新北師大版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案編寫(xiě)

第一單元除法分桃子（兩位數(shù)除以一位數(shù)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.結(jié)合“分桃子”的故事情境，探索兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。2.經(jīng)歷平均分物的過(guò)程，體會(huì)平均分物過(guò)程與除法豎式的聯(lián)系。3.能用除法知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)探索兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)經(jīng)歷平均分物的過(guò)程，體會(huì)平均分物過(guò)程與除法豎式的聯(lián)系。教學(xué)方法:畫(huà)圖法，討論法，練習(xí)法。教具準(zhǔn)備:課件課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：探索兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。經(jīng)歷平均分物的過(guò)程，體會(huì)平均分物過(guò)程與除法豎式的聯(lián)系。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1．復(fù)習(xí)。12×3=20×4=24×4=36÷9=48÷4=72÷6=二、導(dǎo)學(xué)新課1．創(chuàng)設(shè)“分桃子”的情境，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖表中提供的信息提出問(wèn)題。板書(shū)：分桃子理解圖示內(nèi)容，讓學(xué)生找信息，匯報(bào)在圖中得到了哪些數(shù)學(xué)信息？(關(guān)注學(xué)生能否根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題)“圖中有多少個(gè)桃子？”“68中的6表示圖中的那部分？8呢？”2．提出問(wèn)題：68個(gè)桃子平均分給2只猴子，每只分多少個(gè)？3．解決問(wèn)題。（1）68個(gè)桃子平均分給2只猴子，每只分多少個(gè)？列算式：68÷2=獨(dú)立完成與小組合作，出示要求：運(yùn)用前面學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)，思考口算除法該如何計(jì)算？學(xué)生匯報(bào)：口算：豎式計(jì)算：請(qǐng)你根據(jù)剛才口算的過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用豎式計(jì)算，教師巡視，展示不同的表示方法。交流展示各自的豎式，結(jié)合前面分物的過(guò)程，說(shuō)一說(shuō)，豎式每步表示的意思是什么？(1)和（2）：先把6個(gè)十平均分成2份，每份是30，就是60÷2=30；再把余下的8根平均分成2份，每份是4根，就是8÷2=4；30＋4=34，商34表示每只猴子各分到34個(gè)桃子。（3）：就是把口算的方法簡(jiǎn)單的：“安裝”了過(guò)來(lái)，碰到不能平均分的情況就無(wú)法表示了。對(duì)于算式（2）的形式，進(jìn)行優(yōu)化，并讓學(xué)生體會(huì)到除法豎式計(jì)算的一般方法：從被除數(shù)的高位算起，先算十位，再算個(gè)位，數(shù)位要對(duì)齊。2.又來(lái)了一只猴子，68個(gè)桃子平均分給3只猴子，每只分到多少個(gè)？還剩多少個(gè)?補(bǔ)充完上面的豎式，說(shuō)一說(shuō)豎式每一步的意思？追問(wèn)，余數(shù)2的實(shí)際意義是什么？：剩下的2個(gè)桃子，不夠再分，所以余數(shù)是2，余數(shù)要比除數(shù)小。三、鞏固練習(xí)1．完成課本練一練問(wèn)題，并用算式表示計(jì)算過(guò)程？2．完成課本練一練第3題。四、課堂小結(jié)用豎式計(jì)算的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？（1）相同數(shù)位要對(duì)齊；（2）符號(hào)要寫(xiě)準(zhǔn)確；（3）從高位除起，先算十位，再算個(gè)位。（4）余數(shù)要比除數(shù)小。五、布置作業(yè)1．課堂作業(yè):教材第3頁(yè)第2題，第4題。2．課后作業(yè):練習(xí)冊(cè)第1，2頁(yè).六、教學(xué)反思分橘子(兩位數(shù)除以一位數(shù))學(xué)習(xí)目標(biāo)1．結(jié)合“分橘子”情景，進(jìn)一步探索兩位數(shù)除以一位數(shù)除法的計(jì)算方法。2．會(huì)判斷兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)，并會(huì)用除法豎式正確地計(jì)算。3．在解決問(wèn)題過(guò)程中體會(huì)除法在生活中的實(shí)際應(yīng)用，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)判斷兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)，并會(huì)用除法豎式正確地計(jì)算教學(xué)難點(diǎn)會(huì)判斷兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)，并會(huì)用除法豎式正確地計(jì)算。熟練解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)方法談話(huà)法、練習(xí)法、討論法教具準(zhǔn)備課件課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：會(huì)判斷兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)引入用豎式計(jì)算下面各題：48÷2=89÷2=69÷3=67÷6=84÷2=85÷4=（規(guī)范豎式的書(shū)寫(xiě)規(guī)范）二、導(dǎo)學(xué)新課1.觀(guān)察情境圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？4籃零8個(gè)，也就是有48個(gè)，平均分給三個(gè)人。提出數(shù)學(xué)問(wèn)題：48平均分給三個(gè)人，每個(gè)人各分得多少個(gè)？列式：48÷3=（1）分一分，算一算：用4捆小棒代表4籃橘子，獨(dú)立嘗試分一分。全班交流，說(shuō)一說(shuō)：先分那部分，再分哪部分？“4捆平均分給3個(gè)人，每人1捆，還剩下1捆怎么辦？”從干才的分的過(guò)程中可以看出，3人先分30個(gè)，每人分到10個(gè)；再分余下的18個(gè)，每人分到6個(gè)，每人共分到16個(gè)。（2）你能用豎式表示剛才分的過(guò)程嗎？引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察發(fā)現(xiàn)48÷2和48除以3的不同之處。……每人共分到16個(gè)……30÷3=10，表示3人先分掉30個(gè)……48－30=18，表示分掉30個(gè)，還剩下18個(gè)……18÷3=6，表示3人再分剩下的18個(gè)，每人分到6個(gè)，在個(gè)位上商6.與48÷2的不同之處：被除數(shù)的首位不是除數(shù)的整數(shù)倍。問(wèn)題：豎式中第一步的“3”表示多少，為什么“30”的“0”可以省略不寫(xiě)？3寫(xiě)在十位上，表示30。因此數(shù)位一定要對(duì)齊。算一算，想一想：38÷2=52÷4=72÷3=學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，展示交流算法，強(qiáng)調(diào)格式書(shū)寫(xiě)的規(guī)范性。58÷7=73÷6=問(wèn)題：怎樣判斷商是幾位數(shù)？小組交流，匯報(bào)結(jié)果，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述。十位上的數(shù)如果比除數(shù)小，商是一位數(shù)十位上的數(shù)如果比除數(shù)大，商是二位數(shù)。三、鞏固練習(xí)1．完成課本練一練第1題，分一分，算一算。用豎式算一算，并結(jié)合豎式算一算，說(shuō)一說(shuō)每一步的意思。2．完成課本練一練第3題。3．完成課本練一練第4題。4．完成課本練一練第5題。學(xué)生理解題意后，獨(dú)立完成，集體訂正。四．課堂小結(jié)說(shuō)一說(shuō)你這節(jié)課都學(xué)到了哪些知識(shí)點(diǎn)五、布置作業(yè)1．課堂作業(yè):完成課本第5頁(yè)的第3、4題。2．課后作業(yè)：練習(xí)冊(cè)第3,4頁(yè)。六、教學(xué)反思商是幾位數(shù)（被除數(shù)中沒(méi)有0）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.結(jié)合判斷三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)的過(guò)程，深刻理解除法的意義。2．借助兩位數(shù)除以一位數(shù)的已有經(jīng)驗(yàn)，探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的豎式筆算的方法。3.能用除法運(yùn)算解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：判斷三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)的過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)：探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的豎式筆算的方法。教學(xué)方法：談話(huà)法、練習(xí)法、討論法教具準(zhǔn)備課件課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課38÷2=52÷4=72÷3=58÷7=73÷6=49÷2=學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，強(qiáng)調(diào)格式書(shū)寫(xiě)的規(guī)范性。二、導(dǎo)學(xué)新課出示課本主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察。理解圖示內(nèi)容，讓學(xué)生找信息。讓學(xué)生根據(jù)圖示提出自己的問(wèn)題，并與同桌交流自己的問(wèn)題。1.平均每時(shí)運(yùn)行多少千米？怎樣列出算式？888÷6=（）估一估商是幾位數(shù)？小組交流估計(jì)的方法，匯報(bào)結(jié)果。（鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出大膽的說(shuō)出自己的想法，引導(dǎo)其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)）方法一：600÷6=100,800÷6的商肯定比100大；方法二：最小的三位數(shù)100×6=600,800比600多得多，所以商一定是三位數(shù)；方法三：888÷6，百位上的8比6大。所以商一定是個(gè)三位數(shù)。小結(jié)：被除數(shù)百位上的數(shù)大于或者等于除數(shù)，商就是三位數(shù)。新|課用豎式來(lái)算一算，注意書(shū)寫(xiě)格式。2.結(jié)合下面的圖，說(shuō)一說(shuō)豎式每一步的意思。小組合作交流，全班展示匯報(bào)。先把600平均分成6份：600÷6=100，在豎式百位上商1。再把240平均分成6份：240÷6=40，在豎式十位上商4。最后把48平均分成6份：48÷6=8，在豎式個(gè)位上商8。3.先估一估商是幾位數(shù)，再算一算。565÷5=456÷3=784÷7=算式1：百位上5等于5，所以商是三位數(shù)。算式2：百位上4大于3，所以商是三位數(shù)。算式2：百位上7等于7，所以商是三位數(shù)。算一算，再驗(yàn)證是否正確，規(guī)范格式書(shū)寫(xiě)，數(shù)位對(duì)齊。三、鞏固練習(xí)完成課本練一練的第1題?？磮D結(jié)合問(wèn)題說(shuō)一說(shuō)意思，學(xué)生先獨(dú)立完成，在集體訂正。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你還有什么疑惑？五、布置作業(yè)1.課堂作業(yè):完成課本練一練的第2、3題。2.