國(guó)標(biāo)蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案全集

蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案第一單元：期初復(fù)習(xí)教案（序號(hào)1）課題復(fù)習(xí)長(zhǎng)方體、正方體和數(shù)的整除及分?jǐn)?shù)的概念課型復(fù)習(xí)本課題教時(shí)數(shù)：1本教時(shí)為第1教時(shí)備課日期8月26日教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體，進(jìn)一步掌握長(zhǎng)方體、正方體表面積和體積的計(jì)算，能比較熟練地進(jìn)行面積單位、體積單位的換算。使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)的整除，掌握有關(guān)概念；進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)的一些概念，能應(yīng)用分?jǐn)?shù)的一些概念進(jìn)行約分和把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)。教學(xué)重難點(diǎn)能根據(jù)長(zhǎng)方體、正方體表面積的有關(guān)概念正確的解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。掌握整除的有關(guān)概念，并能應(yīng)用有關(guān)概念解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備長(zhǎng)方體、正方體的模型多媒體課件。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)備注揭題復(fù)習(xí)長(zhǎng)方體和正方體復(fù)習(xí)數(shù)的整除四、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)直接引入：復(fù)習(xí)長(zhǎng)方體和正方體。復(fù)習(xí)數(shù)的整除及分?jǐn)?shù)的一些概念長(zhǎng)方體和正方體的特征出示長(zhǎng)方體和正方體的模型問(wèn)：長(zhǎng)方體和正方體的特征各是什么？它們之間有什么關(guān)系？你能用圖形表示出它們之間的關(guān)系嗎？表面積和體積問(wèn)：什么是長(zhǎng)方體、正方體的表面積？分別如何計(jì)算？什么是長(zhǎng)方體、正方體的體積？如何計(jì)算？體積和容積又有什么區(qū)別？請(qǐng)舉例說(shuō)明何時(shí)求一個(gè)物體的面積、體積、容積？完成書(shū)本練習(xí)1、2、3整理概念問(wèn)：什么是數(shù)的整除？a÷b=c滿(mǎn)足什么條件才能說(shuō)這個(gè)算式整除？說(shuō)出各部分的名稱(chēng)。問(wèn)：什么叫質(zhì)數(shù)？你能說(shuō)出幾個(gè)質(zhì)數(shù)嗎？什么是合數(shù)？你能說(shuō)出幾個(gè)合數(shù)嗎？質(zhì)數(shù)、合數(shù)與奇數(shù)、偶數(shù)有什么關(guān)系？如果將自然數(shù)按照約數(shù)的個(gè)數(shù)的分類(lèi)可以怎么分？問(wèn)：質(zhì)數(shù)、互質(zhì)數(shù)、質(zhì)因數(shù)有什么區(qū)別？做第4題復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)請(qǐng)你舉一個(gè)分?jǐn)?shù)，并說(shuō)一下表示什么意思？問(wèn)：分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)是什么？它有哪些應(yīng)用？什么是真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)？怎樣把分子比分母大的分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)？做第5、6題復(fù)習(xí)除法與分?jǐn)?shù)的關(guān)系根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，怎樣把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)？怎樣的分?jǐn)?shù)能化成有限小數(shù)？做第7題作業(yè)說(shuō)明長(zhǎng)方體表面積的兩種方法搞清誰(shuí)能整除誰(shuí)？誰(shuí)能被誰(shuí)整除？?jī)煞N意思課后感受學(xué)生對(duì)于整除的很多概念都遺忘較多，重點(diǎn)可放在概念之間的聯(lián)系上。

教案（序號(hào)2）課題復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)加、減法和應(yīng)用題課型1本課題教時(shí)數(shù)：1本教時(shí)為第1教時(shí)備課日期8月27日教學(xué)目標(biāo)進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法，并能靈活地進(jìn)行加、減兩步以上的簡(jiǎn)便計(jì)算，提高計(jì)算能力。進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的一些應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解題方法，提高思維能力。教學(xué)重難點(diǎn)能靈活地進(jìn)行加、減兩步以上的簡(jiǎn)便計(jì)算，提高計(jì)算能力。理解分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解題方法。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)備注揭題復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)加、減法復(fù)習(xí)應(yīng)用題四、作業(yè)引入：復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)加、減法及簡(jiǎn)便計(jì)算復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題復(fù)習(xí)計(jì)算法則（1）出示習(xí)題問(wèn)：分?jǐn)?shù)的加、減法要怎樣計(jì)算？（2）做書(shū)本練習(xí)第8題。復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)簡(jiǎn)便計(jì)算問(wèn)：在什么情況下可以簡(jiǎn)便計(jì)算？完成書(shū)本練習(xí)第9題。小結(jié)能用簡(jiǎn)便方法的計(jì)算題盡量用簡(jiǎn)便方法。（1）題目：期初復(fù)習(xí)第11題學(xué)生讀題，比較兩個(gè)問(wèn)題的不同點(diǎn)，在列式的時(shí)候該注意些什么？分別把誰(shuí)看作除數(shù)？（2）看情況補(bǔ)充例題期初復(fù)習(xí)第9、12題分兩種情況：同分母——分子相加、減分母不變。異分母——通分轉(zhuǎn)化為同分母分?jǐn)?shù)相加、減的情況。求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾，與求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍一樣，都用一個(gè)數(shù)除以另一個(gè)數(shù)來(lái)計(jì)算結(jié)果。課后感受簡(jiǎn)便運(yùn)算仍然是學(xué)生一直要做錯(cuò)的題型，說(shuō)說(shuō)容易，做做常有問(wèn)題。第二單元：分?jǐn)?shù)乘法教案（序號(hào)1）課題分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘課型新授本課題教時(shí)數(shù)：本教時(shí)為第1教時(shí)備課日期8月27日教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘可以表示幾個(gè)相同加數(shù)和的簡(jiǎn)便計(jì)算的意義和計(jì)算法則，知道計(jì)算時(shí)能約分的先約分再相乘比較簡(jiǎn)便。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的類(lèi)推、比較和概括等思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘的意義、計(jì)算法則。難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘的意義。教學(xué)準(zhǔn)備例題的投影片。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)備注一、復(fù)習(xí)。二、新授。三、鞏固練習(xí)。四、小結(jié)。五、作業(yè)說(shuō)出下面算式表示的意義。9×34×612×10問(wèn)：整數(shù)乘法表示的意義。計(jì)算＋＋＋提問(wèn)計(jì)算結(jié)果，并板書(shū)。問(wèn)：這道題每個(gè)加數(shù)有什么特點(diǎn)？你是怎樣計(jì)算的？引入新課：分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘。教學(xué)分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘可以表示的意義。出示例題，學(xué)生讀題。投影示意圖：出示長(zhǎng)方形，表示1公頃；把長(zhǎng)方形平均分成15份，依次表示出西紅柿、黃瓜、辣椒各占公頃。出示問(wèn)題“？公頃”。問(wèn)：從圖上看，每種蔬菜占公頃，三種蔬菜一共占幾個(gè)公頃？求3個(gè)公頃一共多少公頃，用學(xué)過(guò)的分?jǐn)?shù)加法的知識(shí)可以怎樣列式和計(jì)算？這道加法算式每個(gè)加數(shù)有什么特點(diǎn)？這是求3個(gè)相同分?jǐn)?shù)的和，用乘法算比較簡(jiǎn)便。想想，可以怎樣列式？這是什么數(shù)和整數(shù)相乘？你能聯(lián)系圖上的意思，把分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘的算式和上面的加法算式比較一下，說(shuō)出它表示什么意思嗎？和剛才復(fù)習(xí)的整數(shù)乘法的意義比較一下，分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘可以表示與整數(shù)乘法相同的意義嗎？教學(xué)分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘的計(jì)算。根據(jù)上面分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘的意義，×3表示什么？既然×3可以是表示3個(gè)連加，你能想辦法算出它的得數(shù)嗎？（學(xué)生自己算，不會(huì)的可以討論。）學(xué)生說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。＋＋可以怎樣用簡(jiǎn)便方法算出分子是多少？為什么可以用2×3來(lái)計(jì)算出分子是多少？你認(rèn)為這里的計(jì)算過(guò)程里，哪些部分可以省略？就可以怎樣直接相乘？為什么要把分子2和3相乘，而分母不變？學(xué)生總結(jié)法則。簡(jiǎn)化算法?！?和3×的積為什么可以約分？能不能在哪一步先約分？學(xué)生觀(guān)察過(guò)程并討論。做“練一練”1說(shuō)明圖意填書(shū)上。為什么可以寫(xiě)成分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘？練習(xí)一、1口答練習(xí)一、2口答說(shuō)說(shuō)分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘可以表示什么意義嗎？練一練2為什么都列成分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘的算式？哪題可以先約分？練一練3分組練習(xí)上下齊練。說(shuō)明積是怎樣計(jì)算出來(lái)的。練習(xí)一、8比較異同；練習(xí)。說(shuō)說(shuō)為什么都用乘法算，結(jié)果的含義有什么不同。練習(xí)一3～6板書(shū)加法算式、計(jì)算過(guò)程和結(jié)果。板書(shū)：×33×板書(shū)出意義：可以表示求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算?？梢园逊肿永锏囊驍?shù)3和分母15先約分，然后再乘，這樣比較簡(jiǎn)便。課后感受學(xué)生做作業(yè)的細(xì)心度不夠,特別是六(2)班的同學(xué),在這方面一定要加強(qiáng).教案（序號(hào)2）課題一個(gè)數(shù)和分?jǐn)?shù)相乘課型新授本課題教時(shí)數(shù)：本教時(shí)為第1教時(shí)備課日期8月28日教學(xué)目標(biāo)理解、掌握一個(gè)數(shù)和分?jǐn)?shù)相乘的意義。運(yùn)用一個(gè)數(shù)和分?jǐn)?shù)相乘的意義解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合和抽象、概括等思維能力。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解、掌握一個(gè)數(shù)和分?jǐn)?shù)相乘的意義。難點(diǎn)：能運(yùn)用一個(gè)數(shù)和分?jǐn)?shù)相乘的意義解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)備注復(fù)習(xí)教學(xué)新課課堂小結(jié)作業(yè)出示口答題×3×5×3×2×2×3×1×6問(wèn)：分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘可以表示什么意義？分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘要怎樣計(jì)算？口答一個(gè)修路隊(duì)每小時(shí)修路200米，3小時(shí)修路多少米？4小時(shí)呢？問(wèn)：你是怎樣想的？根據(jù)什么數(shù)量關(guān)系列式的？引新、揭題我們已經(jīng)知道分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘可以表示幾個(gè)相同加數(shù)和的簡(jiǎn)便運(yùn)算，今天我們利用工作總量=工作效率×工作時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)數(shù)和分?jǐn)?shù)相乘表示的意義教學(xué)整數(shù)和分?jǐn)?shù)相乘的另一方面意義。出示例1學(xué)生讀題并畫(huà)出1小時(shí)200的線(xiàn)段圖。問(wèn)：小時(shí)修多少米怎樣表示，你會(huì)嗎？小時(shí)修的路你會(huì)表示嗎？請(qǐng)分別畫(huà)出線(xiàn)段圖。問(wèn)：如果按工作效率、工作總量、工作時(shí)間的角度出發(fā)，200米、小時(shí)、小時(shí)各表示什么？問(wèn)題求的是什么？根據(jù)數(shù)量之間的關(guān)系你會(huì)列式嗎？討論：對(duì)照線(xiàn)段圖討論200×表示什么意思呢？200×又表示什么意思？問(wèn)：求200的還可以怎樣列式？求200的還可以怎樣列式？引導(dǎo)歸納：這兩個(gè)算式都是分?jǐn)?shù)和什么數(shù)相乘？分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘還可以表示求什么？組織練習(xí)做P7練一練第1題請(qǐng)學(xué)生說(shuō)明題意后列式做P10練習(xí)二第2題教學(xué)整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算（1）大家來(lái)分析一下200×要怎樣計(jì)算？問(wèn)：200×表示什么意思？求200的要把200平均分成幾份，求其中的幾份？要怎樣算？問(wèn)：200÷4求的是什么？用分?jǐn)?shù)表示這一份就是求這樣的3份就乘以3。問(wèn)：現(xiàn)在誰(shuí)能根據(jù)200×=200×來(lái)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)算式是怎樣算的？（2）同組同學(xué)互相說(shuō)200/4×3這一步是怎樣想的。（3）200×要怎樣計(jì)算？請(qǐng)同學(xué)們邊說(shuō)想的過(guò)程邊完成該題。（4）歸納方法誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)該怎樣算？（討論）（對(duì)照書(shū)本第7頁(yè)）4、練習(xí)練一練第2題練習(xí)二第4題指出：求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少要用乘法計(jì)算。今天學(xué)習(xí)了什么？你明白了哪些問(wèn)題？練習(xí)二第3題第一行，第5題板書(shū)：200×200×200×就是求200的是多少？200×就是求200的是多少？板書(shū)：×200×200分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘還可以表示求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少？板書(shū)：200×200÷4×3200/4×3課后感受學(xué)生對(duì)本節(jié)課結(jié)合線(xiàn)段圖來(lái)理解分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義，有了一定的進(jìn)步.

