班主任帶班育人方略5000字范文(6篇)

班主任帶班育人方略5000字范文(6篇)班主任是對(duì)班級(jí)同學(xué)的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活負(fù)全部責(zé)任的老師。他不僅是班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育家，也是班級(jí)全體老師教學(xué)和教育的協(xié)調(diào)者。以下是為大家整理的班主任帶班育人方略5000字的文章6篇,歡迎品鑒！

第一篇:班主任帶班育人方略5000字

隨著社會(huì)的進(jìn)展，班主任工作的定位也慢慢發(fā)生了變化，它由以前老師工作的副業(yè)，進(jìn)展成為同授課一樣是老師工作的主業(yè)，班主任在日常的班級(jí)生活中扮演著實(shí)施德育、管理和引領(lǐng)，促進(jìn)同學(xué)健康全面進(jìn)展的角色。因此，我認(rèn)為教育不是把一只水桶裝滿，而是點(diǎn)燃一堆火焰。這種想法也來源于蘇格拉底的教育理念，他認(rèn)為教育對(duì)一個(gè)人的成長特別重要。無論是天資比較聰慧的人還是天資比較魯鈍的人，假如他們決心要得到值得稱道的成就,都必需勤學(xué)苦練才行。他主見首先要培育人的美德，教人學(xué)會(huì)做人，成為有德行的人。其次才要教人學(xué)習(xí)廣博而有用的學(xué)問。老師將先進(jìn)的思想裝進(jìn)同學(xué)的"心腦血管'，同學(xué)有了"我的中國心'就會(huì)實(shí)現(xiàn)"我的中國夢'。

由此可見，德育教育應(yīng)當(dāng)成為班主任工作的重點(diǎn)，所以我把工作思路定為：抓同學(xué)思想和抓同學(xué)行動(dòng)同時(shí)進(jìn)行，以"育人'成就全部。我的方法策略是：管理同學(xué)要嚴(yán)中有愛；教育同學(xué)要心中有數(shù)；開發(fā)同學(xué)要同中有異；啟示同學(xué)要有始有終、有"史'有"忠'；培育同學(xué)要"鬧'中有"jing'敬、靜、凈、競；熬煉同學(xué)要苦中有樂學(xué)習(xí)、身心、其他。我的實(shí)施步驟是：以帶班育人為為基本動(dòng)身點(diǎn)，做到三個(gè)層面，即：管理、教育、領(lǐng)導(dǎo)，但不論是"管'還是"領(lǐng)'，都是以"育人'為目的。

首先，管理同學(xué)是"育人'的第一步，從第一次接觸同學(xué)開頭即給同學(xué)留下必需敬畏的印象，讓同學(xué)知道作為同學(xué)要"有所為，有所不為'，在新學(xué)校的大環(huán)境中亦是"沒有法規(guī)，不成方圓'，制定符合班級(jí)現(xiàn)狀的班規(guī)，且在執(zhí)行的過程中更是秉承"班規(guī)不容情面的'態(tài)度，讓同學(xué)知道自己的所作所為將預(yù)示著什么。

其次，是班主任工作的重點(diǎn)，即是育人。這個(gè)過程是班主任老師始終的事業(yè)。在這個(gè)過程中我堅(jiān)持：供應(yīng)機(jī)會(huì)、熏陶感染---情境體驗(yàn)、搭建平臺(tái)---專心傾聽、

