三年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教案

三年級(jí)數(shù)學(xué)教案圖旦尼瑪2011年3月課時(shí)計(jì)劃第一周星期第節(jié)20年月日課題位置與方向1教學(xué)目的與要求1、結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力。

3、借助現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，發(fā)展空間觀念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。重點(diǎn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向。難點(diǎn)掌握認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向。教具東、南、西、北卡片教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課：

1、創(chuàng)造情景讓學(xué)生說說“前、后、左、右、向左、向右、向后轉(zhuǎn)”。復(fù)習(xí)和感受方位。

2、組織學(xué)生活動(dòng)：面向黑板，指一指前、后、左、右。

3、師：“誰認(rèn)得東、西、南、北方向？你是怎樣認(rèn)識(shí)的？”

4、出示課題：東西南北

二、新知：

1、早晨，太陽從哪邊升起？引出東。

2、指一指哪邊是東？教室的東邊有什么？（黑板）

3、東和西是相對(duì)的，那西邊是哪邊呢？教室的西邊有什么？

4、組織全班活動(dòng)，起立，指一指東和西。指左邊練習(xí)表達(dá)：這邊是北。指右邊：這邊是南。練習(xí)用教室的北和南各有什么說一說？

5、完成書本填空和做一做：

出示例1掛圖：

圖書館在操場的東面，體育館在操場的（）面。教學(xué)樓在操場的（

）面，大門在操場的（

）面。三、鞏固練習(xí)：1、完成“做一做”先觀察，你從對(duì)話中了解到什么？（可以確定了兩個(gè)方向：北和西）

你能說說哪邊是東、哪邊是南嗎？說說房間是怎樣布置的？東南西北方向各有什么？

2、在教室玩“走方向的游戲”。

3、小組討論：你怎樣記住我們學(xué)校的東西南北方向？各個(gè)方向各有什么？四、小結(jié)：1、通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲？2、師總結(jié)。

五、課外作業(yè)：1、認(rèn)方向。2、完成練習(xí)一第2題

六、板書設(shè)計(jì)：位置與方向一、導(dǎo)入新課：---------------------------------------二、新知：

----------------------------------------------------------------------三、鞏固練習(xí)：-----------------------------------------------------------學(xué)生參與：創(chuàng)造情景讓學(xué)生說說“前、后、左、右、向左、向右、向后轉(zhuǎn)”。復(fù)習(xí)和感受方位。怎樣記住我們學(xué)校的東西南北方向？各個(gè)方向各有什么？

小組討論：你怎樣記住我們興?？h的東西南北方向？作業(yè)教學(xué)后記借助現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，發(fā)展空間觀念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。課時(shí)計(jì)劃第一周星期第節(jié)20年月日課題位置與方向2教學(xué)目的與要求使學(xué)生知道地圖上的方向。使學(xué)生會(huì)看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。3、培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，發(fā)展空間觀念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。重點(diǎn)使學(xué)生會(huì)看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。難點(diǎn)學(xué)生學(xué)會(huì)看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。教具東、南、西、北卡片教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)：

1、匯報(bào)課外認(rèn)方向的情況。

2、說說教室和校園的東西南北各有什么。

3、玩“認(rèn)方向”的游戲。

二、新課：

（一）例2：

1、觀察第3頁的校園圖，你能畫出校園的示意圖嗎？怎樣畫，能讓別人看懂方向？

2、學(xué)生同桌合作畫。

3、交流匯報(bào)：把學(xué)生畫的多種情況展示出來。

4、請大家觀察這幾種不同的示意圖，你覺得怎么樣？（沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，太亂了。）

5、為了方便交流，地圖通常是按“上北下南、左西右東”繪制的?，F(xiàn)在，你能按這個(gè)要求畫出示意圖嗎？并注意標(biāo)上“北”的方向。

6、學(xué)生獨(dú)立繪制“上北下南、左西右東”的示意圖。

（二）例3：

1、觀察例3圖，你是怎么找到“北”邊的？（圖上標(biāo)有）

2、兩個(gè)小朋友在做什么？少年宮怎么走？請你先用手指出路線圖，同桌互相看看指對(duì)了嗎？

3、同桌互相說：

去體育館怎么走？去醫(yī)院怎么走？去商店怎么走？去電影院怎么走？三、鞏固練習(xí)

1、認(rèn)一認(rèn)地圖上的方向：（掛圖）

2、做一做：從圖上獲知“北”，根據(jù)“上北下南左西右東”練習(xí)指一指。四、小結(jié)：在這節(jié)課中你學(xué)會(huì)了什么？對(duì)今后的生活有什么幫助？

五、課外作業(yè)：1、認(rèn)方向。2、完成練習(xí)一第2題

六、板書設(shè)計(jì)：位置與方向2一、復(fù)習(xí)：---------------------------------------二、新知：（一）例2：------------------------（二）例3：-------------------------三、鞏固練習(xí)：-----------------------------------------------------------學(xué)生參與：先讓學(xué)生自己觀察，如果學(xué)生只看到方向的規(guī)律，要是還有困難，教師可進(jìn)一步啟發(fā)？。作業(yè)教學(xué)后記本節(jié)課活動(dòng)既激發(fā)了學(xué)生的興趣,又鞏固了新知,同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力.課時(shí)計(jì)劃第一周星期第節(jié)20年月日課題位置與方向（練習(xí)課）3教學(xué)目的與要求1、使學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)東西南北方向的認(rèn)識(shí)。

2、進(jìn)一步熟練根據(jù)路線圖描述行走路線。

3、發(fā)展空間觀念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。重點(diǎn)使學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)東西南北方向的認(rèn)識(shí)。難點(diǎn)進(jìn)一步熟練根據(jù)路線圖描述行走路線。教具東、南、西、北卡片教學(xué)過程練習(xí)：

1、誰來說說前面兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？

2、老師給知一個(gè)方向，學(xué)生說出其他的3個(gè)方向。

3、看圖說方位：出示掛圖，同桌互相說說誰在誰的哪一邊。

4、分組活動(dòng)：送…回家（用東西南北卡片）

二、綜合練

1、觀察第2頁天安門廣場圖，請根據(jù)示意圖指出東西南北。

2、你能說說這幅天安門廣場圖中哪個(gè)建筑物分別在哪邊嗎？

3、第6頁第3、題：

觀察中國地圖，先找出“五岳”。告訴你中岳是嵩山，你能根據(jù)這個(gè)說說其他的山分別是什么“岳”嗎？比一比，誰說得對(duì)！

5、引導(dǎo)學(xué)生閱讀：你知道嗎？

三、小結(jié)：1、通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲？2、師總結(jié)。

四、課后作業(yè):一、第6頁第4題二、在中國地圖上找一找東西南北著名的旅游區(qū)。

五、板書設(shè)計(jì)：位置與方向（練習(xí)課）3一、練習(xí)：：---------------------------------------二、綜合練：------------------------：-------------------------三、鞏固練習(xí)：-----------------------------------------------------------學(xué)生參與：個(gè)別學(xué)生回答前面兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？？作業(yè)教學(xué)后記在教師的引導(dǎo)下，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐、合作交流中自主探索，很好地突破難點(diǎn)。課時(shí)計(jì)劃第一周星期第節(jié)20年月日課題位置與方向4教學(xué)目的與要求1、使學(xué)生能結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，2、能用這些詞語描述物體所在的方向。3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)的能力，并感受生活中處處有數(shù)學(xué)。重點(diǎn)使學(xué)生能結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向。難點(diǎn)學(xué)生能結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向。教具卡片，指南針教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)：