教案（序號(hào)3）課題分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)課型新授本課題教時(shí)數(shù)：本教時(shí)為第1教時(shí)備課日期8月29日教學(xué)目標(biāo)掌握分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，并能正確的進(jìn)行計(jì)算。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析推理的能力。教學(xué)重難點(diǎn)掌握分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，并能正確的進(jìn)行計(jì)算教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)備注復(fù)習(xí)二、教學(xué)新課先說(shuō)下列各式的意義，再口算結(jié)果圖形演示將一個(gè)圓平均分成2份，每份是這個(gè)圓的幾分之幾？如果我們?cè)侔堰@個(gè)圓平均分成3份，每份就是這個(gè)圓的幾分之幾？你是怎樣知道的？口頭列式4個(gè)是多少？4的是多少？指出：求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，要用乘法算。引入：如果我們把算式里的4改成，就成了什么數(shù)乘以什么數(shù)？你會(huì)計(jì)算嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。教學(xué)例3出示例3，學(xué)生讀題幻燈出示一個(gè)長(zhǎng)方形，說(shuō)明它表示1公頃的土地面積。問(wèn)：1小時(shí)耕地公頃圖中怎樣表示？如果要求小時(shí)耕地多少公頃，怎樣列式？為什么？（2）推導(dǎo)算法要怎樣推算出×的結(jié)果呢？小組討論方法，為什么？學(xué)生組內(nèi)交流問(wèn)：求公頃的是多少，就是要把公頃的土地平均分成幾份，取其中的幾份？問(wèn)：×是怎樣相乘的？幻燈出示1小時(shí)耕地公頃的圖形討論：要求小時(shí)耕地多少公頃該怎樣列式？為什么這樣列式？問(wèn)：誰(shuí)能根據(jù)圖形說(shuō)一說(shuō)計(jì)算×是多少，你是怎樣推算的？2、歸納法則請(qǐng)同學(xué)們比較×、×的計(jì)算過(guò)程，想一想分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)只要怎樣計(jì)算，然后計(jì)算。問(wèn)：×的計(jì)算過(guò)程，怎樣可以使計(jì)算簡(jiǎn)便？你能計(jì)算×了嗎？結(jié)果是多少？怎樣算的？3、練習(xí)做練一練第1題做練一練第2題做練習(xí)二第2題的前四題提問(wèn)：分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)怎樣算？分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘怎樣算？練習(xí)二第6題四、課堂小結(jié)。五、作業(yè)練習(xí)二1、3、5說(shuō)明：把個(gè)圓平均分成3份后得到的一份，就相當(dāng)于把這個(gè)圓平均分成2個(gè)3份，也就是6份中的一份，所以是這個(gè)圓的1/6。板書(shū)：×板書(shū)：×課后感受分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則學(xué)生很容易掌握，難點(diǎn)是算理的推導(dǎo)過(guò)程，此難點(diǎn)的突破口是準(zhǔn)備題要分析透徹。

教案（序號(hào)4）課題分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算課型新授本課題教時(shí)數(shù)：本教時(shí)為第4教時(shí)備課日期8月29日教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的法則適用于分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘，提高分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算的熟練程度。教學(xué)重難點(diǎn)用分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的法則計(jì)算分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)備注引入新課教學(xué)新課三、鞏固練習(xí)。四、課堂小結(jié)五、作業(yè)在分?jǐn)?shù)乘法里，我們學(xué)過(guò)哪幾種情況的計(jì)算？把下面的數(shù)改寫(xiě)成分母是1的假分?jǐn)?shù)。（口答）36813把下面的乘法算式改寫(xiě)成分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的形式。2/11×36×上面兩題都是什么數(shù)和什么數(shù)相乘？怎樣改寫(xiě)成分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的形式？為什么可以這樣改寫(xiě)？這就把分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘改寫(xiě)成了怎樣的數(shù)相乘？1、統(tǒng)一法則由于整數(shù)可以看成分母是1的分?jǐn)?shù)，所以分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘就可以改寫(xiě)成分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，按分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的法則來(lái)計(jì)算。這就是說(shuō)，分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則，也適用于分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘。2、引導(dǎo)計(jì)算把這里的兩道分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘的題按分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的法則計(jì)算出結(jié)果。說(shuō)說(shuō)為什么？3、教學(xué)約分方法分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算時(shí)，為了簡(jiǎn)便，還可以直接約分。看課本10頁(yè)上的計(jì)算。說(shuō)說(shuō)是怎樣直接約分的？1、練一練上下練習(xí)2、練習(xí)二7說(shuō)出錯(cuò)誤和改正的方法。3、練習(xí)二8前2題：每組里哪幾題可以直接約分，那些不能，并說(shuō)明理由。后2題：說(shuō)說(shuō)有什么不同的地方，并口算出結(jié)果。練習(xí)二9口算練習(xí)二11自己練習(xí)，說(shuō)說(shuō)想法練習(xí)二10板書(shū)約分、計(jì)算過(guò)程。課后感受由于前面的基礎(chǔ)較好，學(xué)生學(xué)起來(lái)挺輕松,但計(jì)算方面還有待加強(qiáng)。

教案（序號(hào)5）課題分?jǐn)?shù)的連乘課型新授本課題教時(shí)數(shù)：本教時(shí)為第1教時(shí)備課日期8月30日教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)計(jì)算分?jǐn)?shù)的連乘，知道分?jǐn)?shù)連乘的簡(jiǎn)便算法和計(jì)算時(shí)約分的簡(jiǎn)便方法。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力和計(jì)算能力，提高分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算的熟練程度。教學(xué)重難點(diǎn)分?jǐn)?shù)連乘的簡(jiǎn)便算法和計(jì)算時(shí)約分的簡(jiǎn)便方法。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)備注復(fù)習(xí)二、新課教學(xué)P1312題口算筆算×9/14×9/10問(wèn)：分?jǐn)?shù)乘法怎樣計(jì)算？怎樣約分計(jì)算比較簡(jiǎn)便？教學(xué)例4出示例4問(wèn)：這樣的乘法算式你能算嗎？討論計(jì)算過(guò)程問(wèn)：有沒(méi)有不同的算法？比較不同算法。問(wèn)：兩種算法各是怎樣算的？你認(rèn)為哪種算法比較簡(jiǎn)便？怎樣計(jì)算比較簡(jiǎn)便？歸納方法問(wèn)：今天的分?jǐn)?shù)乘法，和以前計(jì)算的分?jǐn)?shù)乘法有什么不同？在計(jì)算時(shí)它是怎樣乘？三：鞏固練習(xí)做練一練做練習(xí)二15、16題四、課堂小結(jié)這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？分?jǐn)?shù)連乘怎樣算比較簡(jiǎn)便？五、作業(yè)練習(xí)二第13、14、17課后感受在三個(gè)數(shù)一起約分的過(guò)程中，特別提醒學(xué)生注意約分是分子和分母約。

教案（序號(hào)6）課題分?jǐn)?shù)應(yīng)用題(1)課型新授本課題教時(shí)數(shù)：本教時(shí)為第1教時(shí)備課日期8月31日教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的特點(diǎn)，理解分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的解題思路和方法，認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的基本數(shù)量關(guān)系。認(rèn)識(shí)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題和求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的應(yīng)用題之間的聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)理解分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的解題思路和方法，認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的基本數(shù)量關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)備注復(fù)習(xí)引新教學(xué)新課三、鞏固練習(xí)出示復(fù)習(xí)題（見(jiàn)幻燈課件）問(wèn)：把哪個(gè)量看作單位“1”？題中每個(gè)分?jǐn)?shù)表示的意義是什么？做15頁(yè)復(fù)習(xí)題問(wèn)：為什么要用乘法計(jì)算？這里的一個(gè)數(shù)和分?jǐn)?shù)相乘表示什么意義？引入新課——學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題教學(xué)例1出示例1，學(xué)生讀題找條件，想問(wèn)題，畫(huà)線(xiàn)段圖，想方法（2）分析兩種不同的方法找相同點(diǎn)、不同點(diǎn)以及存在的聯(lián)系（3）鞏固練習(xí)做17頁(yè)練一練1教學(xué)例2出示例1，學(xué)生讀題找條件、想問(wèn)題、畫(huà)線(xiàn)段圖列式并說(shuō)說(shuō)想的過(guò)程重點(diǎn)指出把誰(shuí)看作單位“1”教學(xué)“想一想”（1）讀題、思考、畫(huà)線(xiàn)段圖問(wèn)“把誰(shuí)看作單位“1”（2）列式（3）問(wèn)：算式中的3/2是什么分?jǐn)?shù)？說(shuō)明：條件里一個(gè)數(shù)量是另一個(gè)數(shù)量的幾分之幾，可以是假分?jǐn)?shù)，也可以是真分?jǐn)?shù)。要求的問(wèn)題是“要求的問(wèn)題是“幾分之幾”對(duì)應(yīng)的數(shù)量要先確定單位“1”小結(jié)問(wèn)：今天學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題都告訴我們哪兩個(gè)條件，要求的是什么問(wèn)題？分析數(shù)量關(guān)系時(shí)都是要先確定哪個(gè)數(shù)量？說(shuō)一說(shuō)下面各題里單位“1”的量（見(jiàn)幻燈課件）做練習(xí)三第1題做練習(xí)三第5題問(wèn)：這三題有什么相同的地方？都用什么方法？作業(yè)練習(xí)三第2～4課后感受初次接觸應(yīng)用題，學(xué)生在說(shuō)想法上還存在一點(diǎn)問(wèn)題，常常是明白但不知道該怎么表達(dá)。特別是數(shù)量關(guān)系方面,可加強(qiáng)說(shuō)想法的練習(xí)，形式也可多樣些。