躬身示范---敬重關(guān)注的原則。第一：供應(yīng)機(jī)會(huì)、熏陶感染，即是在班級(jí)管理的過程中遇到同學(xué)自己或者班干部可以解決的問題時(shí)老師適當(dāng)?shù)胤攀?，讓同學(xué)們相互解決。例如，每當(dāng)遇到同學(xué)之間鬧沖突、打架時(shí)，大多數(shù)老師都會(huì)急趕忙忙跑過去勸架，然后了解狀況，再說服教育。這種處理方法往往會(huì)消失雙方都不服氣，你說你有理，我說我有理，老師不易解決。遇到這種突發(fā)大事后，我很少用當(dāng)面說服教育來解決沖突，一般狀況下是讓雙方到一個(gè)寧靜、沒人的地方自己調(diào)解，調(diào)解完了再來找我匯報(bào)調(diào)解經(jīng)過、解決方法。這樣處理，往往不用我費(fèi)太多說教，兩人就調(diào)解勝利，握手和好了。這樣既解放了班主任老師的時(shí)間，又讓同學(xué)學(xué)會(huì)調(diào)整心情、辨別是非，學(xué)會(huì)實(shí)事求是、學(xué)會(huì)堅(jiān)持對(duì)的，學(xué)會(huì)放棄錯(cuò)的，耿學(xué)會(huì)了學(xué)會(huì)反思、寬容、換位思索，進(jìn)展自己的力量。其次：情景體驗(yàn)、搭建平臺(tái)，例如我班的李斌同學(xué)在課間的時(shí)候欺侮我班的另外兩名同學(xué)，我發(fā)覺后不僅沒有被他的惡作劇激怒，反而從他的不良行為中發(fā)覺了她在班級(jí)中的"地位'，讓他擔(dān)當(dāng)班里的紀(jì)律委員，幫助老師管理紀(jì)律，從而引導(dǎo)他正確的與同學(xué)溝通、相處，利用自己力量釋放正能量，為班級(jí)做出貢獻(xiàn)。第三：專心傾聽、躬身示范，陶行知說得好："運(yùn)用伴侶的關(guān)系，彼此自由交換學(xué)識(shí)，要比擺架子好得多，你要了解同學(xué)的問題，體諒?fù)瑢W(xué)的困難，到處都顯示出你情愿關(guān)心同學(xué)求學(xué)而沒有一絲一毫的不耐煩。'因此老師要走向同學(xué)，了解同學(xué)，擅長傾聽同學(xué)的心聲，與同學(xué)進(jìn)行思想和情感上的溝通，才能從中獵取信息，了解同學(xué)學(xué)習(xí)狀況，關(guān)心同學(xué)解疑答惑；同學(xué)則能從老師的傾聽中感覺到自尊、樹立了信念、增加親切感。傾聽是雙向的，一個(gè)愿聽，一個(gè)愿說，來不得半點(diǎn)牽強(qiáng)，老師也可把自己的生活經(jīng)受及喜怒哀樂講給同學(xué)聽，以引起師生在情感上的共鳴。傾聽的后續(xù)工作是身體力行，躬身示范，是給傾訴的同學(xué)滿足的答復(fù)，也是班主任老師敬重同學(xué)的體現(xiàn)。最終，領(lǐng)導(dǎo)就是"領(lǐng)而導(dǎo)之'。也是"育人'的目標(biāo)，是影響帶動(dòng)一個(gè)群體實(shí)現(xiàn)某一目標(biāo)的過程。創(chuàng)設(shè)有挑戰(zhàn)性的目標(biāo)，通過影響力，調(diào)動(dòng)大家，變革創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

經(jīng)過老師、家長、同學(xué)的齊心協(xié)力，全面協(xié)作，我班同學(xué)的身心狀態(tài)都特別樂觀健康，同學(xué)素養(yǎng)進(jìn)展全面，人際關(guān)系融洽，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，學(xué)習(xí)氛圍深厚，積聚了樂觀向上的正能量，同學(xué)"知書達(dá)理，孝親懂禮'，"親其師，信其道'，不僅學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，更重要的是學(xué)會(huì)了做人。在校內(nèi)外生活中的學(xué)習(xí)實(shí)踐力量、融合應(yīng)變力量、務(wù)實(shí)創(chuàng)新力量都得到了較全面的培育和提高。

