語文教師讀書心得體會（14篇）

語文教師讀書心得體會（精選14篇）老師心得體會有助于老師發(fā)覺自身的優(yōu)點和不足之處，為自己的教學供應(yīng)改進的方向。我為大家整理了一些名師的老師心得體會，希望能夠給大家?guī)硪恍﹩⑹尽?/p>

語文老師讀書心得體會模板

觀看了央視的《百家講壇》，我相識了易中天先生，懷著極大的愛好，我又拜讀了他的《品三國》上下卷，使我明白了真正歷史上的三國，也使我對三國中的歷史人物有了新的了解。雖然我沒有真正細看過三國演義這本書，只是看過三國演義電視劇，也沒有看全，只能說對三國有一個膚淺的了解，知道一些耳熟能詳?shù)娜宋镆约笆聞?wù)，詳細到人物和事務(wù)的本身就更加的模糊了，但是我很喜愛易老師在《品三國》這本書對三國的講解風格和歷史看法。我不禁為易中天教授嚴謹?shù)闹螌W看法所折服。

從天下大亂到諸侯割據(jù)，從三國鼎立到重歸統(tǒng)一的撲朔迷離的歷史、一個個引人入勝的故事、一位位活靈活現(xiàn)的英雄，都出現(xiàn)在了我的腦海里，也對魏、蜀、吳三國興衰的緣由也許了解了一些。

易老師的講解特別幽默，對歷史的看法特別仔細，對每個歷史人物的解析力求全面真實。讀完易老師的書后給我很大啟發(fā)，而我們應(yīng)當從他的這種嚴謹?shù)闹螌W看法中反思我們體育教學的治學看法：怎樣在今后的訓練和教學中抓好常規(guī)教學，創(chuàng)新教法，突出重點，多問幾個“為什么”，這樣才能取得更多的進步。

體育教學是學校教學的重要組成部分，其主要任務(wù)是：使學生學習和駕馭體育基本學問、技術(shù)、技能和熬煉身體的方法;提高生理、心理機能實力;發(fā)展速度、耐力、力氣、柔韌、靈敏等身體素養(yǎng)，培育良好的身體形態(tài);培育高尚的情操和吃苦耐勞、團結(jié)互助的協(xié)作精神等，通過這些任務(wù)的完成，使學生增進健康、增加體質(zhì)、發(fā)展體能、具有良好的思想品質(zhì)，以適應(yīng)將來社會生活。做為體育老師，我們在體育教學中應(yīng)當常常的思索這樣的問題：“學生在體育中學會了什么?學到了什么?”

我們知道：愛好是學生最好的動力!是激發(fā)小學生各項實力的干脆動力!我們應(yīng)當多從激發(fā)學生的學習愛好入手。讓學生對體育教學內(nèi)容感愛好，才能引發(fā)求知的欲望，這就要求體育老師必需要學會運用生動活潑的教學形式，采納引人入勝的教學方法和手段，才能給學生傳授豐富多樣的體育學問、技術(shù)與技能，激發(fā)起學生劇烈的相識愛好和對所學技術(shù)、技能的新奇心，從而為其創(chuàng)建活動打下良好基礎(chǔ)，使學生真正意義上的做到：增進健康、增加體質(zhì)、發(fā)展體能、具有良好的思想品質(zhì)，適應(yīng)將來社會生活。

小學語文老師讀書心得體會

讀書心得體會是指我們讀書后所想記錄下來，汲取文章有益的部分，反思總結(jié)得出來的感想。

作為老師，從書本中獲得學問顯得尤其重要。人類創(chuàng)建的學問財寶，猶如浩瀚的海洋，博大精深。我們須要加強各方面的修養(yǎng)來提高自己，理應(yīng)多讀書，用書來凈化心靈，用書中的學問充溢自己。在這短暫的一個學期里，我讀到了平常沒看過的書。讀書成了我日常生活的一部分。在這一個學期里，我感覺收獲頗豐。以下就是我這一學期來讀書的心得。

常言道："茶亦醉人何必酒，書能香我不需花。"我們渴望讀書，渴望獲得學問。為了使讀書達到更好的效果，我除了擅長動腦，找到所讀文章的"眼睛"，心照不宣之外，還寫讀書筆記和讀后感。當然讀書要有好的效果，思索是最重要的，但是正如俗話所說："好記性不如爛筆頭"，把思索的結(jié)果整理出來，寫成筆記和感想，既有助于思索，也可以幫助我們記憶思索的結(jié)果，便于日后比較、綜合、分析。假如所讀的書是自己的書，我還在書的空白處寫下自己看法、疑問、評論等，或做一些記號。它會加強我們對文章的理解、記憶，作文時假如要參考、仿照渡過的文章，有沒有做過評注的，效果大不一樣。

常聽學生家長說“我家的孩子只聽老師的，老師的話簡直比圣旨還靈，回到家里就誰的話都不聽了?！痹谘凶x中，我想到了學生的向師性，這是一種純凈的美妙的心理品質(zhì)，我們當老師的要好好地利用和開發(fā)。在教學中，我有意或無意中出了這個那個錯，學生都會剛好地為我指出，這樣不僅師生之間的關(guān)系漸漸融洽，班級氣氛也極為活躍。

讀書讓我更深刻得體會了教化的民主，在學生眼里，老師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的老師最能受到學生的敬重。學生樂意與我走近，常把心里話告知我，向我訴說苦惱，向我傾訴困難，我因此常和學生溝通，這不能不說是一筆最珍貴的財寶?；叵朊恳淮螌W生在向我表達著他們對我的感謝和敬意是，我的心情都莫名的激烈，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價值。毫不避諱地說，這種崇高，正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲，是我不斷學習、不斷完善的詳細表現(xiàn)。

更深的體會是老師的勝利，來自學生。要當一名優(yōu)秀的老師，首先就相識老師是什么？要教好自己的學生，首先必需相識學生是什么？答案是明顯的：老師是人，學生也是人。如何做人？其實這不只是學生應(yīng)當學會的`，更應(yīng)當是我們老師要學會的！從眾多的教化家的言行中我們不難發(fā)覺做人貴在“求真”。只有“真”才是美，只有“真”才會善。我的這種感受是在學習過程中的積累，始終以來，我就以教化家的勝利閱歷為借鑒，堅持以“仔細負責”處世，以“嚴于律己，寬于待人”為原則，我覺得，作為一位老師，必需做到：精讀細講，教學相長。

話又說回來，常言道：書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難。有人說，教給學生一杯水，老師應(yīng)當有一桶水。這話當然有道理，但一桶水如不再添，也有用完的時候。我以為，老師不僅要有一桶水，而且要有"自來水"、"長流水"。"問渠哪得清如許，為有源頭活水來"，"是固教然后知困，學然后知不足也"。因此，在學習中，書本是無言的老師，讀書是我學習中最大的樂趣。學習型社會為全體社會成員供應(yīng)了充裕的學習資源。學習化社會中的個體學習，如同一個人走進了自助餐廳，你想吃什么，完全請便。個體完全可以針對自身的切實需求，選擇和確定學習什么、怎樣學習、學習的進度等等。