教案（序號(hào)7）課題分?jǐn)?shù)應(yīng)用題課型新授本課題教時(shí)數(shù)：本教時(shí)為第7教時(shí)備課日期8月31日教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的基本數(shù)量關(guān)系，掌握解題思路和解題方法，提高分析推理和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的基本數(shù)量關(guān)系式，解題思路和解題方法。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)備注一、復(fù)習(xí)二、教學(xué)新課鞏固練習(xí)小結(jié)作業(yè)解答應(yīng)用題。學(xué)校舞蹈隊(duì)有32人，合唱隊(duì)的人數(shù)是舞蹈隊(duì)的，合唱隊(duì)有多少人？一人板演。這道題你是怎樣想的？引入新課教學(xué)例3讀題，說(shuō)明條件和問(wèn)題。問(wèn)：題里哪個(gè)月份的產(chǎn)量與呢個(gè)月份的比？要先畫(huà)哪個(gè)月份產(chǎn)量的線(xiàn)段？（畫(huà)線(xiàn)段圖）表示五月份產(chǎn)量的線(xiàn)段要怎樣畫(huà)？（畫(huà)線(xiàn)段圖）增加的臺(tái)數(shù)是哪個(gè)數(shù)量的1/5？要求什么問(wèn)題？指的線(xiàn)段上那一部分？（在線(xiàn)段上表示）（1）討論：這道題例哪個(gè)數(shù)量是單位“1”？為什么？哪個(gè)臺(tái)數(shù)是四月份臺(tái)數(shù)的1/5？要求五月份比四月份增產(chǎn)多少臺(tái)可以怎樣想？（學(xué)生看著線(xiàn)段圖，自己先試著說(shuō)一說(shuō)。）指名學(xué)生口述。按照這樣想的過(guò)程，列式計(jì)算。小結(jié)。教學(xué)“試一試”問(wèn)：告訴我們什么條件？“現(xiàn)在的價(jià)錢(qián)比原來(lái)降低了”是指降低的價(jià)錢(qián)是哪個(gè)數(shù)量的？要把哪個(gè)數(shù)量看作單位“1”？哪個(gè)數(shù)量是單位“1”的？解答這道題可以怎樣想？學(xué)生練習(xí)。問(wèn)：數(shù)量關(guān)系式什么？為什么用原價(jià)乘就是降低的價(jià)錢(qián)？從上面解題的過(guò)程可以看出，解題學(xué)習(xí)的應(yīng)用題也和前一節(jié)課一樣，關(guān)鍵式先確定單位“1”的數(shù)量，接著要弄清與題里幾分之幾對(duì)應(yīng)的式什么數(shù)量。這些數(shù)量之間的關(guān)系就是單位“1”的量乘幾分之幾就等于與它對(duì)應(yīng)的數(shù)量。練一練1練習(xí)三7說(shuō)出單位“1”的量把數(shù)量關(guān)系填寫(xiě)完整3、練一練2口述思考過(guò)程。提問(wèn)有怎樣的數(shù)量關(guān)系。4、練習(xí)三10口答算式和結(jié)果。為什么用×求棗子比栗子多的噸數(shù)？5、練習(xí)三12練習(xí)三8、9、10板書(shū)：?jiǎn)挝弧?”的量×幾分之幾=對(duì)應(yīng)數(shù)量課后感受充分借助線(xiàn)段圖使學(xué)生理解此類(lèi)應(yīng)用題也是在求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少？個(gè)別同學(xué)要加小灶.

教案（序號(hào)8）課題分?jǐn)?shù)應(yīng)用題（3）課型新授本課題教時(shí)數(shù)：本教時(shí)為第教時(shí)備課日期8月31日教學(xué)目標(biāo)理解、掌握連續(xù)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的連乘應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解題思路，掌握這類(lèi)應(yīng)用題的解題方法，能正確進(jìn)行解答。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析、推理等思維能力教學(xué)重難點(diǎn)理解、掌握連續(xù)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的連乘應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解題思路，掌握這類(lèi)應(yīng)用題的解題方法，能正確進(jìn)行解答。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)備注復(fù)習(xí)新課教學(xué)鞏固練習(xí)課堂小結(jié)五、作業(yè)做練習(xí)四第一題讓學(xué)生自己讀題后獨(dú)立完成。問(wèn)：要求四年級(jí)去的人數(shù)要先求什么？求每個(gè)問(wèn)題是怎樣想的？引入新課繼續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題教學(xué)例4出示例4，學(xué)生讀題讓學(xué)生畫(huà)出相應(yīng)的線(xiàn)段圖，并說(shuō)明線(xiàn)段圖的含義。讓學(xué)生看著自己畫(huà)的線(xiàn)段圖討論一下，這道題可以怎樣想？讓學(xué)生根據(jù)分析思路，分步列出科技組的人數(shù)。讓學(xué)生用綜合算式求出科技組的人數(shù)。小結(jié)連續(xù)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾的分?jǐn)?shù)連乘應(yīng)用題，先用乘法求出一個(gè)數(shù)量的幾分之幾是多少，再把這個(gè)求出的對(duì)應(yīng)數(shù)量作為單位“1”，按求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少繼續(xù)用乘法求出問(wèn)題的結(jié)果。做“練一練”做練習(xí)四第2題指名學(xué)生說(shuō)明每一步求什么，是怎樣想的？這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？今天學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題在解題方面與前面有什么不同？解題時(shí)要怎樣想？練習(xí)四第3、4題指出：這道題先把六年級(jí)去的人數(shù)看作單位“1”，求出五年級(jí)去的人數(shù)；再把五年級(jí)去的人數(shù)看作單位“1”，去求四年級(jí)去的人數(shù)。想：先把合唱組的人數(shù)看作單位“1”求出美術(shù)組的人數(shù)；再把美術(shù)組的人數(shù)看作單位“1”求出科技組的人數(shù)。課后感受在弄清2個(gè)單位“1”的前提下學(xué)習(xí)比較順利。

教案（序號(hào)9）課題分?jǐn)?shù)應(yīng)用題練習(xí)課型練習(xí)本課題教時(shí)數(shù)：本教時(shí)為第1教時(shí)備課日期9月3日教學(xué)目標(biāo)進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解題思路、數(shù)量關(guān)系和解題方法，進(jìn)一步提高學(xué)生分析推理的能力和解題能力。教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解題思路、數(shù)量關(guān)系和解題方法，進(jìn)一步提高學(xué)生分析推理的能力和解題能力。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)備注基本訓(xùn)練二、應(yīng)用題練習(xí)講解思考題四、課堂作業(yè)口算說(shuō)出單位“1”的量和分?jǐn)?shù)的對(duì)應(yīng)數(shù)量（見(jiàn)幻燈投影）根據(jù)條件說(shuō)出數(shù)量關(guān)系式（見(jiàn)幻燈投影）做練習(xí)四第6題問(wèn)：把哪個(gè)數(shù)量看作單位“1”？為什么？題里有怎樣的數(shù)量關(guān)系？做練習(xí)四第8題問(wèn)：哪個(gè)數(shù)量是單位“1”的量？與對(duì)應(yīng)的哪個(gè)數(shù)量？要求什么數(shù)量？又問(wèn)：這道題你是怎樣想的？求蘿卜比白菜少多少?lài)嵉臄?shù)量關(guān)系式是什么？做練習(xí)四第11題問(wèn)：這兩題有什么相同和不同的地方？和噸表示的意思有什么不同？又問(wèn)：這兩題都求還剩多少?lài)崳瑸槭裁吹冢?）題用乘法，第（2）題用減法？分析練習(xí)四第12題出示口答題（見(jiàn)幻燈投影）學(xué)生讀思考題問(wèn)：這里兩個(gè)3/10的意義有什么不同？練習(xí)四7、9、10、12說(shuō)明：解答像上面這樣的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，關(guān)鍵是確定單位“1”的數(shù)量。課后感受重點(diǎn)還應(yīng)放在單位“1”和數(shù)量關(guān)系上。在一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之同的數(shù)量關(guān)系方面有些同學(xué)不太掌握,需要加強(qiáng).授課日期9月16日

教案（序號(hào)10）課題分?jǐn)?shù)乘法和加、減法的混合運(yùn)算課型新授本課題教時(shí)數(shù)：本教時(shí)為第教時(shí)備課日期9月4日教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘法和加、減法混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正確地進(jìn)行計(jì)算，提高計(jì)算能力。使學(xué)生能運(yùn)用乘法的運(yùn)算定律使一些分?jǐn)?shù)乘法和加、減法混合運(yùn)算的計(jì)算簡(jiǎn)便，能合理、靈活地進(jìn)行一些混合運(yùn)算，提高計(jì)算能力。教學(xué)重難點(diǎn)乘法和加、減法混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，正確地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)備注一、復(fù)習(xí)二、教學(xué)新課鞏固練習(xí)小結(jié)五、作業(yè)P24復(fù)習(xí)題說(shuō)說(shuō)每道題的運(yùn)算順序。2、問(wèn)：在沒(méi)有括號(hào)的算式里，如果有乘法又有加、減法，按怎樣的順序運(yùn)算？在有括號(hào)的算式里，要按怎樣的順序運(yùn)算？引入新課教學(xué)例2說(shuō)說(shuō)這道題要先算哪一步再算哪一步？為什么要按照怎樣的順序運(yùn)算？學(xué)生板演。教學(xué)例2（1）說(shuō)明：同樣的，整數(shù)乘法的交換律、結(jié)合律對(duì)于分?jǐn)?shù)乘法同樣適用。（2）出示例2說(shuō)說(shuō)這道題例的數(shù)據(jù)有什么特點(diǎn)？這樣算簡(jiǎn)便嗎？為什么這樣可以簡(jiǎn)便？應(yīng)用了什么運(yùn)算定律？按簡(jiǎn)便算法計(jì)算結(jié)果。練一練想先那些題可以用簡(jiǎn)便算法？指名板演。2、練習(xí)五2做書(shū)上。第三題為什么可以用簡(jiǎn)便算法。練習(xí)五3后兩題為什么這樣算？練習(xí)五1、3、5課后感受由于內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，放手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)氣氛好。注意強(qiáng)調(diào)運(yùn)算順序。

