【地理】服務(wù)業(yè)區(qū)位因素及其變化 教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年高中地理人教版（2019）必修二

3.3服務(wù)業(yè)區(qū)位因素及其變化教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年高中地理人教版（2019）必修二學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是服務(wù)業(yè)區(qū)位因素及其變化，涉及的知識(shí)點(diǎn)包括服務(wù)業(yè)的概念、區(qū)位因素的含義、服務(wù)業(yè)區(qū)位因素及其變化等。這些內(nèi)容與學(xué)生的已有知識(shí)緊密聯(lián)系，學(xué)生需要具備一定的地理基礎(chǔ)知識(shí)，了解地理位置、交通、人口、經(jīng)濟(jì)等因素對(duì)服務(wù)業(yè)的影響。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系如下：

1.服務(wù)業(yè)的概念：學(xué)生需要理解服務(wù)業(yè)的定義，了解服務(wù)業(yè)與工業(yè)、農(nóng)業(yè)等行業(yè)的區(qū)別。

2.區(qū)位因素的含義：學(xué)生需要了解區(qū)位因素的概念，掌握區(qū)位因素對(duì)服務(wù)業(yè)發(fā)展的影響。

3.服務(wù)業(yè)區(qū)位因素及其變化：學(xué)生需要分析服務(wù)業(yè)區(qū)位因素的具體內(nèi)容，如地理位置、交通、人口、經(jīng)濟(jì)等，并了解這些因素如何影響服務(wù)業(yè)的發(fā)展。同時(shí)，學(xué)生需要關(guān)注服務(wù)業(yè)區(qū)位因素的變化趨勢(shì)，分析其對(duì)服務(wù)業(yè)發(fā)展的影響。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.地理觀念：學(xué)生能夠理解服務(wù)業(yè)區(qū)位因素及其變化，認(rèn)識(shí)到地理環(huán)境對(duì)服務(wù)業(yè)發(fā)展的影響，形成對(duì)地理環(huán)境的科學(xué)認(rèn)知。

2.地理技能：學(xué)生能夠運(yùn)用地理知識(shí)，分析服務(wù)業(yè)區(qū)位因素的具體內(nèi)容，提高空間思維能力和地理分析能力。

3.地理實(shí)踐：學(xué)生能夠關(guān)注服務(wù)業(yè)區(qū)位因素的變化趨勢(shì)，提出對(duì)服務(wù)業(yè)發(fā)展的建議，培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

4.地理責(zé)任：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到服務(wù)業(yè)發(fā)展對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性，提高對(duì)地理環(huán)境的責(zé)任意識(shí)，樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展觀念。學(xué)情分析高中階段的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的地理知識(shí)基礎(chǔ)，能夠理解服務(wù)業(yè)的概念，但對(duì)于區(qū)位因素及其變化的理解可能還不夠深入。在知識(shí)方面，學(xué)生需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)服務(wù)業(yè)區(qū)位因素的具體內(nèi)容，如地理位置、交通、人口、經(jīng)濟(jì)等，并了解這些因素如何影響服務(wù)業(yè)的發(fā)展。同時(shí)，學(xué)生需要關(guān)注服務(wù)業(yè)區(qū)位因素的變化趨勢(shì)，分析其對(duì)服務(wù)業(yè)發(fā)展的影響。

在能力方面，學(xué)生需要提高空間思維能力和地理分析能力，能夠運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。此外，學(xué)生還需要培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，能夠關(guān)注服務(wù)業(yè)區(qū)位因素的變化趨勢(shì)，提出對(duì)服務(wù)業(yè)發(fā)展的建議。

在素質(zhì)方面，學(xué)生需要樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展觀念，認(rèn)識(shí)到服務(wù)業(yè)發(fā)展對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性。同時(shí)，學(xué)生需要提高對(duì)地理環(huán)境的責(zé)任意識(shí)，關(guān)注服務(wù)業(yè)發(fā)展對(duì)環(huán)境的影響，并提出相應(yīng)的解決措施。

