語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得體會(huì)范文（19篇）

語(yǔ)文專業(yè)教師培訓(xùn)心得體會(huì)范文（19篇）在培訓(xùn)心得體會(huì)中，我們可以反思自己的學(xué)習(xí)看法和方法是否正確。在這里，我為大家整理了一些細(xì)心選擇的培訓(xùn)心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家的寫作有所啟發(fā)和幫助。

專業(yè)老師培訓(xùn)心得體會(huì)

金秋十月，秋風(fēng)送爽。在西子湖畔我參與了浙江教化報(bào)刊總社主辦的培訓(xùn)。此次培訓(xùn)的內(nèi)容是“中學(xué)英語(yǔ)課堂改革與有效教學(xué)”。用心傾聽并學(xué)習(xí)了x老師等專家的生動(dòng)報(bào)告后，感受頗深，其中x老師提出的“對(duì)文本的有效解讀”給我留下較深的印象。

始終以來(lái)，英語(yǔ)閱讀教學(xué)中語(yǔ)言點(diǎn)處理和文本信息處理的關(guān)系是我的困惑。閱讀課也好像起先一模一樣地遵循著“讀前‘好玩熱身’”—“讀中‘提問和應(yīng)答‘”—“讀后’熱情探討‘”—最終的“語(yǔ)言點(diǎn)講解”這些步驟。老師在教授閱讀文本時(shí)總局限于對(duì)課文意思的理解、段落大意的概括、句子機(jī)構(gòu)的分析、詞匯短語(yǔ)的駕馭，閱讀課上的訓(xùn)練活動(dòng)也往往是圍繞學(xué)習(xí)語(yǔ)言學(xué)問而綻開。在這個(gè)閱讀教學(xué)過程中，只是為文中的信息而讀，只是為文中的語(yǔ)言點(diǎn)而讀。而葛炳方老師提出的“對(duì)文本的有效解讀”使我豁然開朗。他提出首先要轉(zhuǎn)變觀念：閱讀課是一種高度綜合、培育思維實(shí)力的課型，須要我們仔細(xì)對(duì)待。

首先，要充分解讀教學(xué)。

材料教材解讀的核心指向是幫助老師做好基于文本解讀的目標(biāo)定位與教學(xué)決策。其中要關(guān)注詞匯教學(xué)，即把握詞匯數(shù)量和詞匯技能的關(guān)系；要關(guān)注閱讀的深度，如評(píng)判性閱讀，把握文本理解與觀點(diǎn)評(píng)價(jià)之間的關(guān)系；在設(shè)計(jì)讀后活動(dòng)時(shí)，要平衡活動(dòng)設(shè)計(jì)中的價(jià)值取向，把握注意強(qiáng)化語(yǔ)言運(yùn)用的活動(dòng)與基于評(píng)價(jià)的延長(zhǎng)性活動(dòng)之間的關(guān)系。簡(jiǎn)言之，就是要解讀教材的背景、內(nèi)容、語(yǔ)言等等，如：文本以什么樣的框架、借助什么樣的語(yǔ)言、表達(dá)什么意思。中學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)要充分關(guān)注對(duì)教學(xué)材料的解讀，要在解構(gòu)文本的基礎(chǔ)上建構(gòu)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

其次，通過基于教學(xué)過程的反思，我們或許能夠細(xì)化一些現(xiàn)象背后的成因，使之成為詳細(xì)的探討問題。例如我們對(duì)每一個(gè)單元的“主課文”的教學(xué)，經(jīng)常用兩個(gè)課時(shí)———“第一課時(shí)講內(nèi)容，其次課時(shí)講語(yǔ)言點(diǎn)”，為什么？通過對(duì)閱讀課教學(xué)的反思，我們發(fā)覺，我們應(yīng)當(dāng)探討這樣一個(gè)問題：為什么閱讀課堂教學(xué)中“理解”與“語(yǔ)言點(diǎn)”截然分別？再去思索我們課堂上組織閱讀教學(xué)的行為，發(fā)覺或許是因?yàn)椤袄斫狻睕]有基于文本解讀。以此為起點(diǎn)，我們著手對(duì)自己的教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)行為、教學(xué)效果等進(jìn)行調(diào)控，做行動(dòng)探討?；谡n堂視察，實(shí)實(shí)在在地探討‘本土的’學(xué)生、老師及其英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)是提升課堂教學(xué)效益的最有效方法之一。

綜上所述，中學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)不僅要幫助學(xué)生對(duì)語(yǔ)言（詞匯和結(jié)構(gòu)）和信息（文本的主旨大意和細(xì)微環(huán)節(jié)）進(jìn)行（表層的）理解，而且還要幫助學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行深層次的'理解，關(guān)注作者觀點(diǎn)、作者情感和看法、寫作意圖，把握文本的脈絡(luò)層次和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，了解文本中遣詞造句和謀篇布局等方面的技巧，進(jìn)而鑒賞語(yǔ)言文化?！拌b賞是讀者和文本之間的對(duì)話，是一個(gè)思想碰撞和心靈溝通的動(dòng)態(tài)過程。鑒賞以文本為憑據(jù)，但又不局限于文本；它能促使我們聯(lián)想和想象，引申和擴(kuò)展課文的主題思想，開發(fā)智力，喚起創(chuàng)新意識(shí)。”

中學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的過程，就是通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀文本去理解作者所要傳遞的信息，借此學(xué)習(xí)語(yǔ)言，并通過運(yùn)用肯定的閱讀策略，提高閱讀實(shí)力，形成評(píng)判性思維實(shí)力，提高自主閱讀水平的過程。反思自己的英語(yǔ)閱讀教學(xué)過程，我在關(guān)注教學(xué)材料的選擇與解讀，特殊是關(guān)注對(duì)教學(xué)材料的深度解讀方面做得不夠到位。閱讀是特別困難的解決問題的體驗(yàn)，這種體驗(yàn)讓學(xué)生留意力高度集中，使得他們能夠利用已有學(xué)問和背景學(xué)問從文本中建構(gòu)意義。這次培訓(xùn)讓我深深記住了x老師的倆句話：

深化淺出——深化即解讀，淺出即教學(xué)。

舉一反三——舉一即內(nèi)容，反三即思維。

專業(yè)老師培訓(xùn)心得體會(huì)

我有幸參與了這一次中小學(xué)老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目。在我參與過的培訓(xùn)中，只有這一次給我的感受最深，這一次的培訓(xùn)組織新奇，有專家的引領(lǐng)，自學(xué)的支持，群體的才智，豐富的案例，媒體的整合，多樣的，更難得珍貴的是有著優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)。通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我認(rèn)為有以下幾方面的收獲。

首先在這一次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我對(duì)自己的職業(yè)有了正確的認(rèn)知，不管老師的社會(huì)地位、經(jīng)濟(jì)地位如何，應(yīng)當(dāng)以老師這一職業(yè)為榮，我自身也感受到了一種深深的職業(yè)華蜜感。而學(xué)習(xí)專家、名師的教化教學(xué)相關(guān)策略后，我專心去領(lǐng)悟教化理論觀點(diǎn)，吸取精華，能主動(dòng)主動(dòng)思索，真心探討。這一次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，是值得珍惜的充電機(jī)會(huì)，面對(duì)當(dāng)前如何實(shí)施素養(yǎng)教化，如何進(jìn)一步提高教化教學(xué)水平和教研實(shí)力，是擺在我們每個(gè)老師面前的最現(xiàn)實(shí)問題;這一次老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)也給我們供應(yīng)了再學(xué)習(xí)再提高的機(jī)會(huì)，讓我們能聚集在一起，相互溝通、共同學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同體高。

其次細(xì)心鉆研、打造化學(xué)高效課堂。課堂教學(xué)是老師戰(zhàn)斗的陣地，課堂教學(xué)教學(xué)的生命線。老師只有深化鉆研教材，從備教材、備學(xué)生、備教學(xué)方法、細(xì)心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。

仔細(xì)上課，努力營(yíng)造課堂氛圍，努力使課堂充溢活力，讓學(xué)生在老師設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)引導(dǎo)下，調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性、主動(dòng)性，培育學(xué)生的想象力、創(chuàng)建力，發(fā)展他們思維，精彩完成教學(xué)任務(wù)，提升學(xué)生實(shí)力。高效課堂的實(shí)現(xiàn)，還必需仔細(xì)輔導(dǎo)學(xué)生才能取得良好的教學(xué)效果。

第三提高了教學(xué)技能。課堂教學(xué)始終是我們教學(xué)最重要的部分，所以教學(xué)技能的提高勢(shì)在必行。

聽了專家的講座我深深體會(huì)到這一點(diǎn)。為了提高專業(yè)水平，我們必需在課外大量地讀書，仔細(xì)思索;為了改善教學(xué)技能，我們必需在備課時(shí)細(xì)致推敲，精益求精;為了在課堂上達(dá)到“師生互動(dòng)”的效果，我們?cè)谡n外就應(yīng)當(dāng)花更多的時(shí)間和學(xué)生溝通，放下架子和學(xué)生真正成為摯友。專業(yè)學(xué)問是根基，必需扎實(shí)牢靠，并不斷更新;教學(xué)技能是手段，必需生動(dòng)活潑，直觀形象;師生互動(dòng)是平臺(tái)，必需師生雙方融洽和諧，學(xué)習(xí)期間拜讀了各位優(yōu)秀老師的文章，進(jìn)行溝通。我的業(yè)務(wù)水平有了很大的提高，找出了自己的不足和差距。讓差距和不足成為自己的動(dòng)力，不斷反思，不斷探討，促進(jìn)自己成長(zhǎng)。以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的須要，適應(yīng)教化改革的步伐。

在今后的教學(xué)中，我要揚(yáng)長(zhǎng)避短，吸取專家們的精華。將這一次學(xué)習(xí)的新理念落實(shí)到課堂教學(xué)中，在實(shí)踐中獲得成長(zhǎng)。

專業(yè)老師培訓(xùn)心得體會(huì)

10月8日我來(lái)到了河北科技師范學(xué)院秦皇島校區(qū)參與為期兩個(gè)月的“中職學(xué)校骨干老師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)”。能和來(lái)自全國(guó)各地的同行精英們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)和溝通，能得到名校名師的諄諄訓(xùn)誨，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，的確是一個(gè)特別難得的機(jī)會(huì)。這是一次形式新奇、內(nèi)容豐富、全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。兩個(gè)月的學(xué)習(xí)使我收益匪淺，感受頗深，學(xué)到了本專業(yè)的前沿學(xué)問，汲取了各兄弟學(xué)校勝利的辦學(xué)閱歷，更新了自己的教學(xué)理念，開闊了視野。同時(shí)在思想上也有了更新的飛躍，在相識(shí)上有了更大的提高。這些將會(huì)是我一生受益的珍貴經(jīng)驗(yàn)和財(cái)寶，下面我就把我兩個(gè)月的學(xué)習(xí)狀況和心得向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師匯報(bào)一下：