簡言之，同時結(jié)合自己的教化教學實際，我覺得做一名優(yōu)秀的老師其實不是一件簡潔的事，但也并不是如“蜀道之難”。只要我們不斷的加強理論學習，不斷積累閱歷，長期地保持一顆新奇心，想一想今日學生又將演出一幕怎樣的好戲？我今日又將看到孩子們的什么新花樣？我自己又該為他們做些什么事？到處為孩子們著想，在為學生做些你力所能及的事時，你也必定有進步。

語文老師讀書心得體會經(jīng)典

5.12已經(jīng)成為了人們心中恒久的痛，一周年了，網(wǎng)絡(luò)、電視、單位的救濟工作……一樁樁一件件把我們拉回了一年前，慘烈的一幕又一幕讓人心有余悸，一個一個熟識的名字不斷出現(xiàn)在腦海，禁不住翻開了《老師感動中國》一書。譚千秋、袁文婷、吳忠洪、張米亞、周汝蘭……一個個原本也和我們一樣如此平凡的人物，在這次大地震中，他們用行動和生命來詮釋了老師這個光榮的稱號，來證明自己無愧于人民老師的這一光榮的職業(yè)，他們崇高的師德感動了我們，感動了中國，感動了全世界……他們用鮮血甚至生命維護師尊，鑄就了師魂。

雖然書中的描述已不生疏，因為在網(wǎng)絡(luò)中早就看了一遍又一遍，然而看后的心情依舊久久無法安靜，假如這樣的事發(fā)生在我們身邊，我真的不知道我會做出怎樣的舉動，因為在沒有發(fā)生的事情面前口號和高調(diào)將會顯得那么的蒼白和無力。因此，這更讓我對我們當代的老師英雄肅然起敬。在他們?yōu)榱撕⒆荧I出自己生命的那一刻，他們并沒有太多的思索，更沒有時間選擇，只是一種本能，愛生的本能，他們來不及發(fā)表豪言壯語，但卻用自己的行動寫出了一個大大的“愛”字，演繹了他們生命的真正意義。

我無法想象更無語描述，那是怎樣的一種痛。

回頭看我們身邊的一切，教學條件如此優(yōu)越，學習環(huán)境如此美麗，我們還有什么理由值得埋怨，我們是否該懂得好好珍惜!珍惜!

一個人的生命是有限的，但是，關(guān)愛他人是無限的;一個人的生命是短暫的，但是，人性的光輝是永恒的。英雄的老師們，他們的精神將永世長存!

初中語文老師讀書心得體會

寒假里，閱讀了《今日可以這樣做老師》這本書，對自己啟發(fā)較大，下面就談?wù)勛约簩θ绾巫隼蠋煹囊恍└形?。我靜默從事教學工作以來，始終以為“在其位，謀其職”。老師就是把書教好，開啟學生的才智之門，教化學生作一個品德端正的人。

首先，老師要有充分的學問儲備，要有好的教學方法。

“師者，傳道授業(yè)解惑也”，這應(yīng)當是作為一個老師的充要條件。這就要求老師“要給學生一碗水，自己就必需要有一桶水”，要求老師的學問儲備非常豐富，要求老師要“學無止境”，要終身與書為伴，跟著時代的節(jié)拍，走在時代前沿。這樣才能給學生永不枯竭的新學問。

不止如此，老師除了博學多才，還要講究教學方法。老師上課的方式是否能被學生樂于接受，關(guān)鍵看這堂課是不是一堂好課，是不是符合學生的口味，是不是能調(diào)動學生的主動性，讓他們樂于參加到學習活動中來，成為學習的主體。老師嚴謹?shù)闹螌W看法，風趣幽默的話語，新奇的授課方式，化繁瑣為簡潔、死板為生動的實力，必將使學生聽起來輕松而易駕馭。這是大多老師始終孜孜不倦追求的一種境界。我也多次嘗試向此方面改進教學方法，雖然小有進步，但仍需更進一步努力。

其次，老師要關(guān)切學生的思想健康。

老師不能將教學活動簡潔理解為傳授道理、講授學問、解答疑難問題，而是除此之外，更應(yīng)留意學生的思想道德建設(shè)問題。關(guān)切學生的生理和心理健康是做好學生思想道德建設(shè)的充分條件。有人說：現(xiàn)在的學生在家里是小皇帝，過著衣食無憂的生活，我們再去關(guān)切他們的生活豈非多余，假如這么想那就大錯特錯了。

生活在學校里的學生當然希望得到來自老師的關(guān)切愛惜。而且老師的關(guān)切往往更理性，也更讓學生接受。此外關(guān)切學生的衣食住行，會讓學生感覺到長輩的關(guān)懷，集體的暖和。也會讓學生家長更加理解老師，和老師形成合力，教化好學生。而不關(guān)切學生的生理健康有可能導致學生的心理問題。重視學生的思想道德建設(shè)問題，教化得就得敬重、理解、貼近他們;還要建立正確的學生觀，了解學生的須要，做一個服眾的威而有信的老師;更應(yīng)當有劇烈的責任心和責任感。讓我們大家一起來關(guān)注學生的心理健康。

再次，老師自己應(yīng)當有健康的心理。

老師的心理健康問題也是一個不行忽視的問題。一個心理有問題的老師我們怎么能寄希望他能教好學生。近年來的大量調(diào)查資料表明有相當多的老師有心理疾病。資料表明，老師把學生打成殘廢有之，讓學生相互打耳光者有之，罰學生抄作業(yè)幾十遍者有之等等，或許老師是有很大壓力，是有許多委屈。但我們面對的是正處花季的兒童、青少年啊，我們得對他們的將來負責，得給他們作榜樣。假如老師因為自身緣由是而體罰學生，甚至損害他們的自尊心，這些都是老師自己心理有疾病的表現(xiàn)。老師心理不健康就不能正確理解學生的行為，更無法奇妙地處理學生問題，輕則影響師生關(guān)系，重則可能損害學生心靈。

因此，為了更好地教化學生，老師自己首先必需是心理健康的人，只有心理健康的老師才能培育出心理健康的學生。老師的心理健康水平高會使其在智力、情感、意志等方面機能都得到正常的發(fā)揮，從而有助于提高工作效率。我們應(yīng)當帶著輕松開心的心情去上課，盡管我們在課前受了委屈，我們也應(yīng)當把這些拋在腦后。不應(yīng)當把絲毫對他人或領(lǐng)導的不滿心情帶進課堂。因此，我們在教學過程中應(yīng)時刻調(diào)整自己的心理，維護和提高心理健康，從而保持自身良好狀態(tài)的心理健康去影響學生。

作為新世紀的一名老師，不僅要上好一堂課，還要加強學生的思想道德建設(shè)，更應(yīng)提高老師自己的心理健康水平。一個好老師必需要做到這三點。

語文老師讀書心得體會

九百余句，兩千余字的《離騷》，對于我僅剩，或者說僅有這14個字：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。僅此而己!”靈均〃、”攬蕙〃……太多太多的詞匯那么生疏!有人說：讀書會使人越來越感覺渺小。今日聽劉雙貴教授講文學修養(yǎng)，著實讓中文系畢業(yè)的我折服。

屈原、李清照、徐志摩……文學巨匠的經(jīng)典作品，經(jīng)劉老師點撥，一個個鮮活的故事，展示了作者的心路歷程，豐富了我的人生閱歷。不愧是言為心聲!這么多經(jīng)典作品，假如專心閱讀，肯定能相識自己，變更自己。讀書讓我們有限的生命得以延長!劉老師一篇篇信手拈來，隨口成誦，那富有磁性的聲音，不得不讓我們感嘆：腹有詩書氣自華!