課后作業(yè)：練習(xí)冊(cè)4,5頁(yè)。六、教學(xué)反思猴子的煩惱（被除數(shù)中有0）學(xué)習(xí)目標(biāo)1．結(jié)合已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，理解”0”除以任何不是0的數(shù)都得0。2．探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)，商中間或末尾有0的除法計(jì)算方法。3．感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)理解”0”除以任何不是0的數(shù)都得0。教學(xué)難點(diǎn)掌握三位數(shù)除以一位數(shù)，商中間或末尾有0的除法計(jì)算方法。教學(xué)方法談話(huà)法、講解法、討論法、練習(xí)法。教具準(zhǔn)備課件課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：結(jié)合已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，理解”0”除以任何不是0的數(shù)都得0。探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)，商中間或末尾有0的除法計(jì)算方法。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課248÷2=868÷7=896÷8=。二、導(dǎo)學(xué)新課出示試一試主題圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？1.看圖后，說(shuō)一說(shuō)圖中的信息。你發(fā)現(xiàn)了什么？3只猴子平均分6個(gè)桃子，每只猴子分幾個(gè)？3只猴子平均分3個(gè)桃子，每只猴子分幾個(gè)？3只猴子平均分0個(gè)桃子，每只猴子分幾個(gè)？一個(gè)桃子也沒(méi)有了，用什么算式表示？這時(shí)3個(gè)猴子還能分到桃子嗎？0÷3=0.如果一個(gè)桃子也沒(méi)有，10個(gè)猴子來(lái)分，怎樣列式。100個(gè)呢？你有什么發(fā)現(xiàn)？0÷10=0.0÷100=0.結(jié)論：0除以任何不是0的數(shù)都得0.2.現(xiàn)在3個(gè)猴子要分306個(gè)桃子，平均每只猴子分到多少個(gè)桃子？說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？（中間有0）列式：306÷3=口算：豎式計(jì)算：0除以任何不是0的數(shù)都得0十位上的0÷3=0，因此商的十位上要寫(xiě)0.3.算一算，想一想（末尾有0）840÷6=獨(dú)立完成，小組交流，說(shuō)一說(shuō)你在計(jì)算時(shí)碰到了什么樣的問(wèn)題你是怎樣解決的。三、鞏固練習(xí)四、課堂小結(jié)五、布置作業(yè)1.課堂作業(yè):教材練一練第1題、第2題。2.課后作業(yè)：練習(xí)冊(cè)六、教學(xué)反思節(jié)約(被除數(shù)中沒(méi)有0)（第1課時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.探索用豎式計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)的除法時(shí)，因不夠商1而在商中間或末尾商0的除法計(jì)算方法。2.能正確進(jìn)行商中間或末尾商0的除法豎式計(jì)算。3.能用估算、重算或乘法對(duì)計(jì)算結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)算，逐步培養(yǎng)驗(yàn)算的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)因不夠商1而在商中間或末尾商0的除法計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)能正確進(jìn)行商中間或末尾商0的除法豎式計(jì)算。教學(xué)方法談話(huà)法、討論法、講解法、練習(xí)法教具準(zhǔn)備課件課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：正確進(jìn)行商中間或末尾商0的除法豎式計(jì)算。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課1.用豎式算一算306÷3=840÷6=二、導(dǎo)學(xué)新課1．出示課本的主題圖。鼓勵(lì)學(xué)生找到情景中的數(shù)學(xué)信息并完整表達(dá)3個(gè)班賣(mài)廢紙和礦泉水瓶，一共收入912元。數(shù)學(xué)問(wèn)題：平均每個(gè)班賣(mài)了多少元？說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？912÷3=口算：900÷3=30012÷3=4300＋4=304你能用豎式來(lái)計(jì)算嗎？學(xué)生獨(dú)立完成，小組交流，全班展示。解決淘氣的問(wèn)題討論：除到十位不夠商1時(shí)怎么辦？口算解釋?zhuān)合确?00元，余下12元，不夠30元每個(gè)班分不到10元，在十位上要商0。除法本身：用除數(shù)十位上的1除以3，不夠商1，需要十位與個(gè)位上的數(shù)合起來(lái)，用12再除以3，結(jié)果等于4，所以十位上要商0。說(shuō)一說(shuō)豎式中每一步的意思：2.學(xué)校用買(mǎi)廢品的錢(qián)買(mǎi)了522支筆，送給手拉手的鄉(xiāng)村小學(xué)4個(gè)班的小朋友，平均每個(gè)班多少支鉛筆，還剩幾只？522÷4=學(xué)生獨(dú)立列豎式計(jì)算。組織學(xué)生交流。522支筆分給4個(gè)班，平均每個(gè)班分到130支，還剩2支，不夠每個(gè)班再分1支，所以各位商0，余數(shù)是2。即:用被除數(shù)個(gè)位上的2除以4，不夠商1，要商0，余數(shù)是2.三、鞏固練習(xí)1、完成課本練一練第1題，圈一圈，算一算。2.完成課本練一練第3題。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？五、布置作業(yè)1.課堂作業(yè):教材“練一練”的2題。2.課后作業(yè)：練習(xí)冊(cè)節(jié)約(被除數(shù)中沒(méi)有0)（第2課時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.探索用豎式計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)的除法時(shí)，因不夠商1而在商中間或末尾商0的除法計(jì)算方法。2.能正確進(jìn)行商中間或末尾商0的除法豎式計(jì)算。3.能用估算、重算或乘法對(duì)計(jì)算結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)算，逐步培養(yǎng)驗(yàn)算的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)因不夠商1而在商中間或末尾商0的除法計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)能正確進(jìn)行商中間或末尾商0的除法豎式計(jì)算。教學(xué)方法談話(huà)法、討論法、講解法、練習(xí)法教具準(zhǔn)備課件課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：正確進(jìn)行商中間或末尾商0的除法豎式計(jì)算。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課1.用豎式算一算624÷6=846÷7=二、導(dǎo)學(xué)新課1．淘氣在計(jì)算除法豎式時(shí)，出現(xiàn)了下面的問(wèn)題，快去發(fā)現(xiàn)其中的錯(cuò)誤吧，出示課本的主題圖。生：我發(fā)現(xiàn)第一個(gè)算式被除數(shù)中間有0，所以商的中間要用0補(bǔ)上。估算：200÷2=100,502比200大的多，商肯定超過(guò)100，得26不對(duì)。豎式：商的最高位在百位上，商肯定是一個(gè)三位數(shù)，得26不對(duì)。好了，第二個(gè)算式商補(bǔ)上0了，對(duì)嗎？生：對(duì)的……（猶豫）師：我們不妨用乘法來(lái)驗(yàn)證一下第二個(gè)算式吧。你是怎樣來(lái)驗(yàn)算的，小組之間討論，交流，各出結(jié)果。驗(yàn)算：206×2=412驗(yàn)算完了不對(duì)，需要重新再算一次，這一次課一定要細(xì)心呢？師：同學(xué)們，豎式除法筆算的計(jì)算程序是正確計(jì)算的核心，驗(yàn)算則是檢查計(jì)算是否正確的有效方法，能發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并及時(shí)糾正。2.用豎式計(jì)算下面各題，并驗(yàn)算。315÷3=960÷8=805÷5=教師巡視，指名學(xué)生板演，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決。三、鞏固練習(xí)1、完成課本練一練第4題，圈一圈，算一算。獨(dú)立完成，集體訂正。2.完成課本練一練第7題。仔細(xì)看圖，找出圖中的數(shù)學(xué)信息，解決問(wèn)題。請(qǐng)你再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并嘗試解答。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？五、布置作業(yè)1.課堂作業(yè):教材“練一練”的5題。2.課后作業(yè)：練習(xí)冊(cè)六、教學(xué)反思練習(xí)（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.熟練應(yīng)用除法豎式解決一般的問(wèn)題，會(huì)規(guī)范豎式的書(shū)寫(xiě)。2.結(jié)合情景，聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的的估算能力，為試商做好鋪墊，鞏固驗(yàn)算的方法。3.鞏固對(duì)豎式的理解，發(fā)展豎式的推理能力，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)結(jié)合情景，聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的的估算能力，熟練應(yīng)用除法豎式解決一般的問(wèn)題教學(xué)難點(diǎn)發(fā)展學(xué)生推理能力。教學(xué)方法談話(huà)法、討論法、講解法、練習(xí)法教具準(zhǔn)備課件課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：熟練應(yīng)用除法豎式解決一般的問(wèn)題教學(xué)過(guò)程第1題：學(xué)生獨(dú)立完成，并說(shuō)一說(shuō)你是怎么計(jì)算的。（1）:56÷4=14(個(gè))（2）：216÷2=108（個(gè)）第2題：為試商做鋪墊，可以借助乘法口訣進(jìn)行判斷，也可借助有余除法的計(jì)算得到結(jié)果。第3，4題：估一估商是幾位數(shù)，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣估計(jì)的？用豎式計(jì)算下面各題，并驗(yàn)算，鞏固計(jì)算。第5題：第6題：每組的答案的數(shù)字之間都有相似之處，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察和細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第7題：解決第2問(wèn)時(shí)，說(shuō)一說(shuō)明年?duì)敔敽托∨笥训哪挲g分別是多少，再計(jì)算。66÷6=11第8題：認(rèn)真讀題，審題，比較兩個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？540÷4=135（人）540÷5=108（人）排成的隊(duì)形數(shù)越多，每種隊(duì)形的人數(shù)就越少。第9題：說(shuō)一說(shuō)你從表格中得到了哪些數(shù)學(xué)信息，如何算出每筒羽毛球的價(jià)錢(qián)。137－65=72（元），72÷3=24（元）第10題：309÷3=103（個(gè)），212÷2=106（個(gè)）第11題：拓展提升，你是如何填數(shù)的？商的百位是1.商的十位是0，那么被除數(shù)的十位可能是0或者1，但由于商的個(gè)位是2，所以被除數(shù)的個(gè)位是4，十位只能是0.四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？