值得反思的是，在以后的工作中應(yīng)當(dāng)把班級(jí)各個(gè)工作細(xì)節(jié)作為把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入班主任工作的契機(jī)，無論是班級(jí)日常教育管理，還是解決詳細(xì)問題，無論是常規(guī)教育引導(dǎo)，還是處理突發(fā)事情，無論是面對(duì)全班，還是針對(duì)個(gè)體，都注意給同學(xué)社會(huì)主義核心價(jià)值觀方面學(xué)問的介紹，讓自己和同學(xué)都更加透徹的理解其內(nèi)涵。

其次篇:班主任帶班育人方略5000字

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、尊敬的同事們：

大家上午好！

非常愉快也很榮幸能夠作為班主任代表站在這個(gè)講臺(tái)上發(fā)言，我從一個(gè)沒有任何帶班閱歷的班主任成長到現(xiàn)在這樣，特別感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和同事的關(guān)心和支持，感謝。

在我?guī)О嘧霭嘀魅蔚倪@兩年里，或許我的同學(xué)想要感謝我這個(gè)班主任老師，但我想說的卻是感謝這群孩子們，假如不是學(xué)校給我這個(gè)當(dāng)班主任的機(jī)會(huì)，假如不是這群淘氣搗蛋不愛學(xué)習(xí)的孩子，或許我到現(xiàn)在也不知道教育的意義在何處。我們以為教育是教會(huì)孩子們這些那些學(xué)問，曾經(jīng)的我也這么認(rèn)為，但現(xiàn)在我不這么認(rèn)為了，現(xiàn)在我認(rèn)為教育是在向全部人傳遞愛，這種愛包括了愛生命、愛人、愛一切世界上存在著的東西，而這種愛正是通過教育來一一傳遞，集中到世界上每一個(gè)角落。

我還記得在我開頭做班主任帶班的第一年時(shí)，我們班的同學(xué)淘氣搗蛋不愛學(xué)習(xí)，到了什么程度呢？到了我懷疑是不是自己命不好，分到這樣一個(gè)班級(jí)。大家別笑，真的，當(dāng)時(shí)的我真這么想的。后來，一次偶然的機(jī)會(huì)，我了解到這些孩子的家庭背景以及他們的成長環(huán)境，我這才明白菲茨杰拉德的《了不起的蓋茨比》中寫到的那句"當(dāng)你想批判人時(shí)，記住，并不是世界上全部人都和你有一樣的條件。'這些孩子或許在一起開頭就沒能了解到教育能夠?qū)λ麄兤鸬降淖饔茫恢缹W(xué)習(xí)對(duì)他們而言有什么用，他們的認(rèn)知里面，甚至沒有學(xué)習(xí)可以轉(zhuǎn)變命運(yùn)這一點(diǎn)，這又如何能夠怪他們不愛學(xué)習(xí)呢？

在這兩年里，我做得最多的事情不是管理，而是談心，找每一個(gè)同學(xué)談心，一一了解他們的狀況，了解他們的心里在想些什么，將來想要成為一個(gè)什么樣的人。這樣做，雖然花得時(shí)間特別多，但也特別有效，當(dāng)這些孩子們熟悉到這個(gè)世界上還有人真正關(guān)愛他們將來時(shí)，他們也就開頭愛這個(gè)世界了，并且許多孩子由于家庭的貧困，內(nèi)心特別的純真，當(dāng)我與他們談心過后，他們就開頭變成另外一個(gè)樣子，一個(gè)更好的人了。

而我說的這些，正是我成為班主任的緣由。當(dāng)我們每一位班主任都真心關(guān)懷孩子們的將來，了解到教育是向全部人傳遞愛，也明確沒有一個(gè)人是不想要更好將來的，那么我們的班級(jí)也就可以管理好了。

我的發(fā)言結(jié)束，感謝大家的傾聽。

第三篇:班主任帶班育人方略5000字

一、基本情景介紹

我現(xiàn)任三班級(jí)三班的班主任，我班現(xiàn)有同學(xué)57人，其中女生27人，男生30人；而本學(xué)區(qū)的同學(xué)僅有25人，是個(gè)流淌性比較大的團(tuán)體。所以，在教育工作上重復(fù)性就比較大，每次有同學(xué)的轉(zhuǎn)入轉(zhuǎn)出（平均每個(gè)學(xué)期有五個(gè)左右），都要對(duì)同學(xué)進(jìn)行重組，讓同學(xué)適應(yīng)我們的團(tuán)體，我也要不斷地熟識(shí)他們。

