2017湘教版一年級語文教學(xué)設(shè)計(jì)

課時(shí)教案

課題：春雨沙沙第課時(shí)總序第個(gè)教案

課型：口語交際編寫時(shí)間：年月日執(zhí)行時(shí)間：年月日

教學(xué)目標(biāo)：

1、觀察圖畫，了解畫面的意思，明確交際內(nèi)容。批注

2、觀察春天里大自然的變化，說一說自己的所見所聞。

3、培養(yǎng)留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

觀察春天里大自然的變化，說說自己的所見所聞。

教學(xué)難點(diǎn)：

把自己的所見所聞?wù)f清楚。

教學(xué)準(zhǔn)備：

'布置學(xué)生課前到野外去觀察春天里大自然的變化、多媒體課件。

教學(xué)方法：情景教學(xué)法

教學(xué)過程：

(一)激發(fā)興趣，導(dǎo)入交際

1、猜謎語：千條線，萬條線，掉在河里看不見。

小朋友，你們猜一猜這是什么？(雨)

2、我們管春天的雨叫什么(春雨)

，、你們喜歡春雨嗎？想不想把你看到過的春雨說一說？

4、學(xué)生各抒己見。

(1)克雨中樹葉的顏色很綠，花兒很鮮艷。

(2)春雨非常細(xì)、密。

(5)春雨過后空氣非常清新。

(4)鳥兒們都非常高興，嘰嘰喳喳叫個(gè)不停。

1、評出說得最好的，并說說好在哪里。

(-)創(chuàng)設(shè)情境，深化交際

1、多媒體展示《春雨沙沙》的畫面。

2、請小朋友展開豐富的想象：鳥兒們在爭論什么問題？猜猜看，

它們?yōu)槭裁催@么說呢？

(1)它們站在樹枝上嘰嘰喳喳的，可能在爭論：“春雨到底是

什么顏色呢？"燕子說春雨是綠色的，因?yàn)樗吹竭h(yuǎn)處的青山是綠色

的。黃鶯說春雨是黃色的，因?yàn)樗吹接筒嘶ㄊ屈S澄澄的，麻雀說春

雨是紅色的，因?yàn)樗吹綕M樹的桃花是紅色的。而小白鴿認(rèn)為它們說

的都不對。

（2）它們可能是說：“春雨為什么這樣細(xì)？”

……（提倡多種意見）

（5）小組討論：鳥兒們誰說得對？為什么？

3、你認(rèn)為春雨是什么顏色的？

（I）組內(nèi)交流。

（2）角色表演：先把各組觀點(diǎn)不同的學(xué)生代表模擬表演鳥兒們

的一場“爭論”。

（3）組織個(gè)性化評議：誰說得最流暢？誰說得最有感情？誰的

表達(dá)最有說服力*:……

（三）多種形式，訓(xùn)練表達(dá)

I、多媒體課件展示春雨后大自然美麗的景象。

2、巧設(shè)句型，引導(dǎo)學(xué)生把自己所見所感說清楚。

3、以小組為單位，選擇自己喜歡的彩筆畫春天。

4、介紹各組的春景圖。

（四）課堂總結(jié)，布置作業(yè)。

與家里人討論討論：春天是什么顏色的？

教學(xué)（后記）反思:

2

課時(shí)教案

課題：1春天第課時(shí)總序第個(gè)教案

課型：新授編寫時(shí)間：年月日執(zhí)行時(shí)間：年月日

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)的個(gè)會(huì)認(rèn)生字，其中會(huì)寫“春、色、紅、雨、青、池”批注

1個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，感受春天迷人的景色，感受課文語言的魅力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、掌握6個(gè)生字的音、形、義。

2、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受課文的評議魅力，想象春天的美景。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、卡通小花朵。

教學(xué)方法：閱讀法、欣賞教學(xué)法

教學(xué)過程：

（-）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

1、小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？

2、演示課件，展示令人陶醉的春景動(dòng)畫片，春姑娘飛舞在柳枝

間。畫外音：“小朋友們，大家好！咱們又見面了！我想帶大家一起

去欣賞春天美麗的景色，你們愿意嗎？”

3、板書課題，齊讀。

（二）初讀課文，整體感知

1、看到課題，你想到了什么？

（讓學(xué)生暢所欲言，充分表達(dá)自己的思想，有不同的想法，引起

爭論，教師循循善誘）

2、課文是怎樣描述可愛的春天的呢？請大家選擇自己喜歡的方

式大膽地把課文讀一讀。注意要借助拼音把課文讀正確、讀通順。一

邊讀還要一邊：課文中的春天是怎樣的？你喜歡什么樣的春天？

（三）檢查初讀效果

1、指名分節(jié)讀課文，師生正音，在多次的朗讀中，正音正調(diào)，

逐漸使學(xué)生讀皮夾克，讀通順，讀中領(lǐng)悟，讀有所獲。

2、讀了課文，誰來說說春天在你的心中留下的印象？

（學(xué)生舉手發(fā)言，各自說出對春天的印象，生生、師生互評。板

3

書：彩色動(dòng)聽微笑）

3、你們最喜歡什么樣的春天呢？誰來讀一讀自己最喜歡的一節(jié)

詩歌？

（學(xué)生自由選擇喜歡的一節(jié)詩歌朗讀。師生評價(jià)、欣賞，逐步培

養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞力）

4、學(xué)習(xí)生字。

（四）學(xué)習(xí)第一節(jié)

L學(xué)生朗讀第一節(jié)，教師引導(dǎo)。

2、匯報(bào)自讀情況。

（I）春姑娘究竟帶業(yè)了哪些禮物？

（2）教師點(diǎn)擊課件：黃的迎春花、紅的桃花、綠的柳葉、白的

梨花……（演示與內(nèi)容相符的畫面）

（3）這么多美好的禮物，你最喜歡哪一個(gè)？為什么喜歡？

（學(xué)生看圖說說桃花、迎春花、梨花及柳葉的美和惹人喜愛。教

師指導(dǎo)學(xué)生用評議表達(dá)自己的喜愛）

3、學(xué)習(xí)省略號(hào)，引導(dǎo)想象。

4、指導(dǎo)朗讀。

教學(xué)（后記）反思:

4

課時(shí)教案

課題：1春天第課時(shí)總序第個(gè)教案

課型：新授編寫時(shí)間：年月日執(zhí)行時(shí)間：年月日

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)的個(gè)會(huì)認(rèn)生字，其中會(huì)寫“春、色、紅、雨、青、池”批注

1個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，感受春天迷人的景色，感受課文語言的魅力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、掌握1個(gè)生字的音、形、義。

2、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受課文的評議魅力，想象春天的美景。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、卡通小花朵。

教學(xué)方法：閱讀法、欣賞教學(xué)法

教學(xué)過程：

（-）學(xué)習(xí)第二節(jié)

1、過渡：春姑娘不僅給我們帶來了許多禮物，還給我們送來了

一場春天的演奏會(huì)呢！你們聽，演奏會(huì)開始了！

（課件演示聲音：春雷轟隆隆、春雨滴滴答、燕子唧唧唧、青蛙

呱呱呱……）

2、演奏會(huì)可真熱鬧啊！小朋友們，你們猜猜看，這次參加演出

的演員都有誰呢？

（學(xué)生想象，自由發(fā)言）

3、今天老師就請了其中的一位來到我們的教室里?？纯此钦l？

（課件演示：雷公公站在云中擊鼓，發(fā)出類似鼓聲的“轟隆隆”

聲。引導(dǎo)學(xué)生脆圖上雷公公打鼓的樣子，特別注意聯(lián)系春雷的“轟隆

隆”聲，展開想象，引導(dǎo)學(xué)生說出春雷是“打鼓的”或“鼓手”）

4、春雷發(fā)出“轟隆隆”的聲音就像人在打鼓似的，我們把演奏

會(huì)上打鼓的人稱為“鼓手”，春雷就是春天的鼓手。下面請小朋友們

分組讀一讀課文的第二節(jié)，讀完后想一想：課文中提到的其他演員在

演奏會(huì)上擔(dān)任什么角色？為什么呢？

GD學(xué)生分組討論學(xué)習(xí)課文的第二節(jié)，教師巡視指導(dǎo)。

學(xué)生匯報(bào)。教師相機(jī)指導(dǎo)點(diǎn)撥，對有創(chuàng)意有個(gè)性的想象加以

5

鼓勵(lì)。

0》春天演奏會(huì)需要的演員或多啦:你還準(zhǔn)備邀請誰去表演呢？

只要能說出可信的理由，老師就將春天演奏會(huì)的紀(jì)念品獎(jiǎng)給他。

&指導(dǎo)朗讀。

，二》學(xué)習(xí)第三節(jié)

I、過渡：春姑娘給我們帶來了許多禮物，又給我們帶來了一場

動(dòng)聽的演奏會(huì)，春天是這樣的美好，小朋友們特別高興，連小池塘也

高興地笑了呢。

，課件演示：春風(fēng)習(xí)習(xí)，小雨點(diǎn)歡快地飄灑在池塘里，柳枝輕拂

過塘面，蕩起一圈圈漣漪……>

請小朋友們輕聲地讀第三節(jié)詩。

2、學(xué)生輕聲朗讀第三節(jié)詩歌，讀中領(lǐng)悟、想象。

（I）讀完這節(jié)詩歌，說說你最喜歡哪一句？為什么喜歡？同桌

互相討論討論，再告訴老師。

（2）學(xué)生自由討論后回答問題，老師要注意通過形象化的語言

引導(dǎo)學(xué)生想象。

（5）理解想象“孩子笑了，咧開小嘴巴?！?/p>

3、指導(dǎo)朗讀。

（三）配樂朗讀，感受美景

I、春天美嗎？讓我們一有感情地朗讀全文，再一次走進(jìn)春天。

2、教師引讀。

3、小朋友們讀得真棒。

（四）激趣拓展

教學(xué)（后記）反思:

6

課時(shí)教案

課題：I春天練習(xí)課第課時(shí)總序第個(gè)教案

課型：練習(xí)編寫時(shí)間：年月日執(zhí)行時(shí)間：年月日

教學(xué)目標(biāo)：

I、認(rèn)識(shí)％個(gè)生字，其中會(huì)寫“春、色、紅、雨、青、池”6個(gè)批注

生字。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，感受春天迷人的景色，感受課文語言的魅力。

教學(xué)重點(diǎn)：

I、掌握，個(gè)生字的音、形、義。

2、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

感盡課文的評議魅力，想象春天的美景。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、卡通小花朵。

教學(xué)方法：練習(xí)法

教學(xué)過程：

一、寫一寫

春色

紅雨

主

目池

二、分一分

春色紅雨青池

上下結(jié)構(gòu)的字：

左右結(jié)構(gòu)的字：

三、說一說，寫一寫

7

春天還像本_________的書。

四、照樣子，寫象聲詞。

例：羊---（峰峰）

?！ǎ┟鄯湟灰唬ǎ?/p>

狗---（）鴨-----（）

公雞---（）青蛙---（）

五、把下面的詞語組合成句子，并加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

（1）像春天的彩色一本

（2）露出笑臉花兒

六、組詞。

他（）雨（）

紅（）池（）

雷（）江（）

木（）桃（）

青（）本（）

挑（）清（）

教學(xué)（后記）反思：

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課時(shí)教案

課題：2小溪笑了第課時(shí)總序第個(gè)教案

課型：新授編寫時(shí)間：年月日執(zhí)行時(shí)間：年月日

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“個(gè)生字，其中會(huì)寫5個(gè)字。認(rèn)識(shí)偏旁‘X”。批注

2、正確、流利地朗讀課文。

，、理解課文內(nèi)容，明白小溪變化的原因，懂得環(huán)境保護(hù)要從自

己做起。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握1個(gè)生字的音、形、義，認(rèn)識(shí)疊詞。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解小動(dòng)物的行為與溪水變化的相互關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生收集生活中環(huán)境變化的實(shí)例、多媒體課件。