1.豎式計(jì)算時(shí)一定要細(xì)心，數(shù)位對(duì)齊，養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣。2.認(rèn)真讀題，找出關(guān)系很重要。五、布置作業(yè)1.課堂作業(yè):教材“試一試”的2、3題。2.課后作業(yè)：練習(xí)冊(cè)。六、教學(xué)反思集郵（有余數(shù)的除法驗(yàn)算）學(xué)習(xí)目標(biāo)1．探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)，商是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行豎式計(jì)算。2．能結(jié)合具體情景進(jìn)行估算，培養(yǎng)估算意識(shí)。3．會(huì)用乘法和加法驗(yàn)算有余的除法，培養(yǎng)驗(yàn)算的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)，商是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行豎式計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)會(huì)用乘法和加法驗(yàn)算有余的除法，培養(yǎng)驗(yàn)算的習(xí)慣。教學(xué)方法復(fù)習(xí)法教具準(zhǔn)備課件課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：會(huì)用乘法和加法驗(yàn)算有余的除法，培養(yǎng)驗(yàn)算的習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入計(jì)算并驗(yàn)算：734÷2=612÷2=525÷5=二、新課練習(xí)1．同學(xué)們，你們都收集國(guó)郵票嗎？今天我們一起來(lái)看一看集郵中的數(shù)學(xué)問(wèn)題吧，出示圖片。圖中有哪些數(shù)學(xué)信息，你找到了嗎？生；笑笑有郵票285張。生：他想把這些郵票放到冊(cè)子里，冊(cè)子每頁(yè)只能放5張。（真棒）師：你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題，如何解決？生：每頁(yè)放5頁(yè)，285張郵票大約需要放多少頁(yè)？2.每頁(yè)放5張，估一估，大約放多少頁(yè)？3.算一算，能放多少頁(yè)？列式：285÷5=（1）：被除數(shù)百位上的“2”比除數(shù)的“5”小怎么辦？百位上不夠商1，就商0，商中百位上的0可以不寫(xiě)出來(lái)。（2）第一個(gè)商應(yīng)該寫(xiě)在哪？28÷5，應(yīng)當(dāng)在十位上寫(xiě)商“5”完整的寫(xiě)出除法豎式，你能總結(jié)規(guī)律嗎？規(guī)律:被除數(shù)是三位數(shù)且最高位上的數(shù)小于除數(shù)，首次商寫(xiě)在十位上，商是兩位數(shù)。4.如果每頁(yè)放8張，可以放滿(mǎn)多少頁(yè)？還剩多少?gòu)垼?85÷8=（）……（）（1）估計(jì)商是幾位數(shù)？生：8×100=800，商是2位數(shù)生：百位上的“2”比除數(shù)“8”小，商是2位數(shù)（2）商“3”寫(xiě)在什么位置上？生：十位上。（3）為什么商和余數(shù)的單位不一樣？商是指可以放滿(mǎn)多少頁(yè)，余數(shù)是指還剩多少?gòu)?。?）你會(huì)驗(yàn)算嗎？追問(wèn)：35×8表示什么？為什么還要加上5呢？生：每頁(yè)放8張，35頁(yè)放多少?gòu)?。放滿(mǎn)35頁(yè)，還剩5張，所以要加上5.三、鞏固練習(xí)1.課本練一練第1題，鞏固三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的除法2.課本練一練第2題，說(shuō)一說(shuō)每一步的意思。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲五、布置作業(yè)1.課堂作業(yè):課本練一練3題。2.課后作業(yè)：練習(xí)冊(cè)。六、教學(xué)反思買(mǎi)新書(shū)(連除和乘除混合的兩步運(yùn)算)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能用畫(huà)圖的方法分析實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系，并能正確列出算式。2.理解并掌握連除、乘除混合式題目的運(yùn)算順序，能夠正確運(yùn)算。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)能用畫(huà)圖的方法分析實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系，并能正確列出算式。教學(xué)難點(diǎn)理解并掌握連除、乘除混合式題目的運(yùn)算順序，能夠正確運(yùn)算。教學(xué)方法談話(huà)法、討論法、講解法、練習(xí)法教具準(zhǔn)備課件課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：掌握連除、乘除混合式題目的運(yùn)算順序，能夠正確運(yùn)算。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課1.用豎式算一算84÷6=124×8=二、導(dǎo)學(xué)新課1．學(xué)校為同學(xué)們買(mǎi)來(lái)了一批新書(shū)，快去看看吧，出示課本的主題圖。你讀到了哪些數(shù)學(xué)信息？生：一共有圖書(shū)200本，有兩個(gè)書(shū)架，每個(gè)書(shū)架4層？問(wèn)題：平均每個(gè)書(shū)架每層放多少本書(shū)？你能畫(huà)圖解決這個(gè)問(wèn)題嗎？學(xué)生獨(dú)立完成，小組之間交流，看誰(shuí)的方法直觀(guān)易懂，全班交流，展示，說(shuō)一說(shuō)你的想法。2.列式計(jì)算，再和同伴說(shuō)一說(shuō)。（1）：200÷2=100（本）100÷4=25（本）先算每個(gè)書(shū)架放多少本？再求每個(gè)書(shū)架每層多少本？（2）200÷2÷4=100÷4=25（本）先算每個(gè)書(shū)架放多少本？再求每個(gè)書(shū)架每層多少本？（3）200÷（2×4）=200÷8=25（本）先求兩個(gè)書(shū)架共幾層？在求每層多少本？問(wèn)：你能說(shuō)一說(shuō)連除和乘除混合算式的運(yùn)算順序嗎？（1）：沒(méi)有括號(hào)時(shí)，運(yùn)算順序是從左向右計(jì)算。（2）：有括號(hào)時(shí)，要先算括號(hào)里面的。3.先列式算一算，再說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的？仔細(xì)看圖，找出圖中的數(shù)學(xué)信息，解決問(wèn)題。三、鞏固練習(xí)1、完成課本練一練第1題，畫(huà)圖，說(shuō)一說(shuō)。獨(dú)立完成，，交流想法，集體訂正。2.完成課本練一練第2題。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？五、布置作業(yè)1.課堂作業(yè):教材“練一練”的3題。2.課后作業(yè)：練習(xí)冊(cè)六、教學(xué)反思講故事(連除和乘除混合的兩步運(yùn)算)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能用畫(huà)圖或列表的方法表達(dá)實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)學(xué)信息。2.能正確分析有關(guān)乘除混合運(yùn)算的數(shù)量關(guān)系，發(fā)展分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，并能正確列式計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)能用畫(huà)圖或列表的方法表達(dá)實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)學(xué)信息。教學(xué)難點(diǎn)能正確分析有關(guān)乘除混合運(yùn)算的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)方法談話(huà)法、討論法、講解法、練習(xí)法教具準(zhǔn)備課件課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)能正確分析有關(guān)乘除混合運(yùn)算的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課1.算一算，并說(shuō)一說(shuō)運(yùn)算順序。756÷7÷6624÷（2×3）二、導(dǎo)學(xué)新課1．淘氣不光喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文，對(duì)數(shù)學(xué)更感興趣，一天，淘氣在語(yǔ)文課上輪流講故事，用了850字，同學(xué)們約定每個(gè)故事的時(shí)間不能超過(guò)3分鐘，但是淘氣課前試講時(shí)用了5分，淘氣沒(méi)有氣餒，反而發(fā)現(xiàn)了一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，我們快去看看吧。問(wèn)題：淘氣3分鐘能講多少個(gè)字？你能想辦法表示題中的信息嗎？趕緊試一試吧。集體交流，說(shuō)一說(shuō)你的想法，（肯定）2.你能列式解決這個(gè)問(wèn)題嗎？同桌之間交流，說(shuō)一說(shuō)你的算式每一步的意思。（1）：850÷5=170（個(gè)）170×3=510（個(gè)）先算1分鐘能講幾個(gè)字。再算3分鐘講多少個(gè)字。（2）：也可列成綜合算式850÷5×3=170×3=510（個(gè)）小結(jié)：解決類(lèi)似的問(wèn)題一般要先求每一份是多少，再求幾份是多少？3.笑笑也講了一個(gè)故事用了4分鐘，平均每分鐘講150個(gè)。她也想3分鐘完成，每分應(yīng)講多少個(gè)字？你能說(shuō)一說(shuō)你每一步的意思嗎？生：先求笑笑總的字?jǐn)?shù)，再算3分鐘講完，每分鐘講多少。三、鞏固練習(xí)1、完成課本練一練第2題，圈一圈，算一算。獨(dú)立完成，集體訂正。2.完成課本練一練第4題。仔細(xì)看圖，找出圖中的數(shù)學(xué)信息，解決問(wèn)題。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？五、布置作業(yè)1.課堂作業(yè):教材“練一練”的5題。2.課后作業(yè)：練習(xí)冊(cè)六、教學(xué)反思練習(xí)(二)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.利用圖形分析數(shù)量關(guān)系，解決除法問(wèn)題。2.估計(jì)商是幾位數(shù)，鞏固練習(xí)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。3.綜合運(yùn)用本單元知識(shí)解決問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)利用圖形分析數(shù)量關(guān)系，解決除法問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)綜合運(yùn)用本單元知識(shí)解決問(wèn)題。教學(xué)方法談話(huà)法、討論法、講解法、練習(xí)法教具準(zhǔn)備課件課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：鞏固練習(xí)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課1.關(guān)于這幾節(jié)內(nèi)容你都學(xué)到了哪些？運(yùn)算順序，畫(huà)圖分析數(shù)量關(guān)系2.計(jì)算：120×2÷8480÷(2×4)二、復(fù)習(xí)練習(xí)第1題：獨(dú)立計(jì)算，小組內(nèi)交流第2題：培養(yǎng)估算試商的能力。第3題：鞏固用圖示分析數(shù)量關(guān)系和列式計(jì)算。第4題：用除法解決實(shí)際問(wèn)題，鞏固有余數(shù)的除法的實(shí)際應(yīng)用。也可畫(huà)圖來(lái)幫助自己分析數(shù)量關(guān)系。第5題：進(jìn)一步理解混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。（1）：只有乘除法，按從左向右的運(yùn)算順序。