2015年人音版二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案

教學(xué)設(shè)計(jì)

課題第一課問(wèn)聲好1.早上好備課教師總課時(shí)1

教學(xué)1.感受關(guān)于大自然的音樂(lè)，能以歌聲表達(dá)熱愛(ài)生活的情趣，知道同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)

目

標(biāo)友愛(ài)。

2.動(dòng)腦為歌曲編創(chuàng)新詞、動(dòng)作。

學(xué)

教

點(diǎn)

重

點(diǎn)

難動(dòng)腦為歌曲編創(chuàng)新詞、動(dòng)作。

教學(xué)方法表演創(chuàng)編

教學(xué)課時(shí)一課時(shí)第（1）課時(shí)

教學(xué)過(guò)程自我批注

一、組織教學(xué)：

師生問(wèn)好歌

二、提出本學(xué)期學(xué)習(xí)要求

復(fù)習(xí)上學(xué)期最喜歡的歌曲，唱一唱，并表演。

三、編創(chuàng)與活動(dòng)

1.出示幻燈：（說(shuō)說(shuō)小朋友在干什么），圖上畫(huà)了什么？

學(xué)生自由說(shuō)，教師適時(shí)鼓勵(lì)。

2.按節(jié)奏朗讀歌詞

4/4XXXXXXX1XXXXXXX1XXXXXX1XX

太陽(yáng)天空照，（拍手）花兒對(duì)我笑（拍手），小鳥(niǎo)說(shuō)早早早，你為

XXXXXXIXXX|

什么背上小書(shū)包（拍手）。

3.分組編創(chuàng)（家動(dòng)作，打擊樂(lè)，編不同節(jié)奏）。

4.分組表演。

5.學(xué)生評(píng)價(jià)。

三、總結(jié)下課

教學(xué)設(shè)計(jì)

課題2.森林水車(chē)備課教師總課時(shí)2

教

學(xué)1.感受關(guān)于大自然的音樂(lè)，能以歌聲表達(dá)熱愛(ài)生活的情趣，知道同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)

目

標(biāo)友愛(ài)。

2.主動(dòng)評(píng)價(jià)自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點(diǎn)。

教學(xué)

重點(diǎn)聆聽(tīng)《森林水車(chē)》，感受關(guān)于大自然的音樂(lè)，能以歌聲表達(dá)熱愛(ài)生活的情趣，知

難點(diǎn)道同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

教學(xué)方法聆聽(tīng)感受

教學(xué)課時(shí)一課時(shí)第（1）課時(shí)

教學(xué)過(guò)程自我批注

一、組織教學(xué)：

師生問(wèn)好歌

二、復(fù)習(xí)〈早上好〉

1.拍節(jié)拍唱一邊。

2.邊唱邊表演

3.選擇打擊樂(lè)器，為歌曲〈小麻雀〉伴奏

提示：第一行圖譜：可選擇木魚(yú)或雙響筒。

第二行圖譜：可選擇串鈴或沙球

第三行圖譜：可選擇三角鐵或碰鐘。

4.演示：

合著學(xué)生的歌聲伴奏，看哪一組學(xué)生演奏得協(xié)調(diào)、好聽(tīng)。

5.分組演示

學(xué)生評(píng)價(jià)，并說(shuō)說(shuō)為什么

XX0|XX01木魚(yú)或雙響筒

0XX10XX1串鈴或沙球

00X100X1三角鐵或碰鐘

四、聆聽(tīng)〈森林水車(chē)〉

1.初聽(tīng)

提示：音樂(lè)讓你想到了什么？你仿佛看到了什么？心情怎樣？

注意聽(tīng)音樂(lè)（小溪潺潺流水聲，小鳥(niǎo)啾啾叫，仿佛輕風(fēng)吹拂著）

2.結(jié)合圖片，幻燈介紹歐洲古老的水車(chē)。

水車(chē)是歐洲農(nóng)村里最常見(jiàn)的大型灌溉工具，它整體為圓形，周?chē)b有許多水斗，用

水力或風(fēng)力牽引，在我國(guó)南方的農(nóng)村也有這種水車(chē)。

曲作者一日到森林里游玩，看到水車(chē)后萌發(fā)了創(chuàng)作欲望，即興寫(xiě)成。

3.復(fù)聽(tīng)音樂(lè)

要求用彩色筆涂顏色或畫(huà)線(xiàn)條表現(xiàn)自己聽(tīng)到的水車(chē)聲、流水聲、鳥(niǎo)叫聲和太陽(yáng)升起

的感覺(jué)。

學(xué)生談感受

再說(shuō)說(shuō)為什么？

五、小結(jié)，師生再見(jiàn)。

教學(xué)設(shè)計(jì)

課題3.小麻雀?jìng)湔n教師總課時(shí)3

教學(xué)

1.動(dòng)腦為歌曲編創(chuàng)新詞、動(dòng)作。

目

標(biāo)

2主.動(dòng)評(píng)價(jià)自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點(diǎn)。

教學(xué)

重點(diǎn)

難點(diǎn)為歌曲《小麻雀》編創(chuàng)新詞、動(dòng)作。

教學(xué)方法表演創(chuàng)編

教學(xué)課時(shí)?-課時(shí)第（1）課時(shí)

教學(xué)過(guò)程自我批注

一、組織教學(xué)：

師生問(wèn)好歌

二、復(fù)習(xí)〈早上好〉

邊跺腳拍手、拍腿唱一邊

指名學(xué)生唱一唱。其他學(xué)生律動(dòng)。

三、新歌教學(xué)：

1.導(dǎo)入：

師：請(qǐng)小朋友聽(tīng)一首歌曲，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么？你覺(jué)得小麻雀怎樣？（有禮貌、彬彬

有理，惹人喜愛(ài)）

幻燈出示圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么？

學(xué)生自由說(shuō)

2.聽(tīng)歌曲錄音拍節(jié)拍，感受歌曲旋律

要求：放錄音讓學(xué)生試著分別拍擊三拍子和二拍子。

放錄音，按三拍子拍節(jié)拍。

3.邊聽(tīng)錄音邊拍節(jié)拍，用“LU“輕聲哼唱。

4.聽(tīng)教師范唱，學(xué)生輕唱歌詞

注意：休止處。

5.聽(tīng)教師彈琴，邊唱邊看圖、做動(dòng)作，用動(dòng)作記憶歌詞。

6.聽(tīng)錄音，分組編創(chuàng)歌詞和動(dòng)作。

7.將六組學(xué)生編的歌詞和動(dòng)作綜合成六段，分段表演。

A.分組邊唱邊表演。

B.學(xué)生評(píng)價(jià)

8.選擇打擊樂(lè)器，為歌曲〈小麻雀〉伴奏

A.出示圖譜

B.讓學(xué)生自行選擇

C.分組選擇，每組選擇三種樂(lè)器搭配在一起練習(xí)，嘗試搭配的效果，下節(jié)課演示

給大家聽(tīng)，看哪一組演奏得協(xié)調(diào)、好聽(tīng)。

D.分組活動(dòng)。

四、小結(jié)：布置下節(jié)課帶好水彩筆，師生再見(jiàn)。

教學(xué)設(shè)計(jì)

課題4.夏日的陽(yáng)光備課教師總課時(shí)4

教學(xué)聆聽(tīng)《夏日的陽(yáng)光》，感受關(guān)于大自然的音樂(lè)，能以歌聲表達(dá)熱愛(ài)生活的情趣，

目

標(biāo)

知道同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

教學(xué)

