《花鐘》教學(xué)設(shè)計

《花鐘》教學(xué)設(shè)計

《花鐘》教學(xué)設(shè)計（共15篇）由大文斗會員〃zsdk20xxl3”投稿

細(xì)心舉薦，希望對你的學(xué)習(xí)工作能帶來參考借鑒作用。

第1篇：《花鐘》教學(xué)設(shè)計

第一課時

設(shè)計意圖：

新課標(biāo)指出：其次學(xué)段的閱讀要求是："積累課文中的美麗詞語

精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。"而閱讀是特

性化的行為，老師更要充分敬重學(xué)生對文本的獨特體驗。以及對文本

的感悟與理解。在本課設(shè)計中，我以讀為本，引導(dǎo)學(xué)生在讀中積累詞

句，在讀中感悟、在讀中品嘗與內(nèi)化，然后進(jìn)行遷移運用，從而提高

每一位學(xué)生的語文素養(yǎng)。

課時目標(biāo)：

1.會認(rèn)第1自然段和第3自然段中的生字新詞。

2.正確、流利，有感情地朗讀課文，結(jié)合語境理解詞語，并用

觀賞的心情朗讀和背誦自己寵愛的部分。

3、讀懂課文內(nèi)容，體會課文用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的特點。

教學(xué)重、難點：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解不同的表達(dá)句

式。嘗試用不同的方式來表達(dá)同一種意思。

教學(xué)過程：

一、觀賞猜謎，激趣引入

（一）觀賞積累

1.語言敘述：同學(xué)們，說起漂亮的鮮花，那是我們都寵愛的。

下面就讓我們一起走入花的世界，去領(lǐng)會一下花的漂亮與奇妙吧?。ò?/p>

書：花課件播放：各種各樣的花）

2.你能用一個詞語或一句話來描繪你剛才看到的景象嗎？（學(xué)

生自由談感想，感受花的美）

3.老師也想用一句話表達(dá)一下我的感受：鮮花朵朵，爭奇斗艷，

芳香迷人。（出示）情愿讀讀這句話嗎？指導(dǎo)有感情地朗讀句子

4.這句話里一連用了三個描寫花的四字詞語，你還知道哪些描

寫花的四字詞語呢？（學(xué)生溝通）

5、老師也收集了一些，送給你們讀一讀。（課件出示，齊讀）

（二）猜謎激趣

1、觀賞完鮮花，再來猜一則謎語

課件出示謎語：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不怕累，馬蹄噠噠提

示你，時間肯定要珍惜。

2、老師讀謎面，學(xué)生猜謎。（板書：鐘）

3、今日我們要學(xué)的可不是一口一般的鐘，而是一口一一花鐘。（讀

題）

二、整體感知，感悟題意。

花鐘是什么樣的呢？抓緊打開課文，找一找，劃一劃。

1.出示學(xué)習(xí)要求：

（1）讀通課文，課文中難讀的地方多讀幾遍。

(2)邊讀邊圈出課文中的生字，把它們讀精確。

(3)思索：課文中向我們介紹的花鐘究竟是什么樣的？

2、依據(jù)要求，自主學(xué)習(xí)。

3、生反饋要求

(3)(生溝通)

4、剛才他回答的內(nèi)容是第兒自然段的？

5、出示最終一段文字

(1)學(xué)習(xí)本段中的新詞：花圃大致

(2)第一句長句朗讀指導(dǎo)。

(3)看花鐘怎么知道時間呢？

(4)齊讀

小結(jié)過渡：只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘，這

太不行思議了。漂亮的“花鐘"上究竟是有哪些花呢？這些花又是什么

時候開放的呢？自由讀課文第一自然段，邊讀邊劃出來。

三、品讀首段，感知寫法共4頁

第2篇：《花鐘》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、能借助拼音讀準(zhǔn)“鐘、香、睡、號、飯、覺、張、種、再"9

個生字的字音，并能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀。積累9個詞語。能在老

師的指導(dǎo)下，描摹"香、再''兩個字。

2、正確朗讀課文，做到不加字、不漏字，按標(biāo)點停頓。在老師

的指導(dǎo)下，嘗試著依據(jù)不同的提示語讀出句子不同的語氣。

3、了解牽?；ā⑽鐣r花、夜來香開花的時間，有進(jìn)一步了解植

物的愛好。

教學(xué)重點、難點：

1、能借助拼音認(rèn)讀生字。

2、正確朗讀課文，能依據(jù)不同的提示語讀出句子不同的語氣。

教學(xué)時間：一課時

教具打算：

老師方面的打算：多媒體課件、勝利帽

教學(xué)過程：

一.揭示課題

L讓小摯友聽課文第一小節(jié)錄音。（電腦出示第一節(jié)，配錄音）

小山羊給小白兔想了什么方法？

（電腦出示牽?；ā⑽鐣r花、夜來香這三盆花）

2.小山羊為什么要送花呢?請大家接著聽錄音。

3.揭示課題。（指名讀課題）

說明：

聽說讀寫語文實力的培育過程中，進(jìn)行聽的訓(xùn)練特別必要的，本

課教學(xué)通過讓學(xué)生帶著問題聽故事來導(dǎo)入課文，對全文進(jìn)行整體感知,

與此同時，培育了學(xué)生聽的習(xí)慣。

二、讀第一節(jié)課文，學(xué)習(xí)兩個生字

1.圈劃第一節(jié)中的生字。（電腦出示：第一節(jié)中的兩個生字變紅）

2、把句子讀正確，記住兩個生字的讀音。

3、你怎么記住它們?請大家細(xì)致看。（電腦演示字形一，然后回

到第一節(jié)）

4、請給生字找摯友。（電腦出示課文中詞語變紅）

5、這個字還有哪些摯友?（香）

6、齊讀第一節(jié)。

說明：

教給學(xué)生讀短文識字的方法，先找到生字的位置，在短文中圈出，

把句子讀正確，知道生字的讀音。再讀準(zhǔn)字音，想方設(shè)法記住生字的

字形。最終給生字找課內(nèi)課外的摯友組成詞語，了解字義。這一教學(xué)

環(huán)節(jié)是老師指導(dǎo)和學(xué)生自學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生駕馭讀短文識字的方法。

三、讀其次、三節(jié)課文，學(xué)習(xí)七個生字

1.小山羊的方法好不好啊?請大家看動畫片。（電腦動畫演示，配

其次節(jié)課文錄音）

2.打開書，自由讀讀其次節(jié)，想怎么讀就怎么讀。

3.小摯友還記不記得牽牛花、午時花和夜來香是什么時候，什么

狀況下提示小白兔的？

（出示三盆花，依據(jù)小摯友回答，逐句出示：

太陽出來了，小白兔還睡在床上打呼嚕。

太陽升到了頭頂，小白兔還在跳舞，午飯也忘了吃。

天黑了，小白兔還不想睡覺。）

老師帶讀第一句（指導(dǎo)"還"字重讀）。其余兩句老師引讀。

誰能把這三句話讀好。（請三名學(xué)生分別讀三句話。）

4.牽?；ā⑽鐣r花和夜來香分別對小白兔說了些什么？老師來演

小白兔，你們一組演牽牛花，你們一組演午時花，你們大家演夜來香。

（老師做動作，讀除三盆花說的話以外的句子，小摯友分組說出三盆

花說的話。）

（電腦出示三朵花說的話：

“嗚哩哇，嗚哩哇，小白兔，起來啦!”