（2）：有乘除有加減法，按先算乘除，再算加減。（3）：有括號(hào)的，要先算括號(hào)里面的。第6題：用乘除混合運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題。說(shuō)一說(shuō)先求什么，再求什么？120×2÷8=240÷8=30（個(gè)）第7題：鞏固用除法解決實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展解決問(wèn)題的能力。（1）：95＋100＋98＋105＋97＋99=594（人）594÷9=66(人)簡(jiǎn)便算法：100×6－5－2＋5－3－1=594（人）（2）一、四年級(jí)一批，其他任意兩個(gè)年級(jí)一批。第8題：培養(yǎng)學(xué)生綜合解決問(wèn)題的能力。（1）：8×10=80（元）（2）：（100-80）÷2=20÷2=10（支）四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？五、布置作業(yè)1.課堂作業(yè):教材“練一練”的5，6題。2.課后作業(yè)：練習(xí)冊(cè)六、教學(xué)反思第二單元(單元主題)圖形的運(yùn)動(dòng)對(duì)稱(chēng)軸（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過(guò)觀(guān)察和操作活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形。2.能用折紙的方法找出對(duì)稱(chēng)軸；能直觀(guān)判斷出軸對(duì)稱(chēng)圖形。教學(xué)重點(diǎn)能用折紙的方法找出對(duì)稱(chēng)軸；能直觀(guān)判斷出軸對(duì)稱(chēng)圖形。教學(xué)難點(diǎn)能用折紙的方法找出對(duì)稱(chēng)軸；能直觀(guān)判斷出軸對(duì)稱(chēng)圖形。教學(xué)方法畫(huà)圖法，教具準(zhǔn)備課件課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：能用折紙的方法找出對(duì)稱(chēng)軸；能直觀(guān)判斷出軸對(duì)稱(chēng)圖形。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，今天老師帶了一副殘缺的圖片，根據(jù)這張圖片，你能猜出來(lái)這張照片里的建筑嗎是嗎？生：天安門(mén)左右應(yīng)該是一樣的，只不過(guò)方向相反的。二、導(dǎo)學(xué)新課1．觀(guān)察下面的圖片這些圖形是什么？生：心形，小魚(yú)，雙喜字，房子，字母。看一看，這些圖形有什么共同的特點(diǎn)？獨(dú)立思考，然后把自己的想法同同伴進(jìn)行討論。集體交流，你發(fā)現(xiàn)了什么？你是怎么看出來(lái)的？生：第1,3,4,5個(gè)圖形的左右兩邊是一樣的，第2個(gè)圖形的上下兩邊是一樣的。即：從中間分開(kāi)，左右或上下兩邊是一樣的。2.利用附頁(yè)中的圖1折一折，看一看。（1）：先對(duì)折，看兩邊是否完全重合；再打開(kāi)，看折痕的位置。（2）：中間的折痕把圖形分成一樣的兩部分。3.認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)觀(guān)察圖中的虛線(xiàn)部分，第1,3,4,5個(gè)圖形被虛線(xiàn)左右兩邊是一樣的，第2個(gè)圖形被虛線(xiàn)上下兩邊是一樣的。你能給它取一個(gè)名字嗎？這條虛線(xiàn)就是軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸。想一想：怎樣才能找到一個(gè)軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸呢？生：可以用折一折的方法找對(duì)稱(chēng)軸。三、鞏固練習(xí)1、完成課本練一練第1題，折一折。2.完成課本練一練第2題。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？五、布置作業(yè)1.課堂作業(yè):教材“練一練”的5題。2.課后作業(yè)：練習(xí)冊(cè)六、教學(xué)反思對(duì)稱(chēng)軸(二)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.結(jié)合操作活動(dòng)，經(jīng)歷得到軸對(duì)稱(chēng)圖形的過(guò)程，加深對(duì)軸對(duì)稱(chēng)圖形特點(diǎn)的體會(huì)。2.給出簡(jiǎn)單軸對(duì)稱(chēng)圖形的一半和對(duì)稱(chēng)軸，能夠直觀(guān)地描述（或剪出）它的另一半，進(jìn)一步體會(huì)軸對(duì)稱(chēng)圖形的特點(diǎn)并發(fā)展空間想象能力。教學(xué)重點(diǎn)給出簡(jiǎn)單軸對(duì)稱(chēng)圖形的一半和對(duì)稱(chēng)軸，能夠直觀(guān)地描述（或剪出）它的另一半。教學(xué)難點(diǎn)給出簡(jiǎn)單軸對(duì)稱(chēng)圖形的一半和對(duì)稱(chēng)軸，能夠直觀(guān)地描述（或剪出）它的另一半。教學(xué)方法觀(guān)察法，實(shí)踐法教具準(zhǔn)備課件課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：給出簡(jiǎn)單軸對(duì)稱(chēng)圖形的一半和對(duì)稱(chēng)軸，能夠直觀(guān)地描述（或剪出）它的另一半。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課1.軸對(duì)稱(chēng)圖形的特征是什么？沿對(duì)稱(chēng)軸對(duì)折，左右或上下兩邊是一樣的。二、導(dǎo)學(xué)新課1．拿出課前準(zhǔn)備的一張正方形或長(zhǎng)方形，按照下面的做法，做一做，你有什么發(fā)現(xiàn)。思考：得到對(duì)稱(chēng)圖案的關(guān)鍵是什么？（1）：先把紙對(duì)折。（2）：對(duì)折后只做出圖形的一半就可以了。2.下面是軸對(duì)稱(chēng)圖形的一半，想一想，整個(gè)圖形是什么？明確：軸對(duì)稱(chēng)圖形對(duì)折后，對(duì)稱(chēng)軸的左右兩邊應(yīng)該完全重合，所以右邊的半個(gè)圖形應(yīng)該和左邊相同。實(shí)際操作：沿對(duì)稱(chēng)軸對(duì)折后，再沿給定圖形的邊線(xiàn)剪下、打開(kāi)，驗(yàn)證。3.將一張紙對(duì)折后剪去兩個(gè)圓，展開(kāi)后是哪一個(gè)？學(xué)生獨(dú)立思考，然后和同伴交流自己的想法，充分地說(shuō)一說(shuō)自己是如何進(jìn)行判斷和選擇的。生：觀(guān)察洞和對(duì)稱(chēng)軸間的距離。點(diǎn)撥：下面的圓距離對(duì)稱(chēng)軸近，那么和它對(duì)稱(chēng)的那個(gè)圓也應(yīng)該是靠近對(duì)稱(chēng)軸的一邊的。反之則遠(yuǎn)。三、鞏固練習(xí)1、完成課本練一練第1題。2.完成課本練一練第3題。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？五、布置作業(yè)1.課堂作業(yè):教材“練一練”的5題。2.課后作業(yè)：練習(xí)冊(cè)六、教學(xué)反思平移和旋轉(zhuǎn)（第1課時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和分類(lèi)活動(dòng)，初步感受平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，直觀(guān)體會(huì)它們的特點(diǎn)。2.結(jié)合在方格紙上平移物品的操作活動(dòng)，體會(huì)平移運(yùn)動(dòng)的過(guò)程。教學(xué)重點(diǎn)感受平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，直觀(guān)體會(huì)它們的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合在方格紙上平移物品的操作活動(dòng)，體會(huì)平移運(yùn)動(dòng)的過(guò)程。教學(xué)方法觀(guān)察法教具準(zhǔn)備課件課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：結(jié)合在方格紙上平移物品的操作活動(dòng)，體會(huì)平移運(yùn)動(dòng)的過(guò)程。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課1.觀(guān)察下面的現(xiàn)象，有什么相同的地方二、導(dǎo)學(xué)新課1．出示課本的主題圖。這6副圖都是生活中的現(xiàn)象，你能把他們分成兩類(lèi)嗎？國(guó)旗在上升，方向盤(pán)在轉(zhuǎn)動(dòng)，推拉窗，旋轉(zhuǎn)風(fēng)車(chē)，推箱子，指針在轉(zhuǎn)動(dòng)。課件動(dòng)畫(huà)演示相同的現(xiàn)象。學(xué)生觀(guān)察。生：國(guó)旗在上升，推拉窗，推箱子，都是沿直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的生：方向盤(pán)在轉(zhuǎn)動(dòng)，旋轉(zhuǎn)風(fēng)車(chē)，指針在轉(zhuǎn)動(dòng)，都是圍繞一個(gè)中心旋轉(zhuǎn)的。2.認(rèn)一認(rèn)國(guó)旗在上升，推拉窗，推箱子，都是沿直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的。就是平移。方向盤(pán)在轉(zhuǎn)動(dòng)，旋轉(zhuǎn)風(fēng)車(chē)，指針在轉(zhuǎn)動(dòng)，都是圍繞一個(gè)中心旋轉(zhuǎn)的。就是旋轉(zhuǎn)。問(wèn)題：平移和旋轉(zhuǎn)的不同點(diǎn)是什么？平移都是沿直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的。旋轉(zhuǎn)都是圍繞一個(gè)中心旋轉(zhuǎn)的。3.試著做一個(gè)平移或旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作。學(xué)生大膽嘗試，可以上臺(tái)給大家展示，并說(shuō)說(shuō)這個(gè)動(dòng)作的特點(diǎn)。大家來(lái)判斷。4.生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些平移和旋轉(zhuǎn)的例子。與同伴交流。生：電梯的運(yùn)動(dòng)，滑滑梯，用拖把拖地都是平移。生：旋轉(zhuǎn)門(mén)，抽獎(jiǎng)轉(zhuǎn)盤(pán)，車(chē)輪子都是旋轉(zhuǎn)。三、鞏固練習(xí)1、完成課本練一練第1題。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？五、布置作業(yè)1.課堂作業(yè):教材“練一練”的2題。2.課后作業(yè)：練習(xí)冊(cè)六、教學(xué)反思平移和旋轉(zhuǎn)（第2課時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和分類(lèi)活動(dòng)，初步感受平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，直觀(guān)體會(huì)它們的特點(diǎn)。2.結(jié)合在方格紙上平移物品的操作活動(dòng)，體會(huì)平移運(yùn)動(dòng)的過(guò)程。教學(xué)重點(diǎn)感受平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，直觀(guān)體會(huì)它們的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合在方格紙上平移物品的操作活動(dòng)，體會(huì)平移運(yùn)動(dòng)的過(guò)程。教學(xué)方法觀(guān)察法教具準(zhǔn)備課件課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：結(jié)合在方格紙上平移物品的操作活動(dòng)，體會(huì)平移運(yùn)動(dòng)的過(guò)程。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課1.平移和旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)是什么？平移都是沿直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的。