重點(diǎn)

難點(diǎn)感受大自然的音樂(lè)，能以歌聲表達(dá)熱愛(ài)生活的情趣，知道同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

教學(xué)方法聆聽(tīng)感悟

教學(xué)課時(shí)?-課時(shí)第（1）課時(shí)

教學(xué)過(guò)程自我批注

一、組織教學(xué)

1.導(dǎo)入：

師；每天早上見(jiàn)到老師，小朋友都要打招呼，你知道英語(yǔ)“早上好”怎么說(shuō)？

跟老師讀一讀"MORNING”

2.聽(tīng)錄音，感受歌曲。

3.聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得歌曲怎么樣？學(xué)生自由說(shuō)。

4.聯(lián)系拍手、跺腳

2/4第一拍跺腳第二拍拍手拍腿

3/4第一拍跺腳第二拍拍手第三拍拍腿

5.聽(tīng)錄音《夏日的陽(yáng)光》，感受歌曲的旋律，教師帶這學(xué)生拍手，跺腳

教師提示：感覺(jué)到有什么不同？學(xué)生討論再來(lái)一邊

6.教師范唱，邊常邊拍節(jié)奏，學(xué)生跟著做，心里默唱。

7.聽(tīng)歌曲錄音，學(xué)生自己拍節(jié)奏，小聲跟唱。

8.聽(tīng)老師彈琴，學(xué)生自己拍節(jié)奏，小聲跟唱。分組唱

9.唱著歌，走一走

要求：兩組學(xué)生圍成小圓圈順時(shí)針走三拍子逆時(shí)針走二拍子邊唱邊走。

10.分組編創(chuàng)〈上學(xué)路上〉，邊唱邊表演。

如果自己感到滿(mǎn)意，就在自己的課本上畫(huà)一朵大紅花。

二、小結(jié)師生再見(jiàn)。

教學(xué)設(shè)計(jì)

課題第二課幸福的歌1.快樂(lè)的啰嗦備課教師總課時(shí)5

教學(xué)

目

標(biāo)通過(guò)欣賞彈撥樂(lè)合奏曲《快樂(lè)的啰嗦》，分辨樂(lè)曲的段落，并感受樂(lè)曲所表達(dá)的情緒。

教

學(xué)

重

點(diǎn)

難

點(diǎn)通過(guò)欣賞彈撥樂(lè)合奏曲《快樂(lè)的啰嗦》，分辨樂(lè)曲的段落，并感受樂(lè)曲所表達(dá)的情緒。

教學(xué)方法聽(tīng)辨感悟引導(dǎo)

教學(xué)課時(shí)一課時(shí)第（1）課時(shí)

教學(xué)過(guò)程自我批注

一、組織教學(xué)

二、欣賞《快樂(lè)的啰嗦》

1.導(dǎo)言：

同學(xué)們，我們國(guó)家是一個(gè)有著56個(gè)民族的大家庭，每個(gè)民族都有著不同的風(fēng)

俗習(xí)慣；每個(gè)民族都用那勤勞的雙手創(chuàng)造了燦爛的民族文化：每個(gè)民族更是用那動(dòng)

人的音樂(lè)來(lái)贊美對(duì)生活的熱愛(ài)。今天，我們就來(lái)欣賞由彝族民間舞曲音樂(lè)改編而成

的彝族彈撥樂(lè)《快樂(lè)的啰嗦》。請(qǐng)同學(xué)們?cè)隈雎?tīng)音樂(lè)的同時(shí);細(xì)心感受樂(lè)曲的情緒

是怎樣的？樂(lè)曲表現(xiàn)了怎樣一種場(chǎng)景？

2.初聽(tīng)：

（鼓勵(lì)學(xué)生欣賞樂(lè)曲后，根據(jù)感受發(fā)表自己見(jiàn)解：熱烈、奔放、歡快、載歌載

舞……）好，就讓我們一同領(lǐng)略用如此炙熱的音樂(lè)語(yǔ)言來(lái)傾吐心聲的民族，有著怎

樣燦爛的民族文化，請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)彝族人網(wǎng)查找關(guān)于彝族節(jié)日、民歌、舞蹈方面的

資料。（學(xué)生上網(wǎng)查找資料，教師播放《快樂(lè)的啰嗦》）

3.學(xué)生分組匯報(bào)，教師總結(jié)：

a節(jié)日：插花節(jié)、植樹(shù)節(jié)、祭龍節(jié)、賞花節(jié)、火把節(jié)……（多媒體播放火把節(jié)盛況）

b民歌：敘事歌、山歌、情歌、兒歌。（學(xué)生復(fù)習(xí)演唱《彝家娃娃真幸福》）

C舞蹈：阿細(xì)跳月、打拽舞、煙盒舞。（舞蹈隊(duì)學(xué)生演示基本舞步）

d樂(lè)器：巴烏、噴吶、月琴等30余種。（一學(xué)生用琵琶演奏《快樂(lè)的啰嗦》）

4.復(fù)聽(tīng)：

我們?cè)趯?duì)彝族文化有了一定了解之后，請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)欣賞這首《快樂(lè)的啰嗦》，

同時(shí)分辨一下這首樂(lè)曲可分為兒段？學(xué)生用手指數(shù)表示（聽(tīng)的過(guò)程中用身體表現(xiàn)音

樂(lè)。）

5.分段聽(tīng):

a教師出示主旋律，學(xué)生學(xué)唱，并請(qǐng)學(xué)生分辨其在第一樂(lè)段中出現(xiàn)了幾次？學(xué)生將

手放在頭、胸、腹等高度來(lái)表示不同的音區(qū)。

b感受下一樂(lè)段，通過(guò)不同方式感受變化。

c感受三樂(lè)段在力度，速度上的變化。

d用a.b的形式表現(xiàn)音樂(lè)。

6.請(qǐng)用你喜歡的方式表現(xiàn)喜歡的樂(lè)段。

三、小結(jié)：同學(xué)們，今天的課讓我們走近了彝族，更走近了彝族的音樂(lè)文化，相信

那炙熱豪放的音樂(lè)語(yǔ)言深深地打動(dòng)了你我，今后我們還要利用各種機(jī)會(huì)，更多的探

究民族音樂(lè)文化的淵源，把民族音樂(lè)發(fā)揚(yáng)光大！

四、師生再見(jiàn)：（多媒體播放《愛(ài)我中華》）

教學(xué)設(shè)計(jì)

課題2.彝家娃娃真幸福備課教師總課時(shí)6

教學(xué)

1.能用輕快有彈性的聲音演唱《彝家娃娃真幸?！?。

目

標(biāo)

2.在一系列活動(dòng)中，能主動(dòng)地、有創(chuàng)造性地參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

教學(xué)

重點(diǎn)1.感受彝族音樂(lè)、體驗(yàn)彝族音樂(lè)

難點(diǎn)

2.歡快、熱烈的歌曲演唱

教學(xué)方法引導(dǎo)、感受、表演唱

教學(xué)課時(shí)一課時(shí)第(1)課時(shí)

教學(xué)過(guò)程自我批注

一、課前訓(xùn)練

A.XX|XXIB.XXXXIO01

C.XXX|XXX|D.XJ,xxxx|XXXXXX|

E.仙XXXX|XXX|

(1)學(xué)生拍手

(2)啟發(fā)創(chuàng)造：用其他的方法拍擊。

二、新歌教學(xué)

