歐洲文明的起源教案1-岳麓版

《歐洲文明的起源》教案教學目標知識與能力歐洲文明源于古代希臘古代希臘的地理環(huán)境愛琴文明的興起希臘文明的中心雅典伯里克利當政時的雅典民主政治羅馬奴隸制共和國的出現(xiàn)布匿戰(zhàn)爭與羅馬的擴張羅馬共和國的衰落屋大維建立元首制，羅馬進入帝國時代①通過識讀《愛琴文明》、《古代希臘》、《公元前世紀末的羅馬》等圖，增強識讀歷史地圖的能力。②通過討論“你怎樣看待雅典的民主政治”、“布匿戰(zhàn)爭對羅馬共和國的興衰有何影響”等問題，培養(yǎng)學生分析評價歷史事件的能力。③通過解答課后的暢想天地題“古代希臘文明與古代埃及文明有何不同”，指導學生自己設計圖表，培養(yǎng)學生的動手能力和比較歷史現(xiàn)象的能力。過程與方法①在“愛琴文明”一目的教學中，采取自學輔導法。首先讓學生自行閱讀課本，識讀地圖，播放有關錄像資料，知道古希臘是西方文明的發(fā)源地。②在“希臘文明的中心雅典”和“羅馬共和國的興衰”兩目的學習中，注重探究式學習。首先鼓勵學生通過課前搜集、課堂講述雅典伯里克利當政時的故事、布匿戰(zhàn)爭的故事，然后從不同角度進行討論，從而了解伯里克利時代雅典民主政治的基本狀況，了解羅馬共和國的興衰，探討擴張戰(zhàn)爭對羅馬共和國興衰的影響。情感態(tài)度與價值觀①通過“愛琴文明”一目的教學，一方面使學生進一步了解人類文明的形成與自然地理環(huán)境之間的關系，從而確立積極進取的人生態(tài)度；另一方面使學生領略古希臘愛琴文明的深厚底蘊，從而學習汲取人類創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果，逐步形成面向世界、面向未來的國際意識。②在“希臘文明的中心雅典”的教學中，使學生認識到伯里克利執(zhí)政時雅典的奴隸民主政治達到了古代世界的高峰，但伯里克利畢竟是奴隸主階級的政治家，奴隸主民主政治的本質仍然是奴隸主的民主，是對奴隸的專政。③通過“羅馬共和國的興衰”的教學，一方面使學生明白羅馬先有共和國后有帝國這一史實，從而感悟到歷史的發(fā)展；另一方面認識到在奴隸社會，奴隸起義是打擊奴隸主統(tǒng)治、推動奴隸社會向前發(fā)展的動力。重點難點重點：伯里克利執(zhí)政時雅典的奴隸民主政治難點：布匿戰(zhàn)爭和羅馬共和國興衰的關系教學過程課前引導提問：古代亞非文明是在哪些地區(qū)發(fā)生的？分別產生了哪些文明古國？繼亞非古代文明的興起，歐洲也出現(xiàn)了古代文明，古代希臘是歐洲文明的發(fā)祥地。與古代亞非文明不同的是，它的發(fā)現(xiàn)問題不是在大河流域，而是以海洋為中心。新課教學一、愛琴文明．歐洲文明源于古代希臘歐洲文明源于古代希臘。古代希臘包括希臘半島、愛琴海諸島和小亞細亞西岸，位于歐亞非三洲交通的要沖。．愛琴文明提問：①古代希臘的地理范圍是怎樣的？它以什么海洋為中心？②愛琴文明的起止時期、先后的中心分別是什么？③愛琴文明為什么先以克里特島為中心？④說一說愛琴文明創(chuàng)造了哪些燦爛的文化？指出：公元前年左右的愛琴文明，是希臘的早期文明。愛琴文明先后以克里特島和邁錫尼為中心，公元前世紀衰落，歷時約年。古希臘愛琴文明所創(chuàng)造的燦爛文化，是古代希臘人辛勤創(chuàng)作的結晶，更是希臘奴隸們辛勞的見證。二、希臘文明的中心雅典．雅典的繁榮公元前世紀末，雅典成為希臘最著名的城邦。工商業(yè)發(fā)達，是地中海地區(qū)最大的商業(yè)中心。學生思考：①雅典是什么階級專政的城邦？②公元前世紀初，執(zhí)政官梭倫改革的內容是什么？