2018-2019北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式導(dǎo)學(xué)案

第1周第1課時(shí)，本周共3課時(shí)，機(jī)動(dòng)1課時(shí)。

學(xué)

習(xí)

內(nèi)

容可愛的校園

在學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上體會(huì)數(shù)的意義.

學(xué)1.

習(xí)

目

標(biāo)2.初步形成良好的觀察習(xí)慣.

3.使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的，獲得良好的情感體驗(yàn).

學(xué)習(xí)使學(xué)生初步體會(huì)到數(shù)具有表學(xué)習(xí)初步形成良好的觀察習(xí)慣一一有

重占示物體個(gè)數(shù)的含義和作用.難點(diǎn)母化。

教具掛圖

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入教學(xué).

談話引入：小朋友們，從今天開始你們就是小學(xué)生了.我們要和同學(xué)們

一起學(xué)習(xí)，一起游戲.你們喜歡我們的學(xué)校嗎？

二、探究新課。

活動(dòng)一：我們的校園

導(dǎo)1.在我們的校園里你都看到了什么？

2.你能用一句帶有數(shù)字的話說(shuō)一說(shuō)你都看到了什么嗎？

活動(dòng)二：動(dòng)物王國(guó)的校園

學(xué)教師：動(dòng)物王國(guó)的動(dòng)物學(xué)校也開學(xué)了，小動(dòng)物們都高興地來(lái)到學(xué)校，

你們想到它們的學(xué)?？纯磫?？(想)

1.出示主題圖：

流2.觀察小動(dòng)物

(1)你們都看到有哪些小動(dòng)物來(lái)上學(xué)了？

(2)你們能數(shù)一數(shù)這些小動(dòng)物都有幾只嗎？

程

(3)我們一起數(shù)一數(shù)，看看是6只小熊嗎？(師生共同數(shù))

(4)有幾只小松鼠呢？

(5)小兔子呢？

(6)它們的老師是誰(shuí)呀？

(7)有幾位老師呀？

3.用帶有數(shù)量的話說(shuō)一說(shuō)

在動(dòng)物王國(guó)的學(xué)校里你還看到了什么？能用帶有數(shù)量的話說(shuō)說(shuō)嗎？

教師：數(shù)一數(shù)有幾只小鳥？

你們是怎么數(shù)的？

哪個(gè)小朋友愿意到前面帶著大家數(shù)一數(shù)？

導(dǎo)還有蝴蝶.

教師：蝴蝶真多呀！有幾只你們知道嗎？怎么數(shù)能不丟不落？

4.觀察靜物

教師：你還看到校園里有哪些東西可以用數(shù)量來(lái)表示？

子

教師：你們知道寫的是什么嗎？

教師：我們一起數(shù)一數(shù).

教師：一共有幾朵花呢？（7朵）

流活動(dòng)三：有序觀察

1.由門口開始參觀

2.從上到下看

3.從左到右或從右到左

程4.按照數(shù)量從小到大

活動(dòng)四：找數(shù)字

我們參觀了動(dòng)物王國(guó)的學(xué)校，其實(shí)這里頭藏著10個(gè)數(shù)字，你們找到了嗎？

數(shù)字就藏在我們的身邊，你能找到我們的教室或你的身邊藏著的數(shù)字嗎

可愛的校園

板書

設(shè)計(jì)

6只小熊4只小松鼠2只小兔子

課后

感悟

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式導(dǎo)學(xué)案

第1周第2課時(shí)，本周共5課時(shí)，機(jī)動(dòng)2課時(shí)。

學(xué)習(xí)

快樂的家園

內(nèi)容

1.對(duì)“1”進(jìn)行認(rèn)識(shí)，并且從1引申到2、3、4的學(xué)習(xí).

學(xué)習(xí)

進(jìn)一步體會(huì)數(shù)與生活的密切聯(lián)系.

目標(biāo)2.

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力.

1.認(rèn)識(shí)1、2、3、4體會(huì)數(shù)與

學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)

生活的密切聯(lián)系.了解1、2、3、4代表什么.

董點(diǎn)難點(diǎn)

2.了解1、2、3、4代表什么.

教具掛圖

活動(dòng)（一）

1.你知道古代人是怎么數(shù)數(shù)的嗎

2.你們有什么好辦法幫助他嗎？

活動(dòng)（二）

1.今天老師帶大家到一座美麗的小山村去旅游（板書“1”），你們想去

導(dǎo)嗎？鄉(xiāng)村的早晨非常美，讓我們一起去看一看

2.請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，1可以表示什么？

3.集體交流：

學(xué)

4.平時(shí)，你還在什么時(shí)候會(huì)說(shuō)到或用到“1”？

5、誰(shuí)能總結(jié)一下，“1”都可以表示什么？

流活動(dòng)（三）

在生活中，我們還經(jīng)常用到2、3、4等數(shù)字，這些又可以表示什么呢？

活動(dòng)（四）

程1.建小足球隊(duì)：學(xué)校的操場(chǎng)多寬敞啊，你們想不想去活動(dòng)活動(dòng)？我們就來(lái)

組建一支小足球隊(duì).

2.你們看，老師這里有很多的數(shù)字，（數(shù)字朝下）誰(shuí)愿意參加足球隊(duì)，請(qǐng)

你抽取一張數(shù)字紙片，把它貼在胸前.

3.同學(xué)們，臺(tái)上有幾名運(yùn)動(dòng)員？他們衣服上的數(shù)表示什么？

4.如果讓他們排成一隊(duì)，怎么排？

5.老師扮演記者采訪：請(qǐng)問，你是幾號(hào)運(yùn)動(dòng)員？你排在第幾個(gè)？

6.請(qǐng)同學(xué)扮演小記者，向運(yùn)動(dòng)員提問.

7.除了這種方法，你還有別的辦法幫他們排隊(duì)嗎？8.小組代表匯報(bào)你們

組是怎么排隊(duì)的？其它小組可以當(dāng)小記者提問.