學(xué)生的行為習(xí)慣也會(huì)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。例如，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂參與度、合作精神等都對(duì)課程學(xué)習(xí)的效果產(chǎn)生影響。教師需要關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，通過(guò)引導(dǎo)和激勵(lì)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高課程學(xué)習(xí)的效果。教學(xué)方法與策略1.講授法：由于服務(wù)業(yè)區(qū)位因素及其變化的概念較為抽象，需要教師通過(guò)講授法來(lái)幫助學(xué)生理解這些概念。教師可以結(jié)合課本內(nèi)容，詳細(xì)講解服務(wù)業(yè)區(qū)位因素的含義、影響因素以及變化趨勢(shì)，讓學(xué)生對(duì)服務(wù)業(yè)區(qū)位因素有更深入的理解。

2.案例分析法：教師可以選取一些具體的案例，如某個(gè)城市的服務(wù)業(yè)發(fā)展情況，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)案例分析來(lái)了解服務(wù)業(yè)區(qū)位因素的具體應(yīng)用。通過(guò)案例分析法，學(xué)生可以更好地理解服務(wù)業(yè)區(qū)位因素在實(shí)際情境中的作用，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

3.小組討論法：教師可以將學(xué)生分成小組，讓他們就服務(wù)業(yè)區(qū)位因素及其變化進(jìn)行討論。在討論過(guò)程中，學(xué)生可以相互交流觀點(diǎn)，分享學(xué)習(xí)心得，從而加深對(duì)服務(wù)業(yè)區(qū)位因素的理解。同時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本內(nèi)容，對(duì)討論結(jié)果進(jìn)行總結(jié)和歸納。

4.項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于服務(wù)業(yè)區(qū)位因素的項(xiàng)目，讓學(xué)生通過(guò)項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法來(lái)完成。在項(xiàng)目過(guò)程中，學(xué)生需要收集資料、分析數(shù)據(jù)、撰寫(xiě)報(bào)告等，從而提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

5.實(shí)驗(yàn)教學(xué)法：教師可以設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，如模擬服務(wù)業(yè)區(qū)位因素的變化，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)了解服務(wù)業(yè)區(qū)位因素的具體作用。通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，學(xué)生可以更直觀地理解服務(wù)業(yè)區(qū)位因素的變化，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能。

6.教學(xué)媒體和資源的使用：在教學(xué)過(guò)程中，教師可以使用PPT、視頻、在線(xiàn)工具等教學(xué)媒體和資源，幫助學(xué)生更好地理解服務(wù)業(yè)區(qū)位因素。例如，教師可以通過(guò)播放相關(guān)視頻，讓學(xué)生更直觀地了解服務(wù)業(yè)區(qū)位因素的變化趨勢(shì)。

7.課堂提問(wèn)與反饋：教師可以在課堂上提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生思考服務(wù)業(yè)區(qū)位因素及其變化的相關(guān)問(wèn)題。同時(shí)，教師需要關(guān)注學(xué)生的反饋，及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)，幫助學(xué)生更好地掌握服務(wù)業(yè)區(qū)位因素的相關(guān)知識(shí)。教學(xué)流程1.課前準(zhǔn)備（用時(shí)：5分鐘）

在課前，教師需要準(zhǔn)備教學(xué)材料，包括PPT、視頻、案例等。同時(shí)，教師需要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在課堂上進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)。教師還可以設(shè)計(jì)一些課前問(wèn)題，讓學(xué)生提前思考服務(wù)業(yè)區(qū)位因素及其變化的相關(guān)問(wèn)題。

2.導(dǎo)入新課（用時(shí)：5分鐘）

在導(dǎo)入新課階段，教師可以通過(guò)提出一些問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，教師可以提問(wèn)：“服務(wù)業(yè)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中起到什么作用？服務(wù)業(yè)區(qū)位因素有哪些？”通過(guò)這些問(wèn)題，教師可以引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的知識(shí)，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