旋轉(zhuǎn)都是圍繞一個(gè)中心旋轉(zhuǎn)的。二、導(dǎo)學(xué)新課1．出示課本的主題圖。（1）：先把棋子向下平移4格，描下來(lái)。（2）：把鉛筆向右平移3格，描下來(lái)。（3）：再把三角尺向左平移2格，描下來(lái)。（4）：觀(guān)察拼出的圖形像什么？2.說(shuō)一說(shuō)，鉛筆和三角尺是怎樣才能平移到圖3的位置？平移鉛筆：先向右平移5格，再向下平移2格；也可以先向下平移2格再想右平移5格。平移三角尺：先向右平移3格，再向上平移2格；也可以先向上平移2格，再想右平移3格。追問(wèn)：你是如何找出平移幾格后圖形的位置的？生：可以看三角形的三個(gè)頂點(diǎn)?？纯催@幾個(gè)具體的點(diǎn)平移了幾格。三、鞏固練習(xí)1、完成課本練一練第3題。2.完成課本練一練第3題。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？五、布置作業(yè)1.課堂作業(yè):教材“練一練”的4題。2.課后作業(yè)：練習(xí)冊(cè)第一課時(shí)找規(guī)律教學(xué)目標(biāo)：1、能結(jié)合具體情境，探索因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計(jì)算方法，感受積的變化規(guī)律。2、能比較熟練進(jìn)行因數(shù)是整十的乘法計(jì)算，并能運(yùn)用這一知識(shí)解決日常生活中一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：找到整十?dāng)?shù)相乘的變化規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)行因數(shù)是整十的乘法計(jì)算。教法：引導(dǎo)法，講授法學(xué)法：小組合作探究法教具：課件，小黑板學(xué)具：練習(xí)本教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、口算練習(xí)。5×3=3×4=14×4=10×3=50×8=40×2=2、說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生說(shuō)出口算結(jié)果后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)口算的過(guò)程，特別是因數(shù)末尾有0的計(jì)算。二、揭示課題老師肯定剛才學(xué)生的回答。1、指出復(fù)習(xí)題的題目特征：多位數(shù)乘一位數(shù)。2、揭示新課題。今天，我們接著學(xué)習(xí)乘法知識(shí)。板書(shū)課題：乘法三、小組合作，探究新知1、教學(xué)“找規(guī)律”。交流算法。出示第一組算式。1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，回答結(jié)果。2）提出問(wèn)題：為什么50×10等于500呢？這道算式的因數(shù)都是幾位數(shù)？（兩位數(shù)）教師說(shuō)明，多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算規(guī)律是否適用于兩位數(shù)乘兩位數(shù)，還有待于同學(xué)們?nèi)ヌ剿鳌，F(xiàn)在運(yùn)用已有的知識(shí)來(lái)說(shuō)明。第一：50×10表示50個(gè)10相加，從數(shù)位表知道它就是500。第二：50×10=50×2×5=100×5=500出示第二、三組算式：（學(xué)生回答算式結(jié)果，教師添上得數(shù)。交流30×20，12×40，120×40的計(jì)算過(guò)程。）（2）探索規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察三組算式。問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生討論，交流。小組發(fā)言。教師小結(jié)。因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計(jì)算規(guī)律：先計(jì)算末尾0前面數(shù)字的乘法，然后在所得積后面添上被省略的0。2、嘗試練習(xí)。（1）根據(jù)大家發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，我們來(lái)計(jì)算兩道題。40×30140×30（2）讓學(xué)生獨(dú)立完成，回答算式結(jié)果，教師巡視，輔導(dǎo)個(gè)別學(xué)生，了解掌握情況。（3）最后歸納計(jì)算程序，明確步驟：如140×30，先計(jì)算14×3=42；再添上原來(lái)因數(shù)中被省略的0，即140×30=4200。3、試一試。課本第30頁(yè)“試一試”的第1題。四、反饋交流：結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行講解,個(gè)別輔導(dǎo)。五、當(dāng)堂訓(xùn)練：課本第30頁(yè)“的第2題。先由學(xué)生獨(dú)立解答，然后口答結(jié)果，全班統(tǒng)一結(jié)果。六、小結(jié)：因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計(jì)算規(guī)律：先計(jì)算末尾0前面數(shù)字的乘法，然后在所得積后面添上被省略的0。七、作業(yè)布置：課本第30頁(yè)“練一練”的第1,5題。教學(xué)反思找規(guī)律練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)1、能結(jié)合具體情境，探索因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計(jì)算方法，感受積的變化規(guī)律。2、能比較熟練進(jìn)行因數(shù)是整十的乘法計(jì)算，并能運(yùn)用這一知識(shí)解決日常生活中一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：探索乘數(shù)是整十?dāng)?shù)乘法的計(jì)算方法，并能熟練地計(jì)算教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題教法：引導(dǎo)法，探究法學(xué)法：練習(xí)法教具：課件，小黑板學(xué)具：練習(xí)本教學(xué)過(guò)程一、練習(xí)導(dǎo)入5×3=3×4=14×4=10×3=50×8=40×2=40×40=30×80=24×30=60×20=50×20=130×20=新知探究1）活動(dòng)一：探索3×20的算法1、學(xué)生交流討論算法2、教師揭示算理：把20先看成2,2×3=6,3乘的這個(gè)2表示2個(gè)十，那么6就表示6個(gè)十，6個(gè)十就是602）活動(dòng)二：探索5×20的算法1、集體交流，學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述喜歡的計(jì)算方法2、鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法計(jì)算3）活動(dòng)三：10×20這道算式的兩個(gè)乘數(shù)都是整十?dāng)?shù)，用什么方法計(jì)算，同桌相互交流4）變式運(yùn)用既然找到了規(guī)律就要會(huì)對(duì)上面所學(xué)的算式會(huì)運(yùn)用規(guī)律三、鞏固提升：1、根據(jù)每一組第一個(gè)算式填空12×3=365×13=65（）×30=3605×（）=650（）×30=36005×（）=6500學(xué)生獨(dú)立完成，再進(jìn)行交流匯報(bào)，著重引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察乘數(shù)和積的關(guān)系變化2.填一填。（看誰(shuí)填的多）（）×（）=800、（）×（）=12603.1盤(pán)能裝下28個(gè)雞蛋，那么10盤(pán)能裝多少個(gè)雞蛋？20盤(pán)呢？30盤(pán)呢？總結(jié)五、教學(xué)反思隊(duì)列表演（一）教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體的問(wèn)題情境，探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的乘法，經(jīng)歷估算與交流的過(guò)程。2、掌握用豎式計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位），并感悟與體驗(yàn)算法多樣化的過(guò)程。3、能運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：表格計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：表格計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)。教法：引導(dǎo)法，提問(wèn)，講解學(xué)法：小組合作探究法教具：課件，小黑板學(xué)具：練習(xí)本教學(xué)過(guò)程一、情境導(dǎo)入:淘氣今天可高興了，因?yàn)樗?fù)責(zé)給全班排列方陣，他邀請(qǐng)了我們，同學(xué)們，讓我們一起去看看吧。二、自主學(xué)習(xí)：（一）出示自學(xué)目標(biāo)：結(jié)合住新房的問(wèn)題情境，探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的乘法。（二）自學(xué)指導(dǎo)：自學(xué)課本第32頁(yè)以上內(nèi)容，解決一下所給出的問(wèn)題1、仔細(xì)觀(guān)察并說(shuō)出圖意。2、用什么方法解決呢？三、小組合作，探索新知：1、同學(xué)們根據(jù)圖中所給的數(shù)學(xué)信息(1)獨(dú)立思考列式，如：列出算是：14×12或12×14（2）小組討論交流計(jì)算方法。2、探討算法：第一種方法：口算法，14×6×2=84×2=164第二種方法：簡(jiǎn)便運(yùn)算，12×14=12×2×7=24×7=168討論：比較三種算法，說(shuō)區(qū)別和聯(lián)系。最后，強(qiáng)調(diào)兩位數(shù)乘兩位數(shù)豎式計(jì)算格式，并再次強(qiáng)調(diào)理解對(duì)應(yīng)位值要對(duì)齊的道理。四、交流反饋：做練習(xí)題，有不理解的問(wèn)題提出來(lái)，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。也可以讓同學(xué)之間相互幫助。五、當(dāng)堂訓(xùn)練：課本第32頁(yè)的“算一算”。學(xué)生自己選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算，但鼓勵(lì)學(xué)生用豎式進(jìn)行計(jì)算，最后強(qiáng)調(diào)計(jì)算的格式。六、鞏固練習(xí)1、課內(nèi)作業(yè)。（課本第33頁(yè)“練一練”的1-4題）七、課堂總結(jié)：（一）兩位數(shù)乘一位數(shù)可用（）計(jì)算，也可用（）計(jì)算，它們都是分三步計(jì)算，只不過(guò)豎式是把三部綜合起來(lái)更簡(jiǎn)便。八、作業(yè)布置：20×30=30×40=140×20=150×30=10×30=50×80=教學(xué)反思隊(duì)列表演（二）教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體的問(wèn)題情境，探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，經(jīng)歷估算與交流的過(guò)程。2、掌握用豎式計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)，并感悟與體驗(yàn)算法多樣化的過(guò)程。3、能運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：豎式計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：豎式計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)。教法：引導(dǎo)法，提問(wèn)，講解學(xué)法：小組合作探究法教具：課件，小黑板學(xué)具：練習(xí)本教學(xué)過(guò)程一、情境導(dǎo)入:淘氣的問(wèn)題解決了，可他運(yùn)用了另一種方法，同學(xué)們，讓我們一起去看看。二、自主學(xué)習(xí)：（一）出示自學(xué)目標(biāo)：結(jié)合隊(duì)列表演的問(wèn)題情境，探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的乘法。