1、畫一畫方向示意圖：

2、我們知道了這四個(gè)方向，那么，每兩個(gè)方向之間又稱為什么方向呢？今天我們一起來認(rèn)識(shí)。

二、學(xué)習(xí)新知：

1、出示例4圖，觀察：餐廳在哪兩個(gè)方向之間？這個(gè)方向稱為“西北方向”。

2、我們知道了“西北方向”，你能說出下面的這幾個(gè)方向是什么嗎？

3、我們又認(rèn)識(shí)了“東北、東南、西北、西南”，你打算怎樣記住這四個(gè)方向？請你把他們記下來。

4、請自己畫一個(gè)標(biāo)有8個(gè)方向的方向示意圖。

5、觀察例4圖：請說說校園的東北、東南、西北、西南各有什么？

三、練習(xí)：

1、說說生活中什么時(shí)候會(huì)用到方位的知識(shí)？

2、第10頁第1題：在黑板上標(biāo)出自己家的位置。四、小結(jié)：

這節(jié)課中你有哪些收獲？你會(huì)用到這方面的知識(shí)嗎？

五、課后作業(yè):一、第11頁第3題六、板書設(shè)計(jì)：位置與方向4一、復(fù)習(xí)---------------------------------------二、學(xué)習(xí)新知：------------------------：-------------------------三、練習(xí)：-----------------------------------------------------------學(xué)生參與：讓學(xué)生在教室的四角找出東北、東南、西北、西南角，并走動(dòng)找出東北、東南、西北、西南角。作業(yè)教學(xué)后記在教師的引導(dǎo)下，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐、合作交流中自主探索，很好地突破難點(diǎn)。課時(shí)計(jì)劃第一周星期第節(jié)20年月日課題位置與方向5教學(xué)目的與要求1、使學(xué)生會(huì)看簡單的路線圖（八個(gè)方向），并能描述行走的路線。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間觀念。重點(diǎn)使學(xué)生會(huì)看簡單的路線圖（八個(gè)方向），并能描述行走的路線。難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間觀念。教具卡片，指南針教學(xué)過程一、導(dǎo)入：

1、請用手勢指出你認(rèn)識(shí)的8個(gè)方向，同桌互相看看指對(duì)了嗎？

2、老師說方向，你們就用手指向那邊方向：北、西南、東北、西、東北等。

3、出示中國地圖：請你分別指出東、西、南、北、東北、東南、西北、西南這8個(gè)地區(qū)。

二、新知：

1、出示例5掛圖：這是什么圖呢？（動(dòng)物園導(dǎo)游圖）請認(rèn)一認(rèn)圖上畫有哪些動(dòng)物館？

2、請?jiān)趫D中指出8個(gè)方向：

3、解決問題：

熊貓館位置？從大門出發(fā)可以怎樣走？（在動(dòng)物園的西北角，可以先往北走到獅山，再向西北走。）

還可以怎樣走？也請你把行走路線描述出來。指名到黑板的掛圖前說說行走路線。同桌互相提問各個(gè)館的行走路線，比一比，誰說得準(zhǔn)！

4、每個(gè)動(dòng)物館的行走路線是不是唯一的？你能說出了幾條？你在說同一動(dòng)物館而不同的幾條行走路線時(shí)，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

5、小結(jié)：如果從不同的路線走，說的方向就有所不同了。

三、鞏固練習(xí)：

1、說一說，1路公共汽車的行車路線。

2、第10頁第2題：

全班讀題：熟悉學(xué)生的描述。

四、小結(jié)：

收獲？指導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。五、課后作業(yè):一、第12頁第3題六、板書設(shè)計(jì)：位置與方向5一、導(dǎo)入：---------------------------------------二、新知：：------------------------：-------------------------三、鞏固練習(xí)：-----------------------------------------------------------學(xué)生參與：老師說方向，學(xué)生用手指向那邊方向：北、西南、東北、西、東北等。

在中國地圖上分別指出東、西、南、北、東北、東南、西北、西南這8個(gè)地區(qū)。

作業(yè)教學(xué)后記本節(jié)課活動(dòng)既激發(fā)了學(xué)生的興趣,又鞏固了新知,同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力課時(shí)計(jì)劃第一周星期第節(jié)20年月日課題位置與方向的綜合練習(xí)6教學(xué)目的與要求1、通過綜合練習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)、發(fā)展空間觀念。

2.使學(xué)生熟悉的認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

3.使學(xué)生會(huì)看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。重點(diǎn)認(rèn)識(shí)8個(gè)方向、會(huì)看簡單的路線圖并能描述行走的路線。難點(diǎn)通過綜合練習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)、發(fā)展空間觀念。教具卡片，指南針教學(xué)過程

一、練習(xí)：

1、說一說你認(rèn)識(shí)的8個(gè)方向：同桌互相考一考。

2、畫出一個(gè)標(biāo)有8個(gè)方向的方向示意圖，比一比，誰畫得準(zhǔn)！

3、老師說方位，學(xué)生指出來。

二、綜合練習(xí)：

1、11頁第3、4題：

2、學(xué)生獨(dú)立完成12頁的第5題：

3、同桌合作完成12頁第6題。

三、小結(jié)：

這一單元的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？對(duì)你的學(xué)習(xí)和生活有什么用處呢？還在什么地方有用呢？

四、課后作業(yè):一、第12頁第4題五、板書設(shè)計(jì)：位置與方向6一、練習(xí)：---------------------------------------二、綜合練習(xí)：：------------------------：-------------------------

學(xué)生參與：讓個(gè)別學(xué)生說出方向?qū)W(xué)習(xí)和生活有什么用處作業(yè)教學(xué)后記本節(jié)課我們以復(fù)習(xí)的形式鞏固了本課的內(nèi)容，大部分學(xué)生掌握了復(fù)習(xí)內(nèi)容。對(duì)方向的應(yīng)用還需指導(dǎo)和練習(xí)。????????????(??????????)?????????????????????????（）???????????（）????????（）???????????????????????????????????????（）????????????????????????()????????????()?????????????????????????????()????????2008????????????????????()???????????????????????????????????????????????()??????????????????（）?????????????2007????????(）????????????????????()?????????????()????????96???6???????()??????????48????????6??()???????????????????????7???826???????????????????????()???????????????????????????()????????4?????????????()????????????????????????（）（）（）（）————□————（）（）（）（）??????????????????????????876÷3?????????????????????????A．??????B.??????C.????????????????70?????????????????254÷5B.492÷7C.400÷6???5??????????????????0????????????????（）?????90B.78C.162?????????????????????????()???????????????B.????????C.???????????9:30??????????????????????????????????????11?????????????????????（）?????????????????????????????????A.10:30B.8:30C.9:30?????????????????????????????????????????????25÷5=270÷9=63÷3=8100÷9=800÷4=24х5=2100÷7=0÷95=30-3х7=250-99=49+56=4х5+5=3600÷9=450÷5=200÷5=5600÷7=?????????????125÷2376÷5194÷6251÷5124÷3998÷5818÷9184÷6138÷7440÷9297÷4349÷7563÷8508÷5358÷683÷4???????????????????????????????????????????????????????????????????????????55÷5=75÷6=712÷8=631÷3=428÷4=544÷6=783÷6=584÷5=920÷8=??????????????????????????????????????9???50??????????????????????????100????????7?????????????????3900???900???100??????????????????????????????????????????????????????8???2080?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????12???????????????????????????????????????????????10:00???????????????????????????????????????????????????16:00????????????????????????????????????????????????????????????????????????9?????????????????78????????73、86、90、87、76、76、87、90??????????????????????????????????????????????????課時(shí)計(jì)劃第一周星期第節(jié)20年月日課題1.口算除法（分成了兩個(gè)課時(shí)上完）教學(xué)目的與要求1.在實(shí)踐操作活動(dòng)理解掌握一位數(shù)除法（被除數(shù)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)都能被除數(shù)整除的）口算方法。