1.導(dǎo)入：今天，我們一起加入“快樂(lè)旅行團(tuán)”，由老師帶領(lǐng)小朋友到云南去旅行，

讓我們跟著音樂(lè)出發(fā)吧！

(出示課件：云南簡(jiǎn)介以及云南彝族生活的圖片。)

2.提問(wèn)：圖片將我們帶到了哪兒？(啟發(fā)學(xué)生回答)

3.出示課題：課件：《情系彝族》

4.引趣：今天我們旅行的第一站是彝族的“九鄉(xiāng)村寨”。(錄像課件：九鄉(xiāng)村寨)

三、激趣體驗(yàn)

課件畫(huà)外音：歡迎小朋友到我們彝族做客。

1.你們聽(tīng)，彝族的小朋友們用歌聲迎接我們啦……

2.初步感受歌曲：《彝家娃娃真幸?！?/p>

(1)問(wèn)：彝族小朋友唱得好不好聽(tīng)？你聽(tīng)出了哪些歌詞？

(2)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“阿里里”

(3)小結(jié)：真聰明一一“阿里里”是云南彝族民歌中最有特色的歌曲襯詞。

(4)問(wèn)：還有哪些歌詞？

(5)小結(jié)：彝族小朋友為我們送上的歌曲是《彝家娃娃真幸?！?出示課件：《彝

家娃娃真幸福》歌詞)

(6)有感情地朗讀歌詞。

3.初步體驗(yàn)歌曲：

（1）仔細(xì)地聽(tīng)，看你能不能跟彝族小朋友學(xué)上1、2句。

（2）你學(xué)會(huì)了哪一句歌詞？唱給大家聽(tīng)聽(tīng)。

（3）師生合作學(xué)唱歌曲：采用接龍游戲?qū)W會(huì)。

（4）小結(jié)：彝族小朋友有話(huà)要告訴大家.

課件畫(huà)外音：我們彝族人唱歌時(shí)邊唱邊動(dòng)，你也試試！

4.深入體驗(yàn)歌曲：

（1）教師示范：邊唱邊用律動(dòng)伴奏。

（2）自己嘗試：學(xué)一學(xué)邊唱邊用律動(dòng)伴奏。

（3）全體在音樂(lè)伴奏下邊唱邊用律動(dòng)伴奏。

5.情感激發(fā)：

（1）、問(wèn)：彝族小朋友在唱歌是的心情是怎樣的？速度呢？

（2）、啟發(fā)學(xué)生說(shuō)：情緒——活潑輕快，速度——稍快

（3）、用活潑輕快的聲音唱。

（4）參與表現(xiàn)：全體起立邊唱邊跳。

8、小結(jié)：踏著歌聲，告別彝族小朋友，快樂(lè)旅行團(tuán)又出發(fā)了。

五、評(píng)價(jià)小結(jié)：

總結(jié)：小朋友，今天，我們從云南歸來(lái)，領(lǐng)略了云南彝族的風(fēng)土人情，感受到

J'彝族小朋友的熱情與好客，愿我們每位小朋友都和彝族小朋友成為好朋友。（點(diǎn)

擊圖片：情系彝族）

教學(xué)設(shè)計(jì)

課題3.乃喲乃備課教師總課時(shí)7

教學(xué)1.通過(guò)學(xué)唱和表演《乃喲乃》，初步感受土家族兒歌的特點(diǎn)，體驗(yàn)土家族民歌的風(fēng)

格和韻味。

目

標(biāo)

3.引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)土家族的山寨，再說(shuō)一說(shuō)、聽(tīng)一聽(tīng)、唱一唱、演一演中豐富音樂(lè)體

驗(yàn)，感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。

教學(xué)

重點(diǎn)

難點(diǎn)感受并表現(xiàn)土家族歌曲的特點(diǎn)

教學(xué)方法引導(dǎo)聽(tīng)辯小組互動(dòng)

教學(xué)課時(shí)一課時(shí)第（1）課時(shí)

教學(xué)過(guò)程自我批注

一、組織教學(xué)

強(qiáng)調(diào)坐姿，師生問(wèn)好！

二、導(dǎo)入

教師出示三段音樂(lè)：新疆《達(dá)坂城的姑娘》、蒙古族《草原就是我的家》、土家

族《乃喲乃》（生跟師一起做各民族舞蹈動(dòng)作）不同的少數(shù)民族有不同的經(jīng)典動(dòng)作，

而且音樂(lè)也不一樣。

三、新授

1.今天老師帶大家還要走進(jìn)一個(gè)民族，一一土家族。

2.了解嗎？沒(méi)關(guān)系，讓我們一起走進(jìn)土家族。以學(xué)

欣賞圖片（打溜子、牛角號(hào)、吊角樓、擺手舞）（放《乃喲乃》伴奏當(dāng)背景音生為主體，

樂(lè)3遍）講解詞：土家族是一個(gè)大山的民族早在兩千多年以前土家族的先民們就在讓學(xué)生在

湘西、貴州一帶生活，逐漸形成了他們單一的民族。說(shuō)起土家族呀，還真有意思！歌曲音樂(lè)

他們個(gè)自己沒(méi)有文字的民族，可是土家族的人們卻很聰明能干，他們憑借著原始的聲中自由

舞蹈，古老而又質(zhì)樸的歌謠，把自己民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)保存至今。土家族可稱(chēng)得地創(chuàng)作，表

上是個(gè)能歌善舞的民族了。為什么這么說(shuō)呢？因?yàn)槊磕甑恼潞腿?，土家族人都達(dá)情感，表

要過(guò)一個(gè)非常隆重而又熱鬧的節(jié)日，就像咱們漢族人每年都要過(guò)春節(jié)一樣，你們猜現(xiàn)音樂(lè)。這

猜看是什么節(jié)日呢？種表演可

還是讓我來(lái)告訴你們吧，還是讓老師來(lái)告訴大家吧：這個(gè)節(jié)呀叫社巴節(jié)。說(shuō)起以充分培

這個(gè)社巴節(jié)呀我們不得不提到擺手舞。為什么呢？因?yàn)樵谏绨凸?jié)上最好看、最熱鬧養(yǎng)學(xué)生的

的就要數(shù)擺手舞了。創(chuàng)造能力

3.欣賞土家人怎樣跳“擺手舞”的。（視頻）和表現(xiàn)能

［設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景，營(yíng)造氛圍。讓學(xué)生對(duì)擺手舞有初步的了解，激發(fā)學(xué)生力，符合兒

對(duì)擺手舞產(chǎn)生濃厚的興趣和學(xué)習(xí)的欲望］童表達(dá)情

4.教師提問(wèn)：土家族姑娘在說(shuō)什么？再看--遍聽(tīng)一聽(tīng)！（“乃喲，乃喲乃”）感的特點(diǎn)。

5.其實(shí)她們?cè)谧x這三個(gè)字“乃喲乃”，是什么意思呢？“快快來(lái)”。

6.那我說(shuō)乃喲乃，你應(yīng)該回答什么呢？讓我們一起去聽(tīng)一聽(tīng)。

7.師：“乃喲乃”，我在呼喚，你們呢？

生回答：“乃喲嘛:書(shū)上有一些圖形普，讓我們伸出小手指，指著書(shū)上的音樂(lè)

小人再聽(tīng)歌曲，看看他們的位置發(fā)生著怎樣的變化，原唱。

8.師：位置怎樣？生：高低不一。師：這說(shuō)明？生：聲音是高低不同的。師：也通過(guò)