細細傾聽，心隨所動，做老師須要提高文學修養(yǎng)。因為這不僅僅是為了提高教學水平，更是為了提高自身的生活品位。人之涵養(yǎng)就彰顯在由文化底蘊而散發(fā)出的自然之美。

提高文學修養(yǎng)是一種修練，更是一種心志的礪煉。不能急、不能怠的平和心態(tài)是根本!我們以什么樣的心境讀名著，就會有什么樣的收獲，更會由此影響到工作、生活，波及到四周的人。做一個擁有正能量，傳遞正能量的人，是自己的福，更是四周人的福。

高山仰止，景行行止。雖曰不能，心憧憬之……。

(二)國學之魅力。

始終以來，我對古詩文等經(jīng)典都是斷章取義，鮮學鮮用，用過即忘。即使教畢業(yè)班復習古詩文，也是如此應(yīng)付。畢業(yè)班過后，一切詩文皆忘。為此常信誓旦旦，要利用假期惡補，要與學生齊積累……可是總擱淺于半途。試思緣由，皆因無內(nèi)需。

今聽楊淑芝教授講座，單不說內(nèi)容，僅從其年愈七旬，口齒清楚，頭腦清明，就令人感慨萬千。老太太國學經(jīng)典娓娓道來，堅澀難懂的《周易》，經(jīng)她旁征左引，日漸清楚?！毕嘞裼恕ǖ慕袒虒W理論慢慢浮出水面?！毕嘞?、易簡、德圓〃的過程中”成人成己〃。陰陽自然之間”隨姿順勢〃、”以愚誘智〃，做水一樣的老師，行水一樣的教化，研天地之學問……看似高深莫測的教學論竟然有深厚的文化底蘊做支撐?！焙竦螺d物〃之理原來如此。

邊聽邊記，更在不?！卑俣取?，這些耳熟的經(jīng)典似曾相識，卻不明其真正的含義。腦袋還停留在上句，楊老師已引入新句。只有不停搜尋網(wǎng)絡(luò)，搜尋大腦的每個角落，不然自己跟不上楊老師的步伐?？此婆c教學無關(guān)的經(jīng)典，卻隱藏深刻的哲理，聽著聽著，驀然有種”眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處〃的感覺。這或許正是國學經(jīng)典之魅力。

國學之德在于明，國學之魅在于省，國學之魂在于承……由點及面，深研之，必有成!

語文老師讀書心得體會

《靠自己去勝利》是劉墉特地寫給女兒的書，在這本書中，劉墉和女兒真是無所不談，小到吃飯、穿衣，大到人生、世界……鮮活的語言、平常的故事以及奇妙溶于其中的哲理，讀來頗具興味。而綿藏其中的是父親對女兒成長的良苦專心和一份沉甸甸的希望：不要等勝利來敲你的`門，要靠自己去勝利。

這本書記錄的大都是作者與女兒之間瑣碎的小事，然而在這一件件事的背后，劉墉發(fā)掘出深刻的道理。他的文章就是這樣從平實之中顯現(xiàn)出深刻的哲理，教女深省，教女奮進。

劉墉很懂得“避而后談”。在“談獨立”這一章節(jié)中，作者列舉了女兒依靠父母成性的事。在敘述中不難發(fā)覺，父親并未因此與女兒發(fā)生正面沖突，每次都是以女兒的講“理”收場。在文后，作者提出了“女大應(yīng)獨立”的觀點。作者從理論、事實著手，反對女兒那所謂的“理”。作者的處理方式既起到了告誡女兒的作用，又避開了父女之間的爭端。這種先退后進，以理服人的“戰(zhàn)術(shù)”可以說百戰(zhàn)不殆。

教化是一門藝術(shù)，劉墉用自己精辟的文字、獨特的處世看法詮釋了這門困擾著很多師長的藝術(shù)?！犊孔约喝倮烽W爍著愛與才智的光輝，是一本能賜予我們深刻思索和感悟的好書。

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語文老師讀書的心得體會

最近，我有幸研讀了竇桂梅老師的課堂實錄《丑小鴨》（是《聽竇老師講新課》一書中“整本書主題教學”部分里的第一篇）。密密麻麻整整21板文字，讀得我思潮起伏，那感覺如沐春風，如飲甘泉，仿佛接受了一場心靈的洗禮。掩上書本，抬眼望天，天空碧藍清澈，猶如我此時的心境。這是一堂怎樣的語文課？竇老師是怎樣的一個人？唯有用竇老師給這堂課確定的主題——“名貴”一詞來形容。

竇老師學識的名貴體現(xiàn)在她高雅的文學素養(yǎng)、深厚的文學積淀、廣博的文化視野。這從教學中的多處細微環(huán)節(jié)可以體現(xiàn)出來。她細致研讀《安徒生童話》、《安徒生自傳》，充分領(lǐng)悟到安徒生童話的精髓，并通過各種教學手段讓孩子們也感受到安徒生童話所包含的幻想的美、藝術(shù)的美、人性的美。

竇老師的課堂，不僅用自己凝練、詩意的話語讓學生體會到語言文字的魅力，更讓學生通過對文本的品讀領(lǐng)悟語言的名貴。比如，她把《丑小鴨》的全譯文（近七千字）與課文（壓縮成不到500字）對比閱讀，首先讓學生“盡情發(fā)揮想象，說說文中可能縮寫或刪掉了哪些內(nèi)容”，再精選幾個片段進行細致品讀，抓住原文中詩意的環(huán)境描寫、傳神的動作描寫、幽默的語言描寫等，和孩子們一起感受安徒生童話語言的無窮魅力，讓學生真真實切地感受到：原來我們的語言可以有如此豐富，如此名貴的“味道”。

生活即童話，作品即人品。安徒生童話中的每一個故事，都是作者自身曲折經(jīng)驗的生動寫照；童話中的很多主子公，都有著和作者一樣的名貴靈魂。正如本堂課題目中對名貴的詮釋：苦難中追求幻想，華蜜中心懷謙卑。如何讓學生體會到這一點呢？竇老師帶領(lǐng)學生對比閱讀，品嘗原文中細寫丑小鴨的“苦難”遭受以及曲折的經(jīng)驗，通過對“啄”、“藏”、“廣闊的世界”等詞句的品讀，感受丑小鴨雖然歷經(jīng)磨難，無比苦痛、孤獨，卻仍舊對生活抱有希望，對美妙的事物執(zhí)著地追求；在學習丑小鴨發(fā)覺自己原來是一只“漂亮的天鵝”這一片段時，抓住“又驚異又艷羨”“藏”“名貴”等詞句，感受丑小鴨內(nèi)心的和善與謙卑。