1、理論學(xué)習(xí)：學(xué)校本著提高我們骨干老師專業(yè)技能的初衷，為我們開設(shè)了財(cái)務(wù)管理、管理睬計(jì)、會(huì)計(jì)核算技能、稅收理論與實(shí)務(wù)、財(cái)務(wù)軟件等一些前沿的專業(yè)課程。及教化教學(xué)探討法、時(shí)代課程與教學(xué)、會(huì)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)法等關(guān)于中職學(xué)校老師在教化教學(xué)過程中一些新的理念及方法的課程。印象最深的是用友公司老師主講的“erp沙盤”課程，老師將全班分成6個(gè)組代表6個(gè)企業(yè)，每組5個(gè)人，每個(gè)人分別扮演ceo、財(cái)務(wù)經(jīng)理、選購(gòu) 經(jīng)理、生產(chǎn)經(jīng)理、銷售經(jīng)理不同角色。然后模擬企業(yè)起先生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)。當(dāng)我們組完成第三年的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)時(shí)，企業(yè)達(dá)到了發(fā)展的鼎盛時(shí)期在市場(chǎng)上占有明顯優(yōu)勢(shì)。這時(shí)每個(gè)學(xué)員都具有相當(dāng)?shù)某删透?。這樣的學(xué)習(xí)特別充溢讓我們深化體會(huì)到一個(gè)企業(yè)在供產(chǎn)銷、人財(cái)物等各個(gè)方面的管理。曹老師主講的德國(guó)的“雙元制”職業(yè)教化，以精湛的理論闡述及鮮活的實(shí)例，使我的教化教學(xué)觀念發(fā)生了很大的改變，為我立志成為雙師型人才指明白方向，也更加堅(jiān)決了自己服務(wù)于職教事業(yè)的信念?，F(xiàn)在都提倡終生學(xué)習(xí)觀，作為雙師型老師更應(yīng)當(dāng)時(shí)刻緊跟本專業(yè)學(xué)問更新的步伐，不斷吸取簇新養(yǎng)份，為學(xué)生供應(yīng)源源不斷的學(xué)問源泉。只有這樣才能滿意教學(xué)工作的須要。

2、實(shí)踐活動(dòng)：這次培訓(xùn)學(xué)校組織我們?nèi)ラ_灤煤礦和恒信會(huì)計(jì)師事務(wù)所參觀考察。進(jìn)入到詳細(xì)單位參觀、學(xué)習(xí)和老總、財(cái)務(wù)總監(jiān)、工程師、員工進(jìn)行零距離溝通。這加深了我對(duì)企業(yè)須要我們培育什么樣的人才的相識(shí)，同時(shí)表達(dá)了學(xué)校須要企業(yè)為我們做些什么事，現(xiàn)代企業(yè)文化和校內(nèi)文化在這里碰撞出思想火花。獲得第一手關(guān)于校企結(jié)合辦學(xué)、以行業(yè)為需求、就業(yè)為導(dǎo)向的資料，為我們回到各自的崗位后對(duì)課程的設(shè)置、教學(xué)方法的改進(jìn)、教化探討的進(jìn)行有重要的參考價(jià)值。一方面堅(jiān)決了我們辦好職業(yè)教化的信念，另一方面也使我們專業(yè)老師更加清晰地了解市場(chǎng)對(duì)人才的詳細(xì)須要，也就為我們?cè)诮虒W(xué)中對(duì)學(xué)生學(xué)問的傳授以及思想教化更加有針對(duì)性。使我們相識(shí)到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下的職業(yè)教化也必需要了解市場(chǎng)，分析市場(chǎng)，緊跟市場(chǎng)，才能使培育的人才滿意市場(chǎng)需求，最終使我們的人才走向市場(chǎng)。

特別值得慶幸的是這次參與培訓(xùn)的老師們都是來(lái)自全國(guó)各個(gè)省市的一線骨干老師，兩個(gè)月共同的學(xué)習(xí)生活，已經(jīng)使我們之間建立了深厚的友情。學(xué)校不但為我們供應(yīng)了好的學(xué)習(xí)環(huán)境，也為我們學(xué)員之間溝通探討供應(yīng)了許多珍貴的機(jī)會(huì)。通過溝通和探討活動(dòng)，我們了解各個(gè)兄弟學(xué)校發(fā)展的狀況，也獲得了許多好的勝利閱歷。兩個(gè)月建立起來(lái)深厚的友情已經(jīng)沖破了地域和年齡的限制，這里就像一個(gè)其樂融融的大家庭，每個(gè)人會(huì)毫不保留地一起共享閱歷和心得，學(xué)習(xí)中相互激勵(lì)和幫助，并且已經(jīng)建立了許久的聯(lián)系便于日后的溝通和相互學(xué)習(xí)，這也將會(huì)是一筆特別珍貴的精神財(cái)寶。展望日后的工作和學(xué)習(xí)之路，將會(huì)是曲折而永無(wú)止境的，但這兩個(gè)月在秦皇島河北科技師范學(xué)院一起學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，將會(huì)像一曲催人奮進(jìn)的號(hào)角，激勵(lì)著我勇于探究不斷創(chuàng)新，百折不回地實(shí)現(xiàn)自己的幻想。

通過兩個(gè)月的國(guó)家級(jí)骨干老師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我感覺自己在專業(yè)學(xué)問上提高許多，取得了肯定的收獲1、撰寫了4000字的論文題題目是：“行為引導(dǎo)型”教學(xué)法及其在“模塊”教學(xué)中的應(yīng)用。文章系統(tǒng)地講解并描述了隨著我國(guó)職業(yè)教化的快速發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已不能滿意現(xiàn)代職業(yè)教化對(duì)綜合職業(yè)實(shí)力培育的要求?！靶袨橐龑?dǎo)型”教學(xué)法具有其先進(jìn)性和好用性，引進(jìn)和借鑒德國(guó)“雙元制”職教模式中“行為引導(dǎo)型”教學(xué)法，必將會(huì)促進(jìn)我國(guó)職業(yè)教化的改革與發(fā)展。2、運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容與多年的工作實(shí)際完成一份4學(xué)時(shí)的《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》教案并進(jìn)行了試講，試講效果良好。3、學(xué)校微機(jī)室每晚上7-9點(diǎn)向?qū)W員開放，供應(yīng)網(wǎng)絡(luò)及微機(jī)服務(wù)。在這段時(shí)間里我建立了自己的博客也寫了一些學(xué)習(xí)及生活的體會(huì)方面的文章。4、學(xué)校開放乒乓球室我們課余時(shí)間可以打競(jìng)賽達(dá)到了熬煉身體的目的。5、學(xué)校利用周六周日時(shí)間組織我們?nèi)チ松胶ｊP(guān)、老龍頭、集發(fā)農(nóng)貿(mào)觀光園，看到了漂亮的秦皇島在改革開放30年來(lái)取得的巨大改變。

在這兩個(gè)月的學(xué)習(xí)中我的實(shí)踐實(shí)力和專業(yè)學(xué)問都有了很大的提高。我深深感到我們職業(yè)老師的實(shí)踐實(shí)力在教學(xué)中是很重要的。因?yàn)槲覀兗缲?fù)著培育技能型人才的重任，只有我們老師的素養(yǎng)提高了，才能培育出更多合格的中職畢業(yè)生。路漫漫其修遠(yuǎn)兮……這兩個(gè)月是我工作和學(xué)習(xí)的一個(gè)“加油站”,兩個(gè)月的學(xué)習(xí)生活給我補(bǔ)充了更多的養(yǎng)分。時(shí)間雖短，但它使我學(xué)到的許多;時(shí)間雖短，但它會(huì)成為我記憶中的永恒，我會(huì)恒久珍惜和懷念這段時(shí)間!對(duì)于我們每一位學(xué)員來(lái)說(shuō)，今后的路還很長(zhǎng)，還有許多的工作等待我們?nèi)プ觯覀円源舜螌W(xué)習(xí)為契機(jī)，用學(xué)到的新學(xué)問去指導(dǎo)工作實(shí)踐，在今后的職業(yè)教化工作中做出自己的貢獻(xiàn)，做一名真正的骨干老師。

專業(yè)老師培訓(xùn)心得體會(huì)

xx年9月5日至xx年9月27日，xx省中學(xué)老師專業(yè)技能提高培訓(xùn)在xx外國(guó)語(yǔ)高校舉辦，我們這期已是培訓(xùn)班的第五期，來(lái)自全xx市的101多名英語(yǔ)老師參與了為期14天的培訓(xùn)。本次培訓(xùn)活動(dòng)由xx省教化廳主辦，xx外國(guó)語(yǔ)高校承辦，實(shí)行小班教學(xué)。在為期兩周的培訓(xùn)中，學(xué)校有組織、有安排、有目標(biāo)的對(duì)我們從英語(yǔ)技能——語(yǔ)音、語(yǔ)法、視聽說(shuō)，老師專業(yè)化發(fā)展等方面進(jìn)行了全方位的要求與培訓(xùn)我特別珍惜這次的學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)我有很多的感慨：

作為一名的英語(yǔ)老師，我很榮幸的獲得了這次極其珍貴的提升專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)的機(jī)會(huì)，參與了這期培訓(xùn)班的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。我們的視聽說(shuō)老師，我們的語(yǔ)法老師，都很年輕，卻是專業(yè)學(xué)問特別過硬，我倍惜來(lái)之不易的機(jī)會(huì)，在整個(gè)培訓(xùn)過程中，學(xué)習(xí)仔細(xì)刻苦。在這次培訓(xùn)中，我學(xué)到的最珍貴的，是全部的老師們的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)看法和能吃苦的精神。這些老師兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇的工作看法，無(wú)私奉獻(xiàn)、嚴(yán)于律己的敬業(yè)精神讓我永記心間！

對(duì)自我的重新熟識(shí)：

通過學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語(yǔ)老師，必需具有淵博的英語(yǔ)學(xué)問，純熟的操作技能，良好的思維品質(zhì)，應(yīng)當(dāng)駕馭現(xiàn)代教化教學(xué)理論、駕馭現(xiàn)代教化教學(xué)技術(shù)。在英語(yǔ)的探究過程中，老師不再把英語(yǔ)學(xué)問的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)學(xué)問駕馭的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前老師和同學(xué)們一起找尋答案，在探究英語(yǔ)的道路上老師成為學(xué)生的伙伴和知心摯友。因此，在英語(yǔ)課程中，傳統(tǒng)意義上的老師教和學(xué)生學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。這種學(xué)習(xí)方式的變更，將導(dǎo)致師生關(guān)系的變更，使老師長(zhǎng)期以來(lái)的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的'地位發(fā)生改變，老師從“學(xué)問的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“同等地參加學(xué)生的探討”，從“學(xué)問的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生英語(yǔ)探究的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者”。