從思想方面來看，孩子們都有著一顆和善、天真無邪的心靈。女孩子們比較團(tuán)結(jié)友愛，喜愛在一齊商議?、解決問題，幫忙班級(jí)出辦法，幫忙老師做一些力所能及的事。男孩子們則有部分表現(xiàn)得比較燥動(dòng)、貪玩，脾氣較沖動(dòng)，簡單出一些平安事故。

從學(xué)習(xí)方面來說，百分之八十的孩子都還是比較聰慧的，他們各有所長，但基本上都能找出自我在學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢。如陳小龍這個(gè)孩子雖然成果不怎樣樣，但在數(shù)學(xué)上的規(guī)律思維本領(lǐng)還是挺強(qiáng)的，假如在上課時(shí)能留意力集中一些會(huì)取得

非常好的成果。愛學(xué)習(xí)、肯動(dòng)腦、不怕吃苦的像蔡啟航、張?jiān)?、鐘煥銘、張之晨等，他們進(jìn)取向上，給伙伴們起了

非常好的帶頭作用。孩子們?cè)谡Z文和數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上還是能比較應(yīng)用自如，可自從三班級(jí)開頭學(xué)習(xí)英語之后，他們覺得很難，上學(xué)期期末考試及格率才是百分之六十八，所以許多孩子在學(xué)習(xí)英語上開頭的興致勃勃到失去愛好和信念，情景比較糟糕。

二、班級(jí)特色

原來有意結(jié)合學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)情景在同學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種愛英語、學(xué)英語、用英語的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)習(xí)在這種深厚的氛圍中得到好處，構(gòu)成一種應(yīng)對(duì)困難進(jìn)取向上的精神面貌，但本學(xué)期則結(jié)合實(shí)際情景，抓同學(xué)的思想教育，使同學(xué)構(gòu)成一種安靜的心理，讓同學(xué)愛讀書，從書中找到樂趣，組織同學(xué)常到班級(jí)的"圖書角'中走一走，看一看，此刻同學(xué)的思想較穩(wěn)定，班級(jí)正呈現(xiàn)出一種禮貌的風(fēng)氣。

三、存在問題

1、總體的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。孩子們對(duì)感愛好的課比較仔細(xì)，但假如覺得難，無愛好的課就會(huì)非常地不仔細(xì)，甚至個(gè)別男孩子喜愛在課堂上插嘴、隨便下座位，使課堂秩序被擾亂，所以學(xué)習(xí)的成果收獲不大。

2、同學(xué)的自私心理比較嚴(yán)峻。這點(diǎn)在男孩子身上表現(xiàn)得特別嚴(yán)峻。孩子們都是以自我為中心，容不下別人的一毛病，只要是稍不利于自我的事就會(huì)很不興奮，心胸比較狹小。

3、個(gè)別孩子的共性比較突出，存在必需的心理問題。如韋杰哺這個(gè)孩子由于家庭中的教育不是非打即罵，所以孩子在學(xué)校就會(huì)把在家里所受到的委屈發(fā)泄到同學(xué)的身上，他能夠把一年多以前的一個(gè)小沖突用作欺侮同學(xué)的理由。在班級(jí)里造成了不良的影響。

四、解決問題的途徑和策略

1、利用班隊(duì)會(huì)，結(jié)合學(xué)校的活動(dòng)組織同學(xué)開展一些班隊(duì)會(huì)，讓同學(xué)在班隊(duì)活動(dòng)中受到教育。