2.能正確、熟練地口算簡單的除數(shù)是一位數(shù)的除法。

重點(diǎn)通過分木棍的實(shí)踐操作活動(dòng)，讓學(xué)生理解、掌握幾十幾除以以位數(shù)的口算方法。難點(diǎn)通過分木棍的實(shí)踐操作活動(dòng)，讓學(xué)生理解、掌握幾十幾除以以位數(shù)的口算方法。教具教學(xué)過程復(fù)習(xí)：全班同學(xué)一起背誦乘法口訣新課：教學(xué)例11.出示60個(gè)小木棍。

觀察：這里有幾個(gè)小木棍？

2.如果把這些小木塊平均分成3份，你打算怎樣分？怎樣列式？每份有多少？（學(xué)生實(shí)踐操作，得出結(jié)論。）

3.分好后在小組里交流一下自己分的方法合解雇。

4.如果不分小木塊棍，我們又怎樣口算60÷3能？

結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，教師板書：

這樣算

6÷3=260÷3=20

5.試一試.（學(xué)生獨(dú)立完成）

80÷4

60÷2

(1)口算寫出結(jié)果。

(2)說說口算方法。

二.

教學(xué)例1第二個(gè)問題

1.出示第二個(gè)（2）問題

600÷3你能口算得出結(jié)果嗎？

先獨(dú)立思考，然后在組內(nèi)交流一下口算的方法。

這樣算6÷3=2

600÷3=200

2.試一試。

360÷6

640÷8

二.

教學(xué)例1第三個(gè)問題

1.出示第三個(gè)問題

240÷3你能口算得出結(jié)果嗎？

先獨(dú)立思考，然后在組內(nèi)交流一下口算的方法。

2.結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，出圖驗(yàn)證并板書：

這樣算24÷3=8

240÷3=80四、鞏固練習(xí)

口算下列各題，并說說口算的方法：

40÷5

640÷8

五、小結(jié)：在這堂課上你學(xué)會(huì)了什么？你有什么收獲？六、作業(yè)：練習(xí)三，1題七、板書設(shè)計(jì)：.口算除法一、復(fù)習(xí)：二、新課：例1第一個(gè)問題------------------------例1第二個(gè)問題———————例1第三個(gè)問題-------------------------三、綜合練習(xí)：-------------------------------------------------學(xué)生參與：全班同學(xué)一起背誦乘法口訣出示60個(gè)小木棍：學(xué)生數(shù)，并口答。結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，出圖驗(yàn)證

。作業(yè)教學(xué)后記本課我們學(xué)習(xí)了除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法口算，需要我們注意的是口算除法的近似值、這是本課的難點(diǎn)，也是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。課時(shí)計(jì)劃第一周星期第節(jié)20年月日課題2.估算教學(xué)目的與要求會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。在實(shí)踐操作活動(dòng)中學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)解決問題。3、在解決簡單的實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。重點(diǎn)抽象對(duì)算式進(jìn)行估算難點(diǎn)抽象對(duì)算式進(jìn)行估算教具教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)：1．口算：800×3＝300×5＝60×4＝240×2＝30×70＝2．求出下面各數(shù)的近似數(shù)．（省略最高位后面的尾數(shù)）9842959176928170二、新授：

1．由情境引出估算這個(gè)生活中的數(shù)學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生知道是生活中的需要。

2．出示例題2，“你有什么樣的解答方法？”

3．學(xué)生一邊說，教師一邊列示124÷3≈

,讓學(xué)生明白解決問題可以有不同方法，只要合理都可以采用。

4．讓學(xué)生多說自己的想法，但注意其完整及簡潔。

三、鞏固練習(xí)：

做一做：

1．

260÷4≈

260可以看成240，也可以看成280。

2．

估算練習(xí)。四、小結(jié)，總結(jié)加強(qiáng)。

五、作業(yè)：第18頁6、7題。

六、板書設(shè)計(jì)：2.估算一、復(fù)習(xí)：二、新課：例2第一個(gè)問題------------------------三、綜合練習(xí)：-------------------------------------------------學(xué)生參與：請幾生交流，師作必要的提醒組織同學(xué)小組討論，然后全班交流，說明各應(yīng)看成幾百或幾十。說明因數(shù)是三位數(shù)時(shí)，只要看成最接近的整百數(shù)即可作業(yè)教學(xué)后記培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性以及合作.交往的意識(shí)，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感，初步形成獨(dú)立思考的習(xí)慣。課時(shí)計(jì)劃第一周星期第節(jié)20年月日課題3．口算練習(xí)教學(xué)目的與要求經(jīng)過多練多想，讓學(xué)生在練習(xí)的過程中熟練掌握除法口算的基本法。2、熟練掌握除法口算后，能在生活中學(xué)會(huì)運(yùn)用。3、體會(huì)估算在日常生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)估算的意識(shí)及能力，并能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算。重點(diǎn)注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯(cuò)多，難以明白的一些典型例題給學(xué)生講解。難點(diǎn)注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯(cuò)多，難以明白的一些典型例題給學(xué)生講解。教具教學(xué)過程一、口算

8÷4

80÷4

800÷4

8000÷410÷2

2×5

60÷3

20×3二、估算比賽：

用你自己喜歡的方法估一估：

125÷2

378÷5

435÷7297÷4

469÷8

194÷6

三、筆算比賽：

8÷2

80÷2

800÷2

8000÷25×8

40÷5

45÷5

21÷3

用一定時(shí)間算出以上題目，師生評(píng)價(jià)，表揚(yáng)發(fā)獎(jiǎng)。

四、課堂練習(xí)：說一說自己在除法口算中自己有些社么體會(huì)，你有什么發(fā)現(xiàn)想和大家一起分享。

五、小結(jié)：大家想想自己在除法口算中總結(jié)了那些經(jīng)驗(yàn)？

六、作業(yè)：練習(xí)三，1題七、板書設(shè)計(jì)：.口算練習(xí)一、口算：二、估算比賽：-------------------------三、筆算比賽：-------------------------------------------------學(xué)生參與：學(xué)生口算，老師訂正，小組估算比賽？。作業(yè)教學(xué)后記在解決簡單的實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。課時(shí)計(jì)劃第一周星期第節(jié)20年月日課題4.筆算除法教學(xué)目的與要求1.經(jīng)歷分小棒地過程理解合掌握一位數(shù)除兩位數(shù)地計(jì)算順序和商地定位方法。

2.學(xué)會(huì)一位數(shù)除法（被除數(shù)每一位商地?cái)?shù)都能被除數(shù)整除）地計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。

3.在實(shí)踐操作活動(dòng)中學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)解決問題。重點(diǎn)進(jìn)行一位數(shù)兩位數(shù)（被除數(shù)每一位上的數(shù)都能被除數(shù)整除）的筆算除法，難點(diǎn)是著重幫助學(xué)生理解被除數(shù)的哪一位，就把商寫再哪一位上面。教具教學(xué)過程復(fù)習(xí)引入60÷3=

9÷3=

69÷3=

80÷2=

6÷2=

86÷2=二.新授

1.出示例1，三年級(jí)平均每班種多少棵樹？你會(huì)列式計(jì)算嗎？

2.說說你是怎樣算的。

3.如果用豎式計(jì)算你會(huì)嗎？（教師巡視指導(dǎo)）

4.讓板書的學(xué)生說說理由。根據(jù)他的回答，同學(xué)們用小棒代替書，分一分?？纯此@樣計(jì)算與思考對(duì)嗎？

5.有疑問嗎？（如果學(xué)生提不出問題，教師可以提問。）

6.試一試。三.

