高一生物上學(xué)期課后培優(yōu)分級(jí)練（2019人教版必修1）5.4.1 捕獲光能的色素和結(jié)構(gòu)（原卷版+解析）

5.4.1捕獲光能的色素和結(jié)構(gòu)核心知識(shí)梳理核心知識(shí)梳理知識(shí)點(diǎn)(一)綠葉中色素的提取和分離1．原理(1)提取原理：綠葉中的色素能溶解在有機(jī)溶劑中。(2)分離原理：不同色素在層析液中的不同，的隨層析液在濾紙上擴(kuò)散得快，反之則慢。2．實(shí)驗(yàn)用品及作用(連線)3．實(shí)驗(yàn)步驟(1)色素的提取(2)色素的分離4．葉綠體色素的吸收光譜色素主要吸收的光光譜出現(xiàn)峰值的波長(zhǎng)葉綠素葉綠素a藍(lán)紫光、紅光紅光區(qū)：663nm藍(lán)紫光區(qū)：429nm葉綠素b紅光區(qū)：645nm藍(lán)紫光區(qū)：453nm類胡蘿卜素胡蘿卜素450nm左右有兩個(gè)相鄰的峰值葉黃素知識(shí)點(diǎn)(二)葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能1．形態(tài)：一般呈扁平的。2．結(jié)構(gòu)3．功能：是進(jìn)行的場(chǎng)所。4．葉綠體功能的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證(1)實(shí)驗(yàn)者：德國(guó)科學(xué)家恩格爾曼。(2)實(shí)驗(yàn)過程及現(xiàn)象(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：O2是由在光照條件下釋放出來的，是光合作用的場(chǎng)所。課后培優(yōu)練課后培優(yōu)練級(jí)練培優(yōu)第一階——基礎(chǔ)過關(guān)練1.小明分別對(duì)紫藤的綠葉和黃葉進(jìn)行了葉綠體中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如圖。對(duì)該實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明合理的是()A．②是紫藤綠葉的色素分離結(jié)果B．結(jié)果②表明葉片研磨不充分C．紫藤黃葉中缺少葉綠素D．紫藤黃葉中缺少類胡蘿卜素2．下列有關(guān)“綠葉中色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)的敘述中，錯(cuò)誤的是()A．研磨時(shí)加入CaCO3可防止葉綠素在酸性條件下分解B．濾紙條的一端剪去兩角的目的是使色素帶均勻且比較直C．畫濾液細(xì)線時(shí)需迅速重復(fù)多畫幾次以增加色素的含量D．濾紙條上相鄰且距離濾液細(xì)線最遠(yuǎn)的兩條色素帶呈橙黃色和黃色3．下圖為葉綠體結(jié)構(gòu)模式圖。葉綠體是植物進(jìn)行光合作用的細(xì)胞器，下面有關(guān)葉綠體結(jié)構(gòu)和功能的敘述錯(cuò)誤的是()A．①④分別為外膜和內(nèi)膜，具有選擇透過性的功能特點(diǎn)B．②為基粒，類囊體的薄膜上含有與光合作用有關(guān)的色素和酶C．③為葉綠體基質(zhì)，與光合作用無關(guān)D．光合作用的酶分布在②③4．把載有水綿和好氧細(xì)菌的臨時(shí)裝片放在沒有空氣的黑暗環(huán)境里，然后用極細(xì)的光束照射水綿，通過顯微鏡觀察發(fā)現(xiàn)，好氧細(xì)菌只集中在葉綠體被光束照射的部位。該實(shí)驗(yàn)證明了()A．葉綠體能產(chǎn)生營(yíng)養(yǎng)物質(zhì) B．光合作用產(chǎn)生淀粉C.光合作用釋放的O2來自水 D．葉綠體是光合作用的場(chǎng)所5．德國(guó)科學(xué)家恩格爾曼利用一種綠藻(這種綠藻具有呈螺旋狀的葉綠體)，研究光對(duì)光合作用的效應(yīng)。他將該種綠藻放在一塊載有需氧細(xì)菌懸浮液的玻片上，這些細(xì)菌會(huì)移往氧濃度高的區(qū)域。他觀察細(xì)菌在不同光照下的分布情況，結(jié)果如圖所示。請(qǐng)回答下列問題：(1)描述B情況下細(xì)菌的分布情況如何？______________________。