對(duì)英語(yǔ)老師角色的重新熟識(shí)：

（1）學(xué)生在自主視察、試驗(yàn)或探討時(shí)，老師要主動(dòng)地看，仔細(xì)地聽，設(shè)身處地地感受到學(xué)生的所作所為、所思所想，隨時(shí)駕馭課堂中的各種狀況，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

（2）給學(xué)生心理上的支持，創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，采納適當(dāng)?shù)姆绞?，給學(xué)生精神上的勸慰與鼓舞，使學(xué)生的思維更加活躍，探究的熱忱更加高漲。

（3）注意培育學(xué)生的自律實(shí)力，注意教化學(xué)生遵守紀(jì)律，與同學(xué)友好相處，培育合作精神。

（4）老師應(yīng)全程參加學(xué)生的任務(wù)活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，而非代替學(xué)生活動(dòng)，代替學(xué)生思索，老師應(yīng)陪伴學(xué)生共同成長(zhǎng)，做培育學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)的啟蒙者。

對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)法的新熟識(shí)：

英語(yǔ)課以語(yǔ)言對(duì)象，強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手，放眼看四周世界，培育學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)力，這個(gè)就是學(xué)問點(diǎn)。我通過仔細(xì)學(xué)習(xí)，明確了英語(yǔ)課最終的落腳點(diǎn)是在學(xué)問上，還要能解決將來(lái)在工作、生活中可能遇到的問題，最終讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)英語(yǔ)來(lái)達(dá)到溝通的目的，以此為最終目標(biāo)。我作為一名山區(qū)英語(yǔ)老師，通過這幾天的學(xué)習(xí)，感受最深的是：每位老師在主動(dòng)、熱情的氣氛中探討到教學(xué)節(jié)奏的調(diào)控藝術(shù)時(shí)的提綱挈領(lǐng)——波瀾起伏的流程美，水到渠成的連接美。老師必需從以下幾個(gè)方面來(lái)培育學(xué)生好習(xí)慣：

（1）、養(yǎng)成依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音規(guī)律記單詞的習(xí)慣。

初中老師教學(xué)中要教記憶單詞的方法，使每個(gè)學(xué)生知道元音字母在開、閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律、字母組合的發(fā)音規(guī)律、音節(jié)的劃分，促使學(xué)生養(yǎng)成按發(fā)音規(guī)律記憶單詞的習(xí)慣。

（2）、上課主動(dòng)參加，大膽發(fā)言，大膽提問的習(xí)慣。

進(jìn)入中學(xué)后，有的學(xué)生因羞澀、怕出錯(cuò)，發(fā)言漸漸削減，這時(shí)老師應(yīng)告知學(xué)生學(xué)好外語(yǔ)就要臉皮厚一點(diǎn)，不怕出錯(cuò)，主動(dòng)參加，有問題大膽提出，這樣才能獲得更多的語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，語(yǔ)言實(shí)力得到快速提高。

（3）、課前預(yù)習(xí)、課堂記筆記、課后整理的習(xí)慣。

英語(yǔ)老師應(yīng)有意識(shí)地培育學(xué)生課前預(yù)習(xí)，找出問題；課內(nèi)仔細(xì)聽課和做筆記，主動(dòng)思索，探討問題；課后整理筆記，剛好復(fù)習(xí)，鞏固提高的習(xí)慣。中學(xué)生普遍缺乏這方面的自主學(xué)習(xí)的實(shí)力，過度依靠老師。培育他們預(yù)習(xí)、記筆記、整理的實(shí)力可以促使他們學(xué)得更主動(dòng)、更有效。

（4）、每天自覺聽、讀、背、說(shuō)英語(yǔ)的一日常規(guī)習(xí)慣。

要形成良好的英語(yǔ)語(yǔ)感，必需強(qiáng)化聽讀說(shuō)的習(xí)慣。每天至少半小時(shí)讀背英語(yǔ)，有條件的學(xué)生與家長(zhǎng)用簡(jiǎn)樸的英語(yǔ)進(jìn)行溝通，班級(jí)每星期確立一天為英語(yǔ)日，使學(xué)生養(yǎng)成自覺說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。

通過培訓(xùn)，讓我明確了教學(xué)過程不僅是一個(gè)特殊的熟識(shí)過程，同時(shí)還是一個(gè)師生情感共融、價(jià)值共享、共同創(chuàng)建、共同成長(zhǎng)、共同探求新知、共享生命體驗(yàn)的完整的生活過程。因此，老師教學(xué)行為將發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變，敬重學(xué)生人格、敬重學(xué)生選擇，要超越書本，發(fā)表獨(dú)立見解，老師要大膽創(chuàng)新，使教學(xué)成為布滿創(chuàng)意和激情的過程，要解放學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由思想和自由選擇的空間，學(xué)會(huì)容忍學(xué)生的錯(cuò)誤，激勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)會(huì)以孩子的眼光看孩子。還要注意向?qū)W生學(xué)習(xí)，師生共同成長(zhǎng)。

我很清晰我此次的目的是學(xué)習(xí)！是在英語(yǔ)上充溢自己！完善自己！提高自己！升華自我！這短暫的12天的學(xué)習(xí)是驚慌而勞碌的。課堂上，面對(duì)各位老師富好玩味和肯定難度的問題時(shí)，你必需有足夠的志氣站起來(lái)去爭(zhēng)取練習(xí)口語(yǔ)的機(jī)會(huì)，為了加強(qiáng)英語(yǔ)口語(yǔ)的練習(xí)，形成更科學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)方法，老師們常常組織我們探討一些熱門話題或經(jīng)典句型。在我們的課堂上，我們不僅了解到更多關(guān)于英語(yǔ)國(guó)家的歷史文化習(xí)俗，也同時(shí)更深刻的理解了本土的文化習(xí)俗與價(jià)值觀。更為重要的是，全部授課老師們給我們帶來(lái)了各種豐富的英語(yǔ)課堂，也給我們帶來(lái)了提升教學(xué)效率的教學(xué)方法。

在這短短的兩周里，我學(xué)到了許多。甚至在上課的時(shí)候都會(huì)走神想：真應(yīng)當(dāng)重新回到這樣的校內(nèi)里，想象著自己在這樣的校內(nèi)里的學(xué)習(xí)情景。總之，這樣的培訓(xùn)希望以后還有機(jī)會(huì)，再次感謝這次培訓(xùn)的主辦方及相關(guān)部門，給我這樣的機(jī)會(huì)讓我在英語(yǔ)專業(yè)技能方面和教化理論等方面的提高和拓展。在今后的教學(xué)中，我會(huì)以老師們的精神和看法為榜樣，努力讓自己的工作做得更好。不辜負(fù)對(duì)我的期望！

專業(yè)老師培訓(xùn)心得體會(huì)

20xx年12月我有幸參與了貴陽(yáng)市組織的第三批中小學(xué)市級(jí)骨干老師培訓(xùn)，劉教授主講的《老師心理的健康教化》讓我收獲很大。世界衛(wèi)生組織宣言近年來(lái)也一再?gòu)?qiáng)調(diào)指出：“健康不僅僅是沒有軀體疾病，不體弱，而是一種軀體地、心理和社會(huì)功能均達(dá)到良好的狀態(tài)?！边@句話給我留下了深刻的印象。還是經(jīng)過了此次學(xué)習(xí)，我真正感覺到了老師保持健康的心理不僅有利于老師自身的生理健康，有利于提高工作效率，而且有利于促進(jìn)學(xué)生心理健康的發(fā)展。依據(jù)視察和了解，由于體育老師的專業(yè)特點(diǎn)，絕大多數(shù)體育老師的心理呈現(xiàn)出一個(gè)健康發(fā)展的好勢(shì)頭。但也常常發(fā)覺一些體育老師心理狀態(tài)并不平衡，易恕、缺少自信念、無(wú)責(zé)任感等，這些現(xiàn)象的積累結(jié)果，就是心理疾病。

通過學(xué)習(xí)，我相識(shí)到了老師心理健康的重要性，我認(rèn)為，老師是學(xué)校心理健康教化的推行者、詳細(xì)實(shí)施者，一個(gè)勝利的老師，除了要有淵博的學(xué)識(shí)和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。老師的言行對(duì)學(xué)生有很大影響，特殊是對(duì)低年級(jí)學(xué)生更是如此，在他們的心目中，老師是智者——什么都懂；是能者——什么都會(huì)；是圣者——不會(huì)犯錯(cuò)；是者——具有比父母還高的力氣。老師的衣著舉止，言談風(fēng)度，以及待人接物等，都會(huì)使學(xué)生受到深刻的影響。人格健全的老師，能在課堂中創(chuàng)建一種和諧與溫馨的氣氛，使學(xué)生如沐春風(fēng)，輕松開心，而人格不健全的老師，只能在課堂上造成一種驚慌或恐怖的氣氛，使學(xué)生如坐針氈，惶惑擔(dān)心。所以，老師完善的心理素養(yǎng)和人格，是構(gòu)成良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，是實(shí)施心理健康教化、情感教化的動(dòng)身點(diǎn)和首要原則，新的教化實(shí)踐要求每一位老師都應(yīng)當(dāng)從自身的心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。

通過學(xué)習(xí)，我也知道了為了使體育老師保持良好的心理健康，除了社會(huì)努力之外，體育老師自己首先應(yīng)當(dāng)保持樂觀的心境，所謂心境是一種微弱而長(zhǎng)久的情感狀況，往往在一段長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)影響人的品德和心情。一般來(lái)說(shuō)，工作的成敗、生活條件、健康狀況等都會(huì)對(duì)心境發(fā)生不同程度的影響。由于體育老師長(zhǎng)期從事著艱苦的勞動(dòng)，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)做出了卓越的貢獻(xiàn)，但他們的'社會(huì)作用與其地位存在著較大的差異，嚴(yán)峻地挫傷了一些體育老師的工作主動(dòng)性，自卑心理較重。其次是自己調(diào)控激情，由于體育老師與學(xué)生干脆接觸的機(jī)會(huì)較多，因而能夠觸發(fā)激情的刺激源也相對(duì)較多。象學(xué)生受到不公允的指責(zé)或諷刺、或?qū)W生在家庭、社會(huì)上受到挫折后，往往會(huì)產(chǎn)生一種攻擊性因子，在教學(xué)中很有可能向體育老師或同伴發(fā)泄，這就增加了師生沖突對(duì)立的機(jī)會(huì)。消極的、破壞性的激情使體育老師處于生理高度應(yīng)激的狀態(tài)，會(huì)引起心血管系統(tǒng)的紊亂，導(dǎo)致一系列心理因素產(chǎn)生的疾病。所以，體育老師要學(xué)會(huì)調(diào)整限制自己的激怒，逐步形成有益的心理健康的教化機(jī)制。再次要開闊自己的視野，要有知心摯友，時(shí)常和他們閑聊，利用好你的假期時(shí)常出外旅行等等讓自己的業(yè)余生活豐富起來(lái)。