鞏固練習(xí)

第21頁第2題。前兩題

四.小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？計(jì)算時(shí)要注意什么五、作業(yè)：練習(xí)四，1題六、板書設(shè)計(jì)：4.筆算除法一、復(fù)習(xí)：二、新課：-------------------------三、練習(xí)：-------------------------------------------------學(xué)生參與：學(xué)生用口算的形式答復(fù)習(xí)題。教學(xué)后記著重幫助學(xué)生理解被除數(shù)的哪一位，就把商寫再哪一位上面。課時(shí)計(jì)劃第一周星期第節(jié)20年月日課題5筆算除法（兩個(gè)課時(shí)上完）教學(xué)目的與要求1、通過實(shí)際操作，理解每求出一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)小和每次余下的數(shù)要與下一位商的數(shù)合并造繼續(xù)除的道理。

2．掌握一位數(shù)除三位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。

3．在操作活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生思考和解決問題的能力。重點(diǎn)通過分錢幣的實(shí)踐操作活動(dòng)使學(xué)生經(jīng)歷“除到某一位時(shí)有余數(shù)，要把余數(shù)和后一位的數(shù)結(jié)合起來繼續(xù)除”的計(jì)算過程，從而明白算理。難點(diǎn)通過分錢幣的實(shí)踐操作活動(dòng)使學(xué)生經(jīng)歷“除到某一位時(shí)有余數(shù)，要把余數(shù)和后一位的數(shù)結(jié)合起來繼續(xù)除”的計(jì)算過程，從而明白算理。教具教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1.口算

2.出示人民幣3張100元、4張10元、2張1元券。觀察：共有多少元？根據(jù)學(xué)生的操作回答，教師板書：

300÷3=10030÷3=1012÷3=4重點(diǎn)問一下12是從哪里來的？

342÷3=114

二、新授

1.出示例2：四年級(jí)平均每班種多少棵樹？52÷2=

2.如果學(xué)生猜對(duì)了：問你用什么方法猜得如此正確？如果學(xué)生猜得不正確：問我們可以用什么方法正確計(jì)算出每班種多少棵樹26。

3.教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，然后根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，教師板書豎式計(jì)算過程。

4.課本第20頁做一做第2題。

展示學(xué)生作業(yè)。如果發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，請學(xué)生判斷，并說明原因。三、鞏固

1.第20頁第1、2題。

四、小結(jié)：你覺得計(jì)算除數(shù)是一位數(shù)除法時(shí)要注意什么？五、作業(yè)：第21頁第2題。六、板書設(shè)計(jì)：5.筆算除法一、復(fù)習(xí)：二、新課：-------------------------三、練習(xí)：-------------------------------------------------學(xué)生參與：通過分錢幣的實(shí)踐操作活動(dòng)使學(xué)生經(jīng)歷“除到某一位時(shí)有余數(shù)，要把余數(shù)和后一位的數(shù)結(jié)合起來繼續(xù)除”的計(jì)算過程展示學(xué)生作業(yè)。如果發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，請學(xué)生判斷，并說明原因。教學(xué)后記幫助學(xué)生理解被除數(shù)的哪一位，就把商寫再哪一位上面。課時(shí)計(jì)劃第一周星期第節(jié)20年月日課題6.筆算除法（練習(xí)課）教學(xué)目的與要求1、除數(shù)是一位數(shù)除法的算理和計(jì)算方法

2.通過練習(xí)，鞏固除數(shù)是一位數(shù)除法的算理和計(jì)算方法。

3.結(jié)合習(xí)題滲透事物之間是有練習(xí)的這有簡單辯證唯物主義思想。重點(diǎn)通過練習(xí)旨在鞏固除數(shù)是一位數(shù)除法，除的順序和豎式的書寫格式，練習(xí)時(shí)不但對(duì)學(xué)生計(jì)算步驟方法要充分重視，同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生書寫正確、整齊等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。難點(diǎn)通過練習(xí)旨在鞏固除數(shù)是一位數(shù)除法，除的順序和豎式的書寫格式，練習(xí)時(shí)不但對(duì)學(xué)生計(jì)算步驟方法要充分重視，同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生書寫正確、整齊等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教具教學(xué)過程一、基本練習(xí)

1.口算：全體練習(xí)，同桌校對(duì)

2.出示課本練習(xí)題。

邊做邊思考上下兩題有什么聯(lián)系？

3．界上的許多事物，它們之間都是有聯(lián)系的，我們數(shù)學(xué)也不例外。請同學(xué)們看第21頁第3題。算算、填填、說說每一組上下有什么聯(lián)系。

二、筆算練習(xí)

1.

80÷5

68÷4

98÷7

864÷4

936÷2

696÷4

2．比一比看誰做得又對(duì)又快。

出示小黑板練習(xí)題三、三、小結(jié)：你覺得計(jì)算除數(shù)是一位數(shù)除法時(shí)要注意什么？四、作業(yè)：第21頁第4題。五、板書設(shè)計(jì)：5.筆算除法一、復(fù)習(xí)：二、新課：-------------------------三、練習(xí)：-------------------------------------------------學(xué)生參與：除的順序和豎式的書寫格式，練習(xí)時(shí)不但對(duì)學(xué)生計(jì)算步驟方法要充分重視？教學(xué)后記在解決簡單的實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。課時(shí)計(jì)劃第一周星期第節(jié)20年月日課題6筆算除法教學(xué)目的與要求1．需要看被除數(shù)的前兩位再除的算理。

2.再經(jīng)歷一系列的計(jì)算練習(xí)后，感悟多位數(shù)除一位數(shù)的筆算步驟，并能比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。

3.再合作交流中積極發(fā)表自己意見，同時(shí)學(xué)會(huì)傾聽，并從中體驗(yàn)探究的樂趣。重點(diǎn)通過學(xué)生獨(dú)立嘗試，小組交流等學(xué)習(xí)方式引導(dǎo)學(xué)生感受——理解——概括一位數(shù)除三位數(shù)，被除數(shù)得最高位商得數(shù)不夠商難點(diǎn)需要看被除數(shù)得前兩位再除得算理與計(jì)算方法。教具教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入：

1.口算

2.出示74×4=296

52×7=364

296÷4=

364÷7=

你能根據(jù)上面的乘法算式，很快地填寫除下一個(gè)除法算式的商嗎？你是怎么想的？

3.出示284÷4=

350÷7=

16÷4=

14÷7=邊填邊想這兩題上下之間有什么聯(lián)系？

二、新課

1.出示例3。

2.你能列式計(jì)算嗎？算好后請你在四人小組交流以下問題：

（1）被除數(shù)前一位2除以6不夠商1，你是怎么處理的？

（2）處理后得到的商你寫在被除數(shù)的哪一位商？為什么？

（3）接下來的商你又寫在哪一位上？為什么？

學(xué)生說，教師板書：

238÷6＝39……4

4.試一試：156÷3

集體訂正

5.計(jì)算。

378÷6

425÷5

引導(dǎo)學(xué)生把每次除后余下的數(shù)余除數(shù)進(jìn)行比較，問：你發(fā)現(xiàn)了什么？

強(qiáng)調(diào)：為什么每求一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)小。三、課堂練習(xí)：