教學(xué)方法：對話法

教學(xué)過程：

（-）課前導(dǎo)語，提示課題

1、演示課件。

春天里舞動(dòng)的花朵，微波蕩漾的池塘，歡騰的小溪……伴隨著音

樂，畫面不斷變化，老師的講解如畫外音娓娓道來。

同學(xué)們，我們常常被春天美麗的景色陶醉，那是因?yàn)樵诖禾?，?/p>

美麗的顏色、悅耳的聲音和感人至深的微笑一一花朵在笑，池塘在笑，

小溪也在笑……它們怎么會(huì)笑呢？讓我們一起走進(jìn)《小溪笑了》這篇

課文。

2、板書課題：小溪笑了

（二）初讀課文，整體感知

1、自由讀課文，畫出生字詞，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

2、同桌交流，說說你讀懂了什么。

（三）學(xué)習(xí)生字

小朋友們真不錯(cuò)，邊讀課文邊思考了這么多問題。在讀的過程中，

所有的生字寶寶都認(rèn)識(shí)嗎？瞧，它們出來了！

1、課件出示生字，讀準(zhǔn)字音。

9

（1）自由讀生字，新詞。

（2）“小老師”認(rèn)讀、領(lǐng)讀。

Q）認(rèn)讀去掉拼音的生字，再打亂順序點(diǎn)名認(rèn)讀。

2、識(shí)記字形，了解字義。

（1）你用什么方法記住了字形？

“們、什、仔、細(xì)”可以通過與熟字“門、十、子、田”比較來

識(shí)記。

（2）指名匯報(bào)。

（3）擴(kuò)詞理解字義。

（四）課中休息

小朋友們說得真不錯(cuò)！現(xiàn)在我們來輕松輕松，一起表演唱《幸福

拍手歌》。

（五）指導(dǎo)書寫

1、認(rèn)真觀察每個(gè)生字，留心它們的筆畫與筆順。

2、全班交流：你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫？寫時(shí)要注意什么？

3、教師范寫，學(xué)生描紅、書寫，同桌互相檢查評議。

教學(xué)（后記）反思：

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課時(shí)教案

課題：2小溪笑了第課時(shí)總序第個(gè)教案

課型：新授編寫時(shí)間：年月日執(zhí)行時(shí)間：年月日

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“個(gè)生字，其中會(huì)寫5個(gè)字。認(rèn)識(shí)偏旁‘X”。批注

2、正確、流利地朗讀課文。

，、理解課文內(nèi)容，明白小溪變化的原因，懂得環(huán)境保護(hù)要從自

己做起。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握1個(gè)生字的音、形、義，認(rèn)識(shí)疊詞。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解小動(dòng)物的行為與溪水變化的相互關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生收集生活中環(huán)境變化的實(shí)例、多媒體課件。

教學(xué)方法：對話法

教學(xué)過程：

(-)回顧舊知，導(dǎo)入新課

|、開火車認(rèn)讀字詞。

2、讓我們再次走進(jìn)《小溪笑了》，看看會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)。

(二)精讀課文，賞析理解

1、觀看課本圖畫，說說這些圖畫的情景。

(1)學(xué)生與同伴相互述說課本圖畫內(nèi)容，教師深入到學(xué)生中傾

聽、指導(dǎo)、評價(jià)。

(2)各組選派代表上臺(tái)述說課本圖畫情景，不完事的地方其他

同學(xué)補(bǔ)充。

2＞這些課本圖畫描繪的就是本篇課文的主要內(nèi)容。我們認(rèn)真地

聽聽課文錄音。

3、思考：小溪開始是怎樣的？(溪水清清的、綠綠的)

4、你認(rèn)為該怎樣讀第1自然段？(帶著高興、喜悅的心情去讀)

個(gè)人朗讀后，再分小組讀，師生共同評議。

課文第1自然段描繪的是，一條清清的小溪，正唱著快樂的歌流

向遠(yuǎn)方。

II

比較“清的"和'‘清清的"、“綠的”和“綠綠的”，感受到后

者比前者的程度更深。

3、小溪后來變成什么樣的了？是什么原因？請大家看課文，互

相議一議。

第一幅圖畫的是，小兔、小豬、小猴正往小溪里丟垃圾，溪水變

得黑黑的。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：因?yàn)樾⊥谩⑿『锖托∝i不注意環(huán)保，結(jié)果

小溪變黑、變臭、生病了。

1、第2?S自然段該怎樣讀呢？（讀出不滿，心里著急的情感來）

學(xué)生試讀，男女生賽讀。

比較“黑的”和“黑黑的”、“臭的”和“臭臭的”，感受到后

者比前者的程度更深。

9、怎樣才能使小溪變回原樣呢？

■、小溪變回了原樣嗎？你替它高興嗎？

（三）進(jìn)入情境，再讀全文

（四）總結(jié)發(fā)言，拓展教學(xué)

1、動(dòng)物們行為的變化引起了小溪的變化，這引起我們的思索。

在日常生活中，由于人們不注意保護(hù)環(huán)境，使環(huán)境惡化。要保護(hù)環(huán)境，

我們小朋友應(yīng)該做些什么呢？

2、學(xué)生發(fā)言，舉事例，談想法和打算，認(rèn)識(shí)到：“保護(hù)環(huán)境，

從我做起。”老師評價(jià)。

教學(xué)（后記）反思：

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課時(shí)教案

課題：2小溪笑了練習(xí)課第課時(shí)總序第個(gè)教案

課型：練習(xí)編寫時(shí)間：年月日執(zhí)行時(shí)間：年月日

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“個(gè)生字，其中會(huì)寫5個(gè)字。認(rèn)識(shí)偏旁‘X”。批注

2、正確、流利地朗讀課文。

，、理解課文內(nèi)容，明白小溪變化的原因，懂得環(huán)境保護(hù)要從自

己做起。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握1個(gè)生字的音、形、義，認(rèn)識(shí)疊詞。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解小動(dòng)物的行為與溪水變化的相互關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生收集生活中環(huán)境變化的實(shí)例、多媒體課件。

教學(xué)方法：對話法

教學(xué)過程：

一、寫一寫

們生

什仔

細(xì)好

二、找一找

,看往醫(yī)生

仔細(xì)都池

是整體認(rèn)讀音節(jié)的字：

三、在（）里填上合適的詞

清清的（）黑黑的（）

臭臭的（）綠綠的（）

13

四、讀句子，給“都”字填上正確的讀音

1、大家聽了，仔細(xì)想想，都（）不好意思了！

2、上海是一個(gè)大都（）市。

五、說一說，寫一寫

小溪生病了，是因?yàn)樾⊥猛锶蛹埿?，小猴往水里丟果皮，還

有__________往水里__________________o后來，它們不這樣做了，

小溪的病好了。小溪會(huì)對小動(dòng)物說：

“，，

__________________________________________________________________________________O

六、把下面的詞語組合成句子，并加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

（1）小溪向前唱著歌奔跑

（2）扔紙屑小兔水里往

七組詞。

著（）往（）細(xì)