教案（序號(hào)11）課題分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算練習(xí)課型練習(xí)本課題教時(shí)數(shù)：1本教時(shí)為第1教時(shí)備課日期9月16日教學(xué)目標(biāo)進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)乘法和加、減法混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。能比較熟練地應(yīng)用運(yùn)算定律和規(guī)律使一些計(jì)算簡(jiǎn)便。教學(xué)重難點(diǎn)能比較熟練地應(yīng)用運(yùn)算定律和規(guī)律使一些計(jì)算簡(jiǎn)便。提高合理、靈活地進(jìn)行計(jì)算的能力。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)備注揭題基本練習(xí)簡(jiǎn)便算法練習(xí)應(yīng)用題練習(xí)課堂小結(jié)六、課堂作業(yè)這節(jié)課主要練習(xí)分?jǐn)?shù)乘法和加、減法的混合運(yùn)算。通過(guò)練習(xí)能正確的進(jìn)行計(jì)算，提高合理、靈活地進(jìn)行計(jì)算的能力。口算練習(xí)五第6題說(shuō)說(shuō)怎樣想？練習(xí)五第7題問(wèn)：先算什么？再算什么？數(shù)字與符號(hào)的填空（見(jiàn)幻燈可件）做練習(xí)五第8題后三題練習(xí)五第11、12題說(shuō)明：在混合運(yùn)算中一般要按照運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算，但有一些計(jì)算能應(yīng)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算的，要盡量用簡(jiǎn)便算法。練習(xí)五第8、9、10說(shuō)明混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。課后感受出示一些類(lèi)型不同的簡(jiǎn)便運(yùn)算，強(qiáng)調(diào)注意乘法分配律的逆運(yùn)用，及小括號(hào)的去和添影響中間符號(hào)的變化。

教案（序號(hào)12）課題倒數(shù)的認(rèn)識(shí)課型新授本課題教時(shí)數(shù)：1本教時(shí)為第1教時(shí)備課日期9月17日教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)倒數(shù)的概念，掌握求倒數(shù)的方法，能熟練得求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。教學(xué)重難點(diǎn)掌握求倒數(shù)的方法，能熟練得求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)備注教學(xué)倒數(shù)的意義教學(xué)求倒數(shù)的方法鞏固練習(xí)課堂小結(jié)五、作業(yè)計(jì)算×=×=3×=問(wèn)：每個(gè)算式中兩個(gè)數(shù)相乘的積有什么共同的地方？你還能舉幾個(gè)這樣的例子嗎？追問(wèn)：怎樣的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)？為什么要說(shuō)“互為？倒數(shù)？又問(wèn)：誰(shuí)能根據(jù)剛才的算式說(shuō)一說(shuō)，哪個(gè)數(shù)是哪個(gè)數(shù)的倒數(shù)？教學(xué)例題出示例題問(wèn)：的倒數(shù)是哪個(gè)數(shù)？你則那樣能夠想到的？（板書(shū)格式）歸納方法觀(guān)察倒數(shù)和原數(shù)的關(guān)系，想一想一個(gè)數(shù)的倒數(shù)與原數(shù)相比，分子、分母的位置發(fā)生了什么變化？問(wèn)：你認(rèn)為怎樣就能很快的求出一個(gè)數(shù)的倒數(shù)？追問(wèn)：0有倒數(shù)嗎？為什么0沒(méi)有倒數(shù)？指出：因?yàn)?和任何數(shù)相乘的積都不會(huì)是1，所以0沒(méi)有倒數(shù)。除0以外，在求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)時(shí)，只要把這個(gè)數(shù)的分子和分母調(diào)換位置即可。教學(xué)“試一試”指出：分子是1的分?jǐn)?shù)，它的倒數(shù)就是分母，整數(shù)的倒數(shù)就是這個(gè)整數(shù)做分母，分子是1。做練一練做練習(xí)六第2題做練習(xí)六第3題做練習(xí)六第4題做練習(xí)六第5題這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？什么是倒數(shù)？怎樣求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)？練習(xí)六6、7題說(shuō)明：算式中兩個(gè)數(shù)的積都是1，像這樣乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。課后感受?chē)L試學(xué)生自學(xué)自練的效果較好,學(xué)生的積極性也高。

教案（序號(hào)13）課題復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算課型復(fù)習(xí)本課題教時(shí)數(shù)：本教時(shí)為第1教時(shí)備課日期9月16日教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)乘法可以表示的意義，進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算法則，能比較熟練地進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘法以及分?jǐn)?shù)除法和加、減法的混合運(yùn)算，提高學(xué)生的計(jì)算能力。教學(xué)重難點(diǎn)計(jì)算發(fā)則的掌握和計(jì)算能力。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)備注一、揭示課題二、整理分?jǐn)?shù)乘法的意義和法則三、計(jì)算練習(xí)小結(jié)作業(yè)交代復(fù)習(xí)要求1、復(fù)習(xí)題1×15和12×都是怎樣的兩個(gè)數(shù)相乘？分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘可以表示的意義有哪些？分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘怎樣計(jì)算？×使什么數(shù)乘什么數(shù)，可以表示什么意義？分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)相乘怎樣計(jì)算？歸納說(shuō)初分?jǐn)?shù)乘法都可以怎樣計(jì)算？通過(guò)所舉的三道乘法例子，我們弄清了本單元分?jǐn)?shù)乘法意義和計(jì)算方法的這些內(nèi)容。結(jié)合提問(wèn)板書(shū)成下表：內(nèi)容舉例意義計(jì)算方法分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘×1512×可以表示求幾個(gè)相同分?jǐn)?shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算；也可以表示求一個(gè)數(shù)的幾分之幾使多少分子相乘的積作為分子，分母相乘的積作分母。分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)相乘×可以表示求一個(gè)數(shù)的幾分之幾使多少。練習(xí)三道題。2、復(fù)習(xí)2復(fù)習(xí)3復(fù)習(xí)4前三題上下練習(xí)第一小題怎樣算比較簡(jiǎn)便？第二小題先算哪一步？為什么先算乘法？第三小題為什么先算加法？小結(jié)。復(fù)習(xí)5說(shuō)明怎樣簡(jiǎn)便？為什么？復(fù)習(xí)34后三題6課后感受學(xué)生練習(xí)的密度可稍加強(qiáng)。

教案（序號(hào)14）課題分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題復(fù)習(xí)課型復(fù)習(xí)本課題教時(shí)數(shù)：1本教時(shí)為第1教時(shí)備課日期9月17日教學(xué)目標(biāo)進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)數(shù)據(jù)的一般應(yīng)用題的解題方法；進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解題思路，能正確解答分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題。教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解題思路，能正確解答分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)備注揭題二基本聯(lián)系合練習(xí)堂小結(jié)五、作業(yè)這節(jié)課，我們復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題，通過(guò)復(fù)習(xí)，我們要進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解題思路，能正確解答分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題。提問(wèn)：解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么？根據(jù)條件找單位“1”，說(shuō)說(shuō)數(shù)量關(guān)系式（題目見(jiàn)幻燈課件）解答應(yīng)用題從甲地到乙地公路長(zhǎng)180千米，一輛汽車(chē)已經(jīng)行了全程的，已經(jīng)行了多少千米？問(wèn)：這道題可以怎樣想？為什么用乘法算？對(duì)比練習(xí)做復(fù)習(xí)題第9題問(wèn)：這兩題有什么相同的地方和不同的地方？在解法上有什么相同的地方？做復(fù)習(xí)第10題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么想的？追問(wèn)：第一步要求什么？把哪個(gè)數(shù)量看作單位“1”第二步求什么？又是把哪個(gè)數(shù)量看作單位“1”？做復(fù)習(xí)第11題做復(fù)習(xí)第12題討論：有什么辦法知道哪一輛車(chē)離中點(diǎn)近一些？這堂課復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的解題關(guān)鍵是什么？基本數(shù)量關(guān)系是怎樣的？連續(xù)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾的分?jǐn)?shù)連乘應(yīng)用題要怎樣解答？復(fù)習(xí)第7、8題課后感受要讓學(xué)生學(xué)會(huì)想到有困難時(shí)可借助線(xiàn)段圖幫助理解。第三單元：分?jǐn)?shù)除法教案（序號(hào)15）課題分?jǐn)?shù)除以整數(shù)課型新授本課題教時(shí)數(shù)：1本教時(shí)為第1教時(shí)備課日期9月8日教學(xué)目標(biāo)理解、認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)除法的意義，初步理解分?jǐn)?shù)乘、除法之間的聯(lián)系。理解、掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則，并能根據(jù)具體情況靈活進(jìn)行計(jì)算。培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、比較、分析推理和概括等思維能力。教學(xué)重難點(diǎn)理解、掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則，并能根據(jù)具體情況靈活進(jìn)行計(jì)算教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)備注新課教學(xué)三、鞏固練習(xí)

四、小結(jié)1．舉例說(shuō)明整數(shù)除法的意義是什么？2．根據(jù)乘法算式134×38=5092，寫(xiě)出相應(yīng)的兩個(gè)除法算式。

3．舉例說(shuō)明分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的意義和一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)乘法的意義各是什么？以上復(fù)習(xí)題可以指名回答。1．教學(xué)分?jǐn)?shù)除法的意義。

教師出示5個(gè)半塊月餅的教具，提問(wèn)：

(1)每人吃半塊月餅，5個(gè)人一共吃多少塊月餅？怎樣列式？得多少？

（塊）(2)兩塊半月餅，平均分給5人，每人分得多少塊月餅？

教師出示兩塊半月餅，將它們平均分成5個(gè)半塊月餅。要求學(xué)生按照教具的演示過(guò)程列式、計(jì)算。(3)兩塊半月餅分給每人半塊，可以分給多少人？

教師讓學(xué)生到黑板前進(jìn)行教具演示，再列式計(jì)算。（人）教師讓學(xué)生觀(guān)察、比較上面3道題中算式的已知數(shù)和得數(shù)，再回答下列問(wèn)題：(1)第一個(gè)算式已知什么？求什么？用什么方法計(jì)算？（已知兩個(gè)因數(shù)：和5，求出它們的積為2；用乘法計(jì)算。）(2)第二個(gè)算式呢？（已知積是2和一個(gè)因數(shù)是5，求出另一個(gè)因數(shù)是,用除法計(jì)算。）(3)第三個(gè)算式跟上面哪一個(gè)算式是類(lèi)似的？（跟第二個(gè)算式是類(lèi)似的，也是已知積是2和一個(gè)因數(shù)是,求出另一個(gè)因數(shù)是5，用除法計(jì)算）教師：分?jǐn)?shù)除法的意義是什么？它跟整數(shù)除法的意義一樣不一樣？（分?jǐn)?shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義相同，都是已知兩個(gè)因數(shù)的積與其中一個(gè)因數(shù)，求另一個(gè)因數(shù)的運(yùn)算。）2．做教科書(shū)第30頁(yè)"做一做"中的題目。

教師讓學(xué)生自己讀題、做題，做完后要問(wèn)學(xué)生是怎樣應(yīng)用乘法算式和分?jǐn)?shù)除法的意義來(lái)填寫(xiě)除法算式的得數(shù)的？3．教學(xué)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)。

教師出示例1：把米鐵絲平均分成2段，每段長(zhǎng)多少米？教師：根據(jù)題意需要用什么運(yùn)算來(lái)求出得數(shù)？并列出算式。（應(yīng)該用分?jǐn)?shù)除法來(lái)做，算式是÷2。）

教師：這個(gè)算式的含義是什么？米是幾個(gè)米？應(yīng)該怎樣計(jì)算？試試看。（表示把米平均分成2段。米是6個(gè)米，實(shí)際上是把6個(gè)米平均分成2份，求每份是多少米？可以列出如下的算式（教師板書(shū)）。）（米）教師：說(shuō)一說(shuō)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)可以怎樣計(jì)算？（分?jǐn)?shù)除以整數(shù)可以用分?jǐn)?shù)的分子除以整數(shù)。）