1.做一做：156÷3

434÷8

605÷5

863÷7

2.計(jì)算。

176÷2

456÷4381÷3

495÷5這4道題都是三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，為什么有的商是兩位數(shù)，而有的商是三位數(shù)？想想商的為數(shù)與被除數(shù)、除數(shù)有什么關(guān)系？

四.小結(jié)。指著例3與學(xué)生的板演提問：

說說你今天學(xué)會(huì)了什么？

五、作業(yè)：第21頁第4題。六、板書設(shè)計(jì)：6.筆算除法一、復(fù)習(xí)：二、新課：-------------------------三、練習(xí)：-------------------------------------------------學(xué)生參與：先學(xué)生解答，后教師訂正。？引導(dǎo)學(xué)生把每次除后余下的數(shù)余除數(shù)進(jìn)行比較，問：你發(fā)現(xiàn)了什么？

強(qiáng)調(diào)：為什么每求一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)小。教學(xué)后記再自主學(xué)習(xí)、合作交流中理解一位數(shù)除法，被除數(shù)得最高位商得數(shù)不夠商課時(shí)計(jì)劃第一周星期第節(jié)20年月日課題7.筆算除法（練習(xí)課）教學(xué)目的與要求通過多種形式地練習(xí)，提高計(jì)算能力。逐步培養(yǎng)學(xué)生思考能力，3、在練習(xí)中體驗(yàn)成功的喜悅，激發(fā)學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。重點(diǎn)通過對(duì)除數(shù)是三位數(shù)以內(nèi)，除數(shù)是一位數(shù)的除法練習(xí)，加深對(duì)除法從高位算起的方法，及被除數(shù)除于除數(shù)不夠商1的除法算法，并讓其認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)來源于生活。難點(diǎn)通過對(duì)除數(shù)是三位數(shù)以內(nèi)，除數(shù)是一位數(shù)的除法練習(xí)，加深對(duì)除法從高位算起的方法，及被除數(shù)除于除數(shù)不夠商1的除法算法，并讓其認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)來源于生活。教具尺子教學(xué)過程基本練習(xí)

1．聽算20題乘除法練習(xí)題。

2．課本第23頁第一題，給合適的題目涂上顏色。

3．第23頁第二題，看好，并用尺子連線。通過除法運(yùn)算，鍛煉計(jì)算能力。

4．解決問題：在整個(gè)過程中要同時(shí)要求格式及書寫的規(guī)范，然后認(rèn)真檢查除法豎式的正確與否，是否漏了單位等。

5．“螞蟻搬家”：設(shè)置情境，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力盡量的幫助螞蟻搶運(yùn)糧食過冬。

6．先進(jìn)行估算商是幾位，然后再計(jì)算。

7．第7、8題，是綜合練習(xí)。要求學(xué)生綜合應(yīng)用乘數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的乘除法知識(shí)、萬以內(nèi)數(shù)的加減法知識(shí)和分析、推理能力解答一席簡單的實(shí)際問題。另外第7題的解法有多種，引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法來解答。

二、小結(jié)：說說你今天學(xué)會(huì)了什么？

三、作業(yè)：課本第23頁第4題.四、板書設(shè)計(jì)：7.筆算除法（練習(xí)課）一、練習(xí)：1、------------2、------------3、-------------4、------------5、------------6、-------------7、------------8-------------學(xué)生參與：讓學(xué)生根據(jù)自己的能力盡量的幫助螞蟻搶運(yùn)糧食過冬。

？教學(xué)后記通過對(duì)除數(shù)是三位數(shù)以內(nèi)，除數(shù)是一位數(shù)的除法練習(xí)，加深對(duì)除法從高位算起的方法，及被除數(shù)除于除數(shù)不夠商1的除法算法，并讓其認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)來源于生活。課時(shí)計(jì)劃第一周星期第節(jié)20年月日課題8.筆算除法教學(xué)目的與要求1.在觀察、比較、溝通等活動(dòng)中理解乘法驗(yàn)算除法的方法。

2.能正確運(yùn)用乘法對(duì)整除與帶余數(shù)的除法進(jìn)行驗(yàn)算。

3.培養(yǎng)良好的驗(yàn)算習(xí)慣。

重點(diǎn)讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、填寫、思考等學(xué)生活動(dòng)，感知乘、除法的關(guān)系。難點(diǎn)初步感受可以用乘法來驗(yàn)算除法。教具教學(xué)過程一、引入

1.聽算20題。

2.通過觀察比較初步得出驗(yàn)算方法。

出示：

18×6=108

46×7+3=325

108÷6=

325÷7=

3．比較一下，上下兩個(gè)算式之間有什么聯(lián)系？你可以得出什么結(jié)論？

根據(jù)學(xué)生得結(jié)論教師板書：商×除數(shù)=被乘數(shù)

商×除數(shù)+余數(shù)=被乘數(shù)

二、新課：

1.驗(yàn)證用乘法驗(yàn)算除法的方法。

指板書問：是這樣嗎？我們來驗(yàn)證一下：出示例4。

教師巡視指導(dǎo)。100÷7=14.。。。。。。2100÷5=20

7X14+2=10020X5=100你們驗(yàn)證的結(jié)果怎樣？

2.驗(yàn)證帶余數(shù)除法的方法。

你是怎樣驗(yàn)算的？還有不同的方法嗎？教師要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，除數(shù)商的一種還可以：100－2＝98

98÷7=14

三、練習(xí)

1.課本第25頁做一做。你們驗(yàn)算了嗎？我們要養(yǎng)成自覺驗(yàn)算的良好習(xí)慣。

2.課本第26頁第3題。

你們打算用什么方法把它分成題目要求的這兩類？

一般學(xué)生：算出結(jié)果再分類。

好學(xué)生：看末尾。如果是0或5能被5整除，沒有余數(shù)，反之帶余數(shù)。

教學(xué)反思：四.小結(jié)：通過上面題目的聯(lián)系，請同學(xué)們說說除法驗(yàn)算的方法和驗(yàn)算時(shí)要注意的問題。五、作業(yè)：第26頁第1題。六、板書設(shè)計(jì)：8.筆算除法一、復(fù)習(xí)：二、新課：-------------------------三、練習(xí)：-------------------------------------------------學(xué)生參與：教師啟發(fā)學(xué)生，總結(jié)：商×除數(shù)=被乘數(shù)

讓學(xué)生自己動(dòng)手驗(yàn)算。。教學(xué)后記學(xué)生經(jīng)歷觀察、填寫、思考等學(xué)生活動(dòng)，感知乘、除法的關(guān)系。課時(shí)計(jì)劃第一周星期第節(jié)20年月日課題9.筆算除法（練習(xí)課）教學(xué)目的與要求1.通過動(dòng)手做練習(xí)，進(jìn)一步熟練一位數(shù)除多位數(shù)的筆算。

2.邊練習(xí)邊觀察，從不同角度分析思考，體驗(yàn)到探索的樂趣，創(chuàng)新的樂趣。

重點(diǎn)通過一位數(shù)整除三位數(shù)的練習(xí)，鞏固多位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。難點(diǎn)通過一位數(shù)整除三位數(shù)的練習(xí)，鞏固多位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。教具課件教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)：