（）

看（）住（）田

（）

教學(xué)（后記）反思：

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課時(shí)教案

課題：3古詩二首第課時(shí)總序第個(gè)教案

課型：新授編寫時(shí)間：年月日執(zhí)行時(shí)間：年月日

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“個(gè)生字，其中會(huì)寫1個(gè)生字。認(rèn)識(shí)偏旁“門”。

批注

2、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

，、了解詩句意思，感受春天的美好，培養(yǎng)喜愛春天、喜愛大自

然之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌籍?個(gè)生字的音、形、義，朗讀、背誦古詩。

教學(xué)難點(diǎn)：

在理解詩句意思的基礎(chǔ)上想象詩句描繪的畫面，體會(huì)意境。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)方法：閱讀法

教學(xué)過程：

(-)導(dǎo)入揭題

1、復(fù)習(xí)背誦第一課《春天》。誰愿意把自己所知道的春天和大

家交流一下？

2、柳綠花紅、百花齊放的春天不僅我們喜歡，許多古代的詩人

也很喜歡，他們還寫下一首首贊美春天美麗景色的詩呢！今天，我們

一起來學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩。

，、板書課題。

(二)學(xué)習(xí)《春曉》

1、初讀《春曉》，學(xué)習(xí)生字。

(1)出示課件：配樂詩朗誦。這首詩是多年前的唐朝大詩

人孟浩然寫的，很多同學(xué)都會(huì)背這首詩，請大家看拼音認(rèn)真讀，等會(huì)

兒我們來比賽，看誰能把每個(gè)字音讀準(zhǔn)。

(2)學(xué)生借助拼音自由讀詩。

Q)指名讀詩，師生評議，正音。

(4)交流反饋：你對哪個(gè)生字最感興趣？有什么好辦法識(shí)記？

出示要求會(huì)認(rèn)的“詩、曉、眠、聞”4個(gè)生字，逐一落實(shí)。其中，

15

“眠”不要讀成“民”。

對要求會(huì)寫的“古、處、知”三個(gè)字，引導(dǎo)分析識(shí)記好方法，進(jìn)

行書寫練習(xí)。

2、品讀《春曉》，理解感悟。

（1）理解課題：“曉”指早晨天亮的時(shí)候，這首詩描寫的是春

天早晨的景色。你還從詩中的哪一句可以看出是早晨？讀讀第一句的

第一行。（理解“眠”，也可做做動(dòng)作幫助理解）

（2）請同學(xué)們再把這首詩讀一遍，看看這首詩寫了春天的哪些

景物，哪些地方看不懂。小組合作學(xué)習(xí)。

（5）全班交流：這首詩寫了春天的哪些景物？（鳥、風(fēng)雨、花）

春天里，鳥兒怎樣？你從哪兒知道的？

詩中所描寫的花怎樣？

，、有感情地朗讀，當(dāng)堂背誦。

通過這首詩的學(xué)習(xí)，你對春天又有了怎樣的了解？

4、指導(dǎo)書寫生字“古、處、知”。

板書設(shè)計(jì)

啼鳥

春風(fēng)雨

花落

教學(xué)（后記）反思：

16

課時(shí)教案

課題：3古詩二首第課時(shí)總序第個(gè)教案

課型：新授編寫時(shí)間：年月日執(zhí)行時(shí)間：年月日

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“個(gè)生字，其中會(huì)寫1個(gè)生字。認(rèn)識(shí)偏旁“門”。批注

2、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

，、了解詩句意思，感受春天的美好，培養(yǎng)喜愛春天、喜愛大自

然之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌籍?個(gè)生字的音、形、義，朗讀、背誦古詩。

教學(xué)難點(diǎn)：

在理解詩句意思的基礎(chǔ)上想象詩句描繪的畫面，體會(huì)意境。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)方法：閱讀法

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1.今天，我們要去一個(gè)美麗的地方，那里的小河一條接著一條，

池塘一個(gè)連著一個(gè)，一到夏天，池塘里的蓮花就全都開了，這個(gè)地方

就是江南。

（板書課題）齊讀課題。

指“江”，認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？你是怎么認(rèn)識(shí)的？給“江”組一個(gè)詞。