就是說(shuō)歌曲的旋律是有高有低的。小組合作

9.師：同學(xué)們還會(huì)發(fā)現(xiàn)這些音樂(lè)小人他們服裝的顏色是不一樣的，有（）生：黃、的形式，加

綠、紅。教師出示音樂(lè)圖版：黃：5綠：3紅：1強(qiáng)了學(xué)生

10.師：同學(xué)們跟老師配合我們來(lái)唱一唱音符，我唱前半句，你們唱后半句。教師的合作意

彈琴。識(shí)及與人

11.“乃喲瞄”其實(shí)是由三個(gè)小音符組成的，唱一唱這三個(gè)音。交往的能

12.生一句，師一句，唱完。力］

13.跟琴唱一唱，不準(zhǔn)地方聽(tīng)琴。

14.跟琴完整演唱。速度加快來(lái)唱（跟伴奏）

15.糾正不準(zhǔn)確的地方，再來(lái)一遍。

16.教師出示樂(lè)器：三角鐵、雙響筒、鈴鼓，學(xué)生自行為樂(lè)曲伴奏。

四、拓展

1.做個(gè)小游戲：（請(qǐng)你跟我這樣做，教師教授擺手舞動(dòng)作）

2.土家族小寶寶的搖籃。（背景音樂(lè)《土家搖籃曲》）

3.師：乃喲乃生：乃喲喻

4.最后完整唱一遍。

五、總結(jié)

老師：“乃喲乃”，生：乃喲喻，記住歌曲的題目了嗎？生：“乃喲乃”

乃喲乃----快快來(lái)

唱一唱：123

教學(xué)設(shè)計(jì)

課題4.陽(yáng)光下的孩子備課教師總課時(shí)8

教學(xué)

1.通過(guò)聆聽(tīng)和演唱，初步感受彝族的音樂(lè)特點(diǎn)，背唱歌曲。

目

標(biāo)

2.能初步聽(tīng)辨高和低的音。

教

學(xué)

重

點(diǎn)1.感受表現(xiàn)彝族音樂(lè).

難

點(diǎn)2.能初步聽(tīng)辨高和低的音。

教學(xué)方法聆聽(tīng)賞析合作

教學(xué)課時(shí)一課時(shí)第(1)課時(shí)

教學(xué)過(guò)程自我批注

一、開(kāi)始部分

1.聽(tīng)音樂(lè)起立、問(wèn)好、入座。

2.發(fā)聲練習(xí)。

3.復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容.

二、基本部分：

1.聆聽(tīng)《陽(yáng)光下的孩子》

(1)完整地初步聆聽(tīng)全曲。提示：這首歌曲是高興還是悲傷的？歌中唱出了什么

內(nèi)容？

(2)復(fù)聽(tīng)歌曲。邊聽(tīng)邊輕輕地合著節(jié)拍做拍手的動(dòng)作。

2.表演《陽(yáng)光下的孩子》

(1)完整地聆聽(tīng)歌曲范唱。一至二遍學(xué)生拍手。

(2)教師在學(xué)生感知的基礎(chǔ)上，簡(jiǎn)單介紹土家族的風(fēng)俗。土家族是我國(guó)五十六個(gè)

民族的一個(gè)民族，歌詞中的“乃呦乃乃呦嘀”是快樂(lè)的意思。然后讓學(xué)生輕聲讀歌

詞。

(3)邊聽(tīng)音樂(lè)或教師彈琴，邊用手指著課本上的小人圖形譜唱歌，感受音的高低

變化，速度可稍慢些。

(4)跟著教師像唱歌詞一樣唱歌譜，學(xué)生只是感受歌譜。

(5)歌曲熟悉后，用稍快的速度演唱，以恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)歌曲的情感。

(6)分小組自編動(dòng)作，邊唱邊表演，表達(dá)自己的心情。

(7)結(jié)合歌曲的音樂(lè)表現(xiàn)的需要，按小組編創(chuàng)伴奏，為歌曲伴奏.

3.編創(chuàng)與活動(dòng)——聽(tīng)辨高低音。

三、結(jié)束部分

教學(xué)設(shè)計(jì)

課題第三課音樂(lè)會(huì)1.快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)備課教師總課時(shí)9

勺聲音，完整準(zhǔn)確地演唱歌曲，通過(guò)歌曲

教學(xué)1.能用活潑歡快的情緒，明亮柔和白J,認(rèn)識(shí)

一些民族樂(lè)器，體驗(yàn)音樂(lè)的快樂(lè)。

目

標(biāo)

2.能聯(lián)系生活，為歌曲創(chuàng)編歌詞，本驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。

3.通過(guò)拍、誦、聆聽(tīng)、唱等音樂(lè)活2初來(lái)學(xué)習(xí)、表現(xiàn)音樂(lè)。

教學(xué)

重點(diǎn)1.感受歌曲活潑歡快的情緒及民族樂(lè)器的音色，完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。

難點(diǎn)2.唱準(zhǔn)歌曲中XXXXXXXXXOXX一節(jié)奏

教學(xué)方法情境教學(xué)法、體驗(yàn)嘗試法、小組合作法

教學(xué)課時(shí)?-課時(shí)第（1）課時(shí)

教學(xué)過(guò)程自我批注

一、組織教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境

又和大家相聚在快樂(lè)的音樂(lè)課堂中了，那老師就帶你們?nèi)⒓右粋€(gè)快樂(lè)的音樂(lè)

會(huì)（課件出示課題），不過(guò)啊我得先考考大家，敢接受我的挑戰(zhàn)嗎？

二、節(jié)奏闖關(guān)激發(fā)興趣

1.第一關(guān)：請(qǐng)你跟我拍一拍

“好那讓我們就一起來(lái)挑戰(zhàn)第一關(guān)，請(qǐng)你跟我拍一拍。

Xxxxxxx2s區(qū)絲X-（教師拍節(jié)奏，學(xué)生進(jìn)行模仿）”

2.第二關(guān)：反力度拍手

“老師用強(qiáng)的力度來(lái)拍，你們就用弱的力度來(lái)拍，老師用弱的力度來(lái)拍，你們就用

強(qiáng)的力度來(lái)拍?！?/p>

三、感受新歌培養(yǎng)興趣

1.初聽(tīng)歌曲《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》

“兩關(guān)己經(jīng)順利闖過(guò)，我們這就去參加快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)，你們聽(tīng)，音樂(lè)會(huì)上都有哪些

嘉賓呢？”

2.熟悉歌曲內(nèi)容

師：“小朋友，你聽(tīng)出來(lái)了嗎？”

師：“它們的心情怎么樣？”

3.再次感受歌曲，模仿動(dòng)作

“同學(xué)們感受音樂(lè)的能力真強(qiáng)。那么想不想帶著這種愉快的心情再來(lái)欣賞一

次。（想）再請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)會(huì)上都表演了哪些節(jié)目？”

師：你能告訴大家（小喇叭）是什么樣子的？

媒體展示小喇叭的圖片。

師：“誰(shuí)愿意當(dāng)一回小小喇叭演奏家？”（個(gè)別學(xué)生表演）然后再集體模仿表演。

師：“還有哪些樂(lè)器?”