如此分布是因?yàn)楣夂献饔冕尫臺(tái)_____________________________________________________________________。(2)該實(shí)驗(yàn)證實(shí)了光合作用的場(chǎng)所是________，吸收光能的色素分布在_______________，催化反應(yīng)的酶分布在_____________________________________________________。(3)恩格爾曼進(jìn)行裝置C的實(shí)驗(yàn)，其目的是____________，在____________區(qū)域的細(xì)菌特別多。培優(yōu)第二階——拓展培優(yōu)練1.把綠葉的色素提取液放在光源與三棱鏡之間,在連續(xù)可見光譜中出現(xiàn)暗帶,暗帶在光譜中分布的區(qū)域是 ()A.綠光區(qū)B.藍(lán)紫光區(qū)C.紅光區(qū)和藍(lán)紫光區(qū) D.黃光區(qū)2.提取和分離葉綠體中色素的正確順序應(yīng)該是()A.進(jìn)行紙層析→制取濾液→在濾紙條上畫線→將實(shí)驗(yàn)材料研磨B.制取濾液→進(jìn)行紙層析→在濾紙條上畫線→制取濾液→再畫線C.將實(shí)驗(yàn)材料剪碎、研磨→在濾紙條上畫線→制取濾液→進(jìn)行紙層析D.將實(shí)驗(yàn)材料剪碎、研磨→制取濾液→在濾紙條上畫線→進(jìn)行紙層析3.某研究小組獲得了水稻的葉黃素缺失突變體。將其葉片進(jìn)行了紅光照射光吸收測(cè)定和色素層析條帶分析(從上至下),與正常葉片相比,實(shí)驗(yàn)結(jié)果是()A.光吸收差異顯著,色素帶缺第二條B.光吸收差異不顯著,色素帶缺第二條C.光吸收差異顯著,色素帶缺第三條D.光吸收差異不顯著,色素帶缺第三條4.線粒體和葉綠體都是與能量代謝有關(guān)的細(xì)胞器。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是()A.兩者都能產(chǎn)生ATP,但形成ATP所需能量的來源不同B.線粒體和葉綠體均為雙層膜結(jié)構(gòu),其中所含酶的種類相同C.兩者都含有磷脂、DNA和多種酶,而葉綠體中還含有色素D.線粒體內(nèi)膜向內(nèi)折疊形成嵴,葉綠體囊狀結(jié)構(gòu)堆疊成基粒5.將葉綠體懸浮液置于陽(yáng)光下,一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)有氧氣放出。下列相關(guān)說法正確的是 ()A.離體葉綠體在自然光下能將水分解產(chǎn)生氧氣B.若將葉綠體置于紅光下,則不會(huì)有氧氣產(chǎn)生C.若將葉綠體置于藍(lán)紫光下,則不會(huì)有氧氣產(chǎn)生D.水在葉綠體中分解產(chǎn)生氧氣需要ATP提供能量6.如圖是恩格爾曼研究光合作用的相關(guān)實(shí)驗(yàn),用極細(xì)光束照射水綿的①處,發(fā)現(xiàn)需氧細(xì)菌在此處聚集。下列有關(guān)敘述正確的是 ()A.細(xì)菌在①處聚集進(jìn)行光合作用B.結(jié)構(gòu)②的色素只有藻藍(lán)素和葉綠素C.該實(shí)驗(yàn)說明O2是光合作用的產(chǎn)物D.水綿產(chǎn)生的有機(jī)物可以直接被細(xì)菌利用7.在葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)中,收集到的濾液綠色過淺,其原因可能是()①未加二氧化硅,研磨不充分②一次加入大量的無水乙醇提?、鄯执渭尤肷倭康臒o水乙醇提?、苁褂梅胖脭?shù)天的菠菜葉A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④8.如圖所示為某科研人員研究不同遮光處理對(duì)白樺光合作用生理特性的影響結(jié)果。(1)葉片中葉綠素含量是維持植物正常光合作用的主要指標(biāo),葉綠素主要存在于白樺葉片的____________(具體部位),通過研究圖中的結(jié)果發(fā)現(xiàn)白樺葉綠素含量隨____________而增加,提高了白樺在弱光環(huán)境下的捕光能力。研究發(fā)現(xiàn)植物體內(nèi)的葉綠素處于不斷地合成和分解中。請(qǐng)從該角度去解釋葉綠素含量增加的原因:_______________________。