2.今天，就讓我們搖著小船，去江南游一游吧！

二、初讀課文，讀正確。

1.江南有蓮花，有河流，美得像一首詩！聽……（聽課文朗讀）

2.認(rèn)讀生字詞。

你也想來讀一讀這首詩嗎？要讀好詩先要讀好這些生字詞。出示

生字詞卡片：

■指名逐個(gè)拼讀，齊讀。1你讀我指。?開火車讀。

3.讀全詩。

?各自練讀。1指名讀，師生共同評議，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

三、練寫生字“江、采、間”。

17

1.出示“江、采、間”。分別給它們組詞。

2.教師范寫，生跟著書空。

5.觀察它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，你用什么方法來記住它們？

4.生在田字本上練寫。

四、學(xué)習(xí)一二句，體會(huì)蓮葉的多、美。

1.江南是個(gè)采蓮的好地方！

2.看，現(xiàn)在我們就來到了一個(gè)池塘的旁邊。清清的池塘里，蓮花

開了，一朵有一朵的姿態(tài)，它們是什么樣的？蓮葉又長得怎樣？誰能

說說看。

5.詩人也覺得蓮葉好多啊，他在詩中就寫了一句，表現(xiàn)蓮葉的多，

你能找到嗎？請大聲讀出來！

4.是呀，江南可真是個(gè)采蓮的好地方，它的蓮葉如此之多，連綿

不斷地伸向遠(yuǎn)方，這就是蓮葉一一何田田！

S.指導(dǎo)朗讀：誰再來贊嘆一下蓮葉！

五、學(xué)習(xí)三?七句，體會(huì)魚在蓮中嬉戲的樂趣。

1.在清清的池塘中，除了蓮還有誰呢？

2.說話訓(xùn)練：小魚在干什么？它們在玩什么游戲呢？

六、背誦全詩。

1.齊讀全詩。

2.背誦比賽：看誰背得又正確又有感情。

教學(xué)（后記）反思：

18

課時(shí)教案

19

江南

（）南可（）蓮，

蓮（）何（）！

魚戲蓮葉（）：

魚戲蓮葉（），

魚戲蓮葉（），

魚戲蓮葉（），

魚戲蓮葉（）。

四、把下面的詞語組合成句子，并加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

（I）真春天的美麗花兒

（2）長出小草嫩綠小芽的

教學(xué)（后記）反思：

20

課時(shí)教案

課題：4太陽花第課時(shí)總序第個(gè)教案

課型：編寫時(shí)間：年月日執(zhí)行時(shí)間：年月日

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“個(gè)字，會(huì)寫其中1個(gè)生字。批注

2、有感情地朗讀課文，了解“五顏六色”等詞語的意思。

，、感受太陽花的美麗，陶冶情操。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握1個(gè)生字的音、形、義，理解“五顏六色”等詞語的意思、。

教學(xué)難點(diǎn)：

從言文字中感受太陽花的美麗，增強(qiáng)美感，陶冶情操。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)方法：閱讀法

教學(xué)過程：

（一）談話導(dǎo)入

1、小朋友喜歡花嗎？說一說你見過什么花？

2、今天，老師也帶來了一種花，一起來看看是什么花吧！

（二）揭題質(zhì)疑

1、板書課題：太陽花

2、齊讀課題，激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑：太陽花是什么樣的花？為什

么叫做太陽花？

（三）初讀課文，整體感知

1、請小朋友們帶著疑問自由地讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，

畫記生字新詞。

2、學(xué)生自由朗讀課文，教師巡視。

3、說說自己讀懂了什么。

（四）學(xué)習(xí)本課生字詞

1、請小朋友們在生字表上給生字標(biāo)注拼音，并反復(fù)認(rèn)讀。

2、“小老師”帶讀這些生字，并提醒大家應(yīng)注意哪些字的

21

讀音。教師重點(diǎn)指導(dǎo)“您、靜、嫩、含”

3、開火車讀，讀對了拼音就會(huì)藏起來。

4、去掉拼音，你還能讀嗎？

8、生字娃娃要回家了，你能想辦法記住它們嗎？

1、討論：你用什么好辦法記住這些生字？“陽、花、你、

美、葉、才”可通過與熟字比較識(shí)記。

（五）練習(xí)書寫生字

（出示生字卡片）我們寫這些生字時(shí)，應(yīng)該注意什么？

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的生字。教師重點(diǎn)指導(dǎo)“陽”字

的左邊部分，筆畫“橫撇彎鉤”要注意，“花”字上下結(jié)構(gòu)。

2、教師范寫。

3、學(xué)生照樣子描兩個(gè)，寫兩個(gè)，爭當(dāng)“寫字小能手”。

4、作業(yè)展評。

1、用這些生字組詞造句。

教學(xué)（后記）反思：

22

課時(shí)教案

課題：4太陽花第課時(shí)總序第個(gè)教案

課型：新授編寫時(shí)間：年月日執(zhí)行時(shí)間：年月日

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)的個(gè)字，會(huì)寫其中1個(gè)生字。批注

2、有感情地朗讀課文，了解“五顏六色”等詞語的意思。

，、感受太陽花的美麗，陶冶情操。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握1個(gè)生字的音、形、義，理解“五顏六色”等詞語的意思、。

教學(xué)難點(diǎn)：

從言文字中感受太陽花的美麗，增強(qiáng)美感，陶冶情操。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)方法：閱讀法

教學(xué)過程：

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

|、開火車認(rèn)讀字詞。

2、指名分自然段讀課文。

(二)理解課文，指導(dǎo)朗讀

1、學(xué)習(xí)第1、2自然段。

(1)你見過太陽花嗎？(課件出示太陽花圖)仔細(xì)瞧瞧，

說一說你看到的太陽花。

(2)指名朗讀第1自然段：課文中的太陽花是什么樣子的？

什么形狀？什么顏色？指導(dǎo)朗讀。

(3)指導(dǎo)朗讀第2自然段，理解“樂呵呵”，體會(huì)太陽花

的生機(jī)勃勃；理解“五顏六色”，體會(huì)太陽花顏色多。

(4)多美的太陽花呀！你能讀出它的美來嗎？指導(dǎo)朗讀。

2、學(xué)習(xí)3、4自然段。

(1)自由讀第3、4自然段。

(2)小組討論：為什么叫做“太陽花”？請用課文中的句

23

子說一說。

（3）指導(dǎo)朗讀：第3自然段讀出歡快、活潑的語氣；第4

自然段應(yīng)讀得稍輕、緩慢，體驗(yàn)太陽花隨著太陽下山安靜入睡的

意境。

比較：“安靜”與“安安靜靜”。

（三）再讀課文，積累語言

I、讓我們再次朗讀課文，去感受太陽花的美麗與可愛吧！

2、文中的句子寫得太美了，老師都被它的美所陶醉了，請

把讓你陶醉的句子背誦給大家聽一聽，與大家一起分享你的心情

吧！

（四）課外拓展

你喜歡什么花？為什么？跟你的小伙伴互相說一說。

教學(xué)（后記）反思:

24

課時(shí)教案

課題：4太陽花練習(xí)課第課時(shí)總序第個(gè)教案

課型：練習(xí)編寫時(shí)間：年月日執(zhí)行時(shí)間：年月日

教學(xué)目標(biāo)：

I、認(rèn)識(shí)W個(gè)字，會(huì)寫其中I個(gè)生字。批注

2、有感情地朗讀課文，了解“五顏六色”等詞語的意思。

3、感受太陽花的美麗，陶冶情操。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握I個(gè)生字的音、形、義，理解“五顏六色”等詞語的意思。

教學(xué)難點(diǎn)：

從算言文字中感受太陽花的美麗，增強(qiáng)美感，陶冶情操。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)方法：閱讀法

教學(xué)過程：

一、寫一寫

陽花

你美

葉才

二、注音組詞

葉（）()