改革后的雅典社會是否每個人都有平等的政治權利呢？③雅典為什么在希臘各城邦中居于領導地位？指出：梭倫改革只是雅典民主政治眾多發(fā)展里程碑中的一個，而雅典民主政治發(fā)展到奴隸制民主政治的最高峰當屬伯里克利當政時。伯里克利當政時，雅典處于全盛時期。．伯里克利當政時的民主政治學生討論：你怎樣看待雅典的民主政治？歸納指出：雅典民主政治在伯里克利執(zhí)政時期發(fā)展到奴隸制民主政治的最高峰。伯里克利進一步改革政治制度，擴大奴隸主的民主。但是伯里克利畢竟是奴隸階級的政治家，奴隸主民主政治的本質仍然是奴隸主的民主，是對奴隸的專政。當公元前世紀末雅典成為著名的奴隸制城邦時，在意大利半島也出現(xiàn)了一個奴隸制共和國——羅馬共和國。三、羅馬共和國的興衰羅馬奴隸制共和國的建立公元前世紀末，意大利半島中部出現(xiàn)了羅馬奴隸制共和國。思考：①羅馬共和國的統(tǒng)治機構如何設置？它屬于什么政體形式？②羅馬何時稱霸地中海？它是怎樣成為地中海的霸主的？“布匿戰(zhàn)爭”公元前世紀中期，羅馬與地中海強國迦太基在長達多年的時間里進行了三次戰(zhàn)爭。公元前世紀中葉，羅馬成為地中海的霸主。思考：布匿戰(zhàn)爭對羅馬共和國有何影響？布匿戰(zhàn)爭給羅馬的發(fā)展帶來了雙重后果：一方面它導致羅馬奴隸制經濟的高度繁榮，使羅馬的政治、經濟、軍事和綜合國力達到極盛；另一方面它也導致了小農破產、公民兵役制的瓦解、社會道德風尚敗壞淪落，從而為羅馬共和國的衰亡埋下了隱患。．羅馬共和國的衰落．羅馬帝國的建立公元前年，屋大維建立元首制，獨攬各項大權，羅馬從共和時代進入帝國時代。指出：無論是羅馬共和國還是羅馬帝國都是奴隸主專政的國家，都是奴隸主階級掌握政權，對奴隸進行殘酷剝削壓迫的社會。小結鞏固古代希臘是歐洲文明的發(fā)祥地。愛琴文明是希臘的早期文明。雅典民主政治在伯里克利執(zhí)政時期發(fā)展到奴隸制民主政治的最高峰。羅馬共和國經過布匿戰(zhàn)爭成為地中海的霸主，從而也使國內的危機爆發(fā)，共和國衰落，進入帝國時代。歸納和整理基礎訓練、歐洲大陸第一縷文明的曙光出現(xiàn)于()．公元前年前后．公元前年左右．公元前年左右．公元前年前后．希臘的早期文明——愛琴文明發(fā)祥于()．薩拉米斯島．伯羅奔尼撒半島．克里特島．邁錫尼，假如你生活在公元前世紀中期的雅典，你不可能看到的現(xiàn)象是()．陶器作坊里大量奴隸在勞作.全國崇尚武力，社會如同軍營．港口商船出入頻繁．自由家庭的男孩在學校學習演奏樂器、詩歌等、雅典民主政治全盛時期，雅典城邦最高權力機構是().五百人大會．陪審法庭．元老院、．公民大會、布匿戰(zhàn)爭交戰(zhàn)的雙方是()．古希臘和波斯帝國.奧斯曼土耳其和拜占庭帝國．古希臘和古巴比倫王國．古代羅馬和迦太基、公元前年爆發(fā)的羅馬起義的領導者是()．亞歷山大．凱撒。．斯巴達克．屋大維．羅馬共和國誕生于()．公元前世紀末．公元世紀．公元前年．公元前世紀中期．下列國家奴隸制出現(xiàn)的先后順序是()①希臘②印度③埃及④羅馬共和國．①②③④．③②①④．②③④①．④②③①．公元前年，羅馬帝國的建立者是()．屋大維．漢謨拉比．亞歷山大，阿育王．羅馬帝國最終取代羅馬共和國的根本原因是()．社會矛盾激化．軍隊將領爭權奪利．元老院貴族利益受到威脅．奴隸主階級內部矛盾尖銳．閱讀下列材料。材料一：雅典公民大會由年滿歲的全部公民組成，大約每在雅典衛(wèi)城召開一次會，議。在會上公民都可以登臺演說，發(fā)表自己的意見。聽眾以喝彩歡呼或高聲怪叫、來表示自己的支持或反對。