(2)葉綠素b/葉綠素a的值可作為植物利用弱光能力的判斷指標(biāo),研究人員發(fā)現(xiàn)遮光處理提高了白樺葉綠素b/葉綠素a的值。通過____________實(shí)驗(yàn)可以驗(yàn)證該結(jié)論。你的實(shí)驗(yàn)依據(jù)是_____________________________________。

培優(yōu)第三階——高考沙場(chǎng)點(diǎn)兵1.（2020江蘇卷）采用新鮮菠菜葉片開展“葉綠體色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)，下列敘述錯(cuò)誤的是（）A.提取葉綠體色素時(shí)可用無水乙醇作為溶劑B.研磨時(shí)加入CaO可以防止葉綠素被氧化破壞C.研磨時(shí)添加石英砂有助于色素提取D.畫濾液細(xì)線時(shí)應(yīng)盡量減少樣液擴(kuò)散2.（2019海南卷）下列關(guān)于高等植物光合作用的敘述，錯(cuò)誤的是（）A.光合作用的暗反應(yīng)階段不能直接利用光能B.紅光照射時(shí)，胡蘿卜素吸收的光能可傳遞給葉綠素aC.光反應(yīng)中，將光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能需要有ADP的參與D.紅光照射時(shí)，葉綠素b吸收的光能可用于光合作用5.4.1捕獲光能的色素和結(jié)構(gòu)核心知識(shí)梳理核心知識(shí)梳理知識(shí)點(diǎn)(一)綠葉中色素的提取和分離1．原理(1)提取原理：綠葉中的色素能溶解在有機(jī)溶劑無水乙醇中。(2)分離原理：不同色素在層析液中的溶解度不同，溶解度高的隨層析液在濾紙上擴(kuò)散得快，反之則慢。2．實(shí)驗(yàn)用品及作用(連線)3．實(shí)驗(yàn)步驟(1)色素的提取(2)色素的分離4．葉綠體色素的吸收光譜色素主要吸收的光光譜出現(xiàn)峰值的波長(zhǎng)葉綠素葉綠素a藍(lán)紫光、紅光紅光區(qū)：663nm藍(lán)紫光區(qū)：429nm葉綠素b紅光區(qū)：645nm藍(lán)紫光區(qū)：453nm類胡蘿卜素胡蘿卜素藍(lán)紫光450nm左右有兩個(gè)相鄰的峰值葉黃素知識(shí)點(diǎn)(二)葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能1．形態(tài)：一般呈扁平的橢球形或球形。2．結(jié)構(gòu)3．功能：是進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所。4．葉綠體功能的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證(1)實(shí)驗(yàn)者：德國(guó)科學(xué)家恩格爾曼。(2)實(shí)驗(yàn)過程及現(xiàn)象(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：O2是由葉綠體在光照條件下釋放出來的，葉綠體是光合作用的場(chǎng)所。課后培優(yōu)練課后培優(yōu)練級(jí)練培優(yōu)第一階——基礎(chǔ)過關(guān)練1.小明分別對(duì)紫藤的綠葉和黃葉進(jìn)行了葉綠體中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如圖。對(duì)該實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明合理的是()A．②是紫藤綠葉的色素分離結(jié)果B．結(jié)果②表明葉片研磨不充分C．紫藤黃葉中缺少葉綠素D．紫藤黃葉中缺少類胡蘿卜素【答案】C【解析】紫藤的綠葉中含有4種色素，經(jīng)提取、分離后可出現(xiàn)4條色素帶，應(yīng)為圖①，A錯(cuò)誤；如果葉片研磨不充分，則提取到的色素量少，經(jīng)分離仍有4條色素帶，B錯(cuò)誤；圖②缺少葉綠素a和葉綠素b兩條色素帶，說明紫藤黃葉中缺少葉綠素，C正確，D錯(cuò)誤。