2、在同學(xué)中樹立榜樣。每一天老師都對(duì)學(xué)習(xí)仔細(xì)、舉止禮貌、作業(yè)仔細(xì)工整的同學(xué)頒發(fā)喜報(bào)，與家長共同協(xié)作教育孩子。孩子們?cè)谶@個(gè)活動(dòng)中進(jìn)取爭取，取得了必需的成效，如粟夢龍這個(gè)孩子原先成果較差，但此刻上課仔細(xì)聽講，作業(yè)完成得比以前仔細(xì)多了，所以在學(xué)習(xí)上取得了很大的提高。

3、對(duì)個(gè)別生進(jìn)行單獨(dú)的談話，了解孩子的心理。如徐永存這個(gè)孩子是個(gè)非常聰慧的孩子，可是由于家庭離異的緣由，使得他處于一種無人管教的狀態(tài)，本學(xué)期開學(xué)以來不做作業(yè)，任何事情表現(xiàn)得都非常地不仔細(xì)。我明白他很想自我的媽媽，每次談起媽媽，他都很興奮。我對(duì)他說："只要你聽話，媽媽會(huì)常常來看你的。'這時(shí)他就會(huì)補(bǔ)作業(yè)，把學(xué)習(xí)補(bǔ)上。

第四篇:班主任帶班育人方略5000字

教育技巧的全部神秘就在于喜愛每一個(gè)同學(xué)。對(duì)于班主任來說，愛是對(duì)每個(gè)生命的敬重和善意，它意味著要擁有一顆寬容的心，能夠包涵無知和缺憾。我當(dāng)班主任半年多來，從自己還是個(gè)同學(xué)接受班主任的管理，到現(xiàn)在當(dāng)班主任管理同學(xué)，角色不知不覺中已經(jīng)悄然發(fā)生了很大的變化。借這次機(jī)會(huì)我靜下心來回顧自己的班主任歷程，從第一次接班的緊急可怕到現(xiàn)在的從容面對(duì)，其中雖然累但是特殊快樂，特殊欣慰，班主任這個(gè)崗位熬煉了我，使我轉(zhuǎn)變了許多。我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面帶領(lǐng)班級(jí)，帶好同學(xué)。

一、全面了解同學(xué)是前提。

新生入學(xué)后，班主任可以實(shí)行填寫調(diào)查表、電話詢問、同學(xué)自我介紹等方式，對(duì)同學(xué)的家庭狀況、愛好特長、脾氣性格、身心健康、綜合習(xí)慣、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)諸方面的狀況進(jìn)行了解，準(zhǔn)時(shí)建立同學(xué)個(gè)人檔案，做到胸中有數(shù)，為以后工作的開展奠定好基礎(chǔ)。

二、嚴(yán)愛結(jié)合方法巧。

新生入學(xué)后，由于來到一個(gè)新的環(huán)境，一切都是生疏的，對(duì)過去的學(xué)校、老師和同學(xué)懷有留戀之情，對(duì)新的班主任抱有懷疑和摸索的態(tài)度，同時(shí)又布滿著新穎和盼望。因此，班主任千萬不要操之過急，肯定要微笑地面對(duì)同學(xué)，循循善誘講道理，循序漸進(jìn)提要求，把母愛和師愛結(jié)合起來，把嚴(yán)格要求和培育愛好結(jié)合起來，開展豐富多彩同學(xué)喜聞樂見的活動(dòng)，用班主任愛的甘泉去滋潤同學(xué)的心田，用班主任微笑和才智去感染和影響同學(xué)，初步建立師生基本的信任關(guān)系。

三、習(xí)慣培育很重要。

新生入學(xué)后，就是要培育同學(xué)良好的品德習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、遵紀(jì)守法習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣。由于，良好的習(xí)慣，是一個(gè)人學(xué)習(xí)進(jìn)步的起點(diǎn)，是一個(gè)人事業(yè)勝利的保障，是一個(gè)人立足社會(huì)的條件。面對(duì)學(xué)校的封閉式管理，班主任要明確要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，促使同學(xué)養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