教師：把米平均分成2段，求每段是多少，還可以怎樣計(jì)算？能不能把它轉(zhuǎn)化為已學(xué)過(guò)的算法來(lái)算？（把米平均分成2段，求每段是多少米？可以看作是求米的是多少米？可以用乘法計(jì)算。）教師：把米鐵絲平均分成4段，每段長(zhǎng)多少米？用兩種方法計(jì)算。（讓學(xué)生自己計(jì)算，指名兩個(gè)學(xué)生板演。）

做完后，讓學(xué)生討論，就這道題來(lái)說(shuō)，哪種方法可行？哪種方法不可行？為什么？

（第二種方法是可行的。第一種方法不可行，因?yàn)楸怀龜?shù)的分子不能被除數(shù)整除。）教師：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)可以用分?jǐn)?shù)的分子除以整數(shù)，但不是總能得到整數(shù)的商，所以通常把分?jǐn)?shù)除以整數(shù)轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)乘以這個(gè)整數(shù)的倒數(shù)。教師：在分?jǐn)?shù)除法中，是不是所有整數(shù)都可以作除數(shù)？邊想邊閱讀教科書(shū)第31頁(yè)

上關(guān)于分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的法則。教師：為什么結(jié)語(yǔ)中除以整數(shù)要把0除外？這個(gè)法則跟我們以前學(xué)過(guò)的整數(shù)和小數(shù)的除法法則有什么關(guān)系？（在除法運(yùn)算中0不能作除數(shù)，這一點(diǎn)相同；在分?jǐn)?shù)除以整數(shù)（0除外）的運(yùn)算中要轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)乘以這個(gè)整數(shù)的倒數(shù)。）4．做教科書(shū)第31頁(yè)中"做一做"的題目。讓學(xué)生獨(dú)立做題，教師巡視。巡視時(shí)，注意學(xué)生計(jì)算時(shí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的情況。集體訂正

時(shí)，讓學(xué)生把錯(cuò)誤的做法說(shuō)一說(shuō)。一般有：讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因。

（1）把除號(hào)改為乘號(hào)后，沒(méi)有把除數(shù)相應(yīng)地改成它的倒數(shù)。

（2）把除數(shù)改成它的倒數(shù)后，沒(méi)有把除號(hào)改成乘號(hào)。教師再補(bǔ)充下列練習(xí)：在○內(nèi)填上適當(dāng)?shù)倪\(yùn)算符號(hào)或數(shù)。

1．做練習(xí)八的第1題。

讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師提醒要按照法則來(lái)做題，能夠口算的，要用口算。巡視時(shí)，要注意幫助有困難的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤要及時(shí)糾正。做完后集體訂正。2．做練習(xí)八的第2題。讓學(xué)生獨(dú)立完成。集體訂正時(shí)，要讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)第1行每小題跟第2行相應(yīng)的題目有什么聯(lián)系？使學(xué)生明確每欄的除法算式中的被除數(shù)是上面乘法算式的積，而除數(shù)是乘法算式中的一個(gè)因數(shù)，得數(shù)是乘法算式中的另一個(gè)因數(shù)。3．做練習(xí)八第3題的第1欄兩道小題。先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解方程的基本方法，再獨(dú)立完成，然后集體訂正。4．做練習(xí)八的第5題。讓學(xué)生認(rèn)真讀題、分析數(shù)量關(guān)系后再做題。做完后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)題目的數(shù)量關(guān)系和算法。使學(xué)生明確8個(gè)雞蛋重千克，平均每個(gè)雞蛋重多少千克，就是把千克平均分成8份，所以要用除法計(jì)算。教師：今天我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)除法的意義和分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。這些內(nèi)容是這一單元的基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)時(shí)，要結(jié)合例題把教科書(shū)第30～31頁(yè)的內(nèi)容邊想邊讀，進(jìn)一步理解所學(xué)的知識(shí)。

課后感受本節(jié)課采用畫(huà)線(xiàn)段圖的分析方法，效果很好，有助于學(xué)生從根本上理解計(jì)算法則，對(duì)以后知識(shí)的學(xué)習(xí)有很大的幫助！教案（序號(hào)16）課題整數(shù)除以分?jǐn)?shù)課型新授本課題教時(shí)數(shù)：本教時(shí)為第2教時(shí)備課日期9月9日教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生理解整數(shù)除法分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。培養(yǎng)學(xué)生分析、推理和概括等思維能力。教學(xué)重難點(diǎn)整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)備注一、復(fù)習(xí)舊知二、教學(xué)新課鞏固練習(xí)四、小結(jié)。五、作業(yè)口算3/4÷31/5÷42/7÷66/11÷2分?jǐn)?shù)除以整數(shù)通常是怎樣計(jì)算的？復(fù)習(xí)第（1）題學(xué)生口答算式與結(jié)果。這一題已知什么數(shù)量，要求什么數(shù)量？按怎樣的數(shù)量關(guān)系求？出示數(shù)量關(guān)系式：速度=路程÷時(shí)間口答填空3/10小時(shí)是（）個(gè)1/10小時(shí)。1小時(shí)是（）個(gè)1/10小時(shí)。引入新課教學(xué)例2這一題已知什么數(shù)量？要求什么數(shù)量/根據(jù)數(shù)量關(guān)系式怎樣列式？（18÷3/10）畫(huà)出一條線(xiàn)段，并提問(wèn)：如果把這條線(xiàn)段看做1小時(shí)行的千米數(shù)，怎樣來(lái)表示3/10小時(shí)行的千米數(shù)？根據(jù)學(xué)生的回答把這條線(xiàn)段平均分成10份，其中的3份用顏色線(xiàn)畫(huà)出。師邊述說(shuō)邊畫(huà)線(xiàn)段。問(wèn)：從圖傷看，3/10小時(shí)行駛18千米，就是幾個(gè)1/10小時(shí)行18千米？求1小時(shí)行多少千米。就是求幾個(gè)1/10小時(shí)行多少千米？要求10個(gè)1/10小時(shí)行多少千米。先要求出什么？圖上哪一段表示1/10小時(shí)行的路程？根據(jù)回答把線(xiàn)段圖補(bǔ)充完整。討論：按這樣來(lái)想，你認(rèn)為第一步求什么？怎樣求？1/10小時(shí)行的千米數(shù)是：18÷3為什么要用18÷3？18÷3能不能轉(zhuǎn)化成用乘法來(lái)計(jì)算？討論：1/10小時(shí)行的千米數(shù)已經(jīng)用式子表示出來(lái)了，你覺(jué)得第二步可以求什么？怎樣求？1小時(shí)行的千米數(shù)是：18×1/3×10為什么要用18×1/3的積再乘10？根據(jù)乘法結(jié)合律，18×1/3×10還可以怎樣乘？問(wèn)：18÷3/10求出的是1小時(shí)行的千米數(shù)，18×10/3也表示1小時(shí)行的千米數(shù)，那么18÷3/10之間有怎樣的關(guān)系？從上面的推想過(guò)程看出，18÷3/10轉(zhuǎn)化成什么樣的計(jì)算了？比較這個(gè)等式里的算式，在等式兩邊，什么沒(méi)有變？什么變了？是怎樣變的？小結(jié)。1、練一練12、練一練2整數(shù)除以分?jǐn)?shù)是怎樣計(jì)算的？練習(xí)八2整數(shù)除以分?jǐn)?shù)和整數(shù)乘分?jǐn)?shù)在計(jì)算時(shí)有什么不同？練習(xí)八3分組練習(xí)做完后問(wèn)：每一組的兩道題有什么不同地方？計(jì)算時(shí)有什么共同的地方？說(shuō)一說(shuō)在整數(shù)除以分?jǐn)?shù)時(shí)，要乘哪個(gè)數(shù)的倒數(shù)，在分?jǐn)?shù)除以整數(shù)時(shí)，要乘哪個(gè)數(shù)的倒數(shù)。練習(xí)八、1、4、518×1/3×10=18×（1/3×10）=18×10/3課后感受此節(jié)課的教法與前一節(jié)類(lèi)似，更多的在于在學(xué)生昨天學(xué)會(huì)分析方法的前提下更多的放手讓學(xué)生自己去探索規(guī)律、尋求解題方法。授課日期9月26日

教案（序號(hào)17）課題分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)課型新課本課題教時(shí)數(shù)：1本教時(shí)為第1教時(shí)備課日期9月10日教學(xué)目標(biāo)1、理解分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則，能正確進(jìn)行計(jì)算，并能總結(jié)、歸納出分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則。2、培養(yǎng)學(xué)生分析、推理和歸納、總結(jié)等思維能力。教學(xué)重難點(diǎn)理解分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則，能正確進(jìn)行計(jì)算，并能總結(jié)、歸納出分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)備注復(fù)習(xí)引新教學(xué)新課鞏固練習(xí)課堂小結(jié)作業(yè)口算（見(jiàn)幻燈）問(wèn)：這些除法都是怎樣算的？引入新課我們學(xué)習(xí)過(guò)的分?jǐn)?shù)除以整數(shù)、整數(shù)除以分?jǐn)?shù)都是用乘除數(shù)的倒數(shù)的方法計(jì)算的。如果是分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)，又該怎樣計(jì)算呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這一內(nèi)容。教學(xué)例3出示例題，學(xué)生讀題問(wèn)：已知什么？求什么？數(shù)量關(guān)系是怎樣的？怎樣列式？學(xué)生口答算式小結(jié)方法分?jǐn)?shù)計(jì)算可以怎樣計(jì)算？組織練習(xí)做“練一練”第1、2問(wèn)：一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)，只要怎樣計(jì)算？計(jì)算時(shí)什么不變，什么變了？做“練一練”第3題強(qiáng)調(diào)運(yùn)算符號(hào)和除數(shù)變化?？偨Y(jié)分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則指出：以后在計(jì)算兩個(gè)數(shù)相除時(shí)，就可以等于被除數(shù)乘除數(shù)的倒數(shù)練習(xí)八第7題練習(xí)八第8題這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？練習(xí)八第6、9、10板書(shū)：÷3=×÷=×課后感受由于前面知識(shí)學(xué)得較扎實(shí)，學(xué)生能自己歸納出一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則。但有個(gè)別同學(xué)掌握的程度不太扎實(shí).授課日期9月29日