2．下列有關(guān)“綠葉中色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)的敘述中，錯(cuò)誤的是()A．研磨時(shí)加入CaCO3可防止葉綠素在酸性條件下分解B．濾紙條的一端剪去兩角的目的是使色素帶均勻且比較直C．畫濾液細(xì)線時(shí)需迅速重復(fù)多畫幾次以增加色素的含量D．濾紙條上相鄰且距離濾液細(xì)線最遠(yuǎn)的兩條色素帶呈橙黃色和黃色【答案】C【解析】將剪碎的綠葉放入研缽后應(yīng)該依次加入二氧化硅(充分研磨)、碳酸鈣(防止色素被破壞)和無水乙醇(提取色素)，A正確；濾紙條的一端剪去兩角的目的是使色素帶均勻且比較直，防止色素帶不整齊，B正確；畫濾液細(xì)線的要求是細(xì)、齊、直，待濾液干后，還要重復(fù)畫幾次，C錯(cuò)誤；實(shí)驗(yàn)成功后應(yīng)該可以清晰地看到濾紙條上有四條色素帶，從上到下依次是胡蘿卜素(橙黃色)、葉黃素(黃色)、葉綠素a(藍(lán)綠色)、葉綠素b(黃綠色)，色素帶的寬窄與色素含量相關(guān)，D正確。3．下圖為葉綠體結(jié)構(gòu)模式圖。葉綠體是植物進(jìn)行光合作用的細(xì)胞器，下面有關(guān)葉綠體結(jié)構(gòu)和功能的敘述錯(cuò)誤的是()A．①④分別為外膜和內(nèi)膜，具有選擇透過性的功能特點(diǎn)B．②為基粒，類囊體的薄膜上含有與光合作用有關(guān)的色素和酶C．③為葉綠體基質(zhì)，與光合作用無關(guān)D．光合作用的酶分布在②③【答案】C【解析】①是葉綠體外膜，②是基粒，③是基質(zhì)，④是內(nèi)膜，光反應(yīng)在基粒的類囊體薄膜上進(jìn)行，暗反應(yīng)在基質(zhì)中進(jìn)行，所以C選項(xiàng)錯(cuò)誤。4．把載有水綿和好氧細(xì)菌的臨時(shí)裝片放在沒有空氣的黑暗環(huán)境里，然后用極細(xì)的光束照射水綿，通過顯微鏡觀察發(fā)現(xiàn)，好氧細(xì)菌只集中在葉綠體被光束照射的部位。該實(shí)驗(yàn)證明了()A．葉綠體能產(chǎn)生營(yíng)養(yǎng)物質(zhì) B．光合作用產(chǎn)生淀粉C.光合作用釋放的O2來自水 D．葉綠體是光合作用的場(chǎng)所【答案】D【解析】好氧細(xì)菌集中在被光束照射的葉綠體上，說明葉綠體產(chǎn)生O2，即進(jìn)行了光合作用，所以葉綠體是進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所。5．德國(guó)科學(xué)家恩格爾曼利用一種綠藻(這種綠藻具有呈螺旋狀的葉綠體)，研究光對(duì)光合作用的效應(yīng)。他將該種綠藻放在一塊載有需氧細(xì)菌懸浮液的玻片上，這些細(xì)菌會(huì)移往氧濃度高的區(qū)域。他觀察細(xì)菌在不同光照下的分布情況，結(jié)果如圖所示。請(qǐng)回答下列問題：(1)描述B情況下細(xì)菌的分布情況如何？______________________。如此分布是因?yàn)楣夂献饔冕尫臺(tái)_____________________________________________________________________。(2)該實(shí)驗(yàn)證實(shí)了光合作用的場(chǎng)所是________，吸收光能的色素分布在_______________，催化反應(yīng)的酶分布在_____________________________________________________。(3)恩格爾曼進(jìn)行裝置C的實(shí)驗(yàn)，其目的是____________，在____________區(qū)域的細(xì)菌特別多?！敬鸢浮?1)細(xì)菌集中在葉綠體周圍O2(2)葉綠體類囊體的薄膜上類囊體上和葉綠體基質(zhì)中(3)探究不同顏色的光對(duì)光合作用的影響紅光和藍(lán)光【解析】(1)白光的光質(zhì)較為均勻，需氧細(xì)菌主要分布在能進(jìn)行光合作用產(chǎn)生O2的葉綠體周圍。