3.講解服務(wù)業(yè)區(qū)位因素（用時(shí)：10分鐘）

在講解服務(wù)業(yè)區(qū)位因素階段，教師需要詳細(xì)講解服務(wù)業(yè)區(qū)位因素的含義、影響因素以及變化趨勢(shì)。教師可以結(jié)合課本內(nèi)容，通過(guò)舉例、圖表等形式，讓學(xué)生更好地理解服務(wù)業(yè)區(qū)位因素。同時(shí)，教師可以提問(wèn)一些問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考服務(wù)業(yè)區(qū)位因素的具體應(yīng)用。

4.案例分析（用時(shí)：10分鐘）

在案例分析階段，教師可以選取一些具體的案例，如某個(gè)城市的服務(wù)業(yè)發(fā)展情況，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)案例分析來(lái)了解服務(wù)業(yè)區(qū)位因素的具體應(yīng)用。教師可以提問(wèn)：“這個(gè)城市的服務(wù)業(yè)發(fā)展受到哪些區(qū)位因素的影響？這些因素是如何影響服務(wù)業(yè)發(fā)展的？”通過(guò)案例分析，學(xué)生可以更好地理解服務(wù)業(yè)區(qū)位因素在實(shí)際情境中的作用。

5.小組討論（用時(shí)：10分鐘）

在小組討論階段，教師可以將學(xué)生分成小組，讓他們就服務(wù)業(yè)區(qū)位因素及其變化進(jìn)行討論。教師可以提問(wèn)：“服務(wù)業(yè)區(qū)位因素有哪些變化趨勢(shì)？這些變化趨勢(shì)對(duì)服務(wù)業(yè)發(fā)展有什么影響？”在討論過(guò)程中，學(xué)生可以相互交流觀點(diǎn)，分享學(xué)習(xí)心得，從而加深對(duì)服務(wù)業(yè)區(qū)位因素的理解。

6.實(shí)驗(yàn)活動(dòng)（用時(shí)：5分鐘）

在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)階段，教師可以設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，如模擬服務(wù)業(yè)區(qū)位因素的變化，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)了解服務(wù)業(yè)區(qū)位因素的具體作用。教師可以提問(wèn)：“如果我們改變服務(wù)業(yè)的區(qū)位因素，服務(wù)業(yè)發(fā)展會(huì)有什么變化？”通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)生可以更直觀地理解服務(wù)業(yè)區(qū)位因素的變化。

7.課堂小結(jié)（用時(shí)：5分鐘）

在課堂小結(jié)階段，教師需要對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)服務(wù)業(yè)區(qū)位因素及其變化的重要性。同時(shí)，教師可以提問(wèn)一些問(wèn)題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)服務(wù)業(yè)區(qū)位因素的理解程度。例如：“服務(wù)業(yè)區(qū)位因素有哪些？它們對(duì)服務(wù)業(yè)發(fā)展有什么影響？”

8.課后作業(yè)與拓展（用時(shí)：5分鐘）

在課后，教師可以布置一些作業(yè)，讓學(xué)生鞏固服務(wù)業(yè)區(qū)位因素的相關(guān)知識(shí)。同時(shí)，教師可以提供一些拓展資源，如相關(guān)文章、視頻等，讓學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。教師還可以設(shè)計(jì)一些實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生將服務(wù)業(yè)區(qū)位因素的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠理解服務(wù)業(yè)區(qū)位因素的含義，掌握影響服務(wù)業(yè)發(fā)展的各種因素，如地理位置、交通、人口、經(jīng)濟(jì)等。同時(shí)，學(xué)生能夠了解服務(wù)業(yè)區(qū)位因素的變化趨勢(shì)，認(rèn)識(shí)到這些因素對(duì)服務(wù)業(yè)發(fā)展的影響。

2.思維能力：通過(guò)學(xué)習(xí)服務(wù)業(yè)區(qū)位因素，學(xué)生的空間思維能力和地理分析能力得到了提高。學(xué)生能夠運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，對(duì)服務(wù)業(yè)區(qū)位因素進(jìn)行綜合分析。

3.實(shí)踐能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中參與了案例分析、小組討論、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)等，培養(yǎng)了實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。學(xué)生能夠關(guān)注服務(wù)業(yè)區(qū)位因素的變化趨勢(shì)，提出對(duì)服務(wù)業(yè)發(fā)展的建議。