導(dǎo)活動(dòng)五

1.這節(jié)課你學(xué)到了什么？

2.你打算向誰(shuí)學(xué)習(xí)他的什么優(yōu)點(diǎn)？

學(xué)

流

程

快樂的家園

板

書

1、2、3、4、

設(shè)

計(jì)

課后

感悟

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式導(dǎo)學(xué)案

第2周第1課時(shí)，本周共5課時(shí)，機(jī)動(dòng)2課時(shí)。

學(xué)習(xí)

玩具

內(nèi)容

1、能正確數(shù)出5以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，能運(yùn)用數(shù)表示日常生活中的一些事物，

學(xué)習(xí)

并進(jìn)行交流，會(huì)正確書寫1??5的數(shù)字。

目標(biāo)

2、培養(yǎng)正確的握筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)

數(shù)出5以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)會(huì)寫1—5的數(shù)字

重點(diǎn)難點(diǎn)

教具一些玩具

一.導(dǎo)入新課：

導(dǎo)這節(jié)課我要考考同學(xué)們的眼力，看誰(shuí)數(shù)得準(zhǔn)確。

拿出課前準(zhǔn)備好的玩具。

學(xué)二、學(xué)習(xí)新課：

打開課本，數(shù)一數(shù)書中的玩具。

流在數(shù)數(shù)字的基礎(chǔ)上,引出寫數(shù)的要求。

數(shù)的書寫要與實(shí)物和圖像結(jié)合起來(lái)。

程反向提問：寫完一個(gè)數(shù)字后，詢問這個(gè)數(shù)字表示什么？

向?qū)W生滲透序數(shù)的意義。

學(xué)生理解后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)平時(shí)生活中的一些現(xiàn)象，加深理解。

三、練一練：

1.看圖寫數(shù)。

讓學(xué)生根據(jù)圖示獨(dú)立完成。

導(dǎo)2.看圖畫線。

溝通數(shù)和形的聯(lián)系，教師要引導(dǎo)學(xué)生理解題意.

學(xué)3.數(shù)一數(shù)，填一填。

通過(guò)動(dòng)物小火車的情境，幫助學(xué)生體會(huì)序數(shù)的概念。

流四、鞏固練習(xí)：

練習(xí)寫1??5幾個(gè)數(shù)字。

程

板

書

設(shè)玩具

計(jì)

12345

課后

反思

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式導(dǎo)學(xué)案

第2周第2課時(shí)，本周共5課時(shí)，機(jī)動(dòng)2課時(shí)。

學(xué)習(xí)

小貓釣魚

內(nèi)容

1.通過(guò)觀察和實(shí)踐活動(dòng)，形象地體會(huì)從有到無(wú)的變化過(guò)程。

學(xué)習(xí)2.知道在生活中“0”所表示的幾種常見的含義，知道“0”和1,2,3,------

目標(biāo)樣也是一個(gè)數(shù)，“0”比1,2,3???小。

3.會(huì)正確寫“0”。

學(xué)習(xí)知道“0”所表示的幾種常見學(xué)習(xí)

會(huì)正確書寫“0”

重點(diǎn)的含義。難點(diǎn)

教具幻燈片

一、課前復(fù)習(xí)：

導(dǎo)出示投影片：看圖寫數(shù)

二、導(dǎo)入新課：

學(xué)同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了5個(gè)

數(shù)字了，今天，老師又給大家?guī)?lái)了一個(gè)新朋友。想不想認(rèn)識(shí)一下？

流三、學(xué)習(xí)新課：

出示投影片：四只小貓扛著釣來(lái)的小魚依次出現(xiàn)。

程要求學(xué)生用數(shù)字寫出小貓釣到的小魚數(shù)。讓學(xué)生直觀形象地體會(huì)物

體個(gè)數(shù)從有到無(wú)的變化過(guò)程。

在學(xué)生認(rèn)識(shí)“0”后，需要與1,2,3這3個(gè)數(shù)進(jìn)行比較，讓學(xué)生知

道“0”比它們都小。

引出“0”的書寫。掌握“0”在田字格中所占的位置。

了解“0”的其它作用。

導(dǎo)1.表示溫度：0攝氏度。

2.表示從0開始。

學(xué)（課堂律動(dòng)）

四、鞏固練習(xí)：

流1.數(shù)一數(shù)有幾朵花？

2.讀一讀，寫一寫。

程鞏固“0”的書寫。

3.一筆畫。（從0出發(fā)）

感受到數(shù)字的大小順序。

4.怎樣數(shù)得快？引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)數(shù)數(shù)方法的多樣性。

五.課堂小結(jié)。

板

小貓釣魚

書

1,認(rèn)識(shí)“0”。

設(shè)

2、指導(dǎo)書寫“0”。

計(jì)

課后

感悟

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式導(dǎo)學(xué)案

第2周第3課時(shí)，本周共5課時(shí)，機(jī)動(dòng)2課時(shí)。

學(xué)習(xí)

文具

內(nèi)容

學(xué)習(xí)

1、能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量是6-10的物體個(gè)數(shù)。

目標(biāo)

2、學(xué)會(huì)6——10個(gè)數(shù)的讀寫方法。

學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)

正確地?cái)?shù)出數(shù)量是6一一10的物掌握讀寫方法。

體個(gè)數(shù)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教具幻燈片

一、課前復(fù)習(xí)：

（出示幻燈片）

導(dǎo)

1、數(shù)數(shù)練習(xí)。

2、找朋友。（進(jìn)行連一連的練習(xí)）

學(xué)

二、導(dǎo)入新課：

這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)6——10的數(shù)字。

流

三、學(xué)習(xí)新課：

（出示幻燈片）

程

1、文具找朋友。

2、觀察6,7,8,9,10這幾個(gè)數(shù)的形狀。

3、比較這幾個(gè)數(shù)的大小。

與“0”比較呢?

4、寫一寫。

在書中田字格里先描，然后再寫。

討論：6,7,8,9,10分別可以表示什么，與同伴說(shuō)一說(shuō)。

導(dǎo)四、鞏固練習(xí)：

1、看圖畫線。

學(xué)幫助學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)熟的實(shí)際意義。

2、數(shù)一數(shù)，畫O,再寫出數(shù)。

流引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這幅圖理解題目的要求。然后獨(dú)立完成。

3、填數(shù)?？梢皂樦鴶?shù)，也可以倒著數(shù)。本題是發(fā)射火箭倒計(jì)時(shí)情境。

程五、課堂小結(jié)。

板

文具

書

678910

設(shè)

計(jì)

課后

感悟

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式導(dǎo)學(xué)案

第3周第1課時(shí)，本周共5課時(shí)，機(jī)動(dòng)2課時(shí)。

了

習(xí)

容動(dòng)物樂園

學(xué)