4.隨音樂(lè)模擬表演。

“同學(xué)們想不想當(dāng)一回小小演奏家。（想）請(qǐng)同學(xué)們隨著音樂(lè)一起奏起來(lái)吧。”

5.教師范唱，激發(fā)興趣

“看了同學(xué)們精彩的演奏，老師我也想露一手，可以嗎？”

四、學(xué)唱歌曲

1.隨琴模唱第一段

2.解決問(wèn)題

師：“同學(xué)們請(qǐng)看第一句，這是我們剛剛練習(xí)的節(jié)奏，注意休止符的停頓。第二句

同學(xué)們要注意唱準(zhǔn)歌詞。請(qǐng)同學(xué)們完整地演唱一遍。”

3.多種形式進(jìn)行鞏固：

師：“同學(xué)們演唱得不錯(cuò)，如果能夠邊表演邊演唱就更好了。讓我們一起拉著胡琴

唱起來(lái)。”（隨伴奏音樂(lè)演唱）

師：“剛才同學(xué)們已經(jīng)說(shuō)了，小貓、小狗心情很高興，那么你能帶著愉快的心情來(lái)

演唱嗎？”（隨伴奏音樂(lè)演唱）

4.分角色接龍唱

師：“瞧，同學(xué)們笑得多甜哪，老師都被感染了，咱們一起來(lái)個(gè)歌曲接龍吧！老師

演唱第一句，同學(xué)們演唱第二句。”

5.小組合作，演唱第二、三段

師：“第一段我們已經(jīng)輕松拿下，那么第二段和第三段能不能自學(xué)？那請(qǐng)同學(xué)們

以小組為單位，進(jìn)行自學(xué)。”

師：“同學(xué)們讓我們一起來(lái)唱一唱這兩段吧？”師糾正錯(cuò)誤。

師：三段已經(jīng)學(xué)完了，告訴老師現(xiàn)在的心情又如何？（很高興，很快樂(lè)）那就讓我

們帶著這種快樂(lè)的心情一起來(lái)唱一唱吧。

6.完整演唱歌曲

五、拓展創(chuàng)編

“噓，別出聲，我好象聽(tīng)到誰(shuí)在叫我（在學(xué)生剛演唱完之后，教師故作神秘狀）。

噢，原來(lái)是小雞和小鴨。（媒體展示小雞小鴨圖片）原來(lái)呀，他們也被同學(xué)們的歌

聲吸引了，想來(lái)參加音樂(lè)會(huì)，歡迎嗎？

師：“可是他們要求同學(xué)們也把它們唱進(jìn)歌里，能行嗎？讓我們一起來(lái)試試?！?/p>

（師生集體創(chuàng)編歌詞）

師：“同學(xué)們多棒啊，瞧，你們現(xiàn)在又變成小作家了。想不想讓更多的小動(dòng)物來(lái)參

加我們的音樂(lè)會(huì)？”

（媒體展示：各種動(dòng)物頭飾）

師：“我們現(xiàn)在以小組為單位進(jìn)行選擇，然后創(chuàng)編歌詞并分角色表演”

六、小組表演，才藝展示

“快樂(lè)音樂(lè)會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。哪個(gè)小組愿意上臺(tái)表演？（小組進(jìn)行表演）。

七、小結(jié)

“同學(xué)們歡樂(lè)的時(shí)光總是短暫，下課的時(shí)間到了，讓我們的音樂(lè)會(huì)延伸到課外吧,

讓我們唱著歡樂(lè)的歌走出教室?！保úシ虐樽嘁魳?lè)，師生邊演唱邊走出教室）。

教學(xué)設(shè)計(jì)

課題2.青蛙音樂(lè)會(huì)備課教師總課時(shí)10

教學(xué)1.聆聽(tīng)《青蛙音樂(lè)會(huì)》，感受音樂(lè)所表達(dá)的生動(dòng)鮮明的青蛙形象。

目

標(biāo)2.聆聽(tīng)《青蛙音樂(lè)會(huì)》感受大自然的美。

3.通過(guò)各種藝術(shù)手段來(lái)進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作。

學(xué)

教

點(diǎn)

重

點(diǎn)

難通過(guò)各種藝術(shù)手段來(lái)進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作。

教學(xué)方法學(xué)科綜合法、情境教學(xué)法、體驗(yàn)嘗試法、小組合作法。

教學(xué)課時(shí)一課時(shí)第（1）課時(shí)

教學(xué)過(guò)程自我批注

一、欣賞美

［師在教室里布置好充滿(mǎn)夏天氣息的場(chǎng)景，播放背景音樂(lè)：合唱曲《夏天的陽(yáng)

光》，并展示一幅青蛙圖畫(huà)］

師：小朋友們，你現(xiàn)在感受到什么了？

生：夏天來(lái)到我們身邊，荷花開(kāi)了，青蛙呱呱叫，天氣變熱了，知了叫，……

師：對(duì)啊，“映日荷花別樣紅”“聽(tīng)取蛙聲一片”，只要你細(xì)細(xì)觀(guān)察，到處都能

感受夏天的氣息。小溪的泉聲，蝴蝶翩翩起舞，荷花微微散發(fā)出香氣，暖暖的陽(yáng)光

感悟

撒在我們身上，啊，夏天多美好??！

美是審美

師：那你們喜歡夏天的什么？活動(dòng)的高

［學(xué)生描述夏天的種種趣事］級(jí)階段，它

使審美認(rèn)

師：夏天的詩(shī)和畫(huà)雖然很美，但我們只能欣賞到靜止的畫(huà)面卻聽(tīng)不到夏天的聲

識(shí)有表象

音，現(xiàn)在老師請(qǐng)大家唱唱學(xué)過(guò)的有關(guān)夏天的歌曲。

感受上升

［學(xué)生齊唱歌曲《小青蛙要回家》］到理性領(lǐng)

師：這首歌把夏天的熱鬧和小青蛙活潑可愛(ài)的表情活靈活現(xiàn)的表現(xiàn)出來(lái)了，現(xiàn)悟。在此環(huán)

節(jié)中，我從

在我們來(lái)欣賞一下下面這首音樂(lè)。

打擊樂(lè)器

初聽(tīng)《青蛙音樂(lè)會(huì)》的錄音］的音色特

二、表現(xiàn)美點(diǎn)著手，讓

學(xué)生自主

師：??！池塘里真熱鬧啊！原來(lái)小青蛙們?cè)谂e辦音樂(lè)會(huì)，我們也來(lái)湊熱鬧吧！

聽(tīng)辯選擇

師帶青蛙頭飾扮演青蛙主人：“我的同胞們，歡迎你們來(lái)參加今晚的音樂(lè)會(huì)，

適合小動(dòng)

為了表示歡迎，我先為大家獻(xiàn)上一首歌！”（播放《青蛙音樂(lè)會(huì)》片段）物叫聲的

［學(xué)生跟據(jù)音樂(lè)節(jié)奏、情緒用嘴型有表情地表演青蛙演唱］樂(lè)器，激發(fā)

學(xué)生進(jìn)行

師：我們的青蛙小公主也來(lái)為我們獻(xiàn)上一段優(yōu)美的舞姿！

藝術(shù)創(chuàng)作

［師播放《青蛙音樂(lè)會(huì)》片段，請(qǐng)班里的舞蹈隊(duì)員跟著音樂(lè)旋律即興表演，請(qǐng)的激情，讓

其他同學(xué)表演其它愛(ài)跳舞的小蝴蝶、小蜻蜓］他們理性

地感受到

師：音樂(lè)會(huì)開(kāi)始有活潑的氣氛了，但是我覺(jué)得這還不表達(dá)青蛙們的歡樂(lè)心情，

生活與課

讓我們一起來(lái)載歌載舞吧，把歡樂(lè)釋放出來(lái)！堂之間的

［播放《青蛙音樂(lè)會(huì)》，師生即興表演，教師對(duì)大膽表演、動(dòng)作設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的同緊密聯(lián)系。