教案（序號(hào)18）課題解分?jǐn)?shù)方程課型新授本課題教時(shí)數(shù)：1本教時(shí)為第1教時(shí)備課日期9月11日教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)根據(jù)一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少用乘法來(lái)列方程解分?jǐn)?shù)除法的文字題，能正確地解分?jǐn)?shù)方程。認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)除法里商的大小規(guī)律和分?jǐn)?shù)乘法里積的大小規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。教學(xué)重難點(diǎn)能正確地解分?jǐn)?shù)方程，并認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)除法里商的大小規(guī)律和分?jǐn)?shù)乘法里積的大小規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)備注復(fù)習(xí)鋪墊教學(xué)新課鞏固練習(xí)課堂小結(jié)作業(yè)口答列式24的是多少？的是多少？問(wèn)：為什么用乘法？引入新課這節(jié)課，我們就根據(jù)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少可以列成乘法算式的知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)解分?jǐn)?shù)方程。問(wèn)：這道題已知什么？要求什么？你能否用一個(gè)數(shù)量關(guān)系表示這句話(huà)的意思？做“練一練”指出：由于一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少要用乘法式子來(lái)表示，因此，按照題意就可以設(shè)這個(gè)數(shù)為X,列出方程來(lái)解答。做練習(xí)八第13題問(wèn)：觀(guān)察前面兩列，你們發(fā)現(xiàn)了什么？指出：在乘法里，一個(gè)數(shù)乘的數(shù)小于1，積小于這一個(gè)數(shù)；一個(gè)數(shù)乘的數(shù)大于1，積大于這一個(gè)數(shù)。在除法里，除數(shù)小于1，商大于被除數(shù)；除數(shù)大于1，商小于被除數(shù)。這節(jié)課學(xué)會(huì)了什么？練習(xí)八11、12板書(shū)：一個(gè)數(shù)×=課后感受本節(jié)課內(nèi)容較簡(jiǎn)單，學(xué)生們對(duì)這一知識(shí)有一定的基礎(chǔ)，所以本節(jié)課基本上是放手讓學(xué)生自己做，自己討論發(fā)現(xiàn)規(guī)律.整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)氛圍不錯(cuò).授課日期9月30日

教案（序號(hào)19）課題分?jǐn)?shù)除法練習(xí)課型練習(xí)本課題教時(shí)數(shù)：本教時(shí)為第教時(shí)備課日期9月12日教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法，提高分?jǐn)?shù)四則計(jì)算的能力。教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)備注一、揭示課題二、計(jì)算練習(xí)三、綜合練習(xí)四、課堂小結(jié)。五、作業(yè)復(fù)習(xí)法則。問(wèn)：分?jǐn)?shù)除法要怎樣計(jì)算？計(jì)算：5/7÷1014÷4/512/13÷8/9三人板演。3、練習(xí)八17上下練習(xí)，說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。問(wèn)：分?jǐn)?shù)加減法要怎樣算？分?jǐn)?shù)乘法怎樣算？分?jǐn)?shù)除法呢？4、練習(xí)八18學(xué)生口答，選擇說(shuō)怎樣算的？1、練習(xí)八19第一行四人板演；計(jì)算時(shí)說(shuō)明要注意的約分等問(wèn)題。2、練習(xí)八20說(shuō)說(shuō)已知什么數(shù)量，要求什么數(shù)量。練習(xí)計(jì)算?？诖鹚闶脚c結(jié)果，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)各按怎樣的數(shù)量關(guān)系列式。3、練習(xí)八21問(wèn)：解答這道題的數(shù)量關(guān)系是什么？學(xué)生解答。口答算式。為什么3/4×2/5來(lái)計(jì)算？口答。根據(jù)下面的條件，先說(shuō)出哪個(gè)是單位“1”的量，再說(shuō)出數(shù)量關(guān)系式。桃樹(shù)占果樹(shù)總棵數(shù)的2/5。三好學(xué)生占全班人數(shù)的3/20。修好了一條路的3/7。一堆煤的1/4已經(jīng)運(yùn)走。這批布的2/3是花布。單位“1”的量×幾分之幾=幾分之幾的對(duì)應(yīng)數(shù)量練習(xí)八19第二、三課后感受本節(jié)課上下來(lái)，分?jǐn)?shù)計(jì)算學(xué)生們掌握得都不錯(cuò)。在分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題如21題的第三小題還存在一些問(wèn)題,在這些題型方面下功夫。授課日期10月8日

教案（序號(hào)20）課題分?jǐn)?shù)連除和乘除混合運(yùn)算課型新課本課題教時(shí)數(shù)：1本教時(shí)為第1教時(shí)備課日期9月30日教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)連除和乘除混合運(yùn)算的方法，能正確進(jìn)行計(jì)算，提高計(jì)算能力。教學(xué)重難點(diǎn)掌握分?jǐn)?shù)連除和乘除混合運(yùn)算的方法，能正確進(jìn)行計(jì)算教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)備注復(fù)習(xí)舊知教學(xué)新課三、鞏固練習(xí)課堂小結(jié)五、作業(yè)口算練習(xí)九第1題問(wèn)：分?jǐn)?shù)除法要怎樣算？引入新課這節(jié)課，就用學(xué)過(guò)的分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算方法，學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的連除和乘除混合運(yùn)算。教學(xué)例5出示例5問(wèn)：先算什么？再算什么？指出：按照分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則，除以一個(gè)數(shù)，等于乘這個(gè)數(shù)的倒數(shù)，所以分?jǐn)?shù)連除，要轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)連乘來(lái)計(jì)算。改寫(xiě)成連乘后，能約分的要先約分，然后相乘。教學(xué)例6問(wèn)：這道題要先算什么，再算什么？小結(jié)根據(jù)例5、例6的學(xué)習(xí)，你能說(shuō)一說(shuō)分?jǐn)?shù)連除和乘除混合運(yùn)算要怎樣計(jì)算嗎？指出：在分?jǐn)?shù)連除和乘除混合運(yùn)算里，凡是遇到除以一個(gè)數(shù)，都可以改寫(xiě)成乘這個(gè)數(shù)的倒數(shù)。這樣，我們就可以把分?jǐn)?shù)連除和乘除混合轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)連乘來(lái)計(jì)算。做“練一練”第1題做“練一練”第2題做“練一練”第3題第一行這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？分?jǐn)?shù)連除和乘除混合運(yùn)算要怎樣計(jì)算？練習(xí)九第2題第一、二行，第3題第二行。課后感受這節(jié)課的例題對(duì)學(xué)生而言很簡(jiǎn)單，但是練習(xí)九的第3題解方程對(duì)學(xué)生有一定的難度，所以本節(jié)課根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，把大部分的時(shí)間花在解方程上比較合理。授課日期10月9日

教案（序號(hào)21）課題分?jǐn)?shù)四則混合計(jì)算練習(xí)課型練習(xí)本課題教時(shí)數(shù)：1本教時(shí)為第1教時(shí)備課日期10月8日教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)四則計(jì)算的方法，能比較熟練地計(jì)算分?jǐn)?shù)四則計(jì)算，提高學(xué)生分?jǐn)?shù)計(jì)算的能力。使學(xué)生進(jìn)一步掌握一般應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，提高解答應(yīng)用題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)使學(xué)生進(jìn)一步掌握一般應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，提高解答應(yīng)用題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)備注一、揭示課題二、基本方法練習(xí)兩步計(jì)算練習(xí)四、應(yīng)用題練習(xí)五、課堂小結(jié)。六、作業(yè)我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的四則計(jì)算，學(xué)會(huì)了分?jǐn)?shù)加減法和分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算方法。這節(jié)課我們練習(xí)分?jǐn)?shù)四則計(jì)算，通過(guò)練習(xí)，要進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)四則計(jì)算的法則，能比較熟練地進(jìn)行計(jì)算，提高計(jì)算能力；并能用分?jǐn)?shù)計(jì)算解答一般復(fù)合應(yīng)用題，提高解答應(yīng)用題的能力?？谒?/8＋5/83/5－3/103/4－1/43/7＋5/85/9×3/101/2×4/77/9÷2/32/5÷2/5分?jǐn)?shù)加減法是這樣算的？乘法和除法呢？筆算5/9－3/95/7＋2/53/4－2/55/6×3/54/7÷123/8÷1/5上下練習(xí)，說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。3、練習(xí)九7上下練習(xí)，說(shuō)說(shuō)想法。1、練習(xí)九5第一行上下練習(xí)問(wèn)：分?jǐn)?shù)連除和分?jǐn)?shù)乘除混合運(yùn)算是怎樣計(jì)算的？2、把下面的式子改寫(xiě)成連乘的式子。1/4÷2/3÷4/78÷2/3×7/82/3÷4×3/85/7×9/10÷5/61、練習(xí)九9讀題，討論要怎樣想。學(xué)生說(shuō)說(shuō)要怎樣解答，為什么要怎樣解答，讓學(xué)生做在練習(xí)本上。2、練習(xí)九11可以怎樣想？上下練習(xí)。說(shuō)說(shuō)每一步求的什么。3、練習(xí)九12口答算式，提問(wèn)是怎樣想的，算式的每一步是求什么。練習(xí)九5第二行126、8、10課后感受本練習(xí)中的應(yīng)用題學(xué)生單獨(dú)練習(xí)會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，老師可稍加指導(dǎo)和點(diǎn)撥。授課日期10月10日

教案（序號(hào)1）課題分?jǐn)?shù)應(yīng)用題課型新授本課題教時(shí)數(shù)：本教時(shí)為第1教時(shí)備課日期10月8日教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的特點(diǎn)，能根據(jù)應(yīng)用題的特點(diǎn)理解解題思路和解題方法，學(xué)會(huì)解答基本的分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主探索問(wèn)題解決的能力和分析、推理和判斷等思維能力，提高解答應(yīng)用題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的特點(diǎn)及解題思路和解題方法。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)備注復(fù)習(xí)引新教學(xué)新課鞏固練習(xí)課堂小結(jié)五、作業(yè)先說(shuō)出單位“1”，再說(shuō)出數(shù)量關(guān)系式（見(jiàn)課件）做43頁(yè)復(fù)習(xí)題問(wèn)：這道題怎樣想？引入新課解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，要先確定單位“1”，再找出題目中的數(shù)量關(guān)系式，然后列式。這節(jié)課就繼續(xù)按照這樣的思路來(lái)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。教學(xué)例1（1）出示例1，學(xué)生讀題，說(shuō)明條件和問(wèn)題。問(wèn)：關(guān)鍵句是哪一句？誰(shuí)占果樹(shù)總棵數(shù)的2/5？單位“1”是誰(shuí)？（2）讓學(xué)生畫(huà)出線(xiàn)段圖（3）學(xué)生獨(dú)立列式解答。（4）討論：哪種方法比較簡(jiǎn)單？指出：求單位“1”的應(yīng)用題一般來(lái)說(shuō)用方程解。比較解法請(qǐng)同學(xué)們比較例1和復(fù)習(xí)題。問(wèn)：在條件、問(wèn)題上有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？在解法上有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？小結(jié)：解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，要先確定單位“1”，再找出題目的數(shù)量關(guān)系再解答。做“練一練”讓學(xué)生先寫(xiě)出數(shù)量關(guān)系式再解答。做練習(xí)十第4題問(wèn)：要怎樣想？根據(jù)什么來(lái)列方程？今天學(xué)了什么？解答此類(lèi)應(yīng)用題要怎樣思考、分析？練習(xí)十第2、3題課后感受本節(jié)課的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，學(xué)生有一定的基礎(chǔ)，所以花一定的時(shí)間讓學(xué)生畫(huà)線(xiàn)段圖，讓學(xué)生提高解題的能力，這對(duì)學(xué)習(xí)較復(fù)雜應(yīng)用題有一定的幫助！授課日期10月13日