習(xí)1、通過(guò)數(shù)數(shù)、比較活動(dòng)，體驗(yàn)多少的比較方法。

目

標(biāo)2、認(rèn)識(shí)符號(hào)“〉”、“〈”、“="，知道它們的含義、讀法和作用，

并能用符號(hào)來(lái)表示比較的結(jié)果，建立符號(hào)感。

認(rèn)識(shí)符號(hào)“〉”、“〈”、

學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)會(huì)用“〉”、“〈”表示比較

童山“=”，知道它們的含義；掌難點(diǎn)的結(jié)果

握比較多少的方法。

教具課件、動(dòng)物頭像學(xué)具、<、>和1—5數(shù)字卡片

一、創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)現(xiàn)問題

1、課件演示：動(dòng)物樂園場(chǎng)景

導(dǎo)師：今天，動(dòng)物樂園要舉行盛大的慶典活動(dòng)，小動(dòng)物們都到動(dòng)物樂

園幫忙，熱鬧極了。我們看看都有哪些動(dòng)物？它們各有幾只？

2、動(dòng)手操作。

(1)師：誰(shuí)愿意用動(dòng)物頭像來(lái)表示你觀察到的動(dòng)物？

(2)匯報(bào)。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，可能出現(xiàn)的三種情況：—和—同樣

學(xué)

多；—比—多；—比—少。

二、，探究新知，解決問題

1、認(rèn)識(shí)等號(hào)。(研究第一種情況)

(1)師：那么這兩種動(dòng)物，誰(shuí)多？誰(shuí)少？你是怎么知道的？

流學(xué)生A：我用數(shù)的方法來(lái)比較。鹿有4只，熊有4只，所以鹿和熊

一樣多。

學(xué)生B：我用擺的方法進(jìn)行比較，熊擺了4只，鹿也擺了4只，所

以熊和鹿一樣多?！?/p>

(2)、認(rèn)識(shí)“=”

程

熊有4只，鹿也有4只，我們就說(shuō)熊和鹿的只數(shù)同樣多，4和4同

樣多，要用什么符號(hào)來(lái)表示呢？(大部分學(xué)生都能說(shuō)出“等號(hào)”)課

件出示4=4讀作：4等于4

2、認(rèn)識(shí)“>”、(兔和猴比、猴和鳥比……)

(1)認(rèn)識(shí)“>”。

引出大于號(hào)。

這個(gè)式子5>3怎么讀？(5大于3)。

(2)認(rèn)識(shí)小于號(hào)。師：5比3多，用“>”表示，那么3比5少，

導(dǎo)應(yīng)用什么符號(hào)表示？5

三、練習(xí)與拓展。

課件出示書P18“做一做”第1題。

學(xué)

四、總結(jié)：

今天我們學(xué)了什么知識(shí)？有什么收獲？

流五、作業(yè)：

“剛才我們學(xué)習(xí)了比大小，下課后大家觀察一下我們的教室，或者

回家看一看哪些東西和哪些東西可以比的？誰(shuí)和誰(shuí)比？幾大于幾？幾

程小于幾？幾等于幾？”

動(dòng)物樂園

板

書4=4讀作：4等于4

設(shè)

計(jì)5>3

課后

感

悟

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式導(dǎo)學(xué)案

第3周第2課時(shí)，本周共5課時(shí)，機(jī)動(dòng)2課時(shí)。

學(xué)習(xí)

內(nèi)容高矮

學(xué)

習(xí)1、讓學(xué)生感知兩個(gè)或兩個(gè)動(dòng)物之間的高矮關(guān)系，體會(huì)高矮的相對(duì)性。

目

標(biāo)2、在比較過(guò)程中體會(huì)高矮的正確方法。

3、滲透幫助他人的思想教育

學(xué)習(xí)掌握比較高、矮；長(zhǎng)、短；厚、學(xué)習(xí)課堂紀(jì)律的組織，學(xué)生的

重點(diǎn)薄等的方法難點(diǎn)合作精神。

教具繩子、課件

一、復(fù)習(xí)（比較“多”“少”）

請(qǐng)小朋友們數(shù)一數(shù)，咱們班是女生多還是男生多？

二、導(dǎo)入：

請(qǐng)一名同學(xué)出來(lái)，看一看，他和老師誰(shuí)高誰(shuí)矮？如果高矮很接近

時(shí)，怎么比較呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)高矮的比較。（板書課題）

三、新課

、請(qǐng)出兩名高矮差不多的學(xué)生，提問：他倆誰(shuí)高誰(shuí)矮？

導(dǎo)1

2、這樣站不容易看出高矮，你有什么好的辦法嗎？出示課件讓學(xué)生觀

察

3、著他們背對(duì)背站著很容易比較了，但還需要注意什么呢？

學(xué)

4、老師小結(jié)比較高矮的方法：背對(duì)背、把背挺直、鞋子一樣高、都不

穿鞋子。

5、小組內(nèi)?；ケ壬砀摺?/p>

流

6、學(xué)生反饋活動(dòng)結(jié)果。

rm綽一綽

1、、扃寞￡靴鉛筆的長(zhǎng)短。

程

2、比較自己的書本和鉛筆盒的厚薄。

3、同桌比較繩子。

4、指導(dǎo)學(xué)生完成第17頁(yè)練一練

5、讓學(xué)生觀察并判斷，最后出示結(jié)果。

五、小結(jié)。

六、作業(yè)

板書高矮

設(shè)計(jì)背對(duì)背：不穿鞋、不踮腳

課后

反思

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式導(dǎo)學(xué)案

第3周第3課時(shí)，本周共5課時(shí)，機(jī)動(dòng)2課時(shí)。

學(xué)習(xí)

內(nèi)容輕重

1.通過(guò)比較，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，逐步養(yǎng)成仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考的

學(xué)

習(xí)

目

標(biāo)良好習(xí)慣。

2.經(jīng)歷比較事物的輕重過(guò)程，體驗(yàn)比較方法。

3.經(jīng)歷簡(jiǎn)單的推理活動(dòng)，發(fā)展初步的推理能力。

學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)

童唬經(jīng)歷比較事物的輕重過(guò)程難點(diǎn)養(yǎng)成仔細(xì)觀察習(xí)慣

教具課件

~\看~1看

1.教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境

同學(xué)們，你們喜歡到游樂園嗎？小動(dòng)物也很喜歡。（課件）都來(lái)了那

些小動(dòng)物？它們?cè)谕嫘┦裁?？你發(fā)現(xiàn)了什么問題？

2.思考：

（1）小猴為什么會(huì)翹得老高？這一現(xiàn)象說(shuō)明了什么？

（2）你們是怎么知道的？

導(dǎo)3.游樂園中的其他小動(dòng)物，誰(shuí)比較輕，誰(shuí)比較重？

*、-

學(xué)I、剛才我們用看的方法比較動(dòng)物的輕重，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看老師這里兩個(gè)