1.獨(dú)立計(jì)算課本第27第5題。

教師巡視看學(xué)生計(jì)算的方法。（有的同學(xué)做了27×5=135，直接就得出：135÷5=27）

請做得快得同學(xué)介紹一下自己得方法。這個(gè)方法好嗎？我們就用乘除之間得關(guān)系來計(jì)算。

2.算一算，填一填課本第27頁的第6題。

二、多角度思考，填（）里的數(shù)

出示2×4=104，你能在（）里填正確的數(shù)嗎？

請每組派代表說說你們的思考方法。（引導(dǎo)學(xué)生多角度思考）

三、熟練筆算方法

1.判斷課本第26頁第3題商的余數(shù)。

要指導(dǎo)自己判斷是否正確，可用什么方法驗(yàn)證？

下面我們來計(jì)算一下，看看它們商的為數(shù)與你判斷的是否一致。

再仔細(xì)觀察以下，商的為數(shù)與什么有關(guān)？它們之間有什么關(guān)系？

學(xué)生匯報(bào)，教師板書：

除數(shù)一位數(shù)

被除數(shù)首位夠除：

商的位數(shù)=被除數(shù)的位數(shù)

被除數(shù)首位不夠除：

商的位數(shù)=被除數(shù)的為數(shù)—

2．27頁第7題

四、小結(jié)：通過上面題目的聯(lián)系，請同學(xué)們說說除法驗(yàn)算的方法和驗(yàn)算時(shí)要注意的問題。五、作業(yè)：第26頁第4題。六、板書設(shè)計(jì)：9.筆算除法一、復(fù)習(xí)：二、多角度思考，填（）里的數(shù)：-------------------------三、熟練筆算方法：-------------------------------------------------學(xué)生參與：學(xué)生獨(dú)立計(jì)算課本第27第5題，教師巡視看學(xué)生計(jì)算的方法。？。教學(xué)后記邊練習(xí)邊觀察，從不同角度分析思考，體驗(yàn)到探索的樂趣，創(chuàng)新的樂趣。課時(shí)計(jì)劃第一周星期第節(jié)20年月日課題10.筆算除法教學(xué)目的與要求1.通過觀察、分析圖理解“0除以任何不是零的數(shù)都得0”重點(diǎn)讓學(xué)生理解0作為被除數(shù)時(shí)的意義及除數(shù)為0時(shí)的意思。難點(diǎn)讓學(xué)生理解0作為被除數(shù)時(shí)的意義及除數(shù)為0時(shí)的意思。教具圖片教學(xué)過程引入60÷3=

9÷3=

69÷3=

80÷2=

6÷2=

二、新課

1.出示例5。

2.例5有四副圖，逐一出現(xiàn)。先讓學(xué)生講講他看到的圖中故事。然后教師再旁白故事，設(shè)置情境。

3.嵌入數(shù)學(xué)問題：（1）4個(gè)西瓜，師徒4人，平均每人吃幾個(gè)？生：4÷4＝1

(2)當(dāng)豬八戒把西瓜全吃光了，其他三人還能分到西瓜嗎？引導(dǎo)學(xué)生想到：三人一個(gè)西瓜業(yè)沒分到，怎樣用算是表示呢？這時(shí)可以通過故事情境寫出：0÷3＝0，并深刻領(lǐng)會(huì)其中的含意。三、課堂練習(xí)，做一做：0÷2

0÷4

0÷5

0÷102384393

0÷0四、小結(jié)：說說你今天學(xué)會(huì)了什么？

五、作業(yè)：課本第30頁第1題.六、板書設(shè)計(jì)：10.筆算除法一、復(fù)習(xí)：二、新課：-------------------------三、練習(xí)：-------------------------------------------------學(xué)生參與：先讓學(xué)生講講他看到的圖中故事。然后教師再旁白故事，設(shè)置情境。

。教學(xué)后記通過實(shí)際操作，理解每求出一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)小和每次余下的數(shù)要與下一位商的數(shù)合并造繼續(xù)除的道理。

課時(shí)計(jì)劃第一周星期第節(jié)20年月日課題11筆算除法教學(xué)目的與要求1.通過觀察、分析圖理解“0除以任何不是零的數(shù)都得0”重點(diǎn)讓學(xué)生理解0作為被除數(shù)時(shí)的意義及除數(shù)為0時(shí)的意思。難點(diǎn)讓學(xué)生理解0作為被除數(shù)時(shí)的意義及除數(shù)為0時(shí)的意思。教具圖片教學(xué)過程復(fù)習(xí)：0÷2

0÷4

0÷5

0÷102384393

0÷0二、新課，1.出示例6。

怎樣列式？結(jié)果是多少？你是怎么得到的？其他同學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算嗎？

指板演題，問為什么十位上要寫0？

再出示學(xué)生中的典型問題，你有什么看法？

學(xué)生討論后，教師把省去的這步去掉。

小結(jié)在：這題我們是怎樣計(jì)算的？

2.試一試。

535÷5

618÷6

6015÷3

指第3題問：為什么6015÷3上的中間會(huì)有兩個(gè)0？

3.出示

605÷8

你會(huì)計(jì)算嗎？驗(yàn)算一下自己對(duì)否，為什么商是70而不是7？

4.計(jì)算

這個(gè)0能省略嗎?為什么?

5．小結(jié)：今天我們學(xué)了什么？注意什么？

三、課堂練習(xí)

：

1.第28頁做一做

2.第29頁的第一題。

四、小結(jié)：說說你今天學(xué)會(huì)了什么？

五、作業(yè)：課本第30頁第3題.六、板書設(shè)計(jì)：11.筆算除法一、復(fù)習(xí)：二、新課：-------------------------三、練習(xí)：-------------------------------------------------學(xué)生參與：讓學(xué)生先動(dòng)手，教師巡視，找典型問題以便反饋講評(píng)。？。教學(xué)后記操作活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生課時(shí)計(jì)劃第一周星期第節(jié)20年月日課題12筆算除法（練習(xí)課）教學(xué)目的與要求通過自主探索和合作交流等形式使學(xué)生掌握三位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)商中間有0的筆算方法，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。

重點(diǎn)被除數(shù)中間不夠商1怎么辦難點(diǎn)被除數(shù)中間不夠商1怎么辦教具教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)

1．口算：32÷8

45÷5

63÷7

42÷6

54÷9

25÷5

2．列豎式計(jì)算，并和同桌說說你是怎么算的：

760÷4

405÷2

3．被除數(shù)末尾或中間有0時(shí)怎么辦？

二、新課

出示例7：星光小學(xué)832名學(xué)生分4批去參觀天文館，平均每批有多少人？

⑴讀題，做什么方法，為什么做除法？怎么列式？

⑵832÷4=？自己列豎式算一算，再和同桌說說你是怎么算的，請兩個(gè)學(xué)生板演

⑶匯報(bào)：你是怎么算的？3÷4不夠商1，怎么辦？為什么要寫0，不寫行不行？還有沒有不同的寫法？

⑷打開書31頁，看看書上的兩種寫法，你認(rèn)為哪種好？為什么？

三、課堂練習(xí)：615÷3

624÷6

218÷2

525÷5

⑴這些計(jì)算對(duì)嗎？把不對(duì)的改正過來。

⑵集體訂正

四、小結(jié)：今天這節(jié)課你有什么收獲？還有什么問題嗎？

五、作業(yè)：課本第30頁第4題.六、板書設(shè)計(jì)：12.筆算除法一、復(fù)習(xí)：二、新課：-------------------------三、練習(xí)：-------------------------------------------------學(xué)生參與：1、同桌間任選一題列豎式計(jì)算，再同桌交換檢查，說說算法。