"小白兔，該吃飯啦!〃

"小白兔，九點啦，快快睡覺吧!”）

5.這三盆花是怎樣對小白兔說的呢?請小摯友細(xì)致看書。（依據(jù)學(xué)

生回答，電腦逐句出示：

牽?；ㄩ_了，吹響了起床號：

午時花開了，笑哈哈地叫著：

夜來香張開嘴輕輕地說：）

6.師范讀。（老師邊范讀夜來香說話的提示語和說話的內(nèi)容，邊做

動作）

（指名學(xué)生讀，要求讀出語氣。）

7.請三名學(xué)生扮演三盆花，一名學(xué)生扮演小白兔，其他學(xué)生讀的

話，把其次節(jié)演一演。

8.引讀課文第三節(jié)。

齊讀課文第三節(jié)。

9.自學(xué)第三節(jié)中的七個生字。先找到這些生字，讀句子記住它的

讀音;再想方法記住字形;最終給生字找摯友，組成詞語。（給學(xué)生肯定

時間自學(xué)）

檢查學(xué)習(xí)狀況。

⑴你是怎么記住這些生字的?（電腦出示七個生字，學(xué)生自由發(fā)言。

電腦演示記字形的方法）

（2）電腦嬉戲：撿樹葉（復(fù)習(xí)七個生字及組成的詞語）

10.齊讀其次、三節(jié)。（電腦出示其次、三節(jié)課文）

說明：

在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，利用電腦動畫演示課文內(nèi)容，再配上課文錄

音，使學(xué)生能夠生動、直觀地看到課文中的內(nèi)容，為后面深化地學(xué)習(xí)

奠定基礎(chǔ)。

老師邊朗讀夜來香說話的提示語和說話的內(nèi)容，邊做動作，是為

了給學(xué)生作出榜樣，起到示范作用，為學(xué)生讀好其他兩盆花說話的提

示語和說話的內(nèi)容作好鋪墊。

其次、三節(jié)中的七個生字的教學(xué)是接受老師指導(dǎo)和學(xué)生自學(xué)相結(jié)

合，讓學(xué)生駕馭讀課文識字的方法。

四、練習(xí)讀句子，積累詞句

1.（電腦出示第三節(jié)，"再〃變紅）老師讀第三節(jié)。

今日我們學(xué)了這個"再"，以前我們還學(xué)過一個“在"。（電腦出示這

兩個字）請小摯友分別給它們找摯友。

（電腦出示：小明自從有了小鬧鐘，起床（）也不要媽媽叫了。）請

小摯友想一想這里應(yīng)當(dāng)用哪個字?（電腦演示填字，讀句子）

說明:

讓學(xué)生通過給兩個“再、在"找摯友，不但了解了字義，而且?guī)椭?/p>

學(xué)生區(qū)分了這兩個同音字，又通過練習(xí)讀句子，達(dá)到積累詞句的目的。

五、復(fù)習(xí)鞏固生字新詞

嬉戲：小蝴蝶采花粉。（電腦演示）

說明：

"小蝴蝶采花粉〃的嬉戲旨在結(jié)合課文內(nèi)容，復(fù)習(xí)生字新詞，師生

共同參與，營造和諧民主的課堂氣氛。學(xué)生詞、句讀對了，花兒就會

競相開放，露出可愛的笑臉。到最終，滿園的鮮花都盛開了，五彩繽

紛，漂亮極了!這也意味著孩子們已順當(dāng)完成今日新知的學(xué)習(xí)，喜悅

之情油然而升。

六、說說花的學(xué)問，看誰知道得多

小摯友看著剛才嬉戲中的花園畫面，選擇一種花來介紹一下。老

師示范，并要求把話說清晰，說完整。

說明：

讓學(xué)生溝通自己知道的花的學(xué)問，這既是課外學(xué)問的拓展，更是

一次說話的訓(xùn)練。

第3篇：《花鐘》教學(xué)設(shè)計

大文斗后面為你舉薦更多《花鐘》教學(xué)設(shè)計！

學(xué)問與技能：

1.會認(rèn)10個生字，會寫13個字。會寫“爭奇斗艷、芳香迷人”等

美麗詞語。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第1自然段。

3.能借助關(guān)鍵語句說出第1、2自然段的大意。

4.能體會用不同的說法表達(dá)鮮花開放的好處，并借鑒課文的表達(dá)

方法進(jìn)行仿寫。

過程與方法：

L朗讀課文，體會、感悟不同表達(dá)方法的妙處。

2.依據(jù)花開放的時間制作花鐘。

情感看法與價值觀：

1.培育學(xué)生留心視察四周事物、細(xì)致思索的習(xí)慣。

2.培育學(xué)生美的情趣，激發(fā)學(xué)生酷愛大自然的思想感情。

理解課文內(nèi)容，體會課文用不同的詞句表達(dá)鮮花開放的特點，仿

照這種特點寫一段話。

學(xué)習(xí)運用多樣的句式表達(dá)。

多媒體課件

2課時

第一課時

1.會認(rèn)10個生字，會寫13個字。會寫“爭奇斗艷、芳香迷人”等

美麗詞語。

2.讀懂課文內(nèi)容，會用文中的重點語句概括段意。

一、談話質(zhì)疑，激趣導(dǎo)入。

L板書"鐘〃，說說鐘是干什么的。

再板書"花〃，組成課題"花鐘

2.(自由讀一讀)讀到“花鐘”這個題目,你最想知道什么?你有什么

想問的呢？

預(yù)設(shè):"花鐘〃是什么?是怎么制作的？

設(shè)計意圖：

用熟識的事物引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，調(diào)動學(xué)生朗讀課文的樂觀性。

二、初讀課文，整體感知。

1.速讀課文，用文中的話說說什么叫“花鐘〃。

出示：

你只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘，這是不是很

好玩？

2.“花鐘"究竟好玩在什么地方呢?請同學(xué)們自由讀課文，選擇自己

最寵愛的讀書方式，可以自己讀，也可以和同桌一起讀，同學(xué)互讀。

朗讀要求乂課件出示)

⑴讀通課文，課文中難讀的、你認(rèn)為精彩的地方多讀幾遍。

(2)邊讀邊用組”畫出課文中的生字新詞，把它們讀精確。

(3)說說課文圍繞"花鐘〃這個題目寫了哪些內(nèi)容。

(4)你認(rèn)為課文哪部分最好玩?畫出有關(guān)句子，多讀幾遍。

3.了解課文講的內(nèi)容。

師:課文讀通順后，你覺得自己已經(jīng)讀懂了什么呢？

依據(jù)學(xué)生的回答，板書：

不同的花開放的時間不同。

緣曲與溫度、濕度、光照、昆蟲活動的時間有關(guān)。

植物學(xué)家把花圃修建成花鐘。

4.我把大家總結(jié)的內(nèi)容寫在黑板上了。原來，課文圍繞“花鐘”這

個題目寫了三部分內(nèi)容，我們請一位同學(xué)來說一說。

課件出示乂課文圍繞"花鐘〃寫了三部分內(nèi)容，不同的花開放的時

間不同;開花時間不同的緣由與溫度、濕度、光照以及昆蟲活動的時

間有關(guān);植物學(xué)家利用以上特點把花圃修建得像花鐘)

5.請同學(xué)們再看黑板，每一部分內(nèi)容恰好能概括每一個段落的段

意，你能從文中找到和這些內(nèi)容有關(guān)的語句嗎？

課件出示語句:不同的花開放的時間是不同的。

6.今日我們學(xué)習(xí)了一種概括段意的方法:借助關(guān)鍵語句概括一段

話的大意。

7.同學(xué)們，想看看花鐘的場面嗎？

課件出示舊內(nèi)瓦大花鐘圖片。

說說感受:觀賞完這些花，你們有什么感受？

老師也想用幾個詞語表達(dá)一下自己的感受:鮮花朵朵，爭奇斗艷,

芳香迷人。

板書:鮮花朵朵爭奇斗艷芳香迷人

指導(dǎo)朗讀:你情愿讀讀這幾個詞語嗎?（用觀賞的語氣讀）

設(shè)計意圖：

用學(xué)生最感愛好的問題串聯(lián)起來整篇課文的內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生借