通過學(xué)習(xí)，我也知道了體育老師要擅長(zhǎng)做好自身的心理調(diào)整及保健工作，了解自己，辯證地看待自己的優(yōu)缺點(diǎn)；學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生學(xué)問和心理健康學(xué)問，駕馭心理調(diào)整的方法；學(xué)會(huì)緩解心理壓力，改善不良人格，提高心理承受實(shí)力；調(diào)整心情，保持心理的平衡；擅長(zhǎng)選擇自己心情開心的角度去思索問題、處理問題，建立起良好的人際關(guān)系；樂于為工作奉獻(xiàn)，并合理支配時(shí)間，張弛有度；培育多種愛好與愛好，陶冶情操，只有這樣，才能以主動(dòng)健康地工作熱忱投入到教學(xué)活動(dòng)中去。

總之，此次培訓(xùn)的收獲是巨大的，體會(huì)可能膚淺，教學(xué)的目的就是教書育人。首先，為了讓學(xué)生形成健康的心理，老師就要不斷完善自己的人格，不斷提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的氣質(zhì)、卓越的才能以及高尚的道德品質(zhì)將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用，真正作到為人師表。其次，只有形成學(xué)校、家庭、社會(huì)的心理健康教化網(wǎng)絡(luò)，齊抓共管，學(xué)生的心理素養(yǎng)和心理水平肯定能朝著健康的方向發(fā)展。

專業(yè)老師培訓(xùn)心得體會(huì)

20xx年11月20日在xx區(qū)工業(yè)園試驗(yàn)學(xué)校實(shí)行青年老師培訓(xùn)暨優(yōu)質(zhì)課展示活動(dòng)。在這次活動(dòng)中有六位市級(jí)講課一等獎(jiǎng)的老師展示了各自的課，通過聽這六位老師的課，我深深的感覺自己和六位老師還有很大的差距。以下是我的幾點(diǎn)體會(huì)。

第一：這六位的老師都能通過精彩的視頻來(lái)導(dǎo)入新課，特殊是趙金濤老師通過故事的方式來(lái)講解新課，學(xué)生特別感愛好。

其次：這六位老師都有評(píng)價(jià)，通過評(píng)價(jià)的方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，收到了很好的效果。

第三：這六位老師都有導(dǎo)學(xué)案。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)比較簡(jiǎn)單，學(xué)生可以通過自學(xué)的'方式來(lái)達(dá)到這節(jié)課的目標(biāo)。

但是我感覺有的地方我也不是很贊同，比如有的老師說(shuō)給學(xué)生一分鐘時(shí)間完成什么任務(wù)，莫非學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間是老師定的嗎?萬(wàn)一學(xué)生在一分鐘內(nèi)完不成就不做了嗎?我認(rèn)為老師不要說(shuō)給學(xué)習(xí)多少時(shí)間來(lái)完成什么任務(wù)，把時(shí)間讓學(xué)生去把握。

總之通過這次學(xué)習(xí)讓我學(xué)到了不少東西，在今后的教學(xué)過程中我會(huì)努力提高自己的教學(xué)水平，仔細(xì)學(xué)習(xí)這六位老師的視頻，爭(zhēng)取早日達(dá)到這六位老師的教學(xué)水平。

專業(yè)老師培訓(xùn)心得體會(huì)

芳菲三月，繁花滿樹，暖和的春日陽(yáng)光傾通過窗戶灑在面前的桌子上。今日是3月6日，一個(gè)與平常不一樣的星期天。我們?cè)趯W(xué)校的階梯教室迎來(lái)了老師專業(yè)素養(yǎng)提升專題培訓(xùn)活動(dòng)。

上午，特級(jí)老師、教化部名師工作室主持人小睿老師給我們共享了精彩的講座《做有思維力的語(yǔ)文——以小學(xué)語(yǔ)文句群訓(xùn)練為例》。張老師首先指出，當(dāng)今的語(yǔ)文教學(xué)課堂上師生之間的問答大多是碎片式的.，大部分學(xué)生基本上只是一句話一句話地說(shuō)，表達(dá)實(shí)力好一點(diǎn)的學(xué)生可以流暢地說(shuō)上三兩句話。學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)缺乏邏輯性、豐富性，使得作文也常出現(xiàn)思維紊亂、言不達(dá)意，沒有中心的狀況。接著她說(shuō)明了什么是句群訓(xùn)練，并借助生動(dòng)的教學(xué)課例，闡述了如何通過“讀——?dú)w——移”“三步教學(xué)法”來(lái)實(shí)現(xiàn)句群訓(xùn)練，熬煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力，提升語(yǔ)文思維力，提高語(yǔ)文核心素養(yǎng)。

下午，來(lái)自馬鞍山當(dāng)涂縣太白中心學(xué)校的張老師充溢激情的講座《敢問路在何方——老師專業(yè)成長(zhǎng)》，讓我深受觸動(dòng)，感動(dòng)、還有一點(diǎn)心動(dòng)。張老師的講座沒有花哨的ppt、沒有刻意打造新名詞，只是以她自身的專業(yè)成長(zhǎng)為例，共享了作為一名一般的老師如何通過閱讀、培訓(xùn)以及寫作等途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)自己成長(zhǎng)。

兩位專家老師，一個(gè)引導(dǎo)我們?cè)摗叭绾谓獭?，一個(gè)反思我們要“如何學(xué)”，她們的講座，正是當(dāng)下的我最須要的“雪中碳”。

“如何學(xué)”這個(gè)問題，其實(shí)我心中也有答案，只是我怕，怕讀那晦澀難懂的教化專著，怕費(fèi)盡心機(jī)地寫論文，怕在各種培訓(xùn)中忽視對(duì)孩子的陪伴……于是，就在這各種各樣的“怕”中接著無(wú)所作為。反觀張老師，她在燈下不知道“啃”了多少本教化教學(xué)專著，她要求自己三天必需寫出一篇文章投稿，她為了打算競(jìng)賽，幾個(gè)晚上可以不睡覺……她就這樣，像一顆種子主動(dòng)主動(dòng)地生長(zhǎng)，正如她所說(shuō)的“只要你情愿，沒人能阻擋你成長(zhǎng)的步伐！”對(duì)比之下，我是何等慚愧！但，我又是何等地幸運(yùn)，能親耳傾聽她的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)我生長(zhǎng)的動(dòng)力。

春天，是生長(zhǎng)的季節(jié)。讓我們像張?jiān)凭昀蠋熞粯幼鲆活w種子，寧?kù)o地生長(zhǎng)，主動(dòng)地生長(zhǎng)，英勇地生長(zhǎng)，歡樂地生長(zhǎng)，持續(xù)地生長(zhǎng)！

專業(yè)老師培訓(xùn)心得體會(huì)

我經(jīng)驗(yàn)了人生中第一次崗前培訓(xùn)，這次培訓(xùn)讓我開了眼界，學(xué)到了許多東西。讓我進(jìn)一步相識(shí)到老師這一職業(yè)的特別性，更加堅(jiān)決了我搞好教學(xué)、科研工作的信念。通過此次培訓(xùn)，我知道做一名老師并不是像人們想象中那樣簡(jiǎn)潔，它是一種責(zé)任，擔(dān)當(dāng)著為國(guó)家培育人才的重任。培訓(xùn)讓我知道我必需不斷豐富和提高自身素養(yǎng)，處理好與同事以及學(xué)生們的關(guān)系，兢兢業(yè)業(yè)，刻苦鉆研，為教化事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力氣。

在培訓(xùn)中，授課老師的精彩講解、閃光的個(gè)人魅力，使我受益匪淺。我了解到要當(dāng)好一名人民老師是非常重要的，同時(shí)也是很困難的。老師并不是只教學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)問，還要教會(huì)學(xué)生做人。特殊是新老師，在進(jìn)入學(xué)校后，對(duì)于新的環(huán)境和工作都必需適應(yīng)，而這正是一個(gè)比較困難的.過程。如何與學(xué)生溝通，如何讓學(xué)生感受老師的威信，如何管理好一個(gè)班級(jí)，都是作為新老師的我們須要漸漸適應(yīng)和努力的。

專業(yè)老師培訓(xùn)心得體會(huì)

老師代表著“學(xué)生的老師”，也代表著“學(xué)生的學(xué)生”。作為老師，師德是必備的。在新課程理念的指引下，首先，老師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從學(xué)問傳遞的角度來(lái)反映老師的重要性。其次，老師是榜樣，學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有向師性，事實(shí)上是做人的一種認(rèn)同感;同時(shí)學(xué)生受教化的過程是人格完善的過程，老師的人格力氣是無(wú)形的、不行估量的，老師要真正成為學(xué)生的引路人。第三，老師是管理者，老師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)實(shí)力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四，老師是父母，作為一名老師，要富有愛心，老師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)是無(wú)私的、同等的，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說(shuō)老師是父母。并且，老師還要擅長(zhǎng)發(fā)覺每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展須要。第五，老師是摯友，所謂良師益友，就是強(qiáng)調(diào)老師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心摯友一樣。最終，老師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。老師必需要懂教化學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以賜予剛好的幫助和排解，培育學(xué)生健康的心理品質(zhì)。作為老師，不僅具有肯定的專業(yè)水準(zhǔn)，更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識(shí)。

二、用新教化教學(xué)理念以及心理學(xué)基礎(chǔ)指引自己的工作。

培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作供應(yīng)了很多方法和策略。在培訓(xùn)中，幾位從事教化多年、教學(xué)閱歷豐富的專家依據(jù)自己的實(shí)際閱歷給我們介紹了一些當(dāng)好老師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。在談到老師的發(fā)展問題上，幾位專家都強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身學(xué)問結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法;在談到面對(duì)困難如何克服的問題上，各位專家還提出了如何加強(qiáng)老師之間團(tuán)結(jié)合作的方法;在教學(xué)教法閱歷方面，通過“說(shuō)課、聽課、評(píng)課”的指導(dǎo)，讓我更加明確上好一堂課的標(biāo)準(zhǔn)，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué)，爭(zhēng)取精益求精。

通過班主任工作的指導(dǎo)，讓我從方法上得到了一些深化，尤其是對(duì)待學(xué)生與管理班級(jí)。一些詳細(xì)的事例，讓我深刻地意識(shí)到做好育人工作，首先要提升自己的感悟?qū)嵙Α?/p>