（二）自學(xué)指導(dǎo)：自學(xué)課本第34頁(yè)以上內(nèi)容，解決一下所給出的問(wèn)題1、仔細(xì)觀(guān)察32頁(yè)主題圖并說(shuō)出圖意。2、用什么方法解決呢？三、小組合作，探索新知：1、小組討論交流計(jì)算方法。14×12=168最后，強(qiáng)調(diào)兩位數(shù)乘兩位數(shù)豎式計(jì)算格式，并再次強(qiáng)調(diào)理解對(duì)應(yīng)位值要對(duì)齊的道理。三、交流反饋：做練習(xí)題，有不理解的問(wèn)題提出來(lái)，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。也可以讓同學(xué)之間相互幫助。四、當(dāng)堂訓(xùn)練：課本第34頁(yè)的算一算。學(xué)生自己選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算，但鼓勵(lì)學(xué)生用豎式進(jìn)行計(jì)算，最后強(qiáng)調(diào)計(jì)算的格式。五、鞏固練習(xí)（練一練1-5題），學(xué)生獨(dú)立完成。五、總結(jié)：豎式計(jì)算時(shí)要注意：用哪一位上的數(shù)去乘第一位數(shù)，積的末尾就要和哪一位對(duì)齊。六、作業(yè)布置：七、教學(xué)反思電影院教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體的問(wèn)題情境，探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）的乘法，并經(jīng)歷這一過(guò)程。2、會(huì)進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）的乘法計(jì)算，并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3、經(jīng)歷估算與交流算法多樣化的過(guò)程。教學(xué)重點(diǎn)：豎式計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）。教學(xué)難點(diǎn)：豎式計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）。教法：引導(dǎo)法學(xué)法：小組合作探究法教具：課件，小黑板學(xué)具：練習(xí)本教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鋪墊1、計(jì)算下面各題。16×1112×1432×212、結(jié)合以上各題，說(shuō)說(shuō)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。二、新知探究1、引入談話(huà)。今天，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計(jì)算方法，它與上一節(jié)課內(nèi)容有什么不同呢，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谔剿鬟^(guò)程中去發(fā)現(xiàn)它，并掌握它。2、教學(xué)例題。（1）出課本主題圖。（2）認(rèn)真審視主題圖，說(shuō)一說(shuō)，你知道哪些信息。一共有500人來(lái)電影院；電影院里的座位一共有21排；每一排一共可以坐26人。（3）提出問(wèn)題：這是21排26號(hào)，這句話(huà)是什么意思？它告訴我們什么？（4）想一想：怎樣列式，可以算出一共有多少個(gè)座位？21×26或26×21（5）估算結(jié)果：讓學(xué)生獨(dú)立思考探索，然后同伴間交流、提問(wèn)、回答結(jié)果。現(xiàn)在先請(qǐng)同學(xué)們估算一下。（6）探索筆算。第一種方法：口算法，26×20=520，26×1=26，520+26=546第二種方法：簡(jiǎn)便運(yùn)算，26×21=26×3×7=78×7=546第三種方法：筆算，26×21=546再次強(qiáng)調(diào)：第一：因數(shù)21十位上的2表示什么？（這里十位上的2表示2個(gè)十，即20。）第二：積“52”中的2，為什么要寫(xiě)在十位上？（這里的52，是表示52個(gè)十，即520。這里是把個(gè)位上的0省略不寫(xiě)。）最后，讓學(xué)生比較這三種算法中，哪一種簡(jiǎn)單、方便。容易掌握，為了今后能解決較復(fù)雜的乘法計(jì)算，一般情況要求學(xué)生應(yīng)該掌握用豎式計(jì)算方法。三、交流反饋1、打開(kāi)課本，看書(shū)，有不理解的問(wèn)題提出來(lái)，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。也可以讓同學(xué)之間相互幫助。2、課本第36頁(yè)練習(xí)。四、當(dāng)堂訓(xùn)練，鞏固練習(xí)1、課內(nèi)作業(yè)。（課本第37頁(yè)“練一練”的1-4題）第1題，首先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后交流結(jié)果。第2題，用豎式計(jì)算題目。由學(xué)生獨(dú)立完成，然后同伴交流。第3題，注意“第17屆”中的“17”，預(yù)防學(xué)生拿來(lái)列式計(jì)算。作業(yè)布置小黑板題，與“口算”對(duì)應(yīng)的練習(xí)。六、教學(xué)反思練習(xí)三第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步理解掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）的算理、計(jì)算方法。2、能利用兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）的乘法，解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。重點(diǎn)：進(jìn)一步理解掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）的算理、計(jì)算方法。難點(diǎn)：進(jìn)一步理解掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）的算理、計(jì)算方法。教法：引導(dǎo)法學(xué)法：練習(xí)法教具：課件，小黑板學(xué)具：練習(xí)本教學(xué)過(guò)程一、基礎(chǔ)練習(xí)1、口算。（1）20×1030×2040×30400×30（2）13×2015×1018×30120×402、計(jì)算。（1）32×2326×42要求：提倡多樣化計(jì)算方法。展示各種計(jì)算過(guò)程，學(xué)生匯報(bào)。提問(wèn)說(shuō)明每一層計(jì)算的算理；發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，即使糾正。（2）245246×13×31×22要求：用豎式計(jì)算，格式規(guī)范；同桌之間互相交流。展示個(gè)別同學(xué)計(jì)算過(guò)程。出現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)評(píng)講。二、專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)1、出示計(jì)算題：54×36要求：學(xué)生獨(dú)立完成；同桌之間互相交流，檢查；提問(wèn)學(xué)生，說(shuō)一說(shuō)計(jì)算中遇到什么問(wèn)題，要注意什么；抽選部分學(xué)生的計(jì)算過(guò)程進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)。強(qiáng)調(diào)連續(xù)進(jìn)位時(shí)的處理方法。2、課本第38頁(yè)第5、6題。第5題：是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計(jì)算，由學(xué)生獨(dú)立完成，然后同伴之間互相檢查、交流，最后全班交流訂正。3、利用所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，算一算。12×25和16×25根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，得出：12×25=3001200÷4=30016×25=4001600÷4=400接著再讓學(xué)生完成課本第6題的第（2）題。4、總結(jié)談話(huà)。著重總結(jié)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算程序，注意點(diǎn)。三、鞏固練習(xí)小黑板的作業(yè)。四、作業(yè)布置與“口算”對(duì)應(yīng)的練習(xí)。五、教學(xué)反思：練習(xí)三第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計(jì)算。2、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的策略意識(shí)。教法：引導(dǎo)法學(xué)法：練習(xí)法教具：課件，小黑板學(xué)具：練習(xí)本教學(xué)過(guò)程一、基礎(chǔ)練習(xí)1、課本中練習(xí)三的第1題。教師運(yùn)用口算卡片出示題目，要求學(xué)生直接回答算式計(jì)算結(jié)果?；卮饡r(shí)，要求語(yǔ)言表達(dá)完整。（1）20×2030×5012×3040×7（2）15×3025×4016×5080×152、補(bǔ)充計(jì)算。（1）28×24（2）42×35二、專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)1、練習(xí)三的第4題?！斑x數(shù)填空”這是一道開(kāi)放性題目。其目的是，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的策略意識(shí)。學(xué)生自己先填寫(xiě)，然后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解決策略。歸納出：把題中各數(shù)的0先暫時(shí)省略，再來(lái)進(jìn)行選數(shù)填空，最后再補(bǔ)上0。最后，匯報(bào)結(jié)果。全班進(jìn)行訂正。三、鞏固練習(xí)1、課內(nèi)外作業(yè)。課本練習(xí)一的第3、8題，第9、10題。第3題：主要是時(shí)與分的單位換算，這一問(wèn)題學(xué)生在上一節(jié)課已經(jīng)遇到，沒(méi)有困難。第11題，共有2個(gè)小問(wèn)題，先由學(xué)生獨(dú)立完成。然后啟發(fā)學(xué)生想一想：今后碰到類(lèi)似的要用同樣的方法進(jìn)行解決。2、小黑板的選用作業(yè)。四、作業(yè)布置與“口算”對(duì)應(yīng)的練習(xí)。五、教學(xué)反思：整理與復(fù)習(xí)（一）第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)整理與復(fù)習(xí)，進(jìn)一步體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。2、通過(guò)展示和交流，使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。教學(xué)重難點(diǎn)：體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。教學(xué)手段：多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入。數(shù)學(xué)使我們學(xué)到了很多知識(shí)，掌握了很多本領(lǐng)。今天，我們就來(lái)上一節(jié)整理與復(fù)習(xí)課。二、玩中學(xué)。1、你學(xué)到了什么？出示情境圖，看圖說(shuō)一說(shuō)⑴你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題。學(xué)生匯報(bào)交流，教師板書(shū)問(wèn)題。⑵這些問(wèn)題，哪些可以用乘法解決？哪些可以用除法解決？學(xué)生自己判斷，再獨(dú)立解答，最后小組交流。2、我的成長(zhǎng)足跡：與同伴說(shuō)一說(shuō)。根據(jù)課前準(zhǔn)備，請(qǐng)同學(xué)們勇敢地將自己最滿(mǎn)意的作業(yè)、作品等展示給同學(xué)們看。在老師和同學(xué)面前說(shuō)說(shuō)自己印象最深刻的一節(jié)數(shù)學(xué)課、一個(gè)提問(wèn)或用數(shù)學(xué)知識(shí)解決的一個(gè)問(wèn)題等。三、學(xué)中做。1、口算：5×7=