盒子。猜一猜誰(shuí)輕誰(shuí)重。

流2、指名學(xué)生上來(lái)“掂一掂”，看看誰(shuí)的猜想是對(duì)的，從而得出結(jié)論。

3、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，用手“掂一掂”的方法比書本和文具盒誰(shuí)輕誰(shuí)重。

程三、稱一稱

1.請(qǐng)同桌的兩個(gè)學(xué)生掂一掂兩人的文具盒，比一比誰(shuí)的文具盒重。

2.出示“天平”，正確使用天平。

四、鞏固練習(xí)

21頁(yè)1、2、3、4題

五、總結(jié)

輕重

板書

設(shè)計(jì)

課后

感悟

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式導(dǎo)學(xué)案

第4周第1課時(shí)，本周共5課時(shí)，機(jī)動(dòng)2課時(shí)。

學(xué)習(xí)有幾枝鉛筆

內(nèi)容

學(xué)

習(xí)1、在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)加法的含義。

目

標(biāo)2、會(huì)正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。

3、能根據(jù)提供的情境，提出簡(jiǎn)單的加法問題并進(jìn)行解答。

學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)正確計(jì)算

童唬認(rèn)識(shí)加法的含義.難點(diǎn)

教具掛圖

一、創(chuàng)設(shè)情境

問：一共有幾枝鉛筆？

問：你們是怎樣算出有5枝鉛筆的？

小結(jié)：這合起來(lái)的過(guò)程我們可以用一個(gè)算式表示。2+3=5

師：把兩部分合起來(lái)就可以用一個(gè)加法算式表示，同學(xué)們想一想，

導(dǎo)

這2+3=5還可以表示什么？

學(xué)擺圓片。

書上擺的是桃子，我們可以用圓片代替桃子，先擺個(gè)，再擺個(gè)，

流13

同學(xué)們依照依照老師的樣子擺一擺。一共有幾個(gè)？

程這1,3,4分別表示什么？

根據(jù)身邊事物提問題，加深對(duì)加法的含義的理解。

師：在我們身邊，能不能找到加法問題呢？

(4)試一試，用加法計(jì)算。

?引導(dǎo)學(xué)生看圖，要把車子合起來(lái)，與警察沒關(guān)系。

?學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。

?組織學(xué)生結(jié)合圖與同桌說(shuō)說(shuō)算式表示的意義。

板書有幾枝鉛筆

設(shè)計(jì)

2+3=5

課后

反思

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式導(dǎo)學(xué)案

第4周第2課時(shí)，本周共5課時(shí)，機(jī)動(dòng)2課時(shí)。

學(xué)習(xí)共15課時(shí)

有幾輛車課時(shí)

內(nèi)容第2課時(shí)

1.通過(guò)觀察、動(dòng)手操作，使學(xué)生進(jìn)一步理解加法交換律的含義.

學(xué)習(xí)

2.使學(xué)生從不同的角度去觀察、思考問題，看圖能列出兩個(gè)不同的算式.

目標(biāo)

3.正確、熟練地口算5以內(nèi)的加法.

學(xué)習(xí)通過(guò)仔細(xì)觀察，動(dòng)手操作，進(jìn)一步理解學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠從不同的角

重點(diǎn)加法交換律的含義.難點(diǎn)度去觀察思考問題.

教具掛圖

一、聯(lián)系實(shí)際，激趣導(dǎo)入

在日常生活中，你遇到了哪些加法問題，給大家說(shuō)一說(shuō)？今天，小

導(dǎo)蘭和小明要去調(diào)查生活中的加法問題，你們?cè)敢夂退麄円粔K去嗎？

二、進(jìn)入情境，探求知識(shí)

學(xué)

（一）出示圖片：主題圖1

教師：兩個(gè)算式中交換3和2的位置，得數(shù)不變，也就是3+2=2+3

流

（二）出示圖片：擺一擺1

1.他們乘車來(lái)到了公園，看到一些美麗的鮮花，你們知道他們又發(fā)

程

現(xiàn)什么問題嗎？

2.我們先用小圓片代表花來(lái)擺一擺.

（三）出示圖片：小鳥圖

他們來(lái)到了大樹下，發(fā)現(xiàn)了幾只可愛的小鳥，你能寫出兩個(gè)不同的加

法算式嗎？

（四）出示圖片：小兔子拔蘿卜

1.在返回的路上，他們看到路邊的地里，幾只小白兔正在拔蘿卜，你

導(dǎo)

能給大家提一個(gè)加法問題嗎？

2.教師：你們提的問題真好，現(xiàn)在我們?cè)谛〗M內(nèi)繼續(xù)提問，并討論解

學(xué)

決所提的問題，一會(huì)兒匯報(bào)給大家.

（五）出示圖片：蠟筆圖

流

（六）出示圖片：排隊(duì)圖

程三、游戲：我擺你說(shuō).

四、全課總結(jié).

有幾輛車

板書

設(shè)計(jì)

2+3=3+2

課后

感悟

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式導(dǎo)學(xué)案

第4周第3課時(shí)，本周共5課時(shí)，機(jī)動(dòng)2課時(shí)。

學(xué)習(xí)

摘果子

內(nèi)容

1.通過(guò)自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠在經(jīng)驗(yàn)積累和親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上體會(huì)減法的

學(xué)習(xí)含義并且能夠應(yīng)用.

目標(biāo)2.使學(xué)生能夠在交流合作中理解知識(shí)的形成過(guò)程.

3.在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣.

學(xué)習(xí)初步理解減法的含義是本小學(xué)習(xí)初步理解減法的含義是本小節(jié)的

重點(diǎn)節(jié)的教學(xué)重點(diǎn).難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn).

教具掛圖

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

導(dǎo)(一)出示圖片：金魚圖和綿羊圖

1.請(qǐng)你根據(jù)圖意列式

學(xué)2.教師總結(jié)

(1)我們可以從不同角度觀察同一個(gè)問題；

流(2)當(dāng)我們需要把兩部分合并在一起的時(shí)候，我們需要用加法計(jì)算；

(3)兩個(gè)數(shù)相加，交換兩個(gè)加數(shù)的位置，他們的和不變.