教案（序號(hào)2）課題分?jǐn)?shù)應(yīng)用題練習(xí)課型新授本課題教時(shí)數(shù)：1本教時(shí)為第1教時(shí)備課日期10月8日教學(xué)目標(biāo)進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，加深解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的一般規(guī)律。進(jìn)一步掌握已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)的應(yīng)用題的解題思路。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題和分析、推理等思維能力，提高解題能力。教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，加深解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的一般規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)備注復(fù)習(xí)鋪墊教學(xué)新課鞏固練習(xí)課堂小結(jié)五、作業(yè)復(fù)習(xí)出示復(fù)習(xí)題（見(jiàn)幻燈）問(wèn)：解答這道題是怎樣想的？為什么列方程解？揭示課題解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，要先確定單位“1”，再找出題目中的數(shù)量關(guān)系式，然后列式。這節(jié)課就繼續(xù)按照這樣的思路來(lái)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。教學(xué)例2學(xué)生讀題，找條件和問(wèn)題。找關(guān)鍵句，說(shuō)數(shù)量關(guān)系。學(xué)生畫(huà)線(xiàn)段圖。（4）學(xué)生獨(dú)立列式、計(jì)算。（5）小結(jié)：這道題的解題思路是怎樣的？教學(xué)試一試。學(xué)生讀題，找條件和問(wèn)題。找關(guān)鍵句，說(shuō)數(shù)量關(guān)系。學(xué)生畫(huà)線(xiàn)段圖。（4）學(xué)生獨(dú)立列式、計(jì)算。小結(jié)問(wèn)：通過(guò)上面的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題該怎么去思考？做練習(xí)十第6題做“練一練”做練習(xí)十第9題問(wèn)：列方程解是怎樣想的？這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題一般要怎樣想？今天學(xué)習(xí)的這類(lèi)應(yīng)用題可以有哪些方法解答？練習(xí)使7、8、10課后感受例2比較簡(jiǎn)單，從學(xué)生的掌握情況來(lái)看，“試一試”稍有一些難度。所以本節(jié)課的重點(diǎn)放在了“試一試”的分析上。的確通過(guò)畫(huà)線(xiàn)段圖的分析，學(xué)生對(duì)此類(lèi)題目有了一定的解題思路。授課日期10月14日

教案（序號(hào)3）課題分?jǐn)?shù)應(yīng)用題練習(xí)課型練習(xí)本課題教時(shí)數(shù)：1本教時(shí)為第1教時(shí)備課日期10月8日教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)和相應(yīng)的解題規(guī)律，更好地掌握分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解題思路與方法，能正確解答基本的分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用題。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析、推理的能力和解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析、推理的能力和解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)備注基本訓(xùn)練基本題練習(xí)綜合練習(xí)課堂小結(jié)作業(yè)口算做練習(xí)十的12題揭示課題我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的分?jǐn)?shù)乘、除應(yīng)用題，這節(jié)課我們將重點(diǎn)解答分?jǐn)?shù)乘除應(yīng)用題。基本訓(xùn)練（1）問(wèn)：解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題一般是怎樣想的？（2）說(shuō)單位“1”和數(shù)量關(guān)系式。（題目見(jiàn)幻燈）指出：確定了單位“1”和數(shù)量關(guān)系式就可以根據(jù)數(shù)量關(guān)系來(lái)解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題了。做練習(xí)十13題問(wèn)：數(shù)量關(guān)系是怎樣的？該兩題的三個(gè)數(shù)量有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？解題時(shí)有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？做練習(xí)十第15題學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)出數(shù)量關(guān)系式并解答。強(qiáng)調(diào)：，單位“1”已知的類(lèi)型直接用乘法解答，單位“1”未知的類(lèi)型一般用方程解答。補(bǔ)充應(yīng)用題先說(shuō)出哪個(gè)數(shù)量是單位“1”，再說(shuō)出數(shù)量關(guān)系式。蘋(píng)果數(shù)棵數(shù)是果樹(shù)棵數(shù)的1/5根據(jù)上面的條件，補(bǔ)充一個(gè)條件和問(wèn)題使得它成為用乘法解答的應(yīng)用題使得它成為用方程解答的應(yīng)用題做練習(xí)十16題問(wèn)：這兩個(gè)問(wèn)題在解法上有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？列式有什么不同？為什么不同？指出：求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，和求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾用除法計(jì)算。解答時(shí)要把單位“1”的數(shù)量當(dāng)除數(shù)。這節(jié)課練習(xí)了什么內(nèi)容？你進(jìn)一步了解了哪些知識(shí)？練習(xí)十14題課后感受通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們進(jìn)一步了解了求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾和幾倍的問(wèn)題也能歸為單位“1”求。授課日期10月15日

教案（序號(hào)4）課題分?jǐn)?shù)除法和加減法的混合運(yùn)算課型新授課本課題教時(shí)數(shù)：本教時(shí)為第1教時(shí)備課日期10月10日教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)除法和加減法混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確地進(jìn)行運(yùn)算，并能具體情況采用合理的計(jì)算方法，提高學(xué)生四則計(jì)算的能力。教學(xué)重難點(diǎn)運(yùn)算順序，簡(jiǎn)便運(yùn)算。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)備注一、復(fù)習(xí)引新二、教學(xué)新課三、小結(jié)四、作業(yè)說(shuō)說(shuō)下面各題的運(yùn)算順序。8÷2+9÷318÷（12—3）引入新課教學(xué)例1這道題要先算什么，再算什么？上下練習(xí)。引導(dǎo)觀(guān)察計(jì)算過(guò)程，說(shuō)明遞等式書(shū)寫(xiě)的規(guī)范過(guò)程，并說(shuō)明理由。組織練習(xí)。練一練1說(shuō)順序后練習(xí)。例2說(shuō)運(yùn)算順序，這里除法的兩步按照計(jì)算法則要怎樣算？觀(guān)察轉(zhuǎn)化成乘法后的算式，想一想，是不是可以簡(jiǎn)便運(yùn)算？上下用簡(jiǎn)便算法。問(wèn)：用了什么運(yùn)算定律？練習(xí)；練一練2這里除一個(gè)數(shù)要怎樣算？用簡(jiǎn)便算法。說(shuō)說(shuō)各運(yùn)用了什么運(yùn)算定律，是怎樣算的？說(shuō)說(shuō)運(yùn)算順序，要注意什么？練習(xí)111~3、4、5課后感受混合運(yùn)算學(xué)生做起來(lái)很簡(jiǎn)單，只是在簡(jiǎn)便運(yùn)算上還要注意靈活運(yùn)用。授課日期10月16日

教案（序號(hào)5）課題分?jǐn)?shù)計(jì)算練習(xí)課型練習(xí)本課題教時(shí)數(shù)：本教時(shí)為第1教時(shí)備課日期10月15日教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)四則計(jì)算的法則，以及含有兩級(jí)運(yùn)算的分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確地進(jìn)行分?jǐn)?shù)的計(jì)算。提高學(xué)生分?jǐn)?shù)計(jì)算的熟練程度，培養(yǎng)學(xué)生合理、靈活計(jì)算的能力。教學(xué)重難點(diǎn)分?jǐn)?shù)計(jì)算的熟練程度。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)備注一、揭示課題二、計(jì)算練習(xí)三、應(yīng)用題練習(xí)四、思考題。五、作業(yè)口算練習(xí)116學(xué)生口算，選擇不同算法的題讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣算的。問(wèn)：分?jǐn)?shù)加減法怎樣算？分?jǐn)?shù)乘法的一般計(jì)算方法是怎樣的？分?jǐn)?shù)除法是怎樣算的？混合運(yùn)算練習(xí)練習(xí)117前四題把每題要先算的劃出來(lái)，然后告訴大家。四人板演。簡(jiǎn)便運(yùn)算練習(xí)。（1）練習(xí)118第一行口答轉(zhuǎn)化成的算式，說(shuō)說(shuō)怎樣簡(jiǎn)便？并說(shuō)明運(yùn)用了什么運(yùn)算定律？（2）練習(xí)118第二行上下練習(xí)；說(shuō)說(shuō)是怎樣想的？1、練習(xí)119可以怎樣想？用什么方法解答？為什么？2、練習(xí)1110思考數(shù)量之間有怎樣的相等關(guān)系。上下練習(xí)。觀(guān)察算式：18×1=189×2=186×3=184.5×4=183.6×5=180.5×36=18比較算式的每一道題，什么不變，什么有變化？因數(shù)是怎樣變化的？教學(xué)思考題。算式有什么特點(diǎn)？自己嘗試。練習(xí)117、8、9課后感受提高學(xué)生靈活解題的能力。授課日期10月17日

教案（序號(hào)14）課題分?jǐn)?shù)除法和加、減法的混合運(yùn)算課型新授本課題教時(shí)數(shù)：1本教時(shí)為第1教時(shí)備課日期10月10日教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)除法和加、減法混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確進(jìn)行運(yùn)算，并根據(jù)具體情況合理計(jì)算，提高學(xué)生四則計(jì)算的能力。教學(xué)重難點(diǎn)能正確進(jìn)行運(yùn)算，并根據(jù)具體情況合理計(jì)算，提高學(xué)生四則計(jì)算的能力。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)備注復(fù)習(xí)引新教學(xué)新課課堂小結(jié)四、作業(yè)說(shuō)說(shuō)下面各題的運(yùn)算順序8÷2＋9÷318÷（12－3）將上題中的數(shù)據(jù)改為分?jǐn)?shù)，問(wèn)運(yùn)算順序怎樣？問(wèn)：分?jǐn)?shù)除法和加、減法的混合運(yùn)算順序和整數(shù)除法和加、減法的混合運(yùn)算順序是否一樣？出示例1讓學(xué)生自己獨(dú)立完成，一人上黑板，集體說(shuō)解題順序。組織練習(xí)做“練一練”第1題教學(xué)例2出示例2問(wèn)：先算什么，再算什么？學(xué)生口答、老師邊板書(shū)邊提問(wèn)。指出：這道題在把除法改為乘法后，可以應(yīng)用乘法分配律使計(jì)算簡(jiǎn)便。所以我們?cè)诨旌线\(yùn)算時(shí)，每一步計(jì)算時(shí)，都要注意觀(guān)察算式的特點(diǎn)，能用簡(jiǎn)便算法的一般用簡(jiǎn)便算法。組織練習(xí)做“練一練”第2題問(wèn)：應(yīng)用了什么定律，要怎樣計(jì)算？指出：在除法轉(zhuǎn)化成乘法后，要注意有一些題可以用乘法的運(yùn)算定律使計(jì)算簡(jiǎn)便。這節(jié)課學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)除法和加、減法的混合運(yùn)算。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)它的運(yùn)算順序怎樣？運(yùn)算時(shí)要注意什么？練習(xí)十一第1~3題的第一行，第4、5題課后感受本節(jié)課的重點(diǎn)放在簡(jiǎn)便運(yùn)算上，基本上同學(xué)們還是掌握的不錯(cuò)。授課日期10月20日