最終，竇老師設(shè)計“讀出童話背后的味道”這一環(huán)節(jié)，讓孩子們走進安徒生，了解安徒生和丑小鴨類似的受訕笑、受排擠以及離鄉(xiāng)奮斗最終成才的經(jīng)驗，使學生發(fā)覺：安徒生和丑小鴨一樣，都經(jīng)驗了誕生、童年、成長、翱翔幾個階段。“作者是借丑小鴨寫自己呢！”（學生的原話）至此，學生最終明白了“安徒生寫的童話，隱喻的就是自己的人生?！背笮▲喌摹翱嚯y中追求幻想，華蜜中心懷謙卑”實際就是安徒生名貴靈魂的體現(xiàn)，也是作品中名貴人性的體現(xiàn)。

名貴的人性，名貴的語言，名貴的學識，組成了竇老師名貴的課堂。這將是我們每個語文老師畢生追求的境界。

語文老師讀書心得體會

讀書心得體會是指我們讀書后所想記錄下來，汲取__有益的部分，反思總結(jié)得出來的感想。

作為老師，從書本中獲得學問顯得尤其重要。人類創(chuàng)建的學問財寶，猶如浩瀚的海洋，博大精深。我們須要加強各方面的修養(yǎng)來提高自己，理應(yīng)多讀書，用書來凈化心靈，用書中的學問充溢自己。在這短暫的一個學期里，我讀到了平常沒看過的書。讀書成了我日常生活的一部分。在這一個學期里，我感覺收獲頗豐。以下就是我這一學期來讀書的心得。

常言道：“茶亦醉人何必酒，書能香我不需花。”我們渴望讀書，渴望獲得學問。為了使讀書達到更好的效果，我除了擅長動腦，找到所讀__的“眼睛”，心照不宣之外，還寫讀書筆記和讀后感。當然讀書要有好的效果，思索是最重要的，但是正如俗話所說：“好記性不如爛筆頭”，把思索的結(jié)果整理出來，寫成筆記和感想，既有助于思索，也可以幫助我們記憶思索的結(jié)果，便于日后比較、綜合、分析。假如所讀的書是自己的書，我還在書的空白處寫下自己看法、疑問、評論等，或做一些記號。它會加強我們對__的理解、記憶，作文時假如要參考、仿照渡過的__，有沒有做過評注的，效果大不一樣。

常聽學生家長說“我家的孩子只聽老師的，老師的話簡直比圣旨還靈，回到家里就誰的話都不聽了?！痹谘凶x中，我想到了學生的向師性，這是一種純凈的美妙的.心理品質(zhì)，我們當老師的要好好地利用和開發(fā)。在教學中，我有意或無意中出了這個那個錯，學生都會剛好地為我指出，這樣不僅師生之間的關(guān)系漸漸融洽，班級氣氛也極為活躍。

讀書讓我更深刻得體會了教化的民主，在學生眼里，老師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的老師最能受到學生的敬重。學生樂意與我走近，常把心里話告知我，向我訴說苦惱，向我傾訴困難，我因此常和學生溝通，這不能不說是一筆最珍貴的財寶。回想每一次學生在向我表達著他們對我的感謝和敬意是，我的心情都莫名的激烈，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價值。毫不避諱地說，這種崇高，正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲，是我不斷學習、不斷完善的詳細表現(xiàn)。

更深的體會是老師的勝利，來自學生。要當一名優(yōu)秀的老師，首先就相識老師是什么？要教好自己的學生，首先必需相識學生是什么？答案是明顯的：老師是人，學生也是人。如何做人？其實這不只是學生應(yīng)當學會的，更應(yīng)當是我們老師要學會的！從眾多的教化家的言行中我們不難發(fā)覺做人貴在“求真”。只有“真”才是美，只有“真”才會善。我的這種感受是在學習過程中的積累，始終以來，我就以教化家的勝利閱歷為借鑒，堅持以“仔細負責”處世，以“嚴于律己，寬于待人”為原則，我覺得，作為一位老師，必需做到：精讀細講，教學相長。

話又說回來，常言道：書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難。有人說，教給學生一杯水，老師應(yīng)當有一桶水。這話當然有道理，但一桶水如不再添，也有用完的時候。我以為，老師不僅要有一桶水，而且要有“自來水”、“長流水”。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，“是固教然后知困，學然后知不足也”。因此，在學習中，書本是無言的老師，讀書是我學習中最大的樂趣。學習型社會為全體社會成員供應(yīng)了充裕的學習資源。學習化社會中的個體學習，如同一個人走進了自助餐廳，你想吃什么，完全請便。個體完全可以針對自身的切實需求，選擇和確定學習什么、怎樣學習、學習的進度等等。

簡言之，同時結(jié)合自己的教化教學實際，我覺得做一名優(yōu)秀的老師其實不是一件簡潔的事，但也并不是如“蜀道之難”。只要我們不斷的加強理論學習，不斷積累閱歷，長期地保持一顆新奇心，想一想今日學生又將演出一幕怎樣的好戲？我今日又將看到孩子們的什么新花樣？我自己又該為他們做些什么事？到處為孩子們著想，在為學生做些你力所能及的事時，你也必定有進步。

語文老師讀書心得體會

看完本書，我應(yīng)當更深化地思索怎樣做一名語文老師了。本書從母語、學生、讀書、教材、探討課、素養(yǎng)、修煉七方面加以統(tǒng)領(lǐng)。

我們應(yīng)當“放開懷抱，品嘗母語的味道，體會母語的性情——給自己一個機會，感動于母語，感恩于母語。”聯(lián)合國教科文組織從20xx年起，把每年的2月21日定為母語日。這番苦心，源于世界7000多種語言當中，每年有70種歸于沉沒。這聽起來有些駭人聽聞，但他事實存在的，就像亞馬遜河流的熱帶雨林在逐年遞減，假如我們再不重視也將走向消亡。正像竇老師所說“集體無意識”。

我也要和竇老師一同呼吁：對母語要維護她自身的本色，同時要有一種深深的敬畏，在任何時候，這都應(yīng)是我們最基本的語言操守。

一節(jié)低年級的課例，老師總叫前面的幾個同學發(fā)言，而其他也想得到小紅花的孩子一次次悲觀。下課后孩子向老師索要老師不給，還說：“你要在課堂舉手發(fā)言才能給呢！”這真是夠諷刺的。還有的老師動不動就在孩子臉上貼上一個小星星，動不動就拍手歡呼：“你真棒！”之類的“鬧”課。我們做老師的肯定要留意在表彰一些孩子的時候，要照看到另外一些孩子的情感。要當心輕放每一個孩子的心。

在課上要學會傾聽，目前一些探討課喧鬧大于安靜，言說多于傾聽。有一些老師甚至聽不出學生讀錯說錯的內(nèi)容，這怎能談得上指導學生。所以，學生要學會傾聽，為人師表的老師領(lǐng)先學會傾聽學生的聲音。

這一點是竇老師始終以來的提倡，“人胸中久不用古今澆灌，則塵俗生其間。照鏡覺面目可憎，對人亦語言無味?！薄肮べY再低也要買書，交情再淺也要送書，屋子再小也要藏書?！?/p>