陽（）()

花（）()

你（）()

才（）()

美（）()

三、連一連

小小的葉子

細(xì)細(xì)的絨毛

紅紅的花瓣

25

白色的莖

樂呵呵地睡覺

慢慢地開放

安安靜靜地合攏

四、讀文段，填一填

你見過太陽花嗎？這是一種很美麗的小花，小小的花瓣，鮮

艷極了。葉子呢，也是細(xì)細(xì)的，像含著一包綠汁，很嫩。它的莖

紅紅的，上面長著一層白色的絨毛。

L這段話描寫了太陽花的________、_______和_________。

2、我覺得太陽花是一種_______的花。

五、把下面的詞語組合成句子，并加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

(1).一種小花的很這是美麗

(2)?露出笑臉太陽花

教學(xué)(后記)反思：

26

課時(shí)教案

課題：寫話春天真美第課時(shí)總序第個(gè)教案

課型：寫話編寫時(shí)間：年月日執(zhí)行時(shí)間：年月日

教學(xué)目標(biāo)：

1、仔細(xì)觀察圖畫，按一定的順序說出畫面內(nèi)容，并能把自己觀批注

察到的景物寫下來。

2、激發(fā)對生活，對大自然的熱愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)有順序地觀察圖畫。

教學(xué)難點(diǎn)：

寫出春天景物的特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：布置學(xué)生課前尋找春天，用自己喜歡的方式記錄下來。

教學(xué)方法：語感教學(xué)法

教學(xué)過程：

（-）談話激趣，引入情境

1、教師提問：春天悄悄地來到了我們身邊，同學(xué)們，你們在生

活中找到春天了嗎？春天在哪里？

2、學(xué)生自由展示課前記錄的春天，描述內(nèi)容。

（記錄方式可以是照片、圖畫、日記、標(biāo)本等）

3、同學(xué)們，老師這兒也有一幅春天的圖畫，請同學(xué)們看看，圖

畫上有哪些美麗的景物？

（二）指導(dǎo)觀察，口述春景

1、指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察圖畫。

請大家仔細(xì)想想，我們應(yīng)該用什么順序來觀察這幅圖畫呢？

2、選擇合適的觀察順序，找出不同的景物，并板書。

按從下至上的順序，板書：

小河里：小魚

小河邊：花、草、樹

河岸上：小朋友

樹上：黃鶯

天空中：小燕子、風(fēng)箏

27

也可按從上至下的順序。

3、指名任選一處景物用一兩句話說清楚，師生共同評議并補(bǔ)充。

4、小組合作互動(dòng)，描述畫面內(nèi)容。

3、小組選派代表描述畫面春景，全班交流，比一比，誰說得最

好。（老師相機(jī)指導(dǎo)）

（三）整理思路，描寫春景

I、剛才同學(xué)們觀察得很細(xì)致，說得出十分生動(dòng)，那么能不能把

你說的寫下來呢？可以不按課本上的起始句來寫。

2、討論：在寫的時(shí)候要注意什么？

3、教師小結(jié)：開頭要空兩格，按順序把每一句話寫清楚，字要

寫端正，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要占一個(gè)格子。

4、學(xué)生寫作，教師巡視。

（四）展評優(yōu)作，課堂總結(jié)

教學(xué)（后記）反思:

28

課時(shí)教案

課題：語文活動(dòng)1第課時(shí)總序第個(gè)教案

課型：新授編寫時(shí)間：年月日執(zhí)行時(shí)間：年月日

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)有關(guān)春天的詞語，增強(qiáng)識(shí)字、學(xué)詞的能力。批注

2、借助拼音，朗讀背誦兒歌，積累評議，培養(yǎng)語感。

，、培養(yǎng)熱愛春天、熱愛大自然的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

提高識(shí)字、學(xué)詞的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)說詞、造句的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)方法：講授法

教學(xué)過程：

（一）談話激趣，導(dǎo)入新課

1、小朋友們，今天老師為大家?guī)砹艘晃黄量蓯鄣男屡?/p>

友，你們想認(rèn)識(shí)她嗎？

2、課件出示春姑娘，畫外音：親愛的小朋友們，你們好，

我是春姑娘，聽說大家都很喜歡我，今天我特地起來和大家一起

活動(dòng)活動(dòng)，相信我們一定會(huì)玩得開心。

，、出示課題。

（二）書寫閣

L仔細(xì)觀察這“花、采”兩個(gè)字，它們是什么結(jié)構(gòu)？

2、書寫特點(diǎn)是什么呢？（上小下大）

3、請你們照樣子，認(rèn)認(rèn)真真地寫一寫。

（三）萬花筒

1、創(chuàng)設(shè)情境，引出詞語丁

2、認(rèn)讀詞語。

（1）大家快試一試，借助拼音讀讀花兒上的詞語吧。

春風(fēng)春雨春雷

柳葉桃花...

29

(2)指名讀詞語，大家評，正音，小組開火車讀。

(5)去掉拼音還能讀準(zhǔn)嗎？指名讀，齊讀。

3、自主發(fā)現(xiàn)：寫春天的詞語。

(1)小朋友們真了不起，聽聽春姑娘的評價(jià)吧。

(2)春天來了，你有什么新發(fā)現(xiàn)呀，請你們像小鳥一樣把

自己發(fā)現(xiàn)的春天寫在杯子上吧。

(3)分組比賽匯報(bào)詞語，寫得好的鼓勵(lì)。

(三)百寶箱一一讀讀背背兒歌

1、小朋友們真會(huì)用心觀察，有這么多的新發(fā)現(xiàn)，春姑娘又

有話要對大家說呢。

課件演示，出示兒歌《絕句》。

2、讀讀背背兒歌。

(1)春姑娘的禮物真特別，你們能讀好兒歌嗎？快試試吧，

不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀準(zhǔn)。

(2)指名讀。

(3)師生合作輪流讀，同桌合作讀，表演讀。

(4)試背兒歌。

教學(xué)(后記)反思：

30

課時(shí)教案

課題：語文活動(dòng)1第課時(shí)總序第個(gè)教案

課型：新授編寫時(shí)間：年月日執(zhí)行時(shí)間：年月日

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)有關(guān)春天的詞語，增強(qiáng)識(shí)字、學(xué)詞的能力。批注