演說者多是善于雄辯的活躍人物，大會演說通常是針鋒相對的激烈辯論。辯論結束后再對議案進行表決。表決用舉手或投石子、貝殼；陶片等方式進行，遵照“少數(shù)服從多數(shù)”的原則裁決。雅典的重大事務就是這樣在公民大會上決定的。材料二：羅馬共和國時期，制定了共和制法律，完善了共和制機構，公民享有參與政治活動的權利。國家沒有國王或皇帝，最重要的機構是元老院，最高的官職是執(zhí)政官。羅馬共和國的政權主要掌握在貴族奴隸主手中。根據(jù)材料回答：()材料一中雅典國家的最高決策機構是什么?公民大會通過議案的原則是什么?()材料二中羅馬共和制最高的官職是什么?()概括說明古雅典和古羅馬民主進步性的共同之處。()你對雅典、古羅馬民主政治有何認識?．閱讀下列材料。材料一：他們(奴隸)容易被捕。這樁買賣的最重要最發(fā)財?shù)闹行氖恰崧鍗u，這里一天之內可以進出幾萬多名奴隸?！蚴?，迦太基……被推毀之后，羅馬人變得非常寬裕、奴役大量奴隸。海盜看出用這種方式賺錢是多么容易，于是海盜在各地興起，自己去襲擊和販賣奴隸。材料二：每個羅馬人……都會給自己多買奴隸，許多人擁有一兩萬或更多的奴隸。材料三：有人將工具分為三類：會說話的工具、半啞巴工具和啞巴工具。會說話的工具包括奴隸，半啞巴工具包括牛，啞巴工具包括車子。材料四：當今，干活是由鎖著鏈條的腳、受過刑罰的手、烙上印記的臉來干的。請回答：()材料一反映了羅馬奴隸制度什么情況?()材料二反映了什么?()材料三和材料四說明了什么?歸納與整理希臘半島愛琴海諸島小亞細亞西岸克里特島邁錫尼阿提卡半島前世紀末伯里克利前世紀元老院前世紀布匿戰(zhàn)爭前世紀前元首基礎訓練?拓展訓練．點撥：歐洲文明起源于古希臘，出現(xiàn)于公元前年左右。．點撥：愛琴文明首先發(fā)祥于克里特島，后發(fā)展到邁錫尼。．點撥：此題考查學生知識辨析能力。尚武、社會如同軍營是希臘另一著名城邦斯巴達。．點撥：根據(jù)雅典民主政治制度內容可知，公民大會決定雅典城邦一切大事。.點撥：考查學生基礎知識再認再現(xiàn)能力。．點撥：由于公元前世紀，羅馬奴隸主殘暴統(tǒng)治，公元前年斯巴達克發(fā)動起義，給羅馬奴隸主階級以沉重的打擊。．點撥：公元前世紀末，意大利半島中部出現(xiàn)羅馬奴隸制共和國。．點撥：準確把握選項中奴隸制國家出現(xiàn)的時間是解答此題的關鍵。．點撥：回顧所學知識可知，公元前年，屋大維獨攬國家大權，羅馬共和國被羅馬帝國取代。．點撥：注意題眼“根本原因”，、、三項是直接原因、客觀原因。．()公民大會；“少數(shù)服從多數(shù)”的原則。()執(zhí)政官。()①都沒有國王，都有完善的共和制度；②政治民主化程度高，公民都享有參與政治活動的權利；③民主政治都是建立在奴隸主對奴隸專制的基礎上，真正享有民主權利的只有少數(shù)人。()①古希臘、古羅馬民主政治開啟了西方民主政治的先河；②民主政治既有民主性的一面，又有局限性的一面。(只要言之有理即可)．()奴隸貿易興盛，奴隸來源廣泛。()羅馬奴隸主擁有大量奴隸，奴隸數(shù)量之多是空前的。()奴隸沒有人身自由，被當作“會說話的工具”，被驅使干各種重活，受到各種刑罰，處境悲慘。點撥：此題考查分析、綜合歸納能力，羅馬奴隸制繁榮體現(xiàn)在來源多、數(shù)量大、使用范圍廣、奴隸地位低等方面。她似一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因為她們懂得沒有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人