學(xué)給予鼓勵(lì)。］

三、感悟美

師：小朋友你們表演得真好,那我們也加入它們的音樂(lè)會(huì)，先獻(xiàn)上一首歌好嗎？

［學(xué)生愉快地演唱歌曲《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》］

師：老師準(zhǔn)備了幾樣打擊樂(lè)器，幾只哨子。我想用這些小東西來(lái)模仿夏天的小

動(dòng)物的叫聲一定很有趣。大家聽(tīng)一聽(tīng)，它們分別像誰(shuí)的叫聲？

學(xué)生討論回答：哨子——蟋蟀；圓舞板——青蛙；碰鈴一一金玲子；沙球一一

紡織娘。］

師：現(xiàn)在我們來(lái)有節(jié)奏地演奏這些打擊樂(lè)器（哨子）。

［教師指導(dǎo)打擊樂(lè)練習(xí)。（簡(jiǎn)易節(jié)奏型）］

師：如果我們一邊演唱，一邊用打擊樂(lè)器伴奏，效果會(huì)怎樣？讓我們來(lái)試一試。

［師生邊唱邊用打擊樂(lè)器伴奏］

師：現(xiàn)在，在青蛙的音樂(lè)會(huì)上不僅有了我們愉快的歌聲，各種小動(dòng)物也來(lái)加盟

這個(gè)音樂(lè)會(huì)了，真是越來(lái)越熱鬧了！

［播放《青蛙音樂(lè)會(huì)》，按造“動(dòng)動(dòng)一一敲敲一一唱唱”讓學(xué)生多種方式感受音

樂(lè)體驗(yàn)音樂(lè)快樂(lè)的情緒。］

教學(xué)設(shè)計(jì)

課題3.噴吶配喇叭備課教師總課時(shí)11

教學(xué)1.指導(dǎo)學(xué)生用連貫、優(yōu)美的聲音演唱《噴吶配喇叭》，并用身體動(dòng)作表現(xiàn)其快樂(lè)的氣

目

標(biāo)氛。學(xué)習(xí)表演前踢步、后踢步。

2.繼續(xù)聽(tīng)辨音的高低，練習(xí)為打擊樂(lè)器選擇合適的伴奏型。

學(xué)

教

點(diǎn)

重

點(diǎn)

難能聽(tīng)辨出噴吶和喇叭的音色。會(huì)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

教學(xué)方法聽(tīng)唱法、練習(xí)法、合作表演、啟發(fā)引導(dǎo)

教學(xué)課時(shí)一課時(shí)第（1）課時(shí)

教學(xué)過(guò)程自我批注

一、情境導(dǎo)入

1.導(dǎo)入：同學(xué)們，快樂(lè)的音樂(lè)課開(kāi)始了，首先讓我們隨著動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)來(lái)活動(dòng)活

動(dòng)吧！（播放樂(lè)曲《啖吶配喇叭》）

2.師：同學(xué)們你們喜歡老師今天帶來(lái)的這首樂(lè)曲嗎？（喜歡?。┠撬菐着淖?/p>

的呢？下面我就請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，如果你聽(tīng)到的話(huà)可以用動(dòng)作來(lái)告訴我。

（再次播放樂(lè)曲《噴吶配喇叭》）

二、新歌教學(xué)

1.復(fù)聽(tīng)

問(wèn)題：音樂(lè)我們聽(tīng)完了，那這段音樂(lè)它是幾拍子的呢？（這段音樂(lè)是二拍子的。）

你是用什么辦法來(lái)感受到的呢？（拍手拍肩）

2.再聽(tīng)

問(wèn)題：那下面我就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)湖南的小朋友是用什么樂(lè)器來(lái)為它伴奏

的。（播放歌曲《曲吶配喇叭》）

這首歌曲他是什么樂(lè)器來(lái)為它伴奏的？（用喇叭和啖吶伴奏的）

是的，今天老師為大家要介紹的就是這兩種樂(lè)器。它的名字就是噴吶和喇叭。

（出示順吶和喇叭的圖片）

3.學(xué)唱歌曲《噴吶配喇叭》：

a完整的、有節(jié)奏的讀歌詞。（跟著歌曲伴奏再來(lái)讀一讀歌詞）。

b師范唱（播放《嗔吶配喇叭》歌曲的伴奏，教師范唱）

c請(qǐng)同學(xué)們用嚕來(lái)模唱。（播放《噴吶配喇叭》歌曲的伴奏，同學(xué)們用嚕來(lái)模唱）

在心里默唱歌詞。（播放《噴吶配喇叭》歌曲的伴奏，同學(xué)們?cè)谛睦锬柙~）

輕聲地唱出歌詞。（播放《噴吶配喇叭》歌曲的伴奏，同學(xué)們輕聲地唱出歌詞）

d注意喇叭的喇和喚吶的噴要唱的節(jié)奏準(zhǔn)確。教師范唱）

你們聽(tīng)清楚了嗎？（聽(tīng)清楚了。）我們?cè)囍鴣?lái)唱一唱。（試唱）非常好!

e完整演唱歌曲（播放《噴吶配喇叭》歌曲的伴奏，同學(xué)們跟著伴奏齊唱歌詞）

4.對(duì)唱練習(xí)：師唱第一句，生唱第二句，最后一句一起唱。）然后再換一換。（播

放《噴吶配喇叭》歌曲的伴奏，老師和同學(xué)們對(duì)唱歌詞）

三、創(chuàng)造表演

1.請(qǐng)同學(xué)們隨著歌曲的伴奏來(lái)表演一下，在表演的過(guò)程中可以加上自己喜歡的

動(dòng)作。（教師指導(dǎo)表演動(dòng)作，播放《噴吶配喇叭》歌曲的伴奏，老師和同學(xué)們邊唱

歌詞邊舞蹈）。

2.用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

現(xiàn)在就讓我們敲起來(lái)、唱起來(lái)、跳起來(lái)吧。

四、課堂小結(jié)

今天我們共同學(xué)習(xí)了歌曲《啖吶配喇叭》，我們還認(rèn)識(shí)了兩種樂(lè)曲：一個(gè)是啖

吶一個(gè)是喇叭，同學(xué)們說(shuō)的非常好，那么希望呢，在課后同學(xué)們能夠?qū)W習(xí)更多的樂(lè)

器，掌握更多的本領(lǐng)，最后讓我們吹起喇叭和咦吶，唱起來(lái)跳起來(lái)吧。（播放《啖

吶配喇叭》歌曲的伴奏，同學(xué)們跟著伴奏一同來(lái)唱歌一同來(lái)跳舞）

教學(xué)設(shè)計(jì)

課題4.百鳥(niǎo)朝鳳(片段)備課教師總課時(shí)12

教學(xué)1.聆聽(tīng)《百鳥(niǎo)朝鳳》這首噴吶獨(dú)奏曲，體驗(yàn)音樂(lè)作品的宣樂(lè)情感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造

目

標(biāo)意識(shí)和想象力。

2.在參與活動(dòng)的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)。

學(xué)

教

點(diǎn)

重

點(diǎn)

難了解噴吶的構(gòu)造.音色特點(diǎn)及其表現(xiàn)力。

教學(xué)方法合作表演、啟發(fā)引導(dǎo)

教學(xué)課時(shí)一課時(shí)第(1)課時(shí)

教學(xué)過(guò)程自我批注

一、聆聽(tīng)《百鳥(niǎo)朝鳳》音樂(lè)

