基于SMART原則的混合式教學(xué)在職教本科大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用研究

基于SMART原則的混合式教學(xué)在職教本科大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用研究基于SMART原則的混合式教學(xué)在職教本科大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用研究摘要：隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，混合式教學(xué)作為一種結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)和在線學(xué)習的教學(xué)模式，已經(jīng)在各個領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用。在職教本科大學(xué)英語教學(xué)中，采用混合式教學(xué)可以提高學(xué)生的學(xué)習效果和學(xué)習興趣，因此混合式教學(xué)在職教本科大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用具有重要意義。本文通過對SMART原則的解析，探討了如何利用SMART原則設(shè)計和實施混合式教學(xué)，以及混合式教學(xué)在職教本科大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用效果。關(guān)鍵詞：混合式教學(xué)；SMART原則；職教本科大學(xué)；英語教學(xué)1.引言職教本科大學(xué)英語教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的英語溝通能力和跨文化交際能力的重要環(huán)節(jié)。然而，傳統(tǒng)的面授教學(xué)模式存在諸多問題，在提供有效的學(xué)習支持和促進學(xué)生學(xué)習興趣方面存在局限。為了更好地滿足學(xué)生學(xué)習需求，提高教學(xué)效果，混合式教學(xué)在職教本科大學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)運而生?；旌鲜浇虒W(xué)能夠結(jié)合傳統(tǒng)的面授教學(xué)和在線學(xué)習的優(yōu)勢，為學(xué)生提供更加靈活和多樣化的學(xué)習方式。本文將從SMART原則的角度出發(fā)，探討混合式教學(xué)的設(shè)計和實施，并研究其在職教本科大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用效果。2.SMART原則的解析SMART原則是指具體（Specific）、可衡量（Measurable）、可實現(xiàn)（Achievable）、相關(guān)（Relevant）和時間限制（Time-bound）的原則。SMART原則激勵人們設(shè)定目標并制定計劃，有助于提高效率和達成目標。在混合式教學(xué)中，采用SMART原則對教學(xué)目標進行具體和可衡量的設(shè)定，能夠增強學(xué)生的學(xué)習動機和學(xué)習效果。3.混合式教學(xué)的設(shè)計和實施3.1設(shè)計階段在混合式教學(xué)的設(shè)計階段，需要確定教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。采用SMART原則，具體的教學(xué)目標應(yīng)該是能夠評估和衡量的，關(guān)鍵詞應(yīng)該具有明確的定義和操作性。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該與學(xué)生的實際需求和興趣相關(guān)，并能夠通過在線學(xué)習平臺進行傳授和練習。教學(xué)方法應(yīng)該靈活多樣，包括面授講解、小組討論、在線交流等多種形式。3.2實施階段在混合式教學(xué)的實施階段，教師需要合理安排面授和在線學(xué)習的時間。面授環(huán)節(jié)可以用于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習的重點和難點，通過講解和示范提供有效的學(xué)習支持。在線學(xué)習環(huán)節(jié)可以用于學(xué)生的獨立學(xué)習和合作學(xué)習，通過觀看教學(xué)視頻、完成在線作業(yè)和參與討論，提高學(xué)生的學(xué)習效果和學(xué)習興趣。4.混合式教學(xué)在職教本科大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用效果混合式教學(xué)在職教本科大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用能夠提高學(xué)生的學(xué)習效果和學(xué)習興趣。首先，利用在線學(xué)習平臺進行學(xué)習，可以隨時隨地進行學(xué)習，不受時間和地點的限制。學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習節(jié)奏和興趣進行學(xué)習，提高學(xué)習效率。其次，混合式教學(xué)可以提供多樣化的學(xué)習資源和學(xué)習方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和主動性。學(xué)生可以通過觀看教學(xué)視頻、完成在線作業(yè)和參與討論，與教師和其他學(xué)生進行交流和合作，提高學(xué)習效果。最后，混合式教學(xué)可以提供個性化的學(xué)習支持和反饋，幫助學(xué)生進行自我評估和自我管理。學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習情況和教師的反饋及時調(diào)整學(xué)習策略，提高學(xué)習效果。5.結(jié)論混合式教學(xué)是一種結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)和在線學(xué)習的教學(xué)模式，在職教本科大學(xué)英語教學(xué)中具有重要應(yīng)用價值。通過利用SMART原則設(shè)計和實施混合式教學(xué)，可以提高學(xué)生的學(xué)習效果和學(xué)習興趣。混合式教學(xué)的應(yīng)用效果有利于滿足學(xué)生學(xué)習需求，促進學(xué)生的跨文化交際能力和英語溝通能力的提高。在將來的研究中，還可以進一步探討混合式教學(xué)模式在其他學(xué)科和教學(xué)環(huán)境中的應(yīng)用效果，以及如何提高混合式教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和效果。參考文獻：[1]張三.基于S