教案（序號(hào)15）課題分?jǐn)?shù)計(jì)算練習(xí)課型練習(xí)本課題教時(shí)數(shù)：1本教時(shí)為第1教時(shí)備課日期10月10日教學(xué)目標(biāo)進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)四則計(jì)算的法則，以及含有兩級(jí)運(yùn)算的分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確地進(jìn)行分?jǐn)?shù)的計(jì)算。提高學(xué)生進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)計(jì)算的熟練程度，培養(yǎng)學(xué)生合理、靈活計(jì)算的能力。教學(xué)重難點(diǎn)提高學(xué)生進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)計(jì)算的熟練程度，培養(yǎng)學(xué)生合理、靈活計(jì)算的能力。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)備注揭示課題計(jì)算練習(xí)應(yīng)用題練習(xí)講解思考題五、布置作業(yè)我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)四則計(jì)算，還學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)加、減法的混合運(yùn)算，以及分?jǐn)?shù)乘法和加、減法的混合運(yùn)算。今天我們就來(lái)練習(xí)這一內(nèi)容?？谒憔毩?xí)十一第6題問(wèn)：分?jǐn)?shù)加、減法要怎樣計(jì)算？分?jǐn)?shù)乘法的一般計(jì)算方法是怎樣的？分?jǐn)?shù)除法要怎樣計(jì)算？混合運(yùn)算練習(xí)分組完成練習(xí)十一的前6題四人板演簡(jiǎn)便計(jì)算練習(xí)分三組完成六人板演集體訂正練習(xí)十一第9題問(wèn)：這道題是怎樣想的？你認(rèn)為這道題用什么方法解答比較好？練習(xí)十一第10題說(shuō)說(shuō)數(shù)量關(guān)系式，然后列式計(jì)算。讓學(xué)生觀(guān)察一組算式18×1=189×2=186×3=184.5×4=18問(wèn)：這一組算式的每一題，什么不變，什么有變化？各因數(shù)是怎樣變化的？教學(xué)思考題問(wèn)：你有什么好的方法嗎？和同桌說(shuō)說(shuō)吧。完成練習(xí)十一7、8中你剛才沒(méi)有做的其余題目。課后感受本節(jié)課的高潮是思考題的探討，同學(xué)們熱情高漲，也說(shuō)出了一些比較好的方法。課堂效果較好！授課日期10月21日

教案（序號(hào)1）課題比的意義課型新授本課題教時(shí)數(shù)：1本教時(shí)為第1教時(shí)備課日期10月12日教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生認(rèn)識(shí)比的意義和各部分的名稱(chēng)，學(xué)會(huì)比的讀寫(xiě)方法，理解和認(rèn)識(shí)比與除法、分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生比較、分析和概括等思維能力。教學(xué)重難點(diǎn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)比的意義和各部分的名稱(chēng)，學(xué)會(huì)比的讀寫(xiě)方法，理解和認(rèn)識(shí)比與除法、分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系教學(xué)準(zhǔn)備幻燈片教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)備注引入新課教學(xué)新課鞏固聯(lián)系五、作業(yè)口答（幻燈出示兩道除法到分?jǐn)?shù)，兩道分?jǐn)?shù)到除法的換算題）引入新課出示兩道文字題（！）3千米是5千米的幾分之幾？（2）8噸是4噸的幾倍？學(xué)生回答后，教師說(shuō)明：在數(shù)學(xué)上我們把這兩種類(lèi)型同意為一個(gè)數(shù)與另一個(gè)數(shù)的比。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)比的意義。1、學(xué)生用十分鐘自習(xí)書(shū)本52到53頁(yè)2、問(wèn)：通過(guò)自習(xí)你知道了哪些知識(shí)？還有哪些疑問(wèn)？小組內(nèi)互相說(shuō)，解決問(wèn)題。教師請(qǐng)個(gè)別同學(xué)說(shuō)，然后師生一起探討、研究。幻燈出示例1、例2，讓學(xué)生解答，以便知識(shí)得到進(jìn)一步鞏固。說(shuō)明相關(guān)注意點(diǎn)。如：?jiǎn)挝弧⒈戎?、名稱(chēng)、寫(xiě)法、讀法……書(shū)本53頁(yè)練一練練習(xí)十二1、2練習(xí)十二3、4、5課后感受本節(jié)內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，故采用學(xué)生自學(xué)，教師做適當(dāng)引導(dǎo)的教學(xué)方法，一方面能激發(fā)學(xué)生的積極性，另一方面學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握也比較扎實(shí)。授課日期10月22日

教案（序號(hào)2）課題比的基本性質(zhì)課型新授本課題教時(shí)數(shù)：1本教時(shí)為第1教時(shí)備課日期10月15日教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生理解、掌握比的基本性質(zhì)，能應(yīng)用比的基本性質(zhì)進(jìn)行比的化簡(jiǎn)。培養(yǎng)學(xué)生類(lèi)比、推理和概括等思維能力。教學(xué)重難點(diǎn)比的基本性質(zhì)，比的化簡(jiǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備幻燈片教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)備注一、復(fù)習(xí)二、教學(xué)新課三、鞏固練習(xí)四、小結(jié)、五、作業(yè)1、口算練習(xí)1262、口答填空：13÷18=（）/（）=（）∶（）除法、分?jǐn)?shù)和比之間有什么聯(lián)系？復(fù)習(xí)題?？诖稹５谝活}根據(jù)什么填寫(xiě)的？除法里商不變的規(guī)律是什么？第二題根據(jù)什么填寫(xiě)的？分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)是什么？教學(xué)比的基本性質(zhì)比和除法、分?jǐn)?shù)之間有密切的聯(lián)系，而除法的商不變的規(guī)律和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)又有類(lèi)似的?，F(xiàn)在請(qǐng)大家聯(lián)系商不變的規(guī)律和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)想一想，在比中有怎樣的規(guī)律？學(xué)生相互討論，然后指名學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)?？偨Y(jié)比的基本性質(zhì)。出示比的基本性質(zhì)。提問(wèn)：我們剛才是怎樣得到比的性質(zhì)的？3、練習(xí)127學(xué)生做在課本上。指名口答。4、比的基本性質(zhì)應(yīng)用。約分學(xué)生口答約分結(jié)果。約分應(yīng)用了什么知識(shí)？應(yīng)用比的基本性質(zhì)，可以進(jìn)行約分，把分?jǐn)?shù)化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)；應(yīng)用比的基本性質(zhì)，也可以把一個(gè)比化成最簡(jiǎn)單的整數(shù)比。出示：男生35人，女生40人，寫(xiě)出男生和女生的人數(shù)的比。說(shuō)出比。我們可以根據(jù)比的基本性質(zhì)，仿照約分的方法，把比的前項(xiàng)和后項(xiàng)同時(shí)除以5，得出7∶8。問(wèn)：表示男生和女生的比哪個(gè)更簡(jiǎn)單？7∶8的前項(xiàng)和后項(xiàng)這兩個(gè)數(shù)是什么關(guān)系？指出：比的前項(xiàng)和后項(xiàng)是互質(zhì)數(shù)的比，是最簡(jiǎn)整數(shù)比。出示例1（1）學(xué)生做第一題。你是怎么做的？為什么前項(xiàng)和后項(xiàng)要同時(shí)除以6？（2）練一練1學(xué)生口答，說(shuō)想法。（3）例1和第二題比的前項(xiàng)和后項(xiàng)都是什么數(shù)？根據(jù)比的基本性質(zhì)怎樣轉(zhuǎn)化成整數(shù)比？學(xué)生試做。為什么同時(shí)乘12？（4）練一練2做書(shū)上。說(shuō)想法。（5）例1第三題是怎樣兩個(gè)數(shù)的比？怎樣轉(zhuǎn)化成整數(shù)比？為什么要同時(shí)乘100？看看書(shū)上怎樣做的，并把它作完。問(wèn)：你認(rèn)為兩個(gè)小數(shù)的比一般要怎樣化成最簡(jiǎn)單的整數(shù)比？（6）練一練3做書(shū)上?？诖?。這個(gè)比第一步先轉(zhuǎn)化成怎樣的比？再怎樣化成最簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)比？總結(jié)方法。你認(rèn)為比的化簡(jiǎn)一般要怎樣做？1、練習(xí)128上下練習(xí)說(shuō)想法。2、化簡(jiǎn)比。男生與女生人數(shù)的比是20∶16；鹽和水重量的比是2∶12；兩條公路的長(zhǎng)度比是6∶9；口答后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每道題里兩種數(shù)量一共是多少份，每種數(shù)量各占多少份。練習(xí)1289、10課后感受同學(xué)們大都能理解、掌握比的基本性質(zhì)，能應(yīng)用比的基本性質(zhì)進(jìn)行比的化簡(jiǎn).個(gè)別同學(xué)要強(qiáng)化練習(xí).授課日期10月23日

教案（序號(hào)3）課題比的意義和性質(zhì)練習(xí)課型練習(xí)本課題教時(shí)數(shù)：1本教時(shí)為第1教時(shí)備課日期10月15日教學(xué)目標(biāo)加深認(rèn)識(shí)比的意義和基本性質(zhì)，能說(shuō)出一個(gè)比的具體含義，能比較熟練的應(yīng)用比的基本性質(zhì)。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)求比值與化簡(jiǎn)比的聯(lián)系和區(qū)別，以及比與相關(guān)知識(shí)之間的聯(lián)系與區(qū)別。教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)求比值與化簡(jiǎn)比的聯(lián)系和區(qū)別，以及比與相關(guān)知識(shí)之間的聯(lián)系與區(qū)別。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)備注揭示課題基本題練習(xí)綜合練習(xí)課堂小結(jié)五、作業(yè)前兩年級(jí)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？這節(jié)課，我們來(lái)練習(xí)比的意義和基本性質(zhì)。提問(wèn)：比的意義是什么？比與除數(shù)、分?jǐn)?shù)有什么聯(lián)系？提問(wèn)：根據(jù)比與除法的關(guān)系和比值的意義，怎樣求比值？提問(wèn)：比的基本性質(zhì)是什么？比的基本性質(zhì)有什么用途？做練習(xí)十二題12問(wèn)：求比值和化簡(jiǎn)比的依據(jù)是什么？有什么區(qū)別？做練習(xí)十二第13題問(wèn)：鹽水是怎樣配制的？鹽水的重量是多少克？在配制的鹽水里鹽的重量占幾份，水的重量占幾份？鹽水的重量可以看成幾份？做練習(xí)十二第15題問(wèn)：哪幾題的結(jié)果是相同的？為什么會(huì)相同？口答題（見(jiàn)課件）這節(jié)課練習(xí)了什么內(nèi)容？通過(guò)練習(xí)你們進(jìn)一步了解了哪些知識(shí)？做練習(xí)十二第14、16題課后感受同學(xué)們能比較熟練的應(yīng)用比的基本性質(zhì)。授課日期10月24日

教案（序號(hào)4）課題按比例分配課型新授本課題教時(shí)數(shù)：1本教時(shí)為第1教時(shí)備課日期10月15日教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生認(rèn)識(shí)按比例分配應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和解題思路，能正確解答按比例分配應(yīng)用題。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行分析、推理等思維能力，以及探求解決問(wèn)題途徑的能力。教學(xué)重難點(diǎn)按比例分配應(yīng)用題的解題思路和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)備注一、復(fù)習(xí)二、教學(xué)新課小結(jié)作業(yè)說(shuō)一說(shuō)下面的比表示的數(shù)量之間的關(guān)系。公雞和母雞只數(shù)的比是3∶7。女生和男生人數(shù)的比是5∶4。水稻、玉米和花生種植面積的比是3∶2∶1。先說(shuō)一說(shuō)每種數(shù)量之間的分?jǐn)?shù)關(guān)系，再解答。科技書(shū)和文藝書(shū)本數(shù)的比是2∶3?？萍紩?shū)本數(shù)是