(1)樂(lè)曲表達(dá)了什么樣的情緒？

(2)這是什么樂(lè)器演奏的？

(3)在什么地方看過(guò)？在什么地方聽(tīng)過(guò)？

(4)噴吶演示。

1.用心聆聽(tīng)、體驗(yàn)。

2.表達(dá)聽(tīng)后的感受。

(1)情緒歡快熱烈、生動(dòng)而有趣。

(2)噴吶的特點(diǎn)：音亮大、音色明亮而粗曠。

(3)民間節(jié)慶、婚喪喜事和戲曲場(chǎng)面。讓音樂(lè)調(diào)動(dòng)學(xué)生的感受力，挖掘?qū)W生

生活中的素材。

二、揭示課題。哼唱主題音樂(lè)。

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：

(1)鳥(niǎo)類(lèi)的大王？

(2)“朝”意指什么？

(3)“百”是什么意思？

(4)還可以起其他名字嗎？

2.動(dòng)物中的大王是獅子，鳥(niǎo)中的大王是鳳凰。2.“朝”指朝拜之意

3.“百”是虛指，表示多的意思。

4.千鳥(niǎo)朝鳳、萬(wàn)鳥(niǎo)朝鳳、眾鳥(niǎo)朝鳳等等。5.哼唱主題音樂(lè)。

充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，加深學(xué)生對(duì)主題音樂(lè)的感受。

5.分段聆聽(tīng)樂(lè)曲

1)引導(dǎo)學(xué)生思考：我仿佛聽(tīng)到……，我仿佛看到……。

2）鼓勵(lì)學(xué)生用文字或者畫(huà)畫(huà)來(lái)表達(dá)對(duì)樂(lè)曲的理解。

a引子：用語(yǔ)言敘述。

b主題。

c模擬各種鳥(niǎo)的叫聲。

d小組活動(dòng)。

e小組匯報(bào)。

3）學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受進(jìn)行二次創(chuàng)作。

三、小組活動(dòng)、總結(jié)

1.你知道多少鳥(niǎo)的名字？

2.鳥(niǎo)是我們的朋友，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)？

3.總結(jié)。

1）學(xué)生討論（看誰(shuí)知道鳥(niǎo)的名字最多？）。

2）小組敘述鳥(niǎo)的名字和怎樣保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)？

激發(fā)學(xué)生了解更多的知識(shí)和對(duì)環(huán)境的保護(hù)。讓學(xué)生和鳥(niǎo)交朋友。

教學(xué)設(shè)計(jì)

課題第四課咯咯噠1.公雞和母雞備課教師總課時(shí)13

教學(xué)

目

標(biāo)欣賞《公雞和母雞》，感受、體驗(yàn)“多彩的聲音”。

教

學(xué)

重

點(diǎn)

欣賞和演唱，初步了解我國(guó)的民間樂(lè)器。

難

點(diǎn)

教學(xué)方法示范法、小組合作法

教學(xué)課時(shí)一課時(shí)第（1）課時(shí)

教學(xué)過(guò)程自我批注

一、看第4頁(yè)，說(shuō)說(shuō)

1.圖上有哪些小動(dòng)物？它們各拿著什么樂(lè)器呢？

2.生活中，你聽(tīng)到過(guò)公雞和母雞是怎么叫的？能表演一下嗎？

二、邊聽(tīng)邊律動(dòng)：

聆聽(tīng)《公雞和母雞》感受音樂(lè)的節(jié)拍和情緒。

三、聆聽(tīng)《公雞和母雞》

1.完整地聆聽(tīng)樂(lè)曲兩次，分辨公雞、母雞的叫聲。

2.聽(tīng)樂(lè)曲，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到的公雞、母雞的叫聲。

公雞：母雞：

3.聽(tīng)樂(lè)曲，分別學(xué)做公雞、母雞的動(dòng)作表演。

四、評(píng)價(jià)：同學(xué)們?cè)凇翱纯?、?tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、動(dòng)動(dòng)”中，體會(huì)到了音樂(lè)的情緒，

了解了公雞和母雞的叫聲和跳舞的樣子。引導(dǎo)：同學(xué)們這么喜歡聲音，那下面老師

帶大家去大自然了解“多彩的聲音”好不好？

五、看第5頁(yè)插圖，聽(tīng)配音：

1.你看到、聽(tīng)到什么了？

2.你能把你看到、聽(tīng)到的聲音模仿出來(lái)嗎？

刮風(fēng)聲：自行車(chē)鈴聲：火車(chē)?guó)Q叫：小狗叫：下雨聲：小鳥(niǎo)叫：上

課鈴聲：汽車(chē)?yán)嚷暎?小貓叫：

六、教師小結(jié)，學(xué)生齊唱《來(lái)唱歌》下課。

教學(xué)設(shè)計(jì)

課題2.我的小雞備課教師總課時(shí)14

教學(xué)

目

標(biāo)欣賞樂(lè)曲《我的小雞》，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自編動(dòng)作表現(xiàn)體驗(yàn)音樂(lè)活潑、歡快的情緒。

教

學(xué)

重

點(diǎn)

認(rèn)鈴鼓并學(xué)習(xí)其演奏方法

難

點(diǎn)

教學(xué)方法聆聽(tīng)賞析感受

教學(xué)課時(shí)一課時(shí)第（1）課時(shí)

教學(xué)過(guò)程自我批注

一、常規(guī)練習(xí)

1.隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要

引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。

2.復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。

3.小練習(xí)：打擊樂(lè)器：

1）鈴鼓的認(rèn)識(shí)（簡(jiǎn)單介紹）

2）學(xué)習(xí)鈴鼓的演奏方法

二、新課學(xué)習(xí)：

1.欣賞樂(lè)曲《我的小雞》

1）談?wù)勅伺c雞的有關(guān)常識(shí)；

2）完整地聆聽(tīng)全曲，要求聽(tīng)出歌曲所唱內(nèi)容，提示學(xué)生可用自己認(rèn)可的圖形

表示所聽(tīng)到的音樂(lè)情緒（也可能通過(guò)選擇表現(xiàn)音樂(lè)情緒）。

3）復(fù)聽(tīng)時(shí)可自編動(dòng)作學(xué)做“我與雞”的歡快動(dòng)作進(jìn)行表演。

2.教師范唱歌曲《下蛋啰》；引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊輕聲隨唱。

3.歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，（邊聽(tīng)錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。

4.歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。

5.通過(guò)自編游戲表演歌曲《下蛋啰》，要求自創(chuàng)動(dòng)作（引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂(lè)器“響

板”“鈴鼓”為同學(xué)作伴奏），從學(xué)生的自創(chuàng)運(yùn)用中選編成游戲進(jìn)行表演。

三、本課總結(jié)：

教學(xué)設(shè)計(jì)

課題3.母雞叫咯咯備課教師總課時(shí)15

教學(xué)L聆聽(tīng)《我的小雞》，感受歌曲活潑、歡快的情緒，通過(guò)涂色、律動(dòng)等方式表現(xiàn)

目

標(biāo)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情：

2.演唱及表演歌曲《母雞叫咯咯》，分角色表演律動(dòng)

學(xué)

教

點(diǎn)

重

能用打擊樂(lè)器伴奏

點(diǎn)

難

教學(xué)方

法講解聽(tīng)唱

教學(xué)課

時(shí)一課時(shí)第（1）課時(shí)

教學(xué)過(guò)程自我批注

一、激情導(dǎo)入：

學(xué)生入室

師生問(wèn)好

聆聽(tīng)《公雞母雞》模仿老師的動(dòng)作，感受音樂(lè)的節(jié)拍和情緒。

師生相互問(wèn)好、律動(dòng)