程(二)教師設(shè)疑

二、學(xué)習(xí)減法

(-)看圖自主理解減法含義

1.出示圖片：主題圖

（1）請(qǐng)你自己想一想，這幅圖什么意思？

導(dǎo)2.全班討論

3.教師小結(jié)

學(xué)三、練習(xí)

（一）出示圖片：手指圖

流（二）出示圖片：小鳥摘果子

（三）出示圖片：老鼠做數(shù)學(xué)

程四、小結(jié)

摘果子

板書

設(shè)計(jì)

52=3

課后

反思

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式導(dǎo)學(xué)案

第5周第1課時(shí)，本周共5課時(shí)，機(jī)動(dòng)1課時(shí)。

學(xué)習(xí)

小貓吃魚

內(nèi)容

1、通過(guò)觀察情境活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固對(duì)減法的認(rèn)識(shí)。

學(xué)習(xí)

2、理解得數(shù)是0的減法算式的實(shí)際意義。

目標(biāo)

3、初步體驗(yàn)加減法互逆關(guān)系的思想。

學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)理解得數(shù)是0的減法算式的實(shí)際

加強(qiáng)對(duì)減法的認(rèn)識(shí)。

重點(diǎn)難點(diǎn)意義。

教具幻燈片

一.課前復(fù)習(xí)：(出示投影)

看圖填數(shù)。

口算：3+1=2+3=

導(dǎo)4+()=40+4=

3+()=51+3=

學(xué)5-1=5-2=5-3=

二、獲得新知：

流動(dòng)態(tài)課件演示一一小貓吃魚

一只漂亮的小花貓，看見盤子里放了小魚，高高興興地走上前，……

程小花貓把盤子里的魚都吃沒了，才高高興興地跑了。

組織學(xué)生解答問題。并進(jìn)行整理排序。

引導(dǎo)學(xué)生從動(dòng)態(tài)角度體會(huì)到得數(shù)0與前面幾道題得數(shù)的關(guān)系

問：如根據(jù)第一幅圖與第四幅圖的情境，可以提出哪些問題？第二

幅圖與第四幅圖呢？

三、鞏固練習(xí)。

導(dǎo)1＞試一試

2、完成練一練。

學(xué)(1)獨(dú)立完成。

(2)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

流(3)開放題。根據(jù)圖意展開想象，獨(dú)立完成。

(4)故事題。

程四、課題小結(jié)。

小貓吃魚

板書3-1=23-3=0

設(shè)計(jì)2-1=12-2=0

1-1=0

課后

感悟

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式導(dǎo)學(xué)案

第5周第2課時(shí)，本周共5課時(shí)，機(jī)動(dòng)1課時(shí)。

學(xué)習(xí)

練習(xí)一

內(nèi)容

1、進(jìn)一步熟練10以內(nèi)數(shù)的加減法的計(jì)算。

學(xué)習(xí)

2、學(xué)會(huì)讀題和審題，培養(yǎng)解答試題的能力。

目標(biāo)

3、有提出和解決有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)確，熟練計(jì)算10以內(nèi)數(shù)的加減法。學(xué)習(xí)會(huì)讀題，能審清題意，會(huì)解

重I?八占、、難點(diǎn)答。

教具口算題卡

一、課前準(zhǔn)備

出示口算題卡：

3+4=7-6=6-3=

導(dǎo)4+5=10-7=7+2=

二、課堂練習(xí)。

學(xué)

第五題、找家。

能看懂的盡量自己解決。

流

第六題、

第七題、拿出課前準(zhǔn)備的卡片，和小房子。

程

三、補(bǔ)充練習(xí)。

1.看圖列式計(jì)算.

□+□=□

□+□=□

導(dǎo)

2.看圖列式計(jì)算.

學(xué)

流

程□OD=D

三、課堂小結(jié)。

練習(xí)一

5一口=33=1+口口+口=5

書

板

計(jì)

設(shè)[+2=42=口-0口+3=4

2+口=55-0=0□"□=1

課后

感悟

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式導(dǎo)學(xué)案

第5周第3課時(shí)，本周共5課時(shí)，機(jī)動(dòng)1課時(shí)。

學(xué)習(xí)

猜數(shù)游戲

內(nèi)容

1.通過(guò)觀察和操作等學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)一步理解加減法的意義。

學(xué)習(xí)

2.能正確計(jì)算得數(shù)是“6”“7”的加法以及相應(yīng)的減法。

目標(biāo)

3.能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

學(xué)習(xí)正確計(jì)算得數(shù)是“6、7”的加學(xué)習(xí)

解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

重點(diǎn)減法。難點(diǎn)

教具卡片

一、課前復(fù)習(xí)。

(出示口算題卡)

2+3=5-4=5-2=

導(dǎo)4+1=3+1=2+1=

4-2=3-3=1-0=

學(xué)

二、學(xué)習(xí)新課。

1、猜數(shù)游戲。

流

(1)單手猜數(shù)游戲：復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)。

(2)雙手猜數(shù)引出得數(shù)是6加法。

程

(3)單手猜數(shù)引出相應(yīng)的減法。

2、組織同桌或同組學(xué)生開展7的互相猜一猜的活動(dòng)。以擴(kuò)大活動(dòng)范

圍。

三、鞏固練習(xí)。

作書后練一練。

1、讓學(xué)生根據(jù)圖示獨(dú)立完成。

2、在學(xué)生獨(dú)立看圖，完成題目的基礎(chǔ)上組織交流。

導(dǎo)

3、口算訓(xùn)練。

對(duì)計(jì)算不易提出過(guò)高的要求，每小題6分。

學(xué)

4、數(shù)學(xué)游戲：

四、課堂小結(jié)。

流

程

猜數(shù)游戲

3+4=2+1=5+2=

板書

設(shè)計(jì)

7-2=8-3=4+3+

課后

感悟

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式導(dǎo)學(xué)案

第5周第4課時(shí)，本周共5課時(shí)，機(jī)動(dòng)1課時(shí)。

學(xué)習(xí)

跳繩

內(nèi)容

1.探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的計(jì)算方法，體會(huì)計(jì)算方法的多

教學(xué)樣化，初步發(fā)展估算意識(shí)。

目標(biāo)2.鍛煉學(xué)生的觀察比較、口頭表達(dá)、交流參與和應(yīng)變能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的自信心、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及團(tuán)結(jié)合作精神。

學(xué)習(xí)掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的計(jì)算方學(xué)習(xí)發(fā)展估算意識(shí)和計(jì)

重點(diǎn)法難點(diǎn)算的多樣化。

教具主題情景圖。

（一）激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們喜歡跳繩嗎？那么我們這節(jié)課就到室外去舉行