2、借助拼音，朗讀背誦兒歌，積累評議，培養(yǎng)語感。

，、培養(yǎng)熱愛春天、熱愛大自然的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

提高識(shí)字、學(xué)詞的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)說詞、造句的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)方法：講授法

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)語激趣，創(chuàng)設(shè)情境

小朋友，今天春姑娘又到了我們身邊，她有話要和大家說呢！

（二）萬花筒一一找春天

1、請小朋友們仔細(xì)看，認(rèn)真聽，用心地找，春天在哪里呢？

2、說春天。

<1>小朋友們，你們找到春天了嗎？在這美好的季節(jié)里，你

們看到了什么？聽到了什么？快和同組的小伙伴說一說吧。

學(xué)生交流匯報(bào)，用“春天來了，我看到了_____,我聽到

了______?！本毩?xí)說話。

我們走進(jìn)鳥語花香的春天，還能感覺到什么呢？

，4》誰能用“春天來了”作為開頭，把剛才你看到的、聽到

的和感受到的春天連起來說一說？

3、唱春天的歌。

4、背春天的詩。

小朋友們，春天的歌兒真好聽，春天的詩也很優(yōu)美，下面我

們來進(jìn)行“背詩比賽”吧。哪些詩里有春天呢？

（1）分組分小節(jié)比賽背《春天》。

31

（2）指名背誦《春曉》。

（5）表演齊聲背誦《絕句》。

（三）贊美春天

1、小朋友們，我們剛才唱的歌、背的詩都贊美了美麗的春

天?，F(xiàn)在讓我們用自己喜歡的方式來表現(xiàn)春天，贊美春天吧。

2、選擇自己喜歡的方式自由組合成“小作家”組，“小畫

家”組，“小巧手”組。

3、分組活動(dòng)，老師指導(dǎo)

4、集中展出。

（四）書香屋

L聽故事：《帽子的秘密》

2、你們知道哥哥的帽子里藏著什么秘密嗎？

（五）總結(jié)

教學(xué)（后記）反思：

32

課時(shí)教案

課題：第一單元演練第課時(shí)總序第個(gè)教案

課型：練習(xí)編寫時(shí)間：年月日執(zhí)行時(shí)間：年月日

教學(xué)目標(biāo)：

I、學(xué)習(xí)有關(guān)春天的詞語，增強(qiáng)識(shí)字、學(xué)詞的能力。批注

2、借助拼音，朗讀背誦兒歌，積累評議，培養(yǎng)語感。

3、培養(yǎng)熱愛春天、熱愛大自然的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

提高識(shí)字、學(xué)詞的能力。

教學(xué)難盧：

培豪說詞、造句的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)方法：練習(xí)法

教學(xué)過程：

一、照樣子，加偏旁組成字，再組詞

例：青（晴）（晴天）

少（）（）哥（)(）干（）

（）

主（）（）者（)(）田（）

（）

二、默寫古詩《春曉》

三、選詞填空

L陳毅小時(shí)候非常（）讀書。（喜歡歡快）

2、太陽升起來了，（）個(gè)大火球。（象像）

3、北京是聞名世界的（）市。（城誠成）

4、同學(xué)們在（）地寫作業(yè)。（用心關(guān)心）

33

四、閱讀短文，回答問題

一團(tuán)團(tuán)烏云，急急忙忙，在天空的廣場上集合。

一會(huì)兒，閃過一道刀光；一會(huì)兒，又飛出一條劍影...

這是雷公公在那里練武術(shù)呢，還是讓我們看古時(shí)候打仗的電

影？

膽小的平平捂住耳朵，閉上眼睛。怕什么呀，阿姨說過，那

樓頂上的避雷針，在給我們站崗呢！

L短文共有（）個(gè)自然段。

2、照樣子填上合適的詞語。

例：一（團(tuán)團(tuán)）烏云一（）鮮花一（）房子

-（）珍珠一（）梨樹一（）紅旗

3、照樣子，寫詞語。

例：急忙（急急忙忙）

開心（）平安（）

明白（）高興（）

教學(xué)（后記）反思：

34

課時(shí)教案

課題：識(shí)字1我的書包第課時(shí)總序第個(gè)教案

課型：新授編寫時(shí)間：年月日執(zhí)行時(shí)間：年月日

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)n個(gè)生字，其中會(huì)寫“書、包、尺、文、皮、本、刀、批注

畫”8個(gè)字。認(rèn)讀今個(gè)詞語。認(rèn)識(shí)偏旁“木、口”。

2、培養(yǎng)學(xué)生愛民學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)n個(gè)生字，正確、規(guī)范地書寫其中8個(gè)。

教學(xué)難點(diǎn)：

養(yǎng)成愛民學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、相關(guān)的學(xué)習(xí)用品實(shí)物。

教學(xué)方法：直觀教學(xué)法

教學(xué)過程：

(-)談話導(dǎo)入，提示課題

|、同學(xué)們都有漂亮的書包，漂亮的書包里都有一些什么呢？

2、指名學(xué)生逐一介紹削的書包和各種課本、文具。

3、板書課題：今天，我們一起學(xué)習(xí)《識(shí)字?1我的書包》。

(二)借助拼音，認(rèn)識(shí)字詞

1、學(xué)生借助拼音自主識(shí)字。

(1)請小朋友打開書，看看圖，自己拼讀圖下的生字。

(2)要求：把田字格中要求會(huì)寫的生字圈出來，要求會(huì)認(rèn)

的生字用線劃出來，多讀幾遍。注意，要讀準(zhǔn)字音，讀通詞語。

2、檢查自讀情況。

(1)學(xué)習(xí)小組互相檢查讀。

(2)指名讀生字。重點(diǎn)糾正讀不準(zhǔn)的音，如“書、尺、轉(zhuǎn)”