4×6=

4÷4=

15÷3=8÷2=

20÷5=

3×7=

4×7=9×3=

18÷3=

40÷8=32÷4=4×5=

2×8=

9×2=

36-6=2、看圖列式計(jì)算。（1）從圖中你找到了哪些有用的數(shù)學(xué)信息？（2）要解決一個(gè)什么問(wèn)題？（3）應(yīng)該用什么運(yùn)算方法解決？（乘法）3、看圖列式計(jì)算。（1）從圖中你找到了哪些有用的數(shù)學(xué)信息？（2）要解決一個(gè)什么問(wèn)題？（3）應(yīng)該用什么運(yùn)算方法解決？4、購(gòu)物。（1）從圖中你找到了哪些有用的數(shù)學(xué)信息？全部有12元

蘋(píng)果汁：4元

餅干：6元

蛋糕：12元礦泉水：2元

面包：1元（2）要解決什么問(wèn)題？①可以買(mǎi)幾瓶礦泉水？②買(mǎi)3聽(tīng)蘋(píng)果汁夠嗎？③還可以買(mǎi)哪種食品？買(mǎi)多少？（3）應(yīng)該用什么運(yùn)算方法解決？

四、做中得。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你掌握了哪些知識(shí)？第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)整理與復(fù)習(xí)，進(jìn)一步體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。2、通過(guò)展示和交流，使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。教學(xué)重難點(diǎn)：體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。教學(xué)手段：多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入。數(shù)學(xué)使我們學(xué)到了很多知識(shí)，掌握了很多本領(lǐng)。昨天，同學(xué)們都上得很認(rèn)真，問(wèn)題也回答得很好。今天，我們繼續(xù)整理與復(fù)習(xí)前面學(xué)過(guò)的內(nèi)容。二、口算：8×1=

5×3=

3×8=

9×5=25÷5=

36÷4=

35÷7=

32÷8=16÷8=

5×6=

20÷4=

40÷5=17+42=

46-15=

10+39=

59-18=三、玩中學(xué)。1、從圖中你找到了哪些有用的數(shù)學(xué)信息？2、要解決一個(gè)什么問(wèn)題？3、按43頁(yè)第9題中的方法做，展開(kāi)后是什么圖形？4、第43頁(yè)第10題，圖中哪些圖形通過(guò)平移可以互相重合？（1）分組討論研究。（2）學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)。（3）師生交流。5、完成第43頁(yè)第11題。四、解決應(yīng)用題。1、認(rèn)真讀題。2、分組討論研究。3、師生共同交流想法。4、學(xué)生獨(dú)立完成。五、小結(jié)。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你掌握了哪些知識(shí)？六、課后反思：第四單元有多重教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克和克，了解1千克和1克的實(shí)際質(zhì)量，掌握1千克=1000克。智能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察、分析、概括、動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新意識(shí)。能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算和估算。情感目標(biāo)：能主動(dòng)探究發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克和克，掌握“1千克=1000克”。難點(diǎn)：了解1千克與1克的實(shí)際質(zhì)量。教學(xué)準(zhǔn)備：（1）4名學(xué)生為一小組，并為每個(gè)小組準(zhǔn)備了：盤(pán)秤，2分硬幣，1千克的白糖1包，500克的鹽2包，

500克、800克、2千克沙子各1袋，蘋(píng)果1個(gè)、.......蛋1袋。（2）小調(diào)查：了解生活物品的質(zhì)量和自己的體重，并進(jìn)行記錄。說(shuō)教法與學(xué)法1、倡導(dǎo)民主、平等、啟發(fā)式的教學(xué)方法。2、注重學(xué)生主體參與，促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。板書(shū)課題：有多重。二、操作體驗(yàn)，探究新知。1、師：同學(xué)們通過(guò)調(diào)查知道表示物體有多重用“克”和“千克”作單位，那么1千克有多重呢？今天老師也準(zhǔn)備了一些一千克重的物品，我們先來(lái)秤秤看，一千克的物品放在盤(pán)秤上時(shí)指針的變化。那么，同學(xué)們想不想親自掂一掂，一千克和一克到底有多重？請(qǐng)小組長(zhǎng)上來(lái)領(lǐng)一袋一千克重的物品和一枚一克重的硬幣，同組同學(xué)輪流掂一掂，想一想，你感受到了什么。（一千克比較重，一克很輕）我們一般什么情況下用千克作單位？什么情況下用克作單位？2、“克”與“千克”之間的關(guān)系。師：“千克”與“克”是兩個(gè)不同的質(zhì)量單位，那么1千克會(huì)是多少個(gè)1克呢？咱們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)吧。這兒有標(biāo)有不同克數(shù)的沙子，每小組派一名代表來(lái)拿物品放在盤(pán)秤上稱(chēng)，使它們的重量剛好是1千克，再把裝袋上所標(biāo)識(shí)的重量加起來(lái)，完成記錄表。并說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？每包重量數(shù)量100克袋200克袋500克袋800克袋總重量克““克與千克”小組活動(dòng)記錄表三、鞏固練習(xí)：2kg=(