4.素質(zhì)提升：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)服務(wù)業(yè)區(qū)位因素，樹(shù)立了可持續(xù)發(fā)展觀念，認(rèn)識(shí)到服務(wù)業(yè)發(fā)展對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性。同時(shí)，學(xué)生提高了對(duì)地理環(huán)境的責(zé)任意識(shí)，關(guān)注服務(wù)業(yè)發(fā)展對(duì)環(huán)境的影響，并提出相應(yīng)的解決措施。

5.學(xué)習(xí)態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)服務(wù)業(yè)區(qū)位因素的過(guò)程中，積極參與課堂討論，主動(dòng)提問(wèn)，表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。同時(shí)，學(xué)生能夠認(rèn)真完成課后作業(yè)，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6.合作精神：在小組討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，學(xué)生能夠與同伴合作，相互交流觀點(diǎn)，分享學(xué)習(xí)心得。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，學(xué)生提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

7.創(chuàng)新能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)服務(wù)業(yè)區(qū)位因素的過(guò)程中，能夠提出新的觀點(diǎn)和建議，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。學(xué)生能夠關(guān)注服務(wù)業(yè)區(qū)位因素的變化趨勢(shì)，提出對(duì)服務(wù)業(yè)發(fā)展的創(chuàng)新性建議。

8.綜合素質(zhì)：通過(guò)學(xué)習(xí)服務(wù)業(yè)區(qū)位因素，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了提升。學(xué)生不僅掌握了服務(wù)業(yè)區(qū)位因素的知識(shí)，還培養(yǎng)了思維能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和合作精神。作業(yè)布置與反饋（1）閱讀課本相關(guān)章節(jié)，總結(jié)服務(wù)業(yè)區(qū)位因素的含義和影響因素。

（2）選擇一個(gè)具體的服務(wù)業(yè)案例，分析其區(qū)位因素，并探討這些因素對(duì)服務(wù)業(yè)發(fā)展的影響。

（3）針對(duì)服務(wù)業(yè)區(qū)位因素的變化趨勢(shì)，提出自己的觀點(diǎn)和建議，并說(shuō)明理由。

（4）完成課后習(xí)題，鞏固服務(wù)業(yè)區(qū)位因素的相關(guān)知識(shí)。

2.作業(yè)反饋：

教師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問(wèn)題并給出改進(jìn)建議。以下是一些可能的反饋內(nèi)容：

（1）作業(yè)中存在的問(wèn)題：

-對(duì)服務(wù)業(yè)區(qū)位因素的理解不夠深入，需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)和思考。

-分析案例時(shí)，缺乏對(duì)區(qū)位因素的具體分析，需要加強(qiáng)對(duì)案例細(xì)節(jié)的關(guān)注。

-提出的觀點(diǎn)和建議缺乏充分的支持，需要提供更多的論據(jù)和數(shù)據(jù)支持。

-課后習(xí)題完成不夠準(zhǔn)確，需要加強(qiáng)對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解和掌握。

（2）改進(jìn)建議：

-多閱讀相關(guān)資料，加強(qiáng)對(duì)服務(wù)業(yè)區(qū)位因素的理解和思考。

-在分析案例時(shí)，注重細(xì)節(jié)，深入挖掘區(qū)位因素的具體影響。

-提出觀點(diǎn)和建議時(shí)，充分支持，提供相關(guān)論據(jù)和數(shù)據(jù)。

-認(rèn)真復(fù)習(xí)課本內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解和掌握。教學(xué)反思與總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我采用了講授、案例分析、小組討論等多種教學(xué)方法，旨在幫助學(xué)生深入理解服務(wù)業(yè)區(qū)位因素及其變化。在課堂上，我盡力將抽象的理論知識(shí)與實(shí)際案例相結(jié)合，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和實(shí)際應(yīng)用能力。同時(shí)，我也注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考。

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于服務(wù)業(yè)區(qū)位因素的理解還有待提高。尤其是在案例分析時(shí)，部分學(xué)生未能充分考慮到區(qū)位因素的綜合影響，對(duì)案例的分析不夠深入。在小組討論中，雖然學(xué)生