唱《師生問(wèn)好歌》

二、寓教于樂(lè)：

聆聽(tīng)《母雞叫咯咯》

初聽(tīng)，熟悉歌曲，了解歌曲內(nèi)容

復(fù)聽(tīng)，以動(dòng)作表現(xiàn)歌曲

1.完整地聆聽(tīng)童聲合唱，感受歌曲活潑、歡快的情緒。提示學(xué)生回答歌中

表現(xiàn)的小雞的可愛(ài)處有哪些?聽(tīng)了這首歌后是愉快還是悲傷，并為課本上的小人

頭涂上顏色。

2.復(fù)聽(tīng)歌曲，自編動(dòng)作表現(xiàn)出對(duì)小雞的喜愛(ài)。

3.隨著歌曲錄音用自編的動(dòng)作表演。

聆聽(tīng)，然后回答相應(yīng)問(wèn)題

三、創(chuàng)造表現(xiàn)：

熟悉歌曲學(xué)唱歌曲表演

1.完整地聆聽(tīng)歌曲。

提示：這首歌是誰(shuí)在唱《下蛋啰》，隨著歌聲拍手感受節(jié)拍。

2.聽(tīng)歌曲讀歌詞，教師可用事先做好的頭飾，讓學(xué)生分角色朗讀，邊讀

邊拍手。

3.用聽(tīng)唱法盡快學(xué)會(huì)歌曲。注意：讀襯詞時(shí)要清晰、準(zhǔn)確。

4.邊唱歌邊表演。

四、復(fù)習(xí)歌曲《母雞叫咯咯》復(fù)習(xí)鞏固歌曲，并自編律動(dòng)進(jìn)行表演

1.進(jìn)一步聽(tīng)錄音感受歌曲情緒。

2.聽(tīng)琴唱歌復(fù)習(xí)旋律和歌詞。

3.鞏固歌曲后再自編動(dòng)作邊唱邊表演。

隨琴?gòu)?fù)習(xí)演唱

自編動(dòng)作

五、全課總結(jié)：

鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，指出不足之處。

教學(xué)設(shè)計(jì)

課題4.小雞的一家人備課教師總課時(shí)16

教學(xué)1.通過(guò)欣賞引導(dǎo)認(rèn)識(shí)生活中不同動(dòng)態(tài)和不同形態(tài)的雞，了解泥塑的基本技法。

目

標(biāo)2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用揉、搓、捏、戈1、粘貼等基本技法塑造不同形態(tài)的雞，發(fā)揮想象表

現(xiàn)出動(dòng)態(tài)生動(dòng)、造型新穎的泥玩具雞。

學(xué)

教

點(diǎn)

重

開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象力，創(chuàng)作富有創(chuàng)意的作品。

點(diǎn)

難

教學(xué)方法跟唱法、示范法、小組合作法

教學(xué)課時(shí)一課時(shí)第(1)課時(shí)

教學(xué)過(guò)程自我批注

一、激趣導(dǎo)入

1.師：今天在學(xué)習(xí)新的歌曲之前啊，老師想先找一位小朋友，請(qǐng)他說(shuō)說(shuō)，

他的家里有兒個(gè)人，分別是誰(shuí)呢？

生：我的家有X個(gè)人，有爸爸、媽媽……

師：你們真是幸福的一家呀！

2.師：今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)快樂(lè)的三口之家做客！看，這是它們的房子！【出

示PPT房子工我們先要有禮貌的敲敲門(mén)【咚咚咚】，門(mén)沒(méi)開(kāi)。里面?zhèn)鞒鲆粋€(gè)聲音說(shuō)：

“小朋友們，你們猜出我們是誰(shuí)了，我才能給你們開(kāi)門(mén)?！?/p>

我們能不能接受這個(gè)挑戰(zhàn)？

生：能！

3.【出示謎語(yǔ)】：頭戴大紅帽身穿花花衣。好像小鬧鐘，清早催人起。

身體胖胖的咯咯會(huì)下蛋，一身黃衣裳唧唧啄小米。

4.學(xué)生猜

師：小朋友你們真棒，一家三口人都被你們猜出來(lái)了，歡迎來(lái)到小雞的一家！

(-)教學(xué)過(guò)程

1初識(shí)歌曲

熟悉歌曲節(jié)奏

①師：誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)公雞是怎么叫的呢？

生：喔喔喔

師：那母雞呢？

生：咯咯咯

師：小雞的叫聲呢？

生：嘰嘰嘰

②有節(jié)奏的朗讀：大公雞喔喔喔老母雞咯咯咯花小雞嘰嘰嘰

③師：小雞的一家都在玩游戲，還是跳舞，還是在唱歌呢？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌

吧！看看誰(shuí)聽(tīng)的又仔細(xì)，說(shuō)出的答案又正確！

【播放音樂(lè)】

生：它們都在唱歌。

師：你回答的真對(duì)。下面請(qǐng)大家聽(tīng)聽(tīng)公雞爸爸是怎么樣唱歌的？唱了什么

呢？

【播放音樂(lè)】

生：大公雞伸長(zhǎng)脖子在唱歌。在唱：天亮了！

【師生合作，有節(jié)奏朗讀第一段歌詞，強(qiáng)點(diǎn)“伸“字】

師：母雞媽媽呢？

生：老母雞跳出草窩在唱歌。在唱：生蛋嘍！

【學(xué)生之間互問(wèn)，加上碰鈴節(jié)奏，有節(jié)奏朗讀第二段歌詞】

師：最后的小雞寶寶呢？

生：花小雞跑動(dòng)跑西。在唱：蟲(chóng)子找到嘍！

【分男女朗讀第三段歌詞，加上雙響筒節(jié)奏】

(2)演唱歌曲

①由老師唱第一段，讓學(xué)生做到張□默唱。

②讓學(xué)生跟著老師你問(wèn)我答式唱第一段歌詞，修正唱的不好的地方，重新演唱第

一段歌詞。

師：細(xì)心的小朋友肯定看到了這個(gè)記號(hào)。它叫做？

生：反復(fù)記號(hào)

師：所以我們反復(fù)到上面去，開(kāi)始唱第二段。第二段的老母雞跟大公雞唱的一摸一

樣，相信你們肯定能把這段唱出來(lái)。先來(lái)試試看吧！

③由學(xué)生獨(dú)立完成三段的演唱

師：大家看到最后一句，小雞說(shuō)：找到蟲(chóng)子嘍，跟上面幾句唱的一樣嗎？

生：不一樣

師：那我們應(yīng)該唱哪句，請(qǐng)你們用手指在書(shū)本上指出來(lái)，我來(lái)看看，都找對(duì)了沒(méi)有。

【出示房子1、2、3]

這里有三個(gè)小房子，所以第一遍，我們唱的是1房子，第二遍唱的是2房子，

到了第三遍要唱3房子里面的，你們明白了嗎？

生：明白了

師：等下唱的時(shí)候，怕忘記的小朋友可以用手指在書(shū)本上指出來(lái)，這樣就不會(huì)唱錯(cuò)

了，現(xiàn)在我們完整的把《小雞的一家》唱一遍，好嗎？

生：好的。

(三)編創(chuàng)活動(dòng)

1.為歌曲配動(dòng)作

①全體表演《小雞的一家》

②分組扮演《小雞的一家》：男生一一公雞爸爸、女生一一母雞媽媽、全班一一

小雞寶寶