四、示范訓(xùn)練要規(guī)范。

新生入學(xué)后，如何遵守學(xué)校的規(guī)章制度，如何適應(yīng)學(xué)校的作息時(shí)間，如何完成學(xué)校與高中的過渡與連接，如何培育同學(xué)的良好習(xí)慣，諸如此類的問題與要求，班主任都要進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)地心理疏導(dǎo)，加強(qiáng)溝通和溝通，確立師生基本信任的關(guān)系，提出明確的要求規(guī)范，并進(jìn)行有序的嚴(yán)格的反復(fù)的訓(xùn)練，使同學(xué)有章可循，形成習(xí)慣，盡快適應(yīng)學(xué)校環(huán)境，盡快進(jìn)入高中生的角色。

五、寬容大度要漸進(jìn)。

寬容大度是班主任基本的師德和心理品質(zhì)。一個(gè)好的班主任，應(yīng)是真、善、美的代表。要想讓同學(xué)接受教育，就要懷著一顆真誠的愛心，一顆閃亮的童心，通過愛的力氣，來發(fā)揮情感的作用。同學(xué)成長過程中的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤是在所難免的，因此，班主任對(duì)待同學(xué)的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，要正確熟悉，理解寬容，善意指出，用老師的愛使他自律、自束、自策，有內(nèi)在的動(dòng)力努力從"璞玉'變?yōu)?璧玉'。

六、形成合力是關(guān)鍵。

班級(jí)的建設(shè)和進(jìn)展必需形成合力，因此班主任在新學(xué)期一開頭，要開好任課老師會(huì)，班主任要向任課老師公布自己建設(shè)班級(jí)的施政綱領(lǐng)，聽取任課老師對(duì)班級(jí)建設(shè)和進(jìn)展的意見，取得課任老師的信任和支持，形成班科教育的合力，真正做到"心往一處想，汗往一處流，勁往一處使'，共同搞好班級(jí)教育工作。

只有真心為孩子們鋪設(shè)平臺(tái)、制造機(jī)會(huì)，為其一生奠基的班主任，才是好班主任。

第五篇:班主任帶班育人方略5000字

教育技巧的全部神秘就在于喜愛每一個(gè)同學(xué)。對(duì)于班主任來說，愛是對(duì)每個(gè)生命的敬重和善意，它意味著要擁有一顆寬容的心，能夠包涵無知和缺憾。我當(dāng)班主任半年多來，從自己還是個(gè)同學(xué)接受班主任的管理，到現(xiàn)在當(dāng)班主任管理同學(xué)，角色不知不覺中已經(jīng)悄然發(fā)生了很大的變化。借這次機(jī)會(huì)我靜下心來回顧自己的班主任歷程，從第一次接班的緊急可怕到現(xiàn)在的從容面對(duì)，其中雖然累但是特殊快樂，特殊欣慰，班主任這個(gè)崗位熬煉了我，使我轉(zhuǎn)變了許多。我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面帶領(lǐng)班級(jí)，帶好同學(xué)。

一、全面了解同學(xué)是前提。

新生入學(xué)后，班主任可以實(shí)行填寫調(diào)查表、電話詢問、同學(xué)自我介紹等方式，對(duì)同學(xué)的家庭狀況、愛好特長、脾氣性格、身心健康、綜合習(xí)慣、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)諸方面的狀況進(jìn)行了解，準(zhǔn)時(shí)建立同學(xué)個(gè)人檔案，做到胸中有數(shù)，為以后工作的開展奠定好基礎(chǔ)。

二、嚴(yán)愛結(jié)合方法巧。

新生入學(xué)后，由于來到一個(gè)新的環(huán)境，一切都是生疏的，對(duì)過去的學(xué)校、老師和同學(xué)懷有留戀之情，對(duì)新的班主任抱有懷疑和摸索的態(tài)度，同時(shí)又布滿著新穎和盼望。因此，班主任千萬不要操之過急，肯定要微笑地面對(duì)同學(xué)，循循善誘講道理，循序漸進(jìn)提要求，把母愛和師愛結(jié)合起來，把嚴(yán)格要求和培育愛好結(jié)合起來，開展豐富多彩同學(xué)喜聞樂見的活動(dòng)，用班主任愛的甘泉去滋潤同學(xué)的心田，用班主任微笑和才智去感染和影響同學(xué)，初步建立師生基本的信任關(guān)系。

