2024年七年級數(shù)學(xué)上冊《絕對值》教學(xué)反思

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今天我講課的題目是《絕對值》，通過這次講課，我有許多收獲。為了更好地講好以后的課，特做反思如下：

1、教學(xué)設(shè)計(jì)合理。

首先用動畫的形式創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，吸引學(xué)生的注意，有了一個(gè)良好的開端。然后給出定義，深刻理解，進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。合作交流，解讀探究，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更上一層樓。應(yīng)用遷移，鞏固提高，使教學(xué)錦上添花。最后，總結(jié)反思，拓展升華，布置作業(yè)，完美結(jié)束。

2、師生配合默契。

在教學(xué)過程中，我精神飽滿，運(yùn)用自己的教學(xué)技巧和智慧，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，而學(xué)生也積極配合，各抒己見，踴躍發(fā)言，課堂上呈現(xiàn)出一片活潑的景象。我教的舒心，學(xué)生也學(xué)的開心。

3、多媒體運(yùn)用熟練。

在平時(shí)的教學(xué)中，我苦練基本功，熟練地掌握了多媒體的運(yùn)用技術(shù)，無論上哪節(jié)課，只要能用上多媒體的，一定用多媒體，不管自己做課件多辛苦。今天這節(jié)課，我依舊發(fā)揮自己的長處，把多媒體運(yùn)用得異彩紛呈。

總之，這節(jié)課是我上得比較滿意的一節(jié)課，既有教師高超的教學(xué)技巧和平時(shí)日積月累的智慧，又有學(xué)生默契的配合，最重要的是，學(xué)生學(xué)會了絕對值的有關(guān)知識，讓他們在攀登知識的山峰上又前進(jìn)了一大步。

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本節(jié)課采用目標(biāo)導(dǎo)向教學(xué)法，在整個(gè)教學(xué)中以實(shí)現(xiàn)目標(biāo)為核心，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生觀察思考、分析，并沿著積極的思維方向，逐步達(dá)到即定的教學(xué)目標(biāo)，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。

一、導(dǎo)標(biāo)、導(dǎo)學(xué)

教學(xué)過程中我將教材內(nèi)容進(jìn)行整合：首先，讓學(xué)生回顧初中相關(guān)內(nèi)容—絕對值的定義、意義和兩個(gè)重要性質(zhì)，然后教師以目標(biāo)導(dǎo)向教學(xué)法為主線，精心準(zhǔn)備了幾種不同類型的絕對值不等式，引導(dǎo)學(xué)生大體了解本課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和知識掌握的程度，讓學(xué)生從以往所學(xué)知識中探索解決的方法。在學(xué)生思維發(fā)生困難時(shí)，教師適當(dāng)?shù)募右灾笇?dǎo)，引導(dǎo)他們利用絕對值的代數(shù)意義和幾何意義，結(jié)合數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想去考慮問題。從效果上看，由于學(xué)生層次的.差異，對僅含一個(gè)絕對值的不等式基本能找到多種解決方法，但對于有兩個(gè)絕對值的情況，大多數(shù)學(xué)生無從下手。在今后的教學(xué)中要注意梯度的設(shè)計(jì)，跨度不要太大，要貼近學(xué)生。

二、導(dǎo)評

這個(gè)過程中，教師主要體現(xiàn)對思維和方法的落實(shí)上。思維上，就是讓學(xué)生落實(shí)”轉(zhuǎn)化”二字；方法上，就是讓學(xué)生落實(shí)兩種方法；第一種方法是通過絕對值的意義去掉絕對值符號，第二種方法通過整體代換，簡化不等式的解法，這方面處理的比較好。本節(jié)應(yīng)加強(qiáng)絕對值幾何意義教學(xué)，提高數(shù)型結(jié)合的能力。

三、導(dǎo)練、導(dǎo)結(jié)

在設(shè)計(jì)練習(xí)這一環(huán)節(jié)上，教師將要求分成了兩個(gè)層次，一是在原有例題的基礎(chǔ)上做了些改動，讓學(xué)生能在模仿的基礎(chǔ)上，及時(shí)將知識內(nèi)化為能力。二是例舉了近兩年的高考真題，讓學(xué)生感受高考的能力要求。

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自我評價(jià)：

首先圓滿完成教學(xué)任務(wù)，本節(jié)課對于理科生來說，比較好理解。難點(diǎn)在于等號成立的條件的探究，在老師的指引下，大部分學(xué)生都能理解，從學(xué)生反應(yīng)來看，自認(rèn)為本節(jié)課較成功。達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，突出了重難點(diǎn)，教學(xué)過程，學(xué)生參與度也較高，整體比較滿意。

亮點(diǎn)：

學(xué)生參與度較高，多媒體課件的展示，使得本節(jié)課更加清晰。

不足：

部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，數(shù)形結(jié)合思想不夠完善，識圖，畫圖能力還不怎么好，對數(shù)與形的關(guān)系理解不深；在課堂上，往往容易忽略他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，還是不太能關(guān)注到全體學(xué)生。應(yīng)多關(guān)注課堂，使課堂熱烈而不熱鬧。

改進(jìn)措施：

1、多關(guān)注后進(jìn)生，讓他們也都參與進(jìn)來。

2、少