三、角色的轉(zhuǎn)換。

培訓(xùn)使我對(duì)將來(lái)的工作充溢了信念和動(dòng)力。對(duì)于剛剛步入老師工作的我，對(duì)新的生活、新的責(zé)任、新的工作充溢熱忱，但是在方法上缺少閱歷，這樣形成一個(gè)心理沖突。而本次培訓(xùn)中，尤其是老師心理調(diào)適方面得到了很大的平衡，并獲得了更多的方法，這對(duì)自己是一種激勵(lì)。激勵(lì)新老師適應(yīng)教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境;激勵(lì)我們要更加理性地相識(shí)社會(huì)、相識(shí)自己的角色;激勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新學(xué)問新問題新環(huán)境的老師;激勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰慧和才智，爭(zhēng)取在教學(xué)中獲得更大的發(fā)展。這些激勵(lì)，使我對(duì)將來(lái)的工作充溢了信念和動(dòng)力。

要在老師這一行業(yè)獲得成就，自己首先要酷愛這個(gè)職業(yè)，酷愛學(xué)生，酷愛教化事業(yè)，在教化教學(xué)過程中不斷地學(xué)習(xí)不斷地提高自己，在工作中不求回報(bào)，刻苦地鉆研下去，一切為的就是一份酷愛和執(zhí)著，在教學(xué)中，不能墨守陳規(guī)，要不斷地發(fā)展，不斷去思索適合自己學(xué)生的教學(xué)方式，這樣，最終自身的價(jià)值才能夠得以體現(xiàn)。

專業(yè)老師培訓(xùn)心得體會(huì)

通過參與這次短期培訓(xùn)，讓我開了眼界，學(xué)到了許多東西。使我進(jìn)一步相識(shí)到老師這一職業(yè)的特別性、自己的任務(wù)及肩負(fù)的使命，更加堅(jiān)決了我搞好教學(xué)、科研工作的信念。并利用此次培訓(xùn)所學(xué)理論和方法，不斷豐富和提高自身素養(yǎng)，處理好與同事以及學(xué)生們的關(guān)系，兢兢業(yè)業(yè)，刻苦鉆研，為教化事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力氣。授課老師的精彩講解、閃光的個(gè)人魅力，使我受益匪淺。在培訓(xùn)過程中，老師們都不謀而合地談到了當(dāng)代老師身肩重任、主角特性這一問題，這好像是一個(gè)比較陳舊的話題，但細(xì)細(xì)體會(huì)、琢磨他們的話語(yǔ)，覺得很有重量。這也使我對(duì)老師這一職業(yè)有了更深的思索和相識(shí)：

首先，老師是文化的傳遞者?！皫熣撸詡鞯馈⑹跇I(yè)、解惑也”，這是從學(xué)問傳遞的角度來(lái)反映老師的重要性。

其次，老師是榜樣。學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，那里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有向師性，事實(shí)上是做人的一種認(rèn)同感。

第三，老師是管理者。老師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)潛力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

第四，老師是父母。作為一名老師，要富有愛心，老師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)是無(wú)私的、同等的，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說(shuō)老師是父母。并且，老師還要擅長(zhǎng)發(fā)覺每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展須要。

第五，老師是摯友。所謂良師益友，就是強(qiáng)調(diào)老師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要到達(dá)知心摯友一樣。

最終，老師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。老師務(wù)必要懂教化學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不一樣學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑和心理壓力等，以賜予剛好的幫忙和排解，培育學(xué)生健康的心理品質(zhì)。

作為老師，師德是必備的。在新課程改革理念的指引下，首先，老師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從學(xué)問傳遞的角度來(lái)反映老師的重要性。其次，老師是榜樣，學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，那里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有向師性，事實(shí)上是做人的一種認(rèn)同感；同時(shí)學(xué)生受教化的過程是人格完善的過程，老師的人格力氣是無(wú)形的、不行估量的，老師要真正成為學(xué)生的引路人。第三，老師是管理者，老師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)潛力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的`發(fā)展。第四，老師是父母，作為一名老師，要富有愛心，老師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)是無(wú)私的、同等的，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說(shuō)老師是父母。并且，老師還要擅長(zhǎng)發(fā)覺每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展須要。第五，老師是摯友，所謂良師益友，就是強(qiáng)調(diào)老師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要到達(dá)知心摯友一樣。最終，老師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。老師務(wù)必要懂教化學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不一樣學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以賜予剛好的幫忙和排解，培育學(xué)生健康的心理品質(zhì)。作為老師，不僅僅具有必需的專業(yè)水準(zhǔn)，更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識(shí)。

培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作帶給了很多方法和策略。在培訓(xùn)中，從事教化多年、教學(xué)閱歷豐富的骨干老師依據(jù)自己的實(shí)際閱歷給我們介紹了一些當(dāng)好老師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。在談到老師的發(fā)展問題上，幾位老師都強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身學(xué)問結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法；在談到應(yīng)對(duì)困難如何克服的問題上，各位老師還提出了如何加強(qiáng)老師之間團(tuán)結(jié)合作的方法；在教學(xué)教法閱歷方面，通過“聽課、評(píng)課”的指導(dǎo)，讓我更加明確上好一堂專業(yè)課的標(biāo)準(zhǔn)，適時(shí)改善教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué)，爭(zhēng)取精益求精。

通過專家們的指導(dǎo)，讓我從方法上得到了一些深化，尤其是對(duì)待學(xué)生與管理班級(jí)。一些詳細(xì)的事例，讓我深刻地意識(shí)到做好育人工作，首先要提升自己的感悟潛力。一些生動(dòng)的班會(huì)課，讓我們掌聲不斷，讓我的心為之感動(dòng)，也讓我反思自己，學(xué)習(xí)到了一種育人的新視角。在這次培訓(xùn)中，老師所講解并描述的一些方法，事實(shí)上就為我們新老師起到了“揚(yáng)帆導(dǎo)航”的作用，我覺得包括我在內(nèi)的全部新老師務(wù)必好好地汲取和接受。

培訓(xùn)使我對(duì)將來(lái)的工作充溢了信念和動(dòng)力。這次培訓(xùn)中，老師心理調(diào)適方面得到了很大的平衡，并獲得了更多的方法，這對(duì)自己是一種激勵(lì)。激勵(lì)新老師適應(yīng)教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境；激勵(lì)我們要更加理性地相識(shí)社會(huì)、相識(shí)自己的主角。要在老師這一行業(yè)獲得成就，自己首先要酷愛這個(gè)職業(yè)，酷愛學(xué)生，酷愛教化事業(yè)，在教化教學(xué)過程中不斷地學(xué)習(xí)不斷地提高自己。在教學(xué)中，不能墨守陳規(guī)，要不斷地發(fā)展，不斷去思索適合自己學(xué)生的教學(xué)方式，這樣，最終自身的價(jià)值才能夠得以體現(xiàn)。

通過培訓(xùn)，我進(jìn)一步確定了自己的方向，并且有了日后工作的指南針。

1、終身學(xué)習(xí)，我們不僅僅要提升自身的專業(yè)學(xué)問，還要學(xué)習(xí)更多方面，如教化學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往。老師從事的是和人打交道的工作，假如能擅長(zhǎng)視察、探討、思索，處理好與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事之間的關(guān)系，那么相對(duì)來(lái)說(shuō)，工作起來(lái)就會(huì)更得心應(yīng)手。

2、提升個(gè)人魅力，作為一名老師，首先要讓學(xué)生喜愛你，喜愛聽你的課，進(jìn)而喜愛聽你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累閱歷中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過程中獲得學(xué)生的信任。書是最好的老師，多讀書，提升自己，在實(shí)踐中反思自己，做一位優(yōu)秀的人民老師。

3、酷愛學(xué)生，不管學(xué)生做了什么，你都要真心實(shí)意，關(guān)切愛惜學(xué)生，愛護(hù)與理解學(xué)生。讓學(xué)生覺得你始終是愛他們的。真誠(chéng)能夠是一面鏡子，也能夠是一種無(wú)敵的武器，對(duì)待學(xué)生，對(duì)待花樣年齡的青少年，除了真誠(chéng)還能用什么方式來(lái)打動(dòng)他們，獲得他們的信任呢？在老師生涯中，我將本著對(duì)學(xué)生對(duì)職業(yè)的酷愛，堅(jiān)決地走下去。

4、不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節(jié)；不斷的反思、改善。老師職業(yè)沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的閱歷與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名老師的最高境界了。

用實(shí)際行動(dòng)來(lái)為教化做貢獻(xiàn)，同時(shí)實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。學(xué)校是一個(gè)大家庭，老師是家庭的一分子。我們要在樹立和培育良好的師德、師風(fēng)的基礎(chǔ)上，要把教化當(dāng)成自己的事業(yè)。通過這次培訓(xùn)中各位領(lǐng)導(dǎo)的講話，我被徹底的震撼了，只有當(dāng)你把所從事的工作當(dāng)作自己的事業(yè)來(lái)做，才能真正投入其中，并樂在其中。

把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子真心實(shí)意為他們著想?？吹剿麄冞M(jìn)步要?jiǎng)偤觅n予確定和激勵(lì)，發(fā)覺不足要耐性的勸服教化。學(xué)生就是一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的音符，老師就是音樂家，只有專心血去仔細(xì)的譜寫，才能把他們演奏成歡快的樂章，用自己的全部的愛和熱忱去感染學(xué)生，而這務(wù)必是發(fā)自心底的，師生之間的融洽度親和力要到達(dá)摯友一樣這就要求老師務(wù)必要有愛心了解不一樣學(xué)生的心理特點(diǎn)心理困惑心理壓力等能賜予他們剛好的幫忙。才能使教學(xué)更有效率更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。除此之外，老師的職責(zé)心、進(jìn)取心、奉獻(xiàn)精神、團(tuán)隊(duì)精神至關(guān)重要的，更重要的是要把他當(dāng)作一種服務(wù)性行業(yè)來(lái)對(duì)待，比例高老師說(shuō)的向空姐學(xué)習(xí)，人家那空姐是多么服務(wù)看法好，多么服務(wù)周到。

新的生活、新的職責(zé)、新的主角多少有些生疏，領(lǐng)導(dǎo)們的講話充溢對(duì)新老師的激勵(lì)。激勵(lì)我們要趕快適應(yīng)特教中心的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境等，是激勵(lì)我們要更加理性地相識(shí)社會(huì)、相識(shí)自己的主角。激勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新學(xué)問新問題新環(huán)境的老師。高爾基以前說(shuō)過：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉醉在生活中，并實(shí)現(xiàn)自己的意志?！被蛟S，對(duì)于我們新老師來(lái)說(shuō)，只要有克服困難的信念，才能取得好的開端，而好的開端，便是勝利的一半。

在今后的學(xué)習(xí)工作中我將不斷開拓進(jìn)取，腳踏實(shí)地，以一名優(yōu)秀老師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，深化調(diào)查探討總結(jié)規(guī)律，把握特點(diǎn)，構(gòu)成新的工作思路，用自己的熱忱，良好的師德，進(jìn)取的心態(tài)做好自己的本職工作。