閱讀《讀書，我們必需的生活》時，我好像看到了身為副校長的竇老師，在繁重蕪雜的工作之余，充分利用點滴閑暇，堅持擠出時間來讀書的身影。經(jīng)典著作、《人民教化》、《讀者》、《隨筆》……都是她生活的伴侶。會前會后，旅行途中……她都會拿出書來，作一次精神的短暫漫游。讀書，讓竇老師“腹有詩書氣自華”；讀書，讓竇老師在教化教學上底氣十足，揮灑自如；讀書，讓竇老師的精神注入了鮮活的生命元素，永葆青春，恒久漂亮！

手捧教科書，為自己，更為學生，我們必需懷著虔誠而又審慎的看法，從閱讀動身，或鉆進文字的里面，透視到文字的背后，主動索取文字里的巨大財寶。拿到教材我們首先要將教材置于廣袤的林子。在如何解讀教材？這個問題上竇老師提出了教材解讀四問。第一，文本原委說了什么？其次，文本想說什么？第三，文本能夠說什么？第四，文本應(yīng)當說什么？闡述的特別清晰，讓我受益匪淺。解讀文本是擺在我們面前的一座高山，我們必學積蓄力氣攀登。

《公開課，生命試煉的地方》一章，竇老師以詳細的案例，記敘了自己是如何通過公開課提升自己、修煉自己的。她主動而且是劇烈地要求上公開課，向眾多的老師、領(lǐng)導、專家展示自己，既展示出自己的優(yōu)勢，同時也將自己的不足暴露在眾目睽睽之下。確定、叫好、喝彩是有的，可質(zhì)疑、否定、指責同時也存在。甚至有時，被指責得“體無完膚”，感覺自己“不行救藥”、“沒出息”。可“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行?！蓖炊ㄋ纪粗螅]老師能有選擇地接受中肯的指責、看法，加以思索、改進，不斷地進行“熔煉”。而她也在“公開課”這一“熔爐”中，獲得了“熔煉”勝利的喜悅與快樂！上公開課，真的是“痛而后快地成長?！?/p>

每一位老師都有過這樣的心理：膽怯 別人聽課。怕的不是聽課的人，而是怕自己，怕自己不能完成教學任務(wù)，怕自己課堂設(shè)計不完善，怕自己不能駕馭課堂，不能駕馭學生，總之是怕自己的缺點暴露出來。竇老師卻有著她自己獨到的見解和親身的體會。她始終認為公開課是老師最好的平臺。她認為公開課可以給自己供應(yīng)豐厚的“利息”，專家、領(lǐng)導的指引不知比自己的單打獨練要強多少倍。十年讀書，不如聽君一席話。安靜的讀書只是點滴的積累，而公開課的“利息”，會讓自己的課堂教學奔馳在高速馬路上。

讀完《朗讀、語言與寫作的素養(yǎng)》一章，更讓我感嘆、欽佩竇老師在教學上的努力、刻苦。每次公開課前后，她都會作有關(guān)的記錄，作為練筆。課前備課時，她會在深化鉆研教材后，寫一些題外話，彰顯自己把握文本精神的高度。備課時寫一些題外話，記敘自己的教學思路。課后，再寫題后話，整理出評課中有價值的觀點，以及自己對教學的深刻反思，長年累月，這已成了她的習慣，如吃飯睡覺一樣不行缺少。常常的寫作，不但讓竇老師“妙筆生花”，更讓“寫作”這輛推土機，將竇老師的思維推向縱深發(fā)展，去開墾靈魂深處最豐饒之地！對于語文老師來說，還有什么能比落筆、動口時呈現(xiàn)出來的語言修養(yǎng)更有獨具風采的勸服力呢？伴隨著朗讀、語言、寫作的詞彩風流，老師各方面的風采和諧地交織在一起，外化為豐富而富有魅力的立體形象，語文老師就于有意無意間，引領(lǐng)熏陶著學生想著漂亮健康的上方馳去。我決心努力提高自己朗讀、語言與寫作的素養(yǎng)。

竇老師說的很清晰，為什么老師要用筆靜靜地記錄自己？是因為在寫作過程中會不斷發(fā)覺和生成新的“我”。蘇霍姆林斯是這樣說的：“每一位老師都來寫教化日記，寫隨筆和記錄。這些記錄是思索及創(chuàng)建的源泉，是無價之寶，是你搞教科研的豐富材料及實踐基礎(chǔ)?！?/p>

說到老師專業(yè)發(fā)展，更是離不開老師自己的努力，多讀書，多學習，多思索，立于實踐，用于實踐。竇老師認為老師作為一個“有學養(yǎng)的專業(yè)人士”，主動的意識是必需有的，老師專業(yè)培育的最好途徑是內(nèi)在專業(yè)精神的生長，須要自覺主動學習、主動性向上的執(zhí)著力。因為公開課磨礪、科研訓練這條快車道只給了很小一部分老師，這可能使大多數(shù)老師失去確定自我的機會?！斑@樣的成長方式所帶來的做秀技術(shù)、科研時尚、官本位等，會異化老師們?！备]老師特殊提示我們千萬別“異化”，別“他我”?！霸诂F(xiàn)實中，由于我們的教化教學受到了太多外來干預?！@些嚴峻影響了老師專業(yè)自我決斷的權(quán)力?！闭f到這些的時候，竇老師依舊告知我們要反省自己，變更不了現(xiàn)實要變更自己，要讓自己有獨特的思想和獨立的人格，讓自己變得平和、安靜。的確，我們的教化教學隨時會受到外來因素的干預干擾，可能許多時候讓我們的工作不能夠清靜，讓我們的內(nèi)心不能夠安靜，埋怨、牢騷是沒有任何作用的，只會增加我們的苦惱。這時，我們應(yīng)當讓自己心如止水，安靜下來，平和的對待這些。那就須要變更自己，讓自己在實踐中讀書、學習、思索，讓自己在讀書中保持淡泊與安靜，也讓自己漸漸有獨特的思想、獨立的人格，有特別的教化教學魅力，從而給學生主動有益的影響。

擁有激情與思想，才會形成優(yōu)秀老師獨特的教學風格，擁有了自我教學思想與風格就擁有了學問分子真正的尊嚴。所以我要向著優(yōu)秀的方向，以激情與思想的自我修煉，鍛造那講臺上風格的我、獨特的我，讓人生放射出熠熠的光彩。

始終以為優(yōu)秀老師離自己還很遙遠，所以抱著學習的心態(tài)去閱讀竇桂梅老師的《優(yōu)秀小學語文老師肯定要知道的7件事》。初讀這本書，覺得優(yōu)秀老師平常做的事和我們一般老師沒什么兩樣，可越是深化書中，越是發(fā)覺自己離優(yōu)秀老師更遙遠了。一名優(yōu)秀老師做的遠比我這一般老師更勤，想的遠比我這一般老師更深，付出的遠比我這一般老師更多。