三、習(xí)慣培育很重要。

新生入學(xué)后，就是要培育同學(xué)良好的品德習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、遵紀(jì)守法習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣。由于，良好的習(xí)慣，是一個(gè)人學(xué)習(xí)進(jìn)步的起點(diǎn)，是一個(gè)人事業(yè)勝利的保障，是一個(gè)人立足社會(huì)的條件。面對(duì)學(xué)校的封閉式管理，班主任要明確要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，促使同學(xué)養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

四、示范訓(xùn)練要規(guī)范。

新生入學(xué)后，如何遵守學(xué)校的規(guī)章制度，如何適應(yīng)學(xué)校的作息時(shí)間，如何完成學(xué)校與高中的過渡與連接，如何培育同學(xué)的良好習(xí)慣，諸如此類的問題與要求，班主任都要進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)地心理疏導(dǎo)，加強(qiáng)溝通和溝通，確立師生基本信任的關(guān)系，提出明確的要求規(guī)范，并進(jìn)行有序的嚴(yán)格的反復(fù)的訓(xùn)練，使同學(xué)有章可循，形成習(xí)慣，盡快適應(yīng)學(xué)校環(huán)境，盡快進(jìn)入高中生的角色。

五、寬容大度要漸進(jìn)。

寬容大度是班主任基本的師德和心理品質(zhì)。一個(gè)好的班主任，應(yīng)是真、善、美的代表。要想讓同學(xué)接受教育，就要懷著一顆真誠的愛心，一顆閃亮的童心，通過愛的力氣，來發(fā)揮情感的作用。同學(xué)成長過程中的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤是在所難免的，因此，班主任對(duì)待同學(xué)的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，要正確熟悉，理解寬容，善意指出，用老師的愛使他自律、自束、自策，有內(nèi)在的動(dòng)力努力從"璞玉'變?yōu)?璧玉'。

六、形成合力是關(guān)鍵。

班級(jí)的建設(shè)和進(jìn)展必需形成合力，因此班主任在新學(xué)期一開頭，要開好任課老師會(huì)，班主任要向任課老師公布自己建設(shè)班級(jí)的施政綱領(lǐng)，聽取任課老師對(duì)班級(jí)建設(shè)和進(jìn)展的意見，取得課任老師的信任和支持，形成班科教育的合力，真正做到"心往一處想，汗往一處流，勁往一處使'，共同搞好班級(jí)教育工作。

只有真心為孩子們鋪設(shè)平臺(tái)、制造機(jī)會(huì)，為其一生奠基的班主任，才是好班主任。

第六篇:班主任帶班育人方略5000字

班級(jí)，是兒童邁出家庭進(jìn)入的第一個(gè)社會(huì)組織；班主任，是大多數(shù)人除父母外，同樣伴隨一生記憶的成長孵化師與陪伴者。猶如講究"父母'二字，總有一種源于血脈、不言而喻的先天含義；追問"班主任'，同樣也能

發(fā)現(xiàn)那些在文明的根基處抽絲剝繭、編織漂染、裁錦成衣的萬千身影。

幻想的文明需要怎樣的"班主任'?有人認(rèn)為這份追問是徒勞，由于文明的顏色太斑斕，班主任的角色太簡單，好與壞的推斷甚至不行言說。

是的，當(dāng)我們籌備這期雜志時(shí)，如何查找那些"有著星星一般漂亮身影的班主任'，困擾了我們很長時(shí)間，然而在各種請(qǐng)教、眾說紛紜中，有些價(jià)值取向卻是全都的：

他（她）是一個(gè)才智的人。才智的人以才智為重，所以他（