導(dǎo)一次跳繩比賽好嗎？

（二）探索新知

學(xué)師：剛才同學(xué)們都顯示了自己跳繩的本領(lǐng)，都很棒，下面請(qǐng)同學(xué)們

報(bào)數(shù)說(shuō)出“多多少”或“少多少”。

流師：請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)說(shuō)小東比小紅多跳多少下？

你算得真快，能說(shuō)說(shuō)算法嗎？

程你能說(shuō)說(shuō)算法嗎？

你有更簡(jiǎn)單的方法嗎？

師適時(shí)點(diǎn)播什么是“湊十法二

板書62-48的豎式

怎樣減？請(qǐng)同學(xué)們分組討論一下。

導(dǎo)（三）鞏固練習(xí)

賣商品

學(xué).師：利用今天學(xué)習(xí)的知識(shí)可以解決很多生活中的問題。今天小白兔

想請(qǐng)大家?guī)蛡€(gè)忙，小兔媽媽出遠(yuǎn)門了，小白兔照看商店，幾位客人來(lái)買

流東西（電腦演示收的錢數(shù)及商品價(jià)格，輪換出示任一種商品），應(yīng)找多

少錢？

程（四）總結(jié)延伸

跳繩

湊十法62一48=（）

板書

62

設(shè)計(jì)

-48

課后

感悟

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式導(dǎo)學(xué)案

第7周第1課時(shí)，本周共5課時(shí)，機(jī)動(dòng)1課時(shí)。

學(xué)習(xí)

可愛的企鵝

內(nèi)容

1.鞏固8和9的加減法，能夠正確迅速地計(jì)算；會(huì)用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)

學(xué)

習(xí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

目

標(biāo)

2.培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和解決問題的能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。

鞏固8和9的加減法，能夠

學(xué)習(xí)正確迅速地計(jì)算；會(huì)用學(xué)過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和解決

童點(diǎn)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際難點(diǎn)問題的能力

問題。

教具插圖

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

師：（出示掛圖“美麗的南極”）今天，可愛的企鵝來(lái)到了我們的身

邊，想請(qǐng)你們?nèi)兔鉀Q一些數(shù)學(xué)問題，誰(shuí)愿意去呢？

導(dǎo)（二）合作探究，自主學(xué)習(xí)

1.師：比一比，看誰(shuí)今天幫小企鵝解決的問題多。

（掛圖上左邊原來(lái)有6只企鵝，師在冰山上又貼了3只企鵝，演示

是從冰山后面走來(lái)的。）

學(xué)師：你們看到了什么？

生：我看到雪地上原來(lái)有6只小企鵝在玩耍，后來(lái)又從冰山后面走

來(lái)3只。

師：那么誰(shuí)能幫助小企鵝提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題呢？

流生：請(qǐng)問冰山上現(xiàn)在一共有幾只企鵝？

師：在圖上怎樣表示剛才提的問題呢?（師畫大括號(hào)和問號(hào)。）

現(xiàn)在圖上多了什么符號(hào)，知道它們叫什么名字嗎？

在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生答出："大括號(hào)”的樣子好像要把上面的

程這些企鵝怎么樣?（合起來(lái)。）“問號(hào)”的作用是什么?（生：要求的問題。）

師：誰(shuí)能用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決這個(gè)問題呢？

同桌兩人討論，把算式寫在作業(yè)本上，并匯報(bào)。

2.出示第2幅圖。

師：請(qǐng)看這一幅畫面，仔細(xì)觀察小“問號(hào)”跑到哪里去了（生：跑到冰

山上去了）。那么“大括號(hào)”和下面的9只表示什么意思?（生：雪地和冰山

上合起來(lái)一共有9只。）誰(shuí)能把這幅圖表示的意思完整地說(shuō)一說(shuō)？

生：雪地上有9只企鵝，左邊有6只，冰山上有幾只呢？

師：誰(shuí)能解決這個(gè)問題呢？

生：9-6=3（只）。

3.出示第3幅圖。

師：大家認(rèn)真看一看小“問號(hào)”又跑到哪里去了?（生：跑到左邊上去

了。）這幅圖表示一個(gè)怎樣的數(shù)學(xué)問題呢?怎樣解答小“問號(hào)”提出的問題

呢？

學(xué)生解答，教師板書：9-3=6（只）。

4.觀察3幅圖，比一比，找規(guī)律。

導(dǎo)師：看來(lái)生活中有些問題需要用加法解決，有些問題需要用減法解

決。那么什么時(shí)候用加法，什么時(shí)候用減法呢?請(qǐng)小組討論一下，匯報(bào)。

（三）應(yīng)用拓展

師：首先進(jìn)入第一關(guān)。

學(xué)

1.看圖列算式：

師：同學(xué)們，很高興我們闖過(guò)第一關(guān)，請(qǐng)看第二關(guān)。

2.企鵝過(guò)河。

流

程

可愛的企鵝

板書1.一共的只數(shù)6+3=9只

設(shè)計(jì)

2冰山上只數(shù)9-6=3只

課后

感悟

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式導(dǎo)學(xué)案

第7周第2課時(shí)，本周共5課時(shí)，機(jī)動(dòng)1課時(shí)。

學(xué)習(xí)

練習(xí)二

內(nèi)容

學(xué)習(xí)1、復(fù)習(xí)鞏固8、9的加減法，通過(guò)各種練習(xí)形式鞏固新知

目標(biāo)2、提高學(xué)生計(jì)算能力

學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)

復(fù)習(xí)鞏固8、9的加減法正確完成練習(xí)內(nèi)容

重點(diǎn)難點(diǎn)

教具小黑板

一、交代練習(xí)內(nèi)容

同學(xué)們，這節(jié)課我們要完成練習(xí)二

二、練習(xí)

1、完成第2題

先讓學(xué)生畫一畫，再填空，注意畫圖要與填算式相對(duì)應(yīng)進(jìn)行。

2、完成第3題

導(dǎo)在學(xué)生獨(dú)立看圖、完成題目的基礎(chǔ)上組織交流。學(xué)生能列出“一加一

減”兩道算式即可

學(xué)3、完成第4題

讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖意，進(jìn)一步體會(huì)大括號(hào)、問號(hào)的含義，并獨(dú)立完成題

流目。

如果學(xué)生用加法解決問題，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)明想法。

程教師也可進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考：如果船上總數(shù)是8人呢？捉迷藏的小

朋友是4人呢？......