專業(yè)人員老師培訓(xùn)心得體會(huì)

近年來(lái)，隨著教化事業(yè)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，培訓(xùn)師從業(yè)人員扮演著越來(lái)越重要的角色。他們的任務(wù)是提高老師的專業(yè)實(shí)力和素養(yǎng)，進(jìn)一步推動(dòng)教化改革的進(jìn)程。作為一名參加過專業(yè)人員老師培訓(xùn)的學(xué)員，我從中收獲了很多閱歷和體會(huì)。在此，我將共享我對(duì)老師培訓(xùn)的感悟，希望能對(duì)這個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展和改進(jìn)有所幫助。

首先，專業(yè)人員老師培訓(xùn)的核心在于提高老師的專業(yè)實(shí)力。無(wú)論是新進(jìn)老師還是閱歷豐富的老師，都有自己的教學(xué)方法和理念。專業(yè)人員老師培訓(xùn)通過豐富的教化理論、教學(xué)案例和教學(xué)實(shí)踐，幫助老師提升自身的教學(xué)技能。在培訓(xùn)中，我學(xué)會(huì)了如何在教學(xué)中注意學(xué)生的主動(dòng)參加，如何利用多媒體技術(shù)提高教學(xué)效果，以及如何依據(jù)學(xué)生的特性化需求進(jìn)行差異化教學(xué)等。這些都是在老師日常工作中會(huì)用到的好用技能，對(duì)我提高教學(xué)質(zhì)量起到了很大的幫助。

其次，專業(yè)人員老師培訓(xùn)不僅關(guān)注老師的專業(yè)實(shí)力，也注意老師的情感和看法培育。作為老師，要想在教學(xué)工作中取得良好的效果，不僅要有扎實(shí)的教學(xué)學(xué)問，還要具備良好的情感看法。在培訓(xùn)中，我學(xué)會(huì)了如何與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，如何關(guān)注他們的情感需求，并在教學(xué)中傳遞主動(dòng)的情感能量。通過真實(shí)的教學(xué)案例和角色扮演，我更加深化地理解了老師應(yīng)當(dāng)具備的暖和和理解。這種情感教學(xué)的理念在我實(shí)際的教學(xué)工作中取得了很好的效果，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)更加有動(dòng)力和愛好。

另外，專業(yè)人員老師培訓(xùn)還激勵(lì)老師進(jìn)行自我反思和學(xué)習(xí)。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，老師須要不斷學(xué)習(xí)和更新自己的學(xué)問和教學(xué)理念。培訓(xùn)課程中，我學(xué)到了如何進(jìn)行自我反思和評(píng)估，如何建立個(gè)人成長(zhǎng)規(guī)劃，提高自己的學(xué)術(shù)探討實(shí)力。專業(yè)人員培訓(xùn)旨在幫助老師發(fā)展專業(yè)品質(zhì)和學(xué)術(shù)實(shí)力，讓他們成為恒久在路上的學(xué)者。通過自我反思和學(xué)習(xí)，我漸漸形成了自己的教化理念和教學(xué)方法，并且不斷完善和改進(jìn)。

最終，專業(yè)人員老師培訓(xùn)須要與時(shí)俱進(jìn)，順應(yīng)教化改革的須要。在社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和學(xué)問爆炸的時(shí)代，教化也在不斷發(fā)展和改革。專業(yè)人員老師培訓(xùn)須要深化探討教化改革的方向和目標(biāo)，緊密結(jié)合教化政策和需求，不斷調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。在培訓(xùn)中，我參加了一些關(guān)于教化改革的探討和探討，了解到現(xiàn)代教化的新趨勢(shì)和新方向。這種與時(shí)俱進(jìn)的老師培訓(xùn)模式為我們供應(yīng)了更多的發(fā)展機(jī)遇，也為學(xué)校的教化改革供應(yīng)了有力的支持。

總之，我的專業(yè)人員老師培訓(xùn)之旅是充溢而又珍貴的。通過培訓(xùn)，我提高了自己的專業(yè)實(shí)力，培育了良好的教學(xué)情感和看法，發(fā)展了個(gè)人成長(zhǎng)規(guī)劃，并了解了教化改革的發(fā)展方向。我信任，在將來(lái)的工作中，我會(huì)接著學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，不斷提高自己的教學(xué)水平和教化意識(shí)，為教化事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也希望專業(yè)人員老師培訓(xùn)能夠接著改進(jìn)和發(fā)展，更好地滿意老師的需求，為教化事業(yè)的發(fā)展供應(yīng)更好的支持。

幼師專業(yè)老師培訓(xùn)心得體會(huì)

作為一名幼師專業(yè)在職老師，我始終希望能夠通過專業(yè)的培訓(xùn)提升自己的教學(xué)實(shí)力和專業(yè)素養(yǎng)。因此，當(dāng)?shù)弥獙W(xué)校組織了一次特地針對(duì)幼師專業(yè)老師的培訓(xùn)，我滿懷期盼地報(bào)名參與。我希望通過這次培訓(xùn)，能夠更好地了解幼兒教化的理念和方法，駕馭一些教學(xué)技巧，提高自己的教化教學(xué)水平。

其次段：培訓(xùn)內(nèi)容的收獲。

這次培訓(xùn)內(nèi)容特別豐富，包括了學(xué)習(xí)如何與幼兒建立良好的關(guān)系、創(chuàng)設(shè)良好的教化環(huán)境、開展有效的幼兒教化活動(dòng)等方面的內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)，我深刻地理解了幼兒教化的重要性，明白了老師在幼兒教化中的角色和責(zé)任。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了如何與幼兒建立親近的關(guān)系，使他們感到受到關(guān)愛和敬重。此外，我還學(xué)到了很多教學(xué)技巧，比如如何利用嬉戲的方式進(jìn)行教學(xué)，如何引導(dǎo)孩子主動(dòng)參加到學(xué)習(xí)中等等。這些學(xué)問和技巧對(duì)于提高我的教學(xué)質(zhì)量和幼兒教化效果特別有幫助。

在培訓(xùn)中，我最深刻的感受是老師的角色不僅僅是傳授學(xué)問，更重要的是發(fā)掘孩子們的潛能和培育他們的綜合素養(yǎng)。我們須要成為孩子們的引路人，引導(dǎo)他們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上扮演主動(dòng)的主角。而要做到這一點(diǎn)，我們首先要做的是真正關(guān)切每個(gè)孩子，了解他們的需求和困惑，敬重他們的特性，并通過與他們建立有暖和和互信的關(guān)系來(lái)幫助他們成長(zhǎng)。在培訓(xùn)中還學(xué)到的一點(diǎn)是，我們應(yīng)當(dāng)用“情感”來(lái)教化孩子，讓他們?cè)谑艿嚼淠蜔o(wú)情的社會(huì)環(huán)境中感受到來(lái)自老師和同伴的暖和。

第四段：培訓(xùn)對(duì)我的影響。

這次培訓(xùn)對(duì)于我個(gè)人來(lái)說(shuō)是一次特別珍貴的經(jīng)驗(yàn)。它不僅增長(zhǎng)了我的專業(yè)學(xué)問和教學(xué)技能，也增加了我對(duì)教化事業(yè)的熱忱和責(zé)任感。通過與其他同行的溝通和互動(dòng)，我不僅學(xué)到了很多珍貴的教學(xué)閱歷，也看到了很多優(yōu)秀的老師的榜樣。這些都激勵(lì)著我更加努力地投入到我的教化工作中，為每個(gè)孩子供應(yīng)更好的教化環(huán)境和更好玩的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

第五段：對(duì)將來(lái)教化的展望。

通過這次培訓(xùn)，我深深地感受到了幼師教化的重要性和美妙。教化的力氣是巨大的，而作為幼師教化工作者，我們有責(zé)任為幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力氣。因此，以后我將接著不斷學(xué)習(xí)和提高自己的教化水平，不斷探究和嘗試一些新的教學(xué)方法和教化理念，為孩子們供應(yīng)更好的教化服務(wù)。同時(shí)，我也希望能夠通過自己的努力和實(shí)踐，培育更多優(yōu)秀的幼師教化人才，為幼兒教化事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

總結(jié)：

通過這次幼師專業(yè)老師培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了豐富的幼兒教化學(xué)問和教學(xué)技巧，也明白了作為幼師教化者的責(zé)任和使命。我將堅(jiān)持不懈地努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐，為每個(gè)孩子供應(yīng)更好的教化環(huán)境和更好玩的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。我信任，只有通過我們的努力，才能讓每個(gè)孩子在成長(zhǎng)的過程中都能夠擁有歡樂、健康、全面發(fā)展的童年。

語(yǔ)文老師培訓(xùn)心得體會(huì)

7月19日，我有幸參與了在某某雙語(yǔ)試驗(yàn)學(xué)校實(shí)行的暑期小學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)。這一天主要的任務(wù)是傾聽專家的報(bào)告會(huì)和來(lái)自界湖中心小學(xué)李老師的教學(xué)閱歷，這仿佛就是夏日里送來(lái)的一份涼爽。這也為我以后的教學(xué)指明白方向，特殊是李維茂老師的報(bào)告，雖然只是短短的2個(gè)小時(shí)，但是卻讓我領(lǐng)悟到許多許多。就如李老師說(shuō)的那樣，要想教好書，就要學(xué)會(huì)思索。我們要多思索教書的方法，帶著思索前行。

俗話說(shuō)觀念確定一切，要想教好學(xué)，肯定要樹立一個(gè)正確的教學(xué)觀，牢牢把握教化規(guī)律，仔細(xì)探討教化問題，不斷探究教化方法，強(qiáng)化以生為本，構(gòu)建高效課堂的教化觀念。要想樹立正確的教學(xué)觀，就要做到以下幾點(diǎn)：

1、從文本解讀動(dòng)身，扎實(shí)深化地去探討文本。

2、肯定要處理好“突出學(xué)生主體地位”與“老師適時(shí)正確引導(dǎo)”的關(guān)系。

3、要隨時(shí)關(guān)注課堂生成，剛好把握運(yùn)用。就如李老師說(shuō)的那樣，要想寫好作文，肯定要關(guān)注口語(yǔ)交際中的生成，這也是我應(yīng)當(dāng)思索改進(jìn)的地方。

課堂是老師和學(xué)生共同支持的。從人格上講，人人都是同等的。老師和學(xué)生之間當(dāng)然也是同等的，所以作為老師要學(xué)會(huì)敬重賞識(shí)每一名學(xué)生，只有這樣學(xué)生才會(huì)對(duì)你敬重。但是，課堂上優(yōu)等生和后進(jìn)生的差異往往導(dǎo)致了一些錯(cuò)誤的傾向，只關(guān)注優(yōu)等生而忽視了后進(jìn)生。有句話說(shuō)的好：“沒有教不好的學(xué)生”，所以我們要多花一份心思在后進(jìn)生上，要親密關(guān)注后進(jìn)生的發(fā)光點(diǎn)，哪怕是一丁點(diǎn)的進(jìn)步，并剛好地在班級(jí)里表?yè)P(yáng)他們，從而促進(jìn)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