都是翹舌音。

(3)指名讀詞語。

(4)集體讀。

(三)游戲激趣，鞏固識(shí)字

1、摘蘋果游戲：大家學(xué)得這么認(rèn)真，看，教師給大家?guī)?/p>

35

了什么？要想得到金蘋果，你得讀出蘋果上面的生字。

2、詞語與實(shí)物“找朋友”游戲：學(xué)生準(zhǔn)備好相關(guān)的學(xué)習(xí)用

品實(shí)物，教師隨機(jī)出示詞語卡片，學(xué)生迅速拿出對應(yīng)的學(xué)習(xí)用品

舉起來。

（四）分析字形，指導(dǎo)書寫

1、仔細(xì)觀察8個(gè)要求會(huì)寫的生字在田字格中的位置。

（1）指名學(xué)生分析。

（2）學(xué)生逐一分析每個(gè)生字的筆畫或部件在田字格中的位

置。

2、教師在投影上示范書寫，學(xué)生仔細(xì)觀察。

3、學(xué)生在書上描紅臨寫各兩遍。

4、投影反饋，師生評議。

（五）布置實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)

1、打開書包找一找，還認(rèn)識(shí)哪些課本名稱。

2、讓爸爸媽媽幫忙，把其他學(xué)習(xí)用品的名稱寫下來，比比

誰認(rèn)得多。

教學(xué)（后記）反思：

36

課時(shí)教案

課題：識(shí)字1我的書包第課時(shí)總序第個(gè)教案

課型：新授編寫時(shí)間：年月日執(zhí)行時(shí)間：年月日

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)n個(gè)生字，其中會(huì)寫“書、包、尺、文、皮、本、刀、批注

畫”8個(gè)字。認(rèn)讀今個(gè)詞語。認(rèn)識(shí)偏旁“木、口”。

2、培養(yǎng)學(xué)生愛民學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)n個(gè)生字，正確、規(guī)范地書寫其中8個(gè)。

教學(xué)難點(diǎn)：

養(yǎng)成愛民學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、相關(guān)的學(xué)習(xí)用品實(shí)物。

教學(xué)方法：直觀教學(xué)法

教學(xué)過程：

(一)復(fù)習(xí)鞏固，聽寫生字

L出示生字詞語卡片，學(xué)生認(rèn)讀。

2、復(fù)習(xí)聽寫■個(gè)生字。

(-)創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)運(yùn)用

1、播放課件(課文中兩位學(xué)生在對話的情境)。

(1)指導(dǎo)學(xué)生觀察，裸他們談?wù)摰膬?nèi)容。

(2)教師出示學(xué)習(xí)用品實(shí)物，讓學(xué)生用上“有……有……

還有……”練習(xí)說話。

(5)發(fā)散思維訓(xùn)練：你可以用“有……有……還有……”

說一說家里、教室或其他地方有哪些物品嗎？

2、生字開花練習(xí)。

(1)逐一給生字口頭組詞。如：你能給“書”找到哪些好

朋友？學(xué)習(xí)小組統(tǒng)計(jì)一下，比比哪個(gè)小組組的詞語多？(看書、

圖書、新書、讀書、評書、書包、書店、書記……)

(2)完成書中“讀?填”作業(yè)，注意書寫工整規(guī)范。

(三)故事激情，培養(yǎng)習(xí)慣

1、將故事《書包里的對話》制作成課件，進(jìn)行播放。

37

晚上，小明做完作業(yè)把文具、書本往桌上一放，就去睡覺了。

到了半夜，忽然聽見角落里傳來了一陣陣哭聲。這是誰在哭呀？

原來是一支鉛筆。大家問：“你為什么哭呀？”鉛筆邊哭邊說：

“主人沒事做的時(shí)候，常用小刀在我的身上亂割，弄得我傷痕累

累。”大家都說：“真可怕！”橡皮聽見了氣憤地說：“是呀，

主人有時(shí)也把我亂剝，你瞧，他把我剝成什么樣子了，太不像話

了！”接著，一本書和一個(gè)杯子慢慢地爬過來，說：“我們比你

們更慘，其實(shí)，一開始的時(shí)候，我們也是很漂亮的，但是，每次

他做完作業(yè)都把我們往書包里一塞，需要我們的時(shí)候，又把我們

用力地拖出來，一天又一天，我們就變得破破爛爛了。”

(I)聽到文具、書本們的對話，你想說點(diǎn)什么？

(2)你認(rèn)為小明應(yīng)該怎么做，你能自己做個(gè)示范嗎？

2、學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐：整理自己書包里的文具、書本。

3、激勵(lì)評價(jià)：同學(xué)們整理得可真棒啊，我們每天都要這樣，

文具、書本小叉會(huì)每天漂漂亮亮，就會(huì)特別喜歡你這個(gè)書包的好

主人啦！

教學(xué)(后記)反思:

38

課時(shí)教案

課題：識(shí)字1我的書包練習(xí)課第課時(shí)總序第個(gè)教案

課型：練習(xí)編寫時(shí)間：年月日執(zhí)行時(shí)間：年月日

教學(xué)目標(biāo)：

L認(rèn)識(shí)n個(gè)生字，其中會(huì)寫“書、包、尺、文、皮、本、刀、批注

畫”8個(gè)字。認(rèn)讀今個(gè)詞語。認(rèn)識(shí)偏旁“木、口”。

2、培養(yǎng)學(xué)生愛民學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)n個(gè)生字，正確、規(guī)范地書寫其中8個(gè)。

教學(xué)難點(diǎn)：

養(yǎng)成愛民學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、相關(guān)的學(xué)習(xí)用品實(shí)物。

教學(xué)方法：直觀教學(xué)法

教學(xué)過程：

一、加偏旁組成本課新字，再組詞。

果——<>4>

毛---4>Q>

吾——<><>

木---4>，>

二、寫出下列各字的聲母。

筆（）書（）具（）

課（）數(shù)（）文（）

三、比一比，再組詞。

（課，>［文4>

,果4>1大Q>

江Q>（本4>

,紅4>木《>

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四、把句子補(bǔ)充完整。

I、我的文具盒里有------------------

2、我的書包里有--------------------

3、我的--作業(yè)上星星最多。

五、說說如何愛護(hù)好自己的學(xué)習(xí)用品。

教學(xué)（后記）反思:

40

課時(shí)教案

課題：識(shí)字2我們的教室第課時(shí)總序第個(gè)教案

課型：新授編寫時(shí)間：年月日執(zhí)行時(shí)間：年月日

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“個(gè)生字，其中會(huì)寫“學(xué)、習(xí)、講、戶、黑、板、講、批注

臺(tái)、桌”8個(gè)字。認(rèn)讀8