四年級(jí)下冊(cè)音樂教案-8 《捉迷藏》 ︳人音版 （五線譜）

》教學(xué)設(shè)計(jì)歌曲《捉迷藏》運(yùn)用擬人化手段表現(xiàn)了“春”“夏”“秋”“冬”四個(gè)娃多媒體課件、鋼琴：一課時(shí)境，激趣導(dǎo)入。趣，你們想知道老師的童年什么樣子嗎？(停頓)老師有一臺(tái)時(shí)光機(jī)能帶同學(xué)們感玩伴玩捉迷藏的時(shí)候你會(huì)躲在那里？又能更好的貼近游戲這一主題。利用多媒體課件，營造出寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，充分調(diào)學(xué)習(xí)興趣。(一)歌曲初探。教學(xué)策略：教師利用引導(dǎo)性語言，幫助學(xué)生理解歌曲場景及畫面，感受四季唯美，同時(shí)起到歌詞記憶的幫輔作用。設(shè)計(jì)目的：賦予歌曲形象，教師關(guān)注“娃娃”一詞，把學(xué)生帶到一個(gè)童趣的場景，同時(shí)用給自己的樂趣，把音樂形象隱喻在四季的生活經(jīng)驗(yàn)中，幫助學(xué)習(xí)。課件說明：這是一個(gè)“卡拉ok”式設(shè)計(jì)，伴隨著歌曲，歌詞逐字逐句出現(xiàn)，幫設(shè)計(jì)目的：歌曲是在情景中生成的，也是在情景中感受及學(xué)習(xí)的，給學(xué)生帶到情境中，感受音樂呈現(xiàn)的唯美畫面，刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，賦予歌曲音樂形象。同時(shí)了解歌曲，為接下來的學(xué)唱打好基礎(chǔ)。(二)歌曲學(xué)唱。求，譜教學(xué)策略：老師可以自彈自唱也可以跟著伴奏范唱，聽伴奏演唱有助于直觀的情、動(dòng)作交流。，集體看譜隨音樂拍手伴奏師：他們是一群怎樣的季節(jié)娃娃？(高興的；蹦蹦跳跳的)為什么會(huì)有這樣的感嗎？)B教師儲(chǔ)備：在原音符后附加了一個(gè)點(diǎn)，使音符的時(shí)值增加了本身的一半，結(jié)合歌曲語句介醒第三拍上的附點(diǎn)八分節(jié)奏不要忽略，再示范糾正——能連起來念嗎？慢速齊教學(xué)策略：以下學(xué)唱是一個(gè)靈活機(jī)動(dòng)的環(huán)節(jié)，教師根據(jù)學(xué)生的演唱表現(xiàn)，教師及時(shí)的給予指導(dǎo)和訂正。師伴奏先集體唱一遍，問：你有什么發(fā)現(xiàn)？(曲調(diào)相似,節(jié)奏相同)出現(xiàn)的問題有針對(duì)性地指導(dǎo)教學(xué)策略：附點(diǎn)是歌曲的難點(diǎn)部分，所以這部分要加強(qiáng)鞏固練習(xí)。隨琴輕聲哼唱，唱好附點(diǎn)節(jié)奏——填詞唱，把輕快活潑的感覺唱出來！(提示：斷音唱法快有強(qiáng)弱有表情有動(dòng)作)教學(xué)策略：第一段學(xué)生自薦或推薦領(lǐng)唱，第二段齊唱。第一段男女生接唱，第二段合唱，集體表演唱。全程利用伴奏教學(xué)。設(shè)計(jì)目的：學(xué)唱環(huán)節(jié)是一個(gè)綜合呈現(xiàn)及互動(dòng)的環(huán)節(jié)，教學(xué)中，教師考慮歌曲的特質(zhì)，從主歌學(xué)唱開始，分步教學(xué)，把知識(shí)點(diǎn)放在自我發(fā)現(xiàn)及訓(xùn)練的過程中開展，按會(huì)唱到唱好再到有感情的唱為教學(xué)順序，兼顧學(xué)生心理注重對(duì)學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)。課堂拓展及自悟。戲呢，設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生一個(gè)自己感受的過程，不走“說教模式”的老路。教育教學(xué)新理念提倡學(xué)生自主收獲音樂情感，在音樂環(huán)境中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同的情感支系。利用歌曲歡快的特點(diǎn)在這特意設(shè)計(jì)一個(gè)“潑冷水”環(huán)節(jié)，給學(xué)生有情感對(duì)比及落差，