作為老師，要想上好一堂課，肯定要事先備好課，要提高對(duì)備課的相識(shí)，備好一節(jié)課的重難點(diǎn)、語(yǔ)言文字訓(xùn)練點(diǎn)、切入點(diǎn)和拓展點(diǎn)，只有這樣才能在課堂上做到穩(wěn)而不亂，剛好處理課堂上的狀況。這樣才能做好一個(gè)構(gòu)建高效課堂的'前提。

作為老師，肯定要落實(shí)好課堂常規(guī)要求，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)感受要學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)生留意力的調(diào)控，肯定要面對(duì)全體學(xué)生，這也是提高課堂效率的保障。另外要思索如何開好一節(jié)課的頭兒，就如報(bào)告所講，要學(xué)會(huì)充分利用課前二分鐘時(shí)間，發(fā)揮“場(chǎng)”效應(yīng)，為新課的進(jìn)行做好相關(guān)打算。在課中要細(xì)心設(shè)計(jì)課中練習(xí)，并且要做到剛好進(jìn)行檢測(cè)反饋。面對(duì)學(xué)生，要多種途徑調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，關(guān)注習(xí)慣的培育。比如說(shuō)，適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)機(jī)制；引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，劃分學(xué)習(xí)小組，確定競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性；建立進(jìn)步榜，適時(shí)的物質(zhì)嘉獎(jiǎng)機(jī)制。關(guān)注學(xué)生差異，做到重點(diǎn)生重點(diǎn)輔導(dǎo)，實(shí)行一幫一制度，讓優(yōu)等生帶進(jìn)后進(jìn)生。

提高自身的專業(yè)成長(zhǎng)的途徑有許多。首先要學(xué)習(xí)名師的成長(zhǎng)之路，學(xué)習(xí)名師的教學(xué)閱歷。名師的成長(zhǎng)都離不開一個(gè)“勤”字，要學(xué)會(huì)自我學(xué)習(xí)，主動(dòng)拓展自己的視野。其次，要注意自身的師德修養(yǎng)，要學(xué)會(huì)愛每一個(gè)孩子，多讀語(yǔ)言文字，細(xì)細(xì)研讀教化教學(xué)理論，扎實(shí)自己的教學(xué)基本功。另外，要擅長(zhǎng)總結(jié)反思自己的不足，在不斷反思中成長(zhǎng)。

總之，我信任：一份耕耘，一份收獲。只有在思索中不斷學(xué)習(xí)才能使教學(xué)工作有樂相伴。我也會(huì)本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

我于8月1日參與了縣教體局組織的全縣小學(xué)語(yǔ)文老師暑期培訓(xùn)，有幸傾聽了關(guān)于低年級(jí)識(shí)字教學(xué)、拼音教學(xué)、閱讀教學(xué)、古詩(shī)教學(xué)、口語(yǔ)交際教學(xué)等各種語(yǔ)文教學(xué)閱歷的介紹及策略解讀，感到受益匪淺，特殊是李文文老師作的有關(guān)低年級(jí)閱讀教學(xué)《讓識(shí)字與閱讀比翼雙飛》的報(bào)告更是讓我明白了低年級(jí)閱讀教學(xué)應(yīng)留意的問題。

李老師首先講了閱讀教學(xué)的環(huán)節(jié)，即創(chuàng)設(shè)情境，自讀識(shí)字——合作溝通，整體感知——詞句引領(lǐng)，讀中感悟——反饋鞏固，拓展延長(zhǎng)；同時(shí)又做了相關(guān)的解讀以及其他應(yīng)留意的問題，讓我感到受益匪淺，同時(shí)也讓我有所感悟，以下分幾點(diǎn)談一談我對(duì)低年級(jí)閱讀教學(xué)的一點(diǎn)看法：

低年級(jí)的課文大都配有形象、生動(dòng)、活潑的插圖，并且大部分插圖就包含有聲情并茂的故事情節(jié)。在教學(xué)中我們要充分利用課文中的插圖，讓學(xué)生通過看圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫了什么，然后圖文比照讀課文。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)指出：“讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立思索，學(xué)會(huì)讀書?！弊x書不思索有如小和尚念經(jīng)——有口無(wú)心。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，要留意把讀書與思索緊密結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生形成良好的讀書習(xí)慣。

“讀”是對(duì)信息的輸入，而“說(shuō)”應(yīng)當(dāng)是對(duì)信息的輸出了，培育學(xué)生口頭表達(dá)實(shí)力，是一個(gè)長(zhǎng)期訓(xùn)練的過程。俗話說(shuō)：冰凍三尺，非一日之寒；水滴石穿，非一日之功。在閱讀教學(xué)中必需把讀與說(shuō)結(jié)合起來(lái)，并加強(qiáng)訓(xùn)練?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言，提高口語(yǔ)交際實(shí)力，培育良好說(shuō)的看法和語(yǔ)言習(xí)慣?！痹诮虒W(xué)實(shí)踐中我們特別重視學(xué)生讀與說(shuō)的有機(jī)結(jié)合。

情境表演是兒童最受歡迎的表現(xiàn)形式。小學(xué)低年級(jí)的課文大多是聲情并茂的文章，用表演的形式來(lái)幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容化抽象為形象，化難為易，使其突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，突現(xiàn)特點(diǎn)。

這里講“畫”有兩層意思；一是邊讀邊用筆畫出課文中的生字，新詞以及美麗句段；二是把理解的內(nèi)容用圖畫表現(xiàn)出來(lái)。這也是新的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中所強(qiáng)調(diào)的語(yǔ)文學(xué)科要整合其他學(xué)科的學(xué)問，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

寫離不開讀，讀為寫打基礎(chǔ)。盡管是低年級(jí)也要培育學(xué)生讀寫結(jié)合的良好習(xí)慣，在低年級(jí)重點(diǎn)讓學(xué)生借助讀學(xué)會(huì)寫生動(dòng)形象的一句話或幾句話，為中高年級(jí)習(xí)作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，我認(rèn)為在低年級(jí)的語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，我們只要把聽、說(shuō)、讀、寫、思、畫等有機(jī)結(jié)合，相互滲透，就會(huì)相得益彰，取得很好的教學(xué)效果。

語(yǔ)文老師培訓(xùn)心得體會(huì)

7月14日至7月18日，我有幸參與了縣里的小學(xué)語(yǔ)文老師培訓(xùn)，感謝師范進(jìn)修學(xué)校給我們搭建了這個(gè)思維碰撞、才智共生的互動(dòng)平臺(tái)，讓我受益匪淺。特殊是聽了楊先鳳校長(zhǎng)的師德講座，使我深刻地相識(shí)到：新時(shí)期的老師不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面要為人師表。師德不僅是對(duì)老師個(gè)人行為的規(guī)范要求，而且是教化學(xué)生的重要手段，起著“以身產(chǎn)教”的作用。老師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教化工作者。她提出，老師道德規(guī)范，要以“三愛”（即愛國(guó)遵守法律、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生）為主線，以“教書育人”為核心，以“為人師表”為要求，以“終身學(xué)習(xí)”為引領(lǐng)。想要做學(xué)生心目中的好老師，就必需做到：愛國(guó)遵守法律、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉節(jié)約、敬業(yè)奉獻(xiàn)。她與大家一起共享了“最美老師”的故事，賜予了我們很多正能量。金子巖中學(xué)的胡勇老師，身患重病心系著學(xué)生，始終奮斗在教化一線工作，真是令人欽佩。長(zhǎng)寨學(xué)校的胡燕老師，年紀(jì)雖輕，做事從不挑三撿四，那股對(duì)工作的沖勁，值得很多青年老師學(xué)習(xí)。他們成了我工作、生活和學(xué)習(xí)中的榜樣，我肯定要向他們學(xué)習(xí)。

在這信息技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代，像我這樣的“電腦盲”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上時(shí)代了。感謝師范的李云老師，他耐性地、手把手地教我制作“微課”。

在學(xué)習(xí)期間，伍霞老師為我們上了一堂優(yōu)質(zhì)的語(yǔ)文課《竊讀記》。讓我們這些學(xué)員又重溫了學(xué)生時(shí)代的夢(mèng)。我們主動(dòng)協(xié)作老師上課，我們也大膽回答老師的提問，也在學(xué)習(xí)著優(yōu)秀老師的先進(jìn)教法。原來(lái)語(yǔ)文的閱讀教學(xué)應(yīng)當(dāng)這么教?。W(xué)一篇課文要體現(xiàn)重點(diǎn)和難點(diǎn)。在學(xué)習(xí)中要以朗讀為主，要注意培育學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛好，更重要的是要注意培育學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。

學(xué)習(xí)中充分體現(xiàn)了探討、合作探究法的重要性。老師把我們?nèi)鄬W(xué)員分成五組，我被分在了第四組，并擔(dān)當(dāng)了第四組的組長(zhǎng)。讓我們一起通過探討來(lái)完成《快樂的潑水節(jié)》、《槐鄉(xiāng)五月》和《志向的風(fēng)箏》三篇課文的教學(xué)設(shè)計(jì)。每個(gè)小組的成員，出謀劃策，集思廣益，都說(shuō)眾人拾柴火焰高，一點(diǎn)都沒錯(cuò)，經(jīng)過細(xì)心設(shè)計(jì)的教案就是獨(dú)具匠心。每個(gè)組設(shè)計(jì)的教學(xué)過程，都別出心裁，特殊優(yōu)秀。設(shè)計(jì)完畢后，老師就會(huì)讓我們每組選派一名代表，上臺(tái)說(shuō)課。設(shè)計(jì)完《快樂的潑水節(jié)》一文，組員們舉薦我上去說(shuō)課，其實(shí)我的心理素養(yǎng)也不好，上就上唄，就是一次恰到好處的熬煉機(jī)會(huì)。學(xué)員們說(shuō)完課后，班主任楊榮軍老師就會(huì)對(duì)我們的說(shuō)課作出到位的點(diǎn)評(píng)。他既講出課堂設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)，也指出課堂設(shè)計(jì)的不足，再怎么改進(jìn)。

通過短短的幾天培訓(xùn)，我們?cè)跉g樂中學(xué)習(xí)，讓我收獲多多。既收獲了學(xué)問，也收獲了友情。人啊，就要這樣活到老，學(xué)到老。學(xué)習(xí)可以充溢自己的生活，我以后會(huì)踴躍報(bào)名參與有益的老師培訓(xùn)活動(dòng)的。