(2)通過螺旋狀的葉綠體與需氧細(xì)菌的關(guān)系可以看出進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所是葉綠體，吸收光能的色素分布在葉綠體的類囊體簿膜上，而酶有的分布在類囊體上，有的分布在葉綠體的基質(zhì)中。(3)在C實(shí)驗(yàn)中，自變量是光質(zhì)，主要有紅、綠、藍(lán)三區(qū)，而在紅光和藍(lán)光區(qū)域的需氧細(xì)菌遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于綠光區(qū)域。培優(yōu)第二階——拓展培優(yōu)練1.把綠葉的色素提取液放在光源與三棱鏡之間,在連續(xù)可見光譜中出現(xiàn)暗帶,暗帶在光譜中分布的區(qū)域是 ()A.綠光區(qū)B.藍(lán)紫光區(qū)C.紅光區(qū)和藍(lán)紫光區(qū) D.黃光區(qū)【答案】C【解析】光源通過三棱鏡會(huì)被分散成連續(xù)的七色光譜:紅橙黃綠青藍(lán)紫。因?yàn)榫G葉中的葉綠素主要吸收紅光和藍(lán)紫光,類胡蘿卜素主要吸收藍(lán)紫光,因此導(dǎo)致連續(xù)可見光譜中紅光區(qū)和藍(lán)紫光區(qū)明顯變暗,C正確。2.提取和分離葉綠體中色素的正確順序應(yīng)該是()A.進(jìn)行紙層析→制取濾液→在濾紙條上畫線→將實(shí)驗(yàn)材料研磨B.制取濾液→進(jìn)行紙層析→在濾紙條上畫線→制取濾液→再畫線C.將實(shí)驗(yàn)材料剪碎、研磨→在濾紙條上畫線→制取濾液→進(jìn)行紙層析D.將實(shí)驗(yàn)材料剪碎、研磨→制取濾液→在濾紙條上畫線→進(jìn)行紙層析【答案】D【解析】葉綠體中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)操作的順序是將實(shí)驗(yàn)材料剪碎、研磨→制取濾液→在濾紙條上畫線→進(jìn)行紙層析。3.某研究小組獲得了水稻的葉黃素缺失突變體。將其葉片進(jìn)行了紅光照射光吸收測(cè)定和色素層析條帶分析(從上至下),與正常葉片相比,實(shí)驗(yàn)結(jié)果是()A.光吸收差異顯著,色素帶缺第二條B.光吸收差異不顯著,色素帶缺第二條C.光吸收差異顯著,色素帶缺第三條D.光吸收差異不顯著,色素帶缺第三條【答案】B【解析】葉黃素吸收藍(lán)紫光,色素層析后,位于濾紙條上從上至下的第二條色素帶。4.線粒體和葉綠體都是與能量代謝有關(guān)的細(xì)胞器。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是()A.兩者都能產(chǎn)生ATP,但形成ATP所需能量的來源不同B.線粒體和葉綠體均為雙層膜結(jié)構(gòu),其中所含酶的種類相同C.兩者都含有磷脂、DNA和多種酶,而葉綠體中還含有色素D.線粒體內(nèi)膜向內(nèi)折疊形成嵴,葉綠體囊狀結(jié)構(gòu)堆疊成基?！敬鸢浮緽【解析】?jī)烧叨寄墚a(chǎn)生ATP,但形成ATP所需能量的來源不同,光合作用的能源來自光能,細(xì)胞呼吸則來自有機(jī)物中的化學(xué)能,A正確;兩者進(jìn)行的生命活動(dòng)不同,所以發(fā)生的生化反應(yīng)就不同,酶的種類也不同,B錯(cuò)誤;線粒體和葉綠體都含有DNA、RNA、酶,葉綠體中還含有色素,C正確;兩者都有增大膜面積的方式,線粒體內(nèi)膜向內(nèi)折疊形成嵴,葉綠體類囊體堆疊形成基粒,D正確。5.將葉綠體懸浮液置于陽(yáng)光下,一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)有氧氣放出。下列相關(guān)說法正確的是 ()A.離體葉綠體在自然光下能將水分解產(chǎn)生氧氣B.若將葉綠體置于紅光下,則不會(huì)有氧氣產(chǎn)生C.若將葉綠體置于藍(lán)紫光下,則不會(huì)有氧氣產(chǎn)生D.水在葉綠體中分解產(chǎn)生氧氣需要ATP提供能量【答案】A【解析】將葉綠體懸浮液置于陽(yáng)光下,一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)有氧氣放出,說明離體葉綠體在自然光下能將水分解產(chǎn)生氧氣,A項(xiàng)正確;葉綠素主要吸收紅光、藍(lán)紫光,若將葉綠體置于紅光或藍(lán)紫光下,則會(huì)有氧氣產(chǎn)生,B項(xiàng)、C項(xiàng)錯(cuò)誤;水在葉綠體中分解產(chǎn)生氧氣,需要光能,同時(shí)產(chǎn)生ATP,D項(xiàng)錯(cuò)誤。