊(duì)并不懼怕，還

想出一個(gè)很好的策略一一先攻擊弱者。它們先在駝鹿群旁窺（kul）視，并不貿(mào)（md。然出擊。當(dāng)發(fā)現(xiàn)

有因?yàn)轲囸I或疾病而孱（chd玲弱的