幼師專業(yè)老師培訓(xùn)心得體會(huì)

幼師專業(yè)老師培訓(xùn)是提高幼兒教化質(zhì)量的重要途徑。我是一名酷愛幼兒教化的人，始終以來(lái)幻想著成為一名優(yōu)秀的幼師。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，我參與了一次為期三個(gè)月的幼師專業(yè)老師培訓(xùn)。通過這次培訓(xùn)，我獲得了很多珍貴的閱歷和學(xué)問，對(duì)幼師教化有了更深化的理解。

其次段：課程內(nèi)容與收獲。

在幼師專業(yè)老師培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了很多與幼兒教化相關(guān)的課程，包括兒童發(fā)展心理學(xué)、幼兒教化規(guī)劃、幼兒園工作閱歷等。而其中最讓我受益匪淺的是兒童發(fā)展心理學(xué)課程。在這門課上，我學(xué)習(xí)到了兒童不同年齡階段的特點(diǎn)和需求，以及如何依據(jù)兒童的特點(diǎn)設(shè)計(jì)適合他們的教化教學(xué)活動(dòng)。這對(duì)于我日后的幼兒教化工作至關(guān)重要。

第三段：培訓(xùn)實(shí)踐與成果。

在幼師專業(yè)老師培訓(xùn)的過程中，我們也有很多實(shí)操課程。我們分組設(shè)計(jì)了一次幼兒活動(dòng)，通過實(shí)踐的方式體驗(yàn)了幼兒教學(xué)的過程。這次實(shí)操讓我深刻體會(huì)到了真正的幼兒教學(xué)并不簡(jiǎn)潔，須要我們細(xì)心視察、敏捷應(yīng)變。通過這次實(shí)踐，我對(duì)自己在教學(xué)中的不足有了更清楚的相識(shí)，并獲得了更加豐富的教學(xué)閱歷。

第四段：溝通與合作的重要性。

在幼師專業(yè)老師培訓(xùn)中，我還有幸結(jié)識(shí)了很多志同道合的同學(xué)。我們相互溝通閱歷、共享教學(xué)方法，這種合作和溝通讓我深刻地相識(shí)到幼兒教化是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的工作。每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，通過合作可以相互借鑒、共同進(jìn)步。在這個(gè)過程中，我也學(xué)會(huì)了更好地傾聽和溝通，這對(duì)我的幼師職業(yè)成長(zhǎng)有著很大的幫助。

第五段：展望將來(lái)的幼師之路。

通過幼師專業(yè)老師培訓(xùn)，我對(duì)幼兒教化的酷愛和執(zhí)著更加堅(jiān)決。我明白，作為一名幼師，我將承載著培育幼兒的重任。我將不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)，為每一個(gè)幼兒的成長(zhǎng)付出一份真心和努力。我將用我的學(xué)問和愛心，賜予每一個(gè)孩子最好的陪伴和教化。

總結(jié)：

通過幼師專業(yè)老師培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)，我對(duì)幼兒教化的理解更加深化，對(duì)教學(xué)的熱忱更加高漲。這次培訓(xùn)不僅讓我獲得了豐富的學(xué)問和閱歷，更重要的是激發(fā)了我對(duì)幼兒教化的無(wú)盡酷愛。我信任，只要我不斷努力，不斷學(xué)習(xí)，我肯定能成為一名優(yōu)秀的幼師，并為幼兒的成長(zhǎng)和教化發(fā)光發(fā)熱。

語(yǔ)文老師培訓(xùn)心得體會(huì)

室郝主任精編的“踏平坎坷成大道”的講座，讓我頓覺“柳暗花明又一村”，其心得如下:

首先，郝主任從全縣七、八、九年級(jí)xx年期末考試成果入手，幫助全體語(yǔ)文老師為期末不足，精確“把脈”“診斷”，并“對(duì)癥下藥”。其中讓我體會(huì)最深的是要“閉門常思己過”，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主子，但這個(gè)主子是由老師領(lǐng)進(jìn)門的，學(xué)生成果的好壞與老師有莫大的關(guān)系，“滴水可以穿時(shí)”“千里長(zhǎng)堤潰于蟻穴”一篇導(dǎo)學(xué)案、一個(gè)笑臉、一次激勵(lì)性評(píng)價(jià)、一次教學(xué)內(nèi)容的支配、一次聲情并茂的朗讀、一次扎實(shí)的集體備課、一次勝利的檢測(cè)，都可以成為勝利之水，也可以成為“失敗”之滴。作為語(yǔ)文老師必需踏下心來(lái)，從自身找缺點(diǎn)，挖不足，才能制定下一步的目標(biāo)，信念滿滿的進(jìn)行下一步的安排。

新課改，對(duì)老師提出了更高的要求，要讓學(xué)生“樂學(xué)”“樂學(xué)”“狂歡”。文言文，古詩(shī)詞的確枯燥、乏味，但是只是“滄海中的一粟”，要燃?xì)鈱W(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的愛好，必需“用心”備教材、備學(xué)生，用語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)、競(jìng)賽、故事、熱點(diǎn)、課本劇等等實(shí)現(xiàn)“趣味語(yǔ)文”的真諦，高效課堂已經(jīng)為同學(xué)們搭建了展示的平臺(tái)，作為老師就看如何能夠?qū)Ｐ淖寣W(xué)生從導(dǎo)學(xué)案中另辟天地，發(fā)覺“世外桃源”了，每個(gè)老師每節(jié)課都種下一顆飽滿籽，盛夏來(lái)臨，盛夏來(lái)臨泛起一片絢爛的花海。

愛自己的孩子是母性所在，愛別人的孩子才是宏大的，而把每個(gè)別人的孩子當(dāng)成自己的孩子來(lái)愛是值得欽佩的。有很多年度盛典人物，他們做到了愛與自己毫無(wú)關(guān)系的生疏人。作為我們老師與學(xué)生朝夕相處，一處就是三年，假如每個(gè)老師能夠把每個(gè)孩子當(dāng)成自己的孩子來(lái)愛，用“愛心”育學(xué)生，心貼心的與他們溝通，讓愛走進(jìn)他們的心靈，每個(gè)孩子內(nèi)心都是陽(yáng)光的、火熱的、鮮紅的、跳動(dòng)的，只要我們?yōu)槊總€(gè)內(nèi)心注入與之相匹配的血型，肯定不會(huì)出現(xiàn)排異反應(yīng)，“一分耕耘一分收獲，非常耕耘必有非常收獲”，種下善因肯定會(huì)收獲善果。起初或許他們會(huì)有些不適應(yīng)，但“繩鋸木斷”，只要真心到位，就會(huì)勇者無(wú)敵。

魯迅說(shuō):“世上本沒有路，走的人多了，變成了路”每條道路都布滿荊棘，都坎坷無(wú)比，但是我堅(jiān)信只要用“誠(chéng)意”“愛心”去帶隊(duì)，以“信念”“用心”去開拓，就肯定能開拓一條“星光大道”。

語(yǔ)文老師培訓(xùn)心得體會(huì)

今年暑假我參與了z工業(yè)園區(qū)語(yǔ)文老師培訓(xùn)。培訓(xùn)時(shí)間不長(zhǎng)，但所產(chǎn)生的影響卻是極其深遠(yuǎn)的。培訓(xùn)期間，我有幸傾聽了十多位教化專家的十多場(chǎng)精彩講座。每次講座，我都被專家們現(xiàn)代的教化理念和精辟的論斷所折服。在如今中小學(xué)素養(yǎng)教化改革的大潮中，心中有種種解不開的困惑，接受培訓(xùn)以后，真有一種茅塞頓開的感覺。可以說(shuō)，短短的三個(gè)星期，我學(xué)了許多，也想了許多，不禁重新思索自己的教學(xué)理念，重新思索自己的課堂教學(xué)，我從中受益非淺。

在傾聽了特級(jí)老師對(duì)新課標(biāo)的理性解讀，以及多位教化專家對(duì)新課程改革的種種思索之后發(fā)覺，老師在面臨新課程改革時(shí)，除了要仔細(xì)解讀、領(lǐng)悟新課程體系中蘊(yùn)涵的思想，樹立正確的教化觀念、接受各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)外，更應(yīng)依據(jù)新課程的要求，努力轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)行為，努力做到不同流合污，不只重視形式而不重實(shí)效，要立足語(yǔ)文的根本。下面我就談?wù)劚敬闻嘤?xùn)學(xué)習(xí)后，我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)中“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式的幾點(diǎn)新相識(shí)：

“以學(xué)生為本”是新課標(biāo)的核心理念，已被人們達(dá)成共識(shí)，許多老師都在課堂上主動(dòng)創(chuàng)建條件讓學(xué)生充分自主的學(xué)習(xí)。語(yǔ)文新課標(biāo)也指出：“要敬重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)?！钡牵F(xiàn)在課堂上有兩種現(xiàn)象比較突出：一是學(xué)生整堂課都在老師預(yù)先設(shè)計(jì)的活動(dòng)中“自主”：合作溝通、匯報(bào)表演、操作檢查，很難看到學(xué)生靜靜地進(jìn)行個(gè)體思索，這種自主其實(shí)是“他主”；二是有的課堂老師淡化自己的功能，一切讓學(xué)生自己說(shuō)了算。在沒有充分引導(dǎo)虛設(shè)情境的狀況下便叫學(xué)生自己讀書，在沒有指導(dǎo)、沒有提示和詳細(xì)要求，看得如何沒有檢查也沒有反饋，就由學(xué)生一讀究竟；有的老師還提出學(xué)習(xí)內(nèi)容由學(xué)生自己提，如喜愛哪一段就讀哪一段；學(xué)習(xí)方式由學(xué)生自己選，如喜愛怎么讀就怎么讀；學(xué)習(xí)伙伴由自己挑，想與誰(shuí)溝通就與誰(shuí)溝通等等。老師不能剛好發(fā)揮主導(dǎo)作用，其結(jié)果是不少學(xué)生無(wú)所適從、無(wú)從下手，表面上獲得了自主，事實(shí)上卻是“放羊式”的自由，并沒有做到真正的自主。所以“以生為本”并不是放任自流，隨意孩子怎么想都可以，自主學(xué)習(xí)要有個(gè)度，老師在課堂上還起著一個(gè)不容忽視的主導(dǎo)作用。正如特級(jí)老師徐紅琴老師說(shuō)得：“自主學(xué)習(xí)不是擺脫牽引學(xué)習(xí)，不是放任自流?！?/p>

“合作學(xué)習(xí)”也是新課標(biāo)的新理念，所以現(xiàn)在老師們?cè)谡n堂上總要設(shè)計(jì)一個(gè)小組探討的學(xué)習(xí)形式。小組合作有它的優(yōu)點(diǎn)，可以集中大家的才智，取