6.如圖是恩格爾曼研究光合作用的相關(guān)實(shí)驗(yàn),用極細(xì)光束照射水綿的①處,發(fā)現(xiàn)需氧細(xì)菌在此處聚集。下列有關(guān)敘述正確的是 ()A.細(xì)菌在①處聚集進(jìn)行光合作用B.結(jié)構(gòu)②的色素只有藻藍(lán)素和葉綠素C.該實(shí)驗(yàn)說明O2是光合作用的產(chǎn)物D.水綿產(chǎn)生的有機(jī)物可以直接被細(xì)菌利用【答案】C【解析】需氧細(xì)菌在①處聚集,這是因?yàn)檫M(jìn)行光合作用產(chǎn)生O2,A錯(cuò)誤;水綿是真核生物,結(jié)構(gòu)②即葉綠體,其所含色素為類胡蘿卜素和葉綠素,B錯(cuò)誤;需氧細(xì)菌集中在①處,由此說明O2是光合作用的產(chǎn)物,C正確;該實(shí)驗(yàn)只能說明水綿進(jìn)行光合作用產(chǎn)生O2被細(xì)菌利用,但不能說明產(chǎn)生的有機(jī)物被細(xì)菌利用,D錯(cuò)誤。7.在葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)中,收集到的濾液綠色過淺,其原因可能是()①未加二氧化硅,研磨不充分②一次加入大量的無水乙醇提?、鄯执渭尤肷倭康臒o水乙醇提取④使用放置數(shù)天的菠菜葉A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④【答案】D【解析】未加二氧化硅,導(dǎo)致研磨不充分,使色素的提取量減少,①正確;一次加入大量的無水乙醇,使色素提取液濃度降低,②正確;分次加入少量無水乙醇不影響色素的提取,③錯(cuò)誤;放置數(shù)天的菠菜葉葉片發(fā)黃,葉綠素含量減少,色素提取量也會(huì)減少,④正確。8.如圖所示為某科研人員研究不同遮光處理對(duì)白樺光合作用生理特性的影響結(jié)果。(1)葉片中葉綠素含量是維持植物正常光合作用的主要指標(biāo),葉綠素主要存在于白樺葉片的____________(具體部位),通過研究圖中的結(jié)果發(fā)現(xiàn)白樺葉綠素含量隨____________而增加,提高了白樺在弱光環(huán)境下的捕光能力。研究發(fā)現(xiàn)植物體內(nèi)的葉綠素處于不斷地合成和分解中。請(qǐng)從該角度去解釋葉綠素含量增加的原因:_______________________。

(2)葉綠素b/葉綠素a的值可作為植物利用弱光能力的判斷指標(biāo),研究人員發(fā)現(xiàn)遮光處理提高了白樺葉綠素b/葉綠素a的值。通過____________實(shí)驗(yàn)可以驗(yàn)證該結(jié)論。你的實(shí)驗(yàn)依據(jù)是_____________________________________。

【答案】(1)葉綠體類囊體薄膜遮光程度的增加葉綠素的合成量變化不大,分解量減少(或葉綠素的合成量增加,分解量變化不大或葉綠素的合成量增加,分解量減少)(2)綠葉中色素的提取和分離遮光組濾紙條上黃綠色的色素帶寬度與藍(lán)綠色的色素帶寬度的比值大于非遮光組【解析】(1)葉綠素主要存在于白樺葉片的葉綠體類囊體薄膜上。葉綠素具有捕獲光能的作用,圖示橫軸表示不同遮光處理,縱軸表示葉綠素含量,從圖中分析可知,隨著遮光程度的增加,白樺葉綠素含量逐漸增加,這說明隨著光照強(qiáng)度的減弱,葉綠素能提高白樺在弱光環(huán)境下的捕光能力。植物體內(nèi)的葉綠素處于不斷地合成和分解中,這說明植物體內(nèi)的葉綠素含量是其合成量與分解量的差值,因此葉綠素含量增加的原因是葉綠素的合成量變化不大,分解量減少(或葉綠素的合成量增加,分解量變化不大或葉綠素的合成量增加,分解量減少)。(2)通過綠葉中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn),觀察比較濾紙條上藍(lán)綠色條帶(葉綠素a)和黃綠色條帶(葉綠素b)的寬度可確定葉綠素a和葉綠素b的含量,從而確定遮光