)g

4000g=(

)kg7kg=(

)g

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)kg四、實(shí)際應(yīng)用，加深理解。掂一掂，稱(chēng)一稱(chēng)1個(gè)蘋(píng)果有多重。估一估，稱(chēng)一稱(chēng)多少個(gè).......蛋大約重1千克。猜一猜、背一背同桌有多重。五、全課總結(jié)，拓展延伸。

（1）設(shè)計(jì)“你知道嗎？”的課外小知識(shí)。世界衛(wèi)生組織的建議是：一般人群每日食鹽量為6—8克。我國(guó)居民膳食指南提倡每人每日食鹽量應(yīng)少于6克。1克米大約有50粒，如果每人每天浪費(fèi)1粒米，那么全班55人，一天就浪費(fèi)約1克；全市370萬(wàn)人，一天就浪費(fèi)約74千克；全國(guó)13億人，一天就浪費(fèi)26000千克，合26噸。六、課后反思：1噸有多重教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位“噸”，掌握1噸=1000千克這一單位換算公式。能力目標(biāo)：能用“噸”表述物體的質(zhì)量，能進(jìn)行噸與其它質(zhì)量單位的換算。創(chuàng)新目標(biāo)：提高學(xué)生認(rèn)識(shí)抽象事物的能力，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。情感目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合具體生活情境，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，了解1噸的實(shí)際質(zhì)量，初步建立噸的質(zhì)量觀(guān)念。教學(xué)難點(diǎn)：掌握“1噸=1000千克”，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境：1、故事激趣。在美麗的森林里，動(dòng)物醫(yī)生要給動(dòng)物們體檢，大象第一個(gè)到，請(qǐng)你猜猜它的體重是多少？（課件演示測(cè)體重的過(guò)程。）2、小組討論，指名回答。3、學(xué)生自由發(fā)言，引出課題。（板書(shū)課題）一噸有多重？那我們先來(lái)研究一下一噸到底有多重，然后再幫助它測(cè)體重好嗎？二、感知探究課件出示情境圖：1、猜一猜：一頭牛、1桶油、1袋面粉和1個(gè)小學(xué)生的質(zhì)量各是多少？2、用稱(chēng)稱(chēng)一稱(chēng)，驗(yàn)證猜想。（課件演示）3、試一試：（1）讓學(xué)生背一背體重25千克的同學(xué)。（2）提一提質(zhì)量50千克的油桶。4、看一看，算一算。利用課件逐一出示一個(gè)個(gè)情境，讓學(xué)生看一看，算一算課件出示：1桶油質(zhì)量是100千克，這樣的10桶油正好重1噸1袋面粉質(zhì)量是50千克，（）袋面粉約重1噸三年級(jí)的小學(xué)生的平均體重大約是25千克。（）人大約重1噸一頭水牛重350kg，（）頭水牛約重1噸三、小結(jié)：噸是一個(gè)很大的質(zhì)量單位，通常噸可以用字母t表示。1噸=1000千克；1t=1000kg（板書(shū)）教師強(qiáng)調(diào)：計(jì)量較重的或大量物體的質(zhì)量時(shí)，常用到噸。四、說(shuō)一說(shuō)。通過(guò)上面的探究活動(dòng)，我們知道了1噸大約有多重，哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)生活中計(jì)量哪些物體的質(zhì)量要用噸做單位。（強(qiáng)化認(rèn)識(shí)）（學(xué)生自由發(fā)言。）四、課后反思：第五單元面積什么是面積教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)情景的設(shè)計(jì)，使學(xué)生能理解面積的含義，區(qū)分面積與周長(zhǎng)。2、讓學(xué)生在實(shí)踐操作中體會(huì)什么是面積，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。滲透面積單位的作用與長(zhǎng)方形、正方形面積計(jì)算。3、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，發(fā)展學(xué)生思維的廣度與深度。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)情景的設(shè)計(jì)，使學(xué)生能理解面積的含義，區(qū)分面積與周長(zhǎng)。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生在實(shí)踐操作中體會(huì)什么是面積，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。教學(xué)過(guò)程：一、課前談話(huà)：什么是面積？二、動(dòng)手拼擺，在操作中理解什么是面積1、看一看，比一比（1）、課本和硬幣哪一個(gè)面積大？（2）、正方形和長(zhǎng)方形哪一個(gè)面積大？提示：試著用小正方形擺一擺，比一比。2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：師：老師也把擺出的這些長(zhǎng)方形帶給了大家，這些圖形的周長(zhǎng)相等，大小一樣嗎？3、學(xué)生匯報(bào)：（1）平鋪后數(shù)小正方形的個(gè)數(shù)；（2）重疊后比剩余部分的大小；（3）擺出單排的小正方形，算出個(gè)數(shù)后比較；（4）利用方格紙比較……4、小結(jié)引導(dǎo)：師：通過(guò)比較，你能得到什么樣的結(jié)論？（正方形最大）5、鞏固擴(kuò)展：出示三角形、心形、十字形，引導(dǎo)比較面積大小，滲透封閉圖形的概念。三、實(shí)際體驗(yàn)，進(jìn)一步理解什么是面積1、引導(dǎo)認(rèn)識(shí)：在我們周?chē)袥](méi)有類(lèi)似的面積呢？同桌兩人找一找并比一比它們的面積。2、出示：長(zhǎng)方體2個(gè)它的面積指的是什么呢？（請(qǐng)學(xué)生來(lái)摸一摸）生體會(huì)：6個(gè)面的面積之和是長(zhǎng)方體的面積?，F(xiàn)在這樣能直接看出長(zhǎng)方體的大小嗎？怎么辦？（教師出示展開(kāi)圖）3、小組合作認(rèn)識(shí)立體圖形面積請(qǐng)你摸一摸拿到的立體圖形的面積，并給小組內(nèi)的同學(xué)展示你拿到的立體圖形的面積。4、引導(dǎo)歸納：剛才我們比較了很多面積，那你能用自己話(huà)說(shuō)說(shuō)面積指的是什么？（學(xué)生用自己的話(huà)概括，看書(shū)P49定義）四、練習(xí)提高1、下面的圖形哪個(gè)面積最大？哪個(gè)面積最??？2、設(shè)計(jì)一個(gè)你最喜歡的圖形，使它的大小等于12個(gè)方格那么大。五、課后反思：面積單位教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)指一指、摸一摸、比一比等活動(dòng)，使學(xué)生理解面積的意義。2.在解決問(wèn)題的過(guò)程中，使學(xué)生體驗(yàn)建立面積單位的必要性，初步理解面積單位的建立規(guī)則。3.認(rèn)識(shí)常用的面積單位：平方厘米、平方分米和平方米。在活動(dòng)中獲得關(guān)于它們實(shí)際大小的空間觀(guān)念，形成正確的表象。4.培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、操作、概括能力，使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活并服務(wù)于生活。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生理解面積的意義，掌握常用的面積單位，建立面積單位的表象。教學(xué)難點(diǎn)：1.使學(xué)生建立面積的概念，建立面積單位的表象。2.在操作中體會(huì)引進(jìn)統(tǒng)一面積單位的必要性。教具、學(xué)具：教具：多媒體課件；米尺、平方厘米、平方分米、平方米的教具。學(xué)具：兩生一份面積相近但形狀不同的長(zhǎng)方形，大小不同的正方形、長(zhǎng)方形、圓形、正三角形紙片若干，平方厘米、平方分米的學(xué)具。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，初步感知。1、用自己的方法測(cè)量數(shù)學(xué)書(shū)封面的面積。2、為什么量的結(jié)果不一樣？3、小組匯報(bào)。二、你知道哪些面積單位？認(rèn)一認(rèn)。1、邊長(zhǎng)為1厘米的正方形面積是1平方厘米。2、邊長(zhǎng)為1分米的正方形面積是1平方分米。3、邊長(zhǎng)為1米的正方形面積是1平方米。（一）、通過(guò)物體的表面感知面積。1.指出你身體上所表示的1平方厘米、1平方分米的大小。2.摸一摸：摸一摸這些物體的表面，有什么感覺(jué)？3.比一比：這些物體的表面，哪個(gè)大一些？哪個(gè)小一些呢？指出：我們把物體表面的大小叫做它們的面積。（板書(shū)：物體表面的大小叫做它們的面積。）4.通過(guò)封閉圖形認(rèn)識(shí)面積。(1).認(rèn)一認(rèn)：有哪些封閉圖形？(2).指一指：封閉圖形的面積。（3）歸納面積的概念：物體表面的大小叫做面積；封閉圖形的大小也叫做面積。誰(shuí)能把這兩方面概括起來(lái)，說(shuō)說(shuō)什么是面積？小結(jié)：物體表面或封閉圖形的大小叫做它們的面積。（板書(shū)）三、今天這節(jié)課你學(xué)到了什么？有什么收獲？四、課后反思：長(zhǎng)方形的面積教