成為優(yōu)秀老師的目的，不在于求任何功名利祿，而是在將來的日子里，純粹的感受到生命的創(chuàng)建力汩汩而來……作為一名語文老師我想我應(yīng)當像孔子“樂在其中”，顏回“不改其樂”——這將成為我的座右銘。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！边@是一個顛撲不破的真理！竇老師靠著自己的加倍努力，一步一個腳印走來，走出了一條屬于自己的勝利的教學之路。她贏得了眾人的掌聲和鮮花，成為了一名萬眾矚目的優(yōu)秀老師。比照竇老師，我看到了自己的差距，自己的不足，同時也明白了今后的努力方向。我有可能一輩子也無法成為一名優(yōu)秀老師，但我情愿不斷完善自己，成為一名真正合格的小學人民老師！

向著優(yōu)秀，我恒久在路上……

語文老師讀書心得體會

《經(jīng)營班級》這本書是中小學班主任培訓教材之一。這本書從相識學生、親近學生、培育學生、管理班級、建設(shè)班級、搞活班級、溝通同事等七個方面對小學班主任工作的藝術(shù)進行了系統(tǒng)和富有深度的闡釋。一個充溢友愛、上進、責任感、凝合力和集體榮譽感的班集體，須要班主任的培育和指導。一個好的班主任，對于發(fā)展學生的交往實力、組織協(xié)調(diào)實力、規(guī)則建構(gòu)實力、民主參加實力起著巨大的作用。

班主任工作是學校教化的重要組成部分，學生有沒有良好的生活習慣、學習習慣和文明禮貌，與班主任工作有著親密的關(guān)系，而這些習慣也影響著課堂教學質(zhì)量，從更廣泛的方面影響著學生的健康地成長。班級是學生成長河發(fā)展的重要平臺，學生之間的相互影響或許并不亞于老師對學生的影響，班主任是班集體的組織者和領(lǐng)導者，是班級文化的締造者和班集體的精神領(lǐng)袖《經(jīng)營班級》。特殊是在家校溝通與合作方面，班主任扮演著橋梁與紐帶的角色。

作為班主任，應(yīng)當給孩子什么呢?最主要是熱忱、暖和和敬重，沒有敬重，愛就會表現(xiàn)出支配和限制，作為班主任要給孩子充分的敬重，要以理服人、以情感人。特殊是七年級學生，剛進入學校學習，班主任老師用親切自然的看法迎接孩子，讓他們愛學校、愛老師、愛同學。孩子漸漸就會親近你，信任你，把老師當作最親近的人，對你無話不說。班集體的建設(shè)也是特別重要的，要用正確的輿論與良好的班風給學生以心理導向，讓孩子們在活動中相識自己，相識集體，自然地融入到集體中去，在管理時要給同學機會，改正了就不要指責了…….孩子們真了不得。

班主任工作雖然瑣碎，卻異樣重要，一個充溢友愛、上進、責任感、凝合力和集體榮譽感的班級，為學生展示自我、發(fā)覺自我，從而發(fā)展自我供應(yīng)舞臺。在平常的工作中努力學習優(yōu)秀班主任工作閱歷，向優(yōu)秀班主任學習。

語文老師讀書心得體會

既然讀后感是由讀產(chǎn)生感，那么在文章里就要敘述引起“感”的那些事實，怎樣寫讀書心得體會?下面我給大家?guī)?讀書心得體會,僅供參考,希望大家喜愛!

最近讀了《為了自由呼吸的教化》一書，感覺很舒適?！敖袒鋵嵑芎啙崳磺徽鎼?，一份寬容，如此而已”樸實的語言詮釋了教化。書中那些小故事道出了淺顯易懂的道理，能啟迪人們更多更深層次的思索。

在這本書里，作者回憶往昔的工作，沒有自詡和矯情的夸夸其談;探究歷程的評價，沒有飾非掩過的不實之辭;體驗感悟的歸納，沒有嘩眾取寵的驚人之語。有的只是平實的敘述，客觀的評判和真誠的自勉自勵，從而使任何一個翻閱此書的人，都會有一種恬淡幽遠的儒雅之風撲面而來的感覺;掩卷深思之后，又都會被書中從平實的字里行間涌動出的一股股摯愛事業(yè)的真誠、改革創(chuàng)新的志氣、遇挫彌堅的恒心和向往將來的豪情，所深深地打動和激蕩，從而生發(fā)出只爭朝夕、獻身事業(yè)、開拓創(chuàng)新、奮勉有為的沖動和欲望，或許這正是此書真正的魅力和價值吧。

前蘇聯(lián)作家高爾基說過：“凡是我全部的好東西，都要歸功于書?！蔽覈沧怨啪陀小白x書變更命運”的說法，李希貴老師的人生歷程或許能作為這些話的應(yīng)證。

霍姆斯說：一本書最好的并不是它包含的思想，而是它提出的思想，正如音樂的奇妙并不寄寓于它的音調(diào)，而在于我們心中的回響。

李希貴老師的《為了自由呼吸的教化》一書，用特別平實的語言向我們講解并描述了一個一個他曾經(jīng)實踐過、經(jīng)驗過的小故事。每一個故事都能讀出他對教化的獨特感悟和思索，書中李希貴老師一再強調(diào)，“教化其實很簡潔：一腔真愛，一份寬容，如此而已?！薄敖袒瓉硗啙崳皇俏覀?nèi)藶榈匕阉憷щy了。把孩子們當作活生生的人來看待，讓校內(nèi)里充溢民主、同等，讓老師、學生在校內(nèi)里自由呼吸”，從而“到達心靈之花自由開放的生命田園”。“表揚學生要鋪張，指責學生要吝嗇?！倍嗝礃銓嵉恼Z言，將教化這個讓人覺得漫無邊際的概念，用寥寥數(shù)言說明的淋漓盡致，我不由的為李老師的觀點大鼓其掌。是啊，教化的確很簡潔，一腔真愛，一份寬容。

我感覺教化應(yīng)當像農(nóng)夫種莊稼一樣，春天播下一粒種子，缺少水份為它澆水，長滿雜草為它除草，遭受病蟲害為它灑藥，缺少養(yǎng)分為它施肥，讓它能在一個健康的條件下一天一天的長大，直到秋天收獲果實，這期間我們不能拔苗助長。

而老師在實施教化的時候，總是希望他們的教化對象根據(jù)自己期望的方向生長，更希望他們以最短的時間內(nèi)成熟，不斷地把自己的養(yǎng)分無私地輸給他們，希望他們?nèi)考橙〔妷哑饋?。但是肥胖并不等于強壯，孩子們不肯定會你給什么就汲取什么，他們總是挑自己寵愛的零食去吃，他們才不管有沒有養(yǎng)分，養(yǎng)分均衡，協(xié)調(diào)搭配的問題，只要口感好就行。

書中提出，教化的本質(zhì)是解放人—包括人的智力和心靈、思維和情感，而不是束縛人，壓抑人，限制人。而我們現(xiàn)在的教化就像現(xiàn)代家庭中的獨生子，集萬千寵愛于一身，什么都幫他們做了，讓他們享受一切成果，升旗儀式幫他們寫稿，電腦競賽幫他們設(shè)計作品，讓他們臨模，演講競賽幫他們修改文章，文章差到幾乎由老師為他們重寫，考試場上成了老師的刑場。