2、請學(xué)生板演

3、集體訂正

教學(xué)后記本節(jié)課我們以復(fù)習(xí)的形式鞏固了本課的內(nèi)容，大部分學(xué)生掌握了復(fù)習(xí)內(nèi)容。對(duì)的應(yīng)被除數(shù)末尾或中間有0時(shí)還需指導(dǎo)和練習(xí)。課時(shí)計(jì)劃第一周星期第節(jié)20年月日課題13筆算除法教學(xué)目的與要求1、運(yùn)用知識(shí)的遷移，使學(xué)生掌握被除數(shù)末尾不夠商1的筆算方法，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力。

2.學(xué)會(huì)一位數(shù)除法地計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。

3.在實(shí)踐操作活動(dòng)中學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)解決問題。重點(diǎn)掌握被除數(shù)末尾不夠商1的筆算方法難點(diǎn)掌握被除數(shù)末尾不夠商1的筆算方法教具課件教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)

1．5分鐘口算練習(xí)

2．列豎式計(jì)算，并和同桌說說你是怎么算的。

415÷3

280÷6二、新課

1．出示例2：562名學(xué)生分4批去參觀克隆鼠展覽。平均每批有多少人？還剩幾人？

⑴全班讀題，題目里告訴我們什么數(shù)學(xué)信息？做什么方法？怎么列式？

⑵562÷4，請你在練習(xí)本上列豎式計(jì)算，再在四人小組說說你是怎么算的。請學(xué)生板演

⑶匯報(bào)：你是怎么算的？2除以4不夠商1怎么辦？為什么要商0，不寫行嗎？為什么？

⑷全班口答2．鞏固：奧林匹克火炬在某地傳遞了816米，平均每天傳遞了多少米？

⑴獨(dú)立完成后同桌說算法

⑵集體訂正三、課堂練習(xí)，做一做：631÷3

340÷2

704÷5

843÷6

四、小結(jié)：今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？還有什么問題？五、作業(yè)

1．33頁第一題：517÷5

403÷8

262÷6

564÷7

2．33頁第四題。

六、板書設(shè)計(jì)：13.筆算除法一、復(fù)習(xí)：二、新課：-------------------------三、練習(xí)：-------------------------------------------------學(xué)生參與：桌任選兩題列豎式計(jì)算，再同桌交換檢查說說算法。

2、請學(xué)生板演，說算法。

3、集體訂正？。教學(xué)后記運(yùn)用知識(shí)的遷移，使學(xué)生掌握被除數(shù)末尾不夠商1的筆算方法，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力。課時(shí)計(jì)劃第一周星期第節(jié)20年月日課題14筆算除法（練習(xí)課）教學(xué)目的與要求進(jìn)一步鞏固被除數(shù)中間或末尾不夠除時(shí)要商0的筆算方法重點(diǎn)進(jìn)一步鞏固被除數(shù)中間或末尾不夠除時(shí)要商0的筆算方法難點(diǎn)進(jìn)一步鞏固被除數(shù)中間或末尾不夠除時(shí)要商0的筆算方法教具圖片教學(xué)過程練習(xí)過程：

一、基本練習(xí)

1．口算：

30÷7

36÷8

68÷9

60÷7

2．列豎式計(jì)算，并從中選一題說說自己的算法

218÷2

704÷5

3．游戲：比比誰跑得最快

700÷7

7200÷9

4000÷8

880÷4600÷2

5400÷6

5500÷5

390÷3二、綜合練習(xí)

1．643盆花平均放進(jìn)5個(gè)花壇，每個(gè)花壇放多少盆，還剩幾盆？

⑴讀題，學(xué)生獨(dú)立完成，請學(xué)生板演

⑵集體訂正

2．3位老師帶50名學(xué)生去參觀植物園。怎樣買票合算？⑴學(xué)生獨(dú)立思考怎樣買票合算。

⑵四人小組討論：你是怎么想的

⑶全班匯報(bào)。

三、數(shù)學(xué)游戲

1．每人從0－9的數(shù)字卡片中任意拿出4張，編成三位數(shù)除以一位數(shù)的題目。

2．求出商和余數(shù)

3．記下余數(shù)，作為自己的得分

4．每人重復(fù)上面的三個(gè)步驟，繼續(xù)玩，看誰先得20分

5．思考：從這個(gè)游戲中你發(fā)現(xiàn)什么？

四、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了那些知識(shí)？

五、作業(yè)

1．617÷5

406÷8

263÷6

568÷7

六、板書設(shè)計(jì)：14.筆算除法（練習(xí)課）一、基本練習(xí)

-------------------------二、綜合練習(xí)------------------------三數(shù)學(xué)游戲-------------------------學(xué)生參與：生獨(dú)立思考怎樣買票合算。

2、四人小組討論：你是怎么想的

3全班匯報(bào)。

。教學(xué)后記課后讓學(xué)生鞏固被除數(shù)中間或末尾不夠除時(shí)要商0的筆算方法。課時(shí)計(jì)劃第一周星期第節(jié)20年月日課題15除數(shù)是一位數(shù)的除法：整理復(fù)習(xí)（需要2課時(shí)）教學(xué)目的與要求把本單元所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的整理，使學(xué)生有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生整理概括的能力。通過教學(xué)活動(dòng)初步發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。重點(diǎn)掌握本單元所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的整理難點(diǎn)使學(xué)生有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生整理概括的能力。教具課件教學(xué)過程第一課時(shí)

一、整理本單元的知識(shí)點(diǎn)

1．請學(xué)生把書本從13頁看到34頁，看看本單元學(xué)了哪些內(nèi)容。

2．在四人小組里說說自己的想法，互相補(bǔ)充

3．匯報(bào)：本單元學(xué)了哪些內(nèi)容？還有什么問題？

二、練習(xí)

1．選擇合適的方法解決下面的問題

⑴草地有一間教室那么大，它一天產(chǎn)生的氧氣夠3個(gè)人用，我們?nèi)昙?jí)有120人，要多少塊這樣的草地？

⑵丁曉林家到學(xué)校有450米，他每天上學(xué)大約走8分鐘，他每分鐘大約走多少米？

⑶三年級(jí)的225名學(xué)生要乘5輛車去春游，如果每輛車坐的人一樣多，每輛車應(yīng)該坐多少人？

2．讀題后學(xué)生獨(dú)立思考，這三道題你選擇什么方法做，為什么？

3．小組討論：你選擇什么方法做，為什么？

4．匯報(bào)：你是怎么想的？還有不同的想法嗎？

三、鞏固。

商的位數(shù)估算的結(jié)果準(zhǔn)確值四、小結(jié)：我們在解決問題時(shí)要把題目的意思弄明白在去做。五、作業(yè)：36頁2、3題。六、板書設(shè)計(jì)：15整理復(fù)習(xí)一、整理本單元的知識(shí)點(diǎn)：

-------------------------二、練習(xí)：------------------------三、鞏固：-------------------------