完成第5題

把得數(shù)相等的算式用線連起來(lái)

4、完成第6題小動(dòng)物找家

三、數(shù)學(xué)游戲

兩人一組，一人說(shuō)一個(gè)數(shù)字另一人對(duì)一個(gè)數(shù)字組成得數(shù)是6、7、

8、9的算式。

練習(xí)二

板書3+()=82+()=6

設(shè)計(jì)5+()=99-()=3

課后

感悟

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式導(dǎo)學(xué)案

第7周第3課時(shí)，本周共5課時(shí)，機(jī)動(dòng)1課時(shí)。

學(xué)習(xí)

分蘋果

內(nèi)容

1.在具體的情景和教學(xué)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)“10”的組成，并初步理解10的加

學(xué)習(xí)

法和相應(yīng)的減法算式，進(jìn)一步體驗(yàn)加減法的含義和加減法之間的關(guān)系；

目標(biāo)

2.初步培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問題的能力及善于交流合作學(xué)習(xí)的能力

經(jīng)歷從實(shí)際問題抽象并

學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)

能正確熟練地口算10的加法；整理10的加法和相應(yīng)

重點(diǎn)難點(diǎn)

的減法。

教具卡片

一、激趣引入

導(dǎo)師：同學(xué)們喜歡吃蘋果嗎？今年蘋果大豐收，老師也摘了些回來(lái)。

瞧！

學(xué)學(xué)生估計(jì)蘋果數(shù)量。1個(gè)、2個(gè).....10個(gè)。

二、實(shí)踐操作：

流三、匯報(bào)分蘋果情況：

10個(gè)蘋果被分成兩部分，一部分是（），另一部分是（）；……

程四、理解10的加減法

師：蘋果分成1和9,你想到了什么算式？1+9=109+1=10

10-1=910-9=1.......

五、練習(xí)口算10的加減法：

(1)師：數(shù)一數(shù)、連一連。

導(dǎo)哪兩盤合起來(lái)是10個(gè)？

想要兩盤合起來(lái)是10個(gè)，還需要一盤有幾個(gè)的？

學(xué)(2)找規(guī)律填空。(附題目)

學(xué)生連線，發(fā)現(xiàn)其中有一盤是5個(gè)的沒的連。

流還需要一盤有5個(gè)的。

找規(guī)律，口算填空。

程師：把今天數(shù)學(xué)課上有趣的事告訴爸爸媽媽或同學(xué)。

板書分蘋果

設(shè)計(jì)/12345

10

\98765

課后

感悟

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式導(dǎo)學(xué)案

第7周第4課時(shí)，本周共5課時(shí)，機(jī)動(dòng)1課時(shí)。

學(xué)習(xí)

操場(chǎng)上

內(nèi)容

1、在愉快的情境中學(xué)會(huì)比多少，會(huì)用完整的語(yǔ)言表達(dá)兩者之間多幾、

學(xué)習(xí)

少幾的關(guān)系

目標(biāo)

2、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)、獨(dú)立觀察、邏輯推理能力。

幾的關(guān)系。用正

學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)

讓學(xué)生學(xué)會(huì)與他人交流合作，體會(huì)樂趣。確完整的語(yǔ)言

重1?八占、、難點(diǎn)

敘述。

教具課件、圓形卡片10張、三角形卡片10張

一、激趣引入：

師：小朋友們，下課的時(shí)候你們都喜歡做什么活動(dòng)呢？看一看他們?cè)?/p>

操場(chǎng)上玩什么游戲？（課件展示畫面：操場(chǎng)上）板書：操場(chǎng)上

導(dǎo)二、探究新知：

1、收集數(shù)學(xué)信息：

學(xué)師：從這個(gè)畫面上你能找到哪些數(shù)學(xué)信息呢？

2、提問題：

流師：你能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息提哪些數(shù)學(xué)問題呢？

3、引出“比多少”的問題：

程師：老師也來(lái)提一個(gè)問題：學(xué)生比老師多多少人？（板書）

4、列式計(jì)算：

師：學(xué)生比老師多多少人？怎么用算式列出來(lái)呢？

8-2=6（人）

8、2、6分別表示什么呢？

5、用另一種方法表達(dá)：

師：學(xué)生比老師多多少人？還可以怎么說(shuō)呢？

師：怎么列式計(jì)算呢？

6、總結(jié)方法：

無(wú)論求誰(shuí)比誰(shuí)多，還是求誰(shuí)比誰(shuí)少。

導(dǎo)三、鞏固練習(xí)，拓展延伸：

1、解決主題圖的問題：

學(xué)女同學(xué)比男同學(xué)多多少人？

2、練一練43頁(yè)第1題

流3、拍手游戲：

如：老師先拍5下，請(qǐng)你們拍的比我多3下。

程4、聽口令擺卡片：

先擺8個(gè)圓形，再擺4個(gè)三角形，說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)比誰(shuí)多、誰(shuí)比誰(shuí)少?！?/p>

四、總結(jié)。

操場(chǎng)上

板書▲▲▲▲▲▲▲▲

設(shè)計(jì)??

8-2=6

課后

感悟

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式導(dǎo)學(xué)案

第8周第1課時(shí)，本周共5課時(shí)，機(jī)動(dòng)1課時(shí)。

乘車

學(xué)習(xí)1.使學(xué)生在與同伴的游戲中學(xué)會(huì)合作.

2.通過(guò)觀察、比較，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察判斷能力.

目標(biāo)

3.使學(xué)生理解連加、連減、加減混合的含義，掌握其運(yùn)算順序和計(jì)算方法.

學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)1.體會(huì)連加、連減混合的含義.

掌握連加、連減混合的運(yùn)算順序并且能

2.掌握連加、連減混合的運(yùn)算

夠應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題。

重點(diǎn)難點(diǎn)順序并且能夠解決實(shí)際問題。

教具圖片

一、活動(dòng)一：導(dǎo)入

1.同學(xué)們都乘坐過(guò)公共汽車，乘車時(shí)有什么規(guī)則嗎？

2.乘車時(shí)要按順序排隊(duì)，要先下后上，要遵守乘車秩序.乘車時(shí)也有關(guān)于數(shù)學(xué)的

問題.

這節(jié)課，我們就一同研究。

板書課題：乘車

二、活動(dòng)二：乘車

（一）教學(xué)主題圖1

1.出示圖片：乘車圖1

導(dǎo)

學(xué)

流2.教師提問.

（1）從圖上你都看到了什么？

（2）你們能提出哪些問題？

（3）你們準(zhǔn)備怎么解決這個(gè)問題？

程3.小組討論.

2+1+4=7你先算的是什么？

（二）教學(xué)主題圖2

1.出示圖片：乘車圖2

車上有7人.