觀賞孩子等于孩子的勝利。作為人師，當教鞭揚起時，“再忍忍”;當耐性快丟棄時，“再等等”;當粗俗的語言要出口時，“再留留”;當學生走神時，“先停停”;當學生出錯時，“再想想”……作為老師，我們應(yīng)當：靜靜告知學生他的優(yōu)點，靜靜告知學生你對他的喜愛，靜靜提示他的錯，靜靜傳遞你的愛，你會發(fā)覺，學生正在靜靜變更，數(shù)學課堂會成為歡樂的學習園地。

學生在意的是我們對他們那一剎那的確定性的評價，良性的謊言也會激勵學生向前奮斗一段時間，多些激勵，少些指責，多些良言美語，少些狂風驟雨。你會發(fā)覺，其實每個學生都很漂亮，只是我們沒有發(fā)覺罷了。做老師要擅長發(fā)覺，學生的勝利肯定程度就藏在我們的眼睛里。

世上沒有垃圾，只有放錯了位置的財寶。“建立民主、寬松的學習氛圍，和孩子們同等的溝通，讓孩子們在校內(nèi)里自由的呼吸，”這是我們作為教化工作者的共同愿望。

一本書的才智并不在書內(nèi)，而是在書外，經(jīng)過過讀一些書，使我們了解并駕馭了平日里我們不知的大悟大徹，從而能夠結(jié)合自身敏捷運用在生活中，才讀懂一本書。

就說寫作吧!它就來源于我們平常的積累。“一口吃不成哦胖子”的確如此。寫作文就是例子。在平常我們要積累了。寫作文的時候，必需能利用上，自我積累的詞語、成語、名人名言等，就會使白開水似的作文變得活靈活現(xiàn)。可是只積累是不行的，要學以致用?？墒侵粚W習不思索也是不行的。正如孔子所說：“學而不思則罔，思而不學則殆”。你雖然明白讀書，但不如懂書的人。人雖然懂讀，可是不如以書為樂的人。這也是孔子以往說過的話“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！薄皽毓识隆蔽覀儾灰窆沸荜鹱幽菢?，撿一個丟一個，我們要把這些學問，放在我們的腦海里，把他鎖住，不要讓他“飛”走了等到再用的時候，打開那把鎖，取出學問。你讀的書多了，在寫作的時候，就會輕而易舉的寫出非常完備的一篇作文，不會費盡心機的想。

這才是讀書的真正含義。我們要擇其善者而從之，其不善者而改之。

獨立自尊是人一生中很重要的品質(zhì)，說著簡潔，但做起來很難。而簡·愛就是擁有這樣品質(zhì)的一位獨立自尊的宏大女性。

從小被寄養(yǎng)在舅媽家長大，讓簡·愛非常地獨立，這是被舅媽的無情冷漠練就的，想想假如換成我們在那時那刻，可能會放棄自己，但簡·愛卻學會了獨立。

在羅切斯特家中當家庭老師時，她收獲了自尊。那是她對抗外人的一種自我愛護，當知道了藏在閣樓里的“瘋女人”是羅切斯特太太時，她真真正正地知道，懂得了自尊。想想那時那刻假如換成我們會怎樣呢?是不是會迎難而上，還是選擇逃離?簡·愛為收獲獨立自尊所做的一切我們可能一樣也做不到。

“風雨之后就會有彩虹”，簡·愛經(jīng)過了前面的“風雨”，后來也結(jié)了婚，贏得了自己的華蜜。全部人都會擁有自己的“彩虹”，可是簡愛的人生卻經(jīng)驗了太多的“風雨”，正因為她的獨立自尊讓她看到了更漂亮的“彩虹”。

我們未必會像簡·愛那樣人生一波三折。只要是平平淡淡就好，但也要在平平淡淡中漸漸地學會獨立自尊，在獨立自尊中成長，才會獲得華蜜和勝利。

女性獨立自尊的永恒楷模是大眾對簡·愛的評價，而那也是簡·愛擁有的特點，誰能曾想過一個從小在別人家寄養(yǎng)長大的孩子，被人始終冷落，但最終卻找到華蜜，獲得了勝利，這一切都是她折服現(xiàn)實，折服卑微所收獲的最好的禮物。

獨立自尊是人生中的兩個生命支點，是可以讓你收獲勝利，戰(zhàn)勝困難的最好武器。

“讀了一本書，就像對生活打開了一扇窗戶。”這是高爾基讀書后賜予書的極大的確定和充足的信任。對于書，我覺得就是一種享受、一種華蜜、一種歡樂!

讀完一本書，忽然心情愉悅。書中的主角仍在腦海中揮之不去，他們好像來到了現(xiàn)實生活，似乎就是身邊的。書就像一座大房子，人們鉆在里面如饑似渴地探究著、開拓著、追求著、這座房子里沒有哀痛，只有歡暢。房子里充溢著詩書卷氣的筆墨味，就像一種聞一聞就賞心悅目的香水，因為，書籍是人的美容品。

讀完一本書，發(fā)覺自己已呆坐在椅上很長光陰了，腿腳已麻木了，但心卻沒有停止翱翔。像在一個世外桃源，那里全是書中的人物，書中的文字，書建成的堡塔，在那里，靜靜靜地，沒有一點不文明的行為，每個人都在盡情讀書，書中那端莊的文字像彩虹般掛在天上。

讀完一本書，就像一只鳥，在天空中翱翔了很久，卻不認為累，仍在天空中環(huán)繞，歡暢歌頌。嘰嘰喳喳，自由翱翔。這里沒有紛爭，只的詩一般的語言，美得不行思議。

書，是我的一切，讀了一本書，我會像苗兒一樣又一次汲取了大自然賜予的滋潤。

書，給我?guī)砹撕闷返?。在書中，我是一只如饑似渴的小鳥，吸允著點點滴滴的學問，然后滿載著這些學問我翱翔在世界的每一個角落里。有清風為我祝愿，有夕陽與我做伴，把這些學問帶給每一位愛書的人。書，給我?guī)砹藷o限的自由。在書中，我是一片晶瑩剔透雪白無暇的雪花，沒有心靈上的塵，思想上的俗，有的只是書中源源不斷的名貴品德。

當我將這些品德都釀成自己的果實時，我就可以猶如雪花一樣紛繁揚揚的灑落下來，為枝頭點綴，為屋頂披彩，讓仁攀類感受這雪花般的白色世界。書，給我?guī)砹藷o限的純凈。在書中，我更是一葉飄搖不定的小船，追隨著書中的腳步，我這葉小船無時不在感受現(xiàn)代都市的氣息，自由女神的雄健端莊，埃菲爾鐵塔的浪漫濃情，金字塔的神奇古譜，俄羅斯的熱心豪邁。這些，只有在書中我才可以領(lǐng)會到。書，給我?guī)砹藷o限的哥乖，愛書的人是恒久渴望書的，無聲的書會奉告你有聲的世界，生活中，很多端莊你會錯過。但是，書中的端莊世界會恒久為你放開，等待你的到來，那么我們就去好好把握它，不要讓它逝去，抓住永恒的端莊。

要記住：愛因斯坦曾說過：才智沒有了書籍，便如鳥兒折了翅膀。書，給我的樂趣不僅是消遣，它補充著我精神上的空虛，而我如餓狼一般步獵著書中的一切。書，是我的靈魂。讀書，給我?guī)砹藷o限的歡暢。