學(xué)生參與：讓學(xué)生獨(dú)立完成。教學(xué)后記在教師的引導(dǎo)下，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐、合作交流中自主探索，很好地突破難點(diǎn)。課時(shí)計(jì)劃第一周星期第節(jié)20年月日課題15除數(shù)是一位數(shù)的除法：整理復(fù)習(xí)教學(xué)目的與要求把本單元所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的整理，使學(xué)生有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生整理概括的能力。通過教學(xué)活動(dòng)初步發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。重點(diǎn)掌握本單元所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的整理難點(diǎn)使學(xué)生有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生整理概括的能力。教具情境掛圖教學(xué)過程第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)；

1．估算：

70÷8

44÷9

79÷2

161÷2

344÷9

688÷8

99÷5

2．解決問題：

有62棵樹，三年級(jí)5個(gè)班去植樹，平均每個(gè)班種多少棵樹？還剩幾棵樹？

二、練習(xí)：第4題：是四則運(yùn)算和四則混合運(yùn)算練習(xí)。第4題采用競賽計(jì)時(shí)的方式進(jìn)行。讓學(xué)生在一種激勵(lì)的氛圍種提高計(jì)算能力。

783÷6

584÷5

824÷4

920÷8

720÷3

204×3

238＋647

412—298

第5題：提醒學(xué)生看清題意，逐以帶小括號(hào)算式的運(yùn)算順序。

576÷3÷4

81×7÷9

201＋232—365

399÷7＋294

672÷（2×3）

（601—246）÷5

第6題：

是計(jì)算在解決問題種的應(yīng)用。而這題需要兩步計(jì)算才能解決的問題。練習(xí)時(shí)，要讓學(xué)生獨(dú)立讀懂題意，會(huì)從圖中找出與問題相關(guān)的信息，合理進(jìn)行解答。

待學(xué)生完成后，讓自己對(duì)所列出的列式作出口頭表達(dá)解釋，這樣培養(yǎng)學(xué)生的表述能力。

3元一根冰棍，30根冰棍裝一箱，楊叔叔8箱冰棍4天就全賣完了，那么楊叔叔4天賣了多少錢？平均每天賣了多少根冰棍？

三、小結(jié)：

你覺得這個(gè)單元你學(xué)到什么？四、作業(yè)：36頁4、5題。五、板書設(shè)計(jì)：15整理復(fù)習(xí)一、復(fù)習(xí)：

-------------------------二、練習(xí)：------------------------三鞏固：-------------------------學(xué)生參與：讓學(xué)生獨(dú)立完成？在教師的引導(dǎo)下，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐、合作交流中自主探索，很好地突破難點(diǎn)。教學(xué)后記在教師的引導(dǎo)下，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐、合作交流中自主探索，很好地突破難點(diǎn)。課時(shí)計(jì)劃第一周星期第節(jié)20年月日課題教學(xué)目的與要求重點(diǎn)難點(diǎn)教具教學(xué)過程？。作業(yè)教學(xué)后記課時(shí)計(jì)劃第一周星期第節(jié)20年月日課題教學(xué)目的與要求1．

3．重點(diǎn)難點(diǎn)教具教學(xué)過程？。作業(yè)教學(xué)后記課時(shí)計(jì)劃第一周星期第節(jié)20年月日課題教學(xué)目的與要求1．

3．重點(diǎn)難點(diǎn)教具教學(xué)過程？。作業(yè)教學(xué)后記課時(shí)計(jì)劃第一周星期第節(jié)20年月日課題教學(xué)目的與要求1．

3．重點(diǎn)難點(diǎn)教具教學(xué)過程？。作業(yè)教學(xué)后記課時(shí)計(jì)劃第一周星期第節(jié)20年月日課題教學(xué)目的與要求1．

3．重點(diǎn)難點(diǎn)教具教學(xué)過程？。作業(yè)教學(xué)后記課時(shí)計(jì)劃第一周星期第節(jié)20年月日課題教學(xué)目的與要求1．

3．重點(diǎn)難點(diǎn)教具教學(xué)過程？。作業(yè)教學(xué)后記課時(shí)計(jì)劃第一周星期第節(jié)20年月日課題教學(xué)目的與要求1．

3．重點(diǎn)難點(diǎn)教具教學(xué)過程？。作業(yè)教學(xué)后記課時(shí)計(jì)劃第一周星期第節(jié)20年月日課題教學(xué)目的與要求1．

3．重點(diǎn)難點(diǎn)教具教學(xué)過程？。作業(yè)教學(xué)后記課時(shí)計(jì)劃第一周星期第節(jié)20年月日課題教學(xué)目的與要求1．

3．重點(diǎn)難點(diǎn)教具教學(xué)過程？作業(yè)教學(xué)后記課時(shí)計(jì)劃第一周星期第節(jié)20年月日課題教學(xué)目的與要求1．

3．重點(diǎn)難點(diǎn)教具教學(xué)過程？。作業(yè)教學(xué)后記課時(shí)計(jì)劃第一周星期第節(jié)20年月日課題教學(xué)目的與要求1．

3．重點(diǎn)難點(diǎn)教具教學(xué)過程？。作業(yè)教學(xué)后記課時(shí)計(jì)劃第周星期第節(jié)20年月日課題教學(xué)目的與要求重點(diǎn)難點(diǎn)教具教學(xué)過程教學(xué)后記課時(shí)計(jì)劃第周星期第節(jié)20年月日課題教學(xué)目的與要求重點(diǎn)難點(diǎn)教具教學(xué)過程教學(xué)后記課時(shí)計(jì)劃第周星期第節(jié)20年月日課題教學(xué)目的與要求重點(diǎn)難點(diǎn)教具教學(xué)過程教學(xué)后記課時(shí)計(jì)劃第周星期第節(jié)20年月日課題教學(xué)目的與要求重點(diǎn)難點(diǎn)教具教學(xué)過程教學(xué)后記課時(shí)計(jì)劃第周星期第節(jié)20年月日課題教學(xué)目的與要求重點(diǎn)難點(diǎn)教具教學(xué)過程教學(xué)后記課時(shí)計(jì)劃第周星期第節(jié)20年月日課題教學(xué)目的與要求重點(diǎn)難點(diǎn)教具教學(xué)過程教學(xué)后記課時(shí)計(jì)劃第周星期第節(jié)20年月日課題教學(xué)目的與要求重點(diǎn)難點(diǎn)教具教學(xué)過程教學(xué)后記課時(shí)計(jì)劃第周星期第節(jié)20年月日課題教學(xué)目的與要求重點(diǎn)難點(diǎn)教具教學(xué)過程教學(xué)后記課時(shí)計(jì)劃第周星期第節(jié)20年月日課題教學(xué)目的與要求重點(diǎn)難點(diǎn)教具教學(xué)過程教學(xué)后記課時(shí)計(jì)劃第周星期第節(jié)20年月日課題教學(xué)目的與要求重點(diǎn)難點(diǎn)教具教學(xué)過程教學(xué)后記課時(shí)計(jì)劃第周星期第節(jié)20年月日課題教學(xué)目的與要求重點(diǎn)難點(diǎn)教具教學(xué)過程教學(xué)后記課時(shí)計(jì)劃第周星期第節(jié)20年月日課題教學(xué)目的與要求重點(diǎn)難點(diǎn)教具教學(xué)過程教學(xué)后記課時(shí)計(jì)劃第周星期第節(jié)20年月日課題教學(xué)目的與要求重點(diǎn)難點(diǎn)教具教學(xué)過程教學(xué)后記課時(shí)計(jì)劃第周星期第節(jié)20年月日課題教學(xué)目的與要求重點(diǎn)難點(diǎn)教具教學(xué)過程教學(xué)后記課時(shí)計(jì)劃第周星期