導(dǎo)說(shuō)明：2路公共電車上現(xiàn)在有7人.

2.出示圖片：乘車圖2

學(xué)

流

說(shuō)明：車?yán)^續(xù)向前開，到東關(guān)市場(chǎng)站.后門下去3人，前門上去2人.

3.小組討論：看了剛才的演示，你知道了什么？可以提出什么問題？你們準(zhǔn)備怎

么解決？

程4.集體反饋

7-3+2=6你先算的是什么？

（三）教學(xué)主題圖3

1.出示圖片：乘車圖4

板

書乘車

設(shè)

2+1+4=7

計(jì)

7—3+2=6

課后

感悟

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式導(dǎo)學(xué)案

第8周第2課時(shí)，本周共5課時(shí)，機(jī)動(dòng)1課時(shí)。

學(xué)習(xí)

練習(xí)三

內(nèi)容

1.使學(xué)生鞏固10以內(nèi)加減法的口算方法。

學(xué)習(xí)2.通過(guò)多種形式練習(xí)，使學(xué)生能正確、迅速地口算10以內(nèi)加減法，提

目標(biāo)高計(jì)算能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。

學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生正確、迅

培養(yǎng)學(xué)生正確、迅速的口算能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)速的口算力。

教具口算卡片、圖片

1.練組成：口算要算得又對(duì)又快，必須記熟數(shù)的組成，齊練2-10

各數(shù)的組成。

導(dǎo)(1)對(duì)口令：練習(xí)2?5各數(shù)的組成。

(2)口答：

學(xué)①7的組成有哪幾組？

②9的組成有哪幾組？

流(3)打手勢(shì)：

練習(xí)6和8的組成。

程(4)打手勢(shì)說(shuō)組成：

邊打手勢(shì)邊說(shuō)10的組成。

2.板演：

3.讀題計(jì)算：要求讀準(zhǔn)題、算對(duì)數(shù)。(投影)

10以內(nèi)加減法題10道。

4.悄悄算:(投影)

導(dǎo)10以內(nèi)加減法題10道。

5.訂正板演，并提問：

學(xué)(1)第一組題3、4、7各叫什么？8、2、6各叫什么？

(2)第二組題為什么6+4等于10,而4+6也等于10呢？10-6=4是怎

流么算的？10-4=6是怎么算的？

(3)第三組題“+”表示什么意思？7+3=10表示什么意思？

程“一”表示什么意思？7-3=4表示什么意思？

6.打手勢(shì)算：(投影)

老師說(shuō)出10以內(nèi)加減法題共10道。學(xué)生打手勢(shì)表示口算的結(jié)果?？?/p>

結(jié)

板書

練習(xí)三

設(shè)計(jì)

10-5-7=10-6-2=

課后

感悟

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式導(dǎo)學(xué)案

第8周第2課時(shí)，本周共5課時(shí)，機(jī)動(dòng)1課時(shí)。

學(xué)習(xí)

整理與復(fù)習(xí)

內(nèi)容

學(xué)習(xí)1、讓學(xué)生對(duì)10以內(nèi)加減法進(jìn)行歸納，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，體驗(yàn)探索樂趣。

目標(biāo)2、加深對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，并能正確計(jì)算。

學(xué)習(xí)歸納總結(jié)學(xué)習(xí)總結(jié)規(guī)律

重點(diǎn)發(fā)現(xiàn)規(guī)律難點(diǎn)合作交流

教具口算k片

一、切入舉偶

1、口算、出示卡片

4-2=8-7=10-9=2+6=7+3=6-4=

導(dǎo)二、對(duì)話平臺(tái)

（一）玩中學(xué)

學(xué)1、將加法算式按一定順序排一排。

2、各組匯報(bào)，將匯報(bào)結(jié)果按規(guī)律排列。

糠3、小組討論，發(fā)現(xiàn)了什么？

（二）學(xué)中做

程1、出示減法表，小組討論應(yīng)怎樣整理減法算式。

2、每組派代表排一排。

3、你從中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

4、誰(shuí)能快速說(shuō)出得數(shù)是6的減法算式？

(三)做中得

1、綜合練習(xí)

(1)看誰(shuí)算的又對(duì)又快

9+1=8+2=7+3=6+4=5+5=9-1=

8-2=7-3=6-4=5-5=5+4=6+3=

(2)按順序排列

1、10、0、7、3、2、9、6、4

學(xué)(3)實(shí)踐應(yīng)用，連一連

10-8=510-4=

流7-7=20+0=

0+6=02+3=

程三、課堂總結(jié)

針對(duì)學(xué)生課堂活動(dòng)情況，有目的的進(jìn)行總結(jié)

整理與復(fù)習(xí)(一)

板書

按順序排列

設(shè)計(jì)

1、10、0、7、3、2、9、6、4

課后

感悟

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式導(dǎo)學(xué)案

第8周第3課時(shí)，本周共5課時(shí)，機(jī)動(dòng)1課時(shí)。

學(xué)習(xí)

大家來(lái)鍛煉

內(nèi)容

1、體會(huì)到自己的生活中蘊(yùn)涵著豐富的數(shù)學(xué)問題。

學(xué)習(xí)2、引導(dǎo)學(xué)生能提出有趣的數(shù)學(xué)問題,并運(yùn)用己有的數(shù)學(xué)知識(shí)加以解決。

目標(biāo)3、培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)問題。培養(yǎng)學(xué)生傾聽及小組合作意

識(shí)。

學(xué)習(xí)學(xué)生能提出有趣的數(shù)學(xué)問題，并運(yùn)用己學(xué)習(xí)運(yùn)用己有的數(shù)學(xué)知識(shí)

重點(diǎn)有的數(shù)學(xué)知識(shí)加以解決。難點(diǎn)加以解決。

教具掛圖

一、情境引入

這個(gè)地方你們熟悉嗎？

請(qǐng)大家認(rèn)真觀察這幅圖，老師和小朋友們?cè)诟墒裁矗?/p>

二、新課教學(xué)

1.觀察主題圖，找出問題。

你們有信心解決機(jī)靈狗的問題嗎？我們先找一找問題在哪兒？都是什

導(dǎo)么什么問題？

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這幅圖。

2、解決問題

學(xué)（引導(dǎo)學(xué)生回答問題時(shí)把話說(shuō)的完整，學(xué)會(huì)有條理地表達(dá)自己的思想。

如：我想解決……的問題。）

方塊一：爬高的問題。

流爬