語文老師讀書心得體會

最近，我有幸研讀了竇桂梅老師的課堂實錄《丑小鴨》。密密麻麻整整21板文字，讀得我思潮起伏，那感覺如沐春風，如飲甘泉，仿佛接受了一場心靈的洗禮。掩上書本，抬眼望天，天空碧藍清澈，猶如我此時的心境。這是一堂怎樣的語文課?竇老師是怎樣的一個人?唯有用竇老師給這堂課確定的主題——“名貴”一詞來形容。

首先是學識的名貴。竇老師學識的名貴體現(xiàn)在她高雅的文學素養(yǎng)、深厚的文學積淀、廣博的文化視野。這從教學中的多處細微環(huán)節(jié)可以體現(xiàn)出來。她細致研讀《安徒生童話》、《安徒生自傳》，充分領(lǐng)悟到安徒生童話的精髓，并通過各種教學手段讓孩子們也感受到安徒生童話所包含的幻想的美、藝術(shù)的美、人性的美。

其次是語言的名貴。竇老師的課堂，不僅用自己凝練、詩意的話語讓學生體會到語言文字的魅力，更讓學生通過對文本的品讀領(lǐng)悟語言的名貴。比如，她把《丑小鴨》的全譯文(近七千字)與課文對比閱讀，首先讓學生“盡情發(fā)揮想象，說說文中可能縮寫或刪掉了哪些內(nèi)容”，再精選幾個片段進行細致品讀，抓住原文中詩意的環(huán)境描寫、傳神的動作描寫、幽默的語言描寫等，和孩子們一起感受安徒生童話語言的無窮魅力，讓學生真真實切地感受到：原來我們的語言可以有如此豐富，如此名貴的“味道”。

然后是人性的名貴。生活即童話，作品即人品。安徒生童話中的每一個故事，都是作者自身曲折經(jīng)驗的生動寫照;童話中的很多主子公，都有著和作者一樣的名貴靈魂。正如本堂課題目中對名貴的詮釋：苦難中追求幻想，華蜜中心懷謙卑。如何讓學生體會到這一點呢?竇老師帶領(lǐng)學生對比閱讀，品嘗原文中細寫丑小鴨的“苦難”遭受以及曲折的經(jīng)驗，通過對“啄”、“藏”、“廣闊的世界”等詞句的品讀，感受丑小鴨雖然歷經(jīng)磨難，無比苦痛、孤獨，卻仍舊對生活抱有希望，對美妙的事物執(zhí)著地追求;在學習丑小鴨發(fā)覺自己原來是一只“漂亮的天鵝”這一片段時，抓住“又驚異又艷羨”“藏”“名貴”等詞句，感受丑小鴨內(nèi)心的和善與謙卑。最終，竇老師設(shè)計“讀出童話背后的味道”這一環(huán)節(jié)，讓孩子們走進安徒生，了解安徒生和丑小鴨類似的受訕笑、受排擠以及離鄉(xiāng)奮斗最終成才的經(jīng)驗，使學生發(fā)覺：安徒生和丑小鴨一樣，都經(jīng)驗了誕生、童年、成長、翱翔幾個階段。“作者是借丑小鴨寫自己呢!”至此，學生最終明白了“安徒生寫的童話，隱喻的就是自己的人生。”丑小鴨的“苦難中追求幻想，華蜜中心懷謙卑”實際就是安徒生名貴靈魂的體現(xiàn)，也是作品中名貴人性的體現(xiàn)。

名貴的人性，名貴的語言，名貴的學識，組成了竇老師名貴的課堂。這將是我們每個語文老師畢生追求的境界。

語文老師讀書心得體會

九百余句，兩千余字的《離騷》，對于我僅剩，或者說僅有這14個字：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。僅此而己!"靈均″、"攬蕙″……太多太多的詞匯那么生疏!有人說：讀書會使人越來越感覺渺小。今日聽劉雙貴教授講文學修養(yǎng)，著實讓中文系畢業(yè)的我折服。

屈原、李清照、徐志摩……文學巨匠的經(jīng)典作品，經(jīng)劉老師點撥，一個個鮮活的故事，展示了作者的心路歷程，豐富了我的人生閱歷。不愧是言為心聲!這么多經(jīng)典作品，假如專心閱讀，肯定能相識自己，變更自己。讀書讓我們有限的生命得以延長!劉老師一篇篇信手拈來，隨口成誦，那富有磁性的聲音，不得不讓我們感嘆：腹有詩書氣自華!

細細傾聽，心隨所動，做老師須要提高文學修養(yǎng)。因為這不僅僅是為了提高教學水平，更是為了提高自身的生活品位。人之涵養(yǎng)就彰顯在由文化底蘊而散發(fā)出的自然之美。

提高文學修養(yǎng)是一種修練，更是一種心志的礪煉。不能急、不能怠的平和心態(tài)是根本!我們以什么樣的心境讀名著，就會有什么樣的收獲，更會由此影響到工作、生活，波及到四周的人。做一個擁有正能量，傳遞正能量的人，是自己的福，更是四周人的福。

高山仰止，景行行止。雖曰不能，心憧憬之……

始終以來，我對古詩文等經(jīng)典都是斷章取義，鮮學鮮用，用過即忘。即使教畢業(yè)班復習古詩文，也是如此應(yīng)付。畢業(yè)班過后，一切詩文皆忘。為此常信誓旦旦，要利用假期惡補，要與學生齊積累……可是總擱淺于半途。試思緣由，皆因無內(nèi)需。

今聽楊淑芝教授講座，單不說內(nèi)容，僅從其年愈七旬，口齒清楚，頭腦清明，就令人感慨萬千。老太太國學經(jīng)典娓娓道來，堅澀難懂的《周易》，經(jīng)她旁征左引，日漸清楚。"相像育人″的教化教學理論慢慢浮出水面。"相像、易簡、德圓″的過程中"成人成己″。陰陽自然之間"隨姿順勢″、"以愚誘智″，做水一樣的老師，行水一樣的教化，研天地之學問……看似高深莫測的教學論竟然有深厚的文化底蘊做支撐。"厚德載物″之理原來如此。

邊聽邊記，更在不停"百度″，這些耳熟的經(jīng)典似曾相識，卻不明其真正的含義。腦袋還停留在上句，楊老師已引入新句。只有不停搜尋網(wǎng)絡(luò)，搜尋大腦的每個角落，不然自己跟不上楊老師的步伐?？此婆c教學無關(guān)的經(jīng)典，卻隱藏深刻的哲理，聽著聽著，驀然有種"眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處″的感覺。這或許正是國學經(jīng)典之魅力。

國學之德在于明，國學之魅在于省，國學之魂在于承……由點及面，深研之，必有成!

語文老師讀書心得體會

在床頭，我習慣放著幾本書。其實我不必需每一天都有時間看，有時純粹是為了心安，有時是等閑暇時間拿起來翻翻，讓自己有所收獲。其中吳老師的隨筆錄——《不跪著教書》，我看得最多，感受也最深。買此書，那還是去年夏天在杭城逛書店時不經(jīng)意間覓得的，《不跪著教書》，