助關(guān)鍵語句概括一段話的大意。指導(dǎo)朗讀，能讀出自己的感受，體會

到花的美，“花鐘"創(chuàng)意的奇妙。

三、生字過關(guān)，感悟文意。

1.這些生字寶寶你相識嗎？

出示會認(rèn)字，（說說哪個生字識記起來有困難，大家探討探討）指

名讀。

2.這些生字寶寶脫了帽子你相識嗎?（去掉拼音）小組開火車讀。

3.這些生字寶寶回家了，你還能認(rèn)出它嗎?分組開火車讀。

（課件演示，結(jié)合課文組詞）

4.小組互動:"我說你找"。小組中一個同學(xué)說出課文中含生字的詞

語，其他成員快速在文中找出來。

5.當(dāng)當(dāng)小老師:你發(fā)覺這些生字中哪些生字最簡潔出錯?請你做回

小老師提示提示大家。

四、總結(jié)延長。

漂亮的“花鐘"上究竟有哪些花呢?課文是怎么介紹的呢?下節(jié)課,

我們一起去細(xì)細(xì)地觀賞。

其次課時

L能正確、流利、有感情地朗讀課文，結(jié)合語境理解詞語，感受

用詞造句的精確性，背誦第1自然段。

2.理解課文內(nèi)容，體會課文用不同的詞句表達(dá)鮮花開放的特點，

仿照這種特點寫一段話。

3.激發(fā)學(xué)生視察大自然的愛好。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出"花鐘

L什么是"花鐘〃?（指名介紹）

出示:你只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘，這是

不是很好玩？

板書:不同的花開放的時間不同。

2.“花鐘〃好玩，花更好玩，接下來我們一起去觀賞吧。

二、入境入情，觀賞"花鐘"。

L同桌合作，你讀我找:漂亮的“花鐘"上究竟有哪些花呢?課文是

怎么介紹的呢？

2.出示并觀賞照片，說出花的名字。

3.同桌二人合作:這么多花是什么時候開放的呢?請找出相關(guān)的句

子來說一說。

4.指導(dǎo)朗讀。

⑴這些花不僅按時開放，而且開得特殊好玩。聽老師讀，幫助老

師設(shè)計花開的動作。（學(xué)生表演動作）多有意思呀，花兒就像你們表演

的那樣開放了。

⑵你們自己也讀讀課文，邊讀邊想象。

⑶出示鮮花的畫面，引導(dǎo)朗讀。

畫面一:一天之內(nèi)，不同的花開放的時間是不同的。

凌晨四點，牽牛花吹起了紫色的小喇叭。

畫面二：

五點左右，明麗的薔薇綻開了笑臉；

七點，睡蓮從夢中醒來。

畫面三：

下午三點，萬壽菊欣然怒放；

下午五點，紫茉莉醒悟過來；

月光花在七點左右伸綻開自己的花瓣；

夜來香在晚上八點開花；

曇花卻在九點左右含笑一現(xiàn)……

⑷體會課文用詞的豐富。

師:這么多花中，每種花開放的姿態(tài)都有不同的表達(dá)方式。

課件出示：

凌晨四點，牽?；ù灯鹆俗仙男±?；

五點左右，明麗的薔薇綻開了笑臉；

七點，睡蓮從夢中醒來；

中午十二點左右，午時花開花了；

下午三點，萬壽菊欣然怒放；

下午五點，紫茉莉醒悟過來；

月光花在七點左右伸綻開自己的花瓣；

夜來香在晚上八點開花；

曇花卻在九點左右含笑一現(xiàn)……

可以選擇其中兩種花變更其表達(dá)方式，怎么改呢？

（例:中午十二點左右，午時花對著太陽微笑;夜來香在晚上八點散

發(fā)出縷縷芳香）

小結(jié):可以運用多種表達(dá)方式表示出花開放的姿態(tài)。

5.背誦競賽。

把花可愛的樣子記在我們心里吧。

6.檢查背誦狀況。

學(xué)生看著畫面背誦或依據(jù)表格進(jìn)行背誦。

7.出示小練筆。

課件出示:仿照第1自然段，寫一寫其他的花。

（課件上同時展示牡丹花、向日葵、蝴蝶蘭的圖片，也可以增加

別的植物開花的圖片）

設(shè)計意圖：

指導(dǎo)學(xué)生朗讀背誦，體會課文用不同的詞句表達(dá)鮮花開放的特點。

讓學(xué)生進(jìn)行仿寫創(chuàng)作，一方面可以讓學(xué)生深化理解文本，另一方面可

以依托文本拓寬學(xué)生的思維，讓學(xué)生在思維中充分地融進(jìn)自己的感性

積累、獨特感受。

三、了解緣由，引讀。

L為什么這些植物開花的時間會不同?

默讀課文第2自然段，畫出說明植物開花時間不同的緣由的句子。

2.朗讀并溝通“有的植物開花的時間，與……有著親密的關(guān)系〃和

〃還有的花，須要昆蟲傳播花粉，才能……”等句子。

出示:比如，曇花的花瓣又大又嬌嫩，白天陽光強，氣溫高，空

氣干燥，要是在白天開花，就有被灼傷的危急。深夜氣溫過低，開花

也不適宜。長期以來，它適應(yīng)了晚上九點左右的溫度和濕度，到了那

時，便靜靜綻開淡雅的花蕾，向人們展示漂亮的笑臉。

板書:溫度、濕度、光照、昆蟲活動的時間

3.據(jù)理推想，合志向象。

（1）四人小組內(nèi)溝通。除課文提到的花以外，自己熟識的花什么時

候開放?推想一下是什么緣由。蝶類一般在露水消逝后出來活動，所

以蝶媒花大約在早上9點~10點開花。

（2）全班溝通。除了書上提到的開花緣由，你還知道其他緣由嗎？

四、總結(jié)拓展，寫話。

原來奇妙在這里?；▋洪_放的時間跟“溫度、濕度、光照、昆蟲

活動的時間"有關(guān)系。發(fā)揮想象，我們也來設(shè)計一個花鐘。（老師在黑

板上貼一個鐘面，相應(yīng)的地方貼上蛇麻花、羊須草、龍葵花、蒲公英……）

師乂指著師生共同設(shè)計的花鐘）一個漂亮的花鐘出現(xiàn)在我們面前。

有點惋惜的是，這花鐘上還有幾個時刻，沒有花來表示，（在空白處

貼上問號）這就須要你們到書中、到大自然中去探究奇妙了?；ǖ拈_

放就可以表示時間，這才是真正的一一花鐘（指課題）。

13花鐘

不同的花開放的時間不同

緣由:與溫度、濕度、光照、昆蟲活動的時間有關(guān)

植物學(xué)家將花圃修建成"花鐘"

第4篇：《花鐘》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、相識8個生字，會寫14個生字，正確讀寫19個詞語。

2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

3、結(jié)合語境理解詞語，體會運用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的鐘

點。

重難點：

1、解課文內(nèi)容，結(jié)合語境理解詞語。

2、會課文運用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的鐘點。

教學(xué)課時：

兩課時。

教學(xué)過程：

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：

同學(xué)們，大家寵愛鮮花嗎？是啊，鮮花裝扮了我們的世界，你們

都知道哪些花呢？（生自由說）這些花兒不但漂亮，它們還藏著很多

奇妙呢！今日咱們就來學(xué)習(xí)《花鐘》。

板書：花鐘。

二、出示目標(biāo)，讓學(xué)生明確這節(jié)課的所要達(dá)到的目的。

1、確流利有感情地朗讀課文。

2、識8個生字，會寫14個生字，正確讀寫19個詞語。

3、合語境理解詞語，體會運用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的鐘點。

三、初讀課文，整體感知。

1＞學(xué)生自讀課文，借助拼音和上下文相識并理解詞語。用簡潔

的話概括本文的主要內(nèi)容。

（學(xué)生速讀課文，老師巡察，指導(dǎo)學(xué)生一邊讀書一邊圈畫批注,

養(yǎng)成好習(xí)慣。）

2、學(xué)生匯報課文的主要內(nèi)容，師補充。

3、檢查生字。

8個須要認(rèn)讀的和14個須要書寫的。生自己歸納總結(jié)識記這些

字的規(guī)律，師適時指導(dǎo)。

4、花開的時間與什么有關(guān)呢？找出相關(guān)的語句讀一讀。

生讀課文，師引導(dǎo)。

5、為什么會寫得如此細(xì)致有這么多發(fā)覺呢？

生探討后得出結(jié)論：因為通過了細(xì)心的細(xì)致的視察，所以能有這

么多的發(fā)覺。我們以后也要多視察，做生活的有心人。

三、再讀課文，探究發(fā)覺

1、有感情地朗讀第一自然段，找出不同的花在不同時間開放的

語句。

生讀第一自然段后，再讀劃出的表現(xiàn)不同的花在不同時間開放的

句子重點讀一讀。

花開的不同說法：

吹起了紫色的小喇叭綻開了笑臉從夢中醒來

欣然怒放醒悟伸綻開自己的花瓣含笑一現(xiàn)

2、生上臺表演花開的情景

學(xué)生興致很高，表演得特別投入。

3、大家知道不同的花在不同時間開放的緣由嗎？我們下節(jié)課接

著學(xué)習(xí)。

四、作業(yè)

視察自己感愛好的花，寫出自己的感受。

板書設(shè)計：

花兒開放的樣子不同

花鐘緣由？

花兒開放的時間不同

第5篇：《花鐘》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)要求

L學(xué)問與技能：

(1)會認(rèn)8個生字，會寫14個生字，正確讀寫課文中的詞語。

(2)正確、流利、有感情地朗讀課文。

(3)讀懂課文內(nèi)容，初步培育學(xué)生留心視察四周事物的習(xí)慣。

(4)學(xué)習(xí)運用多樣的句式表達(dá)。

2.過程與方法:

(1)讓學(xué)生視察花在一天中的什么時間開放。

(2)學(xué)習(xí)生字詞，能聯(lián)系上下文理解字、詞的意思。

(3)在熟讀課文的基礎(chǔ)上，體會自然界的奇妙。

3.情感看法價值觀：

1培育孩子對自然界、對科學(xué)學(xué)問的酷愛，做一個生活的有心人。

2、通過小組合作，培育學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的精神和主學(xué)習(xí)的意識。

教學(xué)重難點：

重點：通過第一自然段的學(xué)習(xí)，體會花兒開放的美。學(xué)習(xí)用不同

方法表達(dá)。

難點：弄清不同植物的開花時間不同的緣由。

教具打算：

1.各種花開的圖片。

2.部分課文內(nèi)容幻燈片。

課時支配：

兩課時。

教學(xué)過程

第一課時

一.創(chuàng)設(shè)情境，引出課題

觀賞鮮花盛開的圖片，積累描寫花的詞語，引出課題。

二.初讀課文，讀正確，讀流利

1.大聲自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出難讀的句子，

多讀幾遍。

2.同桌互讀，共同練讀難讀的句子。

3.出示本課要求駕馭的詞語，指名讀，隨機理解詞語“嬌嫩”,

書寫“嬌嫩”。

4.指名讀全篇課文。

三.品讀感悟，理解積累

閱讀第三自然段，說明"花鐘〃。

四.課堂小結(jié)，布置作業(yè)。

其次課時

一.課堂導(dǎo)入

L請學(xué)生說說什么是花鐘。

2.師：這位植物學(xué)家可真了不得，設(shè)計得多少奇妙啊。"只要我

看到什么花開了，就知道幾點了?！?/p>

3.引導(dǎo)學(xué)生體會用詞精確。

4.課件出示花鐘的圖片，介紹出名的花鐘。

二.學(xué)習(xí)課文第一自然段

1.師：花鐘的設(shè)計是那么奇妙，那么植物學(xué)家是依據(jù)什么設(shè)計的

呢？花鐘的奇妙就在課文的第一自然段，同學(xué)們快點去探尋花鐘的奇

妙吧。

2.學(xué)生自讀課文的第一自然段。指名說說設(shè)計花鐘的依據(jù)。

3.師："要是我們留心視察，就會發(fā)覺，一天之內(nèi)，不同的花開

放的時間是不同的。凌晨四點，牽?；ㄩ_了；五點左右，薔薇開了；

七點，睡蓮開了……〃

4.請學(xué)生說說自己的感受。

5學(xué)生讀自己寵愛的句子，體會好在哪里。相機進(jìn)行習(xí)作方法的

指導(dǎo)。

6學(xué)問拓展，學(xué)習(xí)用不同的表達(dá)方法表達(dá)同一個意思。

三合作學(xué)習(xí)其次自然段

1師：不同的花為什么樣會在不同的時間開放呢。請各個小組合

作來解決這個問題。

2各小組匯報合作成果。

四總結(jié)

1學(xué)生說說這節(jié)課的收獲。

2師總結(jié)：今日我們學(xué)習(xí)了《花鐘》這篇課文，其實大自然中還

有很多的奇妙，只要我們擅長視察、擅長思索，就會有更多的發(fā)覺。

板書設(shè)計：

（略）

第6篇：《花鐘》教學(xué)設(shè)計

［教學(xué)目標(biāo)］

1、了解"不同的花開放的時間不同"以及"為什么不同的花開放的

時間不同〃等學(xué)問。

2、體會用多種方式來表達(dá)句意。

3、正確、有感情地朗讀課文。

［教學(xué)重、難點］理解課文內(nèi)容和感悟多樣的句式表達(dá)。

［教學(xué)流程及設(shè)計意圖］

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1＞同學(xué)們，你們寵愛鮮花嗎？寵愛鮮花什么？今日就讓我們走

入花的世界，去領(lǐng)會一下花的漂亮與奇妙吧?。襟w出示，配上輕音

樂，學(xué)生觀賞鮮花）

2、看了剛才的景象，你有什么想說的？（學(xué)生自由說，感受花

的美）學(xué)生樂觀舉手發(fā)言。

3、老師也想用一句話表達(dá)一下我的感受：（出示）鮮花朵朵，爭

奇斗艷，芳香迷人。同學(xué)們情愿讀讀這句話嗎？

4、這么多的花爭著開放來比美真是繁花似錦，美不勝收呀！知

道么，這么美的花兒身上還隱藏著很多奇妙呢！今日就讓我們來學(xué)習(xí)

一篇有關(guān)于花的文章。13、花鐘（出示課題齊讀）。

5、讀了課題以后你首先會想到什么？

二、自主朗讀，感悟文意

師：那就讓我們先在課文找找答案吧。

工、選擇你自己最寵愛的方式讀讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課

文，寵愛的部分多讀幾遍。

2、有寵愛的句子嗎？讀給大家聽聽吧!（學(xué)生邊讀，邊正音）

3、剛才有些同學(xué)提出了問題，通過讀課文有哪些同學(xué)的問題得

到了解決？

4、沒解決沒關(guān)系，那讓我們先來說說讀了課文，你懂得了什么？

5、只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘，這太不行

思議了。你們瞧?。ǔ鍪救諆?nèi)瓦大花鐘）這就是世界上最早獨創(chuàng)、最

聞名的日內(nèi)瓦大花鐘。

三、入境入情、自悟自得

1、漂亮的“花鐘"上究竟是有哪些花呢？自由讀課文第一自然段,

邊讀邊找花。（課件出示表格填空）

2、溝通：同學(xué)們想不想相識這些花？a、課件出示帶圖片的花：

牽牛花、薔薇、睡蓮、午時花、萬壽菊、煙草花、月光花、夜來香、

曇花b、讓我們一起來叫一叫它們的名字吧。

3、這么美的花兒課文是怎樣寫的呢？請找出相關(guān)的句子來讀一

讀。（生邊讀邊畫）。

a、讀這句描寫花開放的句子。b、課件出示兩句子進(jìn)行比較。c、

帶著獨特的體驗朗讀本句

（凌晨四點，牽?；ㄩ_了；五點左右，薔薇開了；七點，睡蓮開

了；中午十二點左右，午時花開了；下午三點，萬壽菊開了；傍晚六

點，煙草花開了；月光花在七點左右開花；夜來香在晚上八點左右開

花；曇花卻在九點左右開放……）讀了這句你覺得怎樣？（太單調(diào)）

d、你認(rèn)為哪句是寫得最好的？（學(xué)生反復(fù)朗讀）邊讀邊想象花

的樣子。（學(xué)生邊表演邊做動作）。

4、省略號告知我們什么？想不想知道還有哪些花也會在整點開

放呀？（老師邊出示大屏幕邊介紹）：蒲公英在早上六點開花；紫茉

莉約下午四點開放；下午五點，白香水百合開放；晚上六點，絲瓜花

開放……（并引導(dǎo)：回家也可以視察一下你家里的花大約幾點鐘開放，

幾點鐘閉合。）

5、剛才我們通過認(rèn)花、了解花是什么時候開放的，現(xiàn)在，你們

對花的感受不一樣了吧!帶上你獨特的體驗齊讀第一段

6、讀了這段課文，同學(xué)們又會很自然地發(fā)出哪些問題？（主要是

"為什么這些植物開花的時間會不同"？

四、自讀課文，自主解疑

1、帶著問題齊讀其次自然段。

2、學(xué)生找出"為什么不同的花開放的時間不同？”的緣由。

2、，學(xué)生找緣由，當(dāng)學(xué)生找到答案后，（課件出示）文中兩個概

括寫的重點句，并問，植物開花時間與溫度、濕度、光照有親密的關(guān)

系，怎么個親密？再讀讀有關(guān)的句子想一想。學(xué)生溝通。

3、老師小結(jié)：曇花在九點左右開花原來是由四周條件確定的。

看來，課文舉了曇花這個例子就一下子講明白了植物開花時間與溫度、

濕度、光照有親密關(guān)系的科學(xué)道理。

4、接著引導(dǎo)：而有的花開放時間又與昆蟲活動時間相吻合，怎

么個"吻合"？為什么會“吻合〃？

3、接著，老師隨機大屏幕出示照片“牽?；?、"睡蓮"、"夜來香〃、

"午時花"、"萬壽菊”，這些花為什么有它們自己的開放時間？（依據(jù)

你的了解大膽猜想）依據(jù)學(xué)生猜想。

4、老師小結(jié)：大家猜想得很有道理，但是，這些花開花的時間

原委與溫度、濕度、光照有關(guān)，還是跟昆蟲有關(guān)，甚至跟其它因素相

關(guān)，咱們在課后可以去查閱資料進(jìn)一步再探討。

五、奇妙的學(xué)科融合

1、自由讀第三自然

(1)、師：是的，花兒世界有自己獨特的生活條件與開花的時間，

植物學(xué)家依據(jù)這一現(xiàn)象產(chǎn)生了一種奇妙想法。

(3)、植物學(xué)家的做法奇妙在哪里？

(4)、(課件出示)你只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是

幾點鐘。(理解“大致〃的意思)

(5)、播放瑞士大花鐘讓大家觀賞

2、接下來老師考考大家今日學(xué)得怎樣？會不會認(rèn)鐘？(課件出

示鐘表)

六、總結(jié)：

今日，我們相識了花鐘，探尋到花鐘里的隱私，老師信任，大自

然里還有很多很多的奇妙等著你們?nèi)グl(fā)覺。

第7篇：《花鐘》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問與技能：

(1)相識"怒、暮、燥〃等8個生字。會寫"斗、艷、內(nèi)”等14個

字。能正確寫"爭奇斗艷、芳香迷人”等19個詞語。

(2)能正確、流暢地朗讀課文，結(jié)合語境理解詞語，并用觀賞

的心情朗讀和背誦自己寵愛的部分。

(3)理解課文內(nèi)容，體會課文用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的特

點。

2、過程與方法:

(1)讓學(xué)生視察花在一天中的什么時間開放。

(2)學(xué)習(xí)生字詞，能聯(lián)系上下文理解字詞的意思。

(3)在熟讀課文的基礎(chǔ)上，體會自然界的奇妙。

3、情感看法與價值觀：

培育孩子對自然界、對科學(xué)學(xué)問的酷愛，做一個生活的有心人。

二、教學(xué)重點：

通過第一自然段的學(xué)習(xí)，體會花兒開放的美。

三、教學(xué)難點：

弄清不同植物的開花時間不同的緣由。

四、課前打算：

1、生字詞卡片。

2、老師搜集各種鮮花開放的資料，制作多媒體課件。

3、學(xué)生整理自己知道的花草名稱，視察自己所寵愛的植物開花

的時間。

五、教學(xué)課時：

兩課時

六、教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入新課

①鐘聲可以告知我們打算的時間，可是你們知道嗎？自然界的

花也像鐘表一樣能報時呢。有位植物學(xué)家還把不同時間開的鮮花栽在

一起，組成一個"花鐘"，你們想了解一下嗎？(板書課題，讀課題)

②讀了題目，你們有什么問題想問嗎？

③這些問題的答案或許都在課文里藏著呢，我們一塊去找尋吧!

二、初讀感知

①學(xué)生自由讀課文，留意讀正確，讀流利。

a、自由讀全文，遇到生字圈起來，多讀幾遍。

b、同桌相互聽讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

②檢查自學(xué)狀況。

指名讓學(xué)生挑自己最寵愛的自然段讀給大家后，老師依據(jù)“讀準(zhǔn)

字音，讀通句子〃的要求組織學(xué)生進(jìn)行評價。

③同桌相互說說課文的內(nèi)容。

三、讀讀畫畫

①學(xué)生自由讀課文第一自然段。

②相互溝通讀懂了什么。（先分組溝通，再指名說）

③各種花在一天之內(nèi)，開花的時間是不同的，我們依據(jù)各種花

開花的先后依次來繪制一個"花鐘"，好嗎？

④同桌合作制作"花鐘”。

⑤在小組內(nèi)展示“花鐘”并進(jìn)行介紹。（要求介紹時用上課文中的

詞語）

⑥小組內(nèi)舉薦一只最好的〃花鐘"在全班展示、介紹。

四、讀讀悟悟

①課文用不同的說法來表達(dá)鮮花的開放，我們先來填一填。

②再來讀一讀，看誰讀得好。

③最終說一說，你覺得哪些表達(dá)鮮花開放的詞語用得特殊好。

五、課堂作業(yè)

①學(xué)習(xí)生字。

A、出示生字卡片“斗、艷、內(nèi)、夢、醒、蘇”。

B、小組內(nèi)溝通各自識記生字的方法。

C、同桌提示寫字留意事項，介紹寫字閱歷。

D、學(xué)生書寫。

②抄寫詞語表中列出的新詞（也可作課外作業(yè)布置）。

六、課外延長

①學(xué)生接著搜集各種花兒不同時間開放的資料，看誰在"花鐘"

上補充的花最多。

②讀、背課文第一自然段。

其次課時

一、復(fù)習(xí)檢查

①聽寫詞語。

②指名背、齊背課文第一自然段。

③學(xué)生溝通搜集資料的狀況。

二、朗讀感悟

①學(xué)生自由讀課文其次自然段。

②小組相互溝通讀懂了什么。

③為什么不同的植物開花的時間不同？用自己的話說一說。（先

同桌溝通，再指名說）。

三、講解并描述“花鐘"

①學(xué)生自由讀課文第三自然段，邊讀邊想象植物學(xué)家修建的花

圃。

②出示多媒體課件，讓學(xué)生看著畫面，當(dāng)小小講解員，介紹這

個奇異的“花鐘"。

A、在小組內(nèi)講解并描述。

B、每組舉薦一人全班講解并描述。

C、評出最佳講解員。

四、積累語言

你還寵愛哪部分課文內(nèi)容，能把它背下來嗎？

五、指導(dǎo)寫字

①出示生字卡片"濕、嬌、嫩、強、適、昆、修、致”，組詞朗

讀。

②同桌提示寫字留意事項，介紹寫字閱歷。

③學(xué)生寫字，老師巡察指導(dǎo)。

六、作業(yè)

1、有感情地朗讀全文，選擇自己寵愛的部分背下來。

2、視察四周的事物，寫一寫視察日記。

板書設(shè)計：

溫度

開放時間不同的緣由：濕度

光照

第8篇：《花鐘》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)內(nèi)容：13、花鐘。

二、教材分析

（一）分析教材的地位和作用

課文依據(jù)“歸納現(xiàn)象一揭示緣由一實際運用”的思路，說明不同的

花會在不同的時間開放及其緣由。先講視察后的發(fā)覺：一天之內(nèi)，不

同的花開放時間是不同的。并形象例舉了牽?；ǖ?種花不同的開花

時間來說明這個發(fā)覺；接著分析回答了不同的植物開花時間不同的兩

個緣由：開花時間與溫度、濕度、光照有關(guān)，與昆蟲的活動時間有關(guān)；

最終擴綻開去，談到植物學(xué)家修建“花鐘”，其做法很奇異。

（二）分析教材編寫意圖

是讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生視察愛好；初步培育學(xué)生留心四周事

物，細(xì)致視察和思索的習(xí)慣。

（三）分析教材的重點和難點

重點：學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，了解花兒開放時間與溫度、濕度、光

照、昆蟲的活動時間有關(guān)。在理解課文的基礎(chǔ)上，理解不同的表達(dá)句

式，對一些句子嘗試換一種說法。

難點：激發(fā)學(xué)生視察愛好，初步培育學(xué)生留心四周事物，細(xì)致視

察和思索的習(xí)慣。是學(xué)習(xí)用不同的句式表達(dá)同一個意思。

三、教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)

1、會認(rèn)8個生字，會寫14個生字，正確讀寫本課生字新詞。

2、正確流利、有感情朗讀課文，背誦自己寵愛的部分。

3、讀懂課文內(nèi)容，初步培育學(xué)生留心視察四周事物的習(xí)慣

4、學(xué)習(xí)用多種方式來表達(dá)句意。

四、教學(xué)重、難點的定位

重點：學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，了解花兒開放時間與溫度、濕度、光

照、昆蟲的活動時間有關(guān)。在理解課文的基礎(chǔ)上，理解不同的表達(dá)句

式，對一些句子嘗試換一種說法。

難點：激發(fā)學(xué)生視察愛好，初步培育學(xué)生留心四周事物，細(xì)致視

察和思索的習(xí)慣。是學(xué)習(xí)用不同的句式表達(dá)同一個意思。

五、課時支配：3課時

六、課堂練習(xí)的內(nèi)容

1、看拼音寫字、寫詞。

2、我會填。

3、你能說說在日常生活中你視察過什么？有什么發(fā)覺？

七、教學(xué)流程

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1、小摯友們，你們寵愛鮮花嗎？寵愛鮮花什么？今日就讓我們

走入花的世界，去領(lǐng)會一下花的漂亮與奇妙吧?。ǔ鍪緬靾D）

2、你用一個詞或者一句話來描繪你剛才看到的景象。（學(xué)生自由

談感想，感受花的美）

3、老師也想用一句話表達(dá)一下我的感受：鮮花朵朵，爭奇斗艷，

芳香迷人。（出示）情愿讀讀這句話嗎？4、這么多的花爭著開放來比

美真是繁花似錦，美不勝收呀！知道么，這么美的花兒身上還隱藏著

很多奇妙呢？今日就讓我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)于花的文章（出示課題

13、花鐘齊讀）

5、讀了課題以后你首先會想到什么？那就讓我們先在課文找找

答案吧。

二、自主朗讀，感悟文意

1、選擇你自己最寵愛的方式讀讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通

課文，寵愛的部分多讀幾遍。

2、出示文中帶生字詞語認(rèn)讀。并讓學(xué)生找出帶有該詞的句子讀

一讀。

3、把你寵愛的句子讀給大家聽聽吧?。▽W(xué)生邊讀，邊正音）

4、出示生字卡片，讓學(xué)生歸類其書寫特點。

左窄右寬：艷濕嬌強播修

左右相等：醒致

5、引導(dǎo)書寫：播（留意右上部分）

三、識字寫字

1、齊讀本課的詞語。

2、指導(dǎo)生字中比較易寫錯的字，和難寫的生字。

其次課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、看拼音寫詞語。

shiyiluxuzhengqidouyan

（）（）（）

fenfangmiren

（）

2、出示本課生詞，分類讀一讀，用其中的幾個詞說一句話。

二、整體感知：

動漫讀文，學(xué)生思索：你了解到了什么？

三、品讀感悟溝通體驗

（一）學(xué)習(xí)第一自然段：

1、指名讀，這段給我們介紹了一種好玩的現(xiàn)象，是什么現(xiàn)象呢？

（不同的花開放的時間是不同的O）

整個這一自然段都是圍繞這句話來寫的，因此這句話就是這一段

的（中心句）指導(dǎo)學(xué)生用"-----"勾出來，圍繞它介紹了哪幾種花？

2、老師復(fù)述：凌晨四點牽?；ㄩ_了……開了……開了。

剛才，我們一起觀賞了這些漂亮的花，那你們有沒有留意到老師

說些什么？我們把剛才說的連起來就是：

（出示句子，凌晨四點，牽?；ㄩ_了；五點左右，明麗的薔薇開

了.…）

請同學(xué)們細(xì)致看，你發(fā)覺老師把這些花開的情景形容的好不好？

（學(xué)生總結(jié)老師形容的不好，緣由是"開了"一詞用得太多，過于單調(diào)、

干巴，一點也不美。）

3、讀讀說說：同樣是寫什么花在什么時候開放，書上是怎么寫

的？請再讀一讀第一段中的相關(guān)句子，并選一句自己最寵愛的，反復(fù)

讀，和同桌說說你想像花開時的情景并說說寵愛的緣由。

4、學(xué)生自讀，互讀，感悟。理解課文是接受了擬人的手法，使

得文章生動形象。

5、（出示第一段重點句子）朗讀展示，綻開想像，溝通體會。

6、我會填，再體會體會。

牽牛花吹起了紫色的小喇叭

薔薇草睡蓮

萬壽菊煙草花

月光花曇花

我知道了用不同的句子寫的情景，會使句子更

更。

7、想想是怎么知道這些花幾點開放的？為什么其他人沒有發(fā)覺？

對你有什么啟示？（是經(jīng)過細(xì)致細(xì)致而且長期的視察才知道這些花的

開放時間的。）

（二）學(xué)習(xí)其次自然段（以自主合作學(xué)習(xí)方式為主）

1、不同的鮮花為什么會在不同的時間開放？這個問題課文中回

答了沒有？（課文中馬上回答了這個問題。這種自己提問自己回答的

句式叫做設(shè)問句。）

2、默讀課文其次自然段，畫出表示植物開花時間不同的緣由的

句子。

3、溝通并朗讀“植物開花的時間，與……有著親密的關(guān)系"和"還有

的花，須要昆蟲傳播花粉，……”等句子。

4、哪位同學(xué)能舉例說明植物開花的時間與溫度、濕度、光照有

很大關(guān)系呢？

（以曇花為例進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生明白舉例子的說明方法。）

"吻合〃是什么意思？哪位同學(xué)能舉例說明有些植物開花的時間

與昆蟲的活動相吻合？（牽牛花）

5、集體溝通，老師相機點撥并板書：溫度濕度光照昆蟲活動。

（三）學(xué)習(xí)第三自然段

1、默讀，思索：花鐘有什么作用？結(jié)合回答，出示“大致”一句，

想一想：花鐘能提示我7：38分收看《焦點訪談》嗎？為什么？

2、出示句子：“我看到什么花開了，就知道是幾點了”這句話對

嗎？

文中用語言怎么敘述的？指名讀第三自然段。

出示句子：齊讀“你只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾

點鐘”

兩組句子有什么不同？"剛剛"可以去掉嗎？為什么？"大致'’還

可以換成什么詞？

3、是啊，用詞特別精確，這個詞語反映了客觀事物真實的狀況，

反映了科學(xué)家遵循客觀事實的看法，文中還有幾個這樣的詞語，請大

家快速閱讀全文找一找。

板書詞語：或許左右往往有……的危急

4、體會朗讀第三段。

四、再讀全文，總結(jié)拓展

1、感情朗讀全文，找出你寵愛的好詞佳句

2、你知道世界上第一個設(shè)計花鐘的人是誰嗎？（瑞典人林奈）

他為什么能設(shè)計出如此好玩的花鐘？

3、激發(fā)情感：林奈之所以能設(shè)計出這么好玩的花鐘，是他留心

視察，不斷探究的結(jié)果。我們也要養(yǎng)成留心視察事物的好習(xí)慣，發(fā)覺

探究漂亮的大自然。假如我們也有一雙像林奈一樣擅長發(fā)覺的眼睛,

信任你肯定會發(fā)覺很多奇妙。從今日起，就讓我們多寫一些視察日記

吧！

4、你能說說在日常生活中你視察過什么？有什么發(fā)覺？

第9篇：《花鐘》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)"怒"等8個生字，會寫"斗""艷"等14個生字，正確讀寫“爭

奇斗艷”等詞語。

2、正確、流暢地朗讀課文，結(jié)合語境理解詞語，并用觀賞的心

情朗讀和背誦自己寵愛的部分。

3、讀懂課文內(nèi)容，初步培育學(xué)生留心視察四周事物的習(xí)慣。

4、學(xué)習(xí)運用多樣的句式表達(dá)。

教學(xué)重點：

正確、流暢地朗讀課文，結(jié)合語境理解、品嘗詞語。

教學(xué)難點：

在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解不同的表達(dá)句式。

課前打算：

1、生字卡片。

2、老師、學(xué)生搜集各種鮮花開放的資料。

3、老師打算多媒體課件。

課時支配：

兩課時。

教學(xué)過程：

第一課時

一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)愛好。

1、師出示謎語：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不怕累。馬蹄噠噠

提示你，時間肯定要珍惜。

2、揭謎底：鐘（板書）

3、給"鐘"字組詞。（生回答）"花鐘"（課件出示或師板書）

4、讀詞質(zhì)疑：讀了這個詞語，你最想知道什么？你想說點什么？

（生回答）

5、這些問題的答案或許都在課文中藏著呢。今日我們就一起走

進(jìn)《花鐘》這篇課文，一起去揭示其中的奇妙吧！

二、學(xué)習(xí)生字、詞語。

1、師引誕生字的學(xué)習(xí)。

2、出示生字卡片，以全班讀、開小火車讀兩種形式檢查學(xué)生預(yù)

習(xí)生字的狀況。

3、（課件出示詞語）全班齊讀。

4、師重點強調(diào)

①簡潔讀錯的字：嫩、致、燥

②簡潔寫錯的字：醒、播、吻

三、初讀感知

1、師提出讀書要求：學(xué)生以自己寵愛的方式自由朗讀課文，讀

的時候要留意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的或自己寵愛的句子多讀幾

遍。邊讀邊思索：這篇課文的各個自然段主要講了什么內(nèi)容？

2、生自由讀課文，師巡察。

3、溝通總結(jié)：這篇課文的各個自然段主要講了什么內(nèi)容？（師

依據(jù)生的回答歸納板書）

①不同的花開放的時間是不同的。

②不同植物開花時間不同的緣由。

③植物學(xué)家修建“花鐘"，做法很奇異。

四、再讀探究

過渡："不同的花開放的時間是不同的。”這句話出現(xiàn)在課文的

哪一自然段？

1、生齊讀第一自然段。

2、生齊讀第一、二句話（鮮花朵朵，爭奇斗艷，芳香迷人。要

是我們留心視察，就會發(fā)覺，一天之內(nèi)，不同的花開放的時間是不同

的。）

3、詞語理解

（1）爭奇斗艷：奇、艷是形容詞。奇，奇異；艷，色調(diào)明麗；

爭、斗是動詞。形容百花竟放，特別明麗。

（2）芳香迷人：形容花的香味特別濃烈。

（3）換詞理解：留心（留意、細(xì)致、細(xì)心）

4、生再次齊讀第一、二句話。過渡：不同的花開放的時間是不

同的，怎么不同呢？課文的哪些地方說了？找出來讀一讀。（生齊讀：

凌晨四點，牽?；ù灯鹆俗仙男±取σ滑F(xiàn)……）

5、這一自然段向我們介紹了哪些花呢？它們分別是什么時候開

放的？在文中用筆畫出花的名稱和花開放的時間的詞語。

6、一天之內(nèi)，僅僅只有這幾種花開放嗎？（不是）你是從哪里

看出來的？（省略號）老師補充不同的花開放時間不同的資料：如

凌晨五點左右，蒲公英開花；上午十點左右，半支蓮開花；下午五點

左右，紫茉莉開花……大自然還有很多奇妙等待著我們?nèi)グl(fā)覺，只要

你留心視察就會有很多的收獲。生課后可查找相關(guān)花開放時間的資料。

五、細(xì)讀品嘗

（課件出示九種花的圖片）這么多花競相開放，真是美不勝收。

你寵愛哪一種花呢？選擇自己最寵愛的一種花所在的句子讀一讀。

（指名讀）

師指導(dǎo)生品讀重點句子。

1>（課件出示）凌晨四點，牽?；ù灯鹆俗仙男±?。（一

生讀句子，師可相機點撥。）

（1）誰能把小喇叭吹得更洪亮？（該生再讀或另一生讀）

（2）師范讀。同學(xué)們都讀得很不錯，老師也想來試一試。聽了

老師的朗讀，你是否仿佛聽到了小喇叭洪亮地吹起來了？來，全班的

小喇叭一起吹起來。（全班齊讀句子）

2、（課件出示）五點左右，明麗的薔薇綻開了笑臉。

（1）抓住"綻開了笑臉〃來體會薔薇的美。

（2）寵愛這個句子的同學(xué)一起站起來讀一讀。

3、（課件出示）下午三點，萬壽菊欣然怒放。

（1）抓住"欣然怒放"來體會萬壽菊開得多、旺。

（2）你知道萬壽菊欣然怒放的樣子是怎樣的嗎？（像禮花綻放，

開心的，迫不及待的）

（3）同學(xué)們望見過煙花嗎？萬壽菊開放的樣子就像我們過節(jié)時

放的煙花一樣，突然向外爆開來，五彩繽紛，特別漂亮。當(dāng)你看到綻

放的煙花時一，你的心情是怎樣的？帶著這樣的感受來讀讀這句話。（指

名讀）

（4）看，一朵萬壽菊開了，兩朵萬壽菊開了，三朵萬壽菊開了，

百朵，千朵萬壽菊開了。多美呀。我們大家一起來再讀一讀。（齊讀）

4、（課件出示）曇花卻在九點左右含笑一現(xiàn)……

（1）抓住“含笑一現(xiàn)"來體會"曇花一現(xiàn)"的美。讀出不同的感受。

（2）誰來讀讀這個句子。（指名讀）你來說說，你為什么要這

樣讀這個句子？（因為曇花開花的時間很短，沒多久就凋謝了，所以

我讀的速度就快些，我想快些把曇花的美留在腦海里）（3）誰還有

不同的感受？（生讀）你為什么要這樣讀呢？（因為因為曇花開花

的時間很短，沒多久就凋謝了，所以我讀的速度就慢些，我想把曇花

的美留下來，不要它凋謝那么快）

六、對比品讀

1、（課件出示）

①凌晨四點，牽牛花開了；五點左右，薔薇開了；七點，睡蓮

開了；中午十二點左右，午時花開了；下午三點，萬壽菊開了；傍晚

六點，煙草花開了；月光花在七點左右開了；夜來香在晚上八點開了；

曇花在九點左右開了……（全班齊讀）

②凌晨四點，牽?；ù灯鹆俗仙男±?；五點左右，明麗的

薔薇綻開了笑臉；七點，睡蓮從夢中醒來；中午十二點左右，午時花

開花了；下午三點，萬壽菊欣然怒放；傍晚六點，煙草花在暮色中醒

悟；月光花在七點左右伸綻開自己的花瓣；夜來香在晚上八點開花;

曇花卻在九點左右含笑一現(xiàn)……（全班齊讀）

2、對比發(fā)覺：讀完后，同學(xué)們有什么發(fā)覺？（全部是用“開了”

寫出來）同學(xué)們說說哪一句寫得好？（其次句）那第一句為什么不

好？（句子不美，單調(diào)、重復(fù)、乏味）其次個句子美在哪里呢？我

們大家一起再來讀讀。（生齊讀）

3、師引導(dǎo)生賞析重點句子。

（1）（黑板出示）凌晨四點，牽牛花吹起了紫色的小喇叭。

①這個句子從哪些方面描寫了牽牛花開花的樣子？（動作、顏

色、形態(tài)）②多么可愛的小喇叭呀，簡簡潔單兒個詞就把牽?；?/p>

寫得那么生動、形象。我們再來把這句話讀讀。（分男、女生朗讀，

小組讀）

（2）（課件出示）五點左右，明麗的薔薇綻開了笑臉。這句話

從哪些方面描寫了薔薇的開放？（顏色、動作）（生齊讀）

（3）（課件出示）七點，睡蓮從夢中醒來。他把睡蓮開放的樣

子跟人從夢中醒來的樣子有機聯(lián)系起來，特別生動形象。

（4）（課件出示）曇花卻在九點左右含笑一現(xiàn)……從這句話中我

們可以了解到曇花開花的特點（晚上開。開花的時間很短，沒多久就

凋謝了，所以有一個成語叫做-一曇花一現(xiàn)（板書）

4、課文中像這樣美的句子還有很多，你還認(rèn)為哪些句子寫得美，

找出來我們大家一起來共享。（生自由溝通朗讀）

5、師小結(jié)

（1）剛才我們看了筆下的這些花，它們各有各的長相，各有各

的姿態(tài)，各有各的性情?？磥?，寫花的開放不止一種說法，用不同

的說法表達(dá)同一個意思，這篇課文就給同學(xué)們做了一個很好的示范。

同學(xué)們以后在寫作文的時候就可以學(xué)習(xí)課文中的這種寫法。要想把文

章寫得美，積累很重要。同學(xué)們可以將這些好詞妙句抄到積累本上,

信任同學(xué)們肯定會有很大收獲的。

（2）把這些花描寫得那么美，說明對這些花充溢了一一（寵愛

之情）他特別酷愛大自然，留心視察身邊的事物。讓我們一起帶著

寵愛、贊許之情再來讀讀第一自然段。（師生引讀）

（3）拓展練習(xí)：我們也來贊美大自然中的花。（課件出示）金

秋十月，菊花在秋風(fēng)里昂首怒放。-------，一一花

-+4-

o?"ISo

七、總結(jié)作業(yè)

1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了不同的花開放的時間是不同

的，這種現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的呢？我們下節(jié)課再一起來探討。

2、作業(yè)：抄寫生字、詞語。

其次課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？通過學(xué)習(xí)你有什么收獲？

2、生溝通匯報。

二、細(xì)讀探究

過度：大自然是一位奇異的造物主，不同的花能夠按時開放，這

樣的現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的呢？這節(jié)課我們就來探究其中的隱私吧。

講讀其次自然段

1、生默讀其次自然段，畫出表示不同植物開花時間不同的緣由

的詞語或句子。（生默讀，師巡察）

2、不同的植物開花時間不同的緣由是什么？（師依據(jù)生的回答

歸納板書：溫度、濕度、光照、昆蟲活動的時間）

3、曇花開花時間和溫度、濕度、光照有什么關(guān)系？同桌之間相

互說說。

4、課文中還有哪些詞你不理解？適宜：合適、適宜。吻合：

完全符合。

講讀第三自然段

1、前面同學(xué)們提出了一些問題：什么叫花鐘？花鐘真的能夠報

時嗎？這些問題的答案同學(xué)們都找到了嗎？下面我們就來學(xué)習(xí)第三

自然段，答案或許就在里邊。

2、生齊讀第三自然段。

3、什么叫"花鐘〃？（指名回答）同學(xué)們見過花鐘嗎？老師這兒

收集了幾張花鐘的圖片，大家一起來觀賞一下。（課件出示花鐘圖片）

4、”這些花在二十四小時之內(nèi)接連開放。""接連”什么意思？（表

示前后連綿不斷）你能用"接連〃說一句話嗎？

5、比一比：①你只要看到什么花開放就知道是幾點鐘。

②你只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘。（生齊讀）

這兩句話有什么不同？（生回答）是的，“剛剛〃和"大致”這兩個詞

是不能去掉的，去掉后意思就不精確了。

6、全班齊讀第三自然段

三、總結(jié)作業(yè)

1、通過這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了不同的花開放的時間是不

同的，不同的植物開花時間與溫度、濕度、光照、昆蟲活動的時間親

密相關(guān)。正是因為擅長留心視察身邊的事物，細(xì)致思索，植物學(xué)家才

突發(fā)奇想地修建了“花鐘"，這真的是很好玩。在日常生活中，只要

你留心視察身邊的事物，細(xì)致思索，做生活的有心人，你也會有很多

發(fā)覺。

2、作業(yè)：視察你最感愛好、最想寫的一樣事物，把它寫到日記

里。

第10篇：《花鐘》教學(xué)設(shè)計

第一課時

教學(xué)要求。

1.認(rèn)知目標(biāo)：相識"怒、燥、暮〃等8個生字，會寫“艷、內(nèi)、

夢〃等14個生字。能正確讀寫"爭奇斗艷、芳香迷人、醒悟”等19個

詞語；結(jié)合語境理解詞語。

2.情感目標(biāo)：讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生視察愛好。

3.進(jìn)展目標(biāo)：學(xué)習(xí)運用多樣的句式表達(dá)，培育學(xué)生語言表達(dá)實

力的有效方法。

教學(xué)重點、難點：

學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，了解花兒開放時間與溫度、濕度、光照、昆

蟲的活動時間有關(guān)。

教學(xué)過程：

一、溝通激趣，存疑導(dǎo)入。

1、四人小組溝通課前打算的資料，說說自己視察了哪些花，它

們在什么時間開放？

比一比，看誰搜集的信息多。（板書：花）

2、問：你知道些什么花的名字嗎？它們是在什么時間開放的呢?

（學(xué)生可以猜想。）有一位植物學(xué)家，他的做法真絕妙呀！連老師心

里都癢癢的，你知道是怎么回事嗎？請我們一起走進(jìn)文本。

二、熟讀課文，初步釋疑。

1、自由大聲地朗讀課文，想一想怎樣才算把課文讀嫻熟？（遇

到意思不明確的詞，可以用自己已有的方法理解。）

2、溝通自己讀的過程。

3、請學(xué)生讀1、2兩段。

4、評議。

5、余下一段同桌讀。（幫助伙伴訂正錯誤）

6、現(xiàn)在知道那位植物學(xué)家做了什么嗎？（補充課題：鐘）

7、你覺得他的做法如何？（探討、溝通）你寵愛用什么樣的心

情讀一讀這課題呢？

（自由讀課題）老師有意識地進(jìn)行表揚。

8、讀了課文你還知道些什么？（溝通）

出示填空：我知道

9、你認(rèn)為課文哪部分讓你很感愛好？

三、探究課文，感情朗讀。

（依據(jù)學(xué)生的愛好讀懂課文。）

如：學(xué)生選擇第一自然段。

1、用自己寵愛的方式讀讀這一段。

2、誰想用朗讀來表達(dá)自己的寵愛之情？（請學(xué)生朗讀）

3、師生合作朗讀本段課文。

4、溝通自己的收獲。

5、帶著自己的體驗與感受再美美地朗讀這段課文。

7、背誦寵愛部分，與同學(xué)溝通。

小結(jié)：大自然實在奇異，這些漂亮的花兒為什么不在一個時間開

放呢？這究竟是什么緣由？同學(xué)們，你們想去探究一下嗎？