中職生職業(yè)生涯規(guī)劃書（3篇）

第第頁中職生職業(yè)生涯規(guī)劃書（3篇）時間過得太快，讓人猝不及防，你是否對將來感到迷茫呢？寫一份職業(yè)規(guī)劃，為接下來的工作做準(zhǔn)備吧！但是你知道怎樣才能寫的好嗎？下面是整理的中職生職業(yè)生涯規(guī)劃書（最新3篇），假如能幫忙到您，我的一切努力都是值得的。中職生職業(yè)生涯規(guī)劃書篇一文章摘要：職業(yè)生涯規(guī)劃教育的功能和內(nèi)容不足。大多數(shù)中等職業(yè)學(xué)校的職業(yè)引導(dǎo)工作緊要是圍繞畢業(yè)生打開的，對同學(xué)氣質(zhì)內(nèi)涵的分析、就業(yè)觀和價值取向的引導(dǎo)、自我喜好及性格特長的探究、自我本領(lǐng)及自信念的培育以及人際交往本領(lǐng)、團隊合作精神的培育等方面是欠缺的。關(guān)鍵詞：中職生職業(yè)生涯規(guī)劃1目前中職生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的現(xiàn)狀1.1教育對象的分析。盡管國家大力提倡進展職業(yè)教育，但目前來看中職學(xué)校的生源情況卻令人不是特別樂觀。大部分同學(xué)擇進職校的初衷很盲目，76％的同學(xué)是由于“成績不好、考不上一般高中”，10％的同學(xué)是為了“畢業(yè)后能盡快地找到工作”，而真正為“把握一種技能”而進職校的同學(xué)僅為8％，還有6％的同學(xué)根本不想學(xué)，是父母不想讓孩子過早的走入社會“逼”著上職校的。這部分同學(xué)普遍存在基礎(chǔ)孱弱，學(xué)習(xí)喜好不強，自我管束本領(lǐng)差，學(xué)習(xí)的積極性、自動性不夠，對本身學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，對本身所學(xué)專業(yè)缺乏應(yīng)有的認(rèn)得，對本身缺乏合理的認(rèn)知，對本身的將來與前途缺乏必需的信念的特點。1.2中職生生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀。職業(yè)生涯規(guī)劃（careerplanning），起源于20世紀(jì)初的美國，20世紀(jì)90時代中期從歐美國家傳入我國。教育部從中職學(xué)校實際啟程，在20xx年將職業(yè)生涯規(guī)劃列為中等職業(yè)學(xué)校德育課必修內(nèi)容，20xx年《職業(yè)生涯規(guī)劃》被確立為一門獨立設(shè)置的德育必修課，對20xx年秋季入學(xué)的新生實施教育。因此關(guān)于中職生的職業(yè)生涯規(guī)劃在我國可以說是剛剛起步，一切還都處于探究階段。盡管為了幫忙中職生就業(yè)，各學(xué)校也實行了不少措施，如開設(shè)了就業(yè)引導(dǎo)講座，開展了就業(yè)引導(dǎo)咨詢活動等，但大多停留在有關(guān)面試閱歷介紹的層面，而未觸及整個職業(yè)生涯的規(guī)劃。在中職學(xué)校中從事職業(yè)引導(dǎo)工作的大多數(shù)是由思想政治教育課老師來擔(dān)當(dāng)，還有一些是從事同學(xué)招生就業(yè)的行政人員，他們幾乎沒有受過專業(yè)訓(xùn)練，而一些老師自身就缺乏對職業(yè)生涯規(guī)劃的深入了解與討論，缺少對新學(xué)問、新信息、新工藝、新規(guī)范的了解，自身又大多是直接從“大學(xué)門”進“學(xué)校門”，可以說是沒有在企業(yè)、商場上進行專業(yè)工作和商場創(chuàng)業(yè)磨礪的實踐經(jīng)過的，教學(xué)中往往不能將市場對專業(yè)本領(lǐng)的要求與職業(yè)生涯規(guī)劃的教學(xué)緊密結(jié)合起來，致使他們對同學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃引導(dǎo)性不強，引導(dǎo)質(zhì)量不高，導(dǎo)致無法開展諸好像學(xué)求職心理輔導(dǎo)、職業(yè)咨詢和職業(yè)傾向度測試等個性化的求職引導(dǎo)，及相關(guān)職業(yè)測評工具的的使用和測試報告的解讀，使教學(xué)效果大打折扣。雖然各個學(xué)校對于職業(yè)生涯規(guī)劃教育的重視程度漸漸加強，在落實開展的過程中方法和手段單一，緊要依靠的是一周一節(jié)的德育課，老師在授課的過程中往往受課時的限制導(dǎo)致一言堂、滿堂灌，對同學(xué)而言缺少實際的引導(dǎo)意義，而有針對性的逐一輔導(dǎo)難度又很大。2中職生職業(yè)生規(guī)劃的必需性當(dāng)代中職生正處于充分競爭與變革的時代，他們無不渴望本身的人生能順當(dāng)成功。面臨著浩繁的高校畢業(yè)生的沖擊，雖然近年來中職生就業(yè)率一直保持著較高水平，但有一半以上的畢業(yè)生初次從業(yè)崗位與所學(xué)專業(yè)不對口，52％的畢業(yè)生在初次工作半年內(nèi)就更換了工作崗位，可見中職生就業(yè)質(zhì)量不高。因此加強對中職生進行職業(yè)生涯規(guī)劃的引導(dǎo)顯得尤為緊要。2.1中職生職業(yè)生涯規(guī)劃教育是社會經(jīng)濟進展的客觀要求。20世紀(jì)后期以來全球的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟形態(tài)與經(jīng)濟增長方式都呈現(xiàn)出了新的時代特征?？萍伎焖龠M展，資訊及學(xué)問日新月異，成倍增長。市場經(jīng)濟蓬勃進展，一切生產(chǎn)活動都要依據(jù)市場需求進行。企業(yè)必需依照市場需求適時調(diào)整產(chǎn)品或服務(wù)，這就導(dǎo)致了企業(yè)對人才需求的易變性。人們的職業(yè)從單一化、終身化的職業(yè)走向綜合化、多樣化職業(yè)。在這種形勢下，中職生不能僅以畢業(yè)后找到一份工作為充足，而更應(yīng)立足于整個★.BAIHUAWEN.CN★人生來思考本身適合從事什么職業(yè)，從事這一職業(yè)有哪些要求，在這一職業(yè)領(lǐng)域要有怎樣的進展，進而規(guī)劃本身在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活，把本身的人生進展與社會變遷緊密結(jié)合起來，做到最好的人職匹配。要做到這些，對中職生進行那個職業(yè)生涯規(guī)劃教育是必不可少的。2.2中職生職業(yè)生涯規(guī)劃教育是中等職業(yè)教育本質(zhì)任務(wù)的要求。職業(yè)教育就是就業(yè)教育，這是常人所理解的中等職業(yè)教育的緊要任務(wù)。假如僅以此為引導(dǎo)，那么我們在職業(yè)教育的過程中將會只重視職業(yè)技能的培育，而忽視對同學(xué)的動機、喜好、情感、意志和性格等培育，那我們培育出來的只能是符合一時之需的“機械式”工人。無論是個高等教育還是職業(yè)教育盡管培育的實在目標(biāo)有所不同，但其最后努力探求的都是為了實現(xiàn)人的全面進展。所以職業(yè)教育不僅要交給同學(xué)把握一種在社會生存的技能，還應(yīng)承當(dāng)起培育同學(xué)全面進展的使命。職業(yè)人的全面進展，除了職業(yè)專業(yè)技能這一硬件條件之外，還包含職業(yè)道德素養(yǎng)、職業(yè)進展本領(lǐng)、職業(yè)紀(jì)律觀念、職業(yè)規(guī)范要求等軟件。中職學(xué)校通過對同學(xué)職業(yè)生涯規(guī)劃的教育幫忙同學(xué)培育規(guī)劃自我職業(yè)生涯目標(biāo)、選擇自我職業(yè)生涯進展道路、管理自我職業(yè)生涯進展過程的本領(lǐng)，促使其擁有終身學(xué)習(xí)、自我心理調(diào)適的本領(lǐng)以充足同學(xué)就業(yè)和職業(yè)生涯進展及自身進展的需求，為同學(xué)擁有成功的職業(yè)生涯服務(wù)。3中職生職業(yè)生涯規(guī)劃教育是提高中職生個人綜合素養(yǎng)，充足自身進展需要的要求職業(yè)生涯規(guī)劃教育向同學(xué)呈現(xiàn)了職業(yè)生涯進展的形態(tài)，幫忙同學(xué)充分認(rèn)得自我，了解自身條件和進展方向，發(fā)覺本身的優(yōu)勢和劣勢，了解職業(yè)對從業(yè)者素養(yǎng)的要求，分析本身與之匹配的程度，選擇適合本身的生涯道路，確定生涯目標(biāo)和規(guī)劃人生的進展歷程。因此，職業(yè)生涯規(guī)劃的過程是在對本身的優(yōu)勢和劣勢進行綜合分析后，確定目標(biāo)，并為實現(xiàn)目標(biāo)不絕努力，使各方面本領(lǐng)都得到磨練和提升的過程。這一過程會在無形中就加強了中職生的綜合素養(yǎng)，提高其競爭力。中職生最后必將走向社會，他們只有在社會中尋求和爭取到最適合本身的位置，最能發(fā)揮本身才華的職業(yè)，才能充分獲得相對競爭優(yōu)勢，才能充分發(fā)揮自身的潛能，實現(xiàn)自身的全面進展，職業(yè)生涯規(guī)劃的歷程對于一個人的人生至關(guān)緊要。解決自我認(rèn)知中的劣勢和缺點篇二針對本身的不足和缺點，我準(zhǔn)備從以下幾方面克服我的。缺點：（1）閱讀一些勵志性的書籍，加強本身學(xué)習(xí)的毅力。（2）向?qū)W習(xí)努力的同學(xué)取經(jīng)，借鑒其學(xué)習(xí)方法。（3）參加一些實踐活動多的社團，既能結(jié)交同舟共濟的伙伴，又能參加社會實踐。將來人生職業(yè)規(guī)劃篇三依據(jù)本身的喜好和所學(xué)專業(yè)，在將來應(yīng)當(dāng)會向電子和計算機兩方面進展。圍繞這兩個方面，本人特對將來作初步規(guī)劃：1、學(xué)業(yè)有成期：充分利用學(xué)校環(huán)境及條件優(yōu)勢，認(rèn)真學(xué)好專業(yè)學(xué)問，培育學(xué)習(xí)、工作、生活本領(lǐng)，全面提高個人綜合素養(yǎng)，并作為就業(yè)準(zhǔn)備。2、諳習(xí)適應(yīng)期：利用3年左右的時間，經(jīng)過不絕的嘗試努力，初步找到合適自身進展的工作環(huán)境、崗位。完成緊要內(nèi)容：（1）學(xué)術(shù)、學(xué)問結(jié)構(gòu)：提升自身操作層次，從專業(yè)技能嫻熟。電子技能爭取拿優(yōu